第一篇：xx小學集體備課活動實施方案

2017-2018年度下學期 黃龍小學集體備課活動實施方案

一、指導思想

集體備課就是充分利用了集體的智慧與力量，集思廣益,將個人才智轉化為集體優勢,給予了教師之間一個教學信息的交流與互補的平臺，通過在課前對教材、學生、教法、學法、教學資源等進行充分的準備與整合,以及課后對上課情況的充分反思和提出改進策略,從而達到共同提高教學質量的一種教學研究活動。根據縣教研室、鎮中心學校小教處有關集體備課的要求，結合實際情況，我校將以課程改革為突破口，大力推行集體備課活動，為了做到資源共享、充分發揮集體智慧、個人特長,體現“同伴互助”的精神，加強同學科教師間的學習交流機會，共同提高教師教學水平和錘煉教育藝術，特制定我校集體備課活動方案。

二、集體備課活動組織領導機構

1、集體備課活動領導小組 組

長：陳軍

副組長：劉國芳

周瓊

單新超

顏琳 組

員：全體教師

2、集體備課活動實施小組 語文備課組長：周瓊 數學備課組長： 單新超 綜合組組長：顏琳

三、集體備課時間 語文集體備課時間：

雙周星期三下午 4：20—4：30 數學、綜合組集體備課時間：單周星期三下午4：20—4：30

四、集體備課活動組織管理與要求

1、教師要按照規定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實不能進行集體備課，必須提前到教導處請假，并安排好補備時間，同時做好考勤登記。

2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。

3、經過集體備課后必須形成規范、有價值的教案，由備課組長送交教導處存檔。

4、集體備課結束前，備課組長要將下次集體備課的內容和主備人確定好，以便提前作好準備。

5、使用者在執教后，要積極撰寫教學體會或反思隨筆反映在集體備課本中。

6、參加集體備課的教師要認真做好每次集體備課活動的記錄。

7、教導處將對各科組集體備課情況每月檢查一次，及時總結經驗教訓，不斷完善集體備課制度，提高集體備課效率和質量。

五、集體備課流程

集體備課按“備前研討―――形成教案―――教案調整、實施教學―――課后反思、總結”幾個環節進行。

1、備前研討

備課前的研討是集思廣益,充分發揮教師個人特長、體現集體智慧的重要環節，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關鍵。（1）為確保集體備課真正為課堂教學服務，實行超課時備課，提倡超周備課，主備人要提前確定備課內容。

（2）集體備課前須進行教材內容分析，要從教者、學者、編者的角度作深入的分析；討論教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等。

（3）備課小組成員要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內容、討論意見等，并及時上交教務處。

2、形成教案

主備教師將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設計，并寫好文本教學設計。

3、教案調整，實施教學

（1）輔備教師認真領會主備教師的教案設計意圖，可提出教案調整意見。

（2）每位教師要充分利用好集體備課教案，將集體智慧應用于課堂教學。教學前，應根據教師本人特點和本班學生情況，進行教案調整。

4、教后集體反思

（1）備課小組的教師在利用集體備課教案進行教學時，小組成員要積極參與聽課，對教學情況進行集體反思。

（2）主備教師要對每位教師結合實際教學對教案提出的亮點和不足加以整理總結，記錄在案。

2018.3

第二篇：小學集體備課實施方案（范文）

抓好集體備課 實現資源共享

——————弋江鎮一小集體備課實施方案

備課是教師的常規工作，有效備課是有效教學的基礎。集體備課是提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑，它以備課組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動。為了發揮教師團隊合作精神，集思廣益，共同研究，切實提高備課實效，體現“資源共享、備出個性”，促進有效教學，現結合我校實際，制定如下集體備課制度。

一、集體備課的內容、時間和形式

１．內容：語文和數學學科以同年級同學科任課教師組成備課組，課改領導小組成員分工到各備課組，教研組長是活動的組織者，全體教師應積極參加。

２．時間：語文科每周二下午二、三兩節課，數學科每周四下午二、三兩節課。

３．形式：以備課組（年級）為單位，年級組長負責安排，下組領導督查，教研組和教導處定期評估檢查。

二、集體備課的基本要求

1．每學期初，各備課組要制定出切實可行的集體備課計劃，一式二份，一份備課組留存，一份交學校教導處。2．集體備課需在各人深入鉆研教材，注意廣泛學習并了解學生實際，充分準備的基礎上進行。要準確把握相關的課程要求。每次集體備課時首先要組織反思前一階段教學工作的得失，認真完善教學工作的每一個環節，然后交流近期備課的心得體會，研討備課中碰到的各種問題，以形成共識。3．每位教師需在集體備課的基礎上集各家之長，寫出個性化的課時教案，教師可用活頁教案進行備課，不得抄襲或直接使用他人的現成教案。一般情況下應保持1～2個課時的提前量。教

案應當體現新課程理念，以學生應當關心又能夠理解的社會生活和學生成長之中的實際問題為載體，安排師生共同參與的形式多樣的雙邊活動。

三、集體備課的主要內容

1．教材分析：認真鉆研教材，確定重點、難點，理清所備內容在全冊教材中的地位和作用，以及在所在知識體系中的上下聯系。

2．教學設計：即每課時的教學設計，著重體現“教什么、怎么教和為什么這么教”。

3．課例示范：選取單元或章節中具有典型性的課題，由主備人開課示范。

四、集體備課的實施程序

基本程序為：分配任務——個人自備——集體研討——個人整理——反思修改。

1、以年級為單位，由年級組長將教材按章節（內容體系）分工至組內每位教師，教師獨立鉆研教材，備好教案的初稿（前兩周教案可在寒暑假中完成）和主講稿的書面材料。

2、每次活動前一周，主備人將初稿上交年級組長。組長把好質量關，杜絕抄襲，不符合一律要求發回重備。

3、每輪次集體備課操作過程如下：

⑴由各單元主備人作為主講，進行單元教材分析、說課。⑵其他教師結合自己對教材的理解和聽課后的想法，與主備人進行交流。⑶主備人結合課后反思及組內教師意見或建議進行修改，并將修改稿分發至組內教師，確保所備單元內容詳實，有較高的參考價值。組內教師根據本班學生實際，再進行反復補充整理，即“二次備課”，以形成自己實用的教學案例。⑷組內教師要整理好每次集體備課活動記錄、反思等，各類材料（包括安排表、活動記錄等），由年級組長收集保存。每學期，按上述操作方法進行多輪次集體備課。

五、集體備課的檢查和評價

有效備課總分１０0分，具體為：①主備單元５０分，②二

次備課３０分，③課后反思２０分。

由教科處、教導處負責考核，二次備課、課后反思一次不認真的教師警告批評，三次以上不認真的教師教案自備，并在績效考核中予以扣分。

第三篇：小學集體備課實施方案

小學集體備課實施方案

為了進一步落實新課程理念，搞好“先學后教

當堂訓練”的教學模式，充分發揮集體智慧，創新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學生，全力提高教學質量，現制定我校“集體備課”活動實施方案。

一、指導思想

為充分發揮我校教師群體優勢和骨干教師教學的引領作用，促進教師自身專業水平的提升和學校課堂教學效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現象，根據學校“有實效”的要求，決定以實施“集體備課”為突破口，加強教師間的交流與合作，促進各科的均衡發展。

二、集體備課領導組織機構

組

長：李長煥

副組長：叢萬忠

成員：叢廣慧、白國鋒、張友良、王勛輝及各科組長、備課組長。

三、組織形式

根據我校的實際情況分語文組、數學組、英語組和品社組和科學組負責，分年級成立備課組，以科組為單位靈活組織實施集體備課。

1、具體的教學內容備課以年級為主，由備課組長組織實施，主備人負責制。

2、集體備課與常規課、公開課相結合，形式為：個人初備——集體研備（形成學案、教案）——教師再備（針對班級、個人情況）——上課。

四、基本流程：

1、個人初備：

主備教師在集體備課前完成備課（學案、教案、教學思路及困惑、課件）。

（1）主備人的職責：要將教學內容深入吃透，梳理出教學內容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然后形成交流稿（包括學案、教案、教學思路及困惑、課件）。（2）輔備人的職責：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，在課本上做好批注，并初步考慮相應的教學設計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關鍵環節。

2、集體研備：

集體研備前，由備課組長檢查個人初備時的課本標注情況，并記錄。（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據。輔備人隨時以補充、完善。

（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（“周周清”的內容、學案的安排、教案的設計等）選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發，可以就整體發表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執。發言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。交流時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發言觸發的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。

（3）、形成學案、教案及課件。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成學案、教案及課件。此環節力求達到五個統一，即：統一劃分課時、統一確定每課時的學習目標、統一自學指導（包括自學思考題和檢測題）、統一學生自學后可能出現的疑難問題及解決方法、統一課堂作業。

3、教師再備。

教師可根據所任班級學生特點及個人風格，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫出適合自己的學情、自己的教學風格的學案和個性教案。

五、備課管理 ：

教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學質量的重要環節。我們加強對此項工作的領導，成立了組織機構即集體備課領導組，領導組全面負責集體備課的管理工作和指導工作，督促檢查集體備課，指導教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審核；科組長具體負責各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網絡，教師們共同參與，指導、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。

1、科組長全權負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關。備課組長在開學第一周安排好一學期的備課分工（本學期在第十周安排好后半學期的備課分工）。

2、備課組長在集體備課前要檢查自備情況（課本批注），集體備課時記錄好每位教師發言情況（不允許教師做與備課無關的事情），集體備課后收集好備課記錄及下一周學案、教案及“周周清”內容。

3、集體備課做到“二規范”、“四定”、“四統一”。（1）“二規范”是指集體備課記錄規范、集體備課材料交存規范。

(2)“四定”即定時間、定地點、定內容、定備課人；(3)“四統一”即統一思想，統一內容，統一重難點，統一目標。教師在此基礎上結合自已的實際，寫出個人教案。既要相互借鑒，又要體現個人特點。

4、嚴格考勤制度，所有教師要按時參加學校統一組織的集體備課，實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。不得隨意變換時間和地點。如有特殊情況，備課組長需提前半天向教學處申請批準。

升陽中心校

第四篇：小學數學集體備課實施方案

2018年春高排中心小學低段數學

集體備課計劃

根據學校教導處工作安排，特制定本學期集體備課方案，通過開展集體備課活動，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現集體備課與教科研活動的有機結合，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。現將集體備課實施方案制定如下：

一、集體備課的具體要求

1、三定：定主備人（主備人在集體備課時即中心發言人），定單元教學進度，定單元集體備課課題。

2、五統一：統一單元教學目標，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。

3、五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

二、紀律

集體備課期間，所有教師均需參加備課組活動。不得遲到、早退。參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發表自己的見解，不做與集體備課無關的事，保證集體備課的質量。

三、制定集體備課的四個基本環節：

個人初備（個案）——集體研討（共案）——修正教案（特案）——課后交流與反思（修訂案）。

（一）初步研究教材，形成有自己思想的第一教案——個案。

1、每一位教師在研究教材的基礎上，弄清所備課的內容在本冊，本章節的地位和作用，本節課或本單元的重點，難點和關鍵，就此設計教學的三維目標，設計突破重點、難點的方法；思考是不是設計了切合實際的、

3、各組集體備課時應有專人詳細填寫備課活動記錄。

（三）根據集體教案分析確定自己的個案----特色教案

在集體教案形成后，由組長印制教案并裝訂成冊，分發給年級每位教師，各任課教師可根據集體備課的備課提綱和各班的學情，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

（四）在教學實踐中反思共案的效果修訂共案-----最后教案。在課堂實踐中，教師根據課堂教學的實際情況對各環節的操作性進行現場驗證，對其成敗進行修改、反思，并且撰寫“教后感”，作為下一輪的集體備課的參考資料。

四、集體備課的基本程序

各教師獨立備課（按照假期分配的任務）→集體備課→主備人修改→備課組長定稿打印裝訂成冊→教導處審核→分散上課→教學反思。

2018年3月6日

第五篇：集體備課實施方案

集體備課實施方案

為了充分發揮集體智慧及現代教育資源的作用，提高備課實效性，實現資源共享，經學校研究制訂集體備課方案如下：

一、集體備課的機構。

1、集體備課以學科為單位，在組內實行集體備課、議課。教導處加強對集體備課的管理。

2、集體備課的備課人。集體備課的備課人分為主備人和參備人。主備人根據領受到的備課任務，獨立或與他人合作鉆研教材，準備集體議課發言稿，編寫教案。參備人為組內除主備人以外的其他成員。參備人根據主備人的備課發言及教案設計思路，提出積極的補充和修改意見，以便主備人修改教案。

二、集體備課的程序

１、分配任務。教導主任根據教研室集體備課計劃將備課任務合理地分配給組內成員。

2、個人準備。組內成員領受任務以后，個人進行備課準備，撰寫主備發言稿及教學設計思路，于一周前上傳到校園博客。

3、集體議課。主備發言人上傳教案后，組內人員根據主備人的教學設計情況，以跟帖的形式提出補充和修改意見，統一認識后，由主備人完善教案，以二稿的形式再次上傳博客。

4、個人執教。每個執教人將修改后的教案（二稿）付諸教學實踐。執教后寫好教學反思。參備人參與聽課，課后進行評課，并寫出個人聽課心得。

三、具體要求

1、主備人

（1）主備人要在新的教育理念的指導下，認真閱讀課標、教材，搞清所備內容在教材體系中的地位，即縱、橫向聯系：縱向是給什么內容作鋪墊的，橫向與那些內容有聯系。

（2）準確把握所備內容的重點和難點。編制的教案要重點突出。

（3）提出教學目標。編制的教案要從三個緯度上體現教學目標，即：知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀。

（4）備教法和學法。教師采取的教法必須有效，學生的學法諸如小組學習法、探究法等必須符合教學實際。

（5）備教具。根據學校實際，尋找或自制教、學具；搜尋、設計制作多媒體課件。

（6）教學活動的設計要科學合理。如新的教育觀、教師觀、學生觀的體現，行之有效的教育方法的使用，教學重點的突出，教學時間的分配，學生課內外作業的設計，教具、多媒體課件使用的時機，對學生的評價等等，都必須考慮周全。

（7）主備人的備課發言和編制的教案，是個人能力、學識等的具體體現，必須精心準備，不得抄襲。如引用了他人的教案，必須注明出處。

2、參備人

參備人除認真履行好主備人的職責外，還必須做到：

（1）認真學習課標，通讀教材，了解全冊教材的內容、結構、知識點及重難點，做到宏觀上把握全冊教材，微觀上重點吃透所領受的任務的部分。

（2）議課時，參備人要以積極的態度參與，認真研究主備人的教學設計理念，質詢主備人的觀點和設計思路，列出補充和修改意見。