第一篇：廟灘小學(xué)科學(xué)集體備課五月份活動小結(jié)

廟灘小學(xué)科學(xué)集體備課五月份活動小結(jié)

一、基本情況

2014年5月14日上午9：30——10：30，廟灘鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)教研組準(zhǔn)時在網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)絡(luò)活動。此次活動共有12人參加，其中街道有安玉芝、姜小菊2人，鎮(zhèn)小周紅梅、吳文忠、楊興運3人，黃畈陳東林1人，古樂任定國1人，南川李家成1人，熊營程敏、鄧輝、汪顯兵、張啟堂4人參加。活動中老師們暢所欲言，對鎮(zhèn)小周紅梅老師的三年級第五單元《電磁鐵》導(dǎo)學(xué)案發(fā)表了個人意見。知道如何安排每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案的三大環(huán)節(jié)六個活動的相關(guān)內(nèi)容。后來老師們對《電磁鐵》一課中遇到的問題進行了研討，如電磁鐵制作材料中，用漆包線纏繞（兩頭打磨）比帶皮的電線效果好一些；生鐵釘在使用中要先進行燒紅冷卻處理后效果好些；還對電磁鐵的南北極也進行了研討等等。

二、取得的成績。

集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶。通過集體備課的研討，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，然后帶到課堂去，自已再進行加工，形成個案。集體備課的活動促進了每位教師的專業(yè)成長，可以說，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。

三、存在的問題

由于科學(xué)教師隊伍不夠穩(wěn)定，大多數(shù)都是兼職教師，每周的課時多，科頭多，開展一次活動，總有這樣或那樣的原因老師們不能按時參加。就是百忙中擠一點時間來參加，也猶如蜻蜓點水。

其次是科學(xué)教材的改編及編排問題，有許多問題，特別是模棱兩可的疑問，老師拿不準(zhǔn)，又不能代替學(xué)生的想法，故而確定六月份最好開展一次網(wǎng)絡(luò)教研，解決這些問題，以便學(xué)生能迎接這次期末考試。

第二篇：廟灘鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)六月份集體備課活動小結(jié)

廟灘鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)六月份集體備課活動小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)這種先進的科學(xué)技術(shù)，為我們一線教師提供了一個非常好的交流平臺，因為有了這個平臺，我們這些兼職的科學(xué)教師才能很好地聚‘齊’在一起，更好地交流平時教學(xué)中的困惑與疑難，才能相互研討與切磋。結(jié)合各個教學(xué)點上的具體情況，科學(xué)教研組在六月初也就是六月十一日順利開展一次科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一基本情況。六月十一日八時五十八分，各學(xué)校科學(xué)教師在群主的提醒下陸續(xù)報到，參加人有：安玉芝、姜小菊、吳文忠、張勇、安然、梁子明、周紅梅、陳東林、楊興運、李家成10人參加。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教研的實錄記載顯示古樂及熊營教師參加人少一些外，大家發(fā)言都很活躍。其中最活躍的是鎮(zhèn)小的吳文忠老師，一是發(fā)言次數(shù)多，二是對教師們提出的單元試卷上的問題還做了簡短而明確的解答。

二是教研內(nèi)容。本次教研的內(nèi)容是解決單元試卷上的疑難問題和有各自獨到見解的問題。活動中老師們提出來了很多3-6年級試卷中拿不準(zhǔn)的問題。其中三年級的問題為多：葉子有什么異同點？莖有什么異同點？巖石的分類，電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)以及關(guān)于養(yǎng)蠶的問題？、、、、、、、吳文忠及楊興運老師對前兩個問題給了簡短明了的解釋：葉子不同點：顏色、大小、形狀等。相同點：葉柄、葉脈、葉片，都能進行光合作用為植物提供養(yǎng)料。莖的相同點：莖上有節(jié)，節(jié)上長葉和芽，莖都能運輸養(yǎng)料和水分。四年級問題有：運動員跳高一般能跳3米，但是用撐桿跳高能跳過6米，這是為什么？周紅梅老師也給了合理而簡短的解釋：撐桿有彈性，起到了能量轉(zhuǎn)換的作用。六年級提出了關(guān)于月球問題等等。對此老師們也給了合理的解釋。最后老師們還上傳了自己有獨到見解的問題解答。比如說鎮(zhèn)小的周紅梅老師上傳了金星為什么沒有衛(wèi)星的解答及相關(guān)視頻。得到了老師們的一致贊同。

三是存在問題。

1、教師隊伍不穩(wěn)定。

2、鉆研教材不夠深。由于科學(xué)教師大多都是兼職，而且兼代科學(xué)課又不固定，沒有充足時間對科學(xué)教材深入了解，再加上科學(xué)又是以動手操作為主的學(xué)科，老師們不親自動手，對于科學(xué)單元試卷中的相關(guān)問題，單憑教學(xué)參考就是模擬兩可，拿不準(zhǔn)。

第三篇：廟灘鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)四月份集體備課小結(jié)

廟灘鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)四月份集體備課活動小結(jié)

為實現(xiàn)“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念，廟灘鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)教研組根據(jù)中心學(xué)校教研方案，結(jié)合各校實際全面開展課例研究和集體備課活動，現(xiàn)對四月份集體備課活動情況總結(jié)如下：

一、基本情況

1、方案制訂。為在集體備課中做到了“三個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點、統(tǒng)一教學(xué)進度，中心教研組長創(chuàng)建了廟灘小學(xué)科學(xué)教研群，要求各學(xué)校科學(xué)教師屆時加入群，于4月3日備課組長在群內(nèi)上傳四月份集體備課活動方案。并具體安排了集體備課內(nèi)容：三年級下冊科學(xué)第五單元家庭用電。

2、活動情況。2014年4月11日，廟灘鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)教研組在鎮(zhèn)小四樓計算機室順利開展三年級第五單元導(dǎo)學(xué)案研討活動。此次活動共有8人參加，其中街道2人，鎮(zhèn)小2人，黃畈2人，古樂1人，其他學(xué)校事出有因提前請假未能參加。活動中老師們暢所欲言，對各自制定的備課內(nèi)容進行了傳閱。并對鎮(zhèn)小周紅梅老師的三年級第五單元導(dǎo)學(xué)案的制定發(fā)表了個人意見。最后組內(nèi)成員根據(jù)自己的思路以及對教材的把握，學(xué)情的了解等對第五單元家庭用電《電磁鐵》一課積極研討發(fā)言，確定為五月份定課研究內(nèi)容。

二、取得的成績。

通過集體備課的研討，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工。大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶。可以說，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。

集體備課的活動促進了每位教師的專業(yè)成長，我們將不會滿足于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。實現(xiàn)“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。

第四篇：集體備課活動小結(jié)

集體備課活動小結(jié)

1、集體備課活動小結(jié)

在第一次集體備課上，老師們深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，充分展示了自己的風(fēng)采，證實了自己的實力，同時，也提升了自己的素質(zhì)。在新課標(biāo)精神指引下，我們努力創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)充滿情感，充滿樂趣，充滿活力，讓孩子們充分感受到課堂的新鮮、有趣，輕松、活潑。

本次課，它呈現(xiàn)出這樣幾方面這些特點：

1、立足語文，彰顯出語文學(xué)科的的個性。

語文是人與人之間最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，統(tǒng)一在哪兒？統(tǒng)一在對祖國語言文字的學(xué)習(xí)理解和運用上。在這次評優(yōu)活動中，絕大多數(shù)的課都能做到引領(lǐng)學(xué)生“披文”以“入情”，讓學(xué)生通過聲情并茂的朗讀，去體會字里行間的濃濃深情；讓學(xué)生通過對具體語句的揣摩，去感受生動的形象，去領(lǐng)悟生活的真諦、去品味語言的魔力，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，受到語言文字的浸染和人文思想的熏陶。

2、精心設(shè)計，提高語文數(shù)學(xué)教學(xué)的效度。

語文教學(xué)是一門藝術(shù)而不僅是技術(shù)，因為語文教學(xué)需要教師進行創(chuàng)造性勞動，而不是簡單的復(fù)制和粘貼。先進的教育教學(xué)理念必須通過具體的教學(xué)實踐才能變成實實在在的教學(xué)成果，而科學(xué)的教學(xué)設(shè)計是保證教學(xué)活動有效性的基本條件。在這次評優(yōu)活動中，一些教師創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過程的安排、教學(xué)方法的運用都無不精心安排，力求能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)的需要和情感需要得到最大的滿足。

3、教學(xué)教法靈活多樣，現(xiàn)代教學(xué)手段的運用自然恰當(dāng)。

教學(xué)方法是溝通教與學(xué)的橋梁和媒介，是完成教學(xué)任務(wù)的具體措施。教師們都希望能用科學(xué)有效的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生走進理想的學(xué)習(xí)境地，并為此做出種種努力。在這次評優(yōu)活動中，我們看到多種教學(xué)方法在教學(xué)的過程中靈活運用，現(xiàn)代的、傳統(tǒng)的、語文的、哲學(xué)的，只要對學(xué)生有利老師們統(tǒng)統(tǒng)拿來為我所用。在這次評優(yōu)活動中，參與評優(yōu)課的老師都使用了多媒體教學(xué)手段。教師們充分利用多媒體直觀性、形象性的特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

總的來說，在教學(xué)語文教學(xué)探索的路上，我們?nèi)〉玫某煽兪怯心抗捕玫模嬖诘膯栴}是發(fā)展過程中的問題，隨著教學(xué)理論和實踐探索的深入，學(xué)校的正確引導(dǎo)和改革，我們會在教學(xué)上躍上一個新的臺階。

2、集體備課活動小結(jié)

時光荏苒，開學(xué)已經(jīng)兩周了。在這兩周中中，我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)教研組緊緊圍繞學(xué)校工作計劃、數(shù)學(xué)教研組工作計劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實到教學(xué)實踐中去；樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，求真務(wù)實地開展課堂教學(xué)研究，實踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。現(xiàn)將9月20日集體備課小結(jié)如下：

1、體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，都注重了知識與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

2、這次集體備課內(nèi)容，是根據(jù)教材中的難點確定的，意在通過集中研討，共同攻關(guān)，各個擊破。活動從開始到結(jié)束將近三節(jié)課，共備了1個單元1個重點課時，集中討論多次。通過分散備課、集中研討、共同修改、組織定稿等環(huán)節(jié)，每個課案都經(jīng)過了多人合作、多輪商討，可以說最后形成的教案，既是個人的見解，又是大家集體智慧的結(jié)晶。

許多教師為了備好課，查資料，上網(wǎng)絡(luò)，問同行，仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真書寫教案。這次集體備課活動意義較大，通過交流研討，大家找到集體備課的新模式和新方法，為加強校本教研制度建設(shè)開辟了新天地，同時對新教材的處理交換了意見，大家對新教材又有了更深刻的認(rèn)識。活動結(jié)束后，大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶。可以說，這次集體備課，大家收獲多多，受益匪淺。

通過集體備課以來，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流，問別班老師題等。總之，我們?nèi)昙壗M好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。

雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標(biāo)。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。

3、集體備課活動小結(jié)

新學(xué)期開始了，我和同年組的老師一起教研，集體備課并擔(dān)負(fù)起組織本年組教師集體備課的任務(wù)。

集體備課開始已經(jīng)很長時間了，在我們這個組既有年齡大、教齡長、經(jīng)驗豐富的老教師，也有積極上進、刻苦鉆研的年輕教師，怎樣調(diào)動老師們教研的積極性，切實提高集體備課的效率，是我們首先要考慮的。

所以，我們組的成員，經(jīng)過討論、交流，制定出了我們組的教研計劃，特別強調(diào)備課的格式及質(zhì)量，大家統(tǒng)一了認(rèn)識。研討、學(xué)習(xí)??我們每周一節(jié)公開課，然后進行說課、評課。盡管這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)重，各項檢查也很多，可是，大家都能及時備好課并及時上傳，在每一節(jié)公開課之前，我們都會請執(zhí)教老師先說一下上課的思路，然后大家進行初步的集體備課，讓執(zhí)教教師的課上的更加完美。聽完課后，大家在進行深入的交流，而執(zhí)教者本人主要說一說自己的教學(xué)反思，尤其是成功與不足，為教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我是我們組第一個講課者，正是在大家的鼎力相助之下，我的公開課獲得了成功，我也真切感受到了集體備課的好處。

每次的研討活動，大家都結(jié)合自己的教學(xué)實際暢所欲言，尤其是怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣提高課堂效率等等，大家都提出了許多很好的方法，形成了文字資料，為以后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，我們的工作也不是盡善盡美，也有許多不足，比如在備課研究學(xué)生方面做的還不夠，但是總的來說，我們的活動開展扎實，集體備課活動為老師們搭建了互相交流的平臺，我也在這個活動中得到了鍛煉，取得了許多寶貴的經(jīng)驗，可以說“一路走來，一路收獲”，期待下學(xué)期我們的活動更精彩。

4、集體備課活動小結(jié)

回顧我們這次針對《荷葉圓圓》一課第二課時的集體備課活動，有以下收獲與同仁分享。

一．新課程改革的一個要求就是要加強教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作、優(yōu)質(zhì)、高效”的課堂成為師生的共同追求。因此，我們提升備課質(zhì)量也就顯得越來越重要。

二．單個人的經(jīng)驗畢竟有限，知識和能力只局限于某一方面，思考問題的寬度、廣度不夠。而集體備課可以彌補個人備課的不足，可以更為全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點，靈活多變地破解難點，從而使一節(jié)課的教案實用便捷、富于操作，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，減輕教師的勞動強度，提高教學(xué)效率，也有利于經(jīng)驗缺乏的教師快速成長，同時可以使經(jīng)驗豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學(xué)生的實際，使教學(xué)富有針對性，使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到交流，有利于教師之間的團結(jié)，同時可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。

三集體備課可以減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課積極性。

我們可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗，如果認(rèn)同他人的教案，則不必浪費時間，重復(fù)抄寫。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內(nèi)。對于教師個人而言，參照以前的教學(xué)過程，改進目前的教學(xué)，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。

四、促進教師教科研水平進一步提高。

集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也可以鼓勵教師進行教學(xué)改革，有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。面對新課程的要求，單個教師難以盡快適應(yīng)，也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容，只有大家一起鉆研課本，才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。

五、能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量。

在信息社會，教師的個人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補知識不足和經(jīng)驗不足的缺陷，做到取長補短，提高教學(xué)質(zhì)量，使備課更有針對性和實用性。

總之，以后我們會更加扎實有效地進行集體備課，提升每一位教師的鉆業(yè)素養(yǎng)，備出更多高效的教學(xué)設(shè)計來。

5、集體備課活動小結(jié)

為了更好地將“有效教學(xué)”的理念滲透到教學(xué)實踐中，結(jié)合課題研究切實提高教師的教學(xué)水平，鼓勵教師研讀教材，關(guān)注學(xué)生，讀懂課堂，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。我組結(jié)合學(xué)校計劃和教研組工作計劃，本周我組開展了“集體備課”活動，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，在全組老師的密切配合下，本次活動在今天順利結(jié)束，并在課堂教學(xué)中取得了較好的成果，具體總結(jié)如下。

一、本次集體備課活動有如下特點

1.全員參與。第一次研討活動前，組內(nèi)教師備出賦有人性化的教學(xué)設(shè)計，積極參與研討，個抒已見，達成共訓(xùn)后，由我組資深教師孫四梅老師執(zhí)教，發(fā)揮集體教研優(yōu)勢，呈現(xiàn)高質(zhì)量的課堂。

2.虛心走進他人課堂，主動學(xué)習(xí)交流。其他參與聽課教師都能提前安排自己的上課時間，主動調(diào)課，爭取聽主講教師的課，不放棄向他人學(xué)習(xí)的機會，在觀摩中反思自己的課堂，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

3.虛心求教，積極參與，呈現(xiàn)出團結(jié)互助的教研氛圍。這次活動中其他教師認(rèn)真聽課，課后每一位聽課者敞開心扉暢所欲言，精心提出建議和意見，上課者也能虛心理智采納大家的建議。

4.課堂教學(xué)中將“有效教學(xué)”課題研究理念較好的滲透于課堂教學(xué)中，以“有效課堂教學(xué)”模式為基準(zhǔn)進行課堂實踐，取得了良好的教學(xué)效果。

二、通過本次活動，以下幾方面的問題值得引起注意。

1.教學(xué)目標(biāo)的定位。課堂教學(xué)應(yīng)有一個明確的目的，一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明晰，這就需要教師鉆研課標(biāo)，解讀教材，把握教材的編寫意圖，就要“知道應(yīng)該教什么，需要怎么教”。不要把面鋪得太開，沒有主題，面面俱到，結(jié)果學(xué)生什么也沒有得到。

2.怎樣在課堂教學(xué)中落實學(xué)生的主體地位。要關(guān)注全體學(xué)生，而不是少數(shù)學(xué)生的表演。這就要求教師研究學(xué)生，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)去組織教學(xué)；要有意識地訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑問題能力的培養(yǎng)，學(xué)生提不出問題，教師可以提示，學(xué)生提的問題不到位，教師可以補充，學(xué)生發(fā)表不了自己的看法，教師可以指點，可以鼓勵，但目的是要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)表自己的觀點，學(xué)會分析他人的觀點，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題是所有課堂上追求的學(xué)生思維訓(xùn)練目標(biāo)。

3.合理預(yù)設(shè)課堂教學(xué)時間。課堂教具演示、課件演示都需要時間，教師講解需要時間，學(xué)生討論、總結(jié)、練習(xí)要給足時間，而一堂課只有40分鐘時間有限，所以要合理安排好各項教學(xué)內(nèi)容的時間分配。首先要保證學(xué)生思考和活動的時間，還要控制教師活動時間，另外要留出一部分機動時間，以應(yīng)付教學(xué)過程中突發(fā)情況的發(fā)生，解決沒有預(yù)料到的問題。

本次活動中，我們雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但是我們卻有扎扎實實的課堂教學(xué)研討；沒有名師的引領(lǐng)，但卻有同伴真誠的互助，我們相信，只要大家能聚焦課堂，潛心研究教學(xué)，不斷提升業(yè)務(wù)水平，就一定能不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，“磨課”也是“磨人”的過程，相信在這樣活動的磨煉下，可以促進每一位教師快速的專業(yè)成長。

第五篇：小學(xué)科學(xué)集體備課活動安排

東宋門學(xué)區(qū)小學(xué)科學(xué)集體備課活動安排

地點：東宋門學(xué)區(qū)中心校主持人：王冬梅劉鳳紅

主備課教師：封福志 邵華 李華龍 王文清 劉玉香

參與教師：封福志 邵華 李華龍 王文清 劉玉香

第一次：活動主題：風(fēng)格各異的建筑

中心發(fā)言人：劉玉香

劉玉香老師 ：全冊備課第一單元備課在（1--4）課中任選一節(jié)備好課。

活動時間：2014年3月21日下午

第二次：活動主題：奇妙的人體

中心發(fā)言人：封福志老師

封福志老師：第二單元備課在（5--9）課中任選兩課準(zhǔn)備好備課。活動時間：2014 年4月18日下午

第三次：活動主題：有序的生態(tài)系統(tǒng)

中心發(fā)言人：李華龍

李華龍老師： 第三單元備課（10--12）課中任選兩節(jié)備備好課 活動時間：2014 年5月16日下午

第四次：活動主題：宇宙與航天技術(shù)

中心發(fā)言人:王文清

王文清老師：第四單元備課（13--16）課中任選兩節(jié)備好課 活動時間：2014年6月11日下午

邵華老師: 負(fù)責(zé)期中與期末考試，活動時間另行通知。

注明: 各位老師所選的課必須是有代表性或者有爭議的內(nèi)容。

各校教導(dǎo)主任注意：

1.該校教師所整理好的集體備課，依據(jù)縣里發(fā)下的教學(xué)進度，提前一周上傳小學(xué)科學(xué)教研博客。

2.各校要按時按質(zhì)最少一篇科學(xué)教研活動的文字、圖片及視頻等資料上傳博客相關(guān)欄目中。辛集3月份上傳；楊家寺小學(xué)4月份；西宋門小學(xué)5月份；東宋門小學(xué)5月份；軍王小學(xué)6月份。

3.承擔(dān)集體備課的教師，將集體備課一式三份，學(xué)校存檔一份，上交學(xué)區(qū)一份，自己一份。上交時間跟集體備課上傳博客的時間一致。

4.吳橋小學(xué)科學(xué)教研博客網(wǎng)址： 請各位主任把網(wǎng)址傳到每位科學(xué)教師，以便上網(wǎng)參考學(xué)習(xí)。

宋門學(xué)區(qū)中心校2014.3