④ 鼠標移動到【CSS樣式面板】上，右擊“.style1”規則，在彈出的快捷菜單中選擇【套用】。⑤ 重復③和④中的操作，逐一將“.style1”規則應用到接下來的幾個單元格中去。⑥ 保存并預覽，其效果如圖5.5.4所示。

圖5.5.3 表格邊框設置

圖5.5.4效果預覽

注意：在Dreamwaver 8中，上一個單元格的下邊框和下一個單元格的上邊框的屬性值效果是可以疊加的。對于相鄰的兩個單元格，在設置邊框的時候需要考慮到這點。

（2）長文本行距、縮進調整的設置步驟如下：

① 在【CSS樣式面板】右擊“border.css”，選擇【新建】創建一個新的CSS規則，命名為“.style5”。

② 雙擊“.style5”，打開“CSS規則定義”對話框。③ 分別設置以下參數：

·在【分類】列表框中選擇【類型】，設置【行高】為25像素； ·在【分類】列表框中選擇【區塊】，設置【文字縮進】為30像素； ·在【分類】列表框中選擇【方框】，設置【邊界】左、右各10像素。④ 單擊【確定】關閉“CSS規則定義”對話框。

⑤ 選中圖11.21中的“自薦信”下方單元格中的兩段長文本。

⑥ 鼠標移動到【CSS樣式面板】上，右擊“.style5”規則，在打開的快捷菜單中選擇【套用】。

⑦ 保存并預覽，其效果如圖5.5.5所示。

圖5.5.5 長文本行距調整效果預覽

5.6使用模板

模板，它能幫助我們快速定制網頁的風格，并由模板生成其他頁面，從而避免了許多重復性的工作。制作模板與制作其他頁面基本相同，只是模板不需要把頁面的所有內容都完成，而只要把導航條、標題欄等各個頁面相同的部分制作出來就可以了，其他部分則由模板生成具體頁面時再設置。

1．創建模板

模板的后綴名是.dwt，保存模板時Dreamwaver 8會在站點目錄下自動生成一個名為“Templates”的文件夾，用以保存模板文件。生成模板的步驟如下：

（1）按照制作普通網頁的方法，制作一個頁面。（2）將該頁面另存為模板，如果彈出警示對話框詢問【要更新鏈接嗎？】時，單擊“是”。這時在站點目錄下將出現一個名為Templates的文件夾，且包含了一個名為“filemod.dwt”的模板文件。

2．創建可編輯區

模板創建后還不能夠直接使用，要先進行模板的編輯，主要是創建可編輯區。通過模板生成的新網頁，只能更改可編輯區的內容，其余部分總是與模板中的相應部分完全一樣。

創建可編輯區的步驟如下：

（1）打開模板文件，選擇一個希望在生成頁面中可被編輯的元素。

（2）切換到“插入”欄的【常用】選項卡，單擊【模板】按鈕，選擇【可編輯區域】，如圖5.6.1所示。

圖5.6.1 【可編輯區域】按鈕

（3）在打開的如圖5.6.2所示的“新建可編輯區域”對話框中輸入可編輯區域的名稱，最后單擊【確定】按鈕。

圖5.6.2 命名可編輯區

（4）重復上述過程逐一創建并命名模板中的可編輯區域，最后保存并關閉模板文件。最終生成的模板文件如圖5.6.3所示，圖中的“Edit Region1”、“Edit Region2”等就是可編輯區。

圖5.6.3 生成的模板文件及可編輯區

3．應用模板創建網頁

基于模板創建網頁的操作步驟如下：（1）單擊【文件】菜單，選擇【新建】，打開如圖5.6.4所示的“新建文檔”對話框。（2）切換到【模板】選項卡，在【模板用于】列表中選擇“我的簡歷”站點，并選擇站點模板“filemod”。

圖5.6.4 “從模板新建”對話框

（3）單擊【創建】按鈕即可生成一個新頁面。

通過模板創建的頁面在文檔編輯區的四周為淡黃色，且其右上角顯示“模板：filemod”字樣。鼠標移動至非可編輯區域時呈鎖定狀態，既不可選取也不可單擊。

4．更新模板

不管從模板生成多少網頁，這些網頁在可編輯區域中可隨意添加、編輯、刪除頁面元素。但是它們的共同部分——不可編輯區域，卻嚴格遵守模板的統一設計。反過來，如果模板改變了，那么通過模板創建的各個頁面也可以實現同步更新。

對模板的修改，只需打開模板文件，按照普通頁面那樣隨意修改。修改后保存模板時Dreamwaver 8自動打開如圖5.6.5所示的“更新模板文件”對話框，提示是否更新站點中所有基于此模板的頁面。選擇“更新”將更新所示基于此模板的頁面；選擇“不更新”則所有頁面仍將基于原始模板。

圖5.6.5 “更新模板文件”對話框

第三篇：《網頁制作》教學大綱簡易教案

《網頁制作》教學大綱簡易教案

網站開發流程

?規劃 確定建設網站的目標； 分析目標用戶及潛在用戶對站點的需求； 3 確定網站風格； 4 考慮網絡的技術問題。

?設計 頁面布局； 2 網頁中的顏色； 文字、圖像、動畫以及多媒體的使用。

?制作 測試與發布 維護 ??

第一章 站點管理

站點：一系列文件的組合，通過各種鏈接關聯起來，實現對整個站點的瀏覽。

設置站點信息

一，基本思路：

1，對站點進行規劃 2，創建站點的基本結構

站點結構的顯示方式：目錄結構和站點地圖 3，組織文件和資料開始制作 二，定義站點：

步驟：站點－新建站點－對站點進行定義

三，新建網頁（站點中所包含的所有網頁文件）和文件夾（用來存放網頁中的圖片、聲音、Flash等）

四，設置站點地圖布局

第二章 文字、圖片和超鏈接

網頁中最多的就是文字，并伴有精美的圖片來美化網頁，本章主要闡述如何使用菜單、插入面板在文檔中插入這些對象以及使用屬性面板編輯這些對象的屬性。

一，設置頁面屬性（Ctrl+J，也可在屬性面板中找到）：

在頁面屬性中分別對外觀、鏈接和標題進行設置 二，文字

可在屬性面板中對文字的樣式、大小等進行設置。三，插入圖像

方法1，插入－圖像； 方法2，常用－圖像； 方法3，Ctrl+Alt+I。四，設置超鏈接

1，頁面鏈接

2，郵件鏈接（mailto:）

3，書簽鏈接（對同一網頁的不同部分進行鏈接）4，空鏈接（＃）

第三章 表格和層的應用

一，設置網頁布局和處理表格

網頁布局：給將要出現在網頁中的所有元素進行定位。繪制布局表格和布局單元格：

方法：布局－切換到布局視圖－點擊布局表格or布局單元格按鈕－拖動創建－在屬性面板設置屬性。

注意：布局表格和布局單元格之間不能相互重疊。

表格：表格是在網頁中放置行列數據和圖像的最佳工具。插入表格：常用－表格－設置行，列數－插入

拆分，合并單元格：選中要拆分或要合并單元格－屬性面板中進行操作 設置表格和單元格的屬性：屬性面板中進行操作。

二，添加層

層是一種頁面元素定位技術，它能夠將層中的內容在瀏覽器窗口中任意定位。層是一個載體，在層中可以添加文本，圖像和表格等元素。方法：布局－點擊層按鈕－拖動創建－在屬性面板設置層屬性。

第四章 模板

所謂“模板”是指具有一定共性的文檔樣板。

模板用于創建多個具有一致風格的網頁，用戶可根據模板生成大量相同的頁面。新建網頁模板（.dwt）

1,將已有文檔另存為模板： 步驟：打開已有文檔；

文件－另存為模板；

在出現的對話框中選擇站點，給模板命名； 保存。

2，新建空白模板

步驟：窗口－資源（F11）；

模板－新建模板； 輸入模板名－編輯。

定義模板的可編輯區域

模板包括：1，可編輯區域（具有可變內容）

2，鎖定區域（具有靜態不變內容）默認 1，將已有內容定義為可編輯區域：

步驟：選擇要定義為可編輯區域的文本或內容；

插入－模板對象－可編輯區域； 輸入區域名； 確定。

2，定義新的可編輯區域： 步驟：定位光標；

同上。

取消區域標記：

步驟：打開已有模板；

選中已有可編輯區域，修改－模板－刪除模板標記。

注意：刪除模板標記之后的區域將被鎖定。

基于模板生成新網頁

方法1：文件－新建，選擇模板標簽，選一個模板－創建。方法2：新建一個文檔，修改－模板－應用模板到頁。

方法3：新建一個文檔，窗口－資源－模板，將所需模板直接拖動到新文檔中。

第四篇：教案 花朵的簡易制作

案例 花朵的簡易制作

學號：20080511798 姓名：宋樂

[教學目的] 中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解、掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。在本節課中選擇了貼近學生生活、為學生所熟悉的實例，以引起學生的興趣，使學生在親身體驗中積極參與探究，發現問題解決問題。以生為本，轉變學習方式。通過學生的獨立思考、自主探究、合作學習，動手實踐等多種學習方式，在觀察、討論、實踐、交流、評價等學習活動中，加深對本課學習內容的理解，培養學生的主體意識和探索精神，促進學生的發展。

[內容分析]

1、教學目標分析

“花朵的簡易制作”是在學習了繪圖工具和顏色工具的基礎上，學習一個新的工具——變形工具。本節課的目的是使學生在學習花朵制作的過程中通過親身體驗對繪圖工具和顏色工具進行復習，同時對變形工具有一個初步的認識，為下節課變形工具的深入學習打下良好基礎。

2、學情分析

小學四年級學生剛剛接觸flash課程，對flash課程有著濃厚的興趣，但同時基礎又不夠，前面的課程只學習了flash界面和繪圖工具，因此教學的主要目的是增強他們對flash課程的興趣，促使他們以更濃厚的興趣投入到后面的學習中，而不是教他們很多技巧性的東西。

[策略設計]

1、教學方法

采用有趣的問題，導入課題，以激發學生的學習興趣；在課堂教學中采用講授法、實例演示法、任務驅動法和學生動手實踐相結合的模式：先用講授法講解“花朵制作”的基本原理，再用實例演示法用flash為同學們制作出美麗的花朵，最后給同學們提出問題要求其自己動手解決，將任務驅動法和學生動手實踐相結合，四種方法結合使用，使同學們最終熟練掌握繪圖工具和顏色工具，并對變形工具做初步的了解。

2、學習方法

首先，對于“花朵制作”的基本原理，老師要先在黑板上講解，并用畫圖的方法將花朵的形成過程表現出來。第二，根據PPT為同學們講解花朵的制作步驟，同時邊講邊在flash中按照步驟來操作。最后，老師完成花朵的制作后，給同學們提出問題，要求同學們在自己制作的過程中將答案找出。

3、教學環境 多媒體機房

[設計亮點]

1、情景引入：“同學們都學了好幾年的美術課了，那么同學們肯定能用畫筆畫出各種各樣美麗的花朵，現在老師也給你們畫一朵花?！彼哪昙壍膶W生好奇心很旺盛，肯定很想知道老師畫畫是什么樣的，所以先以此來引起學生的注意力，為下面的學習氛圍打下基礎。

2、講解“花朵制作”的基本原理時，在黑板上用粉筆把利用一個花瓣形成一朵花的整個過程演示出來，以生動易懂的方式讓學生迅速掌握。

[教學流程]

1、情景引入

引入：同學們都學了好幾年的美術課了，那么同學們肯定能用畫筆畫出各種各樣美麗的花朵，現在老師也給你們畫一朵花。問題：同學們能用flash將這朵花制作出來嗎？ 作用：從美術課引入到flash的制作，切合實際而自然

2、花朵制作的基本原理 基本原理：旋轉復制

作用：將基本原理總結成四個字，簡潔明了，易記

教師行為：在黑板上用粉筆把利用一個花瓣形成一朵花的整個過程演示出來

作用：以生動易懂的方式讓學生迅速掌握。

3、制作步驟

根據PPT為同學們講解花朵的制作步驟，同時邊講邊在flash中按照步驟來操作

步驟1 新建影片文檔，使用默認文檔屬性。保存影片文件，取名為“花朵的簡易制作”。先畫一個橢圓，然后用部分選定工具選定錨點，調整橢圓形狀為花瓣形狀。

步驟2 線性填充橢圓，然后再用顏色工具把填充顏色改成紫紅色和白色。

步驟3 用漸變變形工具把線性填充顏色旋轉90度，讓漸變填充顏色沿著花瓣長軸方向填充。

步驟4 ctrl+T或者執行“窗口/變形”，彈出變形工具欄，然后選定花瓣，指定旋轉中心點的位置，然后再確定花瓣旋轉角度（要整除360度），最后執行“復制并應用變形”命令可依次旋轉復制花瓣，生成花朵。

步驟5 選定所有花瓣，生成影片剪輯對象。

4、任務驅動及動手實踐

提出問題：我們制作花朵的過程中是以花瓣的底端為旋轉中心點，那我們還可以以花瓣的其他位置為旋轉中心點來制作花朵嗎？請大家自己動手做做看。

作用：提出問題，以任務為驅動，通過學生的獨立思考、自主探究、合作學習，動手實踐等多種學習方式，在觀察、討論、實踐、交流、評價等學習活動中，加深對本課學習內容的理解，培養學生的主體意識和探索精神，促進學生的發展。

5、課堂小結

回顧本節課的知識要點，使學生能夠加深印象，記憶更牢固。同時挑出動手實踐環節做的好的同學的作品，讓他們給同學們講解自己的作品，不僅加深了同學們的交流，也培養了學生的表達能力。

[自我反思]

1、情景導入不夠有趣，不能足夠引起學生的興趣。改進方法：可以先給同學們展示老師事先制作好的漂亮的花朵，利用同學們的好奇心，來吸引他們的興趣。

2、講課的過程中太過于按照自己的既定計劃來，太過拘泥于自己的教案，每一步做完后總想著下一步該做什么了，不能完全掌控整個課堂，導致上課過程不夠自然流暢。改進方法：最好能多做演習，把講課的內容熟記于心，融會貫通，不論課堂上出現什么問題都能很好的解決。同時也要培養自己對課堂的掌控能力嗎，要記得這堂課完全是屬于自己的，出現的各種問題都需要自己去解決，這項能能力需要在以后的教學實踐中慢慢培養。

[現場爭鳴] 觀點一：

這位老師在講解花朵制作的基本原理時使用的方法很好，在黑板上把制作的整個過程展示出來，生動形象，能讓學生很快理解它的基本原理并迅速掌握。同時，學生也不會覺得難度太大而產生畏懼心理。觀點二：

這位老師儀態很大方，但是講課的聲音有點小，顯得對課堂的掌控能力不足。觀點三：

老師的板書和PPT都做的比較好，只是和同學們的交流少了，講課的內容不夠生動，下面的同學開小差的不少，如果能增強課堂的生動度，同時多注意和同學們的交流，把學生們的注意力都吸引到課堂上來，就更好了。

[現場引領] 歡迎宋樂老師給我們帶來一堂精彩的flash課——“花朵的簡易制作”。下面有請宋老師。

好了，感謝宋樂老師的講課！今晚，宋樂給我們講解了怎么在flash中制作出美麗的花朵，大家有沒有學會？反正我自己學到了不少的知識，大家肯定也都有收獲吧。現在，希望大家本著互相進步的原則，來發表一下自己的見解。希望宋樂好的地方提出來大家共同學習，不好的地方呢，也提出來，大家都引以為戒。

王露：我覺得她的整個講課流程都還不錯，儀態也很好，不過聲音有點小，后面的同學聽的不夠清楚，導致下面的同學有點注意力不集中。希望她能夠聲音再洪亮一些，能吸引所有同學的注意力。

王雪梅：其他的都很好，我就不多說了。主要是和同學們的交流不夠，她可以在講課的過程中穿插一些問題，不僅能加深理解，還能吸引同學們的注意力。

主持人總結發言：下面我根據同學們的建議和自己的見解做一下總結發言。首先說好的方面：宋樂的板書、PPT的制作還有儀態都很好，很到位；另外講課流程設計的也比較合理，講得也比較透徹，難易程度把握的很好。不足的地方主要是：聲音有點小，對課堂的掌控能力不夠，同時和同學們的交流也有點少，希望能在以后的練習中注意這三點，提高自己對課堂的掌控能力，同時注重和同學們的交流。希望她能夠發揚自己的優點，改進不足，在以后的教學中能更加的熟練，成為一名合格的好老師。

[深化思考] 通過本節課的教學設計，我得到了下面兩方面的啟示：第一，在課堂上老師不是能將自己要講的知識點給同學們講清楚就夠了的，更重要的是同學們要能夠聽得懂，并且達到老師預期的目標。這就要求老師不僅要注重自己講解的方式，也要注重和同學們的交流，從對同學們行為的觀察和交流中掌握學生對知識的掌握情況，及時調整自己的講課情況。第二，教師的組織教學很重要，在上課過程中要吸引同學的注意力，同時注重課堂的氛圍，在同學注意力不集中或者課堂氣氛不好的時候要采取措施解決這些問題，

第五篇：科學小制作教案：簡易電動機

科學小制作三：簡易電動機

一、課時：2課時（一次課，每次2小時）

二、科學原理：磁場會對電流產生一個作用力，這個力通常稱為安培力，為紀念法國物理學家安培研究磁場對電流的作用力的杰出的貢獻。

三、制作過程：

1、準備材料：直徑0.2~0.4毫米左右的漆包線1~1.5米；曲別針兩根；圖釘兩顆；磁鐵（可用收音機的廢喇叭磁鐵）一塊；電池（型號自選）兩節；與電池配套的電池夾一個；長約150毫米左右的軟導線兩根；厚約10毫米的木板一塊。

2、兩根曲別針的一端拉直后，再把頂端彎成小環。把它們的另一端彎成直角，做成電樞線圈的支架。

3、將漆包線放在火柴盒上（或者大小差不多的木塊，或者直徑30mm的圓棒）繞成電樞線圈。線圈的首尾各留出15毫30毫米的一段，并用它們把線圈扎緊。留出的部分作為引出線兼作轉軸。然后，用小刀刮去一端的漆皮，另一端線只刮去一半漆皮。

4、用兩顆圖釘把支架釘牢在木板上，兩個支架之間應能放下磁鐵。把電樞線圈的頭尾分別裝進兩個支架頂端的小環里。把電池夾上的兩根導線接在線圈支架上接通電源，稍稍撥動線圈，線圈就會連續轉動。改變電池極性，線圈轉動方向隨之改變；改變磁鐵極性(上下倒置)，線圈轉動方向亦隨之改變。

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