第一篇：簡易晴雨表的制作

簡易晴雨表的制作

目的：通過制作簡易晴雨表，以顯示睛、陰、雨天濕度變化及提高自己動手能力。材料：

長約50cm，直徑2.5cm木棍一根，直徑20cm，厚1.5cm圓木盤一塊，直徑約為2cm的螺絲釘一顆，有機玻璃直尺，半圓尺各一把，一個百事可樂易拉罐，鐵釘數顆，白紙一張，鐵螺帽、脫脂棉、線、食鹽。

工具：小錘一把，膠水一瓶，小釘錘一把，螺絲刀一把。

步驟：

1．用濃鹽水浸泡脫脂棉，并烘干。

2．在木棍一端切一寬6mm，深4cm的小槽。

3．在有機玻璃直尺正中和兩端分別用燒紅的鐵釘鉆一個直徑為5mm的小孔。用剪刀從易拉罐上剪下一根長5cm的指針固定在直尺中間。

4．在開槽的木棍一頭，垂直于小槽橫面，鉆一小孔，把直尺放入小槽內并用螺絲釘固定，但直尺能靈活轉動。

5．把量角器背面用膠水貼上一張同樣大小的白紙待干后，用膠水固定

在直尺后面的一半木棍上，當刻度盤。

6．把木棍的另一頭用釘子牢固地固定在底部圓木盤上。

7．把小鐵螺帽和烘干的棉球分別用線掛在直尺兩端孔中，并調試平衡，使指針指到90°，這樣簡易晴雨表就做好了。

8．然后放在通風避雨處，觀察幾周，在刻度盤讀出晴、陰、雨的范圍。

原理：

鹽類物質極易潮解，當空氣濕度增大時，鹽會吸收空氣中的水分，重量增加，指針向右偏。相反，水分蒸發，重量減少，指針向左偏。

實驗觀測：

結果分析：

1．大致在90°附近5°以內為晴天。

2．大致在95°—100°之間為多云天氣

3．大致在100°—120°范圍內為陰天

4．大致在120°以上為雨天

5．通過看指針位置及變化，即可粗略預報天氣情況。

第二篇：簡易廣告制作合同

廣告設計制作合同

甲方：廣告公司 乙方：

甲乙雙方本著平等互利、優勢互補的原則，就結成長期、全面的廣告設計制作合作伙伴關系，實現資源共享、共同發展，甲、乙雙方根據《廣告法》及《廣告管理條例》就廣告設計制作等有關事項簽定本合同并共同遵守：

一、廣告形式：戶內外廣告設計、制作、安裝等。

二、時間周期： 年 月 日 —— 年 月 日

三、廣告規格：具體內容根據每次制作要求而定。

四、廣告費用：以年結的方式，須附全年安裝制作清單。

五、雙方責任：

1、甲方要對乙方提出的設計制作要求及時高效的完成，并且做到良好的后期維護。

2、廣告費用支付以年為周期，乙方應到期按時付款，如乙方不按期付款，甲方有權終止本合同。

3、在廣告設計制作安裝過程中，甲方需遵守乙方的安全生產條例及《現場管理條例》，在施工過程中一切安全風險由甲方承擔。

六、任何一方違反合同，雙方協商不成，可向經濟合同仲裁機關申請仲裁或向人民法院起訴。

七、附則：

1、本合同一式兩份，甲乙雙方各一份。

2、合同中未盡事宜或本合同如需修改，可簽訂補充合同。

3、本合同自簽字蓋章之日生效。

甲方： 乙方：

日期： 日期:

第三篇：簡易宮燈制作教案

簡易宮燈制作教案

設計意圖

宮燈，即宮廷花燈，是中國彩燈中富有特色的手工藝品之一。正統的宮燈造型為八角、六角、四角形的，各面畫屏圖案內容多為龍鳳呈祥、福壽延年、吉祥如意等。宮燈用料極為考究，制作要求精細加工。這次活動是培養幼兒從小熱愛傳統工藝，了解中國的傳統節日和文化，激發學習興趣。通過欣賞花燈，感受花燈的美，了解花燈是我國的民族特色。小精靈兒童網站 活動目標：

1、嘗試運用鏤空、折疊、剪紙的方式制作美麗的宮燈。

2、通過欣賞宮燈圖片，觀看宮燈制作課件和步驟圖示，學習制作宮燈的方法，大膽使用剪刀在塑料板紙上進行鏤空刻畫、運用折、插入的方法制作立體六角形宮燈。

3、喜歡手工活動，發展創造力。小精靈兒童網站 活動準備：

每一個組發一個工具盒（剪刀，膠帶，模板，小塊即時貼，細繩，穗子，鉛筆等），每人兩張紅色塑料板。

活動過程：

一、欣賞宮燈圖片，講述宮燈的外形、花紋和顏色。

1、出示宮燈圖片讓幼兒相互欣賞。

2、通過提問，了解宮燈的外形、花紋和顏色。

這是什么？你在哪里見過宮燈？宮燈上有哪些圖案、顏色？宮燈的外形有哪些？如果讓你現在制作一個宮燈，你會做嗎？

二、觀看宮燈制作課件和步驟圖示來自主學習制作宮燈的方法。

1.材料

塑料板 2.制作方法

把透明的模板（2塊最大的）排放在塑料板上，用筆仔細畫好每塊模板的形狀，用剪刀依線剪好。

3把長方形的模板放在塑料板上，用筆仔細畫好模板的形狀，用剪刀依線剪好。4按照一定次序插入塑料板構件。

5.裝飾部分的制作 剪紙

羊：把羊的模板放在黃色即時貼上，用筆仔細畫好模板的形狀，用剪刀依線剪好，剝去白色的紙，把紙貼在適當位置。

雙喜：把紙對折兩次，把模板放在黃色即時貼上，用筆仔細畫好模板的形狀，用剪刀依線剪好，剝去白色的紙，把紙貼在適當位置。在燈的頂端系上線，在燈的下端也系上流蘇。

三、學生制作，老師指導。

教師給予適當、適時的指導。

四、講評作品，相互欣賞。

請學生相互欣賞同伴的作品，講述自己設計的宮燈，從鏤空圖案、繪畫內容上進行講述。做得又快又好的學生可獲得一塊金牌。

活動反思

1、充分體現活動的實踐性、趣味性、創造性和自主性。在整個活動中，實踐性與趣味性相結合，以學生自己動手，動腦交流探究活動為主。

2、珍視學生的自我分析與評價。如學生在制作宮燈的活動過程中，以小組形式共同探索，自己獨立完成并民主評議優秀作品，培養學生客觀的分析評價，尋求改進措施，培養學生客觀，公正，合作，負責的態度。小精靈兒童網站

3、注重以人為本。在整個教學活動過程中，給學生創設寬松，和諧，愉快的學習氣氛，學生對整個活動非常感興趣，宮燈的制作興致很高。手工活動是學生鍛煉實踐能力，追尋動手創造的美好樂園。小精靈兒童網站

第四篇：情緒晴雨表教案

1.課

題：情緒晴雨表 2.教學目標：

（1）掌握情緒的基本知識。

（2）了解情緒的功能，能夠分辨積極情緒和消極情緒。（3）能夠合理調整自身情緒，更加適應日常學習生活。

3.教學重點、難點：

（1）認識自我的情緒，了解自己的情緒表現。

（2）正確引導生活中的積極情緒，盡量消除消極情緒。

（3）初步掌握情緒調節的方法，是自己經常擁有快樂的情緒。

4.教學方法：

（1）課堂提問、引導啟發學生交流自己的想法。

（2）小組討論，詮釋生活中的情景，表達自己的應對方法。（3）推薦相關書籍，簡介其內容，促進學生掌握調節情緒的方法。（4）利用多媒體課件和板書結合的方式教授課程內容。

5.教學過程：

（1）組織教學（6分鐘）自我介紹，課前問候。心靈故事分享。

（2）新課導入（2分鐘）

填詞游戲，有道學生進入情景，并填寫與情緒相關的詞語，引出本節課“情緒”主題。（3）新課講授（30-35分鐘）①基本知識介紹（5分鐘）

給出普通心理學關于情緒的定義。介紹情緒是怎么形成的。

提問學生都形成了什么樣的情緒，說出相關詞語；將其劃分，引出情緒的基本形式。②情景模擬（10-15分鐘）

小組討論，模擬生活中的情景：

Ⅰ.當你特別想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候。（角色：當事人、媽媽）Ⅱ.當你考試拿到好的成績，告訴爸爸，爸爸反映平淡。（角色：當事人、爸爸）Ⅲ.周末你做完作業剛打開電視，就被媽媽看見了，什么情況都不問，就說：“你怎么整天在看電視？”（角色：當事人、媽媽）

各自表達自己在這種情景下的情緒，以及解決辦法，討論后每小組選出代表表演。引出積極情緒和消極情緒在問題的解決上是有不同結果的。③對比積極情緒和消極情緒，學會調節情緒。（10-15分鐘）閱讀兩個小故事

故事一：美國作家卡森 故事二：林黛玉

得出結論“積極情緒和消極情緒對身體健康也有影響。”

讓學生列舉積極情緒和消極情緒；講解積極情緒和消極情緒的不同作用。邊提問，邊講解如何調節消極的、不良的情緒。Ⅰ.注意轉移法 Ⅱ.合理發泄法 Ⅲ.理智控制法

列舉幾個例子，讓同學們回答是用了什么方法調節的情緒。介紹一本書，關于快樂的人生，書中提出了《只為今天》的忠告（共九條）。④結束語（1分鐘）

在豐富多彩的人生中，情緒就像一個多變的萬花筒，展現在我們豐富的內心世界。希望學習了今天這節課，在以后的生活中，同學們能夠學會控制和調節自己的情緒，做一個快樂的人。⑤課后練習（1-2分鐘）

五個選擇題，幫助復習本課重點（答案BBCDC）。

第五篇：教案 花朵的簡易制作

案例 花朵的簡易制作

學號：20080511798 姓名：宋樂

[教學目的] 中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解、掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。在本節課中選擇了貼近學生生活、為學生所熟悉的實例，以引起學生的興趣，使學生在親身體驗中積極參與探究，發現問題解決問題。以生為本，轉變學習方式。通過學生的獨立思考、自主探究、合作學習，動手實踐等多種學習方式，在觀察、討論、實踐、交流、評價等學習活動中，加深對本課學習內容的理解，培養學生的主體意識和探索精神，促進學生的發展。

[內容分析]

1、教學目標分析

“花朵的簡易制作”是在學習了繪圖工具和顏色工具的基礎上，學習一個新的工具——變形工具。本節課的目的是使學生在學習花朵制作的過程中通過親身體驗對繪圖工具和顏色工具進行復習，同時對變形工具有一個初步的認識，為下節課變形工具的深入學習打下良好基礎。

2、學情分析

小學四年級學生剛剛接觸flash課程，對flash課程有著濃厚的興趣，但同時基礎又不夠，前面的課程只學習了flash界面和繪圖工具，因此教學的主要目的是增強他們對flash課程的興趣，促使他們以更濃厚的興趣投入到后面的學習中，而不是教他們很多技巧性的東西。

[策略設計]

1、教學方法

采用有趣的問題，導入課題，以激發學生的學習興趣；在課堂教學中采用講授法、實例演示法、任務驅動法和學生動手實踐相結合的模式：先用講授法講解“花朵制作”的基本原理，再用實例演示法用flash為同學們制作出美麗的花朵，最后給同學們提出問題要求其自己動手解決，將任務驅動法和學生動手實踐相結合，四種方法結合使用，使同學們最終熟練掌握繪圖工具和顏色工具，并對變形工具做初步的了解。

2、學習方法

首先，對于“花朵制作”的基本原理，老師要先在黑板上講解，并用畫圖的方法將花朵的形成過程表現出來。第二，根據PPT為同學們講解花朵的制作步驟，同時邊講邊在flash中按照步驟來操作。最后，老師完成花朵的制作后，給同學們提出問題，要求同學們在自己制作的過程中將答案找出。

3、教學環境 多媒體機房

[設計亮點]

1、情景引入：“同學們都學了好幾年的美術課了，那么同學們肯定能用畫筆畫出各種各樣美麗的花朵，現在老師也給你們畫一朵花。”四年級的學生好奇心很旺盛，肯定很想知道老師畫畫是什么樣的，所以先以此來引起學生的注意力，為下面的學習氛圍打下基礎。

2、講解“花朵制作”的基本原理時，在黑板上用粉筆把利用一個花瓣形成一朵花的整個過程演示出來，以生動易懂的方式讓學生迅速掌握。

[教學流程]

1、情景引入

引入：同學們都學了好幾年的美術課了，那么同學們肯定能用畫筆畫出各種各樣美麗的花朵，現在老師也給你們畫一朵花。問題：同學們能用flash將這朵花制作出來嗎？ 作用：從美術課引入到flash的制作，切合實際而自然

2、花朵制作的基本原理 基本原理：旋轉復制

作用：將基本原理總結成四個字，簡潔明了，易記

教師行為：在黑板上用粉筆把利用一個花瓣形成一朵花的整個過程演示出來

作用：以生動易懂的方式讓學生迅速掌握。

3、制作步驟

根據PPT為同學們講解花朵的制作步驟，同時邊講邊在flash中按照步驟來操作

步驟1 新建影片文檔，使用默認文檔屬性。保存影片文件，取名為“花朵的簡易制作”。先畫一個橢圓，然后用部分選定工具選定錨點，調整橢圓形狀為花瓣形狀。

步驟2 線性填充橢圓，然后再用顏色工具把填充顏色改成紫紅色和白色。

步驟3 用漸變變形工具把線性填充顏色旋轉90度，讓漸變填充顏色沿著花瓣長軸方向填充。

步驟4 ctrl+T或者執行“窗口/變形”，彈出變形工具欄，然后選定花瓣，指定旋轉中心點的位置，然后再確定花瓣旋轉角度（要整除360度），最后執行“復制并應用變形”命令可依次旋轉復制花瓣，生成花朵。

步驟5 選定所有花瓣，生成影片剪輯對象。

4、任務驅動及動手實踐

提出問題：我們制作花朵的過程中是以花瓣的底端為旋轉中心點，那我們還可以以花瓣的其他位置為旋轉中心點來制作花朵嗎？請大家自己動手做做看。

作用：提出問題，以任務為驅動，通過學生的獨立思考、自主探究、合作學習，動手實踐等多種學習方式，在觀察、討論、實踐、交流、評價等學習活動中，加深對本課學習內容的理解，培養學生的主體意識和探索精神，促進學生的發展。

5、課堂小結

回顧本節課的知識要點，使學生能夠加深印象，記憶更牢固。同時挑出動手實踐環節做的好的同學的作品，讓他們給同學們講解自己的作品，不僅加深了同學們的交流，也培養了學生的表達能力。

[自我反思]

1、情景導入不夠有趣，不能足夠引起學生的興趣。改進方法：可以先給同學們展示老師事先制作好的漂亮的花朵，利用同學們的好奇心，來吸引他們的興趣。

2、講課的過程中太過于按照自己的既定計劃來，太過拘泥于自己的教案，每一步做完后總想著下一步該做什么了，不能完全掌控整個課堂，導致上課過程不夠自然流暢。改進方法：最好能多做演習，把講課的內容熟記于心，融會貫通，不論課堂上出現什么問題都能很好的解決。同時也要培養自己對課堂的掌控能力嗎，要記得這堂課完全是屬于自己的，出現的各種問題都需要自己去解決，這項能能力需要在以后的教學實踐中慢慢培養。

[現場爭鳴] 觀點一：

這位老師在講解花朵制作的基本原理時使用的方法很好，在黑板上把制作的整個過程展示出來，生動形象，能讓學生很快理解它的基本原理并迅速掌握。同時，學生也不會覺得難度太大而產生畏懼心理。觀點二：

這位老師儀態很大方，但是講課的聲音有點小，顯得對課堂的掌控能力不足。觀點三：

老師的板書和PPT都做的比較好，只是和同學們的交流少了，講課的內容不夠生動，下面的同學開小差的不少，如果能增強課堂的生動度，同時多注意和同學們的交流，把學生們的注意力都吸引到課堂上來，就更好了。

[現場引領] 歡迎宋樂老師給我們帶來一堂精彩的flash課——“花朵的簡易制作”。下面有請宋老師。

好了，感謝宋樂老師的講課！今晚，宋樂給我們講解了怎么在flash中制作出美麗的花朵，大家有沒有學會？反正我自己學到了不少的知識，大家肯定也都有收獲吧。現在，希望大家本著互相進步的原則，來發表一下自己的見解。希望宋樂好的地方提出來大家共同學習，不好的地方呢，也提出來，大家都引以為戒。

王露：我覺得她的整個講課流程都還不錯，儀態也很好，不過聲音有點小，后面的同學聽的不夠清楚，導致下面的同學有點注意力不集中。希望她能夠聲音再洪亮一些，能吸引所有同學的注意力。

王雪梅：其他的都很好，我就不多說了。主要是和同學們的交流不夠，她可以在講課的過程中穿插一些問題，不僅能加深理解，還能吸引同學們的注意力。

主持人總結發言：下面我根據同學們的建議和自己的見解做一下總結發言。首先說好的方面：宋樂的板書、PPT的制作還有儀態都很好，很到位；另外講課流程設計的也比較合理，講得也比較透徹，難易程度把握的很好。不足的地方主要是：聲音有點小，對課堂的掌控能力不夠，同時和同學們的交流也有點少，希望能在以后的練習中注意這三點，提高自己對課堂的掌控能力，同時注重和同學們的交流。希望她能夠發揚自己的優點，改進不足，在以后的教學中能更加的熟練，成為一名合格的好老師。

[深化思考] 通過本節課的教學設計，我得到了下面兩方面的啟示：第一，在課堂上老師不是能將自己要講的知識點給同學們講清楚就夠了的，更重要的是同學們要能夠聽得懂，并且達到老師預期的目標。這就要求老師不僅要注重自己講解的方式，也要注重和同學們的交流，從對同學們行為的觀察和交流中掌握學生對知識的掌握情況，及時調整自己的講課情況。第二，教師的組織教學很重要，在上課過程中要吸引同學的注意力，同時注重課堂的氛圍，在同學注意力不集中或者課堂氣氛不好的時候要采取措施解決這些問題，