第一篇：廟灘鎮小學科學六月份集體備課活動小結

廟灘鎮小學科學六月份集體備課活動小結

網絡這種先進的科學技術，為我們一線教師提供了一個非常好的交流平臺，因為有了這個平臺，我們這些兼職的科學教師才能很好地聚‘齊’在一起，更好地交流平時教學中的困惑與疑難，才能相互研討與切磋。結合各個教學點上的具體情況，科學教研組在六月初也就是六月十一日順利開展一次科學網絡教研活動，現將活動情況總結如下：

一基本情況。六月十一日八時五十八分，各學校科學教師在群主的提醒下陸續報到，參加人有：安玉芝、姜小菊、吳文忠、張勇、安然、梁子明、周紅梅、陳東林、楊興運、李家成10人參加。根據網絡教研的實錄記載顯示古樂及熊營教師參加人少一些外，大家發言都很活躍。其中最活躍的是鎮小的吳文忠老師，一是發言次數多，二是對教師們提出的單元試卷上的問題還做了簡短而明確的解答。

二是教研內容。本次教研的內容是解決單元試卷上的疑難問題和有各自獨到見解的問題。活動中老師們提出來了很多3-6年級試卷中拿不準的問題。其中三年級的問題為多：葉子有什么異同點？莖有什么異同點？巖石的分類，電磁鐵的磁力與哪些因素有關以及關于養蠶的問題？、、、、、、、吳文忠及楊興運老師對前兩個問題給了簡短明了的解釋：葉子不同點：顏色、大小、形狀等。相同點：葉柄、葉脈、葉片，都能進行光合作用為植物提供養料。莖的相同點：莖上有節，節上長葉和芽，莖都能運輸養料和水分。四年級問題有：運動員跳高一般能跳3米，但是用撐桿跳高能跳過6米，這是為什么？周紅梅老師也給了合理而簡短的解釋：撐桿有彈性，起到了能量轉換的作用。六年級提出了關于月球問題等等。對此老師們也給了合理的解釋。最后老師們還上傳了自己有獨到見解的問題解答。比如說鎮小的周紅梅老師上傳了金星為什么沒有衛星的解答及相關視頻。得到了老師們的一致贊同。

三是存在問題。

1、教師隊伍不穩定。

2、鉆研教材不夠深。由于科學教師大多都是兼職，而且兼代科學課又不固定，沒有充足時間對科學教材深入了解，再加上科學又是以動手操作為主的學科，老師們不親自動手，對于科學單元試卷中的相關問題，單憑教學參考就是模擬兩可，拿不準。

第二篇：廟灘鎮小學科學四月份集體備課小結

廟灘鎮小學科學四月份集體備課活動小結

為實現“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念，廟灘鎮小學科學教研組根據中心學校教研方案，結合各校實際全面開展課例研究和集體備課活動，現對四月份集體備課活動情況總結如下：

一、基本情況

1、方案制訂。為在集體備課中做到了“三個統一”：即統一教學目標要求、統一教學重點、統一教學進度，中心教研組長創建了廟灘小學科學教研群，要求各學校科學教師屆時加入群，于4月3日備課組長在群內上傳四月份集體備課活動方案。并具體安排了集體備課內容：三年級下冊科學第五單元家庭用電。

2、活動情況。2014年4月11日，廟灘鎮小學科學教研組在鎮小四樓計算機室順利開展三年級第五單元導學案研討活動。此次活動共有8人參加，其中街道2人，鎮小2人，黃畈2人，古樂1人，其他學校事出有因提前請假未能參加。活動中老師們暢所欲言，對各自制定的備課內容進行了傳閱。并對鎮小周紅梅老師的三年級第五單元導學案的制定發表了個人意見。最后組內成員根據自己的思路以及對教材的把握，學情的了解等對第五單元家庭用電《電磁鐵》一課積極研討發言，確定為五月份定課研究內容。

二、取得的成績。

通過集體備課的研討，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工。大家共同的感悟是：集體備課是教學科學化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結晶。可以說，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。

集體備課的活動促進了每位教師的專業成長，我們將不會滿足于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。實現“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。

第三篇：集體備課活動小結

集體備課活動小結

1、集體備課活動小結

在第一次集體備課上，老師們深入鉆研教材，精心設計教學環節，充分展示了自己的風采，證實了自己的實力，同時，也提升了自己的素質。在新課標精神指引下，我們努力創設一種寬松自由的教學氛圍，使課堂教學充滿情感，充滿樂趣，充滿活力，讓孩子們充分感受到課堂的新鮮、有趣，輕松、活潑。

本次課，它呈現出這樣幾方面這些特點：

1、立足語文，彰顯出語文學科的的個性。

語文是人與人之間最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文是工具性與人文性的統一，統一在哪兒？統一在對祖國語言文字的學習理解和運用上。在這次評優活動中，絕大多數的課都能做到引領學生“披文”以“入情”，讓學生通過聲情并茂的朗讀，去體會字里行間的濃濃深情；讓學生通過對具體語句的揣摩，去感受生動的形象，去領悟生活的真諦、去品味語言的魔力，使學生在語文學習的過程中，受到語言文字的浸染和人文思想的熏陶。

2、精心設計，提高語文數學教學的效度。

語文教學是一門藝術而不僅是技術，因為語文教學需要教師進行創造性勞動，而不是簡單的復制和粘貼。先進的教育教學理念必須通過具體的教學實踐才能變成實實在在的教學成果，而科學的教學設計是保證教學活動有效性的基本條件。在這次評優活動中，一些教師創造性的設計教學，從教學內容的選擇、教學過程的安排、教學方法的運用都無不精心安排，力求能有效地激發學生的學習情緒，力求使學生的學習的需要和情感需要得到最大的滿足。

3、教學教法靈活多樣，現代教學手段的運用自然恰當。

教學方法是溝通教與學的橋梁和媒介，是完成教學任務的具體措施。教師們都希望能用科學有效的教學方法引領學生走進理想的學習境地，并為此做出種種努力。在這次評優活動中，我們看到多種教學方法在教學的過程中靈活運用，現代的、傳統的、語文的、哲學的，只要對學生有利老師們統統拿來為我所用。在這次評優活動中，參與評優課的老師都使用了多媒體教學手段。教師們充分利用多媒體直觀性、形象性的特點，結合具體的教學內容，巧設情境，激發學生學習的興趣和求知欲，調動他們學習的積極性。

總的來說，在教學語文教學探索的路上，我們取得的成績是有目共睹的，存在的問題是發展過程中的問題，隨著教學理論和實踐探索的深入，學校的正確引導和改革，我們會在教學上躍上一個新的臺階。

2、集體備課活動小結

時光荏苒，開學已經兩周了。在這兩周中中，我們三年級數學教研組緊緊圍繞學校工作計劃、數學教研組工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立科學發展觀，轉變教師的教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量穩步提高。現將9月20日集體備課小結如下：

1、體現新課標的要求，都注重了知識與技能、能力要求以及情感態度和價值觀的培養。

2、這次集體備課內容，是根據教材中的難點確定的，意在通過集中研討，共同攻關，各個擊破。活動從開始到結束將近三節課，共備了1個單元1個重點課時，集中討論多次。通過分散備課、集中研討、共同修改、組織定稿等環節，每個課案都經過了多人合作、多輪商討，可以說最后形成的教案，既是個人的見解，又是大家集體智慧的結晶。

許多教師為了備好課，查資料，上網絡，問同行，仔細鉆研教材，認真書寫教案。這次集體備課活動意義較大，通過交流研討，大家找到集體備課的新模式和新方法，為加強校本教研制度建設開辟了新天地，同時對新教材的處理交換了意見，大家對新教材又有了更深刻的認識。活動結束后，大家共同的感悟是：集體備課是教學科學化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結晶。可以說，這次集體備課，大家收獲多多，受益匪淺。

通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流，問別班老師題等。總之，我們三年級組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。

雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養和提高學生各方面的素質。為自己樹立更高的目標，不能安于現狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。

3、集體備課活動小結

新學期開始了，我和同年組的老師一起教研，集體備課并擔負起組織本年組教師集體備課的任務。

集體備課開始已經很長時間了，在我們這個組既有年齡大、教齡長、經驗豐富的老教師，也有積極上進、刻苦鉆研的年輕教師，怎樣調動老師們教研的積極性，切實提高集體備課的效率，是我們首先要考慮的。

所以，我們組的成員，經過討論、交流，制定出了我們組的教研計劃，特別強調備課的格式及質量，大家統一了認識。研討、學習??我們每周一節公開課，然后進行說課、評課。盡管這學期的教學任務重，各項檢查也很多，可是，大家都能及時備好課并及時上傳，在每一節公開課之前，我們都會請執教老師先說一下上課的思路，然后大家進行初步的集體備課，讓執教教師的課上的更加完美。聽完課后，大家在進行深入的交流，而執教者本人主要說一說自己的教學反思，尤其是成功與不足，為教師積累了寶貴的教學經驗。我是我們組第一個講課者，正是在大家的鼎力相助之下，我的公開課獲得了成功，我也真切感受到了集體備課的好處。

每次的研討活動，大家都結合自己的教學實際暢所欲言，尤其是怎樣指導學生寫作、怎樣提高課堂效率等等，大家都提出了許多很好的方法，形成了文字資料，為以后的教學打下了良好的基礎。

當然，我們的工作也不是盡善盡美，也有許多不足，比如在備課研究學生方面做的還不夠，但是總的來說，我們的活動開展扎實，集體備課活動為老師們搭建了互相交流的平臺，我也在這個活動中得到了鍛煉，取得了許多寶貴的經驗，可以說“一路走來，一路收獲”，期待下學期我們的活動更精彩。

4、集體備課活動小結

回顧我們這次針對《荷葉圓圓》一課第二課時的集體備課活動，有以下收獲與同仁分享。

一．新課程改革的一個要求就是要加強教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作、優質、高效”的課堂成為師生的共同追求。因此，我們提升備課質量也就顯得越來越重要。

二．單個人的經驗畢竟有限，知識和能力只局限于某一方面，思考問題的寬度、廣度不夠。而集體備課可以彌補個人備課的不足，可以更為全面準確地把握教學重點，靈活多變地破解難點，從而使一節課的教案實用便捷、富于操作，更能激發學生的積極性，減輕教師的勞動強度，提高教學效率，也有利于經驗缺乏的教師快速成長，同時可以使經驗豐富的老教師最大限度地發揮作用，從根本上提高教學質量。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學生的實際，使教學富有針對性，使大家的教學思想和教學方法得到交流，有利于教師之間的團結，同時可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。

三集體備課可以減輕備課負擔，提高備課積極性。

我們可以直接吸收他人成功的經驗，如果認同他人的教案，則不必浪費時間，重復抄寫。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內。對于教師個人而言，參照以前的教學過程，改進目前的教學，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負擔，再加上動態與靜態相結合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。

四、促進教師教科研水平進一步提高。

集體備課可以激發教師科研激情，使教學走上科學化的道路；也可以鼓勵教師進行教學改革，有利于教學方法的探尋和教學質量的提高。面對新課程的要求，單個教師難以盡快適應，也不可能在短期內全面了解和解析課本內容，只有大家一起鉆研課本，才能適應課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環節都需要教師認真鉆研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。

五、能夠顯著提高教學質量。

在信息社會，教師的個人奮斗、單槍匹馬的備課已經不適應教學的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補知識不足和經驗不足的缺陷，做到取長補短，提高教學質量，使備課更有針對性和實用性。

總之，以后我們會更加扎實有效地進行集體備課，提升每一位教師的鉆業素養，備出更多高效的教學設計來。

5、集體備課活動小結

為了更好地將“有效教學”的理念滲透到教學實踐中，結合課題研究切實提高教師的教學水平，鼓勵教師研讀教材，關注學生，讀懂課堂，提升教師的專業素養，促進教師的專業化發展。我組結合學校計劃和教研組工作計劃，本周我組開展了“集體備課”活動，在校領導的關注與支持下，在全組老師的密切配合下，本次活動在今天順利結束，并在課堂教學中取得了較好的成果，具體總結如下。

一、本次集體備課活動有如下特點

1.全員參與。第一次研討活動前，組內教師備出賦有人性化的教學設計，積極參與研討，個抒已見，達成共訓后，由我組資深教師孫四梅老師執教，發揮集體教研優勢，呈現高質量的課堂。

2.虛心走進他人課堂，主動學習交流。其他參與聽課教師都能提前安排自己的上課時間，主動調課，爭取聽主講教師的課，不放棄向他人學習的機會，在觀摩中反思自己的課堂，不斷提升自己的教育教學水平。

3.虛心求教，積極參與，呈現出團結互助的教研氛圍。這次活動中其他教師認真聽課，課后每一位聽課者敞開心扉暢所欲言，精心提出建議和意見，上課者也能虛心理智采納大家的建議。

4.課堂教學中將“有效教學”課題研究理念較好的滲透于課堂教學中，以“有效課堂教學”模式為基準進行課堂實踐，取得了良好的教學效果。

二、通過本次活動，以下幾方面的問題值得引起注意。

1.教學目標的定位。課堂教學應有一個明確的目的，一堂課的教學目標要明晰，這就需要教師鉆研課標，解讀教材，把握教材的編寫意圖，就要“知道應該教什么，需要怎么教”。不要把面鋪得太開，沒有主題，面面俱到，結果學生什么也沒有得到。

2.怎樣在課堂教學中落實學生的主體地位。要關注全體學生，而不是少數學生的表演。這就要求教師研究學生，從學生的經驗出發去組織教學；要有意識地訓練學生質疑問題能力的培養，學生提不出問題，教師可以提示，學生提的問題不到位，教師可以補充，學生發表不了自己的看法，教師可以指點，可以鼓勵，但目的是要學生學會學習，學會發表自己的觀點，學會分析他人的觀點，發現問題，提出問題，分析問題，解決問題是所有課堂上追求的學生思維訓練目標。

3.合理預設課堂教學時間。課堂教具演示、課件演示都需要時間，教師講解需要時間，學生討論、總結、練習要給足時間，而一堂課只有40分鐘時間有限，所以要合理安排好各項教學內容的時間分配。首先要保證學生思考和活動的時間，還要控制教師活動時間，另外要留出一部分機動時間，以應付教學過程中突發情況的發生，解決沒有預料到的問題。

本次活動中，我們雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但是我們卻有扎扎實實的課堂教學研討；沒有名師的引領，但卻有同伴真誠的互助，我們相信，只要大家能聚焦課堂，潛心研究教學，不斷提升業務水平，就一定能不斷地提升自身的專業素養，“磨課”也是“磨人”的過程，相信在這樣活動的磨煉下，可以促進每一位教師快速的專業成長。

第四篇：小學科學集體備課活動安排

東宋門學區小學科學集體備課活動安排

地點：東宋門學區中心校主持人：王冬梅劉鳳紅

主備課教師：封福志 邵華 李華龍 王文清 劉玉香

參與教師：封福志 邵華 李華龍 王文清 劉玉香

第一次：活動主題：風格各異的建筑

中心發言人：劉玉香

劉玉香老師 ：全冊備課第一單元備課在（1--4）課中任選一節備好課。

活動時間：2014年3月21日下午

第二次：活動主題：奇妙的人體

中心發言人：封福志老師

封福志老師：第二單元備課在（5--9）課中任選兩課準備好備課。活動時間：2014 年4月18日下午

第三次：活動主題：有序的生態系統

中心發言人：李華龍

李華龍老師： 第三單元備課（10--12）課中任選兩節備備好課 活動時間：2014 年5月16日下午

第四次：活動主題：宇宙與航天技術

中心發言人:王文清

王文清老師：第四單元備課（13--16）課中任選兩節備好課 活動時間：2014年6月11日下午

邵華老師: 負責期中與期末考試，活動時間另行通知。

注明: 各位老師所選的課必須是有代表性或者有爭議的內容。

各校教導主任注意：

1.該校教師所整理好的集體備課，依據縣里發下的教學進度，提前一周上傳小學科學教研博客。

2.各校要按時按質最少一篇科學教研活動的文字、圖片及視頻等資料上傳博客相關欄目中。辛集3月份上傳；楊家寺小學4月份；西宋門小學5月份；東宋門小學5月份；軍王小學6月份。

3.承擔集體備課的教師，將集體備課一式三份，學校存檔一份，上交學區一份，自己一份。上交時間跟集體備課上傳博客的時間一致。

4.吳橋小學科學教研博客網址： 請各位主任把網址傳到每位科學教師，以便上網參考學習。

宋門學區中心校2014.3

第五篇：廟灘小學科學集體備課五月份活動小結

廟灘小學科學集體備課五月份活動小結

一、基本情況

2014年5月14日上午9：30——10：30，廟灘鎮小學科學教研組準時在網絡開展網絡活動。此次活動共有12人參加，其中街道有安玉芝、姜小菊2人，鎮小周紅梅、吳文忠、楊興運3人，黃畈陳東林1人，古樂任定國1人，南川李家成1人，熊營程敏、鄧輝、汪顯兵、張啟堂4人參加。活動中老師們暢所欲言，對鎮小周紅梅老師的三年級第五單元《電磁鐵》導學案發表了個人意見。知道如何安排每節課的導學案的三大環節六個活動的相關內容。后來老師們對《電磁鐵》一課中遇到的問題進行了研討，如電磁鐵制作材料中，用漆包線纏繞（兩頭打磨）比帶皮的電線效果好一些；生鐵釘在使用中要先進行燒紅冷卻處理后效果好些；還對電磁鐵的南北極也進行了研討等等。

二、取得的成績。

集體備課是教學科學化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結晶。通過集體備課的研討，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，然后帶到課堂去，自已再進行加工，形成個案。集體備課的活動促進了每位教師的專業成長，可以說，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。

三、存在的問題

由于科學教師隊伍不夠穩定，大多數都是兼職教師，每周的課時多，科頭多，開展一次活動，總有這樣或那樣的原因老師們不能按時參加。就是百忙中擠一點時間來參加，也猶如蜻蜓點水。

其次是科學教材的改編及編排問題，有許多問題，特別是模棱兩可的疑問，老師拿不準，又不能代替學生的想法，故而確定六月份最好開展一次網絡教研，解決這些問題，以便學生能迎接這次期末考試。