第一篇：2017湖南教師資格：《有趣的黑白木刻版畫》說課稿

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2017湖南教師資格：《有趣的黑白木刻版畫》說課

稿

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各位評委老師大家好!今天我說課的內容是《有趣的黑白木刻版畫》，根據中職學生的具體你學情，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。

一、教材分析

《有趣的黑白木刻版畫》教材的要求是在本節課所學的繪畫形式美原則——多樣與統一的基礎上，通過對黑白木刻版畫特殊美感的體會，進一步培養學生的審美能力，鍛煉學生的造型表現能力。學會用線條和明暗對比總結對象，體會線條的魅力，表達自己對黑白版畫的感受與理解。本課是一節集欣賞性、操作性、創造性、樂趣性于一體的美術課。根據教材要求，本課用一個課時教學。

二、學情分析

中職學生屬于高年級階段，認知能力較強，對繪畫形式美有一定的感受，有了一定的審美欣賞能力和造型經驗，為本節課的學奠定了良好的基礎。

三、教學目標

根據素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：

1、知識技能目標：學會用線條和黑白對比表現對象。

2、過程方法目標：通過對木刻藝術作品的欣賞及嘗試，進一步培養學生的審美能力，鍛煉學生的造型表現能力。

3、情感態度目標：學生培養設計意識，鍛煉造型表現能力，感受美術學習的樂趣。

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四、說教學重難點

依據美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學 重點是：學會用黑白木刻版畫表現對象。

難點是：體會線條和黑白色塊的魅力，表達自己對木刻版畫的感受與理解。

五、教法、學法

“教無定法、學無定法”，依據新課程標準 “以學生為主體”和“充分發揮學生個性” 的理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發教學法。

在學法指導上采用欣賞法、對比法、觀察法、討論法、操作法，充分調動學生的“眼、手、腦”多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

六、教具學具準備：

為了使學生靜物寫生有更深的理解和表現，我準備了以下 教具：優秀木刻版畫作品、木刻制作過程小視頻、課件、教具等。

學具：繪畫工具等

六、說教學過程

為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據新課程標準，我將從五個環節設計實施本課教學。

(一)問題導入新課

手拿木刻版畫的雕版教具問“用什么方法能看到這件雕版上老師雕刻的內容。”同學們會說：罩上紙用鉛筆拓印。師在木雕版畫上涂上油墨蓋上紙，均勻施壓，隨后揭下，展示一副黑白版畫。進而引導學生：木刻版畫藝術直接方便，表現力強，是一門及其有趣的藝術門類。引入新課內容《有趣的黑白木刻版畫》。

(二)直觀感知，具體分析

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再讓學生欣賞版畫課件及教師的剛剛拓印的版畫作品，讓學生運用所學知識進行欣賞評價，并小組討論，思考“一幅好的木刻版畫作品應該具有什么構圖和黑白分配特點”。學生感受木刻版畫的美感，回答作品線條應該有虛有實、主題簡潔而且形象，黑白構圖比例合理，前后層次安排的得當。

(三)示范講解

1、教師播放木刻版畫的制作步驟的小視頻并對每一部分內容的知識要點進行講解。

2、步驟：1.打磨版畫。2.上稿。3.刻板。4.調墨，上墨。5.印刷。

3、提示創作注意事項：1構圖。2確定畫面比例。3突出主體，刻畫細節。4黑白明暗關系。

(三)實踐創作

讓同學們四人為一小組，合作創作一幅木刻版畫的稿子。在學生寫生過程中，我會及時巡場并提醒學生運用構圖原則，注意作畫基本步驟，并且要抓住靜物的主要特征，處理好線條之間的疏密關系、粗細運用、虛實規律，物體之間的比例關系、前后層次，注意整體把握。(學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發揮，我將更多的時間留給學生動手操作，并及時的給予幫助和指導。)

(四)欣賞評述，教師小結

在評價環節中，我讓同學們將他們的作品自愿展示出來，并讓學生上臺介紹自己的設計意圖，發表自己對作品的看法，這樣讓每個學生都成為主動參與者，也能讓學生對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。

我還會將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經歷。最后教師做小結性講評，回顧本課所學知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們繼續努力。鼓勵學生課下嘗試用木刻的形式把自己的稿子變成一件真正的木刻版畫作品。鍛煉自己動手實踐的造型能力。

七、板書

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好的板書是一堂課最精華的體現。我這堂課中，我根據教學內容，采用提綱式板書形式，這樣提綱摯領、層次分明，很好地說明本節課的教學內容。

中公講師解析

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第二篇：黑白裝飾畫--說課稿

《黑白裝飾畫》說課稿

從江縣剛邊中學:陸秀維 各位老師大家好:

一.說教材內容:

1.今天我上的課是美術課外知識內容,本節課主要學習<<黑白裝飾畫>>的特點與作畫方法;讓學生知道了解<<黑白裝飾畫>>的作畫特點及線條的巧妙的搭配.2.教學目標

(1).能力目標：通過本課的學習，啟發學生的審美意識，提高觀察與感受能力，使之有一雙發現裝飾美的“慧眼”。

(2)、知識目標：通過課堂實踐練習，學習裝飾圖案的視覺語言與形式法則，進一步培養學生的創造能力，活躍形象思維，增強形態的應變本領，拓展裝飾藝術天地。

(3)、情感態度與價值觀目標：學生搜索黑白裝飾畫的新方法，通過搜集、展示、感受、繪制和評述等學生活動方式，提高學生的學習興趣，培養學生積極主動地學習和勇于嘗試的精神。

3.教學重點.難點:

(1)重點: 使學生通過搜集和感受黑白裝飾畫，了解黑白裝飾畫，了解黑白裝飾畫的風格形式、藝術特色，提高學生的審美素養。

(2)難點：如何啟發學生在生活中發現美，開拓學生的設計思想，用多種多樣的藝術表達形式來表現司空見慣的物象，從而創作出富有個性和創意的作品。如何啟發學生在生活中發現美，開拓學生的設計思想，用多種多樣的藝術表達形式來表現司空見慣的物象，從而創作出富有個性和創意的作品。

二.說教法

1.本節課采用多媒體課件、講授、示范畫教法進行教學，用1課時完成本節內容。

2.主要采用講授和示范畫為主,引導學生認識了解,學習走進黑白裝飾畫.3.先讓學生欣賞美術作品,老師在教授相關知識內容;邊示范畫邊教學生如何作畫步驟,一步步引導學生練習.三.說學法指導

1.先進行范畫,教學生如何構圖作畫,一步步跟老師學習方法及作畫.2.在學生進行練習時間里,老師走看,對一些學生進行輔導,指導畫面存在的問題,進行解決方法.增強學生對學習充滿信心和把握作畫技法.3.及時對好的作品進行表揚,對不足的作品,要進行鼓勵.多點評一些作品,讓學生掌握更多的知識內容.四.說教學效果

在授課過程中,可能講解內容知識不到位,學生理解不透切,在學習練習過程中沒有認真去畫畫,不注意構圖和線條畫面的處理關系和變化,可能有一部分學生提不起學習興趣,總的學習效果應該可以,學生基本能掌握黑白裝飾畫的特點.能夠大膽嘗試作畫.在今后教學授課過程中,多給學生講解相關知識,多教學生一些繪畫技法,讓學生掌握更多的美術知識和技法.

第三篇：第二課黑白世界說課稿

第二課《黑白世界》說課稿

各位老師，我今天說課的題目是湘教版七年級下冊第二課《黑白世界》，下面我將從教材、教學目標、教學重點和難點、教學方法、學法、教學過程、等幾個方面對這堂課的教學設計進行講述。

一、說教材

《黑白世界》是湘版七年級美術下冊的第2課，本課是以“造型?表現”為主，并結合作品欣賞的綜合課型。主要學習黑白木刻版畫的基本制作方法及表現技巧，并試圖結合木刻形式的文學作品插圖來深化教學活動，將木刻技巧與情感主題的藝術表現有機結合，為篆刻藝術學習打好基礎。

二、教學目標 ：

教學目標是通過強調黑白的運用與表現之間的關系，提高學生對木刻版畫學習的興趣，加深對黑白版畫審美價值的本質認識、通過借助簡化的版畫練習方式，提高學生運用黑白關系造型及利用黑白進行情感表現的能力。我本節課的教學目標為：（1）知識與技能：

A、掌握有關黑白木刻作品的形式特點與刀法運用的基礎知識。B、從臨摹中初步學會木刻的一種刀法，進行基本的黑白木刻藝術實踐。C、運用木刻版畫的黑白表現形式，有意識地進行畫面不同的黑白處理。（2）過程與方法：

A.嘗試運用黑白木刻的表現技巧嘗試繪制文學作品的簡單插圖。B.培養學生合作學習的能力。（3）情感態度與價值觀：

培養學生認真學習的態度和探索知識的興趣，以審美之心觀察事物，感受生活。

三、教學重點和難點：

教學重點：引導學生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節奏。教學難點 ：木刻刀法及畫面黑白關系的處理轉化技巧。

四、說教法

本課的教學過程主要強調師生互動，用多媒體輔助教學,讓學生觀察探究創造,以培養學生自主探究知識的能力，保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，激發他們強烈的創造欲望。主要采用的教法是多媒體輔助教學法。

五、說學法

在本節課的教學中，讓學生自己找出用黑白表現物體形象的方法，在學生對刀法嘗試的基礎上，初步認識黑白木刻作品的形式特點與藝術魅力。采用的學法是觀察法、討論法、合作學習法和創造作業法。

六、說過程：

本課的基本教學程序如下圖：

生：初步感知（欣賞作品）——樂中體驗（刀法嘗試）——討論探究（自評）——知識擴展（運用黑白木刻版畫表現技巧進行插圖創作）

互動>師：引導觀察——情景創設——啟發點撥——匯總歸納

1、創設情景激趣導入

上課鈴響時放一些優秀的黑白木刻版畫作品和音樂，這時學生滿腔激情,仔細觀察,為學好本課搭好基架。

2、自主探究,合作學習

播放多媒體課件展示不同刀法效果的黑白木刻作品，讓學生初步認識黑白木刻作品的形式特點與藝術魅力；結合作品展示對應的刀法效果，引發學生對木刻不同刀法的更多關注。在學生對刀法嘗試的基礎上，利用配合體驗刀法的學習活動一。盡量降低學生體驗刀法時遇到的難度，讓學生了解藝術家們采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達情感的。借木刻版畫的藝術表現形式讓學生初步嘗試文學插圖的創作，豐富插圖藝術的表現方法與技巧。這種讓學生觀察、發現的學習充分發揮了學生的主體地位,有助于培養學生的觀察力、想象力、創造力。

3、構思立意,突破難點

這一教學環節,我充分利用多媒體教學播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進行分析講解,同時選擇一幅具有代表性的黑白圖片, 直接用毛筆創作,讓學生觀察、模仿、探究、創造。

4、將我所學,為我所用

把所學知識綜合的創造運用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學生根據范畫圖片,嘗試運用刀具,使用恰當的表現手法,進行再創造。

5、歸納總結

展示學生作品,學生自評、互評,教師總結。

七、說板書設計 ：

美術課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將作畫過程與板書相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

我的說課到此結束，不足之處，請各位老師批評、指正，謝謝！

第四篇：黑白裝飾畫的美感說課稿

《黑白裝飾畫的美感》說課稿

各位老師、親愛的同學們大家好： 我是 XXX今天我說課的題目是《黑白裝飾畫的 美感》，下面我將從教材分析、教法學法、教學過程、教學評價、板書設計五個方面，進行我的說課。（首先）教材分析：

一、首先）教材分析：

1、本節課在整體知識結構中所處的地位和作用 本節課在整體知識結構中所處的地位和作用 本節課是九年義務教育人美版初中教材第十八冊第四課 《黑 白裝飾畫的美感》（出示板書）

2、教學內容 教學內容： 教學內容 本課通過學生對相關知識的學習，使學生可以了解用一種顏 色與紙的對比，所表現出的對形體的概括與表現力，學習它以一 種與眾不同的藝術語言所表現出作者的構思，感受黑白裝飾畫藝 術的魅力。并且提高學生的形象思維和感知能力，激發學生的想 象力。教學目標：

3、教學目標 根據《新課程標準》的三個緯度和學生的心理及認知特點，我確定本節課要達到以下目標： 知識與技能目標： 認知黑白裝飾畫的藝術特點和多種表現效果，了解黑白裝飾 畫的創作過程。使學生掌握對黑白裝飾畫分析、理解、評價的能 力。過程與方法目標：本節課通過大量圖片的欣賞，教師引導學生，對不同風格的 黑白裝飾畫分析比較，共同討論的方法，讓學生嘗試根據生活中 的形象或圖片中的形象，運用不同的工具材料和繪畫方法，創作 一幅黑白裝飾畫。情感態度價值觀目標： 通過對各種風格的黑白裝飾畫分析評價，培養學生對美術學習的興趣，并掌握正確的評價方式。發展潛在的藝術個性，大膽 傳遞主觀思想和感情。提高對黑白裝飾畫的審美能力，激發學生 對生活的熱愛。

4、根據我對教材分析的理解，我確定本節課的教學重點、難點。重點： 欣賞圖片，讓學生對黑白裝飾畫的表現特征、藝術效果和思 想內容進行了解和掌握，從而進行對彩色照片和黑白裝飾畫的分 析比較。難點： 具體分析、理解本節課所學的內容，使學生能夠獨立、正確 地理解黑白裝飾畫的美感，完成有創意的黑白裝飾畫設計。

二、教法與學法： 教法： 根據本節課的特點，我運用的教學方法有：直觀教學法、體 驗教學法、合作教學法、鼓勵教學法等； 在整個教學過程中我遵循“教為主導，學為主體”的教育思 想和初中學生心理特點，我先采用引導教學，用幻燈片放映一些 不同特征的黑白裝飾畫圖片，激發學生的興趣，勾起學生主動學習的求知欲望，然后提出問題，進入課文。接著放映不同藝術特 色的裝飾畫并作出比較，讓學生在頭腦中對本課所學的內容有一 個完整的感性認識；突出本課的教學重點。學法： 遵循“學為主體“的教育思想，做到學與思緊密結合，讓學 生先認真觀察圖片，在欣賞過程中，積極思考，及時提問，領悟 到學習的要點和難點。充分調動學生的積極性，培養學生的合作 探索精神，并養成認真細致的學習態度。

三、教學過程設計 我將從課前準備—激趣導課—欣賞討論—實踐操作—教師總 結幾個方面進行我的教學。

1、課前準備：教師準備各種不同的黑白裝飾畫圖片，帶進課 課前準備：讓學生欣賞。

2、激趣導課、首先，我先讓學生欣賞一個黑白效果的視頻短片，讓學生 首先 在神秘的色彩里接觸到本節課所學的內容。接著我會出示熊貓圖 片，以腦筋急轉彎導入： “熊貓一生當中的兩大愿望是什么？” 結合老師陳述的條件，學生回答問題。這樣激發學生學習興趣，引出黑白畫的獨特魅力。接著，我讓學生觀察一下教室今天有什么不同，學生發現教 接著 室的墻上貼滿了不同風格的黑白裝飾畫，并分成小組進行討論。這樣創設情景讓學生在這種氛圍中更好地體會黑白裝飾畫的美 感。從而引出本節課的教學內容。讓學生感受到黑白灰色彩要素 中構成黑白裝飾畫美感。最后，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于表現形不同 方法方式的不同，使得效果截然不同，以學生的自行探討為主，教師適當地加以補充。提出問題： 同樣是黑白裝飾畫，它們有什么不同? 讓學生在思考中對本節課產生好奇，這樣我讓學生在欣賞的過程 中了解不同的表現形式能給畫面帶來不同的效果，并用問題激發 學生的興趣，勾起學生對本節課的學習欲望。在這個環節主要讓學生在老師的引導下自主學習本節課的 教學內容。

3、欣賞討論黑白藝術: 我們看到的水墨畫，懷舊照片，黑白的攝影等對于情感的表達是色彩很難達到的。而黑白裝飾畫不是僅僅是簡單的用黑白來紀實，而是用一種顏色與紙的對比關系，對客觀物象進行重新塑造，進行主觀歸納，畫面是由點、線、面組成的層次，形成一種單純的美。首先，我用幻燈片給學生展示多種風格、多種材料的黑白裝 首先 飾畫作品。并提出問題：你對教材中“黑白裝飾是一種顏色通過 與紙形成的對比關系創造的富有裝飾性的繪畫” 這句話是怎樣理 解的？學生觀看，并展開自由討論。分析黑白裝飾畫的內容與風 格、交流對黑白裝飾畫的個人看法，挑選自己喜愛的作品。通過 大量的欣賞，引起學生對黑白裝飾畫的興趣。展示學生的個性風 格。接著，我繼續拿出幾組黑白畫和彩色畫進行對比。尋找黑白 接著 畫中存在的吸引力。同樣的房子、鞋、餐具、風景、人物，但彩 色的照片和黑白裝飾畫卻給人不同的感受。我找學生用幻燈片演示從色彩照片到黑白裝飾畫的過程，讓 學生從中感受黑白裝飾畫給人帶來的美感。并總結：彩色照片給 人視覺上有很大的沖擊力，表達出作者豐富的情感；而黑白裝飾 畫就會給人一種概況，想像的空間，人為創作的東西也會越多，表現出的就是另外一種感受； 從黑白裝飾畫到彩色照片轉變的過 程也體現了社會的發展與進步；它們各有各的美，各得其美。接著我用一年四季做比喻，那么黑白畫應當屬于冬季，給人 一種純潔，平靜的感覺。這樣以學生為主體，師生互動交換觀點，培養學生主動思考的學習態度。最后，請同學說說作品的獨特之處。歸納總結黑白裝飾畫有 哪些表現形式。總結出，黑白畫裝飾畫的表現形式除了點、線、面以外，出示板書）還有：明度、線條、錯覺、轉換、仿影、對比、象征和 變形等。在這一環節，主要讓學生通過對圖片的大量欣賞比較，自己 體驗黑白裝飾畫給人帶來美感的同時，感受彩色照片和黑白裝飾 畫的不同感受，讓學生在討論中學習本節課的教學重點，從而把 整個教學過程推向高潮。

4、實踐操作 幫助學生確定自己喜愛的一種風格。嘗試根據生活中的形象 或照片，創作一幅黑白裝飾畫。把你喜歡的照片或一組靜物處理 成黑白裝飾畫。安排好畫面的整體黑白關系，使黑與白互相交替、互相穿插，富有節奏,是構成一幅好的黑白裝飾畫作品的先決因 素。首先我以花卉的照片為例，介紹三種處理黑白裝飾畫的方 法：（1）用記號筆勾輪廓。可以在背景上用點點烘托花朵。（2）背景涂黑。可以把背景沿輪廓涂滿黑色。（3）把花瓣涂黑，背景處理成灰色。鼓勵創新意識，學生自由組合，按小組創作。培養學生大 膽表現自己感受的能力，提倡分組交流的方式。教師巡回指導。練習中，根據學生需要，幫助學生解決一些 設計上和技術上的困難，及時展示一些創意好的草圖。有共性問 題統一講解，并進行個別輔導，發現好的作品及時展示表揚。鼓 勵學生有創新意識。這樣給學生技術上的支持，幫學生樹立信心，使學生能在練習過程中體會到創作樂趣，提高創作能力。通過展示學生的作品，請同學互相談對作品的想法和感受。學生談感想，同時提出一些問題。提高學生的審美能力及情感表 達能力。在整個教學過程中我讓學生掌握本節課所學內容的同時，通 過實踐操作的過程讓學生對本節課有一個整體的了解和提高。

5、教師總結 本節課通過欣賞作品、對作品的分析、討論，了解黑白裝飾 畫的基礎知識，學習如何對物體進行概括，如何運用黑與白表現出繪畫的裝 飾效果，如何用語言交流自己對黑白裝飾畫的感受和認識。讓我們認識到黑白裝飾畫的獨特魅力，只要我們不斷地學習，選擇不同風格不斷地創新，就能夠設計出很好的畫面來表達 我們的美好生活。為了豐富學生的知識，加深學生對本節課的理解，在本節課 最后我將給學生推薦以下相關的學習網站和書籍。

四、教學評價 通過本節課的學習，我遵循 “教為主導”的作用，讓學生 在欣賞、比較、歸納、總結幾個方面深入學習。讓大部分學生達 到能夠自主、正確的掌握黑白裝飾畫的基本要素，了解黑白裝飾 畫和彩色照片給人的不同感受； 讓個別領悟性較好的學生達到除 了掌握本節課的基本教學內容以外，還能夠獨立、創新、發揮自 己的個性，通過自主學習和師生共討，達到一個更高的認知水平。最后，讓每一位學生都能通過本節課的學習對美有一個更深 的認識和追求。

五、板書設計 下面請大家看我的板書設計，一個好的板書有微縮教案之 稱，我以大綱契領的板書達到條理清晰，一目了然。體現了整個 教學的過程，突出了重點和難點，這樣看起來簡單明了，從而培 養學生的審美能力和對美的追求。板書設計： 板書設計： 設計 黑白裝飾畫的美感 基本要素：

一、基本要素：點 線 面 基本方法 方法：

二、基本方法：節奏韻律 對比調和

第五篇：湖南教師資格信息技術：高中信息技術教學反思

湖南教師資格信息技術：高中信息技術教學反思 一堂好課的標準是什么，當然是離不開教師的教學方法和學生的學習方法。中公資深講師認為，教與學的完美統一，才能夠達到最終的教學效果。只有營造出好的課堂氣氛，才能夠調動學生的學習興趣。讓學生自主探究，還要注重學生綜合處理信息的能力的培養，強調以學生為主體的信息收集，處理和應用的實踐活動，為信息技術教學營造“寬松、主動、愉悅的學習氛圍，使學生在快樂中活動，在活動中學習，在學習中創造。

一、利用多媒體演示講解的教學設計，發揮教師主導作用

我們知道，信息技術教的基本原則之一是直觀性，許多有關信息技術基本知識與操作技能，僅憑老師的口述，學生難以形成準確的概念。因此，中公資深講師認為，在信息技術教學中，教師的講授應精心選擇使用多媒體數據，豐富學生的感性認識，并在此基礎上得出正確的結論，使教學取得最佳效果。

二、利用發現探究的教學設計，提高教學效率

在信息技術教學中鼓勵學生用自己的頭腦去獲得知識，重視學生的學習主動性，不要把學生當作學習的被動的接受者。

其教學設計為：簡述操作要領→操作嘗試→啟發引導→操作學習→反饋指導→鞏固練習→歸納總結的教學設計。這種教學方法，一是使學生掌握知識和技能，二是發展學生的智力。如在學習word制作表格時，學生學起來很簡單。但是否很簡單，通過布置一個任務(制作課程表)可以真正檢測清楚。

至于鞏固練習和歸納總結，道理是很顯然的。這充分體現教師為主導，學生為主體的思想理念。

三、構建”主體—互動—探究"的教學設計，激發學生創作興趣

中公資深講師認為，在信息技術教學過程中，老師先布置任務，學生通過完成任務來自主的參與教學。這樣有利于建立良好的教學人際關系，使學生真正成為教學的主人;可以使課堂充滿活力，使教學質量得到提高。