第一篇：小學科學集體備課活動安排

東宋門學區小學科學集體備課活動安排

地點：東宋門學區中心校主持人：王冬梅劉鳳紅

主備課教師：封福志 邵華 李華龍 王文清 劉玉香

參與教師：封福志 邵華 李華龍 王文清 劉玉香

第一次：活動主題：風格各異的建筑

中心發言人：劉玉香

劉玉香老師 ：全冊備課第一單元備課在（1--4）課中任選一節備好課。

活動時間：2014年3月21日下午

第二次：活動主題：奇妙的人體

中心發言人：封福志老師

封福志老師：第二單元備課在（5--9）課中任選兩課準備好備課?；顒訒r間：2014 年4月18日下午

第三次：活動主題：有序的生態系統

中心發言人：李華龍

李華龍老師： 第三單元備課（10--12）課中任選兩節備備好課 活動時間：2014 年5月16日下午

第四次：活動主題：宇宙與航天技術

中心發言人:王文清

王文清老師：第四單元備課（13--16）課中任選兩節備好課 活動時間：2014年6月11日下午

邵華老師: 負責期中與期末考試，活動時間另行通知。

注明: 各位老師所選的課必須是有代表性或者有爭議的內容。

各校教導主任注意：

1.該校教師所整理好的集體備課，依據縣里發下的教學進度，提前一周上傳小學科學教研博客。

2.各校要按時按質最少一篇科學教研活動的文字、圖片及視頻等資料上傳博客相關欄目中。辛集3月份上傳；楊家寺小學4月份；西宋門小學5月份；東宋門小學5月份；軍王小學6月份。

3.承擔集體備課的教師，將集體備課一式三份，學校存檔一份，上交學區一份，自己一份。上交時間跟集體備課上傳博客的時間一致。

4.吳橋小學科學教研博客網址： 請各位主任把網址傳到每位科學教師，以便上網參考學習。

宋門學區中心校2014.3

第二篇：集體備課活動計劃安排

篇一：集體備課活動計劃

歷史集體備課計劃

為了全面提高教育教學質量，統一教學內容、教學進度和教學要

求，解決教學工作中遇到的疑難問題，發揮集體的智慧和力量，特制

定我組的集體備課計劃。

指導思想：以新課程改革的精神為指導，通過開展集體備課活動，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現集體備課

與教科研活動的有機結合，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學

質量。

具體安排和要求：

1.集體備課要做到：定時間、定地點、定內容、有記錄，每周開展一

次備課活動，每次活動時間為周一第四節課。

2.備課負責人負責組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人

做好準備工作，協調、指導組員參與合作。

3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工

作，主備人須備出完整的教案。

（１）教材編排意圖

（２）單元、章、節、課時的目的和要求；

（３）重點、難點、疑點、關鍵點；

（４）作業或練習；

（５）教學過程的組織和教學方法的選擇；

（６）統一進度，相互取長補短，共同提高；

4.主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發展、教法學法等深入進行研討，充分發表見解，優化教學設計。

5.集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。

6.備課教師要做好筆記，主備教師要認真做好情況記錄。

篇二：集體備課計劃

集體備課計劃

集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經驗，特制定集體備課計劃。

指導思想：集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

具體實施步驟：

1、集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行每個教師領一個不同的任務，每單元確定一個中心發言人。然后再集體研究，最后個人充實反思式教案。

2、中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。

3、組內每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識，實行教學上的“五統一”?；顒咏Y束后，備課組長要認真做好活動記錄，以備學校領導檢查。

4、集體備課的具體要求是：“三定”、“五統一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題”。

⑴三定：定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。

⑵五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。

⑶五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

⑷五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

⑸兩法：教師的教法和學生的學法。

⑹兩題：課堂練習題和課后作業題。要把所有的習題統一答案。

5、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課后反思，這將成為我們評價教案等次的重要依據。發言人的呈現形式可文字、電子稿（ppt）等。

希望每位教師都要認真準備，這是對教師的一個考驗，也是給教師多年來積累經驗展示的平臺。同時也不要有什么壓力，我們要共同提高，共同發展。

篇三：集體備課計劃

數學組集體備課活動計劃

備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據數學教學大綱的要求和教材的特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教學方法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體的智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體數學教師能更好地駕馭教材，結合我校以往的經驗和學生實際情況，特制定中學數學組集體備課計劃。

一、指導思想

按照學校教研室和數學教研組教學工作要求，充分發揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展數學教學研究，發揮集體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業負擔，促進教師業務素質的提高和業務能力的發展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。

二、備課組工作目標和任務

1．繼續認真研讀《數學課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握數學教育的特點。

2．集思廣益，發揮集體的力量，堅持參加每期一次的備課組活動。認真備好每一堂課，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。

3．備課組內互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。

4．明確任務，分工合作，備課組集體備課確定課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。

5．配合學校的工作重點，提高教學效率。

三、重點工作

1.開展備課活動。集體備課時，由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。

2.探討教學疑難問題。除了集體活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討

教學中所碰到的問題。如討論作業的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。

3.積極并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式，積極探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。

四、集體備課安排：

七、八年級

人員：黃文豪楊則威章新新鄭少卿陳曉意畢宗頤李新明 謝希群課 題 主 備 人

1.一元二次方程的解法3——公式法 楊則威

2.平行四邊形判定2楊則威

3.三角形全等的判定2 章新新

4.圓 鄭少卿

5.分式的加減1 陳曉意

6.用公式法分解因式畢宗頤

集體備課說明：

1.主備人按備課組安排進度提前一周準備好教學內容。備好具體課節教學重點難點，教師教的方法，學生學的方法、重點習題的確定和處理方法、作業的布置以及新授知識的鞏固措施等，重點思考學生要掌握什么。（教師要做簡單預習筆記，可寫在課本上、教參上、練闖考等參考用書上，不必拘泥于形式）每位老師提前疏通教材，主備人準備好交流的材料，研討時把自己對教材的理解表述出來，把自己的教學建議說出來，其他人要做好相應的記錄。

2.每次集體研討后的方案由主備人整理好，并發到備課組每個成員手中或電腦中，給大家作為備課的參考，備課組長交一份給教研組長，以備聽課抽查。組內人員嚴格按照研討后的教案進行上課。

第三篇：小學科學集體備課計劃

小學科學集體備課計劃

一、備課理念

貫徹基礎教育改革精神，堅持面向全體學生，促進學生全面發展。常規教學有序，扎實有效，不斷提高科學教師的綜合素質。

堅持科學教學與科學活動協同并進是培養學生科學素養的有效方法的教學理念，積極創造“愛科學、學科學、用科學”的學科教學氛圍。

推動科學教育的改革，不斷深化對“科學概念、科學思想和科學觀點”的認識和理解?？茖W教師共同探究“探究式科學教育”理念在課堂教學中的實踐方式，推進區域科學教研的發展。

二、備課要求

1．掌握教材結構：縱向理解各冊教材的排列順序，理解每冊教材中各單元的排列順序，理解單元內各課教材內容的排列順序；橫向理解每課教材內容之間的聯系。

2．理解教材重點和難點: 科學教材的重點主要體現：一是重要的科學事實。二是有關聯性的知識。三是基本方法與技能。四是科學的情感與態度，它們是學生學習科學的動力，也是教材的重點。教材難點是學生學習困難所在，產生難點的原因是由教材體系與學生接受水平、能力發展的差距造成的。對于教材難點，不可一概而論，它因學生學齡、知識水平生活經驗不同而不同，理解教材的重難點就抓住了教學關鍵。

3．理解教材編寫思路: 一要感知教材、豐富教材內容、全方位、多角度理解教材。二要思維加工教材、進行分析、綜合、歸納、概括從本質上理解教材的過程。提練出教材的知識點，建立知識與能力和情感態度之間的聯系。

三、備課思路

對不同年級學生課堂教學探究能力進行分層培養。1．三年級以制定口頭計劃為主

“口頭計劃”常常是針對小學生在觀察中產生的問題或對問題的猜測進行討論，形成口頭的解決問題或驗證猜測的方法與大致思路。三年級以觀察活動為主，觀察和實驗都較為簡單，口頭計劃幾乎貫穿每一節科學課，它的特點是花時少，容易操作，與書面計劃相比要求也不高，因此學生容易接受。

這一階段側重于弄清楚“用什么來做什么”。方法可以多樣，可以口頭說，也可以用手比劃，或者畫畫等，教師根據情況也可以把學生的口頭計劃以板書的形式簡單記錄下來，使學生對計劃有進一步的了解。

2．四年級以制定簡單書面計劃為主

對四年級學生，教師可以提出制定簡單書面計劃的要求，即能列出研究所需的材料，并說出思路的由來，如能寫出研究的簡單步驟，包括研究問題、研究工具和材料、研究方法等。在開始訓練階段，可以只讓學生說說打算怎樣實驗，隨后逐步過渡到讓學生寫出來。同時，教師應適時和適度地指導、有的放矢的參與，幫助學生循序漸進地學習書寫書面計劃。

3．五六年級以制定較為完整的探究計劃為主

到了五六年級，就要對一個大的系列問題中的某一方面進行一些深入的探究。要能自己定下研究的問題、對象（內容），根據自己已有的經驗進行猜測，再根據猜測設計自己研究所需要的材料、工具和研究的步驟，還要設計好記錄的形式。

內容更全面。探究計劃內容應重點解決以下幾方面的問題：一是做什么，即應該收集哪方面的證據，這是解決探究方面的問題；二是怎么樣做，即用什么樣的方法來證明我們的猜想與假設，需要用哪些材料、工具等，這比做什么更具體；三是注意事項，包括安全、分工、記錄等一系列問題。

目的性更強。要求學生能了解為什么研究這個問題，能根據已有的材料和工具，討論和制定可行的小組研究計劃，在此基礎上寫出研究目的、研究方法、研究情況的記錄、通過研究知道了什么等內容。要注重嚴謹的操作程序訓練，以加深學生對實驗目的的理解。

培養制定探究計劃的能力是一個重要而又復雜的過程，但不同年級并不是機械分割的，而是相互聯系、相互滲透的，切不可機械理解。

四、活動安排

第四篇：小學科學組集體備課活動總結

小學科學組集體備課活動總結

8月29日下午，全區三年級科學教師齊聚百川小學會議室，參加小學科學集體備課活動。雖然天降大雨，但是有六位老師還是按時到達備課地點。兩老師未參加集體備課活動，原因不詳?；顒臃秩缦聨醉椷M行：

一、本組成員相互認識交流：活動三點正式開始，利用大約20分鐘的時間相互認識，留下了聯系方式，建立了本組的QQ交流群，以便在分散備課時相互交流。大家還交流了對科學學科教學的見解，新教師提出了一些問題，老教師一一解答并提出自己的建議。交談融洽，相信這一學年的三年級科學備課一定能很好的服務于我們的教學。

二、學習課標、教材，明確本學期的教學內容：3點20至4點，我們學習了新修訂的《科學課程標準（3-6年級）》，認真領會了《科學課程標準》精神，按照課標要求進行教學。內容上著重學習三年級科學的教學內容和方法，提出了教學中碰到的問題提出來大家共同討論，相互研討科學課的教材教法，交流心得體會。

三、分工安排，主備人說課：4點10分至5點，先根據組長的分工，針對第一單元的每一課由主備人自主備課，然后逐課進行說課，其他成員參與意見。

四、集中精華，形成教案：5點至5點30，主備人采納小組各成員的意見結合自己的思考形成初步的教案。

第五篇：廟灘鎮小學科學六月份集體備課活動小結

廟灘鎮小學科學六月份集體備課活動小結

網絡這種先進的科學技術，為我們一線教師提供了一個非常好的交流平臺，因為有了這個平臺，我們這些兼職的科學教師才能很好地聚‘齊’在一起，更好地交流平時教學中的困惑與疑難，才能相互研討與切磋。結合各個教學點上的具體情況，科學教研組在六月初也就是六月十一日順利開展一次科學網絡教研活動，現將活動情況總結如下：

一基本情況。六月十一日八時五十八分，各學校科學教師在群主的提醒下陸續報到，參加人有：安玉芝、姜小菊、吳文忠、張勇、安然、梁子明、周紅梅、陳東林、楊興運、李家成10人參加。根據網絡教研的實錄記載顯示古樂及熊營教師參加人少一些外，大家發言都很活躍。其中最活躍的是鎮小的吳文忠老師，一是發言次數多，二是對教師們提出的單元試卷上的問題還做了簡短而明確的解答。

二是教研內容。本次教研的內容是解決單元試卷上的疑難問題和有各自獨到見解的問題。活動中老師們提出來了很多3-6年級試卷中拿不準的問題。其中三年級的問題為多：葉子有什么異同點？莖有什么異同點？巖石的分類，電磁鐵的磁力與哪些因素有關以及關于養蠶的問題？、、、、、、、吳文忠及楊興運老師對前兩個問題給了簡短明了的解釋：葉子不同點：顏色、大小、形狀等。相同點：葉柄、葉脈、葉片，都能進行光合作用為植物提供養料。莖的相同點：莖上有節，節上長葉和芽，莖都能運輸養料和水分。四年級問題有：運動員跳高一般能跳3米，但是用撐桿跳高能跳過6米，這是為什么？周紅梅老師也給了合理而簡短的解釋：撐桿有彈性，起到了能量轉換的作用。六年級提出了關于月球問題等等。對此老師們也給了合理的解釋。最后老師們還上傳了自己有獨到見解的問題解答。比如說鎮小的周紅梅老師上傳了金星為什么沒有衛星的解答及相關視頻。得到了老師們的一致贊同。

三是存在問題。

1、教師隊伍不穩定。

2、鉆研教材不夠深。由于科學教師大多都是兼職，而且兼代科學課又不固定，沒有充足時間對科學教材深入了解，再加上科學又是以動手操作為主的學科，老師們不親自動手，對于科學單元試卷中的相關問題，單憑教學參考就是模擬兩可，拿不準。