第一篇：音體美組集體備課總結

音體美組集體備課總結

音體美教研組 2012-6

集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，是一種群眾性的教學研究活動。可以發揮集體智慧效益，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平。我們組里的教師都積極參與其中，成立音體美組集體備課小組，安排每周三教研活動時間為集體備課活動時間。

一、認真制訂

制訂集體備課的活動計劃是展開集體備課活動的首要環節，學科教學計劃是平時學科教學工作的依據。

1、通讀教材，把握本課與前后課程的關系。明確課程的重點和難點，明確本課內容在全冊教材中的地位和作用。

2、明確課程的教學目標、重點、難點內容，初步形成教學內容的框架結構。

二、共同備課

備課是將新課標理念落實到教學實踐中的關鍵，是提高課堂教學效率的前提。備課要突出重點、突破難點。教學設計應層次分明，合理有效。

1、認真鉆研教材。通過學習《課程標準》，熟悉教材、知識結構與知識技能要點，深入鉆研教材，能敏銳地捕捉、把握教材重點、難點、關鍵點。了解各科內容之間的縱向、橫向聯系。并注重與其他學科的整合。例如：在美術《假如我是巨人》這一課，我們通過討論總 結出難點是表現出人物、建筑等的大小對比關系，只要順利解決這一問題，學生的作業就不會差。立足于從學生實際出發，運用多媒體課件中的動畫故事導入，激發興趣，引導學生積極想象，大膽夸張地進行表現，從而體驗美術學習活動的樂趣。

2、教師要明確教學目標。首先了解學生與本課新知有聯系的原有知識點的掌握情況，其次要了解學生的學習態度、方法、習慣和掌握學科基本知識和基本技能的能力。充分尊重每位學生的個體差異，以便有針對性的組織教學，以滿足不同層次學生的學習和發展需求。

3、設計教法與學法。這是課改中最讓教師動腦筋的問題，我們常常一起研討：如何能緊緊圍繞教學目標和審美目標設計教法與學法，突出重點、突破難點，強調學科的情感體驗，在學科基礎知識和基本技能的學習中應有機滲透學科藝術的審美體驗。教師能從學生興趣出發，設計學生的學法，引導學生在學科實踐中學會學習，給學生留足自主探究的空間。培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

三、寫好教案。

根據新課程的要求，結合本校的教學要求，我們的教案基本要有以下幾個環節：

（1）教材內容

（2）教學目標：

（3）教學重點與難點

（4）教學過程：

（5）教學方法

（6）教具、板書設計

(7)教學反思

四、交流性

每次集體備課活動，要求教師人人都主動發言，教學的困惑、知識點子，某一個教學環節的設計等都可以在集體討論交流中產生智慧的碰撞，及時反思教學中出現的問題，充分發揮群體思維的效益。在堅持集體備課的同時，鼓勵個人的創造和發揚各自的風格。

五、制訂評價方式

根據新課程理念我們對學生的評價進行新的評價方式。評價應考察學習過程中學生對學科實踐活動中對學生的學科興趣愛好、情感反應、參與態度、參與程度、合作愿望及協調能力，學科的體驗與模仿能力、表現能力等進行評價。在教學過程中經常采用觀察、談話、提問、討論等方式進行學科評價。把學生的個性表現和教學目標要求結合起來。盡可能較全面的評價學生的學科成績。

此外，我們還對如何有效的組織音體美學科課堂紀律這個難題進行交流研討，采用了一些可行的方法加強對學生的管理，盡量使學科課堂既活潑又有紀律。我相信在課改中的各學科會越來越受學生的喜愛。

第二篇：音體美組集體備課中心發言人材料

音體美組集體備課中心發言人材料

課題：紙的立體表現——紙浮雕

發言人：XXX

一、教學目標

1、體驗紙浮雕裝飾作品的美感，學會對形象的概括能力，培養立體造型能力。

2、學習紙浮雕的制作方法（構圖、畫圖、制作）和基本技法（刻、折、卷、組合）等。

3、教師引導學生自主探究，并以小組為單位進行設計制作，展示成果，并進行匯報講評。

4、培養學生創作思維能力和審美意識，鍛煉學生的合作與策劃意識、競爭意識，為學生以后的發展奠定基礎。

二、教學重點

紙浮雕的多種技法與應用

三、教學難點

紙浮雕的設計

四、材料準備

刻刀、剪刀、雙面膠；彩色復印紙、各種包裝紙、硬白紙、彩色背板紙等。

五、教學過程

（一）情境導入

1、首先設問學生，誰能將我手中平面的紙在幾秒鐘內變成立體形狀呢？請舉例說明（設計理念：激發思維、引起思考）。

2、下面我們將同學做的紙團、紙筒、方塊等給大家變成一幅畫，將其組成一枝花插入花瓶。我們今天就來學習用紙做的立體圖像——紙浮雕

（二）技法研討

1、教師利用電腦出示三張以葵花為題材的圖片，分別是照片、繪畫和紙浮雕。他們在形象上有什么不同

2、教師提問紙浮雕的制作方法有哪些（設計理念：利用探索發引導學生總結）？

3、提問哪組同學能簡單演示教材中獅子的制作過程（設計理念：利用技法進行實踐）？

4、欣賞紙浮雕是如何裝飾我們的生活的。教師展示收集的圖片

（三）自由制作

要求：以小組為單位，確定主題進行紙浮雕的設計與制作（設計理念：引導學生開拓思維，展開想象）。

（四）匯報展示

在黑板上展出小組的作品，由代表進行發言，注重美術語言的運用，對作品進行說明和評述（設計理念：培養學生對自制作品的概括、總結和評述能力）

（五）教師小結

從學生評析的作業入手，讓學生子鼓勵中得到成功的喜悅和快樂。

（六）課后作業

以寫作形式記錄本節課感想，用紙浮雕的有關知識，設計、裝飾你的生活環境。

第三篇：2009-2010音體美組集體備課教案王麗

集體備課教案＜茉莉花＞

年級：七年級

課題：民歌《茉莉花》的賞析

課型：綜合課型——聽聽、議議、唱唱、彈彈

一、教學目的：

1、通過對民歌《茉莉花》的賞析，使學生了解我國豐富多彩的民歌中“小調”這一體裁的音樂特點，以及形成，發展等等，從而進一步懂得弘揚祖國傳統音樂文化的意義；

2、通過二首《茉莉花》的對比賞析，從優美的旋律和樸實的含蓄的歌詞中使學生感受民歌的藝術美以及勞動人民對真、善、美的向往和追求，激發學生對祖國民歌的熱愛之情；

3．通過“唱唱”這一教學手段（將江蘇二首風格相近的《茉莉花》合起來唱）進一步培養學生對民族音樂的興趣及對歌曲藝術的感受和表現能力。

二、教材分析：

江蘇《茉莉花》是一首產生于明末清初，流傳東北地區及全國各大城市的小調歌曲，距今約有300年的歷史。最早的時候叫《鮮花調》，由于第一句是個重疊句，所以又稱為《雙疊翠》或《雙疊詞》。十八世紀下半葉傳到西方，被意大利作曲家普契尼用于歌劇《圖蘭多特》中作為公主的主題曲。此歌最早收入我國由貯香主人編輯的《小慧集》中。江蘇《茉莉花》曾在1768年被英國作曲家盧梭收入他所編的《音樂辭典》中，此曲還流傳到日本、朝鮮、美國等國家，成為中國民歌的代表作品之一。江蘇《茉莉花》的曲調婉轉、流暢、細膩、柔美、淳樸。曲式是由四個樂句構成單部曲式；調式為徴調式。

現代版的《茉莉花》是作曲家何仿在二十世紀五十年代根據江蘇民歌《茉莉 花》改編創作的，是目前流傳最廣的《茉莉花》。歌詞描述了一位姑娘想摘茉莉花，又擔心受責罵，被人取笑，又怕傷了茉莉花等的心理活動，表現了一個天真可愛純潔的美好形象，生動而又含蓄地表達了人們對真、善、美的向往和追求。

三、教具準備：

1、DVD機及配套播放設備；

2、《茉莉花》教學錄音CD（可用原配套錄音帶刻錄）；

3、課前預寫好內容的小黑板4塊（或預做好多媒體課件）；

4、宋祖英維也那金色大廳音樂會演唱《茉莉花》實況錄像DVD。

四、重點難點：

1、對二首《茉莉花》進行對比賞析；

2、將二首《茉莉花》（江蘇）合起來唱。

五、教學過程：

1、教師點明課題、對“民歌”，“小調”作解釋（出板書Ⅰ、Ⅱ或多媒體課件）——

民歌——是勞動人民在生活和勞動中，自己創作、自己演唱的歌曲。創作特點：口頭性，即興性、集體性、匿名性、變異性。音樂特點：簡明樸實、平易近人，生動靈活。

小調——又名小曲、俗曲等。指流傳廣，形式較規整，短小精悍的民間日常生活歌曲。特點：抒情、含蓄、細膩，表現手法多樣化。

2、教師介紹江蘇《茉莉花》（出示板書III或多媒體課件）——

江蘇《茉莉花》，又名《鮮花調》或《雙疊翠》、《雙疊調》產生年代：明未清初時期，距今大約300年的歷史。流傳情況：十八世紀下半葉，傳到西方，被意大利作曲家普契尼用于歌劇《圖蘭多特》中作為公主的主題曲。記載情況：此歌最早收入在我國由貯香主人編輯的《小慧集》中。

3、欣賞最早版本的江蘇《茉莉花》一遍（播放錄音），然后與歌劇《圖蘭多特》公主主題《月亮升起》進行對比分析，會發現兩首歌幾乎是一樣教師講述江蘇《茉莉花》的故事，那是清代末年的時候，一天中國留法的一些學生應邀參加在巴黎舉行的“世界各國留學生聯歡會”。等他們到了之后，才得知到會的各國留學生都要登臺演唱本國國歌。可是大清帝國沒有制定國歌，大家一起商量只有《茉莉花》大家會唱，于是他們就齊唱起《茉莉花》來。在場的各國留學生以及組織者都不懂中文，聽到這樣一首歌，都說旋律太美了，真不愧為東方文明古國，連“國歌”都不同凡響，優美、動聽，令人回味無窮。從那以后，歐洲很多人把江蘇民歌《茉莉花》誤認為是大清帝國的國歌。

4、學唱最早的版本的江蘇《茉莉花》——

視唱曲譜二遍；

配詞唱二遍，要求用微聲唱，吐字清晰、有感情地唱。

5、欣賞現代版的江蘇《茉莉花》（播放錄音）。

6、啟發學生發揮想象力，描述自己欣賞時的感受（請3—4位同學代表發言）。

7、學唱整理改編后的江蘇《茉莉花》——

視唱譜二遍；

配詞唱二遍。

8、將二首江蘇《茉莉花》合起來唱——

分組將各自的《茉莉花》唱一遍。

二個聲部合起來唱，要求二個聲部諧和，聽辯二首歌合起來唱的 效果。并指名學生談談體會。

9、小結。教師簡要總結出民歌《茉莉花》為什么流傳那么廣的原因。（列出板書IV或多媒體課件）——

民歌從起源流傳再到發展，是勞動人民智慧的結晶，民歌不僅是中華民族精神的瑰寶，也是世界文化的組成部分。2000年，著名歌唱家宋祖英到奧地利維也那金色大廳舉辦個人獨唱音樂會，她演唱的第一首歌就是江蘇《茉莉花》受到了奧地利觀眾的熱烈歡迎，她為宣傳中國傳統的優秀音樂文化作出了貢獻，為中華民族爭了光，成為世界和平的文化使者。所以，我們對待民族音樂要樹立起這樣的理念——只有民族的，才是世界的，音樂無國界！而民歌《茉莉花》，正是一個非常有意義的典型例子。

最后，播放宋祖英維也那金色大廳音樂會演唱《茉莉花》實況錄像DVD，讓學生在美妙的音樂享受和充滿民族自豪感的心情中結束本課！

第四篇：音樂組集體備課總結

音樂組集體備課總結

教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，是一種群眾性的教學研究活動。從初中音樂實行課改后，我們先后都去參加了有關培訓，成立音樂學科集體備課小組，安排每周二為集體備課活動時間，大家共同面對課改、共同商量對策、共同前進。總結起來我們集體備課主要從以下幾個方面進行：

一、認真制訂教學計劃

制訂教學計劃是教學工作的首要環節，音樂教學計劃是平時音樂教學工作的依據。

1、通讀全冊教材。把握本冊教材與前后冊教材的聯系。明確本冊教材的重點和難點，明確各單元內容在全冊教材中的地位和作用。于開學初制訂好音樂學期教學計劃。

2、理清各單元教學內容。把握好單元教學要求，明確各單元的教學目標、重點、難點內容，初步形成各單元教學內容的框架結構。

二、共同備課

備課是將新課標理念落實到教學實踐中的關鍵，是提高課堂教學效率的前提。備課要突出重點、突破難點。教學設計應層次分明，合理有效。

1、認真鉆研教材。通過學習《課程標準》，熟悉教材、知識結構與知識技能要點，深入鉆研教材，能敏銳地捕捉、把握教材重點、難點、關鍵點。了解各單元內容之間的縱向、橫向聯系。并注重與其他學科的整合。例如：在民歌《茉莉花》這一課，我們通過總結民歌與生活的關系讓學生知道民歌的的種類和特點。感受民歌風格的形成與地理環境、歷史環境、生活習慣、語言性格等因素的關系。而不僅僅是學唱它。

2、教師要明確教學目標。首先了解學生與本課新知有聯系的原有知識點的掌握情況，其次要了解學生的學習態度、方法、習慣和掌握音樂基本知識和基本技能的能力。充分尊重每位學生的個體差異，以便有針對性的組織教學，以滿足不同層次學生的學習和發展需求。

3、設計教法與學法。這是課改中最讓教師動腦筋的問題，我們常常一起研討：如何能緊緊圍繞教學目標和審美目標設計教法與學法，突出重點、突破難點，強調音樂的情感體驗，在音樂基礎知識和基本技能的學習中應有機滲透音樂藝術的審美體驗。教師能從學生興趣出發，設計學生的學法，引導學生在音樂實踐中學會學習，給學生留足自主探究的空間。培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

三、寫好教案。

根據新課程的要求，結合本校的教學要求，我們的教案基本要有以下幾個環節：

（1）教材內容

（2）教學目標：

（3）教學重點與難點

（4）教學過程：

（5）教學方法

（6）教具、板書設計

（7）教學反思

四、交流性

每次集體備課活動，要求教師人人都主動發言，教學的困惑知金點子，某一個教學環節的設計等都可以在集體討論交流中產生智慧的碰撞，及時反思教學中出現的問題，充分發揮群體思維的效益。在堅持集體備課的同時，鼓勵個人的創造和發揚各自的風格。

五、制訂評價方式

根據新課程理念我們對學生的評價進行新的評價方式。評價應考察學習過程中學生對音樂實踐活動中對學生的音樂興趣愛好、情感反應、參與態度、參與程度、合作愿望及協調能力，音樂的體驗與模仿能力、表現能力等進行評價。在教學過程中經常采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行音樂評價。把學生的個性表現和教學目標要求結合起來。盡可能較全面的評價學生的音樂成績。

此外，我們還對如何有效的組織音樂課堂紀律這個難題進行交流研討，采用了一些可行的方法加強對學生的管理，盡量使音樂課堂既活潑又有紀律。我相信在課改中的音樂課會越來越受學生的喜愛。

2011年12月18日

第五篇：音樂組集體備課總結

小學音樂教研組總結

本學期，我們音樂教研組全體成員在學校領導和教務處領導的指導下，順利完成了教研任務和訓練任務，現對本學期的工作做以下總結：

一、制定好教研計劃是做好工作的前提條件：

開學初，我們以學校教務處教研計劃為指導，以提高綠色課堂教學效益和提高音樂課堂效率為目標，組織教研組全體成員學習《音樂新課程標準》，感悟《新課標》的理念，豐富組員的理論水平。結合《新課標》制定了切實可行的教研計劃。

二、開展好音樂教研活動和興趣小組活動：

本學期，我們音樂教研組的教師能認真備好音樂課，形式多樣的上好每一節音樂課，在音樂課堂中，體現音樂的審美價值，引領學生體驗音樂音響中的美和豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化學生的心靈、陶冶情操、啟迪學生的智慧、情智互補的作用和功能得到了有效的發揮。學期結束，在音樂評價上我們采取了靈活的手法，把學生平時的表現和期終的音樂考評結合在一起，并且鼓勵學生去創新音樂的表現手法，努力做到全方位的去評價每一位學生。

張道東老師在省市比賽中《牧民新歌》取得比賽特等獎，為我校取得優異的成績。

三、工作中存在的不足

（一）教研活動按計劃開展的不夠及時（因學校工作沖突），積極主動性不夠。今后我會積極主動按計劃開展活動。

（二）教師個人素質有待提高，今后還需努力學習。

（三）對學生習慣的培養不夠。今后我們會對學生嚴格要求，對學生各個方面的能力堅持培養。

四、今后工作努力方向

在音樂教學中所有音樂教師應努力提高學生學習音樂的興趣，拓寬自身的業務水平，更好地指導學生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂，并且能掌握一定的音樂知識和音樂技能，應早日形成自己的技能技巧，能發揮自己最大的作用，為學校培養好文藝人才。

時代步伐的邁進，讓我們必須具有新的教育理念，在新課標的指導下，我們要以培養健全發展的合格人才為宗旨，對學生落實素質教育，培養學生的表現力和創造力。因此，搞好小學音樂教研工作勢在必行，它不僅可以指導教學向深層次發展，更可以為小學音樂教學提供條件，創造條件，開展多項活動，組織學生集體進步。