第一篇：豎笛教學設計

執教教師：黑河市第二中學

全錦麗 課題：流行的笛聲

教學目標：

1、通過音階訓練使學生能夠順利的吹出每個音。

2、通過復習上節課學習《雪絨花》，讓學生再次感受二聲部。

3、進一步了解豎笛的構造、掌握基本呼吸方法，能順利吹出高音。

3、通過學生喜歡的流行歌曲《菊花臺》練習高音。教學重點：

讓學生能在高音區和低音區的自然轉換訓練。教學難點：

能夠順利的吹出低音區的每個音，完成樂曲訓練。教具準備：

八孔豎笛一支 多媒體課件

鋼琴

電子琴 教學過程：

一、組織教學：

師生問好，檢查豎笛，交待上課時豎笛應該怎樣放置，老師用橫過笛的方式讓大家安靜。

二、課前小知識

師：我們學豎笛已經有四節課了，額有哪位同學知道八孔豎笛起源于哪 ？豎笛教學又是怎樣進入我們的教學課堂呢？

1、出示幻燈片，介紹豎笛教學的來源。

2、簡介八孔豎笛的分類

塑料豎笛和高檔木笛（出示幻燈片）

師：觀察自己的豎笛，請你說出它可以分為幾個部分，每個部分都叫什么名字？師：我們學習的豎笛是高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，可分為笛頭、笛身、笛尾三個部分（觀看幻燈片）它的音色柔和甜美和任意轉調，富有歌唱性，可以獨奏、重奏和合奏。（觀看教師演奏）

3、吹奏請注意事項：應該注意衛生，可準備干凈的手帕，吹后進行擦洗，提醒學生不要交換使用，以防“病從口入”。

4、持笛方法（出示幻燈片）

5、演奏姿勢

師：分坐姿、站姿兩種，不論哪種姿勢，身體都要放松自然端正，豎笛于身體的夾角要保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂，手指，手腕放松，用第一關節的指腹接音孔，指控與音孔平行，開放音孔時手指不易過高，進行按指練習，讓演奏姿勢好的學生做示范。雙唇放松而有控制的含住吹口。

三、課堂練習

1、音階訓練：吹全音符的長音，音階上行下行，強調氣息微弱吹奏低音。教師帶學生一個音一個音的吹奏C大調的從1—高音2的練習，用鋼琴帶學生訓練音階。

2、復習歌曲《雪絨花》的演奏（出示兩個聲部），帶第一個聲部和第二個聲部分別練習，然后兩個聲部合起來共同演奏，讓同學們再次感受二聲部的訓練。

3、分別用鋼琴和電子琴帶學生二個聲部的演奏《雪絨花》。注意中間的換氣記號。

四、高音區的訓練：

師：剛剛我們通過演奏《雪絨花》，感受了聲部的訓練，今天老師帶大家去進一步的學習豎笛的演奏技巧，我們來練習吹奏高音，一直以來我們的音階訓練都是從1－高音2的練習，那么今天我們學習高音3往上的音。同學們看大屏： 氣流強弱不同，也能獲得不同的音高，如開同一個孔，氣流強獲得的音高則高，氣流弱則獲得的音則低，所以同學要練習好氣息的控制。根據音高吹氣，力量恰當，使發音即輕松又充分，音色圓潤明亮，全閉音孔必須緩吹，猶如在近距離吹支蠟燭。

下面我們來學習一首流行歌曲《菊花臺》，這首歌曲是F大調的，由于沒有變化音，根據我們所學的知識，老師將它寫成C大調記譜的形式，同學們就可以演奏出來，不過樂曲中有幾處是高音區的音符，同學們要注意氣息的運用，才能吹出音的準確性，老師給大家演奏一段聽一下。（出示歌譜）

菊花臺

四、課堂小結：

豎笛做為我們音樂的伙伴，已經成為我們掌握學習音樂的助手，希望同學們能因為學習它更加喜愛音樂，了解音樂的內涵，走進音樂的世界。

第二篇：小學豎笛教學設計

《學吹牧童笛》教學設計

清新縣第二學 李瑞香

教學目的：

1．讓學生通過節奏訓練，最終學會準備吹奏歌曲《牧童短笛》。2．加強學生個性與自信心的培養。

教學重點：準確理解節奏，并準確拍唱節奏節拍，再通過節奏訓練，學會歌曲《牧童短笛》的吹奏。

教學難點：節奏拍打的準確，歌曲吹奏的流暢。教具及電化教學手段： 奇美豎笛。教學過程： 一.復習導入：

同學們都知道，對于六孔豎笛而言，基本音階：1、2、3、4、5、6、7的指法是固定的，當我們學會了基本音階的指法以及高低音的吹奏之后，對于演奏一首曲子來說，我們只要熟知曲譜的節奏、節拍，就可以完成曲譜的演奏。因此，我們得知，當我們學會了豎笛的基本演奏技巧之后，吹奏歌曲時，最重要的是對曲譜節奏的掌握。這節課，我們就先針對我們當前所學的歌曲進行節奏訓練。二．基礎知識回顧

全音符

寫法

：X——— 二分

音符

寫法

：X— 四分

音符

寫法

：X 八分

音符

寫法

：X| 十六分音符

寫法

：X|| 三：試一試，我能行。（小學階段常見節奏訓練）1.XX|跟X 2.X。X|跟X|X。3.XX|跟XXXX|| 4.X|。X|跟X|X。

組織學生以個人為單位對第一題進行回顧學習，在黑板上作答，學生作答完畢以后，老師帶領學生一起回顧基礎知識。再組織學生以興趣小組為單位，對第二、三題進行團體合作回答。

四．歌曲吹奏。方法：

1．先組織學生傾聽老師吹奏歌曲，注意自己吹不準的地方，聯系剛剛進行的針對歌曲節奏的訓練和老師吹奏的感覺，進行自由練習吹奏。

2．學生自由練習的同時，教師根據學生的不同情況，給予適當的指導，規范學生吹不準的地方，提高學習效率。

五．課堂反饋。

1．組織學生通過“擊鼓傳花”的游戲方式，進行個人吹奏課堂反饋，教師陳對學生的反饋情況，在給予適當表揚的同時，規范學生吹不準的地方。

2．組織學生集體演奏歌曲2遍，教師打節拍節奏，培養學生的團體合作意識。

六．課堂回顧練習。

下課前幾分鐘，在學生反饋結束后，讓學生自由回顧練習本課學習的知識、技能，保證教學效果。

七．下課。

第三篇：豎笛教學課

豎笛教學課

教學目標：

1.學生熟悉了解八孔豎笛的構造，回顧演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。2.、復習鞏固“1、2、3、4、5” 五個音的奏法及其五個音以內的練習曲。3.以游戲的形式進行教學，使學生在“玩”中感受學習豎笛的樂趣，并學會與他人合作。

教學重點：復習鞏固豎笛“緩吹”的方法及“1、2、3、4、5”五音及以內的練習曲。

教學難點：引導學生吹出干凈動聽的音色。教具準備：多媒體課件、電子琴、八孔豎笛 教學流程：

一、創設情景，導入新課。

教師播放經典豎笛曲《森林狂想曲》，激發學生學習豎笛的興趣。

二、新課教學：

1.播放幾段豎笛演奏視頻。

2、復習鞏固八孔豎笛的姿勢及演奏技巧：(1)持笛方法：

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。(教師邊講解邊示范，邊指導學生練習)(2)演奏姿勢：

身體要自然端正，豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩部放松，兩臂自然下垂。手指、手腕放松，應注意用指肚按空，以使孔關閉嚴密。手指呈自然弧形，切忌癟指。(3)運氣：

氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一音孔，氣流越強。獲得的音則容易爆破，氣流弱獲得的音則柔和。教師引導學生做“按指”“緩吹”練習。（4）單音“1、2、3、4、5”的復習鞏固（1）出示“1、2、3、4、5”五個音的豎笛圖示（2）師隨機指，生隨機吹奏這五個音

（3）師將“1、2、3、4、5”這幾個音隨機組合，生練習吹奏（4）師將生分成五個音，生看師的指揮進行吹奏游戲。

（5）師抽測個別學生的掌握情況，生仔細聆聽，辨別吹奏中的不足。

三、樂曲練習

1、集體演奏《乃呦乃》

2、指導演奏中的不足

3、將生分成五個音，合作吹奏《劃船歌》

4、抽個別學生吹奏《劃船歌》

5、指導演奏中的不足

6、集體演奏《劃船歌》

四、課堂小結：

全體起立共同演奏今天復習的樂曲，教師肯定學生在課堂上的出色表現，鼓勵學生將笛聲帶回家送給親戚朋友。-

第四篇：豎笛教學論文

小學豎笛教學中的愉快教學的有效策略

川大附小江安河分校 張靜

摘要：開展器樂教學是我國音樂教育發展的必然.現在，豎笛已經進入小學音樂課堂，而在豎笛教學的過程中，我們會遇到很多問題。我們的教學，就是一個不斷發現問題，并不斷解決問題的過程。我們可以讓歌唱得不好的孩子也能驕傲地說：我豎笛吹得好！

關鍵詞：豎笛教學 愉快 有效

開展器樂教學是我國音樂教育發展的必然.豎笛又稱牧童笛，作為最理想的選學樂器，它的優點很多：它操作容易，在短期內易出效果，體積小便于攜帶，價格便宜，音色自然優美并且具有濃郁的民族特色，音域較寬，音高按順序排列易轉調等。

然而，孩子們對吹豎笛的興趣不能持久，在教學中，我為此而困惑。如何激發他們的興趣，并將興趣持續下去，讓他們輕松掌握吹奏技巧，提高豎笛教學效果呢？現在我將多年在豎笛教學方面的教學經驗，與大家一起分享。

一、選對樂曲

豎笛選曲要符合兒童年齡特征，以學生熟悉的樂曲為主，這樣，在學習的過程中，學生會有成就感，每一次練習都是愉快的體驗。比如低年級的教學中，一些兒童熟悉的簡單樂曲，曲譜和樂理知識符合兒童的認知水平。比如：《布谷鳥》，《劃小船》，《小雨沙沙》《我有一只小羊羔》《閃爍的小星》。而中高年級的選曲，可以是會唱的樂曲，也可以是世界名曲，比如：《雪絨花》，《巴塘連北京》，《歡樂頌》《康定情歌》。在技巧更熟悉些，便可選一些多聲部的樂曲來排練，不但能提高學生的技術水平，更能發展他們的合作學習的能力。

二、讓豎笛演奏和其他表演形式相結合

學生興趣能否持久，要看我們的豎笛教學形式是否多樣。在《閃爍的小星》小組演奏中，針對越吹越快的“搶”的問題，我讓一個小組敲擊三角鐵和碰鈴，其他小組吹奏豎笛，然后交換。有時孩子們精力不能集中，我就讓他們和我學打響舌，并讓打得好的孩子用響舌伴奏，然后交換，這樣，不但解決了問題，學生還興趣盎然，熱情洋溢。在歌曲《小白船》的教學中，小組一做劃船的動作，小

組二吹豎笛，小組三用上碰鈴，然后交換，這樣的一節課，學生都能愉快地參與，便能保持持久的學習興趣。

三、由淺入深循序漸進

按照四年級上冊的豎笛教學圖示，讓孩子們有吹奏豎笛正確的站姿和坐姿，然后用吹紙條、紅領巾的方法練習控制氣息。接下來的問題是：如何讓學生輕松地記住豎笛的八個孔呢？我嘗試了以下方法：將豎笛的七個孔配上顏色，就成了“彩色指法表”，再配上有趣生動的兒歌，幫助學生掌握吹奏的指法，輕松記住每個音的位置。教一個音，都給它配上一首小樂曲，教到地三個音，就堅決只配包含這三個音的小樂曲。當然，這就需要我們把現成的樂曲移一個調，再將在所學范圍外的音換成學過的音。例如，只學了765三個音，我們可將《我有一只小羊羔》的曲調移調，變成如下的樂曲： 1=C 4∕4 7657 |777-ˇ|666-|777-ˇ| 7656 |7775ˇ|6676 |5---‖

我非常喜歡程錫寧老師的《豎笛趣味啟蒙》一書中關于七個唱名的兒歌，八孔豎笛中的七個孔從上到下分別是紅橙黃綠青藍紫七個顏色，背后的孔是黑色，現在將這些兒歌與大家一起分享： 關于7音：

紅橡皮, 黑橡皮,面對面兒笑嘻嘻, si si si,si si si,咱們一起做游戲。關于6音：

紅橙黑，三兄弟，難得大家聚一起，小田螺，三指提，lalalala心歡喜。關于5音：

紅橙黃，排成行，小指揮是黑班長，Sol sol sol,sol sol sol,領著大家一起唱。關于i音：

小甜橙，小黑豆，坐到一起拍拍手，你坐前，我坐后，dodododo好朋友.關于2音

小甜橙，笑呵呵，獨自一人唱起歌，rerere,rerere, 中指輕輕孔上擱。關于4音

姑娘頭發黑又亮，頭頂瓜果飄清香。

紅橙黃綠四色果，發(fa)給大家嘗一嘗。關于3音

紅橙黃綠青貓咪，黑貓躲著叫mi mi, 右邊跳起四五指，翹起胡子笑嘻嘻。關于2音

紅橙黃綠青藍衣，隊伍整齊七兄弟，rererere 吹起笛，獨缺紫衣小調皮。關于1音

八面小鼓穩當當，敲起鼓兒當當響，紅橙黃綠青藍紫，dodododo把歌唱。

總之，在豎笛教學中，教師這個導演兼演員起著決定性的作用。我們只有運用新穎獨特、具有知識性、趣味性的教學技巧，才能調動學生的積極性，讓學生愉快地學習豎笛。不會唱歌不代表不喜歡音樂，不會唱歌也可以心靈手巧，愿所有的孩子都能吹奏出美妙的音樂，愿每個孩子都能享受到音樂的美妙。

摘錄：陳建文《對小學音樂課堂中器樂（豎笛）教學的探索與思考》（2006年）

程錫寧《豎笛趣味啟蒙》（2005年）

第五篇：豎笛教學教案

豎笛教學教案

［教學目的］

1、通過豎笛啟蒙教學，培養學生學習豎笛的興趣，建立起學習豎笛 的信心。

2、使學生初步了解豎笛的構造，學會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。

3、學會5、6、7、三個音的奏法及其三個音以類的練習曲，并能夠用所學的三個音進行簡單的音樂創作，培養學生的創造性。

［教學重點］

掌握豎笛“緩吹”的方法并學習5、6、7三音及以內的練習曲。［教學難點］

全閉音孔“按指”的技巧并用所學的三個音進行簡單的音樂創作，培養學生的創造性。

［教具準備］

八孔豎笛一支、八孔豎笛多媒體課件介紹、構造及演奏姿勢圖、豎笛演奏曲音樂 ［ 教學過程 ］

一、組織教學

1、師生問好

2、律動練習

3、檢查出勤及學生帶豎笛情況

二、導入新課

1、聽一首由豎笛演奏的音響作品，讓學生猜猜是什么樂器演奏的？（笛子、長笛、豎笛）

師：同學們也能用豎笛演奏那多好啊，讓我們一起來了解、學習豎笛的吹奏方法。2、板書課題：八孔豎笛演奏方法

三、新課教學 1． 六孔豎笛簡介

（1）出示圖形幻燈片。（2）介紹豎笛來源。

豎笛起源于意大利，后來逐漸流行于歐美各國，歷代皆擁有著名豎笛演奏家。本世紀以來，豎笛為教育領域所重視，在許多國家中為各類學校的音樂教師所采用。近年來，我國的中小學音樂教學中已經將豎笛確定為器樂教學的選用樂器。

（3）簡介八孔豎笛的構造、發音原理 師：觀察自己的豎笛，猜猜豎笛可以分成幾個部分？每個部分分別叫什么名字？(生討論)師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分（觀看幻燈片畫面上豎笛構造圖）。它音色柔和、甜美，可任意轉調極富有歌唱性。這種笛體積小、重量輕、攜帶方便。手指指距近，吹奏時氣息用量小，很適合我們小學生學習、演奏。它的演奏形式多樣，可以獨奏、重奏、合奏，大家聽高年級學生用豎笛吹奏的獨奏、合奏曲（放錄音）。

（4）吹奏豎笛應該注意衛生。可準備干凈手帕，用后及時擦洗。提醒學生不要交換使用豎笛，以防“病從口入”。

2、學習吹奏豎笛的姿勢

（1）持笛方法（出示幻燈）

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為零孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手拇指輕抵住笛身背面中間，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，并指導學生練習）。

（2）演奏姿勢（出示圖影幻燈片）

介紹演奏姿勢：分坐姿、站姿兩種。不論哪種姿勢，身體都要自然端正，豎笛于身體的夾角保持40 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一關節的指腹按音孔，指控與音孔平行，開放音孔，手指不易抬得過高。

進行按指練習：指名演奏姿勢好的學生做示范。要求嘴角微內收，雙唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度約一公分。

3、介紹吹奏的方法

氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一個音孔，氣流強，獲得的音則高，氣流弱，獲得的音則低。所以，同學們要練習好氣息控制。根據音高吹氣,力量恰當,使發音既輕松又充分,音色圓潤明亮,全閉音孔必須緩吹,猶如在近距離吹一支蠟燭底火苗,使之充分顫動而不熄滅。

學生做“按指”、“緩吹”練習，教師輔導。

4、課堂練習

（1）講練5、6、7三音吹奏方法 ①

發7 的時候閉0孔及1孔。②

發6 的時候閉0孔及1、2孔。

③

發5音時，閉0孔及1、2、3孔注意抬指不要過高，緩吹氣。（2）指明學生練習發“5、6、7”三個音（3）學生自由練習“5、6、7”三個音（出示練習譜）

要求：從5 到7 逐一發音，并要心想譜，手指按，由5 到7，再由7到5。（4）齊吹（5）接龍游戲

①

教師吹學生接：

師：7 ─ ─ ─ | 生：6 ─ ─ ─ |師：5 ─ ─ ─ | 生：7 ─ ─ ─ |師：6 ─ ─ ─ | 生：5─ ─ ─ ||

②教師吹長音（一音四拍），學生吹短音（一音一拍）

─ ─ ─ | 5 5 5 5 | 6 ─ ─ ─ | 6 6 6 6 | 7 ─ ─ ─ |7 7 7 7 | 6 ─ ─ ─ | 6 6 6 6 | 5 ─ ─ ─|| 通過游戲的方法，請學生分組練習，直到掌握。

四、鞏固練習

視奏練習曲（出示練習譜）

曲一 1= C 3/4 7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─ | 7 ─ ─ | 7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─ | 5 ─ ─ | 6 6 6 | 7 ─ ─|7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─| 5 ─ ─ ||

曲二 1=C 3/7 6 5 | 7 6 5 | 6─ ─ |7 ─ ─| 7 6 5 ─ | 7 6 5 ─ |6 ─ 5─ | 6 6 6 |7─ ─ | 6 6 6| 7─ ─| 7 6 5 | 6 ─ ─|5 ─ ─||

第一遍老師吹譜，學生持笛無聲地按指。

第二遍學生齊吹奏

把學生的笛聲用錄音機錄下來，再放給他們聽進一步激發學生的興趣。

五、創編活動

請學生用“5、6、7”三個音進行音樂創作。

板書節奏，請學生用學會的三個音進行組合、現奏。2/4 X X X | X

X

| X X X X | X

—|| 選出一首創作較好的樂曲請同學們一起吹奏，并為樂曲配上打擊樂伴奏。

六、課堂小結、鼓勵性談話，增添學生學習豎笛的興趣。2、布置作業，吹奏練習