第一篇:小學(xué)科學(xué)集體備課計(jì)劃
小學(xué)科學(xué)集體備課計(jì)劃
一、備課理念
貫徹基礎(chǔ)教育改革精神,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。常規(guī)教學(xué)有序,扎實(shí)有效,不斷提高科學(xué)教師的綜合素質(zhì)。
堅(jiān)持科學(xué)教學(xué)與科學(xué)活動(dòng)協(xié)同并進(jìn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效方法的教學(xué)理念,積極創(chuàng)造“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的學(xué)科教學(xué)氛圍。
推動(dòng)科學(xué)教育的改革,不斷深化對(duì)“科學(xué)概念、科學(xué)思想和科學(xué)觀點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)和理解。科學(xué)教師共同探究“探究式科學(xué)教育”理念在課堂教學(xué)中的實(shí)踐方式,推進(jìn)區(qū)域科學(xué)教研的發(fā)展。
二、備課要求
1.掌握教材結(jié)構(gòu):縱向理解各冊(cè)教材的排列順序,理解每?jī)?cè)教材中各單元的排列順序,理解單元內(nèi)各課教材內(nèi)容的排列順序;橫向理解每課教材內(nèi)容之間的聯(lián)系。
2.理解教材重點(diǎn)和難點(diǎn): 科學(xué)教材的重點(diǎn)主要體現(xiàn):一是重要的科學(xué)事實(shí)。二是有關(guān)聯(lián)性的知識(shí)。三是基本方法與技能。四是科學(xué)的情感與態(tài)度,它們是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的動(dòng)力,也是教材的重點(diǎn)。教材難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)困難所在,產(chǎn)生難點(diǎn)的原因是由教材體系與學(xué)生接受水平、能力發(fā)展的差距造成的。對(duì)于教材難點(diǎn),不可一概而論,它因?qū)W生學(xué)齡、知識(shí)水平生活經(jīng)驗(yàn)不同而不同,理解教材的重難點(diǎn)就抓住了教學(xué)關(guān)鍵。
3.理解教材編寫(xiě)思路: 一要感知教材、豐富教材內(nèi)容、全方位、多角度理解教材。二要思維加工教材、進(jìn)行分析、綜合、歸納、概括從本質(zhì)上理解教材的過(guò)程。提練出教材的知識(shí)點(diǎn),建立知識(shí)與能力和情感態(tài)度之間的聯(lián)系。
三、備課思路
對(duì)不同年級(jí)學(xué)生課堂教學(xué)探究能力進(jìn)行分層培養(yǎng)。1.三年級(jí)以制定口頭計(jì)劃為主
“口頭計(jì)劃”常常是針對(duì)小學(xué)生在觀察中產(chǎn)生的問(wèn)題或?qū)?wèn)題的猜測(cè)進(jìn)行討論,形成口頭的解決問(wèn)題或驗(yàn)證猜測(cè)的方法與大致思路。三年級(jí)以觀察活動(dòng)為主,觀察和實(shí)驗(yàn)都較為簡(jiǎn)單,口頭計(jì)劃幾乎貫穿每一節(jié)科學(xué)課,它的特點(diǎn)是花時(shí)少,容易操作,與書(shū)面計(jì)劃相比要求也不高,因此學(xué)生容易接受。
這一階段側(cè)重于弄清楚“用什么來(lái)做什么”。方法可以多樣,可以口頭說(shuō),也可以用手比劃,或者畫(huà)畫(huà)等,教師根據(jù)情況也可以把學(xué)生的口頭計(jì)劃以板書(shū)的形式簡(jiǎn)單記錄下來(lái),使學(xué)生對(duì)計(jì)劃有進(jìn)一步的了解。
2.四年級(jí)以制定簡(jiǎn)單書(shū)面計(jì)劃為主
對(duì)四年級(jí)學(xué)生,教師可以提出制定簡(jiǎn)單書(shū)面計(jì)劃的要求,即能列出研究所需的材料,并說(shuō)出思路的由來(lái),如能寫(xiě)出研究的簡(jiǎn)單步驟,包括研究問(wèn)題、研究工具和材料、研究方法等。在開(kāi)始訓(xùn)練階段,可以只讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣實(shí)驗(yàn),隨后逐步過(guò)渡到讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)。同時(shí),教師應(yīng)適時(shí)和適度地指導(dǎo)、有的放矢的參與,幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)書(shū)面計(jì)劃。
3.五六年級(jí)以制定較為完整的探究計(jì)劃為主
到了五六年級(jí),就要對(duì)一個(gè)大的系列問(wèn)題中的某一方面進(jìn)行一些深入的探究。要能自己定下研究的問(wèn)題、對(duì)象(內(nèi)容),根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè),再根據(jù)猜測(cè)設(shè)計(jì)自己研究所需要的材料、工具和研究的步驟,還要設(shè)計(jì)好記錄的形式。
內(nèi)容更全面。探究計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)解決以下幾方面的問(wèn)題:一是做什么,即應(yīng)該收集哪方面的證據(jù),這是解決探究方面的問(wèn)題;二是怎么樣做,即用什么樣的方法來(lái)證明我們的猜想與假設(shè),需要用哪些材料、工具等,這比做什么更具體;三是注意事項(xiàng),包括安全、分工、記錄等一系列問(wèn)題。
目的性更強(qiáng)。要求學(xué)生能了解為什么研究這個(gè)問(wèn)題,能根據(jù)已有的材料和工具,討論和制定可行的小組研究計(jì)劃,在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出研究目的、研究方法、研究情況的記錄、通過(guò)研究知道了什么等內(nèi)容。要注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鞒绦蛴?xùn)練,以加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡睦斫狻?/p>
培養(yǎng)制定探究計(jì)劃的能力是一個(gè)重要而又復(fù)雜的過(guò)程,但不同年級(jí)并不是機(jī)械分割的,而是相互聯(lián)系、相互滲透的,切不可機(jī)械理解。
四、活動(dòng)安排
第二篇:科學(xué)集體備課計(jì)劃
2014年3月---7月汶川縣科學(xué)集體備課實(shí)施方案
汶川縣小學(xué)科學(xué)集體備課工作在進(jìn)行一年多的時(shí)間內(nèi),取得了相應(yīng)的成效。但也有一些讓人不滿意的地方,為了更好的推進(jìn)汶川縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作,更好的向浙江培訓(xùn)帶著科學(xué)先進(jìn)理念、先進(jìn)科學(xué)教學(xué)方法歸來(lái)的老師學(xué)習(xí),更好的把集體備課落到實(shí)處,讓教師有所得學(xué)生有所益。備課組特?cái)M定了2014年的工作方案如下:
一、組織機(jī)構(gòu)
將全縣科學(xué)教師分為上下兩個(gè)片區(qū),上片區(qū)由汶川二小吳逢高負(fù)責(zé),下片區(qū)由八一小學(xué)趙良友負(fù)責(zé),組織安排相關(guān)的活動(dòng)開(kāi)展。嚴(yán)小文老師負(fù)責(zé)監(jiān)管、督查工作的開(kāi)展。
1、上片區(qū)人員分配
三年級(jí)組:余剛湯琴楊乾輝 王道菊
四年級(jí)組:張明袁隆海 雁門(mén)小學(xué)科學(xué)教師吳逢高
五年級(jí)組:韓焰 楊春貴 董平
六年級(jí)組:洪遠(yuǎn)志朱國(guó)忠孫蓉
2、下片區(qū)人員分配
三江、八一組(三 四年級(jí)):
趙燕馬彥林王志華趙良友劉忠強(qiáng)趙良友
漩口、映秀、銀杏、臥龍、耿達(dá)組(五 六年級(jí)):
阮長(zhǎng)俊張龍永 王龍兵 張世清 余來(lái)友孫開(kāi)勤姚奎胡偉 各組最后一位教師為該組負(fù)責(zé)人。
二、研討方式
1、上片區(qū)以年級(jí)為單位進(jìn)行研討,人員定期集中,上課、評(píng)議為主。
2、下片區(qū)以學(xué)校為單位進(jìn)行研討,人員定期上網(wǎng)交流,討論。
三、研討的內(nèi)容
以課標(biāo)要求為根本,在教材處理、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)記錄單設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行主題討論,主要突破實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)記錄單設(shè)計(jì)。每位教師以相應(yīng)的方式呈現(xiàn)自己在研討中的工作(網(wǎng)絡(luò)討論記錄、修改完善的教案等)。
四、紀(jì)律要求
每位教師按具體的工作安排做好自己的工作,并上交相關(guān)的電子、文字資料,各組負(fù)責(zé)人定期向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)各組的工作情況。
五、資料收集及其他安排。
每組組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)收集相關(guān)的資料,整理后交各片區(qū)負(fù)責(zé)人同意保管、存檔。
具體的工作見(jiàn)片區(qū)計(jì)劃。
汶川縣科學(xué)集體備課組
2013年12月
第三篇:小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃[范文模版]
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃
一、開(kāi)展“集體備課”活動(dòng)的意義和作用
“一種思想與另一種思想交換,可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式,成為日漸興起的一種教研新模式,更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究,發(fā)揮集體的智慧,預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對(duì)教材的分析理解,拓展教學(xué)思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧,通過(guò)相互借鑒,相互啟發(fā),相互互惠,相得益彰,優(yōu)化教學(xué)方案,減輕教師負(fù)擔(dān),增強(qiáng)課堂效果,提高教學(xué)質(zhì)量,是教師自我成長(zhǎng)的有效途徑。
二、指導(dǎo)思想
“集體備課”必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行,要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。
三、“集體備課”的具體要求及步驟
1、要求:
“集體備課”離不開(kāi)教師的全員參與和共同研討,他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù),通過(guò)相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造,更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性,適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過(guò)程真正達(dá)到最優(yōu)化,既發(fā)展了學(xué)生,又成長(zhǎng)了教師。
2、實(shí)施步驟:
(1)“集體備課”的基本程序是:個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行雙周集體備課。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。(2)中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱,反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料。“集體備課”時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系,單元教學(xué)目的,教學(xué)要求,教材重點(diǎn)難點(diǎn),突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法,每課課時(shí)分配,作業(yè)與練習(xí)配備,教學(xué)方法的設(shè)想等。
(3)組內(nèi)每位教師要積極參與“集體備課”活動(dòng),各抒已見(jiàn),充分討論,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”。活動(dòng)結(jié)束后,備課組員要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。
(4)“集體備課”的具體要求是:“三定”、“五統(tǒng)一”,同時(shí)注意搞好“五備”,鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。三定:定單元集體備課課題,定中心發(fā)言人,定單元教學(xué)進(jìn)度。五統(tǒng)一:統(tǒng)一單元教學(xué)目的,統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練,統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。五備:備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。五點(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。兩法:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。兩題:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
3、“集體備課”時(shí),除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也要積極參與,發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”,形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上,融入自己的教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思,最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第四篇:民族路小學(xué)集體備課計(jì)劃
民族路小學(xué)集體備課計(jì)劃
為貫徹落實(shí)區(qū)初教科下發(fā)的新學(xué)期工作計(jì)劃的文件精神,為充分發(fā)揮集體備課對(duì)教師提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)水平的作用,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好我校與大興學(xué)校小學(xué)部的聯(lián)合體的集體備課活動(dòng),努力營(yíng)造一種交流、合作、研究的氛圍,充分發(fā)揮教師的集體智慧,在教師間實(shí)現(xiàn)資源共享,促進(jìn)教師的創(chuàng)新意識(shí),開(kāi)展個(gè)性化教學(xué),真正提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提升,特特定如下集體備課計(jì)劃:
一、組織形式
1、以年級(jí)學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課(包括班主任及科任)。單周五校內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課活動(dòng),每隔雙周進(jìn)行一次聯(lián)合體集體備課活動(dòng)。內(nèi)容主要是教材教法研究,教學(xué)重難點(diǎn)確定、突破及學(xué)法指導(dǎo)。
2、研究教學(xué)中存在的問(wèn)題,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,積極探索新的教改思路,交流教學(xué)中成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、以單元備課及課時(shí)備課為主。
4、全校可劃分為三個(gè)備課組。
二、活動(dòng)要求
1、集體備課要做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及主備人四落實(shí)。要求每位教師都要有集體備課記錄本并做好認(rèn)真記錄。
2、由備課組組長(zhǎng)組織本組教師對(duì)所備單元進(jìn)行深入的教材分析,使教師能準(zhǔn)確地把握教材的地位、重難點(diǎn)及教育價(jià)值,提高教師個(gè)體靈活駕馭教材的能力,并確定由主備人對(duì)本單元(或章節(jié))進(jìn)行初備。
3、以備課組為單位對(duì)主備人的備課初稿進(jìn)行討論、修訂。這一過(guò)程應(yīng)該真正成為教師互動(dòng)的過(guò)程。主備人介紹了設(shè)計(jì)思路之后,其他教師可以暢所欲言,肯定精彩設(shè)計(jì)之處;同時(shí),對(duì)有待完善之處提出合理的意見(jiàn)和建議,也可提出不同的設(shè)計(jì)方案,讓大家共同品評(píng);最后形成的教案要達(dá)到:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵,統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng),統(tǒng)一單元測(cè)試。
4、在集體備課達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上,各任課教師結(jié)合各班學(xué)生和教師個(gè)人的實(shí)際情況,對(duì)教案進(jìn)行個(gè)性化的修改。
5、在課程教學(xué)完成后,教師要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出教后感(或教學(xué)反思),教后感要有針對(duì)性,做到言之有物,客觀、實(shí)際地總結(jié)教學(xué)過(guò)程中教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功經(jīng)驗(yàn)和尚存的困惑與不足,對(duì)今后的教學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。期末召開(kāi)一次教學(xué)反思交流會(huì)并進(jìn)行展評(píng),從而真正做到資源共享、相互促進(jìn)、共同提高。
6、教師必須把集體備課的重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)在自己的教案上,并把集體備課中研究出的結(jié)果運(yùn)用到自己的教學(xué)中,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7、每次集體備課后聯(lián)合體負(fù)責(zé)人要將集體備課情況及時(shí)向初教科進(jìn)行反饋。
三、集體備課內(nèi)容
1、以單元和章節(jié)備課為主的內(nèi)容:(1)教學(xué)目的和要求。(2)教學(xué)內(nèi)容分析。
(3)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):指出本單元或章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn),并備出突破重點(diǎn)難點(diǎn)的方法。
(4)學(xué)情分析。(5)注意事項(xiàng)。(6)教學(xué)方法建議。(7)課時(shí)分配。
(8)單元或章節(jié)過(guò)關(guān)測(cè)試題。
2、課時(shí)備課(個(gè)人寫(xiě)案)內(nèi)容:(1)目的要求。(2)教材分析。
(3)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方法。(4)學(xué)情分析。(5)課前預(yù)習(xí)題及指導(dǎo)。(6)教學(xué)過(guò)程(詳案)。(7)課堂小結(jié)。(8)拓展延伸。(9)板書(shū)設(shè)計(jì)。(10)課件設(shè)計(jì)。(11)作業(yè)布置。(12)教后小記。
四、具體操作環(huán)節(jié)
集體備課包括四個(gè)基本環(huán)節(jié):個(gè)人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。
1、個(gè)人初備
(1)在個(gè)人初備時(shí),一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn),教材、教學(xué)參考書(shū)及其他相關(guān)材料;一定要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵。同時(shí)教師還要深入了解學(xué)生,研究學(xué)生的智力因素(知識(shí)水平、能力水平),又要研究學(xué)生的非智力因素(學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣),以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。(2)備課教師必須寫(xiě)出備課提綱,分析教材所處的地位及前后聯(lián)系;明確教材的編寫(xiě)意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo);分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,提出具體的教學(xué)目標(biāo)。
(3)每位教師都要努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案,以便資源共享。(4)每位教師應(yīng)提出自己有疑問(wèn)的地方,以便集思廣益,攻克難點(diǎn)。
2、集體研討
教師在集體備課時(shí),組織者要安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣,每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。大家有備而來(lái),才能發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,還是剛剛步入教壇的新教師,都要自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。主備教師發(fā)言說(shuō)出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)后,參與備課教師要充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,給予肯定或提出意見(jiàn)或建議,也可陳述各自的備課方案。充分進(jìn)行討論后達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短,統(tǒng)一思想,達(dá)成共識(shí)。力求做到三個(gè)統(tǒng)一,即:統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一階段練習(xí)。提倡“統(tǒng)一”不是“一刀切”,應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況,經(jīng)集體分析,做出合理安排。
3、修正教案
教案應(yīng)避免千篇一律,否則就喪失了個(gè)性。教師在三個(gè)“統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上,根據(jù)各自的知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力,對(duì)教案進(jìn)行修正,以便具有更強(qiáng)的針對(duì)性。不管是課改年級(jí),還是非課改年級(jí),集體備課都應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),讓學(xué)生自主探索,感悟,體驗(yàn),平等地對(duì)話與交流。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)與知識(shí)的缺陷點(diǎn)上下功夫,突出重點(diǎn),化解難點(diǎn),填平弱點(diǎn),克服缺點(diǎn),在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動(dòng)上反復(fù)推敲,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)精品教案。
4、課后反思和交流
如果說(shuō)課前的精心準(zhǔn)備能保證教師們上好一堂課,那么課后的教學(xué)反思能幫助教師們上好每一堂課。一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn),也可能成為失敗的教訓(xùn),教師將教學(xué)感受及時(shí)記錄下來(lái),這是最有價(jià)值的第一手資料,這樣做既可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤,又能積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)反思,回顧得失,達(dá)到自我監(jiān)督,從而積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),避免以后教學(xué)走彎路,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)藝術(shù)目臻完善。
第五篇:小學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課計(jì)劃
小學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課工作計(jì)劃
(2018—2019年學(xué)第一學(xué)期)
教師:XX
一、指導(dǎo)思想:
新學(xué)期,本組將認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)要求,結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作精神,以課堂教學(xué)為中心,以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生興趣為重點(diǎn),以實(shí)現(xiàn)有效數(shù)學(xué)教學(xué)為目標(biāo),著力研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的具體問(wèn)題,繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、全面提高數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。
二、備課重點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn),扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng),優(yōu)化教學(xué)方式,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、通過(guò)集體備課,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。
三、備課內(nèi)容:
一至六年級(jí)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破重、難點(diǎn)的方法,學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。
四、備課目標(biāo):
根據(jù)教育局文件的精神,學(xué)校集體備課組是學(xué)校教研組織的重要組成部分,是校本教研的主體之一。在學(xué)校的教育教學(xué)中起著重要的作用。加強(qiáng)備課組建設(shè)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)管理中的一項(xiàng)重要工作。為了加強(qiáng)備課組建設(shè),進(jìn)一步搞好集體備課工作,充分發(fā)揮備課組的作用,努力提高課堂教學(xué)效益,大幅度提高我們教師的教學(xué)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效果,更好地培訓(xùn)師資,加大對(duì)“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用和開(kāi)展。加強(qiáng)集體備課,改革備課形式,搞好知識(shí)的整合及學(xué)科之間的連接,已成為必然。
研究集體備課,首先是研究集體備課在教學(xué)中的作用是以交流、交換新教學(xué)
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信息和新的教學(xué)方法、手段為主,教師之間互相拓展獲取信息的渠道和來(lái)源,以彌補(bǔ)個(gè)人信息量的不足,將他人提供的信息為我備課所用。其次,是研究在小學(xué)學(xué)區(qū)范圍內(nèi)如何搞好集體備課,探索搞好集體備課的途徑和方法,制定切實(shí)可行的集體備課制度,讓其穩(wěn)妥有效的開(kāi)展下去;同時(shí)結(jié)合本學(xué)區(qū)實(shí)際制定與之行之有效的激勵(lì)政策、措施。力爭(zhēng)把學(xué)科的集體備課、集體教研提升到一定的水平高度,力爭(zhēng)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、備課的時(shí)間、地點(diǎn):
時(shí)間:9月一、二年級(jí);10月三、四年級(jí);11月五、六年級(jí)。地點(diǎn):數(shù)學(xué)組辦公室。
六、備課的任務(wù)要求和步驟:
(一)備課組的工作任務(wù)
1、學(xué)期初研究制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,確定教學(xué)進(jìn)度、進(jìn)行集體備課分工和提出基本要求。
2、學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
3、研究教材,組織集體備課,制訂本學(xué)科教學(xué)案。
4、確定符合本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法,改革教法,提高課堂教學(xué)效益。
5、制訂優(yōu)生優(yōu)培、學(xué)習(xí)困難生提高和分層次教學(xué)的計(jì)劃和措施。
6、備課組以隨機(jī)研究和集中研究相結(jié)合,間周活動(dòng)一次。
(二)備課組的工作要求
1、本學(xué)期的集體備課,要求按照教育局文件,做到人人明白,人人掌握,人人按規(guī)定辦,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于集體備課的有關(guān)規(guī)定。
2、集體備課要做到“一個(gè)結(jié)合,兩個(gè)發(fā)揮,四定六統(tǒng)一”,即集體備課與個(gè)人相結(jié)合。發(fā)揮骨干教師的的作用,發(fā)揮集體智慧;定時(shí)間,定地點(diǎn),定內(nèi)容,2 / 5
定主備人;統(tǒng)一教學(xué)案,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一練習(xí)題,統(tǒng)一單元測(cè)試。
3、集體備課要做到“四備”、“四精”。“四備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法。“四精”即精心設(shè)計(jì)教案、精心創(chuàng)設(shè)情景、精心選擇例題和習(xí)題、精心選擇教法。
(三)集體備課的步驟
第一步,分工。將課時(shí)備課由備課組長(zhǎng)分給每個(gè)備課教師,提出總體要求和重點(diǎn)內(nèi)容,主備人開(kāi)始備課,并復(fù)印教案或者制作成電子教案,做到人手一份。
第二步,討論。由主備人介紹自己的教案設(shè)計(jì)思路,其他教師參與討論,認(rèn)真研究,討論重點(diǎn)放在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)上,并達(dá)成共識(shí)。或組織說(shuō)課,說(shuō)課后形成統(tǒng)一的教學(xué)案。
第三步,修改。將討論后的意見(jiàn)及自己的不同見(jiàn)解用不同顏色的筆修改在教案上,形成個(gè)性化教案,但不能直接將現(xiàn)成教案作為個(gè)人教案。
第四步,上課。根據(jù)共同研究的教案,教師分別組織課堂教學(xué)。也可以先由主備人上研究課,討論修改后,其他教師實(shí)施教案。
第五步,改進(jìn)。經(jīng)過(guò)上課,將成功的地方和存在的問(wèn)題寫(xiě)在教案教后感處,作為以后改進(jìn)的依據(jù)。
七、備課措施:
(一)加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí),努力提高教師的理論水平和教學(xué)素養(yǎng)。
1、以校本培訓(xùn)、校本教研為載體,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),提升教師的教科研意識(shí),努力建設(shè)“以科研促質(zhì)量,以質(zhì)量求生存,以科研促改革,以改革求發(fā)展”的教科研整體格局和氛圍。
2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃,強(qiáng)化工作目標(biāo)與責(zé)任意識(shí)。
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3、組織教師結(jié)合各自學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真解讀所任教年級(jí)的教材,進(jìn)一步熟悉各冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容編排,掌握整冊(cè)書(shū)本的教學(xué)總目標(biāo),弄清各個(gè)單元的重點(diǎn)與難點(diǎn),努力提高教師對(duì)教材的理解把握程度和駕馭能力。
(二)規(guī)范集體備課,形成研討風(fēng)氣。
1、規(guī)范集體備課的流程,如下:
(1)確立研究對(duì)象及主題:以概念教學(xué)、計(jì)算教學(xué)、幾何圖形教學(xué)為研究對(duì)象,群策群力探討提高教學(xué)的有效性。
(2)個(gè)人預(yù)備“草案”:每次活動(dòng)前兩周,備課組長(zhǎng)將教學(xué)內(nèi)容分配給任教教師,教師在兩周內(nèi)完成“草案”。要求:主備人備寫(xiě)課題、課時(shí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程及精選備寫(xiě)當(dāng)堂訓(xùn)練題。
(3)備課組修改“成案”:備課組所有成員利用備課組活動(dòng)時(shí)間集體討論“草案”,對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行進(jìn)一步的修改,逐步定出“成案”。
(4)個(gè)人完成“個(gè)案”:在“成案”的基礎(chǔ)上,任教教師根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況寫(xiě)出“個(gè)案”著重進(jìn)行學(xué)情分析,特別是在重點(diǎn)、難點(diǎn)和難點(diǎn)的突破方法上下功夫。
(5)上課實(shí)踐:在備好“個(gè)案”的前提下,任教教師應(yīng)充分準(zhǔn)備,認(rèn)真將教學(xué)設(shè)計(jì)付諸實(shí)踐,并能處理好教案預(yù)設(shè)與課堂生成。備課組的其余成員認(rèn)真聽(tīng)課,做好詳細(xì)的聽(tīng)課記錄,仔細(xì)斟酌每一環(huán)節(jié)的具體情況,思考課堂教學(xué)的得與失。
(6)研討反思:備課組所有成員共同探討本次教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的具體情況,認(rèn)真總結(jié)本課的所得與所失,形成有效反思,并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做針對(duì)修改。
2、大力創(chuàng)設(shè)研討氛圍:
(1)提倡關(guān)注日常教學(xué),重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),及時(shí)反思日常課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的得與失。
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(2)在備課組活動(dòng)中形成“暢所欲言,求真求實(shí)”的研討風(fēng)氣,不說(shuō)套話空話,實(shí)事求是,切實(shí)體現(xiàn)“合作交流”的精神。
(三)提高課堂教學(xué)效率的方法。
1、課堂教學(xué)研究圍繞“淺析大班額背景下班級(jí)民主管理與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐”開(kāi)展研究,課前努力認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,上好每一堂課,實(shí)實(shí)在在地聽(tīng)好每一堂課,扎扎實(shí)實(shí)地評(píng)好每一節(jié)課。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、課堂上面向全體學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生人人參與,主動(dòng)參與、積極參與;課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn),讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:上課中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講、認(rèn)真閱讀、獨(dú)立思考、主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣,同時(shí)注意課堂常規(guī)的組織駕馭;作業(yè)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、分析做題、自主檢查的良好習(xí)慣,并形成“按時(shí)完成作業(yè),主動(dòng)上交作業(yè)”的意識(shí)與習(xí)慣。
(四)突出作業(yè)設(shè)計(jì)與質(zhì)量監(jiān)控,真正“減負(fù)增效”。
1、每一位教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),都能緊扣教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),注意做到“目標(biāo)突出但又形式多樣”,根據(jù)教育規(guī)定控制好每一次作業(yè)的量,同時(shí)努力追求每一次作業(yè)的實(shí)效,真正減負(fù)增效。
2、根據(jù)“分層教學(xué)、分層遞進(jìn)”的教學(xué)思路,可適當(dāng)采取差異化的作業(yè),爭(zhēng)取做到“保證絕大多數(shù),兼顧兩頭差異”。
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