第一篇：教學(xué)制作簡(jiǎn)易的地球儀

教學(xué)制作簡(jiǎn)易的地球儀 課前準(zhǔn)備：

一個(gè)氣球、膠水、半盆水、報(bào)紙條若干、彩筆、一根繩子、地球儀的支架 實(shí)施方案：

第一步，先把氣球吹起來(lái)，用繩子綁好。第二步，把報(bào)紙條放到水盆里沾濕，一條一條的按順序貼在氣球上，先貼一層，綁口處留出空。第三步，在貼好的第一層上面涂滿膠水，接著貼第二層紙條。接下來(lái)再貼第三層、第四層，就可以了。第四步，把貼滿報(bào)紙的氣球放到陰涼處懸掛，晾干后，在綁口處把氣球扎破，抻出氣球，一個(gè)簡(jiǎn)易的地球儀殼可就做好了。最后一步，在這個(gè)做好的地球儀殼上畫(huà)上地圖圖案，涂上顏色，用支架支起來(lái)作品就完成了。收集材料的原則：

美術(shù)課堂造型表現(xiàn)課可喚醒學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的欲望，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。從身邊容易找到的媒材入手，開(kāi)發(fā)富有特色的教材進(jìn)行教學(xué)研究，豐富課程資源，不僅可以成功地解決現(xiàn)成美術(shù)材料缺少的問(wèn)題，而且可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、尋找創(chuàng)作媒材，根據(jù)材料特征或具體情境進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力，逐漸樹(shù)立變廢為寶、用雙手創(chuàng)造富有生命的藝術(shù)的意識(shí)。

我們可以把握好這些原則：

1、生活化原則：美術(shù)與生活密切相關(guān)，美術(shù)創(chuàng)作中的許多材料、題材皆取自生活之中，創(chuàng)作作品也用來(lái)美化生活，教師要幫助引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)的眼光與觀察生活，尋找生活中熟悉的容易辦到的材料進(jìn)行創(chuàng)作，并運(yùn)用創(chuàng)作作為美化生活。

2、趣味化的原則：選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)首先要考慮我們拾取的一顆顆“珍珠”是否能吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)還要求在串入教材結(jié)構(gòu)這根線時(shí)放入適當(dāng)位置上，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與能力基礎(chǔ)。這就要把握好課程內(nèi)容基本要求和遞進(jìn)層次。

3、綜合化原則：綜合化學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)。這里的綜合化就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)運(yùn)用綜合材料進(jìn)行創(chuàng)作，即使在一個(gè)主題的教學(xué)內(nèi)容中也鼓勵(lì)運(yùn)用多種材料，感受不同特性。還要采用綜合的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的綜合效益，使學(xué)生接觸更廣泛的知識(shí)，拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的目的。

這樣來(lái)確定選擇的材料與表現(xiàn)題材，運(yùn)用巧妙的辦法將作品展現(xiàn)出來(lái)。

第二篇：手工制作簡(jiǎn)易小地球儀

手工制作簡(jiǎn)易小地球儀

一、教學(xué)目標(biāo)與意義：

1、學(xué)生手工制作簡(jiǎn)易小地球儀可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)內(nèi)容的具體化、形象化，使地理教學(xué)生動(dòng)活潑，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，記憶創(chuàng)造條件。

2、有利于生動(dòng)活潑的進(jìn)行思想教育和道德品質(zhì)教育，制作地球儀的活動(dòng)，使學(xué)生手腦并用，理論聯(lián)系實(shí)際，不僅僅是加深了對(duì)地理基本知識(shí)的理解、掌握了地理基本技能的形成，而且還陶冶了情操，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、提出問(wèn)題：如何利用身邊的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易的小地球儀？

2、學(xué)生討論后得出所需工具：乒乓球、可隨意變形的鋼絲、圓規(guī)、鉛筆。

3、學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)制作地球儀的方法。

4、制作步驟：

（1）、拿一個(gè)乒乓球，在上面畫(huà)上必要的經(jīng)線和緯線，例如赤道、30、60度南北緯、極點(diǎn)、本初子午線等等。如果有同學(xué)畫(huà)畫(huà)很好，也可以在上面畫(huà)上中國(guó)的地圖，大洲和大洋，不過(guò)在乒乓球上畫(huà)地圖可不是想象中的那么容易哦。（2）、畫(huà)好之后，我們要在兩級(jí)的極點(diǎn)處用圓規(guī)扎個(gè)洞，在真實(shí)的地球上是沒(méi)有這個(gè)洞的，不過(guò)我們要把制作好的地球儀固定在支架上，這兩個(gè)洞還是要用到的。這樣地球儀的球算是做好了。

（3）、現(xiàn)在我們就來(lái)做地球儀的支架。我們把可隨意變形的鐵絲扭成一個(gè)地球儀支架的形狀，然后把剛剛做好的球穿進(jìn)去，調(diào)整好支架的外觀。這樣，一個(gè)簡(jiǎn)單的地球儀算是做好了。

三、作業(yè)展示：

各個(gè)小組分別展示各組的作品，并且由小組成員概括說(shuō)明本組完成此次活動(dòng)對(duì)應(yīng)的計(jì)劃以及思路，介紹小組制作的過(guò)程并總結(jié)小組成員在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和收獲。教師要針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題做出講解，捕捉學(xué)生作品中的細(xì)節(jié)要求學(xué)生詮釋?zhuān)詭椭故咀髌返膶W(xué)生理清思路，同時(shí)啟發(fā)全體學(xué)生進(jìn)行思考。

四、活動(dòng)總結(jié)

對(duì)學(xué)生們的作品進(jìn)行比較，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，并指出不足，重在評(píng)價(jià)制作過(guò)程中設(shè)計(jì)的獨(dú)特性，造型的趣味性與新穎性。表?yè)P(yáng)學(xué)生在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中的閃光點(diǎn)。

最后評(píng)出制作最好的優(yōu)勝組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

第三篇：制作簡(jiǎn)易經(jīng)緯網(wǎng)地球儀(初中地理興趣小組)

制作簡(jiǎn)易經(jīng)緯網(wǎng)地球儀

? 制作材料：

（每位學(xué)生一只乒乓球、一根鐵絲，另外還有圓規(guī)，圓珠筆（紅色）及鉛筆等）

? ? 教學(xué)過(guò)程：

教師：同學(xué)們，剛剛我們已從課本上初步了解了地軸、赤道、兩極、經(jīng)線，緯線的概念，也從地球儀上觀察了經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)，那末，同學(xué)們是否真正掌握了這些概念和特點(diǎn)了呢？你們能否利用這些概念自己制作小地球儀呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們嘗試一下小地球儀的制作。

? 教師：現(xiàn)在同學(xué)們每人手里有一只乒乓球、一根鐵絲，還有圓規(guī)、紅筆和鉛筆。請(qǐng)同學(xué)們想一想我們?nèi)绾卧谄古仪蛏袭?huà)出赤道？

學(xué)生：（指乒乓球接縫處）：中間這一條就是赤道。

教師：為什么？

學(xué)生：因?yàn)槌嗟朗侵虚g最大的圓圈。

教師：對(duì)，利用赤道的概念，赤道是到南、北極距離相等的最大的圓圈。因此可以利用乒乓球兩半球的接縫作為赤道。現(xiàn)在，我們用紅筆來(lái)把赤道描出來(lái)。

（教師把學(xué)生已畫(huà)好赤道的乒乓球拿到實(shí)物投影儀上展示。）? ? ? ?

? 教師：畫(huà)好了赤道，老師要求第二步畫(huà)經(jīng)線，我請(qǐng)同學(xué)一起想辦法如何畫(huà)經(jīng)線？用什么工具？

學(xué)生：圓規(guī)。

教師：有同學(xué)提議用圓規(guī)，怎么畫(huà)？

（學(xué)生嘗試后發(fā)現(xiàn)不能畫(huà)經(jīng)線）

教師：想一想經(jīng)線的概念？

學(xué)生：連接南北極并與赤道垂直的半圓。

學(xué)生：我想到了，可以用鐵絲畫(huà)經(jīng)線。

……

教師（指屏幕）：我們把畫(huà)好的經(jīng)線圈標(biāo)為0°經(jīng)線和180°經(jīng)線，那么90°E和90°W經(jīng)線圈又該如何畫(huà)呢？

學(xué)生：將鐵絲圈再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，與赤道垂直。

教師：就請(qǐng)你來(lái)給大家演示。

（學(xué)生在實(shí)物投影儀上邊畫(huà)邊演示）

教師：這條經(jīng)線圈與剛剛我們畫(huà)好的0°和180°經(jīng)線圈是什么關(guān)系？

學(xué)生：垂直。

……

教師：我們已完成了二個(gè)步驟，第三步我們來(lái)找兩極。哪位同學(xué)能找到兩極在哪里？

學(xué)生（指乒乓球）：兩個(gè)經(jīng)線圈的交點(diǎn)就是南北極。

教師：是不是與赤道的交點(diǎn)? ? ?

? ? ?

?

? ?

? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生：不是的，是兩個(gè)經(jīng)線圈的交點(diǎn)。

教師：為什么這就是兩極呢？

學(xué)生：因?yàn)閮蓸O是所有經(jīng)線的交點(diǎn)。

教師：對(duì)，同學(xué)們能夠運(yùn)用概念，很好，下一步我們來(lái)畫(huà)緯線。緯線的定義是什么？

學(xué)生：與赤道平行的圓圈。

教師：怎么畫(huà)呢？

學(xué)生：用圓規(guī)。

教師：好的，有同學(xué)想到了用圓規(guī)，哪里為圓心呢？

學(xué)生：南極和北極。

（教師把完成的“地球儀”都放到投影儀上展示）教師：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)一下，哪幾個(gè)做得比較好？

（學(xué)生挑選出幾個(gè)）

教師：你們說(shuō)說(shuō)為什么比較好？

學(xué)生：好看。

學(xué)生：經(jīng)度、緯度標(biāo)出來(lái)了。

學(xué)生：經(jīng)線與赤道垂直。

學(xué)生：緯線與赤道平行。?

? ? ? ? ?

在制作過(guò)程中教師要及時(shí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領(lǐng)，通過(guò)制作地球儀起到鞏固本節(jié)知識(shí)的作用。最后，評(píng)出制作最好的優(yōu)勝組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

第四篇：制作簡(jiǎn)易風(fēng)向儀教學(xué)設(shè)計(jì)

制作簡(jiǎn)易風(fēng)向儀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、在制作風(fēng)向儀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2、在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作互助的感情使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

3、會(huì)制作簡(jiǎn)單的風(fēng)向儀并會(huì)利用風(fēng)向儀觀測(cè)天氣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

硬紙片、膠水、陶制花盆、方形紙、剪刀、尺子、鉛筆、橡皮泥、一根竹簽、兩根吸管、風(fēng)向儀

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

課件展示紅旗和煙隨風(fēng)飄得圖片引出風(fēng)的方向。

學(xué)生回答

師：氣象員是利用什么儀器測(cè)定風(fēng)向的？

教師播放錄像展示氣象員用風(fēng)向儀測(cè)定風(fēng)向的情境,“哦!原來(lái)氣象局的叔叔是利用這種儀器測(cè)定風(fēng)

向的。知道這種儀器叫什么嗎？”

學(xué)生回答。

師：對(duì)！這種儀器叫風(fēng)向儀。今天，老師就和大家一起研究一下有關(guān)風(fēng)向儀的問(wèn)題。板書(shū)《我的風(fēng)向儀》

教師播放氣象員觀測(cè)風(fēng)向的情境，使學(xué)生有直觀感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、探究新知

活動(dòng)一，認(rèn)識(shí)風(fēng)向儀

談話：老師給每個(gè)小組的同學(xué)都準(zhǔn)備了一個(gè)風(fēng)向儀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察風(fēng)向儀。然后一起討論。

你們認(rèn)為可以把風(fēng)向儀分成幾部分？各部分是什么樣的？ 學(xué)生分組討論研究，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)。允許學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，不需要學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述各部分的名稱(chēng)。

教師小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)得都有道理，我們可以把風(fēng)向儀大體分為五部分，分別是風(fēng)向桿、箭頭、箭尾、支架、旋轉(zhuǎn)配件等。

學(xué)生復(fù)述風(fēng)向儀各部分的名稱(chēng)。

活動(dòng)二，做個(gè)風(fēng)向儀

教師用課件展示各種各樣的風(fēng)向儀。

師：這些風(fēng)向儀好看嗎？看了這些風(fēng)向儀？你有什么想法嗎？ 學(xué)生回答。

師：哦！看來(lái)同學(xué)們都想有一個(gè)風(fēng)向儀，想親自動(dòng)手制作一個(gè)。你想制作一個(gè)什么樣的風(fēng)向儀呢？

學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。

談話：同學(xué)們的想法都很好，現(xiàn)在老師就給大家展示一種比較簡(jiǎn)單的制作方法。

教師展示教科書(shū)中的制作方法，教師邊講解邊演示。

在制作過(guò)程中如果遇到困難，可以隨時(shí)請(qǐng)教同學(xué)和教師。

學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生分組展示自己制作的風(fēng)向儀。

三、自由活動(dòng)

用自己制作的風(fēng)向儀測(cè)風(fēng)向。教師提出觀測(cè)要求。

學(xué)生分組觀測(cè)今天的風(fēng)向。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果及所得。學(xué)生填寫(xiě)評(píng)價(jià)記錄表。

四、拓展活動(dòng)

師：課后請(qǐng)同學(xué)們成立氣象研究小組，利用自己制作的風(fēng)向儀進(jìn)行風(fēng)的的觀測(cè)，了解本地在這個(gè)季節(jié)刮風(fēng)的特點(diǎn)，找到本地的氣象特點(diǎn)，到時(shí)候我們開(kāi)一個(gè)匯報(bào)會(huì)，好不好？

第五篇：簡(jiǎn)易廣告制作合同

廣告設(shè)計(jì)制作合同

甲方：廣告公司 乙方：

甲乙雙方本著平等互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，就結(jié)成長(zhǎng)期、全面的廣告設(shè)計(jì)制作合作伙伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)資源共享、共同發(fā)展，甲、乙雙方根據(jù)《廣告法》及《廣告管理?xiàng)l例》就廣告設(shè)計(jì)制作等有關(guān)事項(xiàng)簽定本合同并共同遵守：

一、廣告形式：戶內(nèi)外廣告設(shè)計(jì)、制作、安裝等。

二、時(shí)間周期： 年 月 日 —— 年 月 日

三、廣告規(guī)格：具體內(nèi)容根據(jù)每次制作要求而定。

四、廣告費(fèi)用：以年結(jié)的方式，須附全年安裝制作清單。

五、雙方責(zé)任：

1、甲方要對(duì)乙方提出的設(shè)計(jì)制作要求及時(shí)高效的完成，并且做到良好的后期維護(hù)。

2、廣告費(fèi)用支付以年為周期，乙方應(yīng)到期按時(shí)付款，如乙方不按期付款，甲方有權(quán)終止本合同。

3、在廣告設(shè)計(jì)制作安裝過(guò)程中，甲方需遵守乙方的安全生產(chǎn)條例及《現(xiàn)場(chǎng)管理?xiàng)l例》，在施工過(guò)程中一切安全風(fēng)險(xiǎn)由甲方承擔(dān)。

六、任何一方違反合同，雙方協(xié)商不成，可向經(jīng)濟(jì)合同仲裁機(jī)關(guān)申請(qǐng)仲裁或向人民法院起訴。

七、附則：

1、本合同一式兩份，甲乙雙方各一份。

2、合同中未盡事宜或本合同如需修改，可簽訂補(bǔ)充合同。

3、本合同自簽字蓋章之日生效。

甲方： 乙方：

日期： 日期: