第一篇：體育教學論復習題解

第一章：緒論

一、概念

1、體育教學論：是分科教學論的組成成分，是研究和說明體育教學的現象、基本因素、本質以及內在規律的一門科學和學科，其研究的主要內容有體育教學中的學生、教師、目標、內容、過程、環境、方法、評價以及他們之間的相互關系。

二、知識點

1、第一個提出“教學論”概念的是德國人拉特克。而推動其教學論思想進一步發展的是捷克人夸美紐斯。

2、在國外學校教育中最早關注體育教學的應屬古希臘的哲學家柏拉圖。他主張學生應從7歲進入國立初等學校，在修完雅典學校的普通課程后進入體操學校學習游戲、舞蹈、角力、擲鐵餅、投搶、賽跑、射箭、騎馬和野營生活等內容。

3、瑞士教育家裴斯泰洛齊繼承了夸美紐斯和盧梭的思想，構建了以教學方法和教學技術為中心的教學論思想。

4、對中國傳統教學思想產生深遠影響的是前蘇聯教育家凱洛夫。

5、亞里士多德繼承了柏拉圖的自然主義教育哲學思想，認為人的發展是沿著身體、情感和理智的順序進行的，因此教育也應遵循這一自然的順序，先進行體育，再進行德育，最后進行智育和美育。

6、近代的國外學校教育，由于受到夸美紐斯、洛克、盧梭、古茲姆斯和裴斯塔洛齊等自然主義和實用主義教育思想的影響，普遍重視學生的身體發展和體育鍛煉。7、1903年，清政府頒布了《奏定學堂章程》，規定了體育課程的必修地位，這是中國近代體育教學的真正起步。

8、“六藝”中的“樂”、“射”、“御”中就含有體育教學的成份，是古代學校體育的雛形。

9、體育教學共由哪幾個基本因素組成？

答：體育教學因素有8個基本因素組成。即學生、教師、教學目標、教學內容、教學過程、教學環境、教學方法、教學評價。第二章：體育教學目標

一、概念

1、體育教學目標：是依據體育教學目的而提出的預期成果。

二、知識點

1、體育教學目標的外部特征包括：目標的層次、目標的功能與特性、目標的著眼點、目標登載的文件。

2、將“培養集體主義精神”的目標寫進課時目標，是因為對體育教學目標的哪一外部特征不清晰所致？（2）

①目標的層次；②目標的功能與特性；③目標的著眼點；④目標搭載的文件

3、體育教學目標的內部要素包括：條件、標準和課題。

4、決定目標難度的因素是：（2）①標準；②條件；③課題

5、“踢手拋球5次，其中有4次超過27米”的課時目標，其中“課題”是手拋球、“條件”是踢球、“標準”是 5次中有4次超過27米。

6、體育教學目標、體育教學目的、體育教學任務三者之間的關系？ 答：（1）各個階段的體育教學目標的總和就是最終的體育教學目標。（2）最終的體育教學目標（代表著最終成）是實現了體育教學目的（意圖）的標志。（3）體育教學任務是為實現體育教學目的和體育教學目標嗦應該做的實際工作和責任。

7、制訂課時體育教學目標的注意事項？ 答：（1）要有準確的時間觀點（2）要有“條件”的觀點（3）要有全面的觀點（4）目標要具體、清晰。

第三章：體育教學過程

一、概念

1、體育教學過程：體育教學過程是為實現體育教學目標而計劃、實施的，使學生掌握體育知識和運動技能并接受各種體育道德和行為教育的教學程序。

二、知識點

1、怎樣理解體育教學過程是體驗運動樂趣的過程？

答：體驗運動樂趣是體育教學過程的五大規律之一，體育本身就是充滿了樂趣的運動文化，忽視體育中的樂趣因素也可使體育教學成為“身順心為”的過程，體育教學中的樂趣體驗過程是：（1）學生在自己原有的技能水平上充分地運動從而體驗運動的樂趣的階段；（2）學生向新的技能水平進行挑戰從而體驗運動學習樂趣的階段；（3）學生在運動技能習得以后進行技術和戰術的創新從而體驗探究和創新樂趣的階段。

2、簡述運動機能的形成規律。答：運動技能的形成要經歷一個由不會到會、由不熟練到熟練、由不鞏固到鞏固的發展過程。動作技能形成。提高的過程是：（1）粗略掌握動作階段；（2）改進與提高動作階段；（3）動作的鞏固與運用自如階段。第四章：體育教學主體

一、概念

1、教師主導性：是對應學生主體性的概念。主導性表明了教師在教學中的主要地位和主要責任。主導性包括對學生的領導、誘導和指導等綜合的作用與責任。

2、學生主體性：是指在體育教學活動中，作為學習主體的學生在教師的教授、指導和引導下所表現出的積極態度和有獨立性和創造性的學習行為。

二、知識點

1、體育教師主導性的內容？ 答：（1）貫徹體育教學指導思想（2）進行教學內容的選擇與教材加工（3）選擇與學生學習需要相適應的教學方法和手段（4）進行體育學習的評價（5）創造適合學生學習的體育教學環境（6）“導航”學生體育學習方式

2、學生在體育學習過程中自主性表現在那幾個方面？ 答：（1）表現在他們對自己學習的方略有著獨立自主的意識，這主要體現在思想意識的層面（2）表現在學生對體育學習活動有著一定自我支配、自我調節和控制的可能性，這主要體現在個性化學習方式和個性化學習行為方面。（3）表現在學生在學習中充分發揮自身的潛力，學生在學習中有著各種潛力存在，如想象力、變化能力和創新能力等，這主要體現在學生的探究性學習活動中。

3、從“行為體現”和“課中的行為方式”兩個方面，列出體育課中“學生主體性”與“學生自由性”的區別。答： 行為體現

對學習有積極性

對教師提出的問題有探究愿望 對練習有自主性 需求同學間的互幫互助 需要教師的指導與幫助

對學習沒有積極性

對教師提出的問題沒有探究愿望

隊聯系沒有興趣，只趨向舒適和有趣味的活動 不需求同學間的互幫互助，需求相互的自由交流 不需要教師的指導與幫助

課中的主要行為方式

學習、練習、討論、探究、回答問題、思索問題等

自由活動、玩耍、扎堆聊天等

第五章：體育教學主體

一、概念

1、體育教學原則：是實施體育教學的最基本要求，是保持體育教學性質的最基本因素，是判斷體育教學質量的基本標準。

2、合理安排身體活動量原則：是指在體育教學中必須要體現體育教學的本質特點——身體活動性，還要使學生身體所承受的運動負荷要有效、合理，以滿足學生鍛煉身體和掌握運動機能的需要。

3、注重體驗運動樂趣原則：是指在體育教學中讓學生在掌握運動技能和進行身體鍛煉的同時，體驗運動的樂趣，以使學生喜愛運動并養成參加運動的習慣。

4、促進運動技能不斷提高原則：是指在體育教學中要不斷提高學生的運動技能，提高學生的運動成績，實現有效地體育教學。

5、因材施教原則：是指在體育教學中要貫徹“面向全體學生”的精神，根據每一個學生的具體情況，實施各不相同的、有針對性的教育，使每一個學生的運動技能和身心健康都能在各自的基礎上得到充分的發展。

6、安全運動和安全教育原則：是指在體育教學中要使學生安全地從事運動的同時，對學生進行如何安全運動的教育。

二、知識點

1、貫徹合理安排身體活動量原則的基本要求？ 答：（1）身體活動量的安排要服從體育教學目標（2）身體活動量的安排要服從學生身體發展狀況與發展需要（3）要通過科學的教程、教材和教法設計來合理地安排身體活動量。

2、貫徹注重體驗運動樂趣原則的基本要求？ 答：（1）要正確理解和對待運動中的樂趣（2）注重“從學生的立場去理解教材”（3）要讓每個學生都能不斷地獲得成功的經驗（4）要處理好體驗運動樂趣與掌握運動機能的關系（5）要開發多種有利于學生體驗樂趣的教學方法（6）體驗樂趣不忘“磨煉”、體驗成功不忘“失敗”

3、貫徹促進運動技能不斷提高原則的基本要求？ 答：（1）要正確認識運動技能提高在體育學習中的重要意義（2）要明確運動技能學習的目的，有層次地掌握運動技能（3）要鉆研“學理”和“教法”，提高教學質量（4）要創造提高運動技能的環境和條件。

4、貫徹安全運動和安全教育原則的基本要求？ 答：（1）教師必須周到地設想所有可預測性的危險因素（2）時時刻刻地對學生進行安全運動的教育（3）要建立運動安全的有關安全制度和安全設備（4）在體育教學中要安排負責安全的小干部。

第六章：體育教學模式

一、概念

1、體育教學模式：是在某種體育教學思想合理論指導下建立起來的體育教學的程序，它包括相對穩定的教學過程結構和相應的教學方法體系，主要體現在體育教學單元和教學課的設計和事實上。

二、知識點

1、本教材羅列了哪幾種較為成熟的體育教學模式？除此之外你還了解理論界那些體育教學模式？ 答：（1）技技能掌握式的體育教學模式（2）快樂體育的“目標學習”教學模式（3）小群體教學模式的體育教學模式（4）發現式的體育教學模式。

2、敘述技能掌握式體育教學模式的指導思想和教學過程結構特征。答：（1）指導思想：經常被稱為“傳統的體育教學模式”，這種模式主要受蘇聯傳統教學理論的影響。它主要是依據運動技能的形成規律而設計的，是以系統地傳授運動技能為主要目的的體育教學過程。

（2）教學過程特征：教學的單元設計以某一運動技術教學為主線，一大到目標的難度來判斷單元的規模，多采用中大型單元，單元教學內容的排列主要以技術的難度為順序。教學科的設計以某個技能的學習和練習為主線，注重聯系的次數和必要的運動負荷安排，主張精講多練，注重對運動技能掌握效果的評價，有人也稱這種教學過程為“三段制教學”。

3、敘述快樂體育的“目標學習”教學模式的指導思想和教學過程結構特征。答：（1）指導思想：快樂體育源于20世紀70年代的日本。它是針對學生的厭學體育的現狀，并為實現學校體育教學與終身體育的連接而提出并發展起來的。快樂體育依據游戲理論，主要依據體育活動中體驗運動樂趣的規律而設計的，“目標學習”教學模式的主要特點是讓學生很好地掌握運動技能和身體鍛煉的同時，能夠體驗到運動和體育學習的樂趣，從而為形成學生終生參加體育實踐的志向服務。

（2）教學過程結構特征：具有“讓學生充分運動體驗運動的樂趣”、“讓學生挑戰新的技能體驗和學習的樂趣”、“讓學生進行探究體驗創新樂趣”這樣2~3個體驗運動和學習樂趣的教學環節，這這些環節互相連接，層層推進，使學生分別體驗到運動、學習、挑戰、交流和創造的多種體育固有樂趣。“目標學習”教學模式經常采用自主性學習法、探究學習法、比賽法、討論法、小集團學習法等教學方法。第七章：體育教學方法

一、概念

1、體育教學方法：是在體育教學過程中，教師與學生為實現體育教學目標和完成體育教學任務而有計劃地采用的、可以產生教育學相互作用的、具有技術性的教學活動。

2、講解法：是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生系統地傳授體育知識、向學生傳授運動技能的方法。

3、演示法：是教師在體育教學中通過展示各種實物、直觀教具，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。

4、分解練習法：是指將完整動作分成幾部分，逐段進行體育教學的方法。

5、完整練習法：是從動作開始到結束，不分部分和段落，完整、連續地進行教學和練習的方法。

二、知識點

1、敘述當代體育教學方法的發展趨勢。答：（1）體育教學方法的現代化（2）體育教學方法的心理變化（3）體育教學方法的個性化、公平化和民主化。

2、以語言傳遞信息為主的體育教學方法主要有哪幾種？ 答：（1）講解法（2）問答法（3）討論法

3、運用以語言傳遞信息為主的體育教學方法時要遵循哪些基本要求？ 答：（1）科學地組織教學內容（2）教師的語言要清晰（3）要多用設問和解疑（4）結合黑板、掛圖等進行講授和討論。

4、以直接感知為主的體育教學方法主要有哪幾種？ 答：（1）動作示范法（2）演示法（3）糾正動作錯誤與幫助法

5、動作示范通常有哪幾種“示范面”？ 答：（1）正面示范（2）背面示范（3）側面示范（4）鏡面示范

6、動作示范法有那幾個要素？ 答：（1）速度（2）距離（3）視線（4）視線干擾（5）多媒體配合

7、常見的產生動作錯誤的原因有那幾個方面？ 答：（1）學生對完成動作不認真、敷衍了事，會把動作做錯（2）學生對所學動作技術的概念模糊不清（3）學生受舊技能的干擾（4）學生的能力較差導致產生動作錯誤（5）學生在疲勞情況下進行學、練導致產生動作錯誤。

8、敘述運用糾正動作錯誤與幫助法時的注意事項。答：（1）在指出動作錯誤之時，也要充分肯定學生的進步，以利于學生接受和增強改錯的信心，切忌諷刺和挖苦學生；（2）要糾正主要的動作錯誤，有時主要的動作錯誤被糾正了，相關的動作錯誤也就隨之消除；（3）要合理使用各種方法糾正動作錯誤。

9、以身體練習為主的體育教學方法主要有哪幾種？ 答：（1）分解練習法（2）完整練習法（3）領會教學法（4）循環練習法。

10、圖示“分進式”、“連進式”和“遞進式”等三種分段教學方法? 答：書P149——150

11、試述領會教學法的教學模式的特點。答：（1）從項目整體特征入手，然后再回到具體技能學習，最后再回到整體的認識和訓練中。（2）強調從戰術意識入手，把戰術意識貫穿在各個教學環節中，整體意識和戰術為主導的特征很強。（3）突出主要的運動技術，而忽略一些枝節性的運動技術。（4）注重比賽的形式，并在比賽和實戰中培養學生對項目的理解，教學往往從“嘗試性比賽”開始，以“總結性比賽”結束。

12、以情景和競賽活動為主的體育教學方法主要有哪幾種？ 答：（1）運動游戲法（2）運動競賽法（3）情景教學法 第八章：體育教學內容

一、概念

1、體育教學內容：是依據體育教學的目標選擇出來、根據學生發展需要和教學條件進行加工的、在體育教學環境下傳授給學生的體育知識原理運動技術和比賽方法等。

二、知識點

1、體育教學內容的變化發展趨勢是什么？ 答：（1）隨著現代競技體育運動的興起和普及，正規的競技體育運動正逐漸代替鄉土性的體育教學內容；（2）體育教學內容的數量在減少，但難度有所增加，越來越需要有過專門訓練的體育教師來傳授；（3）體育教學內容中的娛樂因素逐漸減少，而“練”和“煉”d的因素有所增加；（4）體育教學內容所需要的運動器材越來越正規化。第九章：體育教材化

一、概念

1、體育教材化：是依據體育教學目的和學生發展的需要，針對體育教學條件將體育的素材加工成為體育教學內容的過程。

二、知識點

1、體育學習卡片作為體育教材的一種載體形式，它主要有哪幾種運用形式？ 答：（1）在體育課中向學生提供學習信息的學習卡片（2）在體育課中促進學生思索問題的學習卡片（3）在課中幫助學生互相交流的學習卡片（4）在課中和課后讓學生進行自我評價的學習卡片（5）在課中和課后幫助師生進行交流的學習卡片（6）幫助學生在課中進行自學的學習卡片。

第十章：體育教學設計與計劃

一、概念

1、體育教學設計：是根據教學目的和教學條件，對某個過程（如學段、學年、學期、單元和學時）的教學所進行的各方面的最優化研究工作和計劃工作。

2、體育教學計劃：是體育教學設計的表現形式，是根據國家頒發的體育教學指導文件，參照學校所選用的體育教科書，結合學校的體育教學實際而制定的體育教學指導方案和教學過程實施方案。

二、知識點

1、試述制定教案的基本步驟。答：（1）確定學時教學目標（2）排列教學內容（3）針對各教學內容組織教法（4）安排各項內容教學時間和各個練習的次數（5）設計課的生理負荷和練習密度（6）設計本課所需的場地器材和用具（7）課后小結

2、針對教學內容組織教法時，一般應考慮那幾個方面的問題？ 答：（1）教法的選用和運用順序（2）教具的安排（3）分組和分組輪換的方法（4）學生的調動（5）如何有效利用場地與器材（6）學生自主練習的形式（7）交流與反饋（8）集體性活動安排（9）安全措施（10）學生干部。

3、以典型45分鐘體育課為例，通常應如何安排各項教學內容時間和各個練習的次數？ 第十一章：體育課堂教學的組織與管理

一、概念

1、體育課堂教學：是指在法定的一節課中，針對教學計劃規定的內容由教師和學生在規定的教學地點進行的體育的教授和學習活動。

2、體育課堂教學的組織與管理：是指體育教師為了保證體育課堂教學的秩序和效益，對體育教學環境、人際關系、教學紀律以及教學反饋等方面進行的設計與控制工作i。

二、知識點

1、體育課堂教學組織與管理的基本矛盾有哪些？ 答：（1）講解與練習的矛盾（2）約束與自主的矛盾（3）師生關系與生生關系的矛盾（4）成功與挫折的矛盾

2、在體育教學中如何體現“精講多練”？ 答：（1）在不同的教學目標下的不同課型中，講解和練習的比例不一樣（2）在不同任務的不同課堂教學階段中，講解和練習的比例不一樣（3）在學習不同的教學內容時，講解和練習的比例不一樣。

3、在新授課中講解的運用形式主要有哪幾種？為什么？ 答：主要有四種：（1）引導性講解（2）敘述性講解（3）說明性講解（4）對比性講解 因為在探究課中，教學任務是發現和探究問題，明白道理，因此圍繞發現問題的引導性講解是很重要的，教師云學生之間的問答也是很多的，練習則是嘗試性的、驗證性的，練習量不能很大。

4、在新授課中練習的種類通常主要有哪幾種？為什么？ 答：主要有三種：（！）常識性（體驗性）練習（2）模仿性練習（3）對比性練習

因為在活動和鍛煉課中，教學任務是身體的發展，講解只是提醒性和指導性，而練習的量是最重要的因素，要有較大的練習量。

5、運動技能學習的組織與管理可分為那幾個環節？

答：運動技能學習的組織與管理可分“導學、討論、點撥、練習”4個主要環節。

6、敘述在發展速度素質的組織與管理過程中的注意事項。答：（1）速度練習要與運動項目特點及要求緊密結合（2）合理安排速度練習的時間與順序（3）合理安排速度練習中的負荷

7、敘述在發展耐力素質的組織與管理過程中的注意事項。答：（1）根據教學對象，合理安排負荷強度（2）合理安排練習的距離、次數和間歇時間（3）變換耐力練習的形式，提高學生練習的積極性。

8、敘述在發展力量素質的組織與管理過程中的注意事項。答：（1）力量練習應循序漸進，以中小負荷練習為主，不宜在過度疲勞狀態下進行（2）力量練習前要做好準備活動，練習結束要注意放松與按摩（3）在靈活性和耐力練習后，不應做大重量力量練習，以防運動損傷。（4）枯燥單調的力量練習會令人厭倦乏味。在組織學生進行力量練習時，應變換不同的練習方法，增加練習的新穎性，提高學生練習興趣。

9、敘述在體育課中組織和調動隊形時的注意事項。答：（1）把握好運用時機。（2）根據項目特點、教學內容來合理安排與調動隊伍。（3）隊形安排應有利于教師講解、示范、指導，有利于學生觀察，有利于教學順序的安排。并使學生背光、背風、背干擾，符合衛生與安全的要求。（4）調動隊伍是應盡量縮短時間，并使學生積極配合課中各項活動隊伍調動，做到步調一致，提高教學效率。第十二章：體育教學評價

一、概念

1、體育教學評價：是依據體育教學目標和體育教學原則，對體育的“教”與“學”的過程及其結果所進行的價值判斷和量評工作。

二、知識點

1、如何理解體育教學中“即時評價”的特點？

答：在體育教學中，學生的技術學習行為實際上是正式或非正式地被即時評價著，如一個學生的動作做得好于不好，同學們都是看在眼中，掛在嘴上，具有很強的外顯性和即時性，這與其他學科的評價很不相同，因為其他學科的教學成果主要是頭腦中的認知和理解，不具有很強的外顯性和即時性。因此這個特點容易使那些技能很差的學生在體育教學中經常會感到難堪，這也是一部分學生視體育課如“畏途”的原因之一，因此要正確認識體育教學的這個評價的特點，恰當地運用和調整對學生學習表現的即時評價，揚長避短，是體育教學評價發揮激勵和發展的作用。

2、體育教學評價有那幾個視角？ 答：（1）從體育教學評價的目標方面講，體育教學評價有“運動參與”、“運動技能”、“身體健康”、“心理健康”和“社會適應”五個方面的發展視角。（2）從體育教學評價的內容方面講，體育教學評價有“對過程的評價”和“對結果的評價”兩個視角。

（3）從體育教學評價的主體方面講，體育教學評價有“教師對學生的評價”、“學生的自我評價”、“學生之間的評價”、“學生對教師的評價”、“教師的自我評價”、“教師之間的評價”等視角。

（4）從體育教學評價的方式方面講，體育教學評價有“定量性評價”和“定性性評價”的視角。

（5）從體育教學評價的方法方面講，體育教學評價有書面測驗、運動技能評定、運動成績測試與評定等視角。

3、敘述教師對學生學習的“過程性”評價的內容、方法與手段。

答：過程性評價的評價內容包括學生的學習目標、參與程度、拼搏精神和學習效果。主要方法有：表揚、批評、抑制、激勵；

手段為：口頭指示、手勢、眼神、問卷、技能小測驗、間斷評語等

4、敘述學生對教學過程評價的內容、方法與手段。

答：評價內容：教師所選教學內容、對教學過程的設計、教法、教態。評價方法：評課、反饋、建議、要求

評價手段：學習卡片上的對話、意見表、課中隨時的提問和反饋。第十三章：體育教學環境

一、概念

1、體育教學環境：是在體育教學過程中影響“教”和“學”的條件的總和，主要包括制度、集體、氛圍、物質等方面的條件。

二、知識點

1、體育教學的物理（物質）環境包括哪些方面？ 答：（1）體育教學場所和設備（2）體育教學的自然環境（3）體育教學信息（4）班級規模（5）隊列與隊形

2、體育教學的心理環境包括哪些方面？ 答：（1）校風與班風（2）學校體育傳統與風氣（3）體育課堂常規（4）體育課堂心理氣氛（5）體育教學中的人際關系 第十四章：體育教學技能與訓練

一、概念

1、體育教學技能：是指在課堂教學過程中，體育教師完成某種體育教學任務所采用的一系列的行為方式。

二、知識點

1、試述教學技能訓練的基本程序。答：（1）理論的學習與研究（2）提供示范（3）確定培訓技能與編寫教案（4）訓練實踐（5）反饋和評價（6）修改教案后重新進行訓練實踐。第十五章：體育教學研究

一、概念

1、體育教學研究：是為完善體育教學理論和提高體育教學的質量，以體育教學實踐問題為主要研究對象，運用科學研究和教學研究的方法與手段，解釋體育教學現象背后的本質并探索體育教學規律所進行的探究工作。

2、測量的效度：指測量的有效性。即測量到的一定是所要測定的屬性和特征。

3、測量的信度：即測量的可靠性，它是測量反映被側特征的真實程度的指標，有人稱之為測量的準確性，也有人稱之為測量的一致性。

二、知識點

1、問卷的結構包括那幾個部分？

答：問卷一般包括題目、指導語、問卷的具體內容和編號三個組成部分。

2、問卷指導語的內容通常包括那幾個方面？

答：指導語的內容包括：調查的目的和意義，對被調查者的希望和要求，問卷調查的匿名性和保密原則，回復問卷的時間和方式，以及調查的單位、組織或個人的身份和聯系方式等。

3、設計問卷有哪些基本要求？

第二篇：體育教學論復習要點

體育教學論

一、基本概念

1.P209體育教材化?

2.P117體育教學模式?

3.P230體育教學設計?

4.P14體育教學目標?

5.P153體育教學內容?

6.P234體育教學計劃?

7.P289體育教學評價?

8.P312體育教學環境?

二、基本知識點

1.P6構成體育教學的8個基本因素？

2.P53體育教學過程的層次?

3.P72發揮體育教師主導性的條件?

4.P117體育教學模式三個基本組成要素？

5.P313良好的體育教學環境的功能？

三.基本問題

1.P72、P75什么是學生的主體性？發揮學生主體性有哪些條件？

2.P67什么是體育教師的主導性？它包括哪些內容？

3.P209簡述體育教材化的具體意義？

4.P290簡述體育教學評價的特點？

5.P90合理安排身體活動量原則的含義和依據是什么？貫徹該原則有哪些基本要求？

6.P92注重體驗運動樂趣原則的含義和依據是什么？貫徹該原則有哪些基本要

求？

四.能力拓展

1.P44試述體育教學過程的性質及其客觀規律？

2.P179、P194試述體育教學內容的特性及其改革與發展的課題？

3.談談你學習《體育教學論》后對體育教學工作的認識？

4.P336談談我國體育教師教學能力培養中的問題及你的建議？

第三篇：體育教學論復習重點

1.體育課程教學組織與管理 體育課程教學組織與管理：體育教師為了保證體育課堂教學的持續和效益，對體育教學環境、人際關系、體育課程教學組織與管理 教學紀律以及教學反饋登方面進行的設計與控制工作 2.評價 評價：通過系統地收集體育教學設計、體育教學組織實施的信息，依據一定的標準和方法進行價值判斷 評價 的活動 3.主體性原則 主體性原則：在體育教學的過程中，要充分發揮學生學習主動性和自覺性，教師的一切活動都應該根據 主體性原則 學生主體需要和特點來安排 4.體育教學過程 體育教學過程：為實現體育教學目標而計劃、實施的，是學生掌握體育知識和運動技能并接受各種體育 體育教學過程 道德和行為教育的教學程序 5.體育與健康課程的基本理念 體育與健康課程的基本理念 體育與健康課程的基本理 堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長；以學生發展為中心，重視學生的主體地位；關注個性差異 與不同需求；激發興趣培養學生終身體育的意識 6.體育教學目標的設計 體育教學目標的設計 1>設計教學目標的依據：體育課程標準；學生實際情況；體育教學內容的特點；學校體育教學條件 2>體育 教學目標的表述方式：行為主體（學生）；行為動詞；行為條件；表現程度 7.體育與健康課程標準的 5 個領域 運動參與 運動參與領域、運動技能 運動技能領域、身體健康 身體健康領域、身體健康 身體健康領域、心理 體育與健康課程標準的 個領域：運動參與 運動技能 身體健康 身體健康 心理 健康領域、社會適應 社會適應領域 6 級標準 1-2 年級、3-4 年級、5-6 年級、初中、高中、高中階段的發展性目 健康 社會適應 標 8.體育教學過程的基本特點 體育教學過程的基本特點 教學環境的開放性、運動技能學習的主要性、承受身心負荷的雙重性、人際關系的多邊性、教學效果的綜 合性 9.體育教學的三大規律 體育教學的三大規律 動作技能形成規律、人體機能適應性規律、人體生理機能活動變化的規律 10.體育教學過程的六個層次 體育教學過程的六個層次 超學段體育教學過程、學段體育教學過程、學年體育教學過程、學期體育教學過程、單元體育教學過程、課時體育教學過程 11.體育教學的主要特點 體育教學的主要特點 學生的身體直接參與活動、體育與智力活動的相結合性、身體承受一定的運動負荷、動態性、實踐性、社 會交往性、組織具有復雜性 12.發揮教師主導性的 3 個條件 教學觀念、教師熟知體育教材 體育教材、教師熟知學生 發揮教師主導性的 個條件：教師熟知體育教學觀念 教學觀念 體育教材 13.教師主導性發

第四篇：社區護理復習題解

社區護理復習題解

一、名詞解釋（每題2分）

1、發育 ：

2、主動免疫：

3、類毒素：

4、老年人 ：

5、生殖健康 ：

6、產前照護 ：

7、康復醫學 ：

8、慢性病：

9、遠期護理目標：

10、近期護理目標：

11、社區：

12、社區衛生：

13、護理模式：

14、護理經濟效益：

15、健康：

16、家庭的基本結構：

17、社區護理程序：

18、家庭：

19、健康教育：

20、家庭健康：

二、填空（每空1分）

1、兒童保健的目標是保障每一位兒童能在（）環境中成長，有愛及安全感，能得到足夠的（），接受適當的健康管理及健全的（）的指導，并能得到合理有效的（）。

2、兒童保健是一項根據兒童（）的特點開展的以兒童為對象的健康保健及護理工作。

3、兒童期由于其生長發育的特點，主要的健康問題為（）、生長發育方面的問題及（）等。

4、丹佛智能篩查方法是測量兒童生長發育最常用的方法，（）為評定智力發育的測查方法。

5、目前，我國兒童營養不良主要是（）缺乏而引起的營養不良。

6、兒童常見的寄生蟲病包括（）、（）及絲蟲病。

7、社區護理的基本概念包含三個方面的內容即（）、（）、（）。最大限度保證及促進人們的健康。

8、全世界平均預期壽命最長的國家是（）。

9、社會老齡化 聯合國規定：一個國家或地區，年滿65歲的老年人口占總人口數的（）以上，或年滿60歲的老年人占總人 口數的（）以上，即可定為老年型 社會（）。

10、康復具有綜合性，包括（）（）（）（）。

11、社區護理應根據慢性病人的（）、（）、（）制定治療護理計劃。

12、居家護理診斷的陳述方法包括（）、（）、（）三個部分。

13、居家護理計劃包括（）、（）、（）三個部分。

14、根據慢性病人接受居家護理時間的不同可分為（）和（）兩類。

15、慢性病的發病原因受身體本身的因素、（）、（素）的影響。

16、自國際組織提出（）的倡議后，婦女保健工作在世界范圍內的開展進入了一個新時期。

17、“人人享有衛生保健”是世界衛生組織提出的總體目標，在此基礎上，婦女保健的主要目標是以作好（）為首要任務，降低以生殖問題引起的傷殘率，發病率和死亡率，保障（），同時作好婦女一生其它各期的衛生保健工作。

18、為進一步促進婦女健康事業的發展，國家分別于1992年頒布了《女職工保健工作規定》；1994年10月27日通過主席令，頒布了（）。

19、產褥期常見的并發癥有產褥感染和（）。

20、分娩過程中由于胎先露下降受阻或子宮收縮劑使用不當可造成子宮（）；產后子宮收縮乏力或軟產道損傷可引起（）。

21、日常生活功能包括（）和（工具性日常生活功能（IADL））。

22、（），中華護理學會在北京舉辦了“全國首屆社區護理學術會議”，會議倡導要發展及完善我國的社區護理，重點是社區中的（）、（）、（）等。

23、在護理專業中，大家一致公認的四個基本概念是（）、環境、（）、護理，這些基本概念是構建護理模式的“磚頭”。

23、社區護理程序是護士通過（）社區護理對象的身心狀況和社會適應能力，確認現存的或潛在的（），制定適合社區護理對象的（），采取適當的（）以解決社區護理對象現存的或潛在的（），使社區護理對象恢復健康或達到最佳健康狀態的一個過程。

24、健康教育評估包括（）、（）、（）和（）。

25、在認知領域學習理論中，按照認知程度的復雜性，可分為（）、（）、（）、（）、（合）、（）等六個層次。

26、在社區護理評估中，居民收入狀況的評估應了解的兩個數據是（）和（）。

27、家庭主要分為（）和（）兩種類型。

28、護理診斷提出后，社區護士還要從整體的角度預測家庭健康問題的結果和護理干預的成功點。預測一般有以下幾種方式：（）、（）、（）和（）。

29、護理模式中南丁格爾護理模式認為健康是（）、（）、（）相互作用的結果。護理的作用就是直接或間接地通過對人所處（）進行管理，達到提高和維持人的（），以及維持人的（）的目的。

30、護理模式中系統模式的特點是（）、（）、（）、有邊界。該模式認為社區是一個開放的系統、它與社區外環境隨時進行著物質交換。

31、在社區評估中，收集資料的方法有觀察、（）、（）、（）和與社區居民非正式交談獲取有關社區信息。

32、在認知領域學習理論中，按照認知程度的復雜性，可分為（）、（）、（）、（）、（）、（）等六個層次。

33、家庭成員的（）、（）和（）決定了家庭結構類型。現有的家庭結構類型主要有四類：（）、（）、（）和（）。

34、Friedman家庭評估模式主要來源于（）、（）和（）。

35、護理模式中社區作為服務對象模式是以（）的（）為基礎，其核心是（），模式的主要對象是（），包括（）和（）。

36、在社區評估中，世界衛生組織（）提出的評價標準包括（）、（）、（）和（）。

37、在社區護理程序中，護理評價一般包括（）和（），評價的方法包括直接行為觀察、（）、問卷調查和（）

38、影響人群健康的因素是多種多樣的，從健康教育的角度分析，在人群健康中起主要作用的因素有（）、（）、（）和（）。

39、優先健康教育模式可分為（）、（）、（）、（）、（）、（）等幾個階段。40、家庭內在結構即家庭成員之間的互動行為，具體表現就是（）

家庭內在結構由（）、（）、（）和（）組成。

三、單選（每題1分）

1、屬于自閉癥兒童的行為特征是（）

A 不會模仿語言 B發音不清晰 C對機械事物感興趣 D無溝通障礙 E 以上均

2、測量兒童體格發育的最重要的指標是（）

A皮下脂肪B頭圍C腹圍D體重E坐高

3、人工被動免疫制劑進入人體后，預防時間能持續（）

A6~8周B2~3周C3~4周D4~6周E5~6周

4、菌苗在打開后，一般在室內放置不應超過幾小時（）

A1小時B2小時C3小時D4小時E5小時

5、我國幾歲以下兒童腹瀉年發病率較高，死亡率為0.51%（）

A3歲B4歲C5歲D6歲E7歲

6、全國首屆社區護理學術會議是何時何地召開（）

A 1988年、福州B 1925年、北京C 1914年、上海D 1983年、北京E大學1996年、北京

7、歷史上第一個慈善醫院的創始人是（）

A 菲碧奧拉 B 圣文森 保羅C 威廉·勒思朋D 麗黎安·伍德E露絲·依思曼

8、現代公共衛生護理的開創人是（）

A 菲碧奧拉 B 圣文森 保羅C 威廉·勒思朋D 麗黎安·伍德E露絲·依思曼 9、1929年我國第一座助產學校在哪個城市創建。（）A北京B上海C廣州D天津E長春

10、我國于哪一年開始生育調節研究？（）A1961年B1962年C1963年D1964年E1965年

11、產婦應于產后多少天去醫院做健康檢查？（）A28天B30天C42天D49天E60天

12、理想的產前檢查一般初查時間在（）之前 A孕8周B孕12周C孕16周D孕20周E24周

13、青春期生長發育迅速，活動量比童年期增多，對熱量的要求比成人多（）A5~10%B10~20%C20~30%D30~40% E40~50%

14、婦科腫瘤好發年齡是（）

A青春期B生育期C更年期D老年期E以上均是

15、了保證下一代的健康，必須在何時就開始提供一個良好的環境。（）A妊娠初期B分娩后C精子與卵子未接觸前D妊娠末期E3歲以內

16、婦女一生哪一期是死亡的高發階段？（）A幼年期B青春期C生育期D更年期E老年期

17、造成我國老年人死亡的最主要原因為（）

A惡性腫瘤 B腦血管病 C心臟病 D意外事故 E流行性感冒及肺炎

18、評估老年人健康狀況的焦點是（）。

A軀體健康 B精神健康 C功能狀況 D社會性資源 E經濟狀況

19、中國大陸正式宣布進人老齡化社會是于（）。A1990.9 B1994.7 C1997.8 D1999.10 E2000.4 20、能威脅生命的慢性疾病是（）。

A、各種癌癥

B、囊性纖維化

C、高血壓

D、支氣管哮喘

E、膽石癥

21、慢性病造成的永久性病理損害影響病人（）。

B、食欲 B、排泄功能

C、身體功能

D、抵抗力

E、日常生活及自理能力

22、關于慢性病對家庭的影響敘述錯誤的是（）。

C、對家庭情緒的影響

B、對家庭角色的影響

C、對家庭功能的影響

D、家庭關系不受影響

E、對家庭社會經濟的影響

23、慢性病人的居家護理程序中具有護理專業特色的一步為（）。

D、評估

B、診斷

C、計劃

D、實施

E、評價

24、慢性病的護理重點為（）。

A、預防及減少身體殘疾的發生

B、保持良好的體位

C、健康教育

D、促進營養

E、家庭環境適應性改變指導

25、屬于定期隨訪性評價主觀資料的內容（）。

A、生命體征

B、體重

C、機體的功能狀態

D、主訴

E、實驗室資料

26、病人的權利及護理倫理包括（）。

A、受尊重的權利

B、參與決策的權利

C、隱私權

D、知情權

E、以上均是

27、接受居家護理的慢性病人為了防止肌肉萎縮應注意（）

A、定時翻身

B、注意營養

C、健康教育

D、保持良好的體位

E、改變家庭環境

28、關于慢性病敘述錯誤的是（）。

A、起病緩慢

B、潛伏期長

C、病程遷延

D、持續時間長

E、能完全治愈

29、糖尿病的發生因素有（）。

A、年齡

B、遺傳

C、肥胖

D、壓力

E、以上均是

30、身體狀況經過一段時間的治療及護理后癥狀與體征得到控制，會出現（）。A、發病期

B、進展期

C、穩定期

D、復發期

E、惡化期

31、何種疾病屬于致命性慢性疾病（）。

A、各種癌癥

B、心肌梗塞

C、腦出血

D、血友病

E、高血壓

32、隔離要在慢性病的發展過程中表現明顯的時期（）。

A、發病期

B、進展期

C、穩定期

D、復發期

E、惡化期

33、居家護理中心服務的距離，一般交通時間不超過（）小時。A、1 B、2 C、0.5 D、1.5 E、3

34、慢性病人護理診斷的內容包括（）。

A、個人情況

B、家庭

C、社區資源

D、個人與家庭

E、個人、家庭與社區資源

35、關于居家護理目標的設立敘述錯誤的是（）。

A、以服務的功能為中心

B、以行為改變為中心

C、以知識的增加為中心

E、以情感的穩定為中心

E、是不可測量的

36、護理模式中的系統模式認為社區是（）A一個閉合的非系統

B一個開放的非系統 C一個閉合的系統

D一個開放的系統

37、過程評價的優點是（）

A指評價發生在護理活動過程之中B對計劃項目實施情況所達到的目標和指標的總評價 C能及時獲得反饋信息

D按照社區護理標準實施社區護理計劃

38、最早提出健康教育是在（）

Ａ１９世紀的家庭訪視護理階段

Ｂ２０世紀的家庭訪視護理階段 Ｃ１９世紀的地段訪視階段

Ｄ２０世紀的地段訪視階段

39、不屬于衛生保健意識評價的指標為：（）A健康活動支持率

B自愿參與率 C健康行為形成率

D態度轉變率

40、成人學習理論的主要觀點不包括下列哪項內容（）A成人具有積累的生活經驗

B自我概念較完善 C自我意識較強

D學習目標較明確

41、繼母家庭屬于哪種類型的家庭（）A婚姻家庭

B單親家庭

C單身家庭

D多個成人組成的家庭

42、下列哪一種家庭健康模式是最高層次的家庭健康（A臨床模式

B角色執行模式 C適應模式

D幸福論模式

43、下面哪個家庭社會關系圖代表人工流產（）

（A）

（B）

（C）

（D）

44、下列哪種說法不正確（）

A護理具有相同健康問題的家庭時，其護理措施和方法都是一樣的 B家庭在發揮家庭健康潛能方面起決定性作用 C家庭能自己作出健康決定，不依賴護士。

D盡管家庭的健康水平不同，但所有的家庭都有健康成長的能力。

45、在社區護理程序中，為護理診斷提供框架的是（）A臨床診斷

B正確的結論 C推斷性結論

D以上均正確

46、在進行社區護理計劃時，最重要的工作內容是（）A制定預期目標

B指定護理干預措施 C完成護理計劃

D詳細記錄

47、健康教育的目的是使人們（）

Ａ社區護士幫助改變不健康行為

Ｂ自愿改變不健康行為

Ｃ社區護士幫助建立有利于健康的行為

Ｄ自愿采取有利于健康的行為

48、下列哪種健康教育模式是從人的認識著手，對影響健康態度和行為的因素，以及如何幫助社區人群建立良好的健康行為進行了闡述。（）A優先模式

B健康信仰模式 C南丁格爾護理模式

D系統模式

49、下列哪種說法不正確（）

A每個家庭成員都有一個明確的位置

B一個家庭成員只占有一個角色

C沒有兩個家庭成員占有一個家庭角色D在家庭中，成年人的角色占主導地位

50、認為環境是影響人群健康的重要因素的護理模式是（）A南丁格爾護理模式

B社區作為服務對象模式

C系統模式

D以上都不是

51、下列哪種健康教育模式是一個健康教育計劃制定步驟的基本模式。（）A優先模式

B健康信仰模式 C南丁格爾護理模式

D系統模式

52、健康教育的內容包括（）

A一般性健康教育內容

B特殊健康教育內容 C衛生管理法規的教育

D以上均包括

53、擴展家庭屬于哪種類型的家庭（）A婚姻家庭

B單親家庭

C單身家庭

D多個成人組成的家庭

54、針對家庭對刺激源發生反應的表現，按癥狀的輕重緩急進行早期診斷、早期治療，減輕或消除壓力對家庭的損害是屬于下列哪一級預防（）A原級預防

B一級預防 C二級預防

D三級預防

55、下類哪種權利結構的家庭屬于民主家庭（）

A傳統權威型

B情況權威型 C分享權威型

D 以上均不是

56、對健康教育的評價不包括下列哪項（）A教育目的 B教育過程 C教育影響

D教育結果

57、以紐曼的適應護理模式作為基礎的是哪種護理模式（）A南丁格爾護理模式

B社區作為服務對象模式 C系統模式

D以上都不是

58、社區評估中的社區人群評估不包含下列哪項內容（）A社區簡要歷史

B社區居民居住條件

C民族分布

D價值觀/信仰/宗教情況等

59、在社區護理程序中，社區護理干預活動強調的是以什么為基礎的綜合干預（）A個人

B家庭 C組織

D社區 60、首次使用“社區護理”一詞的是（）

A 菲碧奧拉 B 圣文森 保羅C 威廉·勒思朋D 麗黎安·伍德E露絲·依思曼

21、多選題（每題1分）

1、我國醫療保健制度的類型包括（）

A 公費醫療制度B 勞保醫療制度C 合作醫療制度D 自費醫療制度E醫療保險制度

2、孕婦復診時間描述正確的是（）

A孕12周后每4周檢查1次B孕12周后每2周檢查1次C孕28周后每2周檢查1次 D孕28周后每周檢查1次E孕36周后每周檢查1次

3、產褥期常見的并發癥有（）

A產褥感染B產后子宮收縮乏力C泌尿系感染D產后出血E乳腺炎

5、影響婦女健康的因素（ABCDE）

A婚姻的穩定性B手術和意外傷害C精神方面D職業環境D經濟狀況

6、功能失調性子宮出血的發病因素包括（）

A精神緊張B環境變化C過度勞累D營養不良E器質性病變

7、婦女最常見的腫瘤好發部位是（）A子宮B卵巢C子宮內膜D宮頸E乳腺

8、心腦血管系統疾病的發生與哪些因素有關（）

A、高血壓

B、高膽固醇

C、高血脂

D、吸煙

E、職業因素

9、與慢性病的發生關系密切的有（）

B、不良的生活習慣

B、環境因素

C、生物因素

D、醫療保健

E、經濟狀況

10、對哪些慢性病人，職業的影響會使病人產生巨大的心理反差（）

A、事業成功者

B、A型性格的人

C、男性

D、女性

E、老年人

11、社交孤獨感表現為（）

A、缺少朋友

B、拒絕朋友的幫助

C、性格孤僻

D、情緒低落

E、喪失生活的信心

12、慢性病人評估的內容包括（）

A、病史、臨床表現及治療情況 B、家庭環境

C、社會經濟狀況

D、資源情況

E、日常生活情況

13、慢性病人常見的心理及行為反應有（）

A、失落感

B、失控感

C、隔離感

D、依賴性增加

E、自我為中心

14、社區兒童保健的重點是通過下列哪幾項措施來完成的？（）A健康教育B咨詢C預防接種D兒童生長發育的篩查E加強營養

15、下列哪些嬰幼兒易發肺炎？（）

A早產兒B低體重兒C人工喂養D先天畸形E營養不良

16、列哪幾項營養素缺乏可引起營養不良性貧血？（）

A鐵B維生素B12C鋅D葉酸E維生素D

17、目前我國兒童常見的心理及行為障礙包括（）

A言語發育遲緩B智力低下C抑郁D焦慮E強迫觀念及行為

18、人工自動免疫常用制劑有（）

A菌苗B抗毒素C疫苗D類毒素E丙種球蛋白

19、下列哪些是預防接種的禁忌癥？（）A活動性肺結核B較重的心臟病C風濕病D高血壓E發熱 20、預防接種時出現的異常反應包括（）

A局部反應B全身反應C過敏性休克D暈針E局部淋巴結腫大

五、簡答題

（一）簡述社區兒童保健的意義？（4分）

（二）簡述多動癥患兒的治療和護理措施？（3分）

（三）老年期的劃分標準？（3分）

（四）影響老年人健康的主要因素？（7分）

（五）反映社區老人健康水平的指標主要包括 ？（6分）

社

（六）婦女保健工作的主要內容有哪些？（4分）

（七）生殖健康的主要內涵是什么？（5分）

（八）功能受限老人的護理方式？（4分）

（九）影響人口老化的因素有哪些？（3分）

（十）保護視力的基本方法？（6分）

（十一）保護聽力的基本方法有？（6分）

（十二）導致慢性病發生的危險因素包括哪幾方面？（5分）

（十三）簡述慢性病居家護理的意義？（6分）

（十四）慢性病人居家護理的目的？（4分）。

（十五）社區護士在慢性病防治中的作用與角色？（6分）

（十六）簡述慢性病對家庭的影響有幾方面？（3分）

（十七）簡述慢性病的特點？（6分）

（十八）在社區護理程序中，形成社區護理診斷的步驟是什么？（3分）

（十九）請簡述護理模式中社區作為服務對象模式的關鍵內容？（可列表）。（7分）

關鍵內容

社區作為服務對象模式

目標

社區系統的平衡

對象

社區整體系統

行為者角色

幫助促進、獲得、維持健康

健康不利因素

壓力源

干預重點

社區防衛功能的建立 干預措施一、二、三級預防

預期結果

加強社區對外界不良影響的正常防衛，提高社區自身抵

抗能力

（二十）請簡述家庭的功能？（6分）

（二十一）護理模式在社區護理實踐中的作用有哪些？（4分）

（二十二）社區護理的主要目標？（3分）

（二十三）產婦的護理重點包括哪些？（6分）

六、論述題

（一）從健康教育的角度分析，影響人群健康的主要因素有哪些？（9分））

（二）請論述家庭健康護理實踐的特點？（8分）

（三）請簡述健康教育的策略有哪些？（10分）

（四）試述慢性病對病人心理的影響有哪些？（9分）

慢性病不僅給患者帶來身體上的改變、疼痛及不適，而且對病人的心理產生影響：

（五）社區護理的工作內容包括哪些？（9分）

第五篇：體育教學論

體育教學論

第一章

1、自1954年起，在體育院校和師范院校體育系中，體育教學法便作為《體育理論》課程的內容之一。

2、今天，體育教學已不限于學校體育，它還兼及競技運動和群體體育的教學。

3、體育教學論這門學科所要研究的客體領域就是體育教學活動。

4、體育教學論是研究教學規律及其應用的一門學科。它是以教學論、心理學、解剖生理學及社會學等學科的理論與方法為指導，探討體育教學的任務、內容、原則和方法等具體問題及其規律的一門綜合應用學科。

5、最早提出體育教學法的是瑞典體育教師斯卡斯特羅姆，他在1914年出版了《體育教學論》。

6、1917年，毛澤東以“二十八畫生”的筆名在《新青年》雜志發表了《體育之研究》。

第二章

1、心理素質是人的素質結構的核心因素，是貫穿人的素質各部分、能動地發展主體自身的內部依據。

2、終身教育是指一個人終身進行體育鍛煉和接受體育教育，即要在人的一生中實施體育。

運動興趣和習慣是促進小學生自主學習和終生堅持體育鍛煉的前提。

3、2001年9月，教育部頒布了《體育與健康課程標準》（以下簡稱《課程標準》），開始在全國各試驗區進行試行。2002年7月，教育部、國家體育總局聯合下發了《學生體質健康標準（試行方案）》。這些文件與大綱相比，已發生了根本性的變化。

（1）教育觀由增強體質向健康第一、教師為中心向以學生為中心、面向多數向

確保每個學生受益轉變。

（2）課程價值更加強調心理健康水平和社會適應能力。

（3）課程目標由“三塔”向體質健康標準、培養體育興趣、人際社交健全、培

養合作精神、健全生活方式轉變。

（4）教學內容由國家一級管理向三級管理方向發展，并注重新課程開發。

4、隊列指揮中口令的類型，并舉例說明：

（1）短促口令：只有東陵，發音短促有力，中間不拖音、不停頓

（2）斷續口令：預令與動令之間有停頓

（3）連續口令：預令的拖音與動令相連

（4）復合口令：兼有斷續和連續口令

5、小學體育課程標準的5個學習領域：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和適應社會。

6、20世紀90年代世界衛生組織又將健康解釋為“一個人只有在身體健康、心理健康、社會適應性良好和道德4個方面都健全，才算是完全健康的人。”

7、美利堅大學的國家健康中心研究指出，個體只有在身體、情緒、智力、精神和社會5個方面都健康（也稱健康五要素說），才稱得上真正的健康，或稱之為完美狀態。

第三章1、2001年，我國在全國推廣了《體育健康課程標準》。

2、體育課程目標是指對體育教學活動所應促成的學生身心發展變化總的設想或規定。

3、體育教學目標分為以下幾個層次：

（1）超學段體育教學目標（4）學期體育教學目標

（2）學段體育教學目標（5）單元體育教學目標

（3）學年體育教學目標（6）課時體育教學目標

4、一般體育課分為哪幾個部分：開始部分（4分鐘）、準備部分（7分鐘）、基本部分（30分鐘）、結束部分（書本的66頁有案例）

第四章

1、體育教學原則是體育教學工作必須遵循的基本要求和指導原理，是長期體育教學經驗的概括和總結，是體育教學過程中客觀規律的反映。

2、當前我國的基本體育教學原則有哪些？

（1）合理運動負荷原則（4）集體性教育原則

（2）體驗運動樂趣原則（5）安全性教育原則

（3）鞏固提高原則（6）因材施教原則

3、本書把體育教學方法界定為：體育教學過程中，教師與學生為實現體育教學目標和完成體育教學任務所采用的一系列教學活動方式、途徑和手段。

4、新課程的教學方法：

（1）主題教學法（5）信息教學法

（2）探究教學法（6）激勵教學法

（3）對話教學法（7）留空法

（4）討論教學法

第五、六章

1、小學生游戲大致可以分為一下幾種：趣味性游戲、智力性游行、活動性游戲、競爭性游戲。

2、體育教學評價組織是指為完成體育教學任務、實現評價目的，選拔一定數量的評價人員，組成結構合理、權責分明、精干有效的評價機構。

3、進行體育教學評價一般按以下五個步驟實施：

（1）確定體育教學評價的目的（2）成立評價小組或評價機構

（3）制定體育教學評價的標準和指標體系

（4）收集體育教學評價的信息

（5）判斷體育教學評價的結果

4、常見的運動損傷的原因：

（1）認識不足（5）身體狀況不佳

（2）缺乏準備運動或準備運動不充分（6）場地、設備、著裝的缺陷

（3）動作技術不合理（7）運動量過大

（4）天氣、光線不良，溫度過高或過低（8）動作受外力影響

第七章

1、課程資源有廣義與俠義之分。廣義的課程資源指有利于實現課程目標的各種因素；俠義的課程資源僅指形成課程的直接因素來源。

2、體育課程資源開發與利用的基本原則：共享性原則、經濟性原則、實效性原則和因地制宜原則

3、體育課程資源開發與利用的途徑：

（1）人力資源的開發

（2）體育設施資源的開發

（3）課程內容資源的開發

（4）課外和校外資源的開發

（5）自然資源的開發

第八、九章

1、教師角色包含以下三種含義：教師行為、教師社會地位、對教師的期望。

2、體育教師參與社會、社區體育建設的意義：

（1）有利于促進體育教學與改革

（2）有利于緩解社區體育人力資源緊缺的狀況

（3）有利于社區體育活動的科學化、合理化

（4）有利于學生體育與社會體育的協調發展

3、體育教學研究是為完善體育教學理論和提高體育教學的質量，以體育教學實踐問題為主要研究對象，運用科學研究和教學研究的方法與手段，揭示體育教學現象背后的本質并探索體育教學規律所進行的探究工作。

小學音樂教學論

第一章

1、音樂是一門具有人文性的學科。

2、音樂教育最基本的性質就是審美性。

3、音樂教育的價值：審美體驗價值、文化傳承價值、個體發展價值、社會交往價值

4、音樂教育的基本理念：

（1）注重審美體驗，培養音樂興趣。

（2）面向全體學生，關注個性發展

（3）重視音樂實踐，增強創造意識

（4）突出音樂特點、提倡學科綜合（5）弘揚民族音樂、理解多元文化

5、音樂教育目標具有以下作用：

（1）導向——明確音樂教學方向，主導音樂教學過程，提示音樂教學方法，決

定音樂教學效果。

（2）規劃——明示音樂教學計劃，界定音樂教學范圍，規范音樂教學進度，提

出音樂教學要點。

（3）調控——調節音樂教學過程，制約音樂教學方式，變化音樂教學方法，調

整音樂教學操作。

（4）評價——檢測與評價音樂教學過程與效果。

6、音樂教學的基本原則：音樂性原則、情感性原則、體驗性原則、創造性原則、綜合性原則（12頁）

第三章

1、小學音樂教學的四個領域：感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化

2、感受與鑒賞領域：

（1）《標準》指出：“感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感覺能力與鑒賞

能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養，增進身心健康具有重要意義。”

（2）感受與鑒賞領域包括：音樂表現要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式、音樂風格與流派。

3、表現領域：

（1）《標準》確定了 “表現”的性質、地位及作用：表現是實踐性很強的音樂

學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。表現領域內容的有效實施，有利于學生更好地掌握藝術語言，形成良好、穩定的樂感，發展動作的協調性，對于提高學生對音樂的理解能力，表現能力和創造能力，都有著極其重要的意義。

（2）“表現”是音樂學習的重要領域之一，表現領域包含了演唱、演奏、綜合性

藝術表演和識讀樂譜四項內容。

4、創造領域：

（1）《標準》明確提出：“創造是發揮學生想象力和潛能的音樂學習領域，是學

生積累音樂創作經驗和發掘創造性思維能力的過程和手段，對于培養具有實踐能力的創新人才具有十分重要的意義。

（2）創造領域包括：探索音響與音樂、即興創造、創作實踐。

5、音樂與相關文化領域：

（1）《標準》指出：音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現，是直接

增進學生文化素養的學習領域。它有助于擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感覺，提高學生音樂鑒賞、表現、創造以及藝術審美的能力，提高學生的文化素養。

（2）音樂與相關文化這一教學領域包括：音樂與社會生活、音樂與姊妹藝術、音樂與藝術之外的學科三個方面的內容。

第四章

1、音樂教學內容的選擇：

（1）以學生發展為中心

（2）合理運用音樂知識技能

（3）注意相關教學內容之間的聯系

2、在音樂新課程中，“過程與方法”目標可細化為五個具體目標：體驗、模仿、探究、合作、綜合。

3、階段式音樂教學過程設計：起始階段、展開階段、結束階段。

第六、七章

1、音樂教學策略：創設教學情境、強調情感體驗、注重探究學習、重視合作交流、加強綜合實踐。

2、音樂教學技術：多媒體技術、網絡信息技術

3、音樂教學評價的功能 導向功能、鑒定功能、激勵功能、改進功能、調控功能。

4、音樂教學評價的原則：

（1）導向性原則

（2）自評、互評與他評相結合的原則

（3）形成性評價與終結性評價相結合的原則

（4）定性評價與定量評價相結合的原則

5、對教師的音樂教學評價主要是從課堂音樂教學、課外音樂活動、音樂科研成果三方面來考察。