第一篇：教案小黃雞和小黑雞

幼兒園小班語言教案：小黑雞和小黃雞

教學目標： 仔細聽故事，并且嘗試理解故事內容。

學會朋友間相互關心和相互幫助。

教學準備：

物質準備：ppt,小黃雞小黑雞圖片經驗準備: 孩子已經會跳找朋友的舞蹈活動過程： 以小手變魔術的游戲導入活動。

師說：“小朋友們，上午好。我們現在要開始玩小手捉迷藏的游戲了，好，小手小手藏起來，小手小手伸出來，跟我們的客人老師打打招呼吧，hello hello hello hello.小手小手藏起來，小手小手伸出來，變成小小雞，嘰嘰嘰。小手小手藏起來，小手小手伸出來。

”這一次拿出小雞圖片?！八?誰？”“它的身上是什么顏色呀？”“對，是黃色，所以我們叫它小黃雞”它還邀請了她的好朋友小黑雞一起來跟我們做好朋友。我們請它出來吧。

小黃雞和小黑雞是好朋友，她們每天在一起會做什么事情呢2 直接講述故事（1）第一張圖片：找食物師：“這一天，天氣晴朗，她們一起來到了草地上，咦，她們在干什么呢？”“噢，原來她們在草地上捉蟲子”“ 她們捉到了很多的蟲子，吃得 飽飽的，就開始玩游戲了?！保?）第二張圖片：下雨了“下雨了，小黃雞和小黑雞趕緊躲到了樹葉下面?！保?）第四張圖片：打雷了轟隆隆，轟隆隆，打雷了。小黃雞 害怕得嗚嗚嗚的哭了起來?！?小黑雞安慰說 別怕別怕，有我在” 小黑雞一直陪著小黃雞。

（5）第五張圖片：雨過天晴不一會兒，雨停了，太陽公公出來了，小黃雞和小黑雞又一起去做游戲 了。

（6）提問“這個故事好聽嗎？”“故事里面有誰呢？”“小黃雞為什么會哭呢”“小黑雞看到小黃雞哭了怎么辦呢”“好，現在我們再來聽一次故事?！? 復習鞏固故事內容，并嘗試理解“小黃雞和小黑雞是好朋友，那你們有沒有好朋友？”“現在，請你們來說說你的好朋友是誰？”“你的好吃的可以和你的好朋友分享嗎？”“如果你的好朋友遇到了困難，你會怎么辦？”總結 好朋友之間要像小黃雞和小黑雞一樣互相幫助，相親相愛。律動 找朋友現在我們就要跟好朋友一起跳一個好玩的舞蹈?，F在我要請出我的好朋友惠惠老師，請小朋友先坐在凳子上看我跟惠惠老師的示范。

我們先面對面，現在請小朋友們站起來，要注意安全，不能推不能擠，和旁邊的小朋友一起面對面跳找朋友吧

第二篇：《小黃雞和小黑雞》教學反思

這是一個定于10月份的小班繪本教學活動《小黃雞和小黑雞》，小班幼兒剛從溫馨的家庭中走出來踏入幼兒園大門，他們需要逐步適應集體生活，需要學習與人交往。因而，在小班初期有意識地幫助幼兒學習與人交往，學習和同伴友好相處是非常重要的。《小黃雞和小黑雞》是一個充滿濃濃友情的講述著同伴間相互友愛的故事，是很適合小班幼兒閱讀，能有助與幼兒學習與同伴交往，學習關心關愛他人。同時，該故事畫面生動形象，圖片表現力強，有利于幼兒觀察畫面，積累閱讀經驗，提高閱讀能力。但無論怎么說，選擇繪本作為教學內容，對我的確是種挑戰。

我一共試教了三次，第一次我選擇在小三班，這個班級的孩子思維活躍，語言表達能力也很不錯。可是很不湊巧，斷電。多媒體沒法使用，圖書正好其她老師借去了，我們就只用了筆記本電腦上課?？赡苁瞧聊惶×税?，導致孩子們觀察畫面不夠清楚，所以整個活動不是最理想。幸虧這個班級部分孩子夠機靈，夠大膽，聽的夠仔細，有碰到看不清楚的地方她們會主動跑到前面來觀察。所以整個活動下來，能夠初步達到教學目標，但沒有預期的理想。

第二次我選擇在小二班。小二班的孩子和小一班的孩子有點相似，聰明可愛、特別天真！這次我只選擇用了一本大圖書，我想如果配上小圖書的話，可能效果會更好。孩子們很投入，部分孩子語言表達能力教好，并且他們特喜歡角色表演。仿佛自己就是圖書里的主人公——小黃雞和小黑雞。他們也能夠簡單的復述故事，但是在關注細節方面還非常欠缺，可能是我引導的不夠的緣故吧。

經過小班教研組老師兩次研討，大家獻計獻策，我再次調整了教案。這次我和自己班的孩子們一起進行繪本活動《小黃雞和小黑雞》。此次活動主要是運用了多媒體，通過多媒體教學，把繪本里的內容一張張的展現在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內容顯示想象逼真，引起孩子們的興趣。

整個活動我始終以幼兒的生活經驗為依托，努力調動幼兒的說的欲望和想象力，引導幼兒主動地說，使孩子們發展了思維，提高了語言表達能力，說話習慣也得到了培養。這次活動我還特別重視我班孩子的自主性，力求讓孩子們通過自己的觀察、發現，充分的表達和表現，在活動過程中我注重激發幼兒主動參與活動的熱情，讓孩子們進行多次角色表演，孩子們玩的很開心，整個活動也充滿了童趣。但是我結合平湖市第四次主題式研訓活動看自己的繪本教學活動，真是小巫見大巫——差遠了。她們那個繪本教學活動真叫精彩。

老師和孩子們把個繪本教學活動演繹的淋漓盡致，讓我佩服的拍手叫好。更是讓我看到了我在繪本教學中存在的不足之處，我發現我班孩子們雖然能夠在我的引導下能夠進行主動的講述，但講述的面還不夠廣，不象我那天聽的課，孩子們個個踴躍發言，爭先恐后的要把自己的觀點表達出來，并且還是和別人的觀點不一樣的。而我班孩子也許是我的引導語言還不夠精準，部分孩子主動參與性還有待于激發，在班級常規的培養上還需加強（如良好的傾聽習慣、舉手發言的常規等）。

通過那天的聽課，我還發現在繪本教學中，選取經典畫面的呈現相當重要，教師一定要關注文本，關注孩子，關注細節。我想不管是我們幼兒園剛剛有點起色的紙趣藝術，還是剛剛有點起步的繪本教學，相信在園領導的正確領導下，在大家的共同努力下，我們的孩子一定會成長快樂！

第三篇：雞媽媽和雞寶寶教案

雞媽媽和雞寶寶

活動目標

1、在故事情境中體會雞媽媽對寶寶的關系。

2、學說短句“我在xx找到了xx。” 教學重難點 活動準備

自制立體圖畫書，捉小蟲場景 活動過程 開始（導入）部分 閱讀故事封面

指導語：看，這是誰呀？引導幼兒觀察母雞的外形特點，教師以兒歌的形式小結：“圓圓的腦袋，尖尖的嘴，黃黃的羽毛，細細的腿?！?教師介紹雞媽媽：她是一只非常幸福、快樂的雞媽媽，因為她勝利很多的蛋?；静糠?/p>

（一）師幼共同閱讀故事

1、雞媽媽的蛋丟了

引導語：雞媽媽怎么了？她可能遇到什么事情了？重點引導幼兒理解并學習表述雞媽媽著急的心情。

2、幫助雞媽媽找蛋寶寶

引導語：我么一起幫雞媽媽找找吧》引導幼兒在書中的場景中找出蛋寶寶，并學說語句：“我在xx找到了蛋寶寶?！?/p>

教師扮演雞媽媽與幼兒簡單互動，以雞媽媽的口吻感謝幼兒：“謝謝你們幫我從花叢中、石頭后面、大樹下面、蘑菇旁邊找到了蛋寶寶，我真開心！”

3、感受雞媽媽抱寶寶時的幸福

教師講述故事：蛋寶寶全找到了，雞媽媽可高興了！她把蛋寶寶緊緊地抱在自己的懷里，用它大大的翅膀輕輕的蓋在蛋寶寶的身上，厚厚的暖暖的。

引導幼兒回憶經驗：當媽媽抱著你的時候，你心里的感覺是怎樣的？（引導幼兒用語言或表情大膽表述）

教師小結：雞媽媽愛它的寶寶就像媽媽愛你們一樣，每天都會給它唱歌、講故事，蛋寶寶也特別喜歡雞媽媽，天天躲在雞媽媽的翅膀下溫暖地睡覺。

4、小雞出殼了

（1）教師講述：不知不覺的，日子一天天過去了，蛋寶寶在雞媽媽的懷里甜甜地睡著。1天、2天……到了21天的時候，雞媽媽聽到了奇怪的聲音，發生什么事啦？（2）幫助雞媽媽把雞寶寶抱出來。

引導幼兒對小雞說一句好聽的話，然后將雞寶寶從蛋殼中抱出來送到小院子里。教師扮演雞媽媽與幼兒簡單互動。

小結：雞寶寶都出來了，雞媽媽和寶寶們玩得真開心呀!

（二）捉蟲子游戲

1、教師講述：雞媽媽可愛她的寶寶了，每天去捉小蟲子給她的寶寶們吃，雞寶寶一天天長大了，媽媽也越來越辛苦了，我們一起幫雞媽媽去捉蟲子好嗎？哪里有小蟲子呢？引導幼兒根據活動場景學說方位詞。

2、幼兒自主捉蟲，教師巡視并與幼兒互動，引導幼兒學說語句：“我在xx捉到了小蟲子?！?結束部分

教師以雞媽媽口吻感謝：“謝謝你們幫我捉到這么多的小蟲子！雞寶寶們好高興?。∥覀円黄鹑ネ饷嫖闺u寶寶吃蟲子吧！”帶領幼兒離開活動室。活動延伸

1、將圖畫書投放在語言區，供幼兒自主翻閱。

2、在表演區投放雞媽媽和雞寶寶的頭飾，鼓勵幼兒表演故事

第四篇：畫雞 教案

畫雞教學設計

教材分析：

《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達自己對雞的喜愛與贊美，寫的一首詠物詩，語言淺顯易懂。對于一年級學生來說，雞并不陌生，對于寫雞的古詩，學生樂于學習。教學時，要引導學生感受作者對雞的贊美之情。

目的：

1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

2、理解詩意，體會感情.3、認讀八個生字，會寫三個生字。重點：

有感情地朗讀古詩。難點：

品讀詩，理解意，感悟情。教學過程：

一、談話導入

1、小朋友，你們喜歡什么動物？

2、老師給你們帶來一位朋友，你們猜是什么？（出示謎語，打動物名字。）紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們早早起。（公雞）

3、你們喜歡大公雞嗎？

4、我國繪畫史上杰出的大畫家唐寅，也就是唐伯虎，他非常喜歡大公雞，他不僅為大公雞畫了一幅畫，而且還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》（板書課題）。

二、初讀古詩。

1、同學們，想知道唐寅畫了一只怎樣的雞嗎？(想)那我們一起去聽聽唐寅寫的這首詩，用耳朵認真聽，小魔指，拿出來，注意聽到哪個字手就指到哪個字，認真聽每個字的正確讀音，并在腦海里刻畫這只公雞的樣子。

2、寫的真好呀，我好像看到了一只大公雞，那我們耳朵湊近一點，再來聽聽錄音，這次可以跟著錄音小聲讀。

3、該你們展示自己了，請大家翻到47頁，自己讀一讀，注意指讀，看誰能讀出一只美美的公雞來。

4、請你把這首詩讀給你的同桌聽，看誰讀得更棒，讀得好的就豎起大拇指夸夸他，讀得不夠好的就為他加加油。

5、誰已經讀出一只美美的大公雞了，分享給大家聽聽，指名讀。（注意正音）。

6、要想讀好詩，不僅要讀準音，而且還要讀出詩的韻味，把握好詩的節奏。根據所畫節奏，老師來讀，同學們認真聽，看看老師在哪些地方停頓了。

畫雞

頭上/ 紅冠/ 不用裁，滿身/ 雪白/ 走將來。平生/ 不敢/ 輕言語，一叫/ 千門/ 萬戶開。

6、齊讀，分句讀（美女先來），分組賽讀。

7、我們再來一起來讀讀這首詩，一起去欣賞這只美麗的大公雞。（強調讀書姿勢，養成良好讀書姿勢）

三、品讀詩，感悟情。

1、同學們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。那唐寅究竟畫了怎樣一只雞呀？（美麗）你是從哪句詩看出來的？

2、頭上紅冠不用裁：什么樣的雞冠？（出示詞條：紅冠、不用裁）（板書：紅冠）（紅紅的，天然形成的，不需要剪裁）多美的雞冠呀。瞧，冠子火紅火紅的，像一團熊熊燃燒的火炬，根本就不需要刻意去修剪，天生就長得這么美，多驕傲的一只大公雞呀！

如果你是這只美麗驕傲的大公雞，你會對別人說什么呀？

公雞不僅雞冠很漂亮，而且羽毛也非常漂亮，雞的羽毛是什么顏色？你是從哪里看出來的？

3、滿身雪白走將來：（出示詞條：雪白、滿身）（板書：雪白）雪白的羽毛，而且滿身都是雪白的羽毛，就像身披一件白外套，看，它向我們走過來了！小朋友們，動腦筋想一想，假設你是這只大公雞，你會怎樣走過來的，我們一起來學一學。（瞧，我天然形成的火紅大冠子，雪白雪白的羽毛，你有我漂亮嗎？）我看到了49只神氣十足、驕傲美麗的大公雞了。（板書：美麗）

4、那我們一起來驕傲地讀讀這兩行詩。

5、大公雞不僅長得漂亮，而且也很能干，它還會叫。你們在生活中聽過公雞叫嗎？誰知道公雞是怎么叫的？（指名、集體模仿）

6、公雞是亂叫嗎？你從哪句詩看出來的？

7、平生不敢輕言語：不敢輕言語，不輕易說話，我們大公雞從來不輕 易啼叫。（出示詞條：輕言語）

那公雞什么時候才叫呢？早上才叫，公雞一叫就會怎樣？你從哪句詩看出來 的？

8、一叫千門萬戶開：（板書：一叫、平生）

一聽到公雞打鳴，人們就起床出門，去上班，開始新的一天了。所以公雞一 叫就“千門萬戶開”（出示詞條：千門萬戶）

9、公雞只是高興的時候才打鳴嗎？（不是）

對，我們的大公雞一生都在為我們打鳴，從來不偷懶。（出示詞條：平生）（板書：平生）

那你覺得這是一只什么樣的大公雞？（板書：勤勞）那咱們一起來夸夸這只大公雞，請大家讀最后兩行詩，一定要讀出大公雞的勤勞哦！

四、認讀生字

1、在詩里面有幾個生字寶寶在和我們捉迷藏，正等著我們去找他們呢，那咱們就一起去找他們吧?。ó嫛㈦u、雪、生、千、平、戶、開）（開火車讀）

2、游戲：小猴子過河摘蘋果（鞏固生字 說出聲母）（開火車讀）

五、根據圖片，集體背誦。（你讀我畫，我指你背）

六、總結全文。

唐伯虎把這只大公雞畫得這么漂亮，古詩寫得這么美，我們可以看出他對公雞是多么的喜愛。你喜歡大公雞嗎？（喜歡）那我們一起再來夸夸這只大公雞？（齊讀詩）

七、學寫生字

我們不僅會讀，還要會寫。看看是哪個生字寶寶急著跑出來跟我們見面了，大家跟他打個招呼，讀一讀“平”，仔細觀察字寶寶在田字格中的位置，說一說，跟著老師邊說筆順邊書空，給字寶寶找朋友（組詞），描一描，寫一寫，評一評。

第五篇：《畫雞》教案

《畫雞》教案

教學目標：

1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

2、理解詩意，體會感情。

3、學認寫本課的生字。

教學重難點：重點：有感情地朗讀課文；難點：品讀詩，理解意，感悟情。

教學方法：談話法、討論法、講授法。教學準備：雞的圖片，生字卡片。導學準備：搜集有關動物的古詩。課時安排：2課時

第 1課 時

課時目標：

1、會認5個字；

2、能正確、流利有感情地朗讀古詩；

3、理解詩意。教學過程：

一、謎語導入新課，談話引起學生興趣：

1、小朋友們，今天，動物園來了許多的小動物，大家看看都有誰呢？（出示圖片，學生回答）下一個動物，我要出示一個謎語，讓你們猜猜是誰？紅冠子，白外衣，每天早上喔喔蹄，它叫人們早早起。（生回答：大公雞）

2、你們喜歡大公雞嗎？能說說你為什么喜歡大公雞呀？（生回答）說了這么多喜歡大公雞的理由，看來你們是真的很喜歡大公雞，在我國明代有一位杰出的大畫家唐寅，他也喜歡大公雞，有一次，他看到了一只漂亮的大公雞，就把它畫了下來，（出示公雞圖片）還寫了一首詩，題目叫《畫雞》。（板書課題：畫雞，隨機指導識記“畫”的豎折和“雞”的橫撇和豎折折鉤）

二、初讀課文：

1、下面，老師就跟你們一起來看看唐寅是怎么樣描寫大公雞的。（1）請同學們打開課本，邊看課文，邊聽老師范讀，注意讀準每個字的讀音。

（2）邊指著課文，邊跟老師一行一行地讀，注意讀準字音。（3）下面，大家自己拼讀全詩，注意讀準每個字的字音。（出示卡片：畫、平、生、千、戶、雞、雪、開、輕、言、語、門、萬、滿，齊讀，指名拼）

2、下面跟著老師一行一行地讀，要讀出節奏，（兩遍）齊讀、分四組比賽，看看哪一組讀得最好。（師評價，并鼓勵）

三、品讀詩，感悟情：

1、大家讀得挺不錯的，那么你知道這首詩在寫大公雞的什么嗎？那我們就進入課文的學習吧！

2、感知第一、二行詩，指導有感情的朗讀這兩行詩。（1）指名讀前兩句詩，想想這兩行詩在寫公雞的什么呢？學生回答，（板書：紅冠，雪白）觀察圖片對比，感受公雞的美麗（2）這只大公雞漂亮嗎？那么這兩行詩應該用什么語氣來讀呢？

2、感知第三、四行詩，有感情地朗讀這兩行詩。（1）大公雞頭上長著紅紅的冠子，滿身羽毛像雪一樣的白，非常漂亮，而且呀，公雞還會叫，誰知道公雞怎么樣叫的呢？模仿一聲給大家聽聽。我們一起來聽聽公雞叫聲的錄音，并且模仿公雞的叫聲和動作。（2）大家知道公雞在什么時候叫呢？（指名回答）公雞只有在黎明的時候才叫，平時呀，它可不會隨便亂叫的，所以它平時不敢輕言語，但是只要他一叫，就怎么樣呢？（3）只要公雞叫，人們就知道天怎么樣呢？（天亮了）就把門（開了，用手勢引導學生回答）所以公雞一叫，就千門萬戶開（板書：千門萬戶開）公雞的本事可真大。（4）朗讀三四行的詩句，聽老師范讀，跟老師讀，分男女比賽讀，指名讀。

3、結合動作和看圖，我們一起再來齊讀全詩，你們覺得大公雞怎么樣呢？（生回答，師評價）用你們喜歡的語氣再來讀讀這首詩吧?。R讀、指名讀）

4、剛才大家都學得很認真，下面我們來聽一個十一歲的男孩用吟誦的方式來吟《畫雞》放松一下，播放音樂，叫孩子跟著吟。作業布置：

1、回家之后復習本課會認的字，2、跟父母分享《畫雞》這首詩。板書設計： 畫雞

紅 千門萬戶開

雪白