第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案

畫(huà)雞

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。2.理解詩(shī)意，體會(huì)感情。3.認(rèn)讀八個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：品讀詩(shī)，理解意，感悟情。教學(xué)方法：觀察法、講授法、談話法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們喜歡什么動(dòng)物？

2．老師給你們帶來(lái)一位朋友，你們猜是什么？（出示謎語(yǔ)，打動(dòng)物名字。）紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們?cè)缭缙稹＃üu）3．你們喜歡大公雞嗎？

4．我國(guó)繪畫(huà)史上杰出的大畫(huà)家唐寅，也就是唐伯虎，他非常喜歡大公雞，他不僅為大公雞畫(huà)了一幅畫(huà)，而且還為它寫了一首詩(shī)，名字叫《畫(huà)雞》（板書(shū)課題）。

二、初讀古詩(shī)。

1．同學(xué)們，想知道唐寅畫(huà)了一只怎樣的雞嗎？(想)那我們一起去聽(tīng)聽(tīng)唐寅寫的這首詩(shī)，用耳朵認(rèn)真聽(tīng)，小魔指，拿出來(lái)，注意聽(tīng)到哪個(gè)字手就指到哪個(gè)字，認(rèn)真聽(tīng)每個(gè)字的正確讀音，并在腦海里刻畫(huà)這只公雞的樣子。

2．寫的真好呀，我好像看到了一只大公雞，那我們耳朵湊近一點(diǎn)，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音，這次可以跟著錄音小聲讀。

3．該你們展示自己了，請(qǐng)大家翻到47頁(yè)，自己讀一讀，注意指讀，看誰(shuí)能讀出一只美美的公雞來(lái)。

4．請(qǐng)你把這首詩(shī)讀給你的同桌聽(tīng)，看誰(shuí)讀得更棒，讀得好的就豎起大拇指夸夸他，讀得不夠好的就為他加加油。

5．誰(shuí)已經(jīng)讀出一只美美的大公雞了，分享給大家聽(tīng)聽(tīng)，指名讀。（注意正音）。

6．要想讀好詩(shī)，不僅要讀準(zhǔn)音，而且還要讀出詩(shī)的韻味，把握好詩(shī)的節(jié)奏。根據(jù)所畫(huà)節(jié)奏，老師來(lái)讀，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看看老師在哪些地方停頓了。

畫(huà)雞

頭上/ 紅冠/ 不用裁，滿身/ 雪白/ 走將來(lái)。平生/ 不敢/ 輕言語(yǔ)，一叫/ 千門/ 萬(wàn)戶開(kāi)。

7．齊讀，分句讀（女生先來(lái)），分組賽讀。

8.我們?cè)賮?lái)一起來(lái)讀讀這首詩(shī)，一起去欣賞這只美麗的大公雞。（強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好讀書(shū)姿勢(shì)）

三、品讀詩(shī)，感悟情。

1、同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，讀出了古詩(shī)的韻味。那唐寅究竟畫(huà)了怎樣一只雞呀？（美麗）你是從哪句詩(shī)看出來(lái)的？

2、頭上紅冠不用裁：什么樣的雞冠？（出示詞條：紅冠、不用裁）（板書(shū)：紅冠）

（紅紅的，天然形成的，不需要剪裁）多美的雞冠呀。瞧，冠子火紅火紅的，像一團(tuán)熊熊燃燒的火炬，根本就不需要刻意去修剪，天生就長(zhǎng)得這么美，多驕傲的一只大公雞呀！

如果你是這只美麗驕傲的大公雞，你會(huì)對(duì)別人說(shuō)什么呀？

公雞不僅雞冠很漂亮，而且羽毛也非常漂亮，雞的羽毛是什么顏色？你是從哪里看出來(lái)的？

3、滿身雪白走將來(lái)：（出示詞條：雪白、滿身）（板書(shū)：雪白）雪白的羽毛，而且滿身都是雪白的羽毛，就像身披一件白外套，看，它向我們走過(guò)來(lái)了！小朋友們，動(dòng)腦筋想一想，假設(shè)你是這只大公雞，你會(huì)怎樣走過(guò)來(lái)的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（瞧，我天然形成的火紅大冠子，雪白雪白的羽毛，你有我漂亮嗎？）我看到了49只神氣十足、驕傲美麗的大公雞了。（板書(shū)：美麗）

4、那我們一起來(lái)驕傲地讀讀這兩行詩(shī)。

5、大公雞不僅長(zhǎng)得漂亮，而且也很能干，它還會(huì)叫。你們?cè)谏钪新?tīng)過(guò)公雞叫嗎？誰(shuí)知道公雞是怎么叫的？（指名、集體模仿）

6、公雞是亂叫嗎？你從哪句詩(shī)看出來(lái)的？

7、平生不敢輕言語(yǔ)：不敢輕言語(yǔ)，不輕易說(shuō)話，我們大公雞從來(lái)不輕 易啼叫。（出示詞條：輕言語(yǔ)）

那公雞什么時(shí)候才叫呢？早上才叫，公雞一叫就會(huì)怎樣？你從哪句詩(shī)看出來(lái) 的？

8、一叫千門萬(wàn)戶開(kāi)：（板書(shū)：一叫、平生）

一聽(tīng)到公雞打鳴，人們就起床出門，去上班，開(kāi)始新的一天了。所以公雞一 叫就“千門萬(wàn)戶開(kāi)”（出示詞條：千門萬(wàn)戶）

9、公雞只是高興的時(shí)候才打鳴嗎？（不是）

對(duì)，我們的大公雞一生都在為我們打鳴，從來(lái)不偷懶。（出示詞條：平生）（板書(shū)：平生）

那你覺(jué)得這是一只什么樣的大公雞？（板書(shū)：勤勞）

那咱們一起來(lái)夸夸這只大公雞，請(qǐng)大家讀最后兩行詩(shī)，一定要讀出大公雞的勤勞哦！

六、總結(jié)全文。

唐伯虎把這只大公雞畫(huà)得這么漂亮，古詩(shī)寫得這么美，我們可以看出他對(duì)公雞是多么的喜愛(ài)。你喜歡大公雞嗎？（喜歡）那我們一起再來(lái)夸夸這只大公雞？（齊讀詩(shī)）

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文畫(huà)雞教案

畫(huà)雞教案

豐樂(lè)屯小學(xué)：張利敏

教材分析：

《畫(huà)雞》是明代著名畫(huà)家唐寅為表達(dá)自己對(duì)雞的喜愛(ài)與贊美，寫的一首詠物詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雞并不陌生，對(duì)于寫雞的古詩(shī)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)雞的贊美之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)寫三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)五個(gè)字。（重點(diǎn)）

2、知道大公雞的樣子、特點(diǎn)，以及它在人們生活中的作用。

3、熟讀課文，背誦課文。（難點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們喜歡什么動(dòng)物？它是什么樣子？

2、老師給你們帶來(lái)一位朋友，你們猜是什么？（出示謎語(yǔ)，打動(dòng)物名字。）紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們?cè)缭缙稹＃ù蠊u）

3、你見(jiàn)過(guò)大公雞嗎？什么樣子？你們喜歡它嗎？

4、我國(guó)繪畫(huà)史上杰出的大畫(huà)家唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫(huà)了一幅畫(huà)，還為它寫了一首詩(shī)，名字叫《畫(huà)雞》（板書(shū)課題）。

二、初讀古詩(shī)。

1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察圖，你看到什么？（從感官上感受大公雞的美。）

2、圖上的大公雞美麗，詩(shī)中的大公雞更美你們想讀嗎？那就先來(lái)找找課文中不認(rèn)識(shí)的字吧!3.師生共同朗讀生字，熟練后指名讀課文。（要求：正確、流利）。

4、師范讀（讀出詩(shī)的韻味）。

5、指名讀。學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

6、指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏。畫(huà)雞

頭上/ 紅冠/ 不用裁，滿身/ 雪白/ 走將來(lái)。平生/ 不敢/ 輕言語(yǔ)，一叫/ 千門/ 萬(wàn)戶開(kāi)。

6、集體讀。（強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好讀書(shū)姿勢(shì)）

過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，讀出了古詩(shī)的韻味。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)品讀詩(shī)句，感受唐寅對(duì)公雞的喜愛(ài)。

三、品讀詩(shī)，感悟情。

1、出示前兩句。

（1）指名讀前兩句詩(shī)。思考：這兩句寫了公雞的什么？（2）指名回答。板書(shū)（紅冠、雪白）

（3）觀察雞冠花圖片，聯(lián)系公雞雞冠的樣子、顏色，再抓住詩(shī)中的色彩字：紅、白，在對(duì)比襯托中體會(huì)公雞美麗。板書(shū)（美麗）。

（4）指導(dǎo)朗讀。讀出公雞的美麗。（5）指名讀，生評(píng)價(jià)。

過(guò)渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會(huì)叫。（1）誰(shuí)知道公雞怎樣叫？（模仿）

（2）公雞什么時(shí)候才叫？公雞一叫就怎么樣呢？平時(shí)公雞亂叫嗎？所以詩(shī)人說(shuō)——

2、出示后兩句

（1）朗讀后兩句。

（2）公雞叫，人們就知道天怎么了？就把門怎么了？

（3）大家知道農(nóng)民伯伯很勤快，但公雞比農(nóng)民伯伯起得早，你們想想這是一支怎樣的公雞？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)公雞的可愛(ài)、勤快。板書(shū)：勤快）（4）指導(dǎo)朗讀后兩句。（讀出勤快）

過(guò)渡：小朋友，我們感受公雞的美麗、勤快，詩(shī)歌的優(yōu)美，那是誰(shuí)為我們畫(huà)雞？誰(shuí)為我們寫詩(shī)？

3、介紹唐寅。

四、學(xué)習(xí)生字平、戶、開(kāi)的拼音、結(jié)構(gòu)、筆順和擴(kuò)詞。

五、總結(jié)全文。

1、唐伯虎把這只大公雞畫(huà)得這么漂亮，古詩(shī)寫得這么美，那你能搜集一些描寫動(dòng)物的古詩(shī)嗎？（初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。）

2、再讀古詩(shī)，表達(dá)對(duì)公雞喜愛(ài)之情。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過(guò)程中，用“聽(tīng)——讀——演——唱”的環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)課堂，以學(xué)生為主體，在靈活多樣的品讀中，讓學(xué)生體會(huì)、感悟詩(shī)之美，公雞之美，以讀促教，以讀代教。創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生在交流、表演等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)，想像和創(chuàng)新等能力。體現(xiàn)語(yǔ)文課和藝術(shù)課相融合，享受古詩(shī)的美，陶冶情操。我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，面對(duì)這么多家長(zhǎng)和不熟悉的教師，難免有些緊張。于是在導(dǎo)入時(shí)，我采用談話的方法，讓學(xué)生自己談自己喜歡的動(dòng)物。消除恐懼心理，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的謎語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生心情舒暢，學(xué)習(xí)興趣高。

二、以讀激情，啟發(fā)想象。

古詩(shī)朗讀背誦是教學(xué)的重點(diǎn)。在朗讀訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用集體讀、范讀、個(gè)別讀、表演讀等形式，結(jié)合觀看雞冠花圖片，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的意境，體會(huì)詩(shī)句優(yōu)美，大公雞的形美、可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的感情。此時(shí)，許多新的念頭在學(xué)生腦海閃現(xiàn)，充滿創(chuàng)造熱情，讓給學(xué)生在邊背誦邊表演中，去逼真模仿，在寬松活潑的教學(xué)中，感受古詩(shī)的美，記住詩(shī)句。

第三篇：畫(huà)雞 教案

畫(huà)雞教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《畫(huà)雞》是明代著名畫(huà)家唐寅為表達(dá)自己對(duì)雞的喜愛(ài)與贊美，寫的一首詠物詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雞并不陌生，對(duì)于寫雞的古詩(shī)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)雞的贊美之情。

目的：

1、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

2、理解詩(shī)意，體會(huì)感情.3、認(rèn)讀八個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)生字。重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩(shī)。難點(diǎn)：

品讀詩(shī)，理解意，感悟情。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們喜歡什么動(dòng)物？

2、老師給你們帶來(lái)一位朋友，你們猜是什么？（出示謎語(yǔ)，打動(dòng)物名字。）紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們?cè)缭缙稹＃üu）

3、你們喜歡大公雞嗎？

4、我國(guó)繪畫(huà)史上杰出的大畫(huà)家唐寅，也就是唐伯虎，他非常喜歡大公雞，他不僅為大公雞畫(huà)了一幅畫(huà)，而且還為它寫了一首詩(shī)，名字叫《畫(huà)雞》（板書(shū)課題）。

二、初讀古詩(shī)。

1、同學(xué)們，想知道唐寅畫(huà)了一只怎樣的雞嗎？(想)那我們一起去聽(tīng)聽(tīng)唐寅寫的這首詩(shī)，用耳朵認(rèn)真聽(tīng)，小魔指，拿出來(lái)，注意聽(tīng)到哪個(gè)字手就指到哪個(gè)字，認(rèn)真聽(tīng)每個(gè)字的正確讀音，并在腦海里刻畫(huà)這只公雞的樣子。

2、寫的真好呀，我好像看到了一只大公雞，那我們耳朵湊近一點(diǎn)，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音，這次可以跟著錄音小聲讀。

3、該你們展示自己了，請(qǐng)大家翻到47頁(yè)，自己讀一讀，注意指讀，看誰(shuí)能讀出一只美美的公雞來(lái)。

4、請(qǐng)你把這首詩(shī)讀給你的同桌聽(tīng)，看誰(shuí)讀得更棒，讀得好的就豎起大拇指夸夸他，讀得不夠好的就為他加加油。

5、誰(shuí)已經(jīng)讀出一只美美的大公雞了，分享給大家聽(tīng)聽(tīng)，指名讀。（注意正音）。

6、要想讀好詩(shī)，不僅要讀準(zhǔn)音，而且還要讀出詩(shī)的韻味，把握好詩(shī)的節(jié)奏。根據(jù)所畫(huà)節(jié)奏，老師來(lái)讀，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看看老師在哪些地方停頓了。

畫(huà)雞

頭上/ 紅冠/ 不用裁，滿身/ 雪白/ 走將來(lái)。平生/ 不敢/ 輕言語(yǔ)，一叫/ 千門/ 萬(wàn)戶開(kāi)。

6、齊讀，分句讀（美女先來(lái)），分組賽讀。

7、我們?cè)賮?lái)一起來(lái)讀讀這首詩(shī)，一起去欣賞這只美麗的大公雞。（強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好讀書(shū)姿勢(shì)）

三、品讀詩(shī)，感悟情。

1、同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，讀出了古詩(shī)的韻味。那唐寅究竟畫(huà)了怎樣一只雞呀？（美麗）你是從哪句詩(shī)看出來(lái)的？

2、頭上紅冠不用裁：什么樣的雞冠？（出示詞條：紅冠、不用裁）（板書(shū)：紅冠）（紅紅的，天然形成的，不需要剪裁）多美的雞冠呀。瞧，冠子火紅火紅的，像一團(tuán)熊熊燃燒的火炬，根本就不需要刻意去修剪，天生就長(zhǎng)得這么美，多驕傲的一只大公雞呀！

如果你是這只美麗驕傲的大公雞，你會(huì)對(duì)別人說(shuō)什么呀？

公雞不僅雞冠很漂亮，而且羽毛也非常漂亮，雞的羽毛是什么顏色？你是從哪里看出來(lái)的？

3、滿身雪白走將來(lái)：（出示詞條：雪白、滿身）（板書(shū)：雪白）雪白的羽毛，而且滿身都是雪白的羽毛，就像身披一件白外套，看，它向我們走過(guò)來(lái)了！小朋友們，動(dòng)腦筋想一想，假設(shè)你是這只大公雞，你會(huì)怎樣走過(guò)來(lái)的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（瞧，我天然形成的火紅大冠子，雪白雪白的羽毛，你有我漂亮嗎？）我看到了49只神氣十足、驕傲美麗的大公雞了。（板書(shū)：美麗）

4、那我們一起來(lái)驕傲地讀讀這兩行詩(shī)。

5、大公雞不僅長(zhǎng)得漂亮，而且也很能干，它還會(huì)叫。你們?cè)谏钪新?tīng)過(guò)公雞叫嗎？誰(shuí)知道公雞是怎么叫的？（指名、集體模仿）

6、公雞是亂叫嗎？你從哪句詩(shī)看出來(lái)的？

7、平生不敢輕言語(yǔ)：不敢輕言語(yǔ)，不輕易說(shuō)話，我們大公雞從來(lái)不輕 易啼叫。（出示詞條：輕言語(yǔ)）

那公雞什么時(shí)候才叫呢？早上才叫，公雞一叫就會(huì)怎樣？你從哪句詩(shī)看出來(lái) 的？

8、一叫千門萬(wàn)戶開(kāi)：（板書(shū)：一叫、平生）

一聽(tīng)到公雞打鳴，人們就起床出門，去上班，開(kāi)始新的一天了。所以公雞一 叫就“千門萬(wàn)戶開(kāi)”（出示詞條：千門萬(wàn)戶）

9、公雞只是高興的時(shí)候才打鳴嗎？（不是）

對(duì)，我們的大公雞一生都在為我們打鳴，從來(lái)不偷懶。（出示詞條：平生）（板書(shū)：平生）

那你覺(jué)得這是一只什么樣的大公雞？（板書(shū)：勤勞）那咱們一起來(lái)夸夸這只大公雞，請(qǐng)大家讀最后兩行詩(shī)，一定要讀出大公雞的勤勞哦！

四、認(rèn)讀生字

1、在詩(shī)里面有幾個(gè)生字寶寶在和我們捉迷藏，正等著我們?nèi)フ宜麄兡兀窃蹅兙鸵黄鹑フ宜麄儼桑。ó?huà)、雞、雪、生、千、平、戶、開(kāi)）（開(kāi)火車讀）

2、游戲：小猴子過(guò)河摘蘋果（鞏固生字 說(shuō)出聲母）（開(kāi)火車讀）

五、根據(jù)圖片，集體背誦。（你讀我畫(huà)，我指你背）

六、總結(jié)全文。

唐伯虎把這只大公雞畫(huà)得這么漂亮，古詩(shī)寫得這么美，我們可以看出他對(duì)公雞是多么的喜愛(ài)。你喜歡大公雞嗎？（喜歡）那我們一起再來(lái)夸夸這只大公雞？（齊讀詩(shī)）

七、學(xué)寫生字

我們不僅會(huì)讀，還要會(huì)寫。看看是哪個(gè)生字寶寶急著跑出來(lái)跟我們見(jiàn)面了，大家跟他打個(gè)招呼，讀一讀“平”，仔細(xì)觀察字寶寶在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)，跟著老師邊說(shuō)筆順邊書(shū)空，給字寶寶找朋友（組詞），描一描，寫一寫，評(píng)一評(píng)。

第四篇：《畫(huà)雞》教案

《畫(huà)雞》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

2、理解詩(shī)意，體會(huì)感情。

3、學(xué)認(rèn)寫本課的生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文；難點(diǎn)：品讀詩(shī)，理解意，感悟情。

教學(xué)方法：談話法、討論法、講授法。教學(xué)準(zhǔn)備：雞的圖片，生字卡片。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物的古詩(shī)。課時(shí)安排：2課時(shí)

第 1課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)字；

2、能正確、流利有感情地朗讀古詩(shī)；

3、理解詩(shī)意。教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，談話引起學(xué)生興趣：

1、小朋友們，今天，動(dòng)物園來(lái)了許多的小動(dòng)物，大家看看都有誰(shuí)呢？（出示圖片，學(xué)生回答）下一個(gè)動(dòng)物，我要出示一個(gè)謎語(yǔ)，讓你們猜猜是誰(shuí)？紅冠子，白外衣，每天早上喔喔蹄，它叫人們?cè)缭缙稹＃ㄉ卮穑捍蠊u）

2、你們喜歡大公雞嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡大公雞呀？（生回答）說(shuō)了這么多喜歡大公雞的理由，看來(lái)你們是真的很喜歡大公雞，在我國(guó)明代有一位杰出的大畫(huà)家唐寅，他也喜歡大公雞，有一次，他看到了一只漂亮的大公雞，就把它畫(huà)了下來(lái)，（出示公雞圖片）還寫了一首詩(shī)，題目叫《畫(huà)雞》。（板書(shū)課題：畫(huà)雞，隨機(jī)指導(dǎo)識(shí)記“畫(huà)”的豎折和“雞”的橫撇和豎折折鉤）

二、初讀課文：

1、下面，老師就跟你們一起來(lái)看看唐寅是怎么樣描寫大公雞的。（1）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，邊看課文，邊聽(tīng)老師范讀，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

（2）邊指著課文，邊跟老師一行一行地讀，注意讀準(zhǔn)字音。（3）下面，大家自己拼讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（出示卡片：畫(huà)、平、生、千、戶、雞、雪、開(kāi)、輕、言、語(yǔ)、門、萬(wàn)、滿，齊讀，指名拼）

2、下面跟著老師一行一行地讀，要讀出節(jié)奏，（兩遍）齊讀、分四組比賽，看看哪一組讀得最好。（師評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)）

三、品讀詩(shī)，感悟情：

1、大家讀得挺不錯(cuò)的，那么你知道這首詩(shī)在寫大公雞的什么嗎？那我們就進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)吧！

2、感知第一、二行詩(shī)，指導(dǎo)有感情的朗讀這兩行詩(shī)。（1）指名讀前兩句詩(shī)，想想這兩行詩(shī)在寫公雞的什么呢？學(xué)生回答，（板書(shū)：紅冠，雪白）觀察圖片對(duì)比，感受公雞的美麗（2）這只大公雞漂亮嗎？那么這兩行詩(shī)應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？

2、感知第三、四行詩(shī)，有感情地朗讀這兩行詩(shī)。（1）大公雞頭上長(zhǎng)著紅紅的冠子，滿身羽毛像雪一樣的白，非常漂亮，而且呀，公雞還會(huì)叫，誰(shuí)知道公雞怎么樣叫的呢？模仿一聲給大家聽(tīng)聽(tīng)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)公雞叫聲的錄音，并且模仿公雞的叫聲和動(dòng)作。（2）大家知道公雞在什么時(shí)候叫呢？（指名回答）公雞只有在黎明的時(shí)候才叫，平時(shí)呀，它可不會(huì)隨便亂叫的，所以它平時(shí)不敢輕言語(yǔ)，但是只要他一叫，就怎么樣呢？（3）只要公雞叫，人們就知道天怎么樣呢？（天亮了）就把門（開(kāi)了，用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生回答）所以公雞一叫，就千門萬(wàn)戶開(kāi)（板書(shū)：千門萬(wàn)戶開(kāi)）公雞的本事可真大。（4）朗讀三四行的詩(shī)句，聽(tīng)老師范讀，跟老師讀，分男女比賽讀，指名讀。

3、結(jié)合動(dòng)作和看圖，我們一起再來(lái)齊讀全詩(shī)，你們覺(jué)得大公雞怎么樣呢？（生回答，師評(píng)價(jià)）用你們喜歡的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！（齊讀、指名讀）

4、剛才大家都學(xué)得很認(rèn)真，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)十一歲的男孩用吟誦的方式來(lái)吟《畫(huà)雞》放松一下，播放音樂(lè)，叫孩子跟著吟。作業(yè)布置：

1、回家之后復(fù)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字，2、跟父母分享《畫(huà)雞》這首詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 畫(huà)雞

紅 千門萬(wàn)戶開(kāi)

雪白

第五篇：一年級(jí)《畫(huà)雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫(huà)雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《畫(huà)雞》是北師版語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)第9單元“字與拼音

（二）”中的一首古詩(shī)。這是明代唐寅的詩(shī)，詩(shī)人用筆墨畫(huà)雞，用詩(shī)歌贊美雞，畫(huà)與詩(shī)形成完美的整體。在學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間自己拼讀音節(jié)，通過(guò)反復(fù)地誦讀，體會(huì)到拼音識(shí)字的樂(lè)趣，以及利用熟字鞏固拼音的情趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。在教學(xué)識(shí)字時(shí)，不要脫離語(yǔ)境，孤立識(shí)字，可以讓學(xué)生在反復(fù)誦讀古詩(shī)過(guò)程中，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，然后再認(rèn)識(shí)單個(gè)的漢字。

學(xué)生分析：

在學(xué)習(xí)《畫(huà)雞》這首古詩(shī)之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了前8個(gè)單元的生字，有了一定的認(rèn)字基礎(chǔ)，并且學(xué)習(xí)了a o e iu ü 6個(gè)單韻母，還學(xué)習(xí)了“b p m f d t n l”8個(gè)聲母。所以，《畫(huà)雞》這首古詩(shī)中，“頭上、不用、紅、雪白”等生字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，本課的新生字“畫(huà)、雞、戶”可以讓學(xué)生用拼音來(lái)認(rèn)識(shí)。在這樣的基礎(chǔ)上，教師教學(xué)時(shí)，就要注重讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的誦讀體會(huì)到拼音識(shí)字的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)拼音識(shí)字的樂(lè)趣。

3、理解詩(shī)意，背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課生字、詞，能正確流利地朗讀并背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩(shī)句意思，了解公雞與人們的關(guān)系，并能學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、拼音復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了，老師想和你們做個(gè)游戲，好嗎？游戲的名稱叫“我說(shuō)你猜”，師說(shuō)順口溜，生接答出聲母b p m fdtnl（師：6就像個(gè)——生接答：bbb）

2、出示拼音卡 j，再出示卡 ji，生齊讀，師再出示“雞”字，利用拼音讀準(zhǔn)“雞”的讀音，師生總結(jié)認(rèn)字方法：拼拼音（師板書(shū)）

3、引出課題“畫(huà)雞”，生齊讀課題，生說(shuō)說(shuō)你知道的公雞是什么樣子的？

二、新課

（1）、初讀古詩(shī)

1、生自讀古詩(shī)。要求把你不會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、同桌互讀古詩(shī)，互相解決問(wèn)題，看看圈起來(lái)的字讀什么。（師生一起

總結(jié)認(rèn)字方法：?jiǎn)枺煱鍟?shū)。

3、聽(tīng)課文錄音，學(xué)習(xí)朗讀。（師生一起總結(jié)認(rèn)字方法：聽(tīng)讀識(shí)字）師板

書(shū)。

4、抽生讀古詩(shī)。（師生一起檢測(cè)抽讀同學(xué)的字音是否讀準(zhǔn)了）

（2）、學(xué)習(xí)字詞

1、師范讀古詩(shī)，要求生聽(tīng)清字音。

2、出示生詞：雪白滿身紅冠平生走將來(lái)千門萬(wàn)戶 ① 小老師教讀詞語(yǔ)。② 男女生合作讀。

3、學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們。

①出示生字：畫(huà)雞雪生千平戶開(kāi)

②先請(qǐng)小老師教讀，再請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們：

學(xué)生1：“平”字和我們學(xué)過(guò)的蘋果的“蘋”讀音是一樣的，只是比“蘋”少了一個(gè)“草字頭”。（師總結(jié)記憶生字的辦法：利用熟字對(duì)比記憶）

學(xué)生2：我知道“千”字是“十”字頭上加一撇。（師總結(jié)記憶生字的方法：熟字加一筆）

學(xué)生3：我是這樣記“雞”的，左邊一個(gè)“又”，右邊一個(gè)“鳥(niǎo)”，合起來(lái)就是“雞”了。（師總結(jié)記憶生字的辦法：加一加）

學(xué)生4：“雪”字是由“雨”和倒著的“山”組成的，可以這樣記：山上總是下雨，天氣變冷了，雨就變成了雪花了。（師總結(jié)記憶生字的辦法：用會(huì)意字編故事）

③識(shí)字游戲：“好朋友再見(jiàn)”、“捉迷藏”

（好朋友再見(jiàn)：生讀對(duì)黑板上的字卡寶寶，師就把字寶寶從黑板上取下來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)。捉迷藏：師生一起把字寶寶送回古詩(shī)中，由老師隨意讀出本課生字，學(xué)生聽(tīng)到后迅速用筆在文中找到，并用圓圈圈出來(lái)。）

（3）再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

1、生翻開(kāi)書(shū)，齊讀古詩(shī)第一句。

①師：讀了古詩(shī)，你知道詩(shī)中的公雞是什么樣子的嗎？

生回答，師板書(shū)（頭上紅冠、滿身雪白）

②出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”

③師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。

師：你覺(jué)得這是一只怎樣的大公雞？

生回答：漂亮的大公雞、威武的大公雞。（師板書(shū)）

師抽生讀第一句，看看誰(shuí)讀出的大公雞最漂亮，師生評(píng)議。

2、學(xué)習(xí)第二句。

師：大公雞除了漂亮，它還會(huì)喔喔叫呢？你們知道大公雞都在什么時(shí)候叫嗎？

生齊讀第二句古詩(shī)。

師：是呀，天剛一亮，大公雞就叫醒農(nóng)民伯伯起床干活了，農(nóng)民伯伯很勤勞，大公雞起得比農(nóng)民伯伯還要早，大公雞勤勞嗎？你喜歡這只勤勞的大公雞嗎？

師請(qǐng)喜歡這只公雞的學(xué)生齊讀古詩(shī)。

師：大公雞除了叫醒農(nóng)民伯伯，還會(huì)叫醒睡懶覺(jué)的小朋友呢，不信，你聽(tīng)——（師播放課前準(zhǔn)備好的動(dòng)畫(huà)課件）

師：你剛才看到了什么？想說(shuō)些什么？（生回答）

師總結(jié)：是呀，大公雞天一亮就起床了，叫醒了睡懶覺(jué)的小朋友，幫助了他們，大公雞是我們的好朋友。我們要向大公雞學(xué)習(xí)，每天早早起床不睡懶覺(jué)。

3、師生齊讀古詩(shī)，會(huì)背的試著背一背。

三、鞏固練習(xí)

（）（）紅冠不用裁，滿身雪（）走將來(lái)。

（）（）（）敢輕言語(yǔ)，一叫（）（）（）（）開(kāi)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)雞

漂亮

威武（的）大公雞

勤勞

（人類的好朋友）

《畫(huà)雞》教學(xué)反思

華陽(yáng)小學(xué)雷錦屏

完成了《畫(huà)雞》一課的教學(xué)，心中感觸頗多，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，有令人欣喜的地方，也有值得深思的地方。我就這堂課談?wù)勛约旱膸c(diǎn)思考：

一、對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

語(yǔ)文課堂就是對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)，“聽(tīng)”排在首位，可見(jiàn)，傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)在課堂中是多么的重要。學(xué)生首先要學(xué)會(huì)聽(tīng)，并將聽(tīng)到的知識(shí)和自己的意見(jiàn)加以整合，然后才談得上說(shuō)、讀和寫。那么，怎樣在課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣呢？我在教學(xué)《畫(huà)雞》一課時(shí)是這樣做的：

1、提出要求，讓學(xué)生明確聽(tīng)什么、怎樣聽(tīng)。在初讀《畫(huà)雞》時(shí)，有一環(huán)節(jié)是聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，我就要求學(xué)生用手指著古詩(shī)認(rèn)真聽(tīng)清詩(shī)中每個(gè)字的讀音，還告訴學(xué)生聽(tīng)?zhēng)煼蹲x完后，老師還要考考你。這樣，學(xué)生在明確了聽(tīng)的要求后，就知道非常認(rèn)真地去聽(tīng)字的讀音了。抽生回答問(wèn)題時(shí)，我要求學(xué)生先認(rèn)真傾聽(tīng)別人的想法，再補(bǔ)充自己不同的意見(jiàn)。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)的興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”學(xué)生對(duì)自己感興趣的東西會(huì)特別關(guān)注，也會(huì)聽(tīng)得特別認(rèn)真。在《畫(huà) 雞》這課的教學(xué)中，最后在表現(xiàn)大公雞勤勞的品質(zhì)以及大公雞是人類的好朋友這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我播放了一段兒歌動(dòng)畫(huà)視頻《大公雞》，學(xué)生非常喜歡，當(dāng)動(dòng)畫(huà)出來(lái)時(shí)，學(xué)生們一下子就被有趣的動(dòng)畫(huà)吸引住了，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，學(xué)生們看和聽(tīng)的神情都變得特別專注，根本不用老師再去強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聽(tīng)了。

二、快樂(lè)識(shí)字。

一年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的主要任務(wù)是識(shí)字和寫字。一年級(jí)的識(shí)字量特別大，讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中能體驗(yàn)到快樂(lè)不覺(jué)得枯燥顯得尤為重要。怎樣才能讓學(xué)生快樂(lè)識(shí)字呢？

1、教給學(xué)生識(shí)字方法。在教學(xué)《畫(huà)雞》時(shí)，我抓住契機(jī)，及時(shí)和學(xué)生們一起總結(jié)了幾種識(shí)字方法，并板書(shū)在黑板上：（1）、問(wèn)同學(xué)或老師。（2）、聽(tīng)讀識(shí)字。（3）、看拼音識(shí)字。學(xué)生掌握了識(shí)字方法以后，在遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)就可以用所學(xué)的三種方法去試一試，從而達(dá)到識(shí)字的目的。

2、運(yùn)用多種方法記憶生字。如：“加一加”“減一減”的方法，《畫(huà)雞》

中的“平、雞、千”“蘋”去掉草字頭就變成了“平”，“又”加“鳥(niǎo)”變成“雞”，“十”加“╯”變成“千”。再比如：根據(jù)字的意思來(lái)記憶。《畫(huà)雞》中的“雪”字，把“雪”分成倒著的“山”和“雨”，山上下雨，最后就變成雪了。這樣有趣的生字魔術(shù)，學(xué)生是比較感興趣的，而且記得牢。

3、游戲識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。識(shí)字游戲有很多，如：“開(kāi)火車”“摘果子”“找朋友”等等，教師要交替使用這些識(shí)字游戲，避免學(xué)生對(duì)某個(gè)游戲失去興趣。在《畫(huà)雞》這課中，我使用了兩個(gè)游戲“和朋友再見(jiàn)”“捉迷藏”。在玩“捉迷藏”時(shí)，我讀生字兩遍，生聽(tīng)到師所讀的生字，馬上跟著齊讀三遍，并在書(shū)中迅速把它找到圈起來(lái)，學(xué)生興趣濃厚，取得了較好的識(shí)字效果。在這堂課中也有不如意之處，值得我認(rèn)真地去思索和探究。在今后的教學(xué)中，我會(huì)“路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。”