第一篇：科學組集體備課工作計劃

科學組集體備課工作計劃

一、指導思想：

根據新課程理念、教研室要求，以學校工作計劃、教務處教研計劃為指導，著眼于教師隊伍的專業發展。扎實有效地開展構建“高效課堂”工作。活動形式以備課組公開課活動和校級公開課活動，并加以整合。加強本組教師的課堂教學研究，努力打造一支業務精、能力強的高素質教師隊伍，營造一個熱烈開展業務研討的良好氛圍，以課堂教學為主陣地，營造一個科學、民主的教學環境，全面提高教育教學質量。

二、工作措施：

1．加強學習，樹立起現代教育的理念。充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源，組織教師學習課改等現代教育理念，使教師進一步端正教育思想，轉變教育觀念，促進課題研究和教育、教學的發展。

2、加強教學研究、互相取長補短。觀摩名師教學視頻、多訪“教學信息網”，了解教學最新動態，聚焦理論前沿，揣摩其中落實課程標準的精神和要求的策略，對其進行理性的分析，不斷革新自己的教學方法和策略。

3、嚴格規范教學常規。本學期要繼續加強備課中動態生成式的研討，關注如何有效地提高學生的學習水平；嚴格要求學生操作的規范性。

4、認真開展集體備課。充分發揮備課組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標準的精神落實到教學過程中去，轉化為可操作的教學常規，注重活動過程的實效性。細化集體備課的過程指導，本學期以學科組為單位，要求每位教師爭取上一節研究課，安排好周次，定好內容，集體備好課后再延伸到上課、評課，使集體備課不是只停留在“備”字上，而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學服務。著重圍繞“轉變學生學習方式、培養學生解決問題的能力、挖掘學生創新潛能”等一系列問題展開討論研究，以進一步增強教師為學生學服務的意識，探索出一條學生“能學、會學、學得主動、學得扎實、學得有情趣”的有效途徑，努力做到每節課成為每位學生自主學習和發展的廣闊天地。

5、重視現代信息技術在學科教學中的作用，強化信息技術與學科的整合，利用已有的多媒體課件或嘗試制作課件，努力為教學服務，并認真做好備課組資料積累和總結工作。

三、活動安排：

1、固定時間（每月單周五下午最后兩節課）、地點（六年級辦公室）、人員：所有科學教師，進行集體備課，備課組長做好有關記錄。

2、在集體備課中固定各次備課內容：為了減少盲目性，開學初組織一次教材整體梳理集體備課，主要討論各年級本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據教材編排體系，制定集體備課計劃，并安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數，使每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家互相幫助，踴躍發言，不管是經驗豐富的老教師還是青年教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，讓個人素質得到充分的展現與提高。

3、在集體討論教學中出現問題或者聽課回來的想法交流，也要盡量做到發言有主題，人人有觀點的原則。同時做好相應的記錄，做到物有所獲。

第二篇：科學組集體備課記錄

科學組集體備課記錄

主備人：鄭曉君

時間：3月11日

主題：熱脹冷縮

參加人員：袁秀清 李翠成 王玉杰

教材分析：

熱脹冷縮是生活中常見的現象，學生對此有豐富的生活經驗，但是熱脹冷縮的的原因學生卻很少深入探究，不能明確說出其所以然。本單元遵守小學生的認知規律，選取液體，氣體和固體熱脹冷縮的現象，引導學生經歷科學探究的過程，發現科學的真相，并在此過程中培養學生正確的價值觀。

教學目標：

知道科學探究的步驟，體驗科學探究中證據，邏輯推理及運用想象建立假設和李杰的重要性；了解通過加熱和冷卻可使物體的形狀或大小發生變化；尊重證據，愿意合作交流，樂于用學到的科學知識改善生活。

重難點突破：

一、溫度計為什么能測量溫度，請學生根據生活實際猜測，說出自己的想法。

二、設計實驗，探究原因。利用冷水魚熱水創設不同的環境，制作簡易的溫度計放入不同的水槽觀察其體積變化。

三、討論交流，盡量能歸納出液體熱脹冷縮的性質。

四、通過液體的熱脹冷縮引起思考，是否其他物質也存在這種特性；設計實驗進行驗證。

五、練習實際生活解決問題，鞏固所學知識。

組內教師討論要點：

李翠成：可以讓學生聯系實際生活說說，進而導入新課，利用他們原有的知識結構把本課的知識點引出來。

袁秀清：要有特定的環境才能實現這節課的原理，所以一定要創設一個有利的環境，讓學生自己動手實踐，得出相符的結論。

王玉杰：可以讓學生自己設計小實驗，解決生活中遇到的小問題，比如：讓癟了乒乓球恢復原樣等，通過解決這些問題加深和鞏固對這節課知識的理解。

本次備課活動總結：

本次教研活動老師們都給出了自己的意見，他們的見解極大地豐富了我的課堂教學設計。討論時，老師們各抒己見，氣氛熱烈，活動效果很好。

第三篇：理化生組集體備課工作計劃（范文）

理化生組集體備課工作計劃

本學期，根據學校教育教研室工作的安排和我校集體備課工作計劃的要求及理化生學科的特點，現制定理化生組集體備課工作計劃：

一、指導思想：

充分發揮理化生教研組、備課教師群體優勢和骨干教師教學的引領作用，提高新教師的教育教學能力，促進教師自身專業水平的提升和學校課堂教學效率的提高，增強教師間團隊精神和協作意識，通過集體備課促進教師理論與實踐結合，從而提高課堂教學效率，最終促進我校教學質量的穩步提升。

二、主要工作目標

1． 使教師在不斷學習、實踐、探索中，通過交流與合作，提高課堂教學能力。

2． 教師通過對典型課例進行精細化的研究，探索出同類課型的雛形。

3． 通過集體備課，使教師深入研究教材，互通有無，最終擬定出其實可行的教案。

4． 推出公開課，培養骨干教師。

5.注重年輕教師，新教師的培養。

三、主要工作內容

1． 集體備課

以研究公開課，新教師匯報課和進行單元備課為主要集體備課內容。

2． 進行課程改革，學習1333教學模式，推出典型課例。

四、操作流程

1． 組織本組教師認真學習學校工作計劃、教導處工作劃，及本組工作計劃，明確目標，落實任務。

2． 典型課例：根據理化生各學科特點，確立典型研究課例，同學科教師為主備人，其他年級教師為輔備人，按計劃于在教研內進行課例研究。按個人初備——集體研討——修正教案——上研討課——交流與反思的程序進行。最終推出典型課例。

3． 單元備課：同學科教師集體備課，進行單元備課。教研時間共同進行單元備課。具體做法是同學科教師要在個

人充分準備的基礎上（寫好單元備課教案），進行集體備課。重點備本單元的教學目標、重點、難點，共同設計出各單元的總體設想，課時安排及解決重點、難點的方法，主備人寫好本單元的講學稿。

五、工作措施：

1、嚴格按照學校工作計劃、教導工作計劃和集體備課工作計劃開展工作，并做好相關資料的積累。

2、集體備課組做到“四定”即“定時間，定地點，定內容，定計劃”。

3、輔助教師也要認真準備，探討時做到用心聽，多提修改意見。

4、集體備課教案，每位教師要根據自己所教學科的特點作出相應的修改。

5、提倡閱讀各類教育教學報刊資料,努力汲取先進的教育思想、高效率的教學設計，用以指導自己教學備課。

第四篇：小學科學組集體備課活動總結

小學科學組集體備課活動總結

8月29日下午，全區三年級科學教師齊聚百川小學會議室，參加小學科學集體備課活動。雖然天降大雨，但是有六位老師還是按時到達備課地點。兩老師未參加集體備課活動，原因不詳。活動分如下幾項進行：

一、本組成員相互認識交流：活動三點正式開始，利用大約20分鐘的時間相互認識，留下了聯系方式，建立了本組的QQ交流群，以便在分散備課時相互交流。大家還交流了對科學學科教學的見解，新教師提出了一些問題，老教師一一解答并提出自己的建議。交談融洽，相信這一學年的三年級科學備課一定能很好的服務于我們的教學。

二、學習課標、教材，明確本學期的教學內容：3點20至4點，我們學習了新修訂的《科學課程標準（3-6年級）》，認真領會了《科學課程標準》精神，按照課標要求進行教學。內容上著重學習三年級科學的教學內容和方法，提出了教學中碰到的問題提出來大家共同討論，相互研討科學課的教材教法，交流心得體會。

三、分工安排，主備人說課：4點10分至5點，先根據組長的分工，針對第一單元的每一課由主備人自主備課，然后逐課進行說課，其他成員參與意見。

四、集中精華，形成教案：5點至5點30，主備人采納小組各成員的意見結合自己的思考形成初步的教案。

第五篇：美術組集體備課

美術組集體備課（初備）：李春雨

《夸張的臉》教學設計

教材分析 ：

《夸張的臉》是人教課標版五年級美術下冊第7課，就學習領域而言，屬于“造型〃表現”范圍。五年級屬于小學高年級階段，認知能力和動手能力較強。通過對《喜怒哀樂》的學習，學生已經對人物的不同表情有了一定的了解，這為本課的學習奠定了良好的基礎。本課通過看、畫、做等方式，發散學生的思維，讓學生大膽地創作千變萬化的人物臉部形象，體會運用夸張手法把臉部局部放大或縮小給人帶來的不同感受，從而使藝術作品更有感染力，主題突出。教學目標：

1.知道夸張是藝術家進行創作的手段之一，通過夸張臉型、五官表情畫或做一件“夸張的臉”的作品。

2.欣賞夸張而精彩的美術作品，研究夸張的繪畫方法。3.體會夸張的手法帶來的藝術魅力。

教學重點：引導學生觀察并掌握對人物進行夸張的藝術手法。教學難點：掌握五官整體與臉型、眉毛等局部和諧的夸張畫法。課前準備：

學具：紙張、繪畫工具。

教具：課件、各種美術工具材料制作的表現人物夸張的美術作品、以及此類美術作品的圖片。教學過程：

一、導入：

1、老師想請同學們看幾張照片，你們猜猜他們是誰？ 生：劉翔 成龍

2、師：好眼力他們跟我們平時看到的有何不一樣呢？這樣的臉給你怎樣的感覺呢？

生：（搞笑、有意思、夸張……）

3、引出課題----《夸張的臉》

二、新授：

1、變臉5連拍（1）欣賞變臉

師：人的面部表情是很豐富的，接下來老師請同學們欣賞一段趣味表情，（播放搞笑錄象）

（2）師：有意思吧，我們也來一個變臉小游戲，誰愿意上來試一試。游戲規則：請2位學生上臺，老師報1做一個夸張的表情，報2做另一個夸張的表情，依次做5個表情。比一比誰做得最夸張。其他學生感受不同表情特征。

2、討論如何進行夸張

（1）師：剛剛同學的表情做得可真棒，如何把他們的這些表情再進行夸張呢？

（2）比如這張同學的照片，如何進行夸張，使作品藝術效果更強呢？根據學生回答，教師現場示范電腦軟件操作夸張的臉。

師：生氣還可以用以下方法來表現。

3、學生欣賞，課件展示（1）《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現代人經常說的“招風耳”更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據。

（2）《尼日利亞木雕》：非洲尼日利亞雕塑，臉型各異，脖子上掛的圈圈“淹沒”了下顎，很好的體現了非洲某部落的形態。

（3）《泥塑》：五官夸張、變形。

4、師總結：夸張變形的藝術手法會使人物形象更鮮明更風趣更具感染力。師：什么是夸張呢？

師：夸張的方法，并貼出相關詞。（大的更大 小的更小 細的更細……）師小結：通過故意擴大或者縮小事物的某一部分，使作品感染力更強，主題更突出。

四、教師示范：展示一個有明顯特征的人物照片，教師用粉筆在黑板上迅速示范一副夸張的人物臉部的漫畫。

五、作業要求：

1運用夸張的藝術手法，畫出你身邊的朋友。

2、突出人物的主要特征。

3、構圖飽滿。

4、學生制作 教師巡視指導

七、作品展示、評價

八、延伸、拓展

（1）欣賞不同材料制作的夸張的臉（繪畫、廢舊物制作、彩色卡紙制作……）（2）鼓勵學生回去用其他材料制作一張夸張的臉