第一篇：雞和蛋的故事
雞和蛋：不得不說的故事（來自我的老師，一個經濟學博士———丁從明）
丁哥人很瘦，知識卻相當淵博。丁哥很幽默，他的課堂總是充滿‘爭論’。他總說他不憤青而奮青。總是希望從經濟學的角度來分析社會百態。其中這個老母雞的故事講的甚是‘爐火純青’故而拿出跟各位博友分享。
雞和蛋：不得不說的故事
丁從明（重慶大學貿易于行政學院經濟學博士）【人類一思考，上帝就發笑】
【如果有人勸你吃了你的雞，你會變得更富裕，那人一定是凱恩斯】 【要是有人說：只要是雞，都可以生蛋，那人一定是格林斯潘】
為什么要吃老母雞？
每次回家，父母看我單薄的身材總是嘆息一番，讀書太累，回家一定要好好補一下。怎么補呢？殺一只老母雞吧。在我幼小的心靈里我知道老母雞是可以補身子的，但是為什么我確從來不知道，曾經試圖問過父母，為什么要吃老母雞，聽到的回答總是老母雞營養價值高，為什么高，我也不知道，應該確實高吧。留給營養學家回答吧，老人的話應該不會錯吧。
換個視角呢？如果老母雞營養價值和其它雞（小母雞，小公雞，老公雞）營養價值一樣高的話，我們會吃什么雞呢？答案是：還是老母雞，為什么又是“我”啊！因為你不下蛋！殘忍吧，是的。
沒有人會去吃一只下蛋的雞，更沒有人會去吃一個下金蛋的雞。有人興許會問，老公雞也不下蛋，小公雞也不下蛋，為什么不吃小公雞。誰說不吃？都吃完了，這個世界最早遭殃的就是小公雞，記得小時候在家的時候六月半有吃小公雞的習俗，七月半有吃小公雞的習俗，還有多的，賣掉！買給餐館里吃，但是一般不會全賣，要留一到兩只，干嘛用，打鳴啊。所以能夠成功的從小公雞變成老公雞的“雞們”是很少很幸運的。為什么不吃老公雞是因為剩余本已不多，留下還有功用。為什么要吃老母雞？我們給自己撒了一個善意的謊言，他營養價值高！
【補記】中國是個禮儀之邦，客人出門，要一直送到門口。為什么？怕他順手牽羊，所以一直“送他”出門，并美其名曰：依依不舍。
雞生蛋，蛋孵雞
一只母雞能值多少錢，取決于它的肉加上它能下多少蛋；一個人“值多少錢”（興許我不該問），看他能賺多少錢；一個企業能值多少錢，看他能帶來多少利潤；一支股票值多少錢，看他能帶來多少紅利；一塊土地值多少錢，取決于土地的產出。增加利息的方法是增加本金，利息是本金下的蛋；增加利潤的方法是增加投資，利潤是資本設備生的蛋；增加工資的方法是增加能力(人力資本)，工資是人力資本生的蛋。為什么有些人窮有些人富。因為窮所以窮，因為富所以富！因為沒有本金，所以沒有利息。因為沒有雞，所以沒有蛋。因為沒有蛋，所以沒有雞，增加儲蓄，增加投資，增加“本金”，增加利息。
【補記】如果有人勸你吃了你的雞，你會變得更富裕，那人一定是凱恩斯。
金融市場：把未來的蛋全生下來
資本是可以帶來未來的收入，未來？我們都死了。
金融市場，把未來的蛋一天都生下來。我的雞很能下蛋，可是我等不及了，現在要用錢，怎么辦？把雞賣了吧（記住：是賣掉，不是吃掉！）
一個雞一天一個蛋，一個蛋一塊錢，估計能活十八年，賣了十八塊！美其名曰：市盈率是十八倍。把未來十八年的雞蛋全賣了。這就是金融市場的作用，將未來貼現到現在。提前預支未來的收入。于是所有家里有雞的人都把雞拿出來到市場上出售，問題是：我們不知道這個雞能下幾年蛋，碰到這種情況一般有兩種解決方案：
方案1：私下協商，仔細檢查，如果你買了個“公雞”，自認倒霉。市場就是這樣，投資對了，贏個盤滿缽滿；要是看走眼了，怨不得別人。重要的是一次你買了個公雞給別人，從此以后再也沒有人愿意和你交易了；一次你賣了個公雞，你就再也沒錢買雞了。優勝劣汰的機制下，有人賺，有人虧。方案2：買雞和賣雞的一起找個“公正部門”，公正部門負責檢驗這個雞能下幾年蛋，雙方給個公證費，免得自己花費時間和精力去界定這是公雞還是母雞，要是母雞的話能下幾個蛋，能下幾年蛋。
要是這個“公正部門”能夠公正的話，倒是問題也不大。
現在的問題是，這個公正部門除了關心雞的質量，更關心“收入的增加”，所以結果就是無論什么雞他都界定為“好雞”，可高價出售。于是這是市場亂了，有人把公雞拿出來賣，說一天可以生兩個蛋，有人把死雞拿出來賣，說可以生金蛋。真正買母雞的人回家了，被擠出這個魚龍混雜的“雞市場”了，因為他的雞只能下一個蛋，而別人的公雞和死雞確可以“下”兩個和三個蛋。——蛋是下出來的，不是吹出來的。這就叫“死雞驅逐活雞，公雞驅逐母雞”的過程。
終于，人們發現自己買的是不下蛋的公雞和死雞。這個“雞場”已經完成亂成一團。買雞的說：賣雞的太沒良心，拿公雞當母雞賣，拿死雞當活雞賣。
賣雞的說（主要是公雞和死雞）：我產這么多雞出來，你們要是不買，那就“內需不足”，我就失業了。“公正部門”一定要救救我們“產雞行業”。【補記】要是有人說：只要是雞，都可以生蛋，那人一定是格林斯潘。
危機后
最雷人的事情不是市場亂了，公正部門說：看，市場會失靈吧，虧我公正，要不然肯定亂的更兇。
最雷人的事情就是：公正部門開始干預了，他們是怎么做的呢？
第一、不要和說市場為什么亂了，現在的關鍵是解決問題。我們不能眼看這個雞市場這么亂下去，我們的干預是必須的；
第二、大肆購買市場上的公雞和死雞，對，就是購買不能下蛋的公雞和死雞！這些雞供給過剩。要解決增長和就業問題，必須擴大“內需”問題。擴大內需就是要拯救“不下蛋的公雞和死雞”行業！有些地方花費七千億購買公雞和死雞，有些地方花費四萬億購買公雞和死雞。沒有人管生產母雞的行業，也沒有人管買了公雞和死雞的人。第三、加上13%的財政補貼，把公雞和死雞全買到農村去，那地方“雞不足”。我們忘了，這個市場為什么會亂。我們忘了，我們本不需要公雞和死雞，因為他們并不能下蛋。我們忘了，我們不斷的補貼公雞和死雞，能下蛋的母雞就越少。我們太健忘了！
第二篇：雞 蛋 歷 險 記
雞 蛋 歷 險 記
我是一個孤苦伶仃的雞蛋，自從我在養雞場被淘汰之后就一直云游江湖，漂泊海外。我的志向不在于被人吃掉（怕怕），更希望干一件大事（我不想生病而死）。
我剛從母親肚子里出來，就被一位叔叔拾了起來放在一個容器里，后來我覺著全身很曖和，迷迷糊糊就睡著了。不知過了多久就聽那位叔叔說：“這事也奇怪，這只母雞的蛋咋孵不出小雞？莫非病了？”于是就把我扔進一個箱子里。那有一個很像螞蟻的東西，長著方形的大眼睛，有個圓滾滾的爪子。我就在它背的大筐子中。箱子里有許多同伴。突然，一個同伴被撞了一下，號啕大哭，淚流如注。我走近一看，想安慰它，結果是血流如注。路上又有許多雞蛋流著血，血流如海。到了目的地，叔叔跳下“鐵螞蟻”來，把我們一個個運到了一個人面前，差點和同伴同歸于盡。那個老板的兒子拿了一個雞蛋用吸管抽空玩，又差點選中了我。這樣過去了幾天，有一個人來了，看了看，把老板叫來了，我一看，呀，旁邊有的雞蛋長毛了，可怕極了。老板兒子慌忙把長毛的挑出去，我險些又碎了。老板兒子把我們放在冰箱里了突然邊上的雞蛋喀一下裂了。還好老板及時來解除危險（他兒子把我們運到了冷藏室）。有一天一位人家把我們都買了（只有5只），我們被運到一個家中，從此，我的命運改變了。
小主人先拿兩只雞蛋走了，過了會兒有一只雞蛋回來了，開心地說：“主人要參考加一個高空拋蛋比賽，他拿它做試驗，結果一個不 小心，掉進溝里，主人沮喪極了。對了，那個東西可好了，上面有一個氫氣球拴著一個球。主人把球打開了，那球是用泡沫做的，里邊有十幾個大彈簧，梆梆的很有彈性，雞蛋就在中央。不過，他安慰自己說；“我記得有一項是直觀性，先休息一下。”我同他下樓察看雞蛋在哪。結果，它已碎了，真倒霉。“可能是裂開了。”我說。“也可能是泡開了”。甲說。“??”乙說。剛才那個給他們講故事的那只雞蛋丁說；“他真倒霉。”這時，小主人來了，把甲和丁拿去了。半晌，小主人興奮地過來拿著昏迷的丁和清醒的甲，把他們放了回來。甲說：“丁受了點傷。”甲解釋道。“戊，你就沒辦法了嗎？”我不知所措，居然去問了問丁。“你還活著嗎？”我們圍過來。甲粗暴地打斷了我的話。“它快死了！”“是的。”一個聲音虛弱地叫，“不過主人成功了。”說完丁就死了。
某日，小主人把我們三個帶走了，一路上跑著。到了學校主人把我們一看，原來 甲和乙都碎了。他的心也碎了。
又有一天，小主人把我全副武裝，從空中扔了下來，我閉著眼數數：1、2、3、?100，嗯？怎么還沒碎？只聽旁傳來歡呼聲。我就知道主人成功了。
主人把我放在了電飯煲里，我想，我經歷了九乘零點九約等于八難，也算幸運了。
于是我在生命的最后一刻唱到，“別看我只是一只雞蛋?”
五年一班
ZRH
第三篇：雞和珍珠故事
有一天，一只雞啄來啄去滿地尋找食物，它要給自己和自己的孩子尋找可以填飽肚子的東西。突然間，它從一堆廢棄的樹葉中發現了一顆珍珠，它惋惜地說：“如果你的主人找到了你，他會非常高興地把你撿起來，把你當成寶貴的財富，可我要尋找的是米粒，而不是你，對于我來說，你毫無用處，一文不值啊!世界上所有的珍珠，都不如一顆米粒對我有吸引力。”
一只精明的獵狗在森林里尋找主人打下來的獵物，在偶然間看到了一袋黃金。它跑上前去嗅一嗅，懊喪地說：“唉，我還以為找到了主人打下來的獵物呢!不過，我相信主人肯定會非常喜歡，說不定他一高興就每天賞賜我幾根骨頭呢!”獵狗這樣想著，叼起那個口袋跑到主人身邊。
“你真是太偉大了!我要用其中的一塊黃金給你配一身最好的行頭!”主人撫摸著獵狗說。
獵狗連忙懇求道：“不，如果你不介意的話，我想每頓享用幾根骨頭。”
笑逐顏開的主人爽快地答應了，獵狗從此每天都可以吃到骨頭。
第四篇：小班美術雞媽媽的蛋
雞媽媽的蛋
活動目標：
1、嘗試用多種形式表現雞蛋的特征。
2、養成良好的操作習慣。
活動準備：
1、三只母雞的圖片
2、操作紙人手一張，上面畫有母雞形象。
3、小籃子一只（內裝各種畫的、印的、貼的蛋形狀的紙）
4、漿糊、印章、顏料、抹布等
活動過程：
（一）游戲：請你猜猜在哪頭，引發興趣，導入活動。
“公雞頭，母雞頭，雞蛋雞蛋在哪頭，在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭？”
1、你們知道這個雞蛋寶寶是誰生出來的嗎？（教師出示母雞圖片，相互問好）
2、你們看，母雞媽媽來了，我們歡迎歡迎！來了幾只母雞媽媽呢？我們和它們打個招呼！（相互問好）
3、這三只老母雞的本領可大了！它們會“變戲法”！今天，他們要給我們小朋友變出不一樣的雞蛋，你們想不想看變出不一樣的蛋寶寶呢？那來點掌聲吧！
（二）逐一欣賞雞媽媽生的蛋，引導幼兒發現它們各自的制作方法。
1、感受用蛋殼粘貼成的雞蛋
“咕咕噠，咕咕噠，變出了什么樣的雞蛋呢？”“這些雞蛋是用什么變出來的呢？”（請個別小朋友尋找雞蛋的材料）
2、感受用蘿卜印出來的雞蛋
3、感受用皮紋紙撕出來的雞蛋
4、教師小結：有的蛋寶寶是撕貼出來的；有的蛋寶寶是印出來的??母雞媽媽可著聰明，用了這么多的辦法變出了這么多可愛的蛋寶寶，我們小朋友的小眼睛可真亮，一眼就發現了，真了不起！
（三）幼兒制作蛋寶寶
你們喜歡用什么辦法變出來的蛋寶寶呢？現在，我們也來做一個小小魔術師，給母雞媽媽變出你們喜歡的蛋寶寶，好嗎？（教師給能力弱的幼兒提供必要的幫助）
（四）聽音樂表演《小小蛋兒把門開》。
第五篇：雞媽媽的蛋寶寶教案
雞媽媽的蛋寶寶教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的雞媽媽的蛋寶寶教案，歡迎大家分享。
雞媽媽的蛋寶寶教案1[活動目標]
1.初步理解故事內容，學習動作“跑”、“站”、“走近看”。
2.學說短句“請問你看到我的蛋寶寶了嗎？”
3.體會故事情景中雞媽媽找寶寶的急切心情。
[重點和難點]
重點：學說短句“請問你看到我的蛋寶寶了嗎？”
難點：學習動作“跑”、“站”、“走近看”。
[活動準備]
課件《雞媽媽和它的寶寶們》
[活動過程]一、猜謎導入
1.師：小朋友們，你們好呀！今天老師來給小朋友們分享故事啦，但在分享故事之前，我們先來猜一個謎語吧。
2.師：圓圓的腦袋，尖尖的嘴，黃黃的羽毛，細細的腿，猜一種動物。你知道是什么動物嗎？對啦，就是雞！
3.師：雞媽媽今天不知道怎么了，總是跑來跑去的，我們一起來看看在雞媽媽身上到底發生了什么事情吧。
1.師：故事：雞媽媽的蛋寶寶。雞媽媽經過二十一天的努力，馬上就要孵出雞寶寶了。可就在這時，雞媽媽發現心愛的蛋寶寶竟然少了一個。這可急壞了雞媽媽。
2.師：小朋友猜猜看，雞媽媽會去哪里找蛋寶寶呢？
3.師：原來，雞媽媽去問鄰居鴨媽媽了，那雞媽媽是怎么詢問鴨媽媽的呢？我們一起來聽聽！小朋友，你覺得雞媽媽的蛋寶寶不見了她著急嗎？你從哪里看出來的？（跑的動作）
4.師：雞媽媽這次會請誰幫忙呢？她是怎么問的？雞媽媽著急嗎？你怎么知道？（走近一看）
5.師：這次，雞媽媽又會去問誰呢？那雞媽媽現在心情怎么樣呢？她著急嗎？（站在石頭上）
6.師：最后雞媽媽去找了誰？這時候的雞媽媽是不是更著急了？你怎么知道的？（請求）
1.師：小朋友們，故事講完了，接下來我們一起來玩一個記憶小游戲吧，看看誰的小腦袋記得最清楚。
2.師：故事中的雞媽媽去找蛋寶寶時，第一個詢問的是？（鴨媽媽）雞媽媽是怎么問的？你說對了嗎？接下來，雞媽媽又去問了誰呢？（兔子妹妹）
這次雞媽媽是怎么問的？我們一起來聽聽你說的對不對。
3.師：雞媽媽后來又是怎么問山羊爺爺的呢？最后雞媽媽又去問了誰？雞媽媽是怎么問它們的？恭喜你！回答正確，太棒了！
1.師：小朋友們，今天的游戲就到此結束了，但故事還沒有結束，你們猜猜故事里的小老鼠會拿雞蛋殼做什么呢？我們下期再見咯！
[活動反思]
繪本《雞媽媽的蛋寶寶》是一個充滿溫馨的親情故事，整個活動設計以“蛋”為主干線，貫穿整個活動過程。考慮到小班幼兒無意注意占優勢以及愛模仿的年齡特點，在教學過程中特意設計了動畫模式和聲音模擬的形式，充分調動幼兒學習的積極性。幼兒對于故事中雞媽媽丟蛋的事情感到十分地好奇，在故事線索的帶動下，大家開始跟著雞媽媽學說短句：“請問你看到我的蛋寶寶了嗎？”對于故事的結尾部分，小朋友們給出的答案也很多，大家積極動腦思考，踴躍表達想法。
雞媽媽的蛋寶寶教案2活動目標：
1、喜歡參與集體活動，體驗一起游戲的快樂。
2、鞏固對紅、綠色的認識，學習初步的分類方法。
3、豐富認知經驗和發展觀察能力。
活動準備：
1、雞媽媽圖片2幅、蛋寶寶若干、盤子若干
2、“開火車”的音樂磁帶
活動過程：
1、今天我們開火車到雞媽媽家玩好嗎？
幼兒聽音樂做開火車的動作進活動室。
“火車到站了”幼兒坐在小椅子上。
2、“看這兒就是雞媽媽的家，一共有幾只雞媽媽呀？”
帶領幼兒數一數。
3、“今天這兩只雞媽媽真著急，他們的孩子蛋寶寶不見了，這可怎么辦？”
幼兒想一想，說一說。
4、“我們一起幫他們找蛋寶寶吧！”
1、“我們把找到的蛋寶寶輕輕的放在盤子里，小心不要弄破了。”
教師和幼兒一起分頭找尋蛋寶寶。
2、“看看，我找到了幾個蛋寶寶呀？”
帶領幼兒數一數。
3、“你找到了幾個蛋寶寶呢？”孩子自己數一數、說一說。
4、“你們看看蛋寶寶長的一樣嗎？”（紅色、綠色）
“猜猜紅色的蛋寶寶是哪個雞媽媽的孩子呢？”
5、小結：紅色的蛋寶寶是紅色雞媽媽的孩子，綠色的蛋寶寶是綠色雞媽媽的孩子。
“我們趕快把蛋寶寶送回家吧！”
1、“雞媽媽找回了自己的寶寶，可開心了。他說：謝謝小朋友們，我送你們一件禮物吧。”
2、出示禮物：“看，這是紅色雞媽媽送我們的禮物，是什么呀？什么顏色的糖呢？”
（同上，出示綠色的糖）
3、“你喜歡吃什么顏色的.糖呢？”幼兒自由說一說。
4、選一顆喜歡的糖果嘗一嘗。
雞媽媽的蛋寶寶教案3一、活動目標：
喜歡參與集體活動，豐富幼兒的認知經驗和發展幼兒的觀察能力。
二、活動準備：
雞媽媽圖片2幅；蛋寶寶若干；熟雞蛋1個，生雞蛋1個；幼兒人手一個馬甲袋；籮筐2個。
三、活動過程：
（一）集中注意：激發情感。
１、教師出示雞媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰？這里有幾個雞媽媽？
２、今天兩只雞媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦？
３、我們幫她們找找吧！
（二）找尋雞蛋：區分雞蛋。
1、教師分給每個幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。（幼兒分頭找尋雞蛋）
２、你們找到幾個蛋寶寶呀？你們看看蛋寶寶長得一樣嗎？猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只雞媽媽的孩子？
３、粉紅色的是這只雞媽媽的孩子，綠的是那只雞媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧！
（三）豐富認知經驗。
1、雞媽媽很高興找回了自己的寶寶，謝謝你們。雞媽媽要送我們禮物呢！（教師出示生、熟雞蛋）這是什么？哪個能吃？為什么？
2、我們要多吃雞蛋，雞蛋營養好。我們到教室里品嘗一下雞蛋的美味吧！
設計意圖：
（1）根據主題《我們愛吃的食物》教師預設了這樣一個活動。通過活動擴大幼兒的認知經驗和發展幼兒的觀察能力。
（2）在活動中環節中設計了區分歸類這一內容，初步融入粗淺的數學內容，做到學科的整和。
（3）根據托班幼兒的年齡特點，說一說；找一找；看一看；嘗一嘗來豐富活動，滿足幼兒的好奇心和不同發展。
雞媽媽的蛋寶寶教案4活動目標：
喜歡參與集體活動，豐富幼兒的認知經驗和發展幼兒的觀察能力。
活動準備：
雞媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟雞蛋1個，生雞蛋1個;幼兒人手一個馬甲袋;籮筐2個。
活動過程：
環節任務 操作要點
集中注意
激發情感
1、教師出示雞媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰?這里有幾個雞媽媽?
2、今天兩只雞媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦?
3、我們幫她們找找吧!
1、找尋雞蛋
區分雞蛋
教師分給每個幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋雞蛋)
2、你們找到幾個蛋寶寶呀?你們看看蛋寶寶長得一樣嗎?猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只雞媽媽的孩子?
3、粉紅色的是這只雞媽媽的孩子，綠的是那只雞媽媽的孩子。
趕快把蛋寶寶送回家吧!
1、豐富認知經驗
雞媽媽很高興找回了自己的寶寶，謝謝你們。雞媽媽要送我們禮物呢!
2、(教師出示生、熟雞蛋)這是什么?哪個能吃?為什么?
3、我們要多吃雞蛋，雞蛋營養好。我們到教室里品嘗一下雞蛋的美味吧!
設計意圖：
1、根據主題《我們愛吃的食物》教師預設了這樣一個活動。通過活動擴大幼兒的認知經驗和發展幼兒的觀察能力。
2、在活動中環節中設計了區分歸類這一內容，初步融入粗淺的數學內容，做到學科的整和。
3、根據托班幼兒的年齡特點，說一說;找一找;看一看;嘗一嘗來豐富活動，滿足幼兒的好奇心和不同發展。
雞媽媽的蛋寶寶教案5活動目標：喜歡參與集體活動，豐富幼兒的認知經驗和發展幼兒的觀察能力。
活動準備：ji媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟ji蛋1個，生ji蛋1個;幼兒人手一個馬甲袋;籮筐2個。
活動過程：
環節任務
操作要點
集中注意
激發情感
1、教師出示ji媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰?這里有幾個ji媽媽?
2、今天兩只ji媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦?
3、我們幫她們找找吧!
1、找尋ji蛋
區分ji蛋
教師分給每個幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋ji蛋)
2、你們找到幾個蛋寶寶呀?你們看看蛋寶寶長得一樣嗎?猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只ji媽媽的孩子?
3、粉紅色的是這只ji媽媽的孩子，綠的是那只ji媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧!
1、豐富認知經驗
ji媽媽很高興找回了自己的寶寶，謝謝你們。ji媽媽要送我們禮物呢!
2、(教師出示生、熟ji蛋)這是什么?哪個能吃?為什么?
3、我們要多吃ji蛋，ji蛋營養好。我們到教室里品嘗一下ji蛋的美味吧!
設計意圖：
1、根據主題《我們愛吃的食物》教師預設了這樣一個活動。通過活動擴大幼兒的認知經驗和發展幼兒的觀察能力。
2、在活動中環節中設計了區分歸類這一內容，初步融入粗淺的數學內容，做到學科的整和。
3、根據托班幼兒的年齡特點，說一說;找一找;看一看;嘗一嘗來豐富活動，滿足幼兒的好奇心和不同發展。
雞媽媽的蛋寶寶教案6活動目標
1.體驗撕紙活動的樂趣。
2.初步嘗試沿線進行撕紙活動。
活動準備
1.課件-圖片：母雞3，小雞孵化1。
2.聲音：母雞
3.雞蛋操作紙、膠棒若干。
聲音
活動過程
1.教師以好奇的口吻：聽，誰來了？
2.圖片演示：母雞
你們猜猜這只母雞到草地上來干什么呢？
看看它在干什么？
3.圖片演示：草窩里的雞蛋
師：母雞生了很多蛋寶寶，我們幫雞媽媽把蛋寶寶送回雞窩好嗎？
1.教師示范
（1）奧！我來取出一個（一張）。用手捏住紙，慢慢地撕，小手慢慢地移。
沿著這上面的圓線撕。噥！一個蛋寶寶出來了，我們應該把它送回哪里？（雞窩）
（2）把膠水涂在蛋寶寶身上（蛋寶寶親親膠水），然后輕輕地送回雞窩。
2.示范鞏固
（1）我要再幫雞媽媽送一個蛋。
小手伸出來，先撕開一個口子，然后一手捏住蛋寶寶，慢慢地撕，沿著圓線把蛋寶寶找出來。
（2）把蛋寶寶送回雞窩。（示貼在雞窩上）
這樣貼對嗎？（蛋寶寶會滾下來的）
這樣呢？（掉下來，蛋寶寶會碎的）。
應該貼在雞窩里。（示范正確的方位）
3.還有很多蛋寶寶沒有送回雞窩呢，我們小朋友一起把蛋寶寶送回雞窩好嗎？
1.引導幼兒沿著圓點進行撕紙。
2.提醒幼兒注意衛生，把撕下來的廢紙扔在籃子里。
1.你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶？為什么？
2.教師介紹一幅撕的光滑，構圖到位的畫。
雞媽媽的蛋寶寶教案7設計意圖：
撕紙活動能滿足幼兒的探索興趣。通過本次撕紙活動的開展，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發展，激發幼兒對撕紙活動的興趣，并對撕紙活動形成初步的欣賞美、感受美、表現美的情感體驗，從而進一步體驗撕紙活動帶來的無限樂趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。在《撕紙活動：雞媽媽的蛋》中，我創設了一個游戲情景，讓幼兒在輕松愉悅中進行紙藝活動。讓幼兒通過重復撕紙、粘貼的過程,鍛煉幼兒手指肌肉的協調性和靈活性,訓練手腦并用的能力，充分發揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強注意力和持之以恒的耐心，同時也可以培養幼兒的觀察力，想象力，發展幼兒的動手能力。因此，我設計了撕貼“送蛋”這一活動，初步發展幼兒的撕貼技能，激發幼兒對撕紙活動的興趣，培養幼兒良好的操作習慣。
教學目標：
1、學習正確的撕紙方法，初步嘗試沿著輪廓孔進行撕紙活動。
2、激發對撕紙活動的興趣，體驗撕紙活動的樂趣。
教學準備：
課件、1、教具：母雞、大雞窩圖片各一張，大雞蛋操作圖，背景圖一張、音樂磁帶。
2、學具：雞蛋操作紙若干（雞蛋基本形狀用輪廓線針扎成一個一個疏密不同的小圓孔）。
重、難點：
初步嘗試沿記號進行撕紙活動，體驗撕紙活動的樂趣。
教學方法與手段：
觀察法、操作法、多媒體輔助教學。
活動過程：
一、出示母雞圖片。（播放課件）
師：看看草地上來了誰？
師：我們一起和母雞媽媽打打招呼吧！（幼：母雞媽媽你好）
師：雞媽媽看到我們小五班的寶寶這么熱情，要請我們去她家做客哩！
師：你們猜猜看雞媽媽會拿什么來招呼我們呢？(幼兒自由講述)
師：原來，雞媽媽想拿雞蛋來招呼我們呢！
師：（出示大雞窩圖片）可是，雞媽媽打開雞窩一看，怎么是空空的，什么都沒有了呢？
師：母雞媽媽準備招呼我們的蛋寶寶都不見了，怎么辦呀？
師：我們趕緊幫雞媽媽一起找找看！（師邊做找雞蛋狀，邊說：“找呀找呀找呀找，蛋寶寶在哪里呢？”）
雞媽媽的蛋寶寶教案8活動目標：喜歡參與集體活動，豐富幼兒的認知經驗和發展幼兒的觀察能力。
活動準備：雞媽媽圖片2幅；蛋寶寶若干；熟雞蛋1個，生雞蛋1個；幼兒人手一個馬甲袋；籮筐2個。
活動過程：
環節任務 操作要點
集中注意
激發情感
１、教師出示雞媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰？這里有幾個雞媽媽？
２、今天兩只雞媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦？
３、我們幫她們找找吧！
１、找尋雞蛋
區分雞蛋
教師分給每個幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。（幼兒分頭找尋雞蛋）
２、你們找到幾個蛋寶寶呀？你們看看蛋寶寶長得一樣嗎？猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只雞媽媽的孩子？
３、粉紅色的是這只雞媽媽的孩子，綠的是那只雞媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧！
１、豐富認知經驗
雞媽媽很高興找回了自己的寶寶，謝謝你們。雞媽媽要送我們禮物呢！
２、（教師出示生、熟雞蛋）這是什么？哪個能吃？為什么？
３、我們要多吃雞蛋，雞蛋營養好。我們到教室里品嘗一下雞蛋的美味吧！
設計意圖：
１、根據主題《我們愛吃的食物》教師預設了這樣一個活動。通過活動擴大幼兒的認知經驗和發展幼兒的觀察能力。
２、在活動中環節中設計了區分歸類這一內容，初步融入粗淺的數學內容，做到學科的整和。
３、根據托班幼兒的年齡特點，說一說；找一找；看一看；嘗一嘗來豐富活動，滿足幼兒的好奇心和不同發展。
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