第一篇：豎笛綜合課《雪絨花》教學案例

豎笛綜合課《雪絨花》教學案例

摘要：根據《義務教育音樂課程標準（2011年版）》中，“學習豎笛、口琴、口風琴或其他課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現”的要求，先擇了簡答易學的、適合學生普遍使用的、便于集體合奏教學的豎笛課堂教學樂器。

關鍵詞：豎笛 翻轉課堂 啟發式教學 自學合作

一、教材分析

《雪絨花》是花城版教材六年級上冊第三單元環球音樂探寶

（六）――拉丁美洲之旅中第三課時的學習內容，這一單元主要圍繞“音樂與相關文化”為主題進行學習，教材在四年級上冊開始出現豎笛的教學內容，到了這一冊為第六單元，學習“4音”和“3音”的吹奏。教材選編了《雪絨花》，讓學生吹奏簡單的伴奏，降低了演奏的難度，提高了學生的學習興趣。用一課時的時間完成。

二、學情分析

（一）學習方面：我校六年級階段的孩子選擇的是8孔英式高音直笛的學習，他們已經能夠掌握高音直笛的基本技巧，能從中央C吹到高音E，高音直笛中最難吹奏的音是F和C，F的指法比較特殊，C的氣息最難控制；另外，他們還可以用全音符、二分音符、四分音符和八分音符及休止符創編簡單的旋律，但在氣息和音色上還需不斷地提示和糾正。

（二）思想方面：隨著知識內容難度增加，會導致學生之間的差異性增大，會有一部分學生的求知欲增強，學習興趣積極高漲，相反也會有一部分學生惰性使然，怕辛苦不動腦，容易在學習過程中喪失信心，這個時候可以通過小組合作，同伴引領的方式，幫助那些差異性比較大的孩子學會學習，找回自信；引導孩子們把注意力集中在思考、研究、解決問題上，打破孩子們心中的隔閡與障礙，通過音樂幫助孩子調節內心緊張情緒，舒緩安撫他們焦慮的心情，關注養成教育，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。正確的對待同學之間的友誼，培養學生團結合作的意識和集體主義思想，促進學生對集體和生活的熱愛之情，有益于學生的身心健康成長。本課也是對翻轉課堂、啟發式教學和小組合作等教學模式的探索。

三、教學目標

（一）情感目標：1.通過循序漸進、由簡入繁的學習，令學生喜歡上音樂、熱愛音樂并樂于創造音樂；2.運用翻轉課堂的形式，讓學生學會主動學習，提升思考、探究和解決問題的能力。3.分小組合作學習，可以拉近優秀與差異性較大的生生間的距離，同學之間的互相交流學習更加直接，可以大大提高學習效率，增強團結協作的意識與集體榮譽感。

（二）認知目標：通過3和4的手指練習，能吹奏簡單的雪絨花，通過自學導圖，讓學生更理性的學習音樂，關注音樂思維。

（三）能力目標：1.熟練掌握“3”“4”兩個音的指法；

2.能用正確的吹奏姿勢、氣息、吐音及呼氣方式熟練吹奏《雪絨花》；

四、教學重、難點

3和4的指法連接。

（一）教學用具：鋼琴、黑板、直笛、其他樂器、PPT

（二）教學課時：1課時

五、教學過程

六、教學反思

（一）“生本課堂”、“教師主導，學生主體”，?@些口號天天在嘴邊，作為教師?@是我們的終極目標，但是真正的以生為本的課堂真的少之又少，教師習慣講授知識、傳遞知識，但我們真正要做的是啟發學生通過探索和思考獲得掌握知識的能力。

（二）走到學生中去，與學生平起平坐，才能真正關注到每一位孩子真正需要什么。

（三）優秀的學生多展示，并委以重任，以優輔差的形式關注差異性較大的孩子，挖掘他們的閃光點，放心的把“指揮棒”交給學生，讓學生在問題中學會成長。

（四）因材施教，關注個體：要根據班級學生的整體承受能力制定教學內容。

（五）人活到極致必是素與簡單，教學的極致是否也該化繁為簡呢，要讓學生感覺課程安排內容豐富，簡單容易，輕松學會知識又不會覺得累。

七、課例點評

本課最大的兩個亮點就是教師能嘗試用“翻轉課堂”的方式進行音樂教學，并通過豎笛教學啟發學生的創造力，讓孩子動手動腦去創編音樂，培養孩子們的創作能力，提高學生的學習興趣。整堂課多以小組合作，學生自評等手段，老師做啟發式教學，把課堂還給學生，讓學生成為課堂真正的主體，思維導圖是為了讓孩子們用更直觀和理性的思維學習音樂，學習音樂的終極目標是音樂思維的學習。當然整堂課的設計中還有許多有待改善的地方，比如教學內容稍微豐富一些會更好。

（作者單位：深圳市??安區福永街道橋頭小學）

第二篇：豎笛綜合教學課

豎笛綜合教學課

教學目標：

1.復習鞏固“1、2、3、4、5、6” 的奏法及其含這些音的練習曲。

3.以游戲的形式進行教學，使學生在“玩”中感受學習豎笛的樂趣，并學會與他人合作。

教學重點：復習鞏固豎笛“緩吹”的方法及“1、2、3、4、5、6”的奏法及含這些音的練習曲。

教學難點：引導學生吹出干凈動聽的音色。教具準備：多媒體課件、電子琴、八孔豎笛 教學流程：

一、創設情景，導入新課。

教師播放經典豎笛曲《森林狂想曲》，激發學生學習豎笛的興趣。

二、新課教學：

1.播放幾段豎笛演奏視頻。

2、學生總結出吹奏豎笛的方法和技巧。

3、自由練習吹奏所學樂曲《其多列》、《牧童謠》

4、交流吹奏中的體會，找出難吹的樂句。

5、共同解決難點樂句。

6、再次練習這兩首樂曲。

7、分組合作吹奏這兩首樂曲。（將樂曲分成若干樂節，分組吹奏）

8、小組PK 共分三場，首先是由小組分別推薦一名學生上臺吹奏，由老師和各組學生代表給出分數。再由老師隨機抽取每組的一名學生上臺吹奏，還是由各組學生代表給出分數。最后以小組的形式吹奏制定樂曲，由老師給出分數。將這三次的分數累加，評選出獲勝小組。

三、拓展教學

師給出幾條不同程度的練習曲： 《蒙古小夜曲》 《粉刷匠》 《辦家家》

由學生自由選擇，最高等級是能熟練地準確的吹奏出三首樂曲，最低是吹奏出三首樂曲的一首。

四、課堂小結

第三篇：豎笛教學課

豎笛教學課

教學目標：

1.學生熟悉了解八孔豎笛的構造，回顧演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。2.、復習鞏固“1、2、3、4、5” 五個音的奏法及其五個音以內的練習曲。3.以游戲的形式進行教學，使學生在“玩”中感受學習豎笛的樂趣，并學會與他人合作。

教學重點：復習鞏固豎笛“緩吹”的方法及“1、2、3、4、5”五音及以內的練習曲。

教學難點：引導學生吹出干凈動聽的音色。教具準備：多媒體課件、電子琴、八孔豎笛 教學流程：

一、創設情景，導入新課。

教師播放經典豎笛曲《森林狂想曲》，激發學生學習豎笛的興趣。

二、新課教學：

1.播放幾段豎笛演奏視頻。

2、復習鞏固八孔豎笛的姿勢及演奏技巧：(1)持笛方法：

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。(教師邊講解邊示范，邊指導學生練習)(2)演奏姿勢：

身體要自然端正，豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩部放松，兩臂自然下垂。手指、手腕放松，應注意用指肚按空，以使孔關閉嚴密。手指呈自然弧形，切忌癟指。(3)運氣：

氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一音孔，氣流越強。獲得的音則容易爆破，氣流弱獲得的音則柔和。教師引導學生做“按指”“緩吹”練習。（4）單音“1、2、3、4、5”的復習鞏固（1）出示“1、2、3、4、5”五個音的豎笛圖示（2）師隨機指，生隨機吹奏這五個音

（3）師將“1、2、3、4、5”這幾個音隨機組合，生練習吹奏（4）師將生分成五個音，生看師的指揮進行吹奏游戲。

（5）師抽測個別學生的掌握情況，生仔細聆聽，辨別吹奏中的不足。

三、樂曲練習

1、集體演奏《乃呦乃》

2、指導演奏中的不足

3、將生分成五個音，合作吹奏《劃船歌》

4、抽個別學生吹奏《劃船歌》

5、指導演奏中的不足

6、集體演奏《劃船歌》

四、課堂小結：

全體起立共同演奏今天復習的樂曲，教師肯定學生在課堂上的出色表現，鼓勵學生將笛聲帶回家送給親戚朋友。-

第四篇：八孔豎笛教學案例

八孔豎笛教學案例

案例一：

有的學生吹豎笛遇到長音時尾音托不住：有的吹奏時聲音小，老感覺有“咕咕”的聲音，有的吹出的聲音不純正，發出“嘶嘶”的聲音。解決辦法：

在正前方掛上一張薄薄的紙條，對著紙條進行氣息控制的訓練，呼氣時把氣吹到紙條的下角，使紙條因吹氣而飄動。吹出類似長音“噓——”的氣息，力求細長、均勻。吹出的氣流粗細、強弱要一致。避免忽強忽弱、斷斷續續。如果紙條飄動忽前忽后不規則的顫動，說明氣流不均勻，不穩定。如果紙條向前飄動穩定在一個位置上有規律地顫動，說明氣息運用較好。經過這種練習后，再到豎笛上練習，用穩定、圓潤的豎笛聲音作為標準來調整、修正氣息的變化，找到最佳的發音點 案例二：

部分學生在單吐時發音不清晰，雙吐不連貫 解決辦法：

豎笛演奏的舌法技巧主要是吐奏。所以，豎笛吹奏不如說豎笛吐奏更準確。除了音樂表現的特殊需要，正常情況下，豎笛的“吹”都是跟在“吐”之后，緊密結合的。所以吐奏極其重要。讓學生練習吐音時，舌頭處于自然、松弛的狀態，輕輕發出“Tu”音，要像吹長音一樣，氣不能斷掉，吐音的力度要前后相等，舌頭的動作要干凈利落。有一點十分重要，就是舌頭對于氣流來說，不僅起著開關的作用，同時，舌頭動作的大小、速度的快慢，舌頭位置以及推送氣流的力度，決定著吐音的長短、快慢和強弱等不同的發音效果。總結：

學生在練習中存在的小問題也不少，如個別學生吹奏時鼓腮，有的指頭堵不住笛孔，有的手指抬得太高，伸的太直，有的演奏姿勢欠缺等等，這些問題都在一一解決。

我們兩個音樂教師除了在課堂教授，在課外及時對個別輔導指正，在教授過程中出現的問題及時交流，共同找出解決辦法，在我們兩個不斷地摸索中，我們兩個音樂教師和學生都在不斷地進步成長。

第五篇：豎笛教學案例——歡樂頌

豎笛教學案例-----《歡樂頌》

一、教學目標：

1、豎笛音階訓練，氣息流暢，音量飽滿。

2、多聲部發聲訓練及豎笛訓練，音準，和諧。

3、欣賞并吹奏《歡樂頌》。

二、教具：掛圖四張6、7、1、2卡片、錄音機、投影儀。

三、學具：豎笛若干、打擊樂器。

四、教學重點：指導學生二聲部吹奏《歡樂頌》

五、教學難點：使學生熟練的掌握六孔豎笛的指法，并避免音 孔堵不嚴的情況。

六、教法設計：示范演奏、直觀講解、比較法

七、課型：以吹奏豎笛為主的綜和型。：

八、板書設計 ：(1)學習6 7 1 2的吹奏方法 《 歡樂頌》 1=C4/4 7 7 1 2 ｜2 1 7 6｜5 5 6 7 ｜7.6 6-| 7 7 1 2| 2 1 7 6|5 5 6 7|6.5 5-| 6 6 7 5|6 12 7 5|6 12 7 6| 5 6 2 7|7 7 1 2 | 2 1 7 6| 5 5 6 7|6.5 5-||

九、教學過程：

（一）基本功訓練：請同學看六孔豎笛掛圖。

1、吹奏音階

2、難點練習：6、7、1、2。

“6”音左手二、三指按音孔，拇指按笛后面的音孔、二指、三指按住上面一、二音孔，如同逮蜻蜓，叫蜻蜓6。

“7”音左手二指按音孔，拇指按笛后面的音孔、二指按上面第音孔，如同孔雀頭。叫做孔雀7。“1”音左手二指按音孔，拇指按笛后面的音孔、三指按上面第二孔，如同小兔頭，叫做小兔1。

“2”音左手三指按第二音孔，拇指打開，如同熊貓在吃竹筍，叫做熊貓2，它張嘴吃東西所以拇指必須打開。

老師示范吹奏，邊吹邊說，6、7、1、2時值為全音符四拍、讓學生反復邊吹邊奏說蜻蜓

6、孔雀

7、小兔

1、熊貓2，加深記憶，以后吹曲子又快又準確。

（二）和聲音程發聲及豎笛訓練：

1、發聲訓練：

全班分成二組，一組高聲部，一組低聲部，先進行聲樂發生訓練，聽鋼琴標準音“6”，然后聽3等四個音程，二聲部聲音要和諧，胸腹式呼吸如

（三）課堂小結