第一篇：《小黃雞的故事2》小學語文一年級下冊教案

（一）復習

1．檢查生字讀音。

2．指名讀課文。

（二）學習課文，理解課文內容

l．學習第1－4自然段：

（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）

（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個樣子，你心里會有什么感覺？（引導學生理解梅梅對小黃雞的同情）

（3）媽媽是怎樣說這只小雞的？（板書“瞎”）

（4）梅梅聽了是怎么說的？梅悔當時心里怎么想？

（5）指導讀梅梅說的話。

（6）分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。

2．學習第5自然段：

（l）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢？請大家自己去讀課文的第5自然段。找找答案。

（2）學生自由說。

（3）老師讀梅梅喂小黃雞的片斷。學生找出從哪些地方可以看出梅梅對小黃雞細心愛護？

（4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會像梅梅一樣喂它嗎？我們一起來試試。

（想象自己把小黃雞疼愛地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）

（5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧：“小黃雞會吃東西了！”

第二篇：小學語文一年級下冊小黃雞的故事教案設計[范文]

教學目標：

1．學會本課13個生字和由生字組成的詞語。認識5個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內容，懂得關心弱小，做個有愛心的孩子。

教學步驟

第一課時

（一）談話導入，揭示課題

同學們，你們養過小動物嗎？怎樣對它們的？（養過小貓、小狗、小兔……好吃的，留給它……學生自由談。）

板題：小黃雞的故事

（二）初讀課文，自學生字詞，整體感知內容

1．自讀課文，勾畫出生字詞。

2．出示卡片，認讀生字詞卡片上的詞。

（1）學生自由讀。

（2）指名讀。

3．再讀課文，整體感知課文內容。提問：

（1）媽媽買回幾只小雞，非常可愛。

（2）有一只小黃雞眼瞎了。

（3）梅梅是個有愛心的孩子。

（4）小黃雞在梅梅的精心喂養下長大了，還生了個蛋。

4．教師對學生給予點撥、引導，鼓勵學生說出自己的見解。

（三）朗讀課文，加深理解

1．學生自由讀課文。

2．分節指讀

第三篇：教案小黃雞和小黑雞

幼兒園小班語言教案：小黑雞和小黃雞

教學目標： 仔細聽故事，并且嘗試理解故事內容。

學會朋友間相互關心和相互幫助。

教學準備：

物質準備：ppt,小黃雞小黑雞圖片經驗準備: 孩子已經會跳找朋友的舞蹈活動過程： 以小手變魔術的游戲導入活動。

師說：“小朋友們，上午好。我們現在要開始玩小手捉迷藏的游戲了，好，小手小手藏起來，小手小手伸出來，跟我們的客人老師打打招呼吧，hello hello hello hello.小手小手藏起來，小手小手伸出來，變成小小雞，嘰嘰嘰。小手小手藏起來，小手小手伸出來。

”這一次拿出小雞圖片。“它是 誰？”“它的身上是什么顏色呀？”“對，是黃色，所以我們叫它小黃雞”它還邀請了她的好朋友小黑雞一起來跟我們做好朋友。我們請它出來吧。

小黃雞和小黑雞是好朋友，她們每天在一起會做什么事情呢2 直接講述故事（1）第一張圖片：找食物師：“這一天，天氣晴朗，她們一起來到了草地上，咦，她們在干什么呢？”“噢，原來她們在草地上捉蟲子”“ 她們捉到了很多的蟲子，吃得 飽飽的，就開始玩游戲了。”（2）第二張圖片：下雨了“下雨了，小黃雞和小黑雞趕緊躲到了樹葉下面。”（4）第四張圖片：打雷了轟隆隆，轟隆隆，打雷了。小黃雞 害怕得嗚嗚嗚的哭了起來。“"小黑雞安慰說 別怕別怕，有我在” 小黑雞一直陪著小黃雞。

（5）第五張圖片：雨過天晴不一會兒，雨停了，太陽公公出來了，小黃雞和小黑雞又一起去做游戲 了。

（6）提問“這個故事好聽嗎？”“故事里面有誰呢？”“小黃雞為什么會哭呢”“小黑雞看到小黃雞哭了怎么辦呢”“好，現在我們再來聽一次故事。”3 復習鞏固故事內容，并嘗試理解“小黃雞和小黑雞是好朋友，那你們有沒有好朋友？”“現在，請你們來說說你的好朋友是誰？”“你的好吃的可以和你的好朋友分享嗎？”“如果你的好朋友遇到了困難，你會怎么辦？”總結 好朋友之間要像小黃雞和小黑雞一樣互相幫助，相親相愛。律動 找朋友現在我們就要跟好朋友一起跳一個好玩的舞蹈。現在我要請出我的好朋友惠惠老師，請小朋友先坐在凳子上看我跟惠惠老師的示范。

我們先面對面，現在請小朋友們站起來，要注意安全，不能推不能擠，和旁邊的小朋友一起面對面跳找朋友吧

第四篇：一年級語文《畫雞》教案

畫雞

教學目標：

1.正確、流利地朗讀、背誦古詩。2.理解詩意，體會感情。3.認讀八個生字，會寫三個生字。教學重點：有感情地朗讀古詩。教學難點：品讀詩，理解意，感悟情。教學方法：觀察法、講授法、談話法、探究法 教學準備：多媒體課件

第一課時

教學過程：

一、談話導入

1．同學們，你們喜歡什么動物？

2．老師給你們帶來一位朋友，你們猜是什么？（出示謎語，打動物名字。）紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們早早起。（公雞）3．你們喜歡大公雞嗎？

4．我國繪畫史上杰出的大畫家唐寅，也就是唐伯虎，他非常喜歡大公雞，他不僅為大公雞畫了一幅畫，而且還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》（板書課題）。

二、初讀古詩。

1．同學們，想知道唐寅畫了一只怎樣的雞嗎？(想)那我們一起去聽聽唐寅寫的這首詩，用耳朵認真聽，小魔指，拿出來，注意聽到哪個字手就指到哪個字，認真聽每個字的正確讀音，并在腦海里刻畫這只公雞的樣子。

2．寫的真好呀，我好像看到了一只大公雞，那我們耳朵湊近一點，再來聽聽錄音，這次可以跟著錄音小聲讀。

3．該你們展示自己了，請大家翻到47頁，自己讀一讀，注意指讀，看誰能讀出一只美美的公雞來。

4．請你把這首詩讀給你的同桌聽，看誰讀得更棒，讀得好的就豎起大拇指夸夸他，讀得不夠好的就為他加加油。

5．誰已經讀出一只美美的大公雞了，分享給大家聽聽，指名讀。（注意正音）。

6．要想讀好詩，不僅要讀準音，而且還要讀出詩的韻味，把握好詩的節奏。根據所畫節奏，老師來讀，同學們認真聽，看看老師在哪些地方停頓了。

畫雞

頭上/ 紅冠/ 不用裁，滿身/ 雪白/ 走將來。平生/ 不敢/ 輕言語，一叫/ 千門/ 萬戶開。

7．齊讀，分句讀（女生先來），分組賽讀。

8.我們再來一起來讀讀這首詩，一起去欣賞這只美麗的大公雞。（強調讀書姿勢，養成良好讀書姿勢）

三、品讀詩，感悟情。

1、同學們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。那唐寅究竟畫了怎樣一只雞呀？（美麗）你是從哪句詩看出來的？

2、頭上紅冠不用裁：什么樣的雞冠？（出示詞條：紅冠、不用裁）（板書：紅冠）

（紅紅的，天然形成的，不需要剪裁）多美的雞冠呀。瞧，冠子火紅火紅的，像一團熊熊燃燒的火炬，根本就不需要刻意去修剪，天生就長得這么美，多驕傲的一只大公雞呀！

如果你是這只美麗驕傲的大公雞，你會對別人說什么呀？

公雞不僅雞冠很漂亮，而且羽毛也非常漂亮，雞的羽毛是什么顏色？你是從哪里看出來的？

3、滿身雪白走將來：（出示詞條：雪白、滿身）（板書：雪白）雪白的羽毛，而且滿身都是雪白的羽毛，就像身披一件白外套，看，它向我們走過來了！小朋友們，動腦筋想一想，假設你是這只大公雞，你會怎樣走過來的，我們一起來學一學。（瞧，我天然形成的火紅大冠子，雪白雪白的羽毛，你有我漂亮嗎？）我看到了49只神氣十足、驕傲美麗的大公雞了。（板書：美麗）

4、那我們一起來驕傲地讀讀這兩行詩。

5、大公雞不僅長得漂亮，而且也很能干，它還會叫。你們在生活中聽過公雞叫嗎？誰知道公雞是怎么叫的？（指名、集體模仿）

6、公雞是亂叫嗎？你從哪句詩看出來的？

7、平生不敢輕言語：不敢輕言語，不輕易說話，我們大公雞從來不輕 易啼叫。（出示詞條：輕言語）

那公雞什么時候才叫呢？早上才叫，公雞一叫就會怎樣？你從哪句詩看出來 的？

8、一叫千門萬戶開：（板書：一叫、平生）

一聽到公雞打鳴，人們就起床出門，去上班，開始新的一天了。所以公雞一 叫就“千門萬戶開”（出示詞條：千門萬戶）

9、公雞只是高興的時候才打鳴嗎？（不是）

對，我們的大公雞一生都在為我們打鳴，從來不偷懶。（出示詞條：平生）（板書：平生）

那你覺得這是一只什么樣的大公雞？（板書：勤勞）

那咱們一起來夸夸這只大公雞，請大家讀最后兩行詩，一定要讀出大公雞的勤勞哦！

六、總結全文。

唐伯虎把這只大公雞畫得這么漂亮，古詩寫得這么美，我們可以看出他對公雞是多么的喜愛。你喜歡大公雞嗎？（喜歡）那我們一起再來夸夸這只大公雞？（齊讀詩）

第五篇：小學語文一年級下冊全冊教案2

小學語文一年級下冊全冊教案2

自讀課文，要求讀得準確。

自己讀課文后，小組學習，看誰讀得正確流利。

指名讀，指名帶讀，考小火車讀，比賽讀。

自己讀課文。

自己讀課文，邊讀邊想，為什么小作者要發明電子魚、電子飛行器。

讀三四自然段。

想一想，污水變清。空氣變清新后，小作者會怎樣？同學們看到清清的河水像水晶一樣，填空蔚藍蔚藍的，你會覺得怎么樣？

討論：哪種環境好，為什么？讀第一、五自然段，指名匯報，讀第二自然段，指名匯報，評議。

說一說你最喜歡哪一段？試著背一背、同桌交流，說一說你為什么喜歡這一段，你是怎樣背下這一段的，小組交流后指名背誦。

板書設計

2、我多想……

電子魚

清理雜物

電子飛飛行器

空氣清香

采用對比的方式學習課文。如：純凈美好的自然環境的愉悅心情和污染后我郁悶的心情。又如：純凈的環境和污染的環境對比。很有助于學生從整體上把握課文。但教學中將對比關系強灌給學生是錯誤的，方法還應必進。

課題

2、我多想

教時

三、9

學習目標

、鞏固上節課所學內容，有語氣地朗讀課文。

2、學生學習生字，新詞，積累一定的詞匯。

3、樹立學生的，樂于為環保貢獻力量。

學習

重點

正確書寫生字。積累一定詞匯。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、復習。

、指名讀課文。

2、讀詞卡。

3、指導書寫。

總：上下結構，“心”寫在下半格。

空：上面的穴寶蓋和下面的工字，書寫中要各占

田字格的上下兩半。

要：上面不是“西”要將|“西”中的撇和豎彎變成兩筆豎，三、鞏固練習、1、出示詞語，讀一讀，2、你還在書中認識了哪些詞語。

四、總結：本節課你的收獲是什么？

、指名讀課文，評議語氣。

2、認讀生字卡片、開小火車

合作學習：小組內交流，說一說你用什么簡便方法記住了哪幾個字？小組推薦記字巧妙的同學在班里進行交流。

學生在田字格中書寫兩個。

教師巡視指導。

快活、透明、蝴蝶、散發、清新、干干凈凈、自由說。

4、比一比，再組詞。

田

莊

原

由

臟

愿

哪

漂

孩

那

飄

該

4、照樣子，寫一寫、例：干凈

干干凈凈

紅火

歡笑

高興

板書設計

2我多想……

照樣子，寫一寫

例：干凈

干干凈凈

紅火

歡笑

高興

河

快

空

總

要

行

積累詞語的同時，讓學生感悟“AABB”式語式的詞語。并鼓勵學生列舉這樣的例子，不僅豐富了學生的詞語庫，更加發散了學生的思維。

課題

語文樂園三

教時

三、10

學習

目

標

學習“口”字加兩筆的漢字，感受祖國漢字的有趣味，發現其中的樂趣。

2、復習“ABAB“式的詞語，幫助學生積累詞語。

3、選詞寫話，通過大膽想像，將無關的詞語邊成句子，培養學生的思維靈活性。

學習

重

點

復習本單元的字詞，積累詞語。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、有趣的漢字。

口字加兩筆能組成很多字，你來試一試！

小結。

二、詞語超市：

讀一讀，這六組詞語有什么特點？

小結：“ABAB“式的詞語

三、選詞說話、出示詞語，說說這6個詞語有什么特點？

發明

歡樂

雪白

發現

高興

潔白

2、選擇一個詞造句。

總結：本節課你有哪些收獲？

四、古、白、右……

仿說疊詞，并寫一寫。

再讀詞語，識記。

上下兩詞是近義詞。

學生選詞說一句話。

板書設計

語文樂園三

發明

歡樂

雪白

發現

高興

潔白

在教學中注重結合學生實際進行。能力強的學生可以選擇多個詞語放到同一句話中。有困難的孩子只選一個詞寫到句子中敢可以。此活動鼓勵學生通過大膽的想象，將無關的詞語連成句子，培養學生的思維靈活性。

課題

語文樂園三

（閱讀欣賞）

教時

三、11

學習

目

標

培養學生自主閱讀的習慣，鼓勵他們用拼音自己解決生字，閱讀古詩。

通過朗讀使學生感受古詩的韻律之美。

學習

重

點

培養學生自主學習的習慣，培養學生感受古詩的韻律之美。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、欣賞古詩《絕句》。、借助拼音，自學。（把語句讀通順）

2、指名讀，指導把字音、語句讀通。

3、學生小組內質疑。

4、討論：說說這首詩的意思？

二、欣賞古詩《尋隱者不遇》

方法同上。（略）

三、試著背一背。

五、寫字板

指導學習“遲”的筆順。

總結：本節課你有哪些收獲？

自學讀詩句。

學生匯報讀。

理解：遲日（春日）

麗（美好）

小組內說一說，再全班說一說。

學生練習背育古詩。

學生先描紅，后練寫，每字寫一個。

板書設計

語文樂園三

遲

日

江

山

麗

春

風

花

草

香

課題

語文樂園三

（口語交際）

教時

三、12

學習

目

標

通過對圖畫的觀察、思考啟發學生的想象力，同時鍛煉學生的表達能力，鼓勵學生的求民思維。

學習

重

點

訓練學生說完整話，并試著寫一寫。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、指導看圖：

圖上畫的是什么？

二、小小的照片能記下美好的時刻。你看，圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機在爭著照什么呢？

指導學生把話說完整。

三、同學們說的真好，能把自己說的寫下來嗎？

、指導學生寫。

2、評價寫作結果。

3把優秀段落張貼在板報上。

四、總結：本節課你有哪些收獲？

小猴、小熊、小白兔在照相。

小組討論后再匯報。（報看到了什么）

看馬戲表演……

小朋友的畫展……

馬奶奶在扭秧歌……

學生練習寫作。

小組內修改。

板書設計

語文樂園三

看馬戲表演……

小朋友的畫展……

馬奶奶在扭秧歌……

課題

3、美麗的草原

教時

四、1

學習

目

標、會認10個字。

2、自主積累詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內容，培養熱愛家鄉的情感。

學習

重

點

正確、流利、有感情的朗讀課文，認識本課生字。

了解課文內容，培養熱愛家鄉的情感。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

觀看草原的錄像，激趣導入。

你去過草原嗎？能給大家介紹一下嗎？

指導讀課題，讀出喜愛之情。

初讀課文，學習生字新詞。

4、教師檢查字音的掌握情況。

讀一讀這些生字詞

朗讀感悟。

3、學習“百”。

這個字怎樣記？

教師板書，學生注意觀察占格。

4、學習課文內容。

提問：他們為什么這么喜歡草原？讀文找答案。

6、學習第一小節。

師生配合讀文。

出示練習：草兒牛兒羊兒

指導朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對草原的喜愛之情。

7、學習第二小節。

過渡：百靈鳥為什么喜歡大草原？

誰能從文中找到答案？請讀出來。

指導朗讀。應該怎樣讀，才能讀出喜愛之情？請你試一試，讀一讀。

8、學習第三小節

作者為什么喜歡大草原？可以結合前邊所學習的內容說一說，齊讀最后一句話。

總結。、聽歌曲《美麗的草原我的家》。

2、你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文。

口語交際練習。

師：同學們，你們喜歡自己的家嗎？能向大家介紹一下嗎？

作業

背誦課文。

1、自讀課文，遇到不認識的字借助拼音讀一讀，讀準字音。

2、拼讀會認字，注意讀準字音。

3、小組內檢查生字詞讀音的掌握情況。

指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因為、這里、最鮮艷、壯、不管”。

開展拼讀競賽，以小組為單位進行詞語接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準。

讓學生質疑：哪個詞不懂？理解“壯”：在文中找一找帶有這個字的句子讀一讀，學生自己說一說“壯”字在這句話中的意思。

自己小聲讀文，看看還有沒有不認識的字，請老師和同學幫助。

5、指名朗讀課文，其他同學標畫自然段。

、分小組指名讀文，思考：課文寫了誰喜歡草原？

2、指名回答，老師貼圖。

學生們練習書寫，注意把第一筆橫寫長點兒。

5、自己讀文，找答案。誰找到了就告訴大家，自愿選擇匯報。

學生匯報，其他同學補充：“為什么馬兒喜歡草原？”

、無論走到哪里，也不會忘記可愛的家，因為這里____________________，______________________。

2、無論走到哪里，也不會忘記可愛的家鄉，因為這里____________________，______________________。

3、我無論走到哪里，也不會忘記可愛的祖國，因為這里____________________，______________________。

板書設計

3、美麗的草原

草兒

鮮

牛兒

壯

羊兒

歡

最

泉水

甜

云朵

白

天空

藍

本節課我采用了多種讀的方式進行訓練如：自己讀、分組讀、齊讀、深入讀，了解了讀的思想感情；最后進行品讀，鼓勵學生將自己的情感讀出來，進行個性化朗讀的訓練。學生讀的效果非常好。

課題

3、美麗的草原

教時

四、2

學習

目

標、鞏固上節課所學的知識，在了解課文內容的基礎上背誦課文。

2、掌握生字，記憶它們的字形，正確書寫內容，積累詞語。

3、培養學生良好的書寫習慣。

學習

重

點

正確書寫漢字，培養良好的寫字習慣。

背誦課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

開課導入

背誦課文

學習生字詞

1、復習“什、抓、把、地”的讀音。

2、觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個會字的結構特點

3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們？

4、練習鞏固字形

看偏旁組字組詞。

給熟字加偏旁組成新字

月—十—巴—也—

5、指導書寫，注意把字寫勻稱。

指導“朋”字的占格，左右相同。

觀察其余幾個字的結構特點是什么。

請學生注意：在書寫時右邊部分占了左半格一點。

練習寫字

先描一描，再自己寫，注意把字寫端正，寫漂亮

（四）總結：本節課你有什么收獲？

采取多種形式練習背誦。

都是左右結構

先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后集體反饋

都是左窄右寬

板書設計

3、美麗的草原

美

憶

白（）朋（）他（）

百（）

明（）地（）

“鮮”的教學：這個字左邊是“魚”右邊是“羊“，向學生滲透”“鮮”的會意本質，從而為以后學習會意字做準備。

課題

4、我是國寶

教時

四、3

學習

目

標、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

2、讀懂課文，讀中感悟熊貓的美，培養孩子們對熊貓的喜愛之情。

3、在讀懂課文的過程中恰當地理解詞語，并從中感知的語言美，初步培養學生語感。

學習

重

點

正確、流利、有感情的朗讀課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、初讀全文，引導學生進入情境。

、談話導入，揭示課題。

①、談話

②、釋“國寶”

二、細讀開篇，讓學生初步感知“國寶”。

、展示句子，讀懂第一段中心句。

三、品讀重點，讓學生進一步認識“國寶”。

出示熊貓彩圖

2、讀一讀：師生互動讀好課文第二自然段。

①、師帶讀

②、讀重點詞

3、畫一畫：給熊貓輪廓圖添畫顏色。

①、生添畫

②、師評

4、演一演：表演讀好三、四自然段。

四、精讀結語，使學生更加喜愛“國寶”

、齊讀

2、師范讀

3、指名讀

五、有感情地朗讀課文，鞏固課文內容。

六、拓展延伸。

2、聽錄音讀課文

①、我叫大熊貓，是一種動物。

②、我叫大熊貓，是一種珍稀動物。

2、引導比較讀句子。

3、提問、說一說：用自己的話說出熊貓樣子。

③、師生合作讀

④、同桌互讀

⑤、師引背

⑥、指圖背

⑦、提問：熊貓身上有幾種顏色?

①、請學生上臺做“慢悠悠”的動作

②、評價

③、表演讀三、四自然段

板書設計

4、我是國寶

身子

眼圈

尾巴

白的 身上

黑的

通過觀察大熊貓的樣子，更好地理解了課文內容，同時又邊做動作邊讀課文，也激發了學生學習的興趣。

課題

4、我是國寶

教時

四、4

學習

目

標、鞏固上節課所學知識，熟練背誦第二自然段。

2、繼續學習生字，多音字，正確書寫生字。

3、養成邊閱讀邊積累的好習慣。

學習

重

點

正確書寫本課生字。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

檢查背誦課文情況

激發學生背誦的興趣：誰愿意大家介紹一下可愛的大熊貓呀？可以看圖。

學習生字新詞，指導書寫。

、學習本課幾個里外結構的字。

練習書寫。

指導占格：外邊的“口”寫在田字格的中央，里邊部分要寫清楚每一筆。

2、學習“醫”

詞語練習、讀詞語：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。

2、詞語運用

例：圓圓的皮球，圓圓的。

從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”

這些詞語中任選一個說一句話或一個短語。

3、積累詞語：你還知道哪些這種形式的詞語？

小結：本節課你有哪些收獲？

讓學生觀察這幾個字是什么結構。

運用學過的記字方法，自己記一記。

指名回答：你記住哪個字了？把你的好辦法告訴大家。

指導“圈”：教師板書，學生注意里面“卷”的筆順。

學生說結構

重點指導書寫：最后一筆是豎折。

3、練習寫字，集體反饋評比。

板書設計

4、我是國寶

珍貴

珍珠

珍寶珍惜

珍愛

珍奇

稀少

稀有

稀罕

胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的 ……

通過看大熊貓的圖片，幫助認識并掌握與大熊貓有關的詞語。提高的學生的積累詞語的速度。并讓學生再說一說類似這樣的詞，此環節不但積累的學生的詞語庫，還發散了學生的思維。

課題

5、會飛的圖畫

教時

四、5

學習

目

標、正確、流利地朗讀課文，了解郵票的作用及郵票面上的認識。

2、初步在課文中認識認讀字。

3、培養學生喜歡郵票的情感，通過收集了解祖國文化的博大精深。

學習

重

點

朗讀課文，了解郵票的有關知識及作用。

認識本課生字。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、認識郵票，激發興趣。

1、猜謎語：小畫片，鑲邊邊，五顏六色真鮮艷。沒長翅膀它會飛，天南海北都走遍。

2、請學生談談對郵票的認識。用展示多枚郵票，學生觀察郵票，說說郵票的外形特點，師小結（一張方方紙，長著細牙齒，圖畫很美麗，上面印郵資）。老師相機簡要介紹一些郵票常識（郵票的產生、作用、分類、基本特點），解決學生的疑惑。

3、師生拿出自己準備的郵票，觀察欣賞郵票。

你看到的郵票上有些什么圖畫？

用“圖畫上有……有……還有……”說一說。

1980年6月1日，我國發行了第一套童話郵票《童話——“咕咚”》，出示中的這套郵票，師生共同欣賞，請學生說一說看后有什么感受，體會郵票的美。

二、切入課文，感受“圖畫”。

１、過渡：小明也和我們一樣正在欣賞這美麗的圖畫呢！看（課文插圖）他看到了些什么？

２、學習句子：圖畫上有雄偉的長城、奔騰的駿馬，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，還有拖著長尾巴的哈雷彗星呢！（理解詞語：雄偉的長城、奔騰的駿馬、多姿的小花、哈雷彗星；進一步體會圖畫的美，指導朗讀。）

３、小明從哪里發現這些美麗的圖畫的？

小明是從爸爸來信的信封上發現的這些美麗的圖畫的。

他可真是個喜歡觀察的孩子！可他還不明白這些圖畫有什么作用呢，小朋友能告訴他嗎？請幾名學生對“小明”說說這些圖畫的名稱和作用。

三、課中休息：將準備好的本課生字卡片拿出來，和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戲。拍手念兒歌“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員，來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽！”收到“信”的學生帶讀生字。

四、想象延伸，設計郵票。

（1）、過渡：讀到這里，你想對郵票說什么嗎？

郵票上的圖畫使得它不但有實用性，還有了觀賞價值和收藏價值，有很多郵票還有紀念意義呢！所以有很多人喜歡“集郵”，小明也對神奇的郵票著了迷。出示第五自然段圖文，齊讀。

（2）你想自己設計郵票嗎？動手畫一畫，在學習小組內講一講自己的設計。

五、小結。

小朋友和小明一起，通過對郵票的了解，知道了很多的知識，希望通過這節課的學習，同學們和郵票成為好朋友。

六、指導書寫本課生字。

七、作業。

收集郵票，寫一兩句話介紹你選的郵票，在班上開一個郵票展。

郵票

如：郵票真的會飛嗎？為什么貼上郵票就可以把信寄出去？郵票是什么樣的？

指名描述。

學生自由朗讀課文，指名朗讀課文，相機指導學習生字。檢查生字讀音，糾正不準確的發音，學生識記十六個要認的生字。

指名朗讀“媽媽”的話和小明的話。指導讀好小明的話，讀出喜悅，讀出恍然大悟。分角色讀這兩句話。

班講，評選最佳設計、最漂亮的郵票、最佳口才。

、認讀要求書寫的8個生字。

2、請學生分別說一說這8個字書寫時要注意什么，教師適時點撥。

3、學生書寫生字，并口頭組詞。

板書設計

5、會飛的圖畫

爸爸來信了

書信的內容

會飛的圖畫---郵票

攢、畫郵票

教學中將學習的單個置于課文之中，請學生在朗讀課文的過程中鞏固所學的生字，于具體的語境中體會感悟字義。

從題目引發學生的學習興趣。圖畫怎么會飛呢？本文的題目本身就十分吸引學生。所以，可以從課題入手，激發學習的學習興趣。

課題

6、粽子

教時

四、6

學習

目

標、認識15個生字。

2、自主積累詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解課文內容，了解人們在端午節吃粽子的來歷，培養學生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情以及了解我國傳統節日來歷的興趣，從而拓寬學生的知識面，滲透對中華民族優秀傳統文化的熱愛。

學習

重

點

正確書寫本課六個生字。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、故事導入。

1、師動情講述屈原的故事。

2、板題揭題。

3、說說你對粽子有多少了解？

二、初讀課文。

三、學習生字。

總結：本節課你有哪些收獲？

1、學生自由讀課文，把不認識的字標出來。

2、用自己喜歡的方式學會生字。（問老師、問同學、聯系上下文）

3、再讀課文，鞏固剛剛學會的生字。

4、標出課文自然段。

5、指名評價，糾正讀音。

1、小老師帶讀生字。

2、齊讀帶拼音的生字。

3、開火車認讀不帶拼音的生字。

4、猜字游戲。

板書設計

6、粽子

國

高

很

黑

葉

外

通過課文內容學習，加強了愛國主義的思想的滲透，最后讓學生收集“中國有哪些傳統節日”更加拓寬了學生的思維思路。

課題

6、粽子

教時

四、7

學習

目

標、鞏固上節課所學內容，訓練學生讀出自己的感受。

2、學會認讀字，會寫字。

3、學習課文內容，培養學生對偉大詩人的敬佩之情。

學習

重

點

寫好要求會寫的四個字。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、復習鞏固生字。

二、朗讀課文。

三、拓展延伸。

1、學了這篇課文，你知道了什么？

2、我國還有哪些傳統節日？

四、寫字。

1、出示“方、工、快”。

2、出示“信、作、偉、住、伴”。

（1）讀一讀，找規律。

（2）擴詞。

（3）指導書寫。

總結：本節課你有哪些收獲？

、開火車讀生字。

2、找朋友游戲鞏固識字。

3、學生互相介紹幾個難字的記憶方法。

、學生自由讀課文。

2、指名分段讀課文，正音。

3、小組比賽讀課文。

4、選擇自己喜歡的自然段背誦。

（1）、認讀。開火車讀。齊讀。

（2）、擴詞。

（3）、記字形。指導書寫。

3、學生練寫。

板書設計

粽子

然

線

午

拿

前

講

通過區分字形更好地記憶漢字結構，但還應加強寫字訓練，使字形記憶得更牢。

課題

識字：二十二月花歌

教時

四、8

學習

目

標

.認識1１個字和１個多音字。

2.通過學習課文，讓學生了解課文內容，了解在每個月份中開什么花，從而培養學生熱

愛大自然、熱愛生活的情感。

學習

重

點

.認識1１個字和１個多音字。

2.有感情地朗讀。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

（一）激趣導入

小朋友們，今天我們一起來學習《識字二》，（教師板書題目）“十二月花歌”。它能讓我 們增長許多知識呢！

（二）初讀歌訣，讀準字音。

教師走到學生身邊巡視、傾聽，了解學生利用漢語拼音讀文的情況。可以與學生單獨交

流，幫助有需要的學生。

3.老師也想讀一讀，大家聽聽老師讀得怎么樣？（教師范讀）

（三）學課文識生字。

.通過讀歌訣，你知道什么了？

2.教師請學生說說每月都開什么花兒。

正月也就是一月開迎春花，二月開蘭花，三月開桃花梨花，四月開薔薇，五月開石榴花，六月開荷花，七月開梔子花，八月開桂花，九月開菊花，十月開芙蓉花，十一月開水仙花，十二月開梅花。

3.教師貼出圖片，請學生認一認。

（四）重點識記生字。

3.在這個環節中，教師要鼓勵學生運用多種方法記字，如：用舊字記新字、猜謎語等方

法。

6.針對學生的問題，師生可以共同想解決的辦法。

可以重點指導以下幾個字：

（1）梨：可以請同學們說一說怎樣記憶。

（2）迎：注意筆畫和筆順。哪一筆最容易寫錯？

（不要多加一個豎撇。）

（3）“荷”字和“菊”字：請學生說說他們有什么共同的地方。

（4）“塘”字和“靠”字：請學生要注意他們的筆畫比較多。

（五）指導朗讀。

（六）作業。

1.朗讀這首歌訣。

2.想想自己喜歡什么花，利用班會時間辦一個“花展”請同學們自由發言。

1.學生借助拼音自己試讀。

2.指名讀歌訣。

請一位同學讀，其他同學認真聽，你認為他讀得怎樣？有沒有讀錯的地方？誰來幫助

他？

1.教學出示詞語，小組合作學習：看看用什么方法能記住這些字寶寶？選擇自己喜

歡的最有效的識字方法記憶生字。

2.請學生匯報自學情況：說一說，你們記住哪個字了。你是使用什么方法記住的？

4.指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。

5.請學生說說認為哪個字最難記。

1.請學生先自讀感悟，然后全班評讀。

2.可以采取不同的形式讀，如：師生對讀、男女生

讀等。

3.最后，請學生邊拍手邊把這首歌訣完整地讀一讀。

再一次鞏固本課要求認識的字。

板書設計

識字：二十二月花歌

（正）迎蘭桃梨靠

荷池塘桂菊霜

以自學的方式讓學生自學課文生字，并通過小組學習的方式了解并掌握生字的識字方法。在全班匯報交流中，個組匯報，取長補短。即訓練了識字能力，又培養了自學能力。

課題

識字：二十二月花歌

教時

四、9

學習

目

標

正確朗讀課文，會寫6個生字。

了解課文內容，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

學習

重

點

正確朗讀課文，會寫

過

程

與

方

法

教

師

活

動

6個生字。

（一）鞏固生字：

（二）指導書寫：

.教師指導：

迎：注意走之的占格以及寫法，不要多一豎撇。

桃：注意右邊“兆”的筆順和筆畫。

蘭：注意“蘭”字的三橫，哪一橫最短？要注意占格。

雪：請學生觀察它是什么結構的字？

上面的雨字頭筆畫較多，學生在書些前一定仔細觀察范字。

荷：注意草字頭沒有下面的“何”字寬。

2.筆畫跟隨，看看哪些筆順容易寫錯。

（三）當堂反饋。

.教師可以把學生寫好的字在全班進行展示。

2.請學生進行評價。

（哪些字寫得好看？那些字不是很標準，原因在哪？）

（四）作業。

.回家繼續朗讀這首歌訣。

2.認真抄寫本課生字。

.請學生自由讀課文，注意字詞的讀音。

2.小組互查，集體反饋。

（1）描紅，體會各部件在田字格中的位置。

（2）學生交流，獨立書寫，互相評議。

（3）學生練習獨立寫字。

3.請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。

（教師在行間巡視，了解學生書寫情況，可以做有針對性的個別同學的輔導。）

板書設計

識字：二十二月花歌

迎

蘭

桃

荷

池

雪

本節課讓學生通過自讀，小組讀，評讀等多種方式，讓學生了解了課文內容，了解在每個月份里開什么花，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

課題

語文樂園四

教時

四、10

學習

目

標、通過學習“語海拾貝”，糾正錯別字，積累詞匯，練習寫字。

2、完成“閱讀欣賞”，引導學生了解有關郵票的知識。

3、豐富課外知識，認識一些珍惜動物，從而激發起學生喜愛、保護珍稀動物的意識。

學習

重

點

認識漢字，積累詞語。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、語海拾貝。

（一）、學習有趣的漢字。

（二）、學習詞語超市。

、出示詞語。

（三）、學習“寫字板”。

二、閱讀欣賞。

2、教師范讀正音。

3、理解重點詞語，掃清障礙。

4、合作探究、交流、理解課文內容。

A、從哪里可以看當時民族危機嚴重？（19世紀以后，中國的白銀像流水一樣流看到了英國殖民者的口袋里。）

B、從哪些地方可以看出出林則徐是一位熱愛祖國的民族英雄？

c、林則徐虎門銷煙有什么意義？

5、講一講愛國英雄林則徐的故事。

總結：本節課你又積累了哪些知識？

1、學生讀漢字。

2、注意哪些字不能多一筆，哪些字不能少一筆。

3、練習正確書寫。交流所知道的容易錯的字。

2、學生輕聲讀，齊聲朗讀。

3、找出文中描寫色彩和聲音的詞，用鉛筆填在文中的橫線上。、學習練習在田字格中寫字。

2、組內交流、評議。

、學生自由閱讀。

板書設計

語文樂園四

雄偉的長城

美麗的草原

可愛的家鄉

動人的故事

藍藍的天空

小巧的粽子

課題

語文樂園四

教時

四、11

學習

目

標

聽故事，講故事，目的是培養學生聽的能力和口頭轉述的能力。

把話說完整。

通過“小小郵票展”，目的是練習學生動手操作能力和寫話能力。

學習

重

點

練習說話寫話。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、提出口語交際的要求：

講故事：《九馬畫山》

三、口語交際指導。

、認真思考題意。

2、確定要說的內容。

3、確定要說的方式。

四、提出習作要求：在口語交際的基礎上，把所講的愛國英雄的故事寫下來。內容要具體，語句要通順，題目自己定。寫完后自己認真讀一讀，改一改。

五、進行習作指導。、根據搜集的資料，確定習作的對象。

2、精心篩選，確定習作的內容。

3、寫的時候要按一定的順序來寫。先寫事情的起因，再寫經過，最后寫結果。經過部分要作為重點寫。特別注意的是，寫時要抓住人物的語言、動作、神態、心理活動等。

4、寫完后自己認真讀一讀，進行修改。

學生練習寫作。

4、組內交流。各小組推選代表在全班交流。

5、認真聽別人講，可以補充或提出問題。

板書設計

語文樂園四

思考：天馬怎么會跑到石壁上去的呢？

天馬怎么會跑到人間來的呢？