第一篇：《學(xué)吹豎笛》教學(xué)案例

小 學(xué) 音 樂 教 學(xué) 案 例

《學(xué)吹豎笛》教學(xué)

猴橋鎮(zhèn)中心小學(xué)音樂教師：馬連湘

《學(xué)吹豎笛》教學(xué)案例

猴橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬連湘

教學(xué)目的：

1．讓學(xué)生通過節(jié)奏訓(xùn)練，最終學(xué)會準(zhǔn)備吹奏歌曲《金孔雀輕輕跳》。2．加強(qiáng)學(xué)生個性與自信心的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解節(jié)奏，并準(zhǔn)確拍唱節(jié)奏節(jié)拍，再通過節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)會歌曲《金孔雀輕輕跳》的吹奏。

教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏拍打的準(zhǔn)確，歌曲吹奏的流暢。教具及電化教學(xué)手段： 奇美豎笛。教學(xué)過程： 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們都知道，對于六孔豎笛而言，基本音階：1、2、3、4、5、6、7的指法是固定的，當(dāng)我們學(xué)會了基本音階的指法以及高低音的吹奏之后，對于演奏一首曲子來說，我們只要熟知曲譜的節(jié)奏、節(jié)拍，就可以完成曲譜的演奏。因此，我們得知，當(dāng)我們學(xué)會了豎笛的基本演奏技巧之后，吹奏歌曲時，最重要的是對曲譜節(jié)奏的掌握。這節(jié)課，我們就先針對我們當(dāng)前所學(xué)的歌曲進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。二．基礎(chǔ)知識回顧

全音符

寫法

：X——— 二分

音符

寫法

：X— 四分

音符

寫法

：X 八分

音符

寫法

：X| 十六分音符

寫法

：X|| 三：試一試，我能行。（小學(xué)階段常見節(jié)奏訓(xùn)練）1.XX|跟X 2.X。X|跟X|X。3.XX|跟XXXX|| 4.X|。X|跟X|X。

組織學(xué)生以個人為單位對第一題進(jìn)行回顧學(xué)習(xí)，在黑板上作答，學(xué)生作答完畢以后，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧基礎(chǔ)知識。再組織學(xué)生以興趣小組為單位，對第二、三題進(jìn)行團(tuán)體合作回答。

四．歌曲吹奏。方法：

1．先組織學(xué)生傾聽老師吹奏歌曲，注意自己吹不準(zhǔn)的地方，聯(lián)系剛剛進(jìn)行的針對歌曲節(jié)奏的訓(xùn)練和老師吹奏的感覺，進(jìn)行自由練習(xí)吹奏。

2．學(xué)生自由練習(xí)的同時，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，規(guī)范學(xué)生吹不準(zhǔn)的地方，提高學(xué)習(xí)效率。

五．課堂反饋。

1．組織學(xué)生通過“擊鼓傳花”的游戲方式，進(jìn)行個人吹奏課堂反饋，教師陳對學(xué)生的反饋情況，在給予適當(dāng)表揚(yáng)的同時，規(guī)范學(xué)生吹不準(zhǔn)的地方。

2．組織學(xué)生集體演奏歌曲2遍，教師打節(jié)拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識。

六．課堂回顧練習(xí)。

下課前幾分鐘，在學(xué)生反饋結(jié)束后，讓學(xué)生自由回顧練習(xí)本課學(xué)習(xí)的知識、技能，保證教學(xué)效果。

七．下課。

第二篇：《學(xué)吹豎笛》教案

學(xué)吹豎笛

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確的分辨出幾種不同的音并可以吹出來。

2、合作完成一種旋律。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

準(zhǔn)確的吹出不同的音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、笛子。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生問好！

二、導(dǎo)入：

1、介紹豎笛的歷史，了解認(rèn)識豎笛。

2、認(rèn)識豎笛：吹口，笛頭，窗孔，笛身，笛尾，觀看演奏姿勢。

3、了解豎笛的音名及手勢，手形，吹奏的姿勢。

4、吐奏練習(xí)，介紹吹奏的要求，吐音練習(xí)，氣息的控制。

5、練習(xí)小曲。

6、師：接下來，同學(xué)們合作完成下面的旋律，要注意吹走的姿勢和指法。

7、隨意說音，讓學(xué)生吹奏。

8、下課，師生再見！

第三篇：學(xué)吹豎笛《土撥鼠》教學(xué)反思

學(xué)吹豎笛《土撥鼠》教學(xué)反思

學(xué)吹豎笛《土撥鼠》教學(xué)反思

從上學(xué)期開始，我校開展了小樂器進(jìn)課堂活動。鼓勵孩子們?nèi)巳藢W(xué)習(xí)一種小樂器，為孩子的從小熱愛藝術(shù)、熱愛生活奠定基礎(chǔ)。通過上這節(jié)學(xué)吹豎笛《土撥鼠》我有以下反思。

《土撥鼠》是人音版五年級下冊第三單元的一首豎笛吹奏曲，學(xué)習(xí)豎笛一個多學(xué)期的孩子們對豎笛這件簡單的小樂器有著濃厚的興趣。通過長時間的練習(xí)孩子們和我一起在慢慢試探、摸索、模仿中。雖然現(xiàn)在吹的樂曲還比較簡單但是我們依然樂此不疲。

在本節(jié)課當(dāng)中孩子們拿起豎笛，用長音、斷音來練習(xí)C大調(diào)音階。因?yàn)樵谌ツ陮W(xué)習(xí)時我們吹的是F大調(diào)的音階，對于C大調(diào)來說，孩子們正在學(xué)習(xí)中，所以對難一點(diǎn)的指法掌握還不是很熟練。所以學(xué)生通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，對樂句進(jìn)行自學(xué)并進(jìn)行展示，教師及時的指導(dǎo)和糾正。最后，在小組匯報的時候，孩子們竟然能順利的吹奏下來，雖然有些同學(xué)還不是那么嫻熟，音色還不是那么純正，可在我耳里，這就是天籟之音。聽著耳邊豎笛特有的音色吹奏的簡單小樂曲，看著孩子們在自我發(fā)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的方法下點(diǎn)滴進(jìn)步，我滿心歡喜。在我的鼓勵表揚(yáng)下，孩子們也高興地演奏著，那投入的神情，使音樂教室仿佛也變成了維也納的金色大廳。

雖然學(xué)生學(xué)習(xí)效果比較好，但是做為引導(dǎo)者，我有以下幾個不足：

1、范奏不夠。由于學(xué)生在前面這段學(xué)習(xí)時間里指法比較熟練，所以我放松了示范，應(yīng)該節(jié)節(jié)有范奏，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)作用。

2、范唱應(yīng)帶上伴奏，時刻糾正學(xué)生的音準(zhǔn)問題。

總之，小樂器進(jìn)課堂，既提高了孩子們對音樂課的興趣，又培養(yǎng)了孩子們自學(xué)、組織能力，讓課堂更加實(shí)用，讓孩子們能扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)到知識。孩子們有了“動”起來的機(jī)會，動口、動手、動腦，這是其他學(xué)科無法取代的，EEPO學(xué)習(xí)方式一改往日呆板的課堂面貌，更加增強(qiáng)了音樂教學(xué)的吸引力，提高了學(xué)生們的整體音樂素質(zhì)，為校園的文體發(fā)展再譜新曲！

第四篇：學(xué)吹豎笛《土撥鼠》教學(xué)反思

從上學(xué)期開始，我校開展了小樂器進(jìn)課堂活動。鼓勵孩子們?nèi)巳藢W(xué)習(xí)一種小樂器，為孩子的從小熱愛藝術(shù)、熱愛生活奠定基礎(chǔ)。通過上這節(jié)學(xué)吹豎笛《土撥鼠》我有以下反思。

《土撥鼠》是人音版五年級下冊第三單元的一首豎笛吹奏曲，學(xué)習(xí)豎笛一個多學(xué)期的孩子們對豎笛這件簡單的小樂器有著濃厚的興趣。通過長時間的練習(xí)孩子們和我一起在慢慢試探、摸索、模仿中。雖然現(xiàn)在吹的樂曲還比較簡單但是我們依然樂此不疲。

在本節(jié)課當(dāng)中孩子們拿起豎笛，用長音、斷音來練習(xí)c大調(diào)音階。因?yàn)樵谌ツ陮W(xué)習(xí)時我們吹的是F大調(diào)的音階，對于c大調(diào)來說，孩子們正在學(xué)習(xí)中，所以對難一點(diǎn)的指法掌握還不是很熟練。所以學(xué)生通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，對樂句進(jìn)行自學(xué)并進(jìn)行展示，教師及時的指導(dǎo)和糾正。最后，在小組匯報的時候，孩子們竟然能順利的吹奏下來，雖然有些同學(xué)還不是那么嫻熟，音色還不是那么純正，可在我耳里，這就是天籟之音。聽著耳邊豎笛特有的音色吹奏的簡單小樂曲，看著孩子們在自我發(fā)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的方法下點(diǎn)滴進(jìn)步，我滿心歡喜。在我的鼓勵表揚(yáng)下，孩子們也高興地演奏著，那投入的神情，使音樂教室仿佛也變成了維也納的金色大廳。

雖然學(xué)生學(xué)習(xí)效果比較好，但是做為引導(dǎo)者，我有以下幾個不足：

1、范奏不夠。由于學(xué)生在前面這段學(xué)習(xí)時間里指法比較熟練，所以我放松了示范，應(yīng)該節(jié)節(jié)有范奏，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)作用。

2、范唱應(yīng)帶上伴奏，時刻糾正學(xué)生的音準(zhǔn)問題。

總之，小樂器進(jìn)課堂，既提高了孩子們對音樂課的興趣，又培養(yǎng)了孩子們自學(xué)、組織能力，讓課堂更加實(shí)用，讓孩子們能扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)到知識。孩子們有了“動”起來的機(jī)會，動口、動手、動腦，這是其他學(xué)科無法取代的，EEPo學(xué)習(xí)方式一改往日呆板的課堂面貌，更加增強(qiáng)了音樂教學(xué)的吸引力，提高了學(xué)生們的整體音樂素質(zhì)，為校園的文體發(fā)展再譜新曲！

第五篇：《學(xué)吹豎笛》教案03

學(xué)吹豎笛

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步了解八孔豎笛的構(gòu)造，學(xué)會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。2.學(xué)會do、re、mi、fa 四個音的奏法及其六個音以內(nèi)的練習(xí)曲。

3.以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在“玩”中感受學(xué)習(xí)豎笛的樂趣，并學(xué)會與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握豎笛“緩吹”的方法并學(xué)會1、2、3、4四音及以內(nèi)的練習(xí)曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生吹出干凈動聽的音色。

教學(xué)方法：

示范演奏、啟發(fā)式與討論式相結(jié)合、比較法。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

教師簡單介紹八孔豎笛的種類；并富有表情的范奏豎笛曲目《可愛的家》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

二、新課教學(xué)：

1.教師介紹豎笛的起源，播放國外豎笛演奏視頻。

2.教師簡介八孔豎笛的兩種演奏體系；并教給學(xué)生區(qū)分德式和英式豎笛的方法。（德式豎笛是從上往下數(shù)第五孔為小孔；而英式的豎笛則是從上往下數(shù)第四孔為小孔。）3.師簡介八孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理。

師：我們要學(xué)習(xí)吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分。它音色柔和、甜美，可任意轉(zhuǎn)調(diào)富有歌唱性。4．學(xué)習(xí)吹奏八孔豎笛的姿勢：（1）持笛方法：

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）（2）演奏姿勢：

身體要自然端正，豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩部放松，兩臂自然下垂。手指、手腕放松，應(yīng)注意用指肚按空，以使孔關(guān)閉嚴(yán)密。手指呈自然弧形，切忌癟指。（3）運(yùn)氣：

氣流強(qiáng)弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一音孔，氣流越強(qiáng)。獲得的音則容易爆破，氣流弱獲得的音則柔和。教師引導(dǎo)學(xué)生做“按指”“緩吹”練習(xí)。5．單音“5”的學(xué)習(xí)

（1）教師向?qū)W生講解“5”的指法和口風(fēng)地把握。并用豎笛進(jìn)行交流變換節(jié)奏來吹奏。（2）待學(xué)生掌握后進(jìn)行火車接龍游戲。6．“

6、7”的學(xué)習(xí)

（1）教師用鋼琴彈奏“6”音，讓學(xué)生在“5”的基礎(chǔ)上自己在豎笛上尋找“6”音。（學(xué)生根據(jù)教師彈奏的音高用耳朵辨別，從豎笛上找出“6”音。）（2）用同樣的方法尋找“7”音。

（通過學(xué)生自己尋找“6”、“7”的指法，調(diào)動了學(xué)生的主動性，大大激發(fā)了學(xué)生的吹奏興趣）（3）教師引導(dǎo)學(xué)生吹奏：“5、6、7”三音的小練習(xí)。（學(xué)生練習(xí)鞏固）(4)學(xué)生試奏小樂曲《我愛我的幼兒園》。

三、師生討論小結(jié)：

全體起立共同演奏一首今天學(xué)習(xí)的小樂曲，教師肯定學(xué)生在課堂上的出色表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生將笛聲帶回家送給親戚朋友。