第一篇：簡易孔明鎖的制作教案

簡易孔明鎖的制作（4課時）

一 教學目標

1.知識與技能：識讀簡單三視圖，能在此基礎上畫出正等測圖（※根據學生不同層次而定）；

初步學會對材料進行加工（劃線、鋸割等）；

在實踐中逐步掌握手鋸的使用，會使用手電鉆、鋼絲鋸等。

2.過程與方法：通過實踐得到感性認識，知道不同的場合下使用不同工具會有不同的效果。3.情感態度價值觀：女生克服畏懼心理，能使用手電鉆；

通過制作中的反復嘗試，選擇適合的工具，找到合理的制作方法；

制作時有一定的精度要求，培養學生嚴謹的態度。

二 教學重難點

教學重點：在課內完成孔明鎖的制作； 教學難點：1.孔明鎖各部分的修正與配合；

2.本樣式孔明鎖的組合方式與解鎖方式

※3.畫出部件的正等測圖。

三 教學準備

木工鋸、普通鋼鋸、小手鋸、鋼絲鋸、尺、木銼、鋼銼、鑿、錘、砂紙、手電鉆、木料等。

四 教學過程 1.孔明鎖簡介

通過圖片與實物介紹各種類型的孔明鎖（魯班鎖），使學生知道本次的任務。2.圖樣分析

3.制作步驟：

?選擇木料并按圖上的尺寸畫線；

?利用手鋸沿畫好的線鋸出原始形狀，三塊相同的薄木片（注意控制好后續加工的余量）。

?利用選用鑿或鋼絲鋸做出方孔。

④如果選用鋼絲鋸，先用手電鉆快速鉆孔。再把鋼絲鋸的一頭松開，穿過木片上的孔，然后扣住。現在你就可以用這個好玩的鋸子在木片上鏤出需要的樣子了。⑤三塊木片全部完成的話，試著看看能不能互相插入和鎖緊。如果太緊，可以用銼刀稍稍作些修整。如果表面比較粗糙，可以用砂紙將它打磨得光潔一些。

該過程中教師進行必要的示范。4.學生實踐

5.討論小結：你用了哪些方法來保證部件的準確度？

你用了哪種鋸來完成鋸削？為什么？想鋸直的話，應注意哪些方面？

用鑿子或用鋼絲鋸哪個簡單？在完實際操作中哪個更理想？

在提高效率方面你有無考慮？是怎樣做的？

6.把作品帶回讓父母朋友玩一玩，看看他們有怎樣的評價與建議，記下來，與作品、正等測圖一起上交打分。

說明：本課為第四課時，學生已進入后期制作階段，故教學重點已傾向于完成作品并小結。之所以安排4課時，是想學生有更充分的動手時間，允許他們出錯并自行修正。時間太緊的話，是沒有犯錯糾錯的機會的。

第二篇：孔明鎖教案

拓展課—孔明鎖教學計劃

一、課程簡介

根據學生的年齡特點和認知水平，確定3——6年級學生選擇孔明鎖探究拓展活動課。

孔明鎖，也叫八卦鎖、魯班鎖，是中國古代傳統的土木建筑固定結合器，它起源于中國古代建筑中首創的榫卯結構。相傳是三國時期諸葛孔明根據魯班的發明，結合八卦玄學的原理發明的一種玩具，曾廣泛流傳于民間。民間還有“別悶棍”“六子聯方”“莫奈何”“難人木”等叫法。不用釘子和繩子，完全靠自身結構的連接支撐，就像一張紙對折一下就能夠立得起來，展現了一種看似簡單，卻凝結著不平凡的智慧。

通過開設這一拓展活動課，旨在培養學生的探究思維能力和動手能力，開啟智力。通過動手玩玩具感受數學學習的樂趣。

二、學情分析

優點：報名學生基本都是喜歡學習數學，喜歡數學的條理、嚴謹、干脆。同時，學生形象思維能力較強，對顏色和形狀的觀察能力非常好。這樣的興趣和優勢，為學生對開展孔明鎖的探究打下了基礎。不足：由于師資問題和學生資金問題，只有少部分同學能報名參加，有待全面鋪開。

三、教學目標

1.了解孔明鎖的起源，認識孔明鎖的部件、結構。2.通過觀看圖片，演示操作等，學習孔明鎖的拆分法。3.通過思考理解，探索嘗試孔明鎖不同的組裝和拆分方法。

四、教學措施

1.學生課前搜集孔明鎖的相關資料，以小組為單位合作、交流，全班分享。

小組合作，制定學習任務單，小組長記錄。

2.觀察孔明鎖的幾個部件，分析孔明鎖的凹槽設計。

3.觀看組圖，集體學習孔明鎖的拆分方法，并以小組為單位，嘗試練習。

4.教師操作演示，并分步驟講解方法。根據所學的方法，再次進行組裝拆分練習。

5.以小組為單位，展示不同的組裝和拆分方法，集體進行評價。

五、教學進度

第一周：準備好學具孔明鎖，小組為單位，交流任務分工。教師說明活動課的要求和評價方法。

第二周：交流課前搜集的關于孔明鎖起源的資料，了解孔明鎖的歷史意義。

第三周：觀察孔明鎖的部件，對其凹槽進行分析。孔明鎖的拆分方法，并且記錄所存在的困難。

第四周：觀看孔明鎖圖組，集體學習孔明鎖的拆分方法。第五周：以小組為單位，嘗試練習組裝孔明鎖。

第六周：教師演示操作，生記錄觀察，并嘗試按步驟來拆分孔明鎖。第七周：學習拆分孔明鎖的方法，并且能準確熟練記住拆分孔明鎖的步驟。

第八周：分小組展示孔明鎖的拆分和組裝方法。

第九周：對存在困難或者步驟不熟練的同學，發揚生生輔導，或者單獨給與指導。

第十周：利用網絡資料，觀看了解孔明鎖的多種創意玩法。第十一周：學生探索嘗試不同的孔明鎖的玩法，并將自己所發現的步驟在小組內交流。

第十二周：集體展示學生對孔明鎖的探究方法。

第一節認識孔明鎖

教學目標

1.初步認識孔明鎖，了解孔明鎖的起源。

2.觀察孔明鎖的部件結構，并簡單分析孔明鎖的組合方法。3.體會益智玩具的意義，體會寓教于樂的樂趣。

一、孔明鎖的起源

同學們，你知道孔明鎖嗎？哪位同學知道跟大家分享一下。孔明鎖，也叫八卦鎖、魯班鎖，是中國古代傳統的土木建筑固定結合器，相傳由春秋末期到戰國初期的魯班發明。（另傳說由三國時期諸葛亮發明）在三國時期孔明把魯班的這種發明制成了一種玩具——孔明鎖。

曾廣泛流傳于漢族民間。是中國古代漢族傳統的土木建筑固定結合器，民間還有“別悶棍”“六子聯方”“莫奈何”“難人木”等叫法。不用釘子和繩子，完全靠自身結構的連接支撐，就像一張紙對折一下就能夠立得起來，展現了一種看似簡單，卻凝結著不平凡的智慧。

你看，孔明鎖是我國傳統的益智玩具，是智慧的結晶。孔明鎖分哪幾種呢？我們一起了解一下孔明鎖的分類。

二、孔明鎖的種類

魯班鎖的種類各式各樣，千其百怪。其中以最常見的六根（第一代、第二代或A類，B類）和九根的魯班鎖（第三代或C類）最為著名。其中，六根的魯班鎖又按照地區、設計理念的不同，在構造上也不同。按照榫形，把六根魯班鎖主要分為兩大類：A類和B類。當然，六根魯班鎖的榫形是遠遠不局限于這兩種的。九根魯班鎖，挑選其中的若干根，可以完成“六合榫”、“七星結”、“八達扣”、“魯班鎖”。九種榫形要同時滿足不同數量實現四種咬合結構，實為不易之事。

三、孔明鎖功能

這么多種孔明鎖，盡管分類不同，但它們都非常好玩，而且能挑戰我們智慧和觀察能力。孔明鎖有哪些功能呢？

孔明鎖對放松身心，開發大腦，靈活手指均有好處，是老少皆宜的休閑玩具。孔明鎖看上去簡單，其實內中奧妙無窮，不得要領，很難完成拼合。

四、孔明鎖的應用 1.上海世博會中國館

上海世博中國館就是一個榫卯結構（至少外觀是以榫卯結構的思路來設計的），其實榫卯結構不僅應用于建筑行業，幾乎所有制造業都能用到它，如果想把一件事物組裝的精巧，即方便拆卸，又可以重復利用，那么最好用榫卯結構。

2.廣泛應用于生活中、建筑中

它的意義還在于：在標準化生產的今天，它可以把損壞的一些東西的部件重新組合成成品，絕對是既環保又減少浪費的好思路，設想一下：如果家里的所有桌椅、家具、地板、門窗、吊頂、壁磚、車輛都能設計成如此巧妙的榫卯結構，不要用釘子、火焊，將大大的方便維修，降低成本，減少浪費，還可以隨時很方便的調整室內布局。

第二節 教學目標

教學過程

第三節

教學目標

教學過程

第四節

教學目標

教學過程

第五節

教學目標

教學過程

第六節

教學目標

教學過程

第七節

教學目標

教學過程

第八節

教學目標

教學過程

第九節

教學目標

教學過程

第十節

教學目標

教學過程

第十一節

教學目標

教學過程

第十二節

教學目標

教學過程

第三篇：教案1 認識孔明鎖（模版）

認識孔明鎖

教學目標

1.初步認識孔明鎖，了解孔明鎖的起源。

2.觀察孔明鎖的部件結構，并簡單分析孔明鎖的組合方法。3.體會益智玩具的意義，體會寓教于樂的樂趣。

一、孔明鎖的起源

同學們，你知道孔明鎖嗎？哪位同學知道跟大家分享一下。

孔明鎖，也叫八卦鎖、魯班鎖，是中國古代傳統的土木建筑固定結合器，相傳由春秋末期到戰國初期的魯班發明。（另傳說由三國時期諸葛亮發明）在三國時期孔明把魯班的這種發明制成了一種玩具——孔明鎖。

曾廣泛流傳于漢族民間。是中國古代漢族傳統的土木建筑固定結合器，民間還有“別悶棍”“六子聯方”“莫奈何”“難人木”等叫法。不用釘子和繩子，完全靠自身結構的連接支撐，就像一張紙對折一下就能夠立得起來，展現了一種看似簡單，卻凝結著不平凡的智慧。

你看，孔明鎖是我國傳統的益智玩具，是智慧的結晶。孔明鎖分哪幾種呢？我們一起了解一下孔明鎖的分類。

二、孔明鎖的種類

魯班鎖的種類各式各樣，千其百怪。其中以最常見的六根（第一代、第二代或A類，B類）和九根的魯班鎖（第三代或C類）最為著名。其中，六根的魯班鎖又按照地區、設計理念的不同，在構造上也不同。按照榫形，把六根魯班鎖主要分為兩大類：A類和B類。當然，六根魯班鎖的榫形是遠遠不局限于這兩種的。九根魯班鎖，挑選其中的若干根，可以完成“六合榫”、“七星結”、“八達扣”、“魯班鎖”。九種榫形要同時滿足不同數量實現四種咬合結構，實為不易之事。

三、孔明鎖功能

這么多種孔明鎖，盡管分類不同，但它們都非常好玩，而且能挑戰我們智慧和觀察能力。孔明鎖有哪些功能呢？

孔明鎖對放松身心，開發大腦，靈活手指均有好處，是老少皆宜的休閑玩具。孔明鎖看上去簡單，其實內中奧妙無窮，不得要領，很難完成拼合。

四、孔明鎖的使用說明書

五、孔明鎖的應用

1.上海世博會中國館

上海世博中國館就是一個榫卯結構（至少外觀是以榫卯結構的思路來設計的），其實榫卯結構不僅應用于建筑行業，幾乎所有制造業都能用到它，如果想把一件事物組裝的精巧，即方便拆卸，又可以重復利用，那么最好用榫卯結構。

2.廣泛應用于生活中、建筑中

它的意義還在于：在標準化生產的今天，它可以把損壞的一些東西的部件重新組合成成品，絕對是既環保又減少浪費的好思路，設想一下：如果家里的所有桌椅、家具、地板、門窗、吊頂、壁磚、車輛都能設計成如此巧妙的榫卯結構，不要用釘子、火焊，將大大的方便維修，降低成本，減少浪費，還可以隨時很方便的調整室內布局。

第四篇：益智游戲-解環解扣孔明鎖教案

個人簡介（略）

智啟社團課程簡介

“智啟”，顧名思義，有啟發、開發智力之意。根據小學生活潑、好動、愛游戲的特點，利用益智游戲幫助學生開發智力是一個不錯的選擇。在眾多的益智游戲中，我更傾向于先讓孩子接觸我國古代四大益智游戲——九連環、華容道、孔明鎖、七巧板。

看似簡單的幾樣小游戲，其中卻蘊藏著無限的奧妙與玄機。并且每一種游戲又有多種衍生游戲，可謂種類繁多、百玩不厭。

本社團主要以兩種益智游戲為主——九連環及其衍生出的解環游戲、孔明鎖及其衍生出的各類解鎖游戲。

九連環是中國傳統的有代表性的智力玩具，凝結著中國傳統文化，具有極強的趣味性。九連環是由九個環通過九根桿相連的，有一個手柄穿過，從結構上可分為摘套、摘環、解繩、交錯、翻花和綜合等6大類。從解一個環到解九個環，變化萬千，形狀千奇百怪，其原理是數學中的拓撲原理。游戲的目的就是要將手柄從環中取出。九連環能既練腦又練手，對于開發人的邏輯思維能力及活動手指筋骨大有好處。同時它還可以培養學習工作的專注精神和耐心。

智力解環是九連環的延伸，一種流行于山西民間的智力玩具。屬于數學范疇。是拓撲的、有規律可循的。通過解環，可以用邏輯推理親自發現規律。

“孔明鎖，也叫八卦鎖、魯班鎖，曾廣泛流傳于漢族民間的智力玩具。是中國古代漢族傳統的土木建筑固定結合器，民間還有“別悶棍”“六子聯方”“莫奈何”“難人木”等叫法。不用釘子和繩子，完全靠自身結構的連接支撐，就像一張紙對折一下就能夠立得起來，展現了一種看似簡單，卻凝結著不平凡的智慧。

智啟社團主要分為兩大部分：智力解環+五連環+九連環；各類孔明鎖。

以下為各種道具簡介： 一：智力解環+五連環+九連環

1、名稱：V字扣

難度系數：★

2、名稱：圓角扣

3、名稱：雙心扣 難度系數：★ 難度系數：★ 4、5、6、7、8、9、10、

11、名稱：樹扣 難度系數：★

名稱：方扣 難度系數：★

名稱：三角扣 難度系數：★

名稱：S扣 難度系數：★★

名稱：金箍扣 難度系數：★★

名稱：帽扣 難度系數：★★

名稱：雙圈扣 難度系數：★★

名稱：鉤子扣 難度系數：★★12、13、14、15、16、17、18、名稱：彈簧扣 名稱：同心扣 難度系數：★★★ 名稱：雙向扣 難度系數：★★★ 名稱：人字扣 難度系數：★★★ 名稱：8字扣 難度系數：★★★ 名稱：連環扣 難度系數：★★★ 名稱：鴛鴦扣 難度系數：★★ 難度系數：★★★19、20、21、22、23、24、25、名稱：五連環 名稱：海馬扣 難度系數：★★★★ 名稱：e字扣 難度系數：★★★★ 名稱：m扣

難度系數：★★★★ 名稱：A字扣 難度系數：★★★★ 名稱：中國結 難度系數：★★★★ 名稱：Q字扣 難度系數：★★★★ 難度系數：★★★

26、二、孔明鎖系列

名稱：九連環

難度系數：★★★★★

智啟社團課程實施方案

課程名稱：智啟游戲 指導老師：

授課時間：每周三下午 課程理念

本課程注重培養學生的邏輯思維能力及動手能力，讓學生耐下心來認真研究、思考、推理，并從中體會到在困難面前要冷靜年對，不要急躁。通過益智游戲給孩子一個放飛心情、放飛大腦的空間。在提高學生能力的同時，也起到弘揚中華民族傳統文化的作用。

益智游戲總有一種魔力——讓人在不知不覺中度過很長一段時間。所以，本社團內容給孩子提供了一個開放的“游戲平臺”，可以在一定程度上減輕當代社會存在的學生“電腦熱”問題，讓學生從電子產品中走出，進入自己動手操作的小世界中去。這讓孩子在得到手部訓練、思維鍛煉機會的同時，培養興趣，陶冶情操，開闊視野，鍛煉能力。教學目標

總目標：在游戲的過程中培養學生的邏輯思維能力與動手操作能力，培養學生認真觀察、縝密思考的能力；在游戲中對各學科知識進行綜合運用；體會中華民族傳統文化的博大精深。

具體目標：

1、通過認真研究、思考、推理，完成解環、魯班鎖等玩具的解法，并從中總結方法，進而進行熟練操作。

2、在明白方法的基礎上，進行五連環、九連環的拆卸與組裝，能在20分鐘內完成九連環的拆卸。實施措施

1、培養學生認真研究、思考的習慣，任何事情要正確找到切入口。教育學生遇到困難切勿急躁，要從容面對，仔細分析。

2、通過小組成員互相學習、視頻展示、教師示范講解、分等方法培養學生的邏輯思維能力和動手操作能力。

3、根據學校的統一安排，一般情況下每周組織一次，要堅持課余活動的原則。

4、在學期結束時，要舉辦解環、組拆比賽，培養學生小組合作意識。課程計劃

第一周

一、介紹智力解環、五連環、九連環及一系列孔明鎖。

二、簡單認識本學期要接觸的所有游戲道具。

第二周

一、生自主探究V字扣、圓角扣、雙心扣、樹扣、方扣及三角扣等六種一星級環扣的解法。

二、生生互教、觀看解環視頻，師講解。

第三周

一、復習六種一星級環扣的解法。

二、生自主探究S扣、金箍扣、帽扣、雙圈扣四種二星級環扣的解法。

三、生生互教、觀看解環視頻，師講解。

第四周

一、復習六種一星級環扣、四種二星級環扣解法。

二、生自主探究鉤子扣、鴛鴦扣兩種二星級環扣及連環扣、8字扣兩種三星級環扣解法。

三、生生互教、觀看解環視頻，師講解。

第五周

一、復習六種一星級環扣、六種二星級環扣、兩種二星級環扣解法。

二、生自主探究人字扣、雙向扣、同心扣、彈簧扣四種三星級環扣解法。

三、生生互教、觀看解環視頻，師講解。

第六周

針對已經熟悉的18種環扣，進行解環、裝環比賽。

第七周

一、生自主探究Q字扣、中國結、A字扣三種四星級環扣解法。

二、生生互教、觀看解環視頻，師講解。

第八周

一、復習三種四星級環扣解法。

二、生自主探究m扣、e字扣、海馬扣三種四星級環扣解法。

三、生生互教、觀看解環視頻，師講解。

第九周

針對24種難度不同的環扣，進行小組及個人解環、裝環比賽。

第十周

一、生自主探究心鎖的拆法及裝法。

二、生生互教、觀看解環視頻，師講解。

第十一周

一、復習心鎖拆裝方法。

二、生自主探究盒裝立方體鎖的拆法及裝法。

三、生生互教、觀看解環視頻，師講解。

第十二周

一、復習心鎖、盒裝立方體的拆裝方法。

二、生自主探究八柱積木的拆法及裝法。

三、生生互教、觀看解環視頻，師講解。

第十三周

組織小組及個人進行心鎖、盒裝立方體、八柱積木的拆裝比賽。

第十四周

復習二十四解環及三種孔明鎖。組織比賽。預期教學效果

通過本社團的教學，使學生能夠熟練掌握24解環的解法、部分孔明鎖的拆裝方法以及九連環的基礎拆法。

以上游戲的目的并不是讓學生單純地記住如何去破解智力玩具，而是要讓學生學會觀察并找到這樣一類事物的切入口，歸納出較普遍的方法，再加上對不同道具的觀察，從而在一般解法的基礎上發揮自己的想象力，完成各類道具的破解。

另外，通過各項練習，使學生有足夠的耐心去觀察、去嘗試。在未完全破解之前，該項目鍛煉學生的耐力及毅力；在練習熟練拆裝的過程中，鍛煉學生的動手操作能力。使學生通過本項練習，鍛煉大腦與雙手的協調性。

XX小學自主選課日點名冊

課程名稱：智啟游戲

授課教師 ：

時間：

****年**月**日

表格（略）

XX小學選修課教案

時間：第一周 內容：

1、介紹智力解環、五連環、九連環及一系列魯班鎖。

2、簡單認識本學期要接觸的所有游戲道具。教學目標：

1、了解中國古代四大益智游戲。

2、簡單認識本學期所有益智游戲道具。教學準備：

PPT課件、本學期所有益智游戲道具。教學過程：

一、介紹中國古代四大益智游戲。

七巧板、九連環、華容道、魯班鎖這4種玩具甚至被人譽為智力玩具中的“四大金剛”。這些體現中國古老文化和智慧之光的玩具已成了世界智力游戲界的“寵兒”，在世界益智玩具中具有崇高的地位。其原因不僅在于它們的歷史悠久，同時在于其豐富的智力內涵，而且大多數在很早就傳到國外，成為西方人津津樂道和迷戀的玩物，有的甚至導致了許多西方新的智力玩具的衍生和發明。

七巧板可以說是中國益智玩具之祖。它是一種拼板玩具。它的發明可以追溯到4000多年前的“規”和“矩”。成書于清朝嘉慶年間（1813年）的《七巧圖合璧》是至今發現的有關七巧板的最早著作。中國另一種更簡單的古老四巧拼板“調合板”傳到日本后，改稱為“博士板”，聲稱能拼出一種最復雜的圖形，其智商可達博士水平，于是這種玩具竟成為日本學校必備的考驗學生智商水平的教具。在清朝，學者童葉庚將七巧板擴展為十五巧板，干脆命名為“益智圖”，意即此圖有益于提高智力。

九連環是一種解環玩具。這類玩具在我國至少有2000多年的歷史。早在戰國時代的《戰國策》中就有記述。在這本記述當時游說之士的策謀集中，講到秦始皇曾遣使入齊，使臣就帶了一種玉連環（即解環玩具）。他拿出來對齊君王后說：“齊多知，而解此環否？”意思是說，齊人知多識廣，能不能把其中的環解出來？看來，當時就用這種玩具來作為衡量知識和智慧的工具。我國將解環玩具稱作“巧環”，環數從一個到幾十個，越來越復雜，其中九連環最為知名。這是因為我國古代認為九是陽數之極，所以一般都用“九”來言多。即然九已到了極點，那就十分難了。所以用九連環來代表解環之難了。

華容道是一種移圖玩具，一般人總是認為既然此玩具用《三國演義》中的故事命名，那它一定是三國時代發明的。其實，這類玩具的發明遠此三國時代古老，它的發明要追溯到遠古時代的洛書（即幻方），后來傳入宮庭，演變成了“重排九宮”游戲。這就是“華容道”的雛形。此游戲在元朝時傳到西方，西方人在此基礎上加以改造，變成了在西方轟動一時的智力玩具“移動十五”。與此同時，在中國也將其加以改造，變成了更有趣的“移動十塊”玩具。由于這種玩具玩的過程和三國故事中“曹操敗走華容道”相合，所以就有了這個十分貼切的名稱“華容道”。“華容道”玩具由于布局繁多，走法曲折，被日本《數理科學》雜志譽為“智力游戲界三大不可思議之一”（其他兩項分別為法國人發明的“獨立鉆石棋”和匈牙利人發明的“魔方”）。它的玩法涉及數學里的圖論和運籌學等多門學科。現在，它又與計算機掛上了鉤，成為電腦的研究對象，其中“橫刀立馬”布局的81步最優解法就是由電腦驗證的。

孔明鎖，又稱“魯班鎖”。是一種立體插接玩具，是由中國古代房屋的榫卯結構轉化而來的。因為魯班是中國木工的始祖，所以得名“魯班鎖”。由于解開此種插接鎖要有聰明的頭腦，所以將它和古代足智多謀的軍師孔明聯系起來。這種玩具最早見于文字是我國清代一本魔術書《鵝幻匯編》，當時叫“六子連芳”。美國1857年出版的《魔術師手冊》中，就引進了中國的“六子連芳”，可見這種玩具傳到國外最少也有近150年的歷史。魯班鎖實際是一種涉及立體幾何知識的玩具。通過幾何分割，可以組成多種鎖定方式。近來，美、英等多國數學家采用電腦發現，6根木條組成的樣式多達119963種。可見，其奧妙的無窮也。

二、認識本學期所要接觸的益智游戲道具。1、24解環解扣。

2、五連環、九連環。

3、心鎖、盒裝立方體、八柱積木等魯班鎖。

三、區分各道具

分發各自道具，生簡單認識后進行區分。師說道具名字，生快速找到。

四、學期準備

劃分小組，四人一組。

五、下周提示

下周將要學習的是V字扣、圓角扣、雙心扣、樹扣、方扣及三角扣等六種一星級環扣的解法。

六、反思與創新

本節課因為道具學生手中沒有道具，學生我我手中唯一的一套道具十分感興趣。我每兩個人分了一個解環道具讓孩子們拆解，孩子們“玩”得不亦樂乎，看上去有種對道具愛不釋手的感覺。課上有讓孩子們看了相關的孔明鎖的視頻，他們同樣表現出了極高的熱情，總是恨不得要把所有道具都擺在面前一次拆解組裝個痛快。相信下節課孩子們人手一份道具時會十分開心！

XX小學選修課教案

時間：第二周 內容：

1、生自主探究V字扣、圓角扣、雙心扣、樹扣、方扣及三角扣等六種一星級環扣的解法。

2、生生互教、觀看解環視頻，師講解。教學目標：

1、通過自主探究，能夠找出六種一星級環扣的解裝方法。

2、通過反復訓練，可以熟練解、裝這六種環扣。教學準備：

V字扣、圓角扣、雙心扣、樹扣、方扣及三角扣；教學視頻

教學過程：

一、簡單介紹六種環扣

V字扣 圓角扣

雙心扣 樹扣

方

二、探究解法，合作交流

1、四人一小組，探究六種環扣的解法及裝法。

2、組內交流、組組交流、師生互動、觀看視頻。進一步學習六種一星級環扣的解法。

3、進一步熟練解裝方法。附圖解：

扣 三角扣

三、下周提示

下周將要進行的是：

1、六種一星級環扣的拆裝比賽。

2、S扣、金箍扣、帽扣、雙圈扣四種二星級環扣的解法。

四、反思與創新

本節課首先帶孩子們認識了一下24個新道具。然后剩余的時間全部交由他們探究六種解扣的拆裝方法。雙心扣、樹扣、方扣和三角扣都難不住他們，比較棘手的就是V字扣和圓角扣，有的學生快帶活動結束還沒有找到明確的解扣方法，課上應該多留一些時間讓生生交流互教，相信那樣子學生應該掌握的更快一些。

XX小學選修課教案

時間：第三周 內容：

1、復習六種一星級環扣的解法。

2、生自主探究S扣、金箍扣、帽扣、雙圈扣四種二星級環扣的解法。

3、生生互教、觀看解環視頻，師講解。教學目標：

1、通過自主探究，能夠找出四種二星級環扣的解裝方法。

2、通過反復訓練，可以熟練解、裝這四種環扣。教學準備：

6種已經學習過的環扣；S扣、金箍扣、帽扣、雙圈扣；教學視頻 教學過程：

一、課前復習

1、六種一星級環扣的名字提問比賽。

2、六種一星級環扣的拆裝比賽：班內同學分兩組，同桌互相監督輔導。

二、簡單介紹四種環扣

S

帽扣 雙圈扣

三、探究解法，合作交流

1、四人一小組，探究四種環扣的解法及裝法。

2、組內交流、組組交流、師生互動、觀看視頻。進一步學習四種二星級環扣的解法。

3、進一步熟練解裝方法。附圖解：

扣 金箍扣

四、下周提示

下周將要進行的是：

1、六種一星級環扣和四種二星級環扣的拆裝比賽。

2、鉤子扣、鴛鴦扣兩種二星級環扣及連環扣、8字扣兩種三星級環扣解法。

五、反思與創新

本節課的四個環扣在拆解起來相對于一星級環扣妖男了一個等級。每個環扣都有相當一部分孩子自己找不到合適的拆解方法。課上我只是讓小組內四位同學進行交流，在巡視的過程中發現有的小組內四位同學個都不會。所以在下節課的活動中準備在每一豎排選派出一位同學進行整個大組的指導講解。

XX小學選修課教案

時間：第四周 內容：

1、復習六種一星級環扣、四種二星級環扣解法。

2、生自主探究鉤子扣、鴛鴦扣兩種二星級環扣及連環扣、8字扣兩種三星級環扣解法。

3、生生互教、觀看解環視頻，師講解。教學目標：

1、通過自主探究，能夠找出鉤子扣、鴛鴦扣、連環扣和8字扣的解裝方法。

2、通過反復訓練，可以熟練解、裝這四種環扣。教學準備：

10種已經學習過的環扣；鉤子扣、鴛鴦扣、連環扣和8字扣；教學視頻 教學過程：

一、課前復習

之前學習過的10種環扣的拆裝比賽：班內同學分兩組，同桌互相監督輔導。

二、簡單介紹四種環扣

連環扣

三、探究解法，合作交流

1、四人一小組，探究四種環扣的解法及裝法。

2、組內交流、組組交流、師生互動、觀看視頻。進一步學習四種三星級環扣的解法。

3、進一步熟練解裝方法。附：

8字扣

鉤子扣

鴛鴦扣

四、下周提示

下周將要進行的是：

1、已經學習過的14種環扣的拆裝比賽。

2、人字扣、雙向扣、同心扣、彈簧扣四種三星級環扣解法。

五、反思與創新

XX小學選修課教案

時間：第五周 內容：

1、復習六種一星級環扣、六種二星級環扣、兩種二星級環扣解法。

2、生自主探究人字扣、雙向扣、同心扣、彈簧扣四種三星級環扣解法。

3、生生互教、觀看解環視頻，師講解。教學目標：

1、通過自主探究，能夠找出人字扣、雙向扣、同心扣、彈簧扣的解裝方法。

2、通過反復訓練，可以熟練解、裝這四種環扣。教學準備：

14種已經學習過的環扣；人字扣、雙向扣、同心扣、彈簧扣；教學視頻 教學過程：

一、課前復習

之前學習過的14種環扣的拆裝比賽：班內同學分兩組，同桌互相監督輔導。

二、簡單介紹四種環扣

人字扣

同心扣

彈簧扣 雙向扣

三、探究解法，合作交流

1、四人一小組，探究四種環扣的解法及裝法。

2、組內交流、組組交流、師生互動、觀看視頻。進一步學習四種三星級環扣的解法。

3、進一步熟練解裝方法。附：

四、下周提示

下周將要進行的是：

針對已經熟悉的18種環扣，進行解環、裝環比賽。

五、反思與創新

XX小學選修課教案

時間：第六周 內容：

針對已經熟悉的18種環扣，進行解環、裝環比賽。教學目標：

1、熟練掌握已經學習過的18種環扣的拆裝方法。

2、對于不太熟悉的環扣進一步進行練習。教學準備：

18種已經學習過的環扣；學生名冊；秒表 教學過程：

一、課前準備

將已經學習過的18種環扣整齊地擺在桌面上，可以不按照星級順序，但是必須六個一排，擺放三排。

二、拆裝比賽

1、以小組為單位，班內11個小組成員分別進行拆裝比賽。

2、教室前方準備兩張桌子，座位比賽用桌。

3、第一組同學快速整理桌上的18件道具（每人一套）。

4、一組同學比賽，二組同學監督。監督內容：每一種環扣是否拆開并且裝上；將已經完成的環扣放在一邊。老師負責計時。

5、對于拆裝不熟的環扣，進行記錄并加強。6、11個小組的學生分別進行比賽。最后公布成績。

四、下周提示

下周將要進行的是：

1、已經學習過的18種環扣的拆解練習。

2、Q字扣、中國結、A字扣三種四星級環扣解法。

五、反思與創新

XX小學選修課教案

時間：第七周 內容：

1、復習18種已經學習過的環扣的拆裝。

2、生自主探究Q字扣、中國結、A字扣三種四星級環扣解法。

3、生生互教、觀看解環視頻，師講解。教學目標：

1、通過自主探究，能夠找出Q字扣、中國結、A字扣的解裝方法。

2、通過反復訓練，可以熟練解、裝這三種環扣。教學準備：

18種已經學習過的環扣；字扣、中國結、A字扣；教學視頻 教學過程：

一、課前復習

之前學習過的18種環扣的拆裝比賽：班內同學分兩組，同桌互相監督輔導。

二、簡單介紹四種環扣

三、探究解法，合作交流

1、四人一小組，探究三種環扣的解法及裝法。

2、組內交流、組組交流、師生互動、觀看視頻。進一步學習三種四星級環扣的解法。

3、進一步熟練解裝方法。附：

A字扣 Q字扣

中國結

四、下周提示

下周將要進行的是：

1、已經學習過的21種環扣的拆裝。

2、m扣、e字扣、海馬扣的拆裝方法。

五、反思與創新

XX小學選修課教案

時間：第八周 內容：

1、復習已經學過的21種環扣解法。

2、生自主探究m扣、e字扣、海馬扣三種四星級環扣解法。

3、生生互教、觀看解環視頻，師講解。教學目標：

1、通過自主探究，能夠找出m扣、e字扣、海馬扣的解裝方法。

2、通過反復訓練，可以熟練解、裝這三種環扣。教學準備：

21種已經學習過的環扣；m扣、e字扣、海馬扣；教學視頻 教學過程：

一、課前復習

之前學習過的21種環扣的拆裝比賽：班內同學分兩組，同桌互相監督輔導。

二、簡單介紹四種環扣

m扣

三、探究解法，合作交流

1、四人一小組，探究三種環扣的解法及裝法。

2、組內交流、組組交流、師生互動、觀看視頻。進一步學習三種四星級環扣的解法。

3、進一步熟練解裝方法。附：

海馬扣

e字扣

四、下周提示

下周將要進行的是：

針對24種難度不同的環扣，進行小組及個人解環、裝環比賽。

五、反思與創新

XX小學選修課教案

時間：第九周 內容：

針對已經熟悉24種環扣，進行解環、裝環比賽。教學目標：

1、熟練掌握已經學習過的24種環扣的拆裝方法。

2、對于不太熟悉的環扣進一步進行練習。教學準備：

24種已經學習過的環扣；學生名冊；秒表 教學過程：

一、課前準備 將已經學習過的24種環扣整齊地擺在桌面上，可以不按照星級順序，但是必須六個一排，擺放四排。

二、拆裝比賽

1、以小組為單位，班內11個小組成員分別進行拆裝比賽。

2、教室前方準備兩張桌子，座位比賽用桌。

3、第一組同學快速整理桌上的24件道具（每人一套）。

4、一組同學比賽，二組同學監督。監督內容：每一種環扣是否拆開并且裝上；將已經完成的環扣放在一邊。老師負責計時。

5、對于拆裝不熟的環扣，進行記錄并加強。6、11個小組的學生分別進行比賽。最后公布成績。

四、下周提示

下周將要進行的是： 心鎖的拆法及裝法。

五、反思與創新

XX小學選修課教案

時間：第十周 內容：

1、生自主探究心鎖的拆法及裝法。

2、生生互教、觀看解環視頻，師講解。教學目標：

1、通過觀察、動手操作，能探究出心鎖的拆裝方法。

2、通過不斷鞏固練習心鎖的拆裝，達到熟練操作的目的。教學準備：

心鎖；教學視頻 教學過程：

一、認識孔明鎖。

1、通過課件展示，認識不同的孔明鎖。

2、簡單介紹心鎖。

二、簡單介紹心鎖

三、探究解法，合作交流

1、四人一小組，探究心鎖的解法及裝法。

2、組內交流、組組交流、師生互動、觀看視頻。進一步學習心鎖的解裝方法。

3、進一步熟練解裝方法。

四、下周提示

下周將要進行的是：

1、心鎖的拆裝方法的復習操作。

2、盒裝立方體的拆裝方法的探究。

五、反思與創新

XX小學選修課教案

時間：第十一周 內容：

1、復習心鎖拆裝方法。

2、生自主探究盒裝立方體鎖的拆法及裝法。

3、生生互教、觀看解環視頻，師講解。教學目標：

1、通過觀察、動手操作，能探究出盒裝立方體的拆裝方法。

2、通過不斷鞏固練習盒裝立方體的拆裝，達到熟練操作的目的。教學準備：

心鎖、盒裝立方體；教學視頻 教學過程：

一、課前復習。

之前學習過的心鎖的拆裝比賽：班內同學分兩組，同桌互相監督輔導。

二、簡單介紹盒裝立方體

三、探究解法，合作交流

1、四人一小組，探究盒裝立方體的解法及裝法。

2、組內交流、組組交流、師生互動、觀看視頻。進一步學習盒裝立方體的解裝方法。

3、進一步熟練解裝方法。

四、下周提示

下周將要進行的是：

1、心鎖、盒裝立方體的拆裝方法的復習操作。

2、八柱積木的拆裝方法的探究。

五、反思與創新

XX小學選修課教案

時間：第十二周 內容：

1、復習心鎖、盒裝立方體的拆裝方法。

2、生自主探究八柱積木的拆法及裝法。

3、生生互教、觀看解環視頻，師講解。教學目標：

1、通過觀察、動手操作，能探究八柱積木的拆裝方法。

2、通過不斷鞏固練習八柱積木的拆裝，達到熟練操作的目的。教學準備：

心鎖、盒裝立方體、八柱積木；教學視頻 教學過程：

一、課前復習。

之前學習過的心鎖、盒裝立方體的拆裝比賽：班內同學分兩組，同桌互相監督輔導。

二、簡單介紹八柱積木

三、探究解法，合作交流

1、四人一小組，探究八柱積木的解法及裝法。

2、組內交流、組組交流、師生互動、觀看視頻。進一步學習八柱積木的解裝方法。

3、進一步熟練解裝方法。

四、下周提示

下周將要進行的是：

組織小組及個人進行心鎖、盒裝立方體、八柱積木的拆裝比賽。

五、反思與創新

XX小學選修課教案

時間：第十三周 內容：

組織小組及個人進行心鎖、盒裝立方體、八柱積木的拆裝比賽。教學目標：

1、熟練掌握已經學習過的心鎖、盒裝立方體、八柱積木的拆裝方法。

2、對于不太熟悉的孔明鎖進一步進行練習。教學準備： 心鎖、盒裝立方體、八柱積木；學生名冊；秒表 教學過程：

一、課前準備

將已經學習過的心鎖、盒裝立方體、八柱積木整齊地擺在桌面上。

二、拆裝比賽

1、以小組為單位，班內11個小組成員分別進行拆裝比賽。

2、教室前方準備兩張桌子，座位比賽用桌。

3、第一組同學快速整理桌上的3件道具（每人一套）。

4、一組同學比賽，二組同學監督。監督內容：每一種孔明鎖是否拆開并且裝上；將已經完成的孔明鎖放在一邊。老師負責計時。

5、對于拆裝不熟的孔明鎖，進行記錄并加強。6、11個小組的學生分別進行比賽。最后公布成績。

四、下周提示

下周將要進行的是：

復習二十四解環和三種孔明鎖。組織比賽。

五、反思與創新

XX小學選修課教案

時間：第十四周 內容：

復習二十四解環和三種孔明鎖。組織比賽。教學目標：

1、熟練掌握已經學習過的24種環扣及三種孔明鎖的拆裝方法。

2、對于不太熟悉的環扣及孔明鎖進一步進行練習。教學準備：

24種已經學習過的環扣、3種孔明鎖；學生名冊；秒表 教學過程：

一、課前準備

將已經學習過的24種環扣、孔明鎖整齊地擺在桌面上，解環接口可以不按照星級順序，但是必須六個一排，擺放四排。孔明鎖單獨一排。

二、拆裝比賽

先進行解環比賽，后進行孔明鎖比賽。

1、以小組為單位，班內11個小組成員分別進行拆裝比賽。

2、教室前方準備兩張桌子，座位比賽用桌。

3、第一組同學快速整理桌上的道具（每人一套）。

4、一組同學比賽，二組同學監督。監督內容：每一種環扣/孔明鎖是否拆開并且裝上；將已經完成的環扣/孔明鎖放在一邊。老師負責計時。

5、對于拆裝不熟的環扣/孔明鎖，進行記錄并加強。6、11個小組的學生分別進行比賽。最后公布成績。

三、學期總結

總結本學期的收獲，介紹下學期的內容。

四、反思與創新

課程現場活動照片

智啟游戲課程總結

學校：XX小學 主創人： 通過開設智啟社團，我感到十分驚喜與高興。驚喜的是孩子們表現出如此高的探究熱情、這是在平時的學科教學中體會不到的；高興的是孩子們通過本社團的活動，鍛煉了自己的觀察力、想象力、動手操作能力，培養了自己的耐心與堅毅力。看到同學們每次活動都學有所獲，總能真切地感受到自己努力的價值。

解環解扣、孔明鎖等系屬操作活動，能使同學們手、眼、腦等感覺器官協調運動，除了培養孩子們的基本數學素養之外，還培養孩子們的觀察力、想象力、邏輯思維能力等。在社團活動中，孩子們的天性得到充分釋放，他們認真觀察、獨立思考、合作交流、激烈爭論......每個細節都充滿了對新鮮事物的好奇及執著堅毅。有一個課堂小場景我記憶很深刻：一下午的社團分兩部分，每部分是一小時，中間有十分鐘的休息時間。當 在思維第一節課下課鈴響之后，我讓大家休息一下，結果孩子們都站起來“抗議”說不要下課不要下課！接著研究吧！我還是堅持讓大家解散休息了。站在教室前面觀察孩子們的一舉一動，課下孩子們依舊拿著道具跑到要好的朋友身邊探討拆裝方法。這個小場景幾乎每節課都要上演，我由衷地感到欣慰。

在社團活動中，另外一點讓我頗有感觸的就是——學習并不是適合所有學生的唯一教育方式。活動中，有一個叫的小男孩，平時的學習成績非常并不理想，但是每次解環解扣他總能非常快地找到突破口，并且能清晰地講解出套路。在活動中總能看到他自信的笑容。從這里，我看到了教學的另一種含義——合適的教育才是真正的教育。

本學期的活動進行得要比預期的慢一點，只進行了24解環解扣和3種孔明鎖，沒有來得及讓孩子熟悉五連環和九連環。不過值得所有人肯定的是，每次社團活動孩子都是帶著收獲結束的，通過活動中的自主探究、合作交流，我們還定期舉行比賽來加深孩子們對一直道具的熟悉程度，孩子們通過一學期的學習已經可以成為一名小教師了。

在下學期我準備多開設幾套孔明鎖系列活動，其中穿插著五連環和九連環的學習。如果單純地學習九連環，不免有些乏味，所以用大家比較喜歡的孔明鎖帶動學習九連環，效果應該不錯。

期待孩子們下學期的精彩表現！

第五篇：簡易宮燈制作教案

簡易宮燈制作教案

設計意圖

宮燈，即宮廷花燈，是中國彩燈中富有特色的手工藝品之一。正統的宮燈造型為八角、六角、四角形的，各面畫屏圖案內容多為龍鳳呈祥、福壽延年、吉祥如意等。宮燈用料極為考究，制作要求精細加工。這次活動是培養幼兒從小熱愛傳統工藝，了解中國的傳統節日和文化，激發學習興趣。通過欣賞花燈，感受花燈的美，了解花燈是我國的民族特色。小精靈兒童網站 活動目標：

1、嘗試運用鏤空、折疊、剪紙的方式制作美麗的宮燈。

2、通過欣賞宮燈圖片，觀看宮燈制作課件和步驟圖示，學習制作宮燈的方法，大膽使用剪刀在塑料板紙上進行鏤空刻畫、運用折、插入的方法制作立體六角形宮燈。

3、喜歡手工活動，發展創造力。小精靈兒童網站 活動準備：

每一個組發一個工具盒（剪刀，膠帶，模板，小塊即時貼，細繩，穗子，鉛筆等），每人兩張紅色塑料板。

活動過程：

一、欣賞宮燈圖片，講述宮燈的外形、花紋和顏色。

1、出示宮燈圖片讓幼兒相互欣賞。

2、通過提問，了解宮燈的外形、花紋和顏色。

這是什么？你在哪里見過宮燈？宮燈上有哪些圖案、顏色？宮燈的外形有哪些？如果讓你現在制作一個宮燈，你會做嗎？

二、觀看宮燈制作課件和步驟圖示來自主學習制作宮燈的方法。

1.材料

塑料板 2.制作方法

把透明的模板（2塊最大的）排放在塑料板上，用筆仔細畫好每塊模板的形狀，用剪刀依線剪好。

3把長方形的模板放在塑料板上，用筆仔細畫好模板的形狀，用剪刀依線剪好。4按照一定次序插入塑料板構件。

5.裝飾部分的制作 剪紙

羊：把羊的模板放在黃色即時貼上，用筆仔細畫好模板的形狀，用剪刀依線剪好，剝去白色的紙，把紙貼在適當位置。

雙喜：把紙對折兩次，把模板放在黃色即時貼上，用筆仔細畫好模板的形狀，用剪刀依線剪好，剝去白色的紙，把紙貼在適當位置。在燈的頂端系上線，在燈的下端也系上流蘇。

三、學生制作，老師指導。

教師給予適當、適時的指導。

四、講評作品，相互欣賞。

請學生相互欣賞同伴的作品，講述自己設計的宮燈，從鏤空圖案、繪畫內容上進行講述。做得又快又好的學生可獲得一塊金牌。

活動反思

1、充分體現活動的實踐性、趣味性、創造性和自主性。在整個活動中，實踐性與趣味性相結合，以學生自己動手，動腦交流探究活動為主。

2、珍視學生的自我分析與評價。如學生在制作宮燈的活動過程中，以小組形式共同探索，自己獨立完成并民主評議優秀作品，培養學生客觀的分析評價，尋求改進措施，培養學生客觀，公正，合作，負責的態度。小精靈兒童網站

3、注重以人為本。在整個教學活動過程中，給學生創設寬松，和諧，愉快的學習氣氛，學生對整個活動非常感興趣，宮燈的制作興致很高。手工活動是學生鍛煉實踐能力，追尋動手創造的美好樂園。小精靈兒童網站