第一篇：一年級語文下冊《語文園地二》教案2

一年級語文下冊《語文園地二》教案2

課

件www.tmdps.cn第二課時

我會讀：

1、出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。

2、小組學習：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。

3、各小組采用輪讀的方式，看哪一組摘的“蘋果”多。

讀讀背背

1、小組學習。

A、四人小組一起讀詩《鞋》，互相糾正讀音。

B、說一說這首詩說了什么意思。

c、表情朗讀這首詩。

2、小組派代表朗讀《鞋》，同學評議。

3、自由背誦《鞋》。

4、全班配樂背誦。

第三課時

口語交際：我該怎么辦

學習目標

1、能完整地講述做家務事的經過。

2、愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩。

教學過程

激趣導入

小朋友們，你們在家做過家務事嗎？（讓沒做過家務事的學生說說為什么。）

播放錄音，口語交際

1、創設情境一

A、錄音：星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？詮來幫他出出主意？

B、討論交流。

◆四人小組討論交流。

媽媽為什么不讓小明做家務?

怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務呢?

我們能做哪些家務事?我們之前學過的課文中小朋友是怎么做的?

◆小組內表演。

小組內的幾個同學分別扮演媽媽、孩子、同學等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談談，為什么接受了“孩子”的要求。

c、上臺表演。

◆小組自告奮勇上臺表演。

◆評一評“最佳口才獎”。

看看哪組能在最短的時間內用最好的方法說服“媽媽”。

2、創設情境二

剛剛有幾位同學都說做過家務事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務?你是怎么做的?

A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務?

B、個別說說做家務事的經過。

c、全班交流。

其他同學補充認為你說得不完整的地方，在同一件家務事上，他們的做法又是怎樣做的?

3、創設情境三

通過剛才的交流，教師發現同學們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現給大家看呢?那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧!

A、分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務，全班學生分別到各個小隊去做家務。

B、每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。

c、在隊中進行做家務比賽，做得好的評為“小能手”并獎一朵小紅花。

總結

通過這一節課，大家有些什么想說的?

剛剛同學都說了這么多，這說明大家是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，好嗎？

大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。

表示很多不同的意思？

３小組交流，全班交流。

課

件www.tmdps.cn

第二篇：一年級上冊”語文園地二”教案

一年級上冊”語文園地二”教案

教學目標：

1.結合實際生活認識生字，激發識字興趣。

2.能正確流利地朗讀兒歌，繼續培養學生的閱讀興趣。3.結合圖片用上給出的詞語說一兩句話.教學重點：

結合實際生活認識生字，激發識字興趣。教學難點：

結合圖片，用上給出的詞語說一兩句話。課前準備：

1.生字卡片 2.制作相關的多媒體課件。教學過程：

第二課時

一、字詞句運用：

1、讀一讀，連一連。

（過渡：課件出示語文王國圖片）語文王國趣味多？ 師：今天我們就一起到語文王國做客好不好？生：（好）師：現在我們就一起出發吧！

（出示課件）孩子們，我們已經到了語文王國的城門外，可是城門卻是緊閉的，我們應該怎么進去呢？ 站在城樓的漢字國王說：“你們要進語文國王，我先得考考你們。（出示教材第38頁讀一讀、連一連課件）這有三組花，每組花都有屬于它們的花瓶，如果你們都找對了，就可以進城了” 師：小朋友你們能不能幫這些小花找到屬于自己的花瓶？ 生：（能）。師：（非常好）

（1）我們先來看第一組小花（他、打、馬、畫）指學生認讀，并拼出每個字的音節，老師在黑板上給每個字注上拼音，（特別點明“畫”是三拼音節，由聲母h介母u韻母a組成）老師帶讀一次。

說說你發現了什么？引導學生發現這幾個字的韻母都是“a”。演示第一組小花（他、打、馬、畫）和花瓶“a”相連。

你們還能說出我們學過的帶有單韻母“a” 的字嗎？（學生舉手回答）如果學生答不出，老師給予提示。比如：我們身邊最親近的人：爸爸、媽媽。（2）現在我們來看第二組小花（七、地、棋、你）指學生認讀，并拼出每個字的音節，老師在黑板上給每個字注上拼音，（“你”聲母n是鼻音，不要讀成li）。學生齊讀一次。

在這組詞中我們發現它們都有哪個相同的單韻母？（學生舉手回答）。

根據學生回答把（七、地、棋、你）這組小花與花瓶“i”相連。你們還能說出我們學過的帶有單韻母“i” 的字嗎？（學生舉手回答）如果學生答不出，老師給予提示。比如：小雞的雞、積木的積。

（3）最后一組（目、不、足、五）指學生認讀，并拼出每個字的音節，老師在黑板上給每個字注上拼音，（“五”是整體認讀音節yu）。

你發現了什么？引導學生發現這幾個字的單韻母都是“u”所以這組小花要和哪個花瓶相連？（“u”相連）我們學過帶有單韻母“u” 的字有那些？（兔子的兔）。

站在城樓的國王說話了：“你們太聰明了，開城門！”

二、讀一讀，在圖里找一找：

1、過渡：城門終于打開了，哇！語文王國好熱鬧呀！你們看都有誰來迎接我們呀？（課件出示詞語）

小魚 小雞 蟲子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥

誰能叫出它們的名字？（指名認讀）

這有4個我們還不是很熟悉的生字寶寶，現在我們一起來認識一下它們：

“魚”(整體認讀音節yu)組詞： 小魚 “只”(整體認讀音節zhi)組詞： 一只

“座”（三拼音節zuo）組詞： 一座

“朵”（三拼音節duo）組詞 ： 一朵 云朵

教師帶讀、全班讀。

2.過渡：它們說要帶我們去個好地方，我們一起走吧？

（出示第38頁情景圖）好美呀!指名學生說一說圖上有什么？到圖中找一找。（學生舉手回答）3.現在我們再有順序地找一找？

天上有什么？引導學生說出：“小鳥” 有幾只？（數一數）（1）“九只鳥”（將“九只鳥”放在相對應的圖片上）一起讀一次。

師：“九只鳥”在哪？（天上）在天上干什么？（飛）

引導學生說出：九只小鳥在天上飛。指名學生再把這句話完整地說一遍。（2）天上除了小鳥還有什么？（白云）幾朵呀？數一數”（四朵云）（將“四朵云”放在相對應的圖片上）一起讀一次。引導學生說出：四朵云在天空飄。（3）同上方法在圖中找到“一座山”“小雞”“蟲子”“七朵花”并引導說一句簡短的話。

二、和大人一起讀：

小朋友，你們聽遠處傳來什么聲音？ 播放《剪窗花》 他們說的是什么？（剪窗花）

1.出示課件窗花（介紹窗花是南北方過春節期間都會貼的）你們想不想學？（想）打開語文書第39頁跟老師一起來讀吧！

2.做游戲：以游戲的形式讀《剪窗花》以增加學生的興趣。

四、全課小結：

語文王國好不好玩呀？（好玩）今天你們的表現非常好，在語文王國不僅學到了字、詞、句，還學了一首兒歌，現在我們帶著滿滿的收獲和語文王國說再見吧！

第三篇：小學一年級語文《語文園地二》教案

我會連

這個活動安排四組練習，目的是復習漢語拼音、鞏固學過的生字字音，區別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過練習，發展學生的思維，培養學生學語文用語文的能力。

過程建議

1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認識他們嗎？(指名認讀，教師提示區別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)

2、出示生字，分四組認讀，第一組：子、足、真、座、紙。第二組：春、唱、草、穿。第三組：是、傘、師、色、聲。第四組：流、亮、南、暖。(注意：在讀字的過程中要糾正讀得不準的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。)

3、游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學生扮青蛙媽媽，頭飾上寫著八個字母，十八名學生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學和老師當評委，看哪個青蛙家庭動作最快，評出最佳青蛙之家。

4、打開書，自己觀察，根據書上的例子連線。

5、全班交流，共同訂正。

讀讀比比

這個練習目的是比較形近字。通過認讀和比較，發現漢字的奧秘，激發學生學習語言文字的興趣。培養學生的觀察和理解能力。

過程建議

1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，這六對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!

2、大屏幕出示六組生字。看，每對雙胞胎兄弟長得都很象，你能區分他們嗎？

3、小組討論上面三對雙胞胎，先一對一對地比較，字的音、形、義有什么不同？再看這三對雙胞胎有什么共同的特點？(都是后面的比前面的多一筆)

4、匯報，重點突出字形的比較。

5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨體字加了偏旁)

我會找

此項活動目的是復習所學的偏旁。以游戲的方式讓學生把帶氵、辶的字分別找出來，讓學生在玩中學，在樂中學，鼓勵學生在生活中識字，培養學生識字的愿望，增強學習漢字的興趣。

過程建議

1、播放課件，(將書上的圖畫制成動畫)。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細蘋看看蘋果上的字你認識嗎？

2、自由練讀生字，如果有不認識的可以請教其它同學。

3、點擊課件，兩個小朋友走進畫面，挎著的小筐上面分別寫著氵、辶。有兩個小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？

4、小組討論：這兩個小朋友該怎樣采果子。

5、匯報。(演示課件)

6、你還認識其它的氵、辶的字嗎？請你說一說。

我會讀

這項活動中的15個詞語，有的是熟詞，有的是熟字組成的新詞。安排此項活動的目的是鞏固識字和積累詞語。

過程建議

1、在我們中國漢字這個大家族里，成員可多了，你能認識多少呢？我們已經學過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎？

2、大屏幕出示詞語，自由認讀。有不會的字自己想辦法解決。

3、同桌互聽互考，糾正字音。

4、匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)

5、開火車讀，男女生賽讀。

讀讀說說

此項活動的目的是讓學生學會句型什么地方有什么。在練習中感悟什么樣的話是一句完整的話，在學生讀句子的基礎上引導學生認識句子的結構。在替移默化中滲透句子的知識。在讀讀說說中培養學生的口語表達能力，發展學生的語言。

過程建議

1、出示句子：我家門口有一棵小樹，指名讀。問：這句話是說什么地方？有什么？

2、概括句式：什么地方有什么。

3、出示：江上有一座大橋。這句話說的是什么？

4、出示：屋子里有____________。同座練說，再指名說。（指導用準量詞）

5、出示___________有____________________，練說。

讀讀背背

這項活動內容是一首古詩《畫雞》，要借助插圖引導學生在熟讀的基礎上背誦。教學中不用講解詩意，在反復朗讀、欣賞插圖中大致領會意思就行了。

過程建議

1、出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？

3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準字音，不認識的字可以請教其它同學。)

4、四人一組互讀互評。

5、指名讀，師生評議。

6、這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？

7、看插圖練習背誦。

8、表演。(可配上音樂)

口語交際

我們的畫

這是學生入學后的第二次口語交際練習，內容是我們的畫，教材配有一幅插圖，畫面生動活潑，富有情趣，能激發學生交流展示自己作品的欲望。這個教學內容貼近學生的生活，所以學生能在熟悉的氣氛中說出自己的畫的內容和作畫時的想法。在教學中要充分尊重學生的獨特感受，讓學生充分地展示自己，表現自己，發展學生的思維，訓練學生的口語表達能力。激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法，善于向別人學習，培養說話大方、聽話認真的習慣。

交際準備

課前要求學生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。

組織過程

1、同學們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？(板書課題。)

2、出示圖畫，問：圖上畫的是誰？他們在做什么？用你自己的話說一下這幅圖。

3、你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內介紹自己的畫。(說出自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒有表現出來，但自己想表達的意思。介紹后其它同學評評，說說好在哪，哪里應該改進一下。教師也參與其中。)

(在這個環節中，教師要注意學生的語言是否規范，指導學生自評和互評，鼓勵學生充分表現自己，大膽發言，能說出自己的獨特感受，對有創意的畫和有見解的學生要及時肯定，激發學生的創新意識。)

5、自由組合，看看、評評、議議別人的畫，教師也做學生中的一員，及時給以指導，引導學生介紹、提問和評議。

6、展覽：小小圖畫展，把學生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。

7、評選小畫家，評出你自己心目中的小畫家，說說你為什么評他。(允許學生有不同的見解，尊重學生的獨特體驗，發展學生健康的個性。)

8、作業：回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。

第四篇：語文二年級下冊《語文園地二》教案

語文園地二

教學目標

１、引導學生自主識字，發現漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。２、發現構字規律，自主識字。

３、讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。教學重難點

１、引導學生自主識字，發現漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。２、讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。教學過程

第一課時

一、我的發現 教師引導活動： １、出示：“多──呂──昌──炎”等三組字，引導觀察； ２、記憶生字； ３、歸納發現內容； ４、拓展。學生學習活動：

（1）仔細觀察這些字，說說這些字在構字上有什么特點？（2）說說如何利用這種構字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林??）（3）歸納自己的發現；

（4）還知道哪些這樣的字？

二、日積月累 教師引導活動： １、讀讀認認： ⑴ 自由讀認； ⑵ 記憶生字； ⑶ 檢查，朗讀； ２、讀讀記記： ⑴ 自由讀詞； ⑵ 練習； ⑶ 填空。３、讀讀背背： ⑴ 自由讀； ⑵ 背誦諺語； ⑶ 積累。學生學習活動： １、讀讀記記：

⑴ 借助拼音自讀生字，說說你有什么發現？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

⑵ 你還有好辦法記住這些字嗎？ ⑶ 組內互查讀音；給生字組詞； ２、讀讀記記：

⑴ 說說這六個四字成語的出處。⑵ 做連線練習：

雷聲

燦爛

隨風

撲鼻 傾盆

大作

芬芳

相間 陽光

大雨

黑白

舞動 ⑶ 填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話：

泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）３、讀讀背背：

⑴ 邊讀邊想：幫助別人有什么好處？ ⑵ 個人背、組內背、競賽背

⑶ 課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。

第二課時

一、口語交際

教師引導活動 １、交際準備； ２、組織過程：

⑴ 播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》； ⑵ 創設情境，激發興趣； ⑶ 評議、交流； ⑷ 組內獻愛心； ⑸ 組內展示表演。學生學習活動： １、交際準備：

⑴ 以小組為單位調查周圍是否有需要幫助的人。⑵ 劃分交際小組，布置教室。２、組織過程：

⑴ 說說聽了歌曲以后的感受；

⑵ 聯系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？（可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想。）

⑶ 個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內和學習伙伴說說，互相評議。⑷ 在組內開展獻愛心活動，大家群策群力發表意見，互相取長補短。然后根據商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

⑸ 評出“最佳創意獎”“最佳表演獎”。

二、故事會 教師引導活動： １、課前準備； ２、組織過程：

⑴ 播放歌曲《愛的奉獻》，創設情境； ⑵ 尋找身邊的雷鋒。學生學習活動：

１、班干部在前面：在黑板上要寫上會標、查閱有關雷鋒的書刊、文字和圖片資料、把學生劃分成若干小組。

２、⑴ 把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。⑵ 講一講自己身邊的雷鋒故事。

三、查字典擂臺 教師引導活動： １、復習；

２、發給學生生字卡，選出又快又準的小組為優勝組。學生學習活動：

１、說說“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

２、題卡：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁，并交流經驗。

四、展示臺

繼續查閱關于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴。

第五篇：三年級語文下冊語文園地二教案

三年級語文下--語文園地二

教學目標：

1.引導學生有所發現，感受祖國語言的豐富。2.流利朗讀，背誦古詩句。教學重難點：

引導學生進行由淺入深地探究，感受祖國語言的豐富，表達方式的多樣。教學準備：多媒體課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、我的發現

1.激趣：課件出示課本里的兩句話，看看從中發現什么異同。2.交流自己的發現。

（1）說一說兩組句子的發現。

不能滿足于表面的發現，如第二句比第一句多了幾個字，要表揚有獨特發現的學生。

如：第二句話都是比喻句。

第二句話都起來比第一句生動。……

（2）說說你還積累了哪些這類的句子。●找一找，畫一畫學過的課文中的這類句子。●說一說在課外讀物中發現的這類句子。

二、日積月累 1.讀讀認認

（1）教師引述：我國的語言文字非常豐富、有趣，你讀一讀、認一認這幾組詞有什么特點？ 生匯報：意思相反。

（2）指名讀，注意字音是否正確，特別是7個生字。

（3）把這些單音節的反義詞組成雙音節的詞語，幫助學生理解記憶。

清澈對渾濁 廉潔對貪污 立功對犯罪 公正對偏袒 獎勵對懲罰 優質對低劣 善良對兇惡 勤勞對懶惰（4）拓展：快速做一做下面的題。

明對___軟對___ 抑對___ 文對___ 2.讀讀背背。

（1）自己練習熟讀詩句。

（2）指名讀，注意指導讀準字音，讀出韻律。

（3）邊讀邊思考：五組詩句有什么特點？你發現了什么？

引導：詩句都是寫景的，并且每句中都有動物，如杜鵑，白鷺，黃鸝，雞，蛺蝶，蜻蜓等。

（5）引讀詩句，借助景物想象畫面。（6）背誦詩句。

●引導背誦：抓住詩句的對仗特點。●練習背誦。●師生合作背誦。●男女合作背誦。