第一篇：一年級下冊《語文園地六》教案

《語文園地六》教學設計

教學內容：《語文園地六》 教學目標

1、引導學生發現“加一加，減一減“的識字方法，區別形近字。

2、認讀5個生字，培養認字的多種途徑。

3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領土遼闊，培養良好語感。

5、能以“六一“兒童節的慶祝活動為話題進行口語交際，并在口語交際中做到講文明，有禮貌。

6、通過展示課外識字情況，激發學生主動識字的興趣。

7、學習正確運用音序查字法查字典。

重點、難點

1、復習鞏固所學漢字。

2、學會正確運用音序查字法查字典。

教學方法 讓學生自主發現識字方法

教學課時 三課時

第一課時

教學目標

1、引導學生發現“加一加，減一減”的識字方法，區別形近字。

2、認讀5個生字，積累詞語。

教具準備：生字卡片

教學過程

一、我的發現

1、認讀形近字。

a、教師出示生字卡片，請學生認讀。

生字卡片：令今烏鳥廣廠

b、仔細觀察、比較，發現本組漢字的規律。

c、學生歸納，教師小結：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。

d、教師出示另一組生字卡片，學生認讀。

生字卡片：日白田目電旦舊由甲申

e、仔細觀察，比較，發現這組漢字的規律。

f、學生歸納，教師小結：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。

g、反復認讀這兩組生字卡片。

h、教師小結：這就是“加一加，減一減”的識字方法。

i、拓展練習：在你學過的漢字中，還有這樣的例子嗎？

2、我會認。

a、反復朗讀“我會認”中的漢字。

b、想一想用什么辦法能夠記住這五個字？

c、拓展練習：

給“口”字加兩筆，能變成。

二、日積月累

1、我會讀。

a、出示詞語卡片。

b、學生自由練讀。

c、采用多種形式檢查讀。

2、我會連。

a、出示漢字卡片，認讀生字。

b、出示音節卡片，認讀音節。

引導學生區別聲母：z------zh c------ch；

c、連線。

d、檢查連線情況。

第二課時

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兒歌，感受祖國領土的遼闊，培養語感。

2、能用音序查字法正確地查字典。

教具準備：字典、小黑板、中國地形圖。

教學過程

一、讀讀背背

1、借助拼音朗讀兒歌。

注意引導認讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）

2、再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什么景色？

3、在地圖上指出這些地名的位置。

4、這時，你有什么體會呢？

5、再次練習朗讀兒歌，試著背下來。

6、小組合作練習背誦。

7、展示背誦效果。

二、展示臺。

1、識字加油站。

a、說說你喜歡讀的課外書的名字。

b、把從書上收集下來的生字，在小組里交流。

c、說說看，在小組內交流，你又學會了多少個生字。

2、比比誰最快。

a、復習26個漢語拼音字母。

b、練習找頁數。

c、學習音序查字法。

（1）老師認真指導“寬”的查字過程。

（2）學生練習查找“愛、往、解、準、樓”。

第三課時

教學目標

1、通過完成“口語交際”的練習，激發學生說話的欲望，培養學生主動表現，勇敢地發表自己想法的習慣。

2、在交際中訓練學生的傾聽能力。

教具準備

1、提前布置同學想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節。

2、準備小禮品。

教學過程

一、激趣導入

播放一段幼兒園小朋友慶祝“六一”的活動錄像，啟發提問：錄像中的小朋友正在做什么？他們為什么這么快樂？

二、討論：上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節的？跟同學交流交流。

三、討論：小學的第一個“六一”兒童節你們想怎樣迎接？

1、小組討論。

2、派代表進行班級匯報。

3、小組匯報，全班交流。

評議哪一小組提議好而且可行。

四、明確目的，各小組分工合作。

五、同學之間互贈節日禮物。教學反思：

第二篇：一年級語文下冊語文園地六第一課時教案

一年級語文下冊語文園地六第一課時教案

課時目標：

1、認讀一組描寫夏天的詞串，認識“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字；

2、認識食品包裝上的一些漢字，拓寬學生的識字渠道，激發其識字興趣；

3、通過認識食品包裝識字，并樂于與同學分享。教學的重點、難點：

1、借助拼音和情境識記生字；

2、把認字、學詞和認識事物聯系起來，激發學生在生活中學習語文的興趣。課前準備：多媒體課件 教學過程：

【識字加油站】

一、復習導入。

1、交流本單元學習的《古詩二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》的主要內容。

2、小結：這三篇課文都與夏天有關，有描寫夏天的天氣，有描寫夏天的景色，請同學們結合自己的生活實際談一談對夏天的了解。

3、夏天到了，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最喜歡做什么呢？

4、指名說。

5、師總結：同學們說得真好，今天，我們就來學習一組關于夏天的詞語。

二、趣味識字

1、自由讀，遇到不認識的字借助拼音讀正確。

2、同桌互相讀一讀，做做小老師。

出示生字：棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗

3、請小老師上臺領讀、小組讀、帶讀、齊讀。

4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎？交流識字方法。

5、讀詞語，說說你的發現：這些詞語跟什么季節的生活有關？ 你發現這些詞語共同描述了一幅什么圖？

6、小結：第一行詞語是有關夏天的食物，第二行詞語是有關夏天常用物品，第三行詞語是與夏天乘涼有關的詞語，最后一行描寫的是夏天夜晚能看到的星星。

7、拓展識詞，全班交流。

8、全班齊讀，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？

9、全班有節奏地朗讀詞串。

【展示臺】

過渡：除了前面識字加油站外，其實，我們生活中還有很多識字途徑，比如：商店名稱，商品廣告，食品品稱等等。請看：

一、展示臺識字

1、出示事先準備好的學生常見的食品包裝袋，讓學生猜猜這是什么食品，并讓學生說說自己是通過什么方式猜出來的。

2、課件展示含有“巧克力、牛奶、餅干、礦泉水、面包”字樣的食品包裝袋圖片。

3、自由讀圖片上的字，不認識的同組幫忙。

4、指名讀，全班交流。

5、思考：這些詞你在哪些地方見過？

6、指名說。

師總結：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見到這些字，看來，我們想認識字寶寶，有很多途徑呀！

二、拓展識字

1、你在哪些地方認識了哪些字？能和大家交流交流嗎？

2、小組交流自己識字的途徑，并拿出卡片匯報自己認識了哪些字。讀音有誤的互相更正讀音。

3、全班交流匯報。共同評價。

4、再次齊讀展示臺上的生字詞。

5、小結：生活處處能識字，只要我們善于觀察和發現，不但能在食品包裝袋上識字，還能在其它很多地方認識漢字。

三、練習提高。

1、寫出帶有下列偏旁的字

木 月 心 口

2、換偏旁變新字，再組詞。

請（）（）（）早（）（）（）

四、布置作業。

1、讀一篇課外閱讀課文，積累生字詞語；

2、觀察身邊的廣告牌，積累漢字。

五、板書設計。

識字方法 處處能識字

借助偏旁理解漢字 觀察

形近字比較 發現

熟字加熟字 積累

熟字換偏旁

第三篇：語文三年級下冊《語文園地六》教案

語文園地六 教學目標：

1、關注科技發展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。

2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。

3、能發現多音字的規律，正確掌握6個多音字在不同語言環境中的讀音。

4、認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。

5、引導學生關注科技發展，了解和積累科技知識。教學重難點

1.寫自己想象中的事物，并和同學交流 2.掌握多音字。會背有關天氣的諺語。3.平時多搜集資料。課前準備：

1、介紹“智能機器人”的課件。畫一畫自己要發明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引導學生平時關心科技發展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。教學過程： 第一課時 口語交際

一、談話導入，激發興趣。

1、同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病??老師還知道同學們也想發明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發明的機器人）

2、學生拿出設計好的圖紙，為自己要發明的機器人取名。

二、創設情境，明確交際要求。

1、機器人協會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發明的機器人？

2、我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發明的機器人呢？大家討論一下。

3、通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。

三、示范引路，感悟要領。

1、要把自己想發明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）

2、你們受到了什么啟發？（學生自由發言）

四、展開交際，多向互動。

1、學生自由練說自己要發明的機器人，重點說清經的樣子和本領。

2、教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。

3、小組內互相說一說，并評選出組內“最佳創意獎”。

4、請各組的優勝者上臺介紹自己想發明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。

5、全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態度大方，表情自然，說話有禮貌。

五、總結拓展。

1、隨著科技的發展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日誕生。

2、展出優勝者設計的圖紙。第二、三課時習作 教學過程：

一、激發習作興趣，拓展思路。

1、談話導入。同學們，我們上節課交流了自己想要發明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

2、學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據學生說的內容，適時小結，啟發學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習作要求。

1、題目可以用“未來的??”,也可自己擬定題目.2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.三、說出想象，初步修改。

1、教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。例如： 未來的食物

老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物??

未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。

未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

未來的食物營養豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發胖。怎么樣，同學們，想嘗嘗未來的食物嗎？

2、請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

3、把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發。

四、自主習作。

1、教師對有困難的同學進行個別指導。

2、在瀏覽中注意發現想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。

五、自己修改，自我評價。

1、多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。

2、為自己的習作配上一幅插圖。

3、自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。

六、引導互評。

1、與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

2、各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。

七、拓展活動。辦一期“美好的未來”板報，展出學生的優秀習作。第四課時 教學過程： 我的發現

1、自讀，注意帶點的字，你發現了什么？把你的發現告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環境讀音不同）

2、教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。

3、指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據具體的語言環境而定。

4、拓展認識。你在課外閱讀中發現過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。日積月累

一、讀讀認認

1、自讀韻文，練習讀正確、讀流利。

2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

3、小組內指認生字，說一說記字的小竅門。

4、教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況。

二、讀讀背背

1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。

2、同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。

3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。寬帶網

一、激發交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注著科技的發展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節課，我們就召開一個“科技新聞及知識發布會”。

二、整理資料，準備發布。

1、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。

2、試著練一練怎樣發布這些重要信息。

三、組內練習，進行評選。

1、組員輪流發布重要的科技新聞和科技知識。

2、評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。

四、全班交流展示資料。

1、各組優勝者輪流上臺進行新聞發布，并展示自己收集到的資料。

2、接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。

五、教師總結：同學們，通過這次新聞發布會，老師發現大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧！

教學反思： 本次口語交際安排的話題是“我想發明的機器人”。這個話題在前面的學習過程中已有鋪墊，可以從《果園機器人》這課的學習自然引起。教學中可以借助口語交際中的示例和學習《果園機器人》時搜集到的有關機器人的資料，引導學生打開思路，說一說自己想發明的機器人是什么樣的，有哪些本領。如果有可能還可以把自己想發明的機器人畫出來，對照圖畫向大家介紹。聽的同學可以根據所介紹的機器人提出問題，供發言的同學修正和補充自己的設計。評價的標準有兩個：想象是不是奇特合理；是不是把機器人的本領說得清楚明白。交際時可以分小組進行，互相問答，互相啟發，互相補充，互相評價，共享想象和創造的樂趣。

第四篇：一年級語文下冊《語文園地六》教學設計

一年級語文下冊《語文園地六》教學設

計

教學目標

1、引導學生發現“加一加，減一減“的識字方法，區別形近字。

2、認讀個生字，培養認字的多種途徑。

3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領土遼闊，培養良好語感。

、能以“六一“兒童節的慶祝活動為話題進行口語交際，并在口語交際中做到講文明，有禮貌。

6、通過展示外識字情況，激發學生主動識字的興趣。

7、學習正確運用音序查字法查字典。

重點、難點

1、復習鞏固所學漢字。

2、學會正確運用音序查字法查字典。

教學時 三時

第一時

教學目標

1、引導學生發現“加一加，減一減”的識字方法，區別形近字。

2、認讀個生字，積累詞語。

教具準備

生字卡片

教學過程

一、我的發現

1、認讀形近字。

a、教師出示生字卡片，請學生認讀。

生字卡片：令今烏鳥廣廠

b、仔細觀察、比較，發現本組漢字的規律。

、學生歸納，教師小結：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。

d、教師出示另一組生字卡片，學生認讀。

生字卡片：日白田目電旦舊由甲申

e、仔細觀察，比較，發現這組漢字的規律。

f、學生歸納，教師小結：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。

g、反復認讀這兩組生字卡片。

h、教師小結：這就是“加一加，減一減”的識字方法。

i、拓展練習：在你學過的漢字中，還有這樣的例子嗎？

2、我會認。

a、反復朗讀“我會認”中的漢字。

b、想一想用什么辦法能夠記住這五個字？

、拓展練習：

給“口”字加兩筆，能變成。

二、日積月累

1、我會讀。

a、出示詞語卡片。

b、學生自由練讀。

、采用多種形式檢查讀。

2、我會連。

a、出示漢字卡片，認讀生字。

b、出示音節卡片，認讀音節。

引導學生區別聲母：z------zh

------h；

、連線。

d、檢查連線情況。

第二時

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兒歌，感受祖國領土的遼闊，培養語感。

2、能用音序查字法正確地查字典。

教具準備

字典、小黑板、中國地形圖。

教學過程

一、讀讀背背

1、借助拼音朗讀兒歌。

注意引導認讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）

2、再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什么景色？

3、在地圖上指出這些地名的位置。

4、這時，你有什么體會呢？

、再次練習朗讀兒歌，試著背下來。

6、小組合作練習背誦。

7、展示背誦效果。

二、展示臺。

1、識字加油站。

a、說說你喜歡讀的外書的名字。

b、把從書上收集下來的生字，在小組里交流。

、說說看，在小組內交流，你又學會了多少個生字。

2、比比誰最快。

a、復習26個漢語拼音字母。

b、練習找頁數。

、學習音序查字法。

（1）老師認真指導“寬”的查字過程。

（2）學生練習查找“愛、往、解、準、樓”。

第三時

教學目標

1、通過完成“口語交際”的練習，激發學生說話的欲望，培養學生主動表現，勇敢地發表自己想法的習慣。

2、在交際中訓練學生的傾聽能力。

教具準備

1、提前布置同學想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節。

2、準備小禮品。

教學過程

一、激趣導入

播放一段幼兒園小朋友慶祝“六一”的活動錄像，啟發提問：錄像中的小朋友正在做什么？他們為什么這么快樂？

二、討論：上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節的？跟同學交流交流。

三、討論：小學的第一個“六一”兒童節你們想怎樣迎接？

1、小組討論。

2、派代表進行班級匯報。

3、小組匯報，全班交流。

評議哪一小組提議好而且可行。

四、明確目的，各小組分工合作。

五、同學之間互贈節日禮物。

第五篇：一年級下冊語文園地八教案

《語文園地八》教學設計

教學目標

１、知識與能力：能讀懂短文并發現拆分、整合的識字方法，并運用同樣的方法認其他字。能區分同音字、形近字在字形、字義上的區別。能正確流利地朗讀短文。能大方、清楚地把小組設計的未來的橋介紹給大家。能發揮想像，看圖講故事。

２、過程與方法：充分發揮小組的作用。通過組內的說說、議議、評評，在不斷的嘗試和相互的幫助中，理解和領悟學習內容。同時，在情境表演、積累、實踐等活動中，學生更愛語文，更愛生活。

３、情感、態度、價值觀：激發學生識字、讀書的興趣。培養學生學科學、愛科學的志向。教學流程

一、創設情境

(屏幕出示喜羊羊)小朋友們，看誰來了?（喜羊羊）你們喜歡他嗎?聽聽，他會對小朋友們說些什么。(畫外音：小朋友們，懶羊羊被可惡的灰太狼捉走了，大家快幫我把懶羊羊救出來吧!)過渡語：狡猾的灰太狼可不會輕易放過小羊的，聰明的同學們一起幫喜羊羊闖關吧！

二、第一關：快樂解密

灰太狼先給喜羊羊設了第一道關，在這一關里灰太狼設置了許多密碼，請同學們快快幫喜洋洋識別他們的密碼吧！不過可要小心哦，如果發現不了這些字的密碼，就闖不了關，不但救不出懶羊羊，還會被灰太狼的毒氣熏倒。小朋友，趕快來幫喜羊羊闖關吧！

1、出示短文。

齊讀，男、女生分組讀，指名讀。

師：小朋友，你們發現這些灰太狼的密碼了嗎？

2、指名回答。

生1：我發現了兩個字合起來就成了一個新的字。生2：一個字加另一個字，就成了一個新的字。生3：一個字放在另一個字的上面（千+口=舌）生4：把兩個字并在一起（土+里=埋）

生5：把一個字放在另一個字的里面。（人+門=閃）

師：這就是我們學過的識字方法——加一加。你們成功破解了灰太狼的第一個密碼，很

是了不起！再仔細觀察，灰太狼還設了什么密呢？

會意字：用兩個或兩個以上的獨體字根據意義之間的關系合成一個字，綜合表示這些構字成分合成的意義，這種造字法叫會意。用會意法造出的字是會意字。如：明 休 跌 埋 你還知道哪些會意字？（會 歪 森 孬···）

3、擴展練習：灰太狼看沒有難倒喜羊羊，就又給了他新任務，讓喜羊羊用這兩種識字方法再找一些類似的字，下面請同學們以小組為單位，幫助喜羊羊找一找這樣的字。（1）指生匯報，學生回答，教師予以肯定。

（2）老師看到灰太狼如此不講理，也很著急，也幫喜羊羊找到了一些，讓我們來看看。出示課件合體字。齊讀

小朋友們記憶真好，對以前學過的東西都記得很牢的。很讓人佩服。通過你們的幫助和喜羊羊自己的努力，他順利過關啦，大家猜猜喜羊羊會怎么說? 學生回答，教師點擊課件。

三、第二關：巧挖炸彈

小朋友，喜羊羊闖過了第一關，快步往前走，他多想早點就出自己的伙伴啊！可是，走著走著又到了灰太狼的埋伏圈……你們看，灰太狼給了一些相貌相似或是名字相似的字讓喜羊羊區分，每個字都是一顆定時炸彈，喜羊羊要是把炸彈放錯了位置，炸彈就爆炸了，快來幫喜羊羊挖炸彈吧！

1、教師出示每一組字。你看出炸彈該放的位置了嗎？看看誰的眼力最好！

請客的請是言字旁，因為請人要用語言。

讓我們把這些危險的炸彈放到安全的位置吧！（學生在課本上填空）讓學生選擇適當的字填在書上的（）里。

集體訂正。

灰太狼想考一考喜羊羊是不是能稱得上排爆專家，又送來了一些炸彈，你們快和喜羊羊比一比，看看誰的排爆速度快有準！

擴展練習出示：

坐 座

圓 園 聲 生

（）位（）形 笑（）

請（）公（）

學（）

指生匯報。

同學們真了不起，不知不覺又幫喜羊羊闖過了第二關，同學們猜一猜，狡猾的灰太狼會給喜羊羊亮綠燈嗎？生：（不會）

四、第三關：挑戰發明

師：你們真聰明，猜對了！會享受的灰太狼看見自己難不住喜羊羊，就又出一招，想借喜羊羊聰明的頭腦，幫他發明一種萬能機器，這可真難不住喜羊羊，我們一起去看看他的發明吧。出示課件

（1）請同學們仔細讀讀《我發明的機器》這篇文章，看看喜羊羊發明的機器都有哪些作用。

（2）．小組合作學習，在短文中畫出相關的句子。（指名匯報）

喜羊羊可真了不起，他的想法太妙了，小朋友你們敢挑戰聰明的喜羊羊也發明一種萬能機器嗎？

（3）挑戰發明：在小組討論交流，擇優發言。師生交流

小結：同學們真了不起，你們不但能幫喜羊羊解開了灰太狼的密碼，還能巧挖炸彈，排除了營救懶洋洋的障礙，這下喜羊羊順利過了關，懶羊羊得救了。你們看懶羊羊都激動得哭了——點擊課件

五、課堂小結與作業

這節課我們和喜羊羊一起進行了闖關活動，打敗了灰太狼，救出了懶羊羊，還學到了不少新知識。課下請同學們學生仿照韻文自編韻文。如：（明）日月齊照，大放光明。（淚）眼睛流水，淚水汪汪。

記得自己發明一樣小制作哦。(或把自己設計的方案畫出來。)