第一篇：《有趣的字》說課稿

七 年 級 美 術 課 說 課 材 料

大家好！今天我說課的題目是《有趣的字》，所選用的教材為初中美術實驗教材七年級上冊第三單元：《傳遞我們的新聲》的第一課《有趣的字》。

根據新課標的理念，對于本節課，我從教材、教學目標、教學方法、教學過程等四個方面加以說明。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《有趣的字》選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》(人教版)七年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》“設計?應用”中的一個主題活動。本單元以設計制作板報為線索,以美術字設計、版面設計為主要內容。變體美術字應用廣泛,實用價值高,是本單元教學的一個重要內容。

2、學情分析

從心理特征來說，初中階段的學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發展。但同時，這一階段的學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。

從認知狀況來說，七年級的學生在此之前在小學美術課上接觸過變體美術字，對美術字已經有了初步的認識，這為順利完成本節課的教學任務打下了基礎，但對于變體美術字的理解，（由于其抽象程度較高，）學生可能會產生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白，深入淺出的分析。

3、教學重難點

根據以上對教材的地位和作用，以及學情分析，結合新課標對本節課的要求，我將本節課的重點確定為：讓學生欣賞、討論、掌握變體美術字設計的一般變形方法。難點確定為：如何設計出生動、美觀、富有創意的變體美術字。

二、教學目標分析

新課標指出，教學目標應包括只是與技能目標，過程與方法目標，情感與態度目標這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，學生學會知識與技能的過程同時成為學會學習，形成正確價值觀的過程，這告訴我們，在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態度價值觀，并把前面兩者充分體現在過程與方法中。借此，我將三維目標進行整合，確定本節課的教學目標為：

1.（了解、理解、熟記、初步掌握、會運用等）；

2.通過變體美術字的學習，培養學生觀察分析、類比歸納的探究美術的能力。

3.通過主動探究，合作交流，感受探索變體美術字的樂趣和成功的體驗，使學生養成積極思考，獨立思考樂于創作的好習慣。

三、教學方法分析

在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、言道者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性為出發點。根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，本節課我采用啟發式、討論式的教學方法，在教師的指導下發現、分析和解決問題，在引導分析時，給學生流出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構。

另外，在教學過程中，我采用展示法，以直觀呈現變體美術字體，從而更好地激發學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。

四、教學過程分析

新課標指出，教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師和學生間互動的過程，是師生共同發展的過程。為有序、有效地進行教學，本節課我主要安排以下教學環節：

欣賞實例——分析討論—— 教師總結——操作實踐的方法，引導學生由感性認識上升倒理性認識，最終由理性認識指導設計實踐，使學生在自主探索的過程中真正成為課堂的主體、學習的主體。

第二篇：《好好學字》說課稿

《要好好學字》說課稿

十里鋪小學 黃華

一、說教材 教學內容：

我今天講的是小學語文蘇教版二年級上冊第六單元12課《要好好學字》，教材90-91頁。教材學情分析：

課文記敘了在革命根據地延安，毛主席教導兩位小八路要好好學字的故事，反映了老一輩無產階級革命家對下一代的關懷。文章按事情發展的順序展開描寫，圍繞?好好學字?這條線索，安排故事情節。本節課是在學生已經學習了生字生詞，初步了解了課文的基礎上開展教學的。教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：

理解?參加革命了，要好好學字啊！?這句話的含義。明白從小就要好好學習，天天向上的道理。

二、說教法和學法

本課插圖形象的表現了毛主席教小八路認字的場面，教學中充分借助插圖的作用，通過多種形式的朗讀表演幫助學生理解課文。學生借助課件中圖片直觀理解課文內容，通過多種形式朗讀，師生之間的交流，來理解課文。

三、說教學過程

我的課堂結構是：課件播放圖片，介紹毛澤東，談話導入新課—導入學習第一段，認識兩位小八路，學習介紹人的方法——學習第二段，感受主席的平易近人和對小八路的關心——學習第三自然段，明白要好好學字的道理——課堂總結——布置作業

一、課件播放圖片，介紹毛澤東，談話導入新課。

?興趣是最好的老師?，在導課時我通過圖片，介紹毛澤東，出示毛澤東寫的字，讓學生談感受，從而激發學生學習興趣，導入新課。

二、導入學習第一段，認識兩位小八路，學習介紹人的方法。

我先指導學生看圖，引入課文第一段的學習，第一句寫什么？出示第二句學習介紹人物的方法，抓住?才?讓學生知道小八路年齡小。你能從圖上指出他們來嗎？??你認為他是劉長貴的理由是什么？?就這樣利用插圖很輕松地幫助學生理解課文第一段。

三、學習第二段，感受毛主席的平易近人和對小八路的關心。

在這部分教學中，我抓住?毛主席?和?毛澤東?這兩種不同的稱呼來讓學生比較體會，學生們紛紛表達感受。學生甲說：?‘毛主席’讓人感覺很威風。?學生乙說：?‘毛主席’讓人感覺高高在上，很有權力！?我點頭：?那‘毛澤東’呢？??這個稱呼讓人感覺就是個普通人。??感覺離我們近了。??我覺得這樣就和我們平等了。?我真誠地表揚了孩子們，?是的，從毛主席的自稱我們可以看出他沒有架子，可以用什么詞語來形容呢？??毛主席真是‘平易近人’啊?，他們讀懂了課文。重點指導學生理解課文重要的字詞、句的意思。如?彎下腰?等，既表現了毛主席對兩個小八路十分親切，又表現了毛主席教兩個小八路學字是很認真、重視的。

四、學習第三自然段，明白要好好學字的道理

教學中，先讓學生畫出毛主席說的話，教師幫助理解?革命?的意思。課文中，它的意思是?毛主席帶領八路軍，要把日本鬼子趕走，改變我們中國的命運，讓所有的中國人都過上好日子，讓所有的小朋

友都有學上，這就是革命，跟我讀，革命。）為什么參加革命，就要好好學字呢？通過講毛主席愛學習的故事。讓學生知道正因為毛主席愛看書，所以他的知識淵博，領導八路軍打起仗來，用兵如神，敵人一聽到毛主席的名字，就嚇得要命。看，學好文化，對革命多重要呀。參加革命了，要好好學字啊，這是毛主席對小八路的希望。誰來讀讀毛主席的希望。那么小八路要干好革命，必須怎么樣？（干革命有文化才行）。并且通過讀讀演演，體會小八路的心情。激發學生要聯系自己想成為毛主席那樣知識淵博的人，就要好好學習。毛主席關心孩子們的學習，他曾經說過這樣一句話?好好學習，天天向上?。我們一起來讀一讀，永遠記住毛主席對我們的希望。

五、課堂總結，深化主題。

聽課文朗讀，讓學生談自己學了這篇課文，聽了毛主席的話，聯系自己談談自己想說什么？

六、布置作業，鞏固提高。

1、有感情朗讀課文，分解色演一演這篇課文。

2、兩個小八路聽了毛主席的話，他們心里會想些什么，他們又會說些什么呢？請你寫一段話。

第三篇：喜字剪紙說課稿

“喜字剪紙”說課稿

【教材分析與學情分析】

剪紙是我校的重點校本課程之一，剪紙第一課首要是讓學生學會剪紙的基本方法，學會簡單的剪紙作品。之后的課讓學生懂得通過不同的方式剪窗花、剪喜字、剪窗花等。本主題既鍛煉學生的動手動腦的能力，又發掘學生的美感因素，讓學生制作自己喜歡的剪紙作品。本節課內容由三部分組成，第一部分是引發學生樂趣，出示一部分剪紙圖片；第二部分學生匯報，介紹剪紙的制作方法、步驟、注重事項。第三部分是學習剪喜字，引發學生思維、創新。

【教學目標】

新課程不僅使學生形成積極主動的學習態度，而且使他們在獲得基礎常識和基本技能的同時養成健康的情趣。

結合學生和教材的特點，我制訂了一下目標：

1、知識與技能：指導學生利用生活中的紙運用必然的技能剪出自己喜歡的作品，培養學生發現美、創造美得能力。

2、過程與方法：通過學生不雅察一些剪紙作品探討出剪紙的方法，在實際動手操作中學會用各種工具剪出各種作品。

3、感情、態度、價值不雅：在學習和動手操作中，培養學生善于動腦、動手、過細、耐煩的勞動品質，加強操作過程的安全教育，提高學生的審美情趣，陶冶情操。

【教學重難點】

結合學生和教材特點，我制定了以下講授重難點： 重點：探討剪紙的方法 難點：制作鏤空的方法 【教學準備】

一節課要想成功，必須做好充分的準備，為此應做好以下準備事情。

1、教師準備：課件、剪紙作品等。

2、學生準備：剪刀、刻刀、彩紙數張，課前了解剪紙的基本步

驟并設計一個剪紙圖樣。

【教學方法與學法】

一堂課的好壞，與教師的講授方法是必不成分的。為了更好的實現本節課的講授目標，根據現代認知講授理論，我在講授中采用了“10 25”的講授標準樣式即教師講解少于10分鐘，學生活動大于25分鐘，這樣課堂的大部分時間留給了學生，從而體現了“我的課堂我做主”的先進的講授理念。

在學習的過程中我準備讓學生采用自立探究學習和小組合作學習相結合的學習方式，在學習過程中進行分析討論，在操作中質疑并進行自立探究和評價，從而有用的培養學生的自立學習的意識。

【教學過程】

皮亞杰曾說：“幼童是有主動性的人，所教的東西要能引起幼童的樂趣，符合他們的需要，才能有用地促進他們的成長”。針對學生特點，在講授中設計了一下幾個環節：

一、激情導趣

精心設計好新課的導入，無疑是一堂課成功的要害一步，它的目的是使人著迷，使學生樂趣盎然的揉入到活動中去，使講交付接受到事半功倍的效果。是以，在導課時賞識各種剪紙，然后問：說說你們看到了什么?引出課題。

二、讓學生介紹自己了解的剪紙方法和注重事項，并說一說準備的工具和材料。

三、學生自學制作方法和步驟(1)看剪喜字的方法。

先讓學生仔細不雅察桌面上的剪紙作品，然后動手拆一拆，探究剪紙的基本方法。

(2)學生合作討論每步的方法。

四、學生獨立測驗考試制作

5、作品展示，體驗成功，注重事項。

6、整理作品

美國華盛頓幼童博物館墻上有這樣一句格言：我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了據理解了。我想它很好的解釋了勞動課的意義。此環節讓學生通過觀察成品，并拆一拆，以便對喜字的構造有了充分的認識，從而參與知識獲取的全過程，這樣學生能積極探究制作方法，主動參與到發現問題、解決問題的過程中，在動腦、動手、動口、動心里充分引發學生的求知欲，培養自立探究、主動參與的良好學習品質。加上教師的及時點撥，豐富的想象力和創造力，而且培養了學生動手操作能力和團結協作精神。這也是新課程改革所提倡的，是素質教育的靈魂所在！

七、創新制作，拓展延伸

1、首先通過“教師這還收集了一些精細的藝術品，想不想看看?”這樣的過渡性語言，給同學們展示一些其他的藝術品，給學生提供豐富廣闊的空間，使生有了新感覺、新思維、新視閾，拓展了他們的創新思維。

2、分組討論，合作探究

3、展示作品、評價作品：教員指導學生評價作品，評出“最佳作品獎”“最佳創意獎”等。

這個環節不但對學生這節課所學常識、能力授與鞏固、升華，更使學生的創新思維得到進一步的發揮與展現。

八、全課總結

課堂總結以師生互動的方式來進行，讓學生回顧一下今天所學的常識和談一談取得的收成，指導學生進一步反思總結，自我提高。

第四篇：《活潑有趣文化衫》說課稿

《活潑有趣文化衫》說課稿

《活潑有趣文化衫》說課稿1

尊敬的各位領導、老師：

大家好！我說課的內容是初中美術14冊第十課《活潑有趣的帽子和文化衫》。我將從以下幾個方面說課：

一． 教材分析

（一）指導思想：由于學生的日常衣著大多數是學校的校服，或是家長幫他們選購的服裝、帽子，所以，學生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點和個性品位。其實學生對于衣衫的設計都有自己的想法，本課的設置就是讓學生們親自設計繪制文化衫，這一活動能更好地培養學生的動手能力、審美情趣、體會服裝除了實用功能以外的文化內涵和藝術品味。讓學生盡情發揮想象力，促進創造力的發展。

（二）教學目標的確定

1. 知識目標：

（1） 恰當的圖形、文字或符號在文化衫上的運用。

（2） 用自己喜歡的適合主題的色彩去搭配自己的文化衫。

2. 能力目標：培養學生的想象能力、創造能力和小組合作能力。

3. 情感態度與價值觀目標：發現美、創造美是每位學生都應具備的素質，通過文化衫的設計，讓學生更加認識自我，更好地培養學生的創新思維，培養學生的自信心，培養學生之間互相協作的精神。

(三）教學重、難點的確定

1. 教學重點：色彩搭配、手工制作和個性化風格的表現。

2．教學難點：怎樣找到適合主體的元素，設計出具有個性的作品，提高學生的審美能力，增強學生對生活的熱愛，培養他們創造美好生活的愿望和能力。

3．教學方法：根據本課的教學內容，我主要采取“引導—-自主探究”的方法，以文化衫為線索，充分運用教具，采用展示，啟發、討論、歸納相結合的教學方法。在教師的引導下，調動學生的積極性，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中。運用投影、音樂等教學手段，加強教學的直觀性，優化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。學生分組活動，互評互比，這樣多法并用，即培養了他們集體合作的能力，又啟發了學生思維。

二．教學程序：

本節教學由秀、學、談、做、展、評六個部分組成。

1.秀：學生穿上自己準備的文化衫進行表演，激發學生學習熱情 揭示本課主題。

2.學：通過文化衫秀的欣賞，讓學生了解文化衫的含義、起源、蘊含的意義使學生對文化衫產生不同的情感審美習慣。

3.談：教師通過展示各種圖案的文化衫，豐富學生視覺，讓學生分析制作文化衫適合主體的元素有哪些，教師給予總的歸納，引出下一環節。

4.做：以小組的形式先思考后制作，同學間互相幫助體現合作精神。

5.展: 讓學生穿上自已做好文化衫進行展示，同時也培養了學生的自我展現能力

《活潑有趣文化衫》說課稿2

教材簡析：

《活潑有趣的文化衫》是人美版第14冊第12課《活潑有趣的帽子和文化衫》中教學內容之一，為了在一節課內內進行有針對性和時效性的美術教學，讓學生在短時間內獲得藝術成就感。我把《活潑有趣的帽子和文化衫》一課教學內容，分解為二個內容進行教學。《活潑有趣的文化衫》作為這節課的內容來完成。

由于學生的日常衣著大多數是學校的校服，或是家長幫他們選購的服裝，所以，學生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點和個性品位。其實學生對于文化衫的設計都有自己的想法，本課的設置就是讓學生們親自設計文化衫，這一活動能更好地培養學生的動手能力、審美情趣，體會服裝除了實用功能以外的文化內涵和藝術品位，讓學生盡情發揮想像力，促進創造力的發展。

學情分析：

現階段的初中生他們充滿青春活力而富有幻想，對時尚的事物較為敏感，特別是對文化衫的穿著與設計更為喜愛與感興趣，雖然學生前已經學習了相關知識，有一定的基礎，但是他們也還存在著對文化衫文化內涵等設計上的盲點問題。因此，安排這一課的學習是非常有必要的。

依據《美術新課程標準》的精神和教材的要求，結合學生實際上情況，我確定本節課的教學目標為：

1.知識目標：

（1）恰當的圖形、文字或符號在文化衫上的運用。

（2）用自己喜歡的適合主題的色彩去搭配自己的文化衫。

2.能力目標：培養學生的想象能力、創造能力和合作能力。

3.情感態度與價值觀目標：

發現美、創造美是每位學生都應具備的素質，把生活中美的東西、美的元素，經過我們的雙手，變成實用而美觀的東西。

通過文化衫的設計，讓學生更加認識自我，更好地培養學生的創新思維，培養學生的自信心，培養學生之間互相協作的精神。

教學重點：

文化衫的設計構思和個性化風格的表現。

教學難點：

找到適合主題的元素，符號和色彩，設計出具有個性的文化衫。

教法：

教是為學服務，教師在教學中事充分發揮主導作用。為使本課體現學生的主體作用，有效地完成教學任務，達到審美的效果我采用以下教學方法：情境教學法；演示操作法；引導式教學法。充分利用多媒體信息技術，以問題的形式展現給學生，不斷采用觀察、啟發、討論歸納相結合．生動直觀的畫面，充分調動學生的`探究意識，讓每個學生都能輕松愉快地參與到動腦的積極思維中。

學法：

在教學的全過程中，在學法上我著重培養學生自主學習、合作與探究意識，引領學生用銳利眼睛去發現美、用深刻的頭腦去思考美、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創造美。

教學用具：

教學課件．文化衫圖板．顏料等。

教學課時：

一課時

教學程序：

為了順利達到教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學程序如下：

（一）創設情景，導入新課：

上課前，老師穿著自己設計的文化衫，讓學生自己觀察文化衫上的圖案。讓學生了解我們的傳統藝術—皮影。這一環節很好的調動學生學習的熱情和學習興趣。教師提問：“什么是文化衫？”，學生思考并得出結論，隨即課件展示作品，使學生正確的認識文化衫所體現的內涵。從而把文化衫帶進學生的生活，引起學生情感的共鳴，激發了學生的創作欲望。

（二）嘗試制作：

如何才能擺脫千人一面的現象，設計出個性特征的文化衫呢？其實學生都有表現自己的欲望，首先，我在講臺上掛出3件空白文化衫，讓學生學習DIY的手印T恤繪制文化衫。這一環節讓學生運用自身原有的知識與能力創造性的解決問題，培養了他們自主學習的能力，并充分發揮想象力和創造力，讓學生在制作中感受學習的自主和樂趣。

（三）賞析探究的學習:

考慮到學生對生活經驗的積累,我特地采用課件制作的方法，以問題的形式展現：什么是文化衫？文化衫的設計要注意哪些?文化衫的種類有那些?不斷采用觀察、啟發、討論歸納相結合。生動直觀的畫面，充分調動學生的探究性意識，讓每個學生都能輕松愉快地參與到動腦的積極思維中，培養了學生自主學習、探究問題和解決問題的能力，充分體現新課程改革的教學理念。

（四）欣賞、體會文化衫蘊涵的審美特征

政治類采用有關愛國類和奧運會的作品，增加學生的愛國熱情；廣告類采用理工大學控制工程的作品，前面是簽名，后面是照片，學生看后很直觀；公益類的采用汶川地震，世博會的作品，和生活息息相關；情侶類作品讓大家了解美術作品要注意協調；個性類通過兩組作品讓學生再一次體會文化衫的內涵。用一些貼近學生生活的作品，直觀的再現作品便于學生理解和體會，從不同方面體現美術課的人文氣息，通過文化衫可以表達自己對人、對物以及對國家的感情。

(五)、自主創作，抒發內心情感

教師出示作業要求：1、為自己設計一件富有個性的文化衫。2、學生兩人為一組合作完成一件富有個性的文化衫設計，并交流自己的構思。在指導環節教師一方面要注意面向全體和關注個體，在巡視指導中發現構思新穎的作品及時給予表揚并在全班展示，充分發揮其榜樣的作用，在巡視指導中發現作業有困難的學生教師要給予指導幫助克服，讓學生樹立學習信心，使他對美術學習保持持久興趣。

（六）小小服裝秀：

學生展示各種風格的文化衫作品，學生穿上自己設計的文化衫上臺展示表演，播放音樂作為背景，教師讓學生仔細的＂品＂幾分鐘，縮短學生與欣賞內容的距離，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍，讓輕松愉快的學習本課。并請學生介紹自己的作品，從主題構圖、色彩給人的情緒上去細致地體味，以發揮學生的自主性，提升學生審美能力和語言表達能力。

(七)課堂總結：

通過這節課的學習，使我們了解到，美術課不僅只在于傳授知識本領，更重要在于激勵、喚醒、鼓舞。引導學生積極探索美術與其他學科、與生活、與情感等方面的聯系，把美術學從單純的技能技巧層面提高到美術的文化學習的層面，讓學生在美術活動中獲得成功體驗和情感升華，我認為，這是美術教學應該追求的一種境界。

第五篇：《有趣的瓶蓋》說課稿

《有趣的瓶蓋》說課稿

郝店鎮中心小學 吳斌

今天我向大家展示小學美術課本第12課----《有趣的瓶蓋》

一、說教材：

瓶蓋是生活中的常見物，大小，色彩、形狀各異。本節課通過引導學生分析瓶蓋的外型，就瓶蓋圓柱體的外型引導學生想象日常生活中具有圓柱體外型的物體，拓寬學生的思路。引導學生用瓶蓋排列、拼貼各種圖形，讓學生嘗試用各種瓶蓋及一些輔助材料來組合1-3件玩具。從而培養學生用廢舊材料制作玩具的興趣。培養學生的動手能力和想象能力。

二、教學目標，教學重難點

基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標： 過程與方法：學會用瓶蓋排列、拼貼圖形。將各種瓶蓋材料組合起來做成1-3件玩具。

知識與技能：將各種瓶蓋材料組合起來做成1-3件玩具讓學生對用廢舊材料自制玩具產生興趣。

情感態度價值觀：培養學生的想象能力和動手能力。在研究過程中能與小組同學合作交流

教學重點：（1）利用瓶蓋排列、拼貼各種圖形。

（2）利用各種瓶蓋設計、組合起來自制玩具。

教學難點：用各種瓶蓋自制的玩具是否特別有趣。

三、說教法 教學開始先出示一些用瓶蓋做的玩具。激發學生的學習興趣。接著引導學生了解瓶蓋的外形。用啟發的方式激發學生的想象力。最后演示簡單的裝飾方法，進一步啟發學生的構思，拓寬了他們的思路。讓他們大膽的去創作。

四、說學法

學生通過直觀的觀察、小組內討論交流方式了解瓶蓋的外形。接著學生通過做聯想游戲，動手操作的方法，用瓶蓋嘗試排列、拼貼各種圖形。最后自主探究、完成作品。

五、說教學過程：

1、范作引入，激發興趣。

開始教師拿出一些可愛的玩具直觀的讓學生來欣賞。以吸引他們的視覺，使他們進入情境。在欣賞過程中讓他們說說玩具是用什么材料做成的。學生們爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題-《有趣的瓶蓋》

2、觀察比較，激發想象

讓學生以組為單位把瓶蓋收集在一起展示在桌面上，在欣賞過程中讓他們交流討論：誰的瓶蓋最大，誰的瓶蓋最小，誰的瓶蓋最漂亮……，以及瓶蓋的形狀。通過觀察比較、交流討論使他們了解了瓶蓋的外型。緊接著教師采用舉例啟發的方式讓學生做個聯想游戲：一個瓶蓋可以像什么？（娃娃的臉、太陽 月亮 燈 鐘表等）將兩個瓶蓋放在一起，它可以像什么？（汽車的輪子、奶奶的眼鏡等）疊在一起，又可以像什么？將三個瓶蓋放在一起，看一看又像什么 呢……？讓小組里的同學一邊玩一邊說，最后比一比，看誰想的最多。通過老師的啟發來激發學生的想象力，,培養了學生的動手能力。同時小組合作與交流也活躍了課堂氣氛。

3、欣賞作品，啟發構思。

讓學生認真地觀察書上的作品，讀讀書上的文字。然后思考交流：每個玩具是用什么樣的材料制作，怎樣做的？根據學生的回答教師適當補充介紹，同時利用彩紙、、牙簽等輔助材料演示拼貼、粘接裝飾的方法。這樣進一步啟發學生的構思、拓寬了他們的思路。

4、自制玩具，展開創作

教室內播放輕音樂，讓學生在輕松的音樂聲中嘗試用各種瓶蓋設計、組合起來自制1-3件玩具。在制作過程中教師要巡回輔導，解決學生制作中出現的困難。同時教師也要及時將一些有創意的想法、做法進行展示，以便對其他同學有所啟發。其次，由于有的瓶蓋口較鋒利。教師要提醒學生制作過程中注意安全。

5、評價總結，課后拓展

作品完成后都期盼展示自己的作品，所以每組選一名同學到前面來，展示自己小組的作品，談談創作思路和制作過程。緊接著老師談話總結今天我們走進小小的瓶蓋世界，你感到無窮樂趣了嗎？我們用廢舊的瓶蓋來制作了不同的玩具，美化了我們的版面，美化了生活。今后我們再看到一些廢舊的物品應該怎么做？變廢為寶。最后老師鼓勵學生課后利用瓶蓋做車輪，試做一輛汽車。收拾整理課桌。