第一篇：小學(xué)科學(xué)集體備課計劃

小學(xué)科學(xué)集體備課計劃

一、備課理念

貫徹基礎(chǔ)教育改革精神，堅持面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。常規(guī)教學(xué)有序，扎實有效，不斷提高科學(xué)教師的綜合素質(zhì)。

堅持科學(xué)教學(xué)與科學(xué)活動協(xié)同并進是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效方法的教學(xué)理念，積極創(chuàng)造“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的學(xué)科教學(xué)氛圍。

推動科學(xué)教育的改革，不斷深化對“科學(xué)概念、科學(xué)思想和科學(xué)觀點”的認識和理解。科學(xué)教師共同探究“探究式科學(xué)教育”理念在課堂教學(xué)中的實踐方式，推進區(qū)域科學(xué)教研的發(fā)展。

二、備課要求

1．掌握教材結(jié)構(gòu)：縱向理解各冊教材的排列順序，理解每冊教材中各單元的排列順序，理解單元內(nèi)各課教材內(nèi)容的排列順序；橫向理解每課教材內(nèi)容之間的聯(lián)系。

2．理解教材重點和難點: 科學(xué)教材的重點主要體現(xiàn)：一是重要的科學(xué)事實。二是有關(guān)聯(lián)性的知識。三是基本方法與技能。四是科學(xué)的情感與態(tài)度，它們是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的動力，也是教材的重點。教材難點是學(xué)生學(xué)習(xí)困難所在，產(chǎn)生難點的原因是由教材體系與學(xué)生接受水平、能力發(fā)展的差距造成的。對于教材難點，不可一概而論，它因?qū)W生學(xué)齡、知識水平生活經(jīng)驗不同而不同，理解教材的重難點就抓住了教學(xué)關(guān)鍵。

3．理解教材編寫思路: 一要感知教材、豐富教材內(nèi)容、全方位、多角度理解教材。二要思維加工教材、進行分析、綜合、歸納、概括從本質(zhì)上理解教材的過程。提練出教材的知識點，建立知識與能力和情感態(tài)度之間的聯(lián)系。

三、備課思路

對不同年級學(xué)生課堂教學(xué)探究能力進行分層培養(yǎng)。1．三年級以制定口頭計劃為主

“口頭計劃”常常是針對小學(xué)生在觀察中產(chǎn)生的問題或?qū)栴}的猜測進行討論，形成口頭的解決問題或驗證猜測的方法與大致思路。三年級以觀察活動為主，觀察和實驗都較為簡單，口頭計劃幾乎貫穿每一節(jié)科學(xué)課，它的特點是花時少，容易操作，與書面計劃相比要求也不高，因此學(xué)生容易接受。

這一階段側(cè)重于弄清楚“用什么來做什么”。方法可以多樣，可以口頭說，也可以用手比劃，或者畫畫等，教師根據(jù)情況也可以把學(xué)生的口頭計劃以板書的形式簡單記錄下來，使學(xué)生對計劃有進一步的了解。

2．四年級以制定簡單書面計劃為主

對四年級學(xué)生，教師可以提出制定簡單書面計劃的要求，即能列出研究所需的材料，并說出思路的由來，如能寫出研究的簡單步驟，包括研究問題、研究工具和材料、研究方法等。在開始訓(xùn)練階段，可以只讓學(xué)生說說打算怎樣實驗，隨后逐步過渡到讓學(xué)生寫出來。同時，教師應(yīng)適時和適度地指導(dǎo)、有的放矢的參與，幫助學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)書寫書面計劃。

3．五六年級以制定較為完整的探究計劃為主

到了五六年級，就要對一個大的系列問題中的某一方面進行一些深入的探究。要能自己定下研究的問題、對象（內(nèi)容），根據(jù)自己已有的經(jīng)驗進行猜測，再根據(jù)猜測設(shè)計自己研究所需要的材料、工具和研究的步驟，還要設(shè)計好記錄的形式。

內(nèi)容更全面。探究計劃內(nèi)容應(yīng)重點解決以下幾方面的問題：一是做什么，即應(yīng)該收集哪方面的證據(jù)，這是解決探究方面的問題；二是怎么樣做，即用什么樣的方法來證明我們的猜想與假設(shè)，需要用哪些材料、工具等，這比做什么更具體；三是注意事項，包括安全、分工、記錄等一系列問題。

目的性更強。要求學(xué)生能了解為什么研究這個問題，能根據(jù)已有的材料和工具，討論和制定可行的小組研究計劃，在此基礎(chǔ)上寫出研究目的、研究方法、研究情況的記錄、通過研究知道了什么等內(nèi)容。要注重嚴謹?shù)牟僮鞒绦蛴?xùn)練，以加深學(xué)生對實驗?zāi)康牡睦斫狻?/p>

培養(yǎng)制定探究計劃的能力是一個重要而又復(fù)雜的過程，但不同年級并不是機械分割的，而是相互聯(lián)系、相互滲透的，切不可機械理解。

四、活動安排

第二篇：科學(xué)集體備課計劃

2014年3月---7月汶川縣科學(xué)集體備課實施方案

汶川縣小學(xué)科學(xué)集體備課工作在進行一年多的時間內(nèi)，取得了相應(yīng)的成效。但也有一些讓人不滿意的地方，為了更好的推進汶川縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作，更好的向浙江培訓(xùn)帶著科學(xué)先進理念、先進科學(xué)教學(xué)方法歸來的老師學(xué)習(xí)，更好的把集體備課落到實處，讓教師有所得學(xué)生有所益。備課組特擬定了2014年的工作方案如下：

一、組織機構(gòu)

將全縣科學(xué)教師分為上下兩個片區(qū)，上片區(qū)由汶川二小吳逢高負責(zé)，下片區(qū)由八一小學(xué)趙良友負責(zé)，組織安排相關(guān)的活動開展。嚴小文老師負責(zé)監(jiān)管、督查工作的開展。

1、上片區(qū)人員分配

三年級組：余剛湯琴楊乾輝 王道菊

四年級組：張明袁隆海 雁門小學(xué)科學(xué)教師吳逢高

五年級組：韓焰 楊春貴 董平

六年級組：洪遠志朱國忠孫蓉

2、下片區(qū)人員分配

三江、八一組（三 四年級）：

趙燕馬彥林王志華趙良友劉忠強趙良友

漩口、映秀、銀杏、臥龍、耿達組（五 六年級）：

阮長俊張龍永 王龍兵 張世清 余來友孫開勤姚奎胡偉 各組最后一位教師為該組負責(zé)人。

二、研討方式

1、上片區(qū)以年級為單位進行研討，人員定期集中，上課、評議為主。

2、下片區(qū)以學(xué)校為單位進行研討，人員定期上網(wǎng)交流，討論。

三、研討的內(nèi)容

以課標(biāo)要求為根本，在教材處理、教學(xué)目標(biāo)、實驗材料、實驗改進、實驗記錄單設(shè)計等方面進行主題討論，主要突破實驗材料、實驗改進、實驗記錄單設(shè)計。每位教師以相應(yīng)的方式呈現(xiàn)自己在研討中的工作（網(wǎng)絡(luò)討論記錄、修改完善的教案等）。

四、紀律要求

每位教師按具體的工作安排做好自己的工作，并上交相關(guān)的電子、文字資料，各組負責(zé)人定期向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報各組的工作情況。

五、資料收集及其他安排。

每組組長要負責(zé)收集相關(guān)的資料，整理后交各片區(qū)負責(zé)人同意保管、存檔。

具體的工作見片區(qū)計劃。

汶川縣科學(xué)集體備課組

2013年12月

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課計劃[范文模版]

小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課計劃

一、開展“集體備課”活動的意義和作用

“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負擔(dān)，增強課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。

二、指導(dǎo)思想

“集體備課”必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

三、“集體備課”的具體要求及步驟

1、要求：

“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個性，適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長了教師。

2、實施步驟：

（1）“集體備課”的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行雙周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。（2）中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。“集體備課”時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，教學(xué)要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。

（3）組內(nèi)每位教師要積極參與“集體備課”活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，實行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”。活動結(jié)束后，備課組員要認真做好活動記錄。

（4）“集體備課”的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進度。五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評價測試。五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

3、“集體備課”時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。

第四篇：民族路小學(xué)集體備課計劃

民族路小學(xué)集體備課計劃

為貫徹落實區(qū)初教科下發(fā)的新學(xué)期工作計劃的文件精神，為充分發(fā)揮集體備課對教師提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)水平的作用，扎扎實實地開展好我校與大興學(xué)校小學(xué)部的聯(lián)合體的集體備課活動，努力營造一種交流、合作、研究的氛圍，充分發(fā)揮教師的集體智慧，在教師間實現(xiàn)資源共享，促進教師的創(chuàng)新意識，開展個性化教學(xué)，真正提高課堂教學(xué)效率，促進教學(xué)質(zhì)量整體提升，特特定如下集體備課計劃：

一、組織形式

1、以年級學(xué)科為單位進行集體備課（包括班主任及科任）。單周五校內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課活動，每隔雙周進行一次聯(lián)合體集體備課活動。內(nèi)容主要是教材教法研究，教學(xué)重難點確定、突破及學(xué)法指導(dǎo)。

2、研究教學(xué)中存在的問題，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，積極探索新的教改思路，交流教學(xué)中成功的教學(xué)經(jīng)驗。

3、以單元備課及課時備課為主。

4、全校可劃分為三個備課組。

二、活動要求

1、集體備課要做到時間、地點、內(nèi)容及主備人四落實。要求每位教師都要有集體備課記錄本并做好認真記錄。

2、由備課組組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準(zhǔn)確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節(jié)）進行初備。

3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。這一過程應(yīng)該真正成為教師互動的過程。主備人介紹了設(shè)計思路之后，其他教師可以暢所欲言，肯定精彩設(shè)計之處；同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設(shè)計方案，讓大家共同品評；最后形成的教案要達到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點難點和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動，統(tǒng)一單元測試。

4、在集體備課達成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師結(jié)合各班學(xué)生和教師個人的實際情況，對教案進行個性化的修改。

5、在課程教學(xué)完成后，教師要針對教學(xué)實踐寫出教后感（或教學(xué)反思），教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結(jié)教學(xué)過程中教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功經(jīng)驗和尚存的困惑與不足，對今后的教學(xué)提出改進意見和建議。期末召開一次教學(xué)反思交流會并進行展評，從而真正做到資源共享、相互促進、共同提高。

6、教師必須把集體備課的重點內(nèi)容寫在自己的教案上，并把集體備課中研究出的結(jié)果運用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

7、每次集體備課后聯(lián)合體負責(zé)人要將集體備課情況及時向初教科進行反饋。

三、集體備課內(nèi)容

1、以單元和章節(jié)備課為主的內(nèi)容：（1）教學(xué)目的和要求。（2）教學(xué)內(nèi)容分析。

（3）教學(xué)重點難點：指出本單元或章節(jié)的重點難點，并備出突破重點難點的方法。

（4）學(xué)情分析。（5）注意事項。（6）教學(xué)方法建議。（7）課時分配。

（8）單元或章節(jié)過關(guān)測試題。

2、課時備課（個人寫案）內(nèi)容：（1）目的要求。（2）教材分析。

（3）重點難點及突破方法。（4）學(xué)情分析。（5）課前預(yù)習(xí)題及指導(dǎo)。（6）教學(xué)過程（詳案）。（7）課堂小結(jié)。（8）拓展延伸。（9）板書設(shè)計。（10）課件設(shè)計。（11）作業(yè)布置。（12）教后小記。

四、具體操作環(huán)節(jié)

集體備課包括四個基本環(huán)節(jié)：個人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。

1、個人初備

（1）在個人初備時，一定要認真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)，教材、教學(xué)參考書及其他相關(guān)材料；一定要突出重點，抓住關(guān)鍵。同時教師還要深入了解學(xué)生，研究學(xué)生的智力因素（知識水平、能力水平），又要研究學(xué)生的非智力因素（學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣），以便有的放矢地進行教學(xué)。（2）備課教師必須寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；明確教材的編寫意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo)；分析教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標(biāo)。

（3）每位教師都要努力提出獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。（4）每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

2、集體研討

教師在集體備課時，組織者要安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。大家有備而來，才能發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師，還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。主備教師發(fā)言說出自己的教學(xué)設(shè)計后，參與備課教師要充分發(fā)表自己的見解，給予肯定或提出意見或建議，也可陳述各自的備課方案。充分進行討論后達到揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識。力求做到三個統(tǒng)一，即：統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)重點難點、統(tǒng)一階段練習(xí)。提倡“統(tǒng)一”不是“一刀切”，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。

3、修正教案

教案應(yīng)避免千篇一律，否則就喪失了個性。教師在三個“統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的知識儲備、個人素養(yǎng)、專業(yè)知識和創(chuàng)新能力，對教案進行修正，以便具有更強的針對性。不管是課改年級，還是非課改年級，集體備課都應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索，感悟，體驗，平等地對話與交流。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點與知識的缺陷點上下功夫，突出重點，化解難點，填平弱點，克服缺點，在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動上反復(fù)推敲，創(chuàng)造出一個個精品教案。

4、課后反思和交流

如果說課前的精心準(zhǔn)備能保證教師們上好一堂課，那么課后的教學(xué)反思能幫助教師們上好每一堂課。一堂課可能成為成功的經(jīng)驗，也可能成為失敗的教訓(xùn)，教師將教學(xué)感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，這樣做既可以及時糾正錯誤，又能積累教學(xué)經(jīng)驗。教師對自己的教學(xué)工作進行及時反思，回顧得失，達到自我監(jiān)督，從而積累教學(xué)經(jīng)驗，避免以后教學(xué)走彎路，從而不斷改進自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)藝術(shù)目臻完善。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課工作計劃

（2018—2019年學(xué)第一學(xué)期）

教師：XX

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期，本組將認真學(xué)習(xí)并落實上級各項要求，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作精神，以課堂教學(xué)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生興趣為重點，以實現(xiàn)有效數(shù)學(xué)教學(xué)為目標(biāo)，著力研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的具體問題，繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過程、全面提高數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。

二、備課重點：

1、認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實開展研究活動，優(yōu)化教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、通過集體備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施。

三、備課內(nèi)容：

一至六年級每個單元的教學(xué)內(nèi)容、重點、難點及突破重、難點的方法，學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等。

四、備課目標(biāo)：

根據(jù)教育局文件的精神，學(xué)校集體備課組是學(xué)校教研組織的重要組成部分，是校本教研的主體之一。在學(xué)校的教育教學(xué)中起著重要的作用。加強備課組建設(shè)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)管理中的一項重要工作。為了加強備課組建設(shè)，進一步搞好集體備課工作，充分發(fā)揮備課組的作用，努力提高課堂教學(xué)效益，大幅度提高我們教師的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果，更好地培訓(xùn)師資，加大對“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”實驗的應(yīng)用和開展。加強集體備課，改革備課形式，搞好知識的整合及學(xué)科之間的連接，已成為必然。

研究集體備課，首先是研究集體備課在教學(xué)中的作用是以交流、交換新教學(xué)

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信息和新的教學(xué)方法、手段為主，教師之間互相拓展獲取信息的渠道和來源，以彌補個人信息量的不足，將他人提供的信息為我備課所用。其次，是研究在小學(xué)學(xué)區(qū)范圍內(nèi)如何搞好集體備課，探索搞好集體備課的途徑和方法，制定切實可行的集體備課制度，讓其穩(wěn)妥有效的開展下去；同時結(jié)合本學(xué)區(qū)實際制定與之行之有效的激勵政策、措施。力爭把學(xué)科的集體備課、集體教研提升到一定的水平高度，力爭大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、備課的時間、地點：

時間：9月一、二年級；10月三、四年級；11月五、六年級。地點：數(shù)學(xué)組辦公室。

六、備課的任務(wù)要求和步驟：

（一）備課組的工作任務(wù)

1、學(xué)期初研究制定學(xué)科教學(xué)計劃，確定教學(xué)進度、進行集體備課分工和提出基本要求。

2、學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強教學(xué)的針對性。

3、研究教材，組織集體備課，制訂本學(xué)科教學(xué)案。

4、確定符合本年級、本學(xué)科特點的教學(xué)方法，改革教法，提高課堂教學(xué)效益。

5、制訂優(yōu)生優(yōu)培、學(xué)習(xí)困難生提高和分層次教學(xué)的計劃和措施。

6、備課組以隨機研究和集中研究相結(jié)合，間周活動一次。

（二）備課組的工作要求

1、本學(xué)期的集體備課，要求按照教育局文件，做到人人明白，人人掌握，人人按規(guī)定辦，組織教師認真學(xué)習(xí)關(guān)于集體備課的有關(guān)規(guī)定。

2、集體備課要做到“一個結(jié)合，兩個發(fā)揮，四定六統(tǒng)一”，即集體備課與個人相結(jié)合。發(fā)揮骨干教師的的作用，發(fā)揮集體智慧；定時間，定地點，定內(nèi)容，2 / 5

定主備人；統(tǒng)一教學(xué)案，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一練習(xí)題，統(tǒng)一單元測試。

3、集體備課要做到“四備”、“四精”。“四備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法。“四精”即精心設(shè)計教案、精心創(chuàng)設(shè)情景、精心選擇例題和習(xí)題、精心選擇教法。

（三）集體備課的步驟

第一步，分工。將課時備課由備課組長分給每個備課教師，提出總體要求和重點內(nèi)容，主備人開始備課，并復(fù)印教案或者制作成電子教案，做到人手一份。

第二步，討論。由主備人介紹自己的教案設(shè)計思路，其他教師參與討論，認真研究，討論重點放在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)上，并達成共識。或組織說課，說課后形成統(tǒng)一的教學(xué)案。

第三步，修改。將討論后的意見及自己的不同見解用不同顏色的筆修改在教案上，形成個性化教案，但不能直接將現(xiàn)成教案作為個人教案。

第四步，上課。根據(jù)共同研究的教案，教師分別組織課堂教學(xué)。也可以先由主備人上研究課，討論修改后，其他教師實施教案。

第五步，改進。經(jīng)過上課，將成功的地方和存在的問題寫在教案教后感處，作為以后改進的依據(jù)。

七、備課措施：

（一）加強教師的自身學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論水平和教學(xué)素養(yǎng)。

1、以校本培訓(xùn)、校本教研為載體，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，加強教師的理論學(xué)習(xí)，提升教師的教科研意識，努力建設(shè)“以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以科研促改革，以改革求發(fā)展”的教科研整體格局和氛圍。

2、組織教師認真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃、教研組工作計劃，強化工作目標(biāo)與責(zé)任意識。

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3、組織教師結(jié)合各自學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)，認真解讀所任教年級的教材，進一步熟悉各冊教材的教學(xué)內(nèi)容編排，掌握整冊書本的教學(xué)總目標(biāo)，弄清各個單元的重點與難點，努力提高教師對教材的理解把握程度和駕馭能力。

（二）規(guī)范集體備課，形成研討風(fēng)氣。

1、規(guī)范集體備課的流程，如下：

（1）確立研究對象及主題：以概念教學(xué)、計算教學(xué)、幾何圖形教學(xué)為研究對象，群策群力探討提高教學(xué)的有效性。

（2）個人預(yù)備“草案”：每次活動前兩周，備課組長將教學(xué)內(nèi)容分配給任教教師，教師在兩周內(nèi)完成“草案”。要求：主備人備寫課題、課時、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)過程及精選備寫當(dāng)堂訓(xùn)練題。

（3）備課組修改“成案”：備課組所有成員利用備課組活動時間集體討論“草案”，對教學(xué)流程進行進一步的修改，逐步定出“成案”。

（4）個人完成“個案”：在“成案”的基礎(chǔ)上，任教教師根據(jù)所教班級學(xué)生的實際情況寫出“個案”著重進行學(xué)情分析，特別是在重點、難點和難點的突破方法上下功夫。

（5）上課實踐：在備好“個案”的前提下，任教教師應(yīng)充分準(zhǔn)備，認真將教學(xué)設(shè)計付諸實踐，并能處理好教案預(yù)設(shè)與課堂生成。備課組的其余成員認真聽課，做好詳細的聽課記錄，仔細斟酌每一環(huán)節(jié)的具體情況，思考課堂教學(xué)的得與失。

（6）研討反思：備課組所有成員共同探討本次教學(xué)實踐中出現(xiàn)的具體情況，認真總結(jié)本課的所得與所失，形成有效反思，并對教學(xué)設(shè)計做針對修改。

2、大力創(chuàng)設(shè)研討氛圍：

（1）提倡關(guān)注日常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討，重點加強對教材的研究和教學(xué)活動的設(shè)計，及時反思日常課堂教學(xué)實踐過程中的得與失。

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（2）在備課組活動中形成“暢所欲言，求真求實”的研討風(fēng)氣，不說套話空話，實事求是，切實體現(xiàn)“合作交流”的精神。

（三）提高課堂教學(xué)效率的方法。

1、課堂教學(xué)研究圍繞“淺析大班額背景下班級民主管理與學(xué)生個性發(fā)展的實踐”開展研究，課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節(jié)課。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。

2、課堂上面向全體學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與；課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進行情感體驗，讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生專心聽講、認真閱讀、獨立思考、主動提問的習(xí)慣，同時注意課堂常規(guī)的組織駕馭；作業(yè)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生仔細審題、分析做題、自主檢查的良好習(xí)慣，并形成“按時完成作業(yè)，主動上交作業(yè)”的意識與習(xí)慣。

（四）突出作業(yè)設(shè)計與質(zhì)量監(jiān)控，真正“減負增效”。

1、每一位教師在設(shè)計作業(yè)時，都能緊扣教學(xué)重點與難點，注意做到“目標(biāo)突出但又形式多樣”，根據(jù)教育規(guī)定控制好每一次作業(yè)的量，同時努力追求每一次作業(yè)的實效，真正減負增效。

2、根據(jù)“分層教學(xué)、分層遞進”的教學(xué)思路，可適當(dāng)采取差異化的作業(yè)，爭取做到“保證絕大多數(shù)，兼顧兩頭差異”。

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