第一篇：中秋節(jié)教學設計 - 平遙縣第二實驗小學

第一課 中秋節(jié)教學設計

平遙縣第二實驗小學

王嬌紅

教學目標：

1、了解中秋節(jié)的來歷、傳統(tǒng)故事、傳統(tǒng)活動，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣；

2、積極參與中秋節(jié)的文化娛樂活動，從不同途徑搜集節(jié)日的信息，了解中華民族的民俗風情、節(jié)日特色；

3、知道中秋節(jié)的日期，能從日歷中找到中秋節(jié)；

4、能夠調動學生的各種感官，從活動中加深對節(jié)日的喜愛之情。教學時間：2課時

第一課時

教學任務：主要通過搜集、匯報交流等形式讓學生了解中秋節(jié)的來歷、傳統(tǒng)故事及相關的民風民俗。

課前準備：搜集與中秋節(jié)有關的故事及民風民俗。教學過程：

一、激趣引題

課件出示最早的古老的月餅模子(圖)簡介 質地：花梨木

長：37厘米

寬：9厘米

高：3厘米

本模子共有5個月餅模型。分布在模子的兩面。一面為麒麟、雙魚圖案；一面為壽桃、花扇、花籃圖案。

1、猜：這是什么？

2、簡介古老的月餅模子。

3、月餅模子顧名思義是用來做月餅的。什么節(jié)日有吃月餅的習俗呢？

4、揭示課題：中秋節(jié)

二、話說中秋

教學方案：先用故事會的形式交流匯報，在學生充分展示自己的學習成果的基礎上，教師予以適當補充，然后設知識擂臺賽，并評選出今日小亮星）參考資料：

1、中秋節(jié)的來歷及別稱；

中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)。根據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)在《周禮》一書中。直到唐朝初年，中秋節(jié)才成為固定的節(jié)日。中秋節(jié)的盛行始于宋朝，至明清時，已與元旦齊名，成為我國的主要節(jié)日之一。這也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。

根據(jù)我國的歷法，農歷八月在秋季中間，為秋季的第二個月，稱為“仲秋”，而八月十五又在“仲秋”之中，所以稱“中秋”。中秋節(jié)有許多別稱：因節(jié)期在八月十五，所以稱“八月節(jié)”、“八月半”；因中秋節(jié)的主要活動都是圍繞“月”進行的，所以又俗稱“月節(jié)”“月夕”；中秋節(jié)月亮圓滿，象征團圓，因而又叫“團圓節(jié)”。在唐朝，中秋節(jié)還被稱為“端正月”。關于“團圓節(jié)”的記載最早見于明代。中秋節(jié)起源的另一個說法是：農歷八月十五這一天恰好是稻子成熟的時刻，各家都拜土地神。中秋可能就是秋報的遺俗。

2、有關中秋節(jié)的傳說故事；

（1）嫦娥奔月（也見教學參考）

中秋節(jié)原是豐收的家人。在中國農業(yè)社會，農民在豐收的季節(jié)里，總是大事慶祝一番。這個家人之所以成為佳節(jié)也和“嫦娥奔月”這個美麗的 神話有關。相傳，遠古的時候，天上出現(xiàn)了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯竭，老百姓眼看無法再生活下去。這件事驚動了一個叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，遠足神力，拉開神弓，一口氣下了九個多余的太陽，解救百姓于水火這中。不久，后羿娶了個美麗的妻子，叫嫦娥。

一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘，便向王母娘娘求得一包不死藥，據(jù)說服下此藥，能即刻升天成仙，然而，后羿舍不得扔下妻子，只好將不死藥交給嫦娥珍藏。不料，此事被后羿的門客蓬蒙看見，蓬蒙等后羿外出后便威逼嫦娥交出不死藥，嫦娥知道不是蓬蒙的對手，危急之時當機立斷，取出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥后，身體立刻飛離地面，向天上飛去，由于嫦娥牽掛丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。

后羿回來后，侍女們哭訴了一切。悲痛欲絕的后異，仰望夜空呼喚愛妻的名字，這時，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天晚上的月亮特別圓，特別皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。后羿忙命人擺上香案，放上嫦娥最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的肖息后，紛紛在月下擺上香案，向善良的嫦九祈求吉祥平安。從此，中秋節(jié)拜月的風俗在民間傳開了。（2）吳剛伐桂（見教學參考）（3）朱元璋起義

中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品是月餅，月餅是圓形的，象征團圓，反映了人們對家人團聚的美好愿望。中秋節(jié)吃月餅據(jù)說始于元代，當時，朱元璋領導漢族人民反抗元朝暴政，約定在八月十五日這一天起義，以互贈月餅的辦法把字條夾在月餅中傳遞消息。中秋節(jié)吃月餅的習俗便在民間傳開來。

后來，朱元璋終于把元朝推翻，成為明朝的第一個皇帝，然其后滿清人入主中國，但是人們仍舊慶祝這個象征推翻異族統(tǒng)治的節(jié)日。（4）月餅典故

中秋吃月餅，和端午吃粽子、元宵節(jié)吃湯圓一樣，是我國民間的傳統(tǒng)習俗。古往今來，人們把月餅當作吉祥、團圓的象征。每逢中秋，皓月當空，闔家團聚，品餅賞月，談天說地，盡享天倫之樂。

月餅，又稱胡餅、宮餅、小餅、月團、團圓餅等，是古代中秋祭拜月神的供品，沿傳下來，便形成了中秋吃月餅的習俗。

月餅，在我國有著悠久的歷史。據(jù)史料記載，早在殷、周時期，江、浙一帶就有一種紀念太師聞仲的邊薄心厚的“太師餅”，此乃我國月餅的“始祖”。漢代張騫出使西域時，引進芝麻、胡桃，為月餅的制作增添了輔料，這時便出現(xiàn)了以胡桃仁為餡的圓形餅，名曰“胡餅”。

唐代，民間已有從事生產的餅師，京城長安也開始出現(xiàn)糕餅鋪。據(jù)說，有一年中秋之夜，唐太宗和楊貴妃賞月吃胡餅時，唐太宗嫌“胡餅”名字不好聽，楊貴妃仰望皎潔的明月，心潮澎湃，隨口而出“月餅”，從此“月餅”的名稱便在民間逐漸流傳開。心靈手巧的餅師，把嫦娥奔月的神話故事作為食品藝術圖案印在月餅上，使月餅成為更受人民青睞的中秋佳節(jié)的必備食品。

3、中秋習俗。

歷 朝 中 秋習俗 傳 統(tǒng)習俗 燈謎 燈謎歷史 燈謎妙趣

制作燈謎的方法吃月餅 吃月餅燃燈 燃燈月謎 詩情畫意說“月謎”玩兔兒爺 玩兔兒爺

月亮中的兔子與民俗祭月賞月 玩月 中秋祭月賞月的習俗各 地習俗 北京 老北京的中秋習俗 長安一片月(一)長安一片月(二)浙江 觀潮

八月十五洗井節(jié)安徽婺源 安徽婺源堆寶塔潮汕 潮汕中秋風俗云南傣族 傣族的拜月湖南侗族 侗族的偷月亮菜臺灣高山族 高山族的托球舞 豐收祭

廣州 廣州的樹中秋晉江 晉江的燒塔仔曼谷華人 曼谷華人中秋夜改風俗苗族 苗族的跳月寧波 寧波人為啥八月十六度中秋

嵊泗八月十六民族大觀廈門 廈門中秋風俗香港 香港的舞火龍貴州黎平侗族 趕坪會

云南洱源白族 漁潭會 國外的中秋節(jié)

日本稱中秋節(jié)為“月圓節(jié)”，每年有兩次，即農歷八月十五、九月十五。這兩天家家吃栗子、葡萄等果品和用新谷制成的月餅。節(jié)日白天，孩子們結伴去野外采集象征吉祥如意的花草裝飾家門，迎來幸福；晚上，全家聚在院子里拜月，用瓜果、米團供奉，然后分食。

朝鮮中秋節(jié)叫“秋文節(jié)”，亦稱“秋夕”，與元旦、寒食、端午列為民間四大節(jié)。這天，他們以松餅為食物，家家蒸食并互相饋送。有的還吃用糯米和松子、栗肉、棗泥、蜂蜜做的八寶飯。晚上一邊賞月，一邊舉行拔河、摔跤比賽，或表演歌舞節(jié)目。

坦桑尼亞該國桑給巴爾島將中秋節(jié)稱為“賞月節(jié)”。節(jié)日之夜，在一輪皓月剛剛升起時，人們便成群結隊地來到廣場或庭院里，圍成一個圓圈，默默地靜坐到月亮西沉后，才開口說笑，并進行各種娛樂活動。

老撾稱中秋節(jié)為“月福節(jié)”。每逢中秋到來時，男女老少有賞月的習俗。夜晚，青年男女翩翩起舞，吟詩對歌，通宵達旦。

三、發(fā)獎儀式

給今日小亮星頒發(fā)獎品：小月亮胸章及小月餅。

四、課堂總結，布置下一堂課的學習任務。

第二篇：山西平遙古城教學設計

山西<<平遙古城>>教學設計

劉保松

一、教學目標

（一）德育目標

１、通過學習，引導學生懂得我國是一個擁有多類型旅游資源的國度。２、懂得一個區(qū)域的旅游業(yè)要長盛不衰，獲得可持續(xù)發(fā)展，必須加強管理，文明旅游，愛護旅游資源。

（二）知識目標

１、在地圖上識別平遙古城的位置的方法。２、平遙古城的旅游資源優(yōu)勢和成因； ３、熟悉平遙古城的基本特征和民俗風情。

（三）能力目標

著重培養(yǎng)學生的旅游觀察、欣賞旅游資源能力，分析探究相關問題能力，對旅游景觀的語言表述能力。

二、教學重點與難點

（一）教學重點

平遙古城的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢

（二）教學難點

１、分析平遙古城建筑特征；

２、通過分析平遙古城的旅游資源優(yōu)勢，探討如何保持該地區(qū)的旅游可持續(xù)發(fā)展。

三、教學方法和手段

利用目前豐富的旅游圖片和音像資料，制作多媒體課件在課堂教學中進行形象直觀的教學。在實施教學過程中，引導學生對旅游景觀觀察思考，讓學生自己總結回答，已實現(xiàn)師生互動教學。

五、課時安排 一節(jié)（45分鐘）。

六、教學過程 [導入新課] [講授新課] 出示投影：展示平遙古城的景觀照片，引導學生邊觀賞邊想，位于山西南部的平遙古城為什么每年會吸引大批國內外游人觀光旅游? 讀圖觀察：在展示大量平遙古城景觀圖片之后，出示投影《平遙古城的地理位置圖》(引導同學讀圖析圖后，說出平遙古城于山西省什么位置。

觀察分析后，讓學生總結回答平遙古城的人文景觀是什么？（古城風貌）；

重點讓學生總結平遙古城的美學特征和旅游價值。具體表述平遙古城的是我國寶貴的人文旅游資源，它有著獨特的景觀特征：

過渡：美麗誘人的平遙古城之所以每年能夠吸引大批的國內外游人前往觀光旅游，不僅是因為它有著十分豐富的人文旅游資源，還因為它有著文化底蘊相當深厚的人文旅游資源。觀看平遙古城旅游圖片和音像資料，觀賞當?shù)刎S富的民俗旅游資源。具體有民居為四合院、古城建筑特色及功能，學生在觀賞后，引導學生思古城形成的原因，使學生不光要“觀其表，還要知其然”。如衛(wèi)城是為了軍事防衛(wèi)的需要。

讀圖觀察，引導學生閱讀并觀察《平遙古城旅游景區(qū)的分布圖》，觀察一下平遙古城通達狀況，思考并回答這種規(guī)劃對平遙古城的旅游業(yè)發(fā)展有什么好處? 評價點撥：學生回答，教師激勵評價后點撥：平遙古城的相關位置及交通通達性，可使平遙古城旅游業(yè)形成規(guī)模效益，開辟更廣泛的旅游空間，獲得可持續(xù)發(fā)展。

評價點撥：學生分析本圖回答后，教師及時激勵評價并點撥：本圖說明了近年來，西雙版納地區(qū)因地制宜、揚長避短，以旅游促發(fā)展，不僅帶動了其他行業(yè)的發(fā)展，增加了就業(yè)機會和人均收入，而且改善了人民生活，促進了本區(qū)經(jīng)濟的迅速發(fā)展。

提問：平遙古城的特產是什么？平遙古城是晉商的發(fā)源地之一? 播放電視劇《喬家大院》簡短視頻，學生了解晉商創(chuàng)業(yè)的艱苦歷程。（播放主題歌）

分組討論：引導學生聯(lián)系前面已學知識討論，代表發(fā)言。評價點撥：小組討論，代表發(fā)言后，教師激勵評價并點撥：平遙古城的特產最具代表性的就是漆器；“日升昌”票號是我國第一家專款專營的私人銀行。現(xiàn)已經(jīng)開辟為博物館。學生根據(jù)課本內容，學著簡要敘述平遙古城景區(qū)簡介，要求可以從不同的角度入手。

點評:引導學生學會不同類型景區(qū)、景點的表述方式和方法。

學生練習，現(xiàn)場表述。

第三篇：中秋節(jié)教學設計

中秋節(jié)

教學準備：

收集有關中秋節(jié)的詩句，傳說等。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、讀通課文，學習掌握生字新詞。

2、整體感知全文，學習課文第1~3自然段，了解中秋節(jié)賞月的習俗以及有關月亮的傳說。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解中秋節(jié)賞月的習俗以及有關月亮的傳說。

教學過程：

一、謎語導入

1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師要說一個謎語，請你們來猜一猜。

迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂融融，月餅香，月餅甜，全家歡樂大團圓

這首兒歌中說到的“佳節(jié)”，是什么節(jié)？

2、交流：你們家是怎么過中秋節(jié)的？

3、揭示課題：《中秋節(jié)》

二、自由讀文，了解大意。

1．自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序號。

2．同桌之間借助工具書或查閱的有關資料、聯(lián)系上下文理解詞語。

3．指名分自然段讀課文，提問：

課文介紹了關于中秋節(jié)的哪些知識？

讀書的過程中，教師注意指導學生正確認讀生字的讀音。

4、集體交流反饋。

板書關鍵詞語

中秋節(jié)的時間人們的活動

中秋節(jié)的來歷有關習俗

有關月亮的神話故事有關月亮的詩句

5．再讀課文，識記生字新詞和文中引用的詩句。

三、學習課文第1~3 自然段。

1、課文重點介紹了中秋節(jié)的哪些習俗？

（賞月，家人團聚、品嘗月餅）

2、摸讀課文，找出敘述中秋節(jié)習俗的段落。

3、找出你覺得最能體現(xiàn)中秋節(jié)氣氛的詞語。

其樂融融：沉浸在歡樂、祥和的喜悅氣氛中。形容一片歡樂融洽的樣子。

４、引導學生對這一段質疑，集體交流解疑。

５、“月到中秋分外明”，中秋是賞月的好時機，那么賞月有何歷史淵源呢？請讀一讀課文的第三自然段。

６、指名反饋：讀了第三自然段，你知道了什么？

７、教師小結：中秋節(jié)是個古老的節(jié)日，祭月賞月是節(jié)日的重要習俗，是中華民族悠久文化的一部分，我們要熱愛它。

四、布置作業(yè)：

1、朗讀課文，默寫生字。

2、收集有關中秋節(jié)的詩句和傳說。

教后記：

第二課時

教學目標：

１、繼續(xù)學習課文，了解有關月亮的故事以及人們吃月餅、過中秋節(jié)的意義。

２、聯(lián)系實際，理解詩句的意思，體會詩句在文中所蘊含的思想感情。

３、總結全文，積累描寫月亮的詞語和詩句。

教學重點難點：

了解中秋節(jié)的有關知識，積累優(yōu)秀詩句。

教學過程

一、談話導入。

1、聽寫詞語。

2、大家收集了哪些與中秋節(jié)有關的資料？和大家分享一下。

3、根據(jù)大家分享的內容，板書詩句進行賞析。

每逢佳節(jié)倍思親

但愿人長久，千里共嬋娟。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

春風又綠江南岸，明月何時照我還。

二、繼續(xù)學文，深入體會。

１、指名說“嫦娥奔月”的故事。

２、你還能說出一個與月亮有關的故事嗎？

３、過渡語：同學們，中秋節(jié)人么不僅賞月，還一家人團聚，一起吃月餅。人們?yōu)槭裁匆栽嘛災兀?/p>

請同學們讀課文第５自然段。找出有關的句子。

４、指導學生有感情地朗讀這些句子。

５、過渡語：每逢佳節(jié)倍思親。人們常在月圓之時，思念家人、思念親人。古代很多詩人都用詩句來表達自己的思鄉(xiāng)思親之情。

請用橫線劃出課文中的詩句，讀一讀。

６、你能結合課文的內容說說這些詩句所表達的思想感情嗎？

７、小結：和月亮有關的詩句還有很多很多，大都表達了游子對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情，寄托著人們對全家團圓、生活美滿的向往之情。

８、你還能背誦一首借月抒情的古詩嗎？

三、作業(yè)

１、有感情地朗讀課文。

２、背一背搜集到的與月亮有關的詞語和詩句。

３、你的親人又遠在他鄉(xiāng)不能回來過中秋節(jié)的嗎？請給他們寫幾句話。

教后記：

第四篇：我為你驕傲教學設計 巴彥淖爾市第二實驗小學 張富麗

《我為你驕傲》教學設計

第一課時

【教材分析】：

《我為你驕傲》是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第22課。這是一篇非常令人感動的課文，講的是“我”一不小心砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢承認，但內疚的心理和責任感伴隨了“我”三個星期，當“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時，慈祥又善于教育后輩的老奶奶回贈了“我”一袋餅干并在一張便條上寫著：“我為你驕傲”。【教學目標】：

1、會認“滑”等9個生字，會寫“驕傲”等4個字。

2、正確、流利、地朗讀課文,并理解詞語。【教學重、難點】：

1、會認“滑”等9個生字，會寫4個字。

2、正確、流利地朗讀課文。【教學準備】：字卡、多媒體

【教學課時】：第一課時

【教學過程】：

一、談話導入：

瞧，我們班的小朋友個個精神飽滿、坐姿端正，作為獎勵老師送你們一句話，我們一起讀一讀。（出示屏幕“我為你驕傲”）這句話也

就是我們今要學的課文題目，伸出小手和老師一起書寫課題：（我為你田田）。

師：“驕傲”這個詞是本課要求大家會寫的詞語，我們知道寫詞語時要注意它們大小勻稱、間距適中、高低一致，現(xiàn)在請你仔細觀察田字格中的詞語，提醒大家書寫時還要注意哪些筆畫？（學生觀看大屏幕進行交流）

師：讓我們帶著大家的提醒，和老師一起補充題目。（學生書空）現(xiàn)在請你把“驕傲”這個詞寫在田字格中。（學生練寫-----展評-----再練寫）

師：看看我們的書寫一次比一次有進步，讓我們再次把課題送給自己，齊讀課題。

二、初讀課文：

請大家自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識或容易讀錯的字音，并標出自然段。

三、逐段讀課文，解決生字詞：

1、指名讀第一段話。解決里面的長句子“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。”

A、請自由讀這句話，把句子讀正確、流利。

B、指名讀這句話，大家邊聽邊想這是一個什么句子？（比喻句）像這樣的句子你還會說嗎？

出示：

夜晚的星星像……又像……

……像 …….又像……

2、指名讀第二段話。（出現(xiàn)句子中的生詞卡片“玻璃”、“破碎”）

師：這段話中有兩個詞的讀音要注意，“玻璃”的“璃”讀輕聲，“破碎”的“碎”是平舌音。

3、指名讀第三段話。

師：聯(lián)系課文想想，為什么小男孩面對老奶奶的微笑覺得很不自在？（學生交流、匯報）那你說說“很不自在”是什么意思？

4、指名讀第四段。（大屏幕出現(xiàn)句子中的生詞“攢錢”、“道歉”）指名認讀詞語，并說說你是怎么認識生字“攢”和“歉”的？

5、指名讀第五段話。（屏幕出現(xiàn)含有生詞的長句子，“ 一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里，我心里頓時感到一陣輕松。”）

A、請同學們自由讀這句話，邊讀邊注意變顏色詞的讀音。（信封、信箱、頓時）

B、想一想句子中“頓時”是什么意思？能換個什么詞放進去？請帶著你的理解再讀讀這段話。

C、認真觀察“封”字在田字格中的位置，指導書寫。(學生仔細觀察它的占格------和老師一起范寫------學生自己寫-------展評糾正-------學生再寫)

6、指名讀第六、七自然段。師生共同相機糾讀錯的地方。

四、鞏固認讀詞語：

師：通過剛才的學習，我們能把文中的生字詞讀準了，現(xiàn)在，這些詞語寶寶們單獨跳出來，看看你還認識嗎？（出示玻璃、破碎、攢

錢、道歉、頓時等詞語）利用指名讀、開火車讀、齊讀的方式進行鞏固認讀。

五、鞏固認識生字：

師：看著大家學的這么認真，生字寶寶也坐著火車來了，比一比看誰先叫出它們的名字。（出示單個生字進行搶答）

六、初步了解大意：

師：同學們，你們真棒。大家不但認識了生詞寶寶，而且個個坐姿漂亮，你看，這個小朋友就是個好榜樣。好，讓我們把這份認真帶到課文里，請你認認真真通讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事？（學生讀完課文后出現(xiàn)課文簡述填空）

七、設置懸念，課后思考：

想一想：為什么老奶奶面對犯錯的小男孩沒有責怪，反而說“我為你驕傲”呢？下節(jié)課我們繼續(xù)走進課文。謝謝孩子們，下課。

八、板書設計：

22、我為你驕傲

田田田

《我為你驕傲》教學設計

第一課時

執(zhí)教老師：張富麗

單位：內蒙古巴彥淖爾市第二實驗

小學

電話：***

第五篇：葫蘆島市第二實驗小學

葫蘆島市第二實驗小學簡介

葫蘆島市第二實驗小學，坐落于美麗的濱城——葫蘆島市龍灣新城區(qū)。她始建于 1991 年 9 月 1 日，學校占地面積 28000平米，教學樓使用面積 10251平米，學校有 55 個教學班，3300 名學生。138 名教職員工，其中大專以上學歷 95 人，特級教師 1 人，小學中學高級教師 22 人，小學高級教師 88 人，國家級骨干教師 1 人，省市級骨干教師 55 人。

辦學規(guī)模

學校環(huán)境優(yōu)美，學生活動場所成龍配套，設有標準的語音室、微機室、圖書室、實驗室、舞蹈室、檔案資料室、心理咨詢室、多功能活動室、科研展室、德育展室、電子備課室和校園網(wǎng)工程，是一所規(guī)模較大的按一校兩址管理的新型實驗小學。

辦學理念

建校伊始，學校便以“創(chuàng)一流管理，辦一流教育，培養(yǎng)合格加特長的新世紀人才”為奮斗目標，立足于“三個面向”的指導思想，以未來社會的發(fā)展對小學生教育的需要為著眼點，全面推進素質教育，開展創(chuàng)新教育，使學校基本上形成了“管有規(guī)范，教有特點，學有特長，校有特色”的良性機制。

學校以課堂教學為主渠道，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力放在首位，以“相信每一個學生都能成功，師生的人格永遠是平等的”為辦學理念，強化了課堂教學中的“四個落實”。構建了在新課程理念指導下的課堂教學操作體系：即教學方法策略化、學習方法探究化、思維訓練多樣化、信息傳遞立體化、學習氛圍民主化、校本課程特色化。規(guī)定了具體操作要求，改革了教育教學綜合評價體系，使課堂教學呈現(xiàn)了新的生機和活力。

成就榮譽

學校以藝術教育為突破口，以“音美并舉、三位一體、立足普及、整體優(yōu)化”為藝術教育整體發(fā)展思路，立足兩全（面向全體、全面發(fā)展），注重挖掘多種渠道，利用多種資源，為學生綜合素質的提高和個性發(fā)展提供優(yōu)越的教育環(huán)境。學校現(xiàn)有各類藝術特長班 23 個，藝術活動組、隊 9 個，參加特色學習一千多人。真正實現(xiàn)了班班有特點、人人有特長、學校有特色的辦學目標。藝術教育的開展促進了學生綜合能力的提高，幾年來，學生中有 1000 多人次在國省市各種競賽中獲獎，其中書法、美術、音樂、英語、電腦獲國家級金獎。

學校以教育科研為先導，始終以科研興教、科研興師、科研興校作為學校發(fā)展的根本。從“八五”到“十五”期間，先后實施了跨世紀“多能型”人才培養(yǎng)探究工程，開展了“ 自主創(chuàng)新'式課堂教學模式實驗研究、“創(chuàng)新型小學生”培養(yǎng)的實驗研究等課題的研究工作。其中在“九五”期間，學校承擔的國省市各級各類實驗課題八項，分別榮獲了國省市一等獎，教師的整體素質有顯著地提高，教師中有省先進教師 3 人，受到市區(qū)政府獎勵的 40 余人。有五人獲得了國家級優(yōu)質課，有 90 余節(jié)課在省市獲獎，有 500 余人次的論文、科研成果獲得國省市級獎勵。

從九六年至今，學校先后承接了全國第九次小學語文學法指導年會、遼寧省體育衛(wèi)生現(xiàn)場會、遼寧省貫徹小學管理規(guī)程現(xiàn)場會、葫蘆島市素質教育階段總結現(xiàn)場會、葫蘆島市小學課堂教學與教學管理總結暨表彰現(xiàn)場會、葫蘆島市小學音樂學科、英語學科新課改研討會等大型會議。學校先后接待國內外來賓、外校同行三十余次。《中華創(chuàng)業(yè)者》、《中國現(xiàn)代管理科學研究文庫》、《遼寧省素質教育實驗研究》、《遼寧教育》、《遼寧教育 50 年》、《遼寧教育研究》、《葫蘆島日報》、《葫蘆島教育信息》等各大新聞媒體都曾專題專刊報道學校教育教學改革經(jīng)驗。學校先后被命名為全國校園環(huán)境藝術建設先進單位、全國心理健康教育標兵學校、中央教科所小語實驗先進集體、遼寧省精神文明建設先進集體、遼寧省巾幗文明示范崗、遼寧省“九五”教育科研工作先進集體、遼寧省中小學師訓工作先進集體、遼寧省美育名校、遼寧省先進家長學校、遼寧省體育衛(wèi)生工作先進集體、遼寧省綠色學校、遼寧省師訓工作先進單位、遼寧省中小學黨建工作先進單位、葫蘆島市勞動模范先進集體、葫蘆島市模范校、葫蘆島市示范校，少先大隊曾先后兩次榮獲全國優(yōu)秀雛鷹大隊等榮譽稱號。

發(fā)展前景

成績是學校的光榮，發(fā)展是學校的追求。新的一年已經(jīng)到來，它預示著新的生機和活力，也充滿著新的希望與挑戰(zhàn)。學校領導將帶領廣大教職員工不斷深入學習貫徹十六大精神，解放思想，開拓創(chuàng)新，與時俱進，奮發(fā)圖強，為落實科教興國的戰(zhàn)略、為創(chuàng)建國家級“品牌”教育的目標而努力奮斗！

校長介紹

劉少尋，男，1962年生，葫蘆島市第二實驗小學校長，曾榮獲葫蘆島市勞動模范、市優(yōu)秀教育工作者、中國教師報2007--2008優(yōu)秀教育人物等榮譽稱號。

傲立蓬勃根自深

——記葫蘆島市第二實驗小學校長劉少尋 春草綠，白鴿聚。荷花池水風吹碧。蒼穹暗，淫雨濁。青松傲立，無限蓬勃，茁！茁！茁！

小橋弓，石碑紅。蒂固根深屹園中。魚兒跳，鹿兒鳴。和諧啟航，明辯西東，沖！沖！沖！

細細品味這首校園抒懷《釵頭鳳》，眼前一定會浮現(xiàn)出一位如青松般傲立挺拔的身影。他，就是葫蘆島市第二實驗小學的校長劉少尋。這首精彩的詩詞正是出自于他的筆下，字里行間流露出的對生命的追求與勇往直前的精神，正是他人生的寫照。

徜徉在葫蘆島市第二實驗小學的校園內，你總能看到他往返巡查的身影。他目光溫和，舉手投足文質彬彬；他剛柔并濟、知人善用、豁達寬廣、淡薄名利。

人文管理凝聚人心

人們常說“天時不如地利，地利不如人和”。劉校長深知教育管理要以人為本，他努力營造和諧的人文環(huán)境，激發(fā)每個人的工作熱情。

在學校管理上劉校長有一整套經(jīng)驗。他對領導班子的管理模式是“統(tǒng)一步調、分工協(xié)作、各司其職、各負其責”。民主、公開的工作作風深入人心。對待老師，劉校長的原則是“寬厚仁和，理解尊重為先”。學校出臺的一系列規(guī)章制度，均是從群眾中來到群眾中去，在征求了大家的意見后才形成條文而去執(zhí)行。

在依據(jù)制度科學管理學校的同時，劉校長更注重“激勵”的作用，讓每一個教師都能發(fā)現(xiàn)自身存在的價值，品嘗到成功的喜悅。他組織學校出臺一系列獎勵措施，如《關于參加全區(qū)統(tǒng)考的獎勵方案》、《關于教師參賽獲獎的獎勵方案》、《關于教師公開發(fā)表文章的獎勵方案》和《關于指導學生參賽獲獎的獎勵方案》等。這些獎勵機制的制定，充分調動了廣大教師工作的熱情，老師們工作得開心、輕松、愉悅。

此外，劉校長更注重用人文的關懷去感化老師。生日的時候，老師們會收到他親手而寫的賀卡；生病的時候，老師們會收到他親自獻上的鮮花；節(jié)日的時候，老師們會收到他親自發(fā)來的短信；離退的時候，老師們會收到他真摯的祝福；每周三的時候，他還會在學校貴賓室等候老師們的到來，那是他專門為老師開通的“心靈驛站”！點點滴滴的關懷感動著每一個老師，人文化的管理讓每一個老師面對學生“俯首甘為孺子牛”，實驗二小成為了名副其實的和諧校園。

實干精神感召人心

一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯(lián)系在一起。實驗二小作為市、區(qū)重點小學，在鮮花和掌聲面前承載著太多的榮譽，更是家長和社會賦予眾望的學校。作為校長，他深知肩上責任的重大，絲毫不敢放松。多年如一日的早出晚歸已成家常便飯，凡事身體力行的奉獻也成了他生活的重心。2006年，是實驗二小發(fā)展史上一個難得的契機，學校原有的兩址辦學在市區(qū)政府及教育部門的大力關懷下，合二為一，結束了多年的分址辦學。面對新的教育形勢、新的教育格局，劉校長穩(wěn)重溫和的目光里更多了深沉、執(zhí)著。那是一段異常難挨的日子，劉校長沒有睡過一個安穩(wěn)覺，沒有好好地吃過一頓飯。學校工程的改造，方方面面都需要協(xié)調、溝通，多方奔走的日子明顯看出他的消瘦。炎炎夏日，望著四十多歲的他，和老師們共同抬拾桌椅、清理教室，盤查備品的艱辛，老師們無不動容。望著那原本白皙、帥氣的臉頰變得黝黑、憔悴，老師們無不心痛。正是他用自己的實干精神感召了每一個人，因此，在學校一邊蓋新樓，一邊進行教學的艱難時期，人們最為擔心的安全事故一例也沒有發(fā)生！

美麗壯觀的教學樓如期落成，但新的問題卻又擺到了劉校長的面前：嶄新漂亮的教室、各功能室、教師辦公室，空空蕩蕩；寬闊的操場，一片空白。怎么辦？再次向上級伸手？政府已經(jīng)投入不少，不忍心啊！自己的困難自己解決！劉校長一咬牙，果斷決定：校長掛帥，親自帶頭，通過各種渠道，籌措經(jīng)費。政以興教為先，民以支教為榮，到教師節(jié)前夕，便籌集資金幾十萬元！用這些錢，學校新置了學生桌凳、辦公設施，裝備了各功能室，同時又采用“分期付款”的方式，投資幾十萬元，重鋪了操場，徹底結束了體育課漫天黃沙的現(xiàn)狀，為學校順利通過省雙高普九檢查奠定了基礎。

今天的實驗二小，已成為葫蘆島市質量好、聲譽高的窗口學校。劉校長為學校發(fā)展上下奔走的事跡，也在教育界不脛而走，廣為傳頌。

創(chuàng)新觀念激勵人心

實驗二小發(fā)展到今天而勃勃不衰，最重要的原因就在于創(chuàng)新。劉校長的創(chuàng)新理念使這所學校始終走在全市乃至全省的前列。他是第一個給學生作品搞“拍賣會”的校長，在全市引起了很大的反響；他在做校長之初就提倡在校園飼養(yǎng)鴿子等小動物，為孩子培養(yǎng)愛心搭建了平臺；他是第一個給孩子搞經(jīng)常性的疏散演習的校長，幾年前的消防實戰(zhàn)演習拉響的警報和濃濃的煙霧曾經(jīng)震撼了葫蘆島市，他對孩子珍愛生命的教育做得淋漓盡致；他第一個將學生的鑒定讓班主任寫在了賀年卡片上，通過郵局寄給了孩子的父母，孩子父母讀著老師的評語激動流淚，《遼沈晚報》《山東電視臺》等多家媒體紛紛報道；第一次，在清明節(jié)他讓學生靜靜坐下來講述自己的家史，繪制“家族圖表”，明確自己在家族發(fā)展史上這一生命鏈條上的位置和作用；第一次，他在學校搞“防恐演習”，真實的現(xiàn)場模擬令老師、學生、家長深受震撼，《葫蘆島日報》、《葫蘆島晚報》長篇報道；第一時間，他將全校12萬元震災捐款直接匯到都江堰向峨鄉(xiāng)中學，至今與那所學校的校長劉勇還保持著往來，祈盼他們重建家園！他也是全市第一個建立了自己博客的校長，他的思想，他的理念通過網(wǎng)絡與教師、學生和家長進行溝通進行交流。“第一”，這在劉校長每個學期的工作當中都會出現(xiàn)，老師們說，跟劉校長干工作總能給人意想不到的驚喜，“第一”極大地激發(fā)了師生的工作熱情。

模范行為影響人心 人們常說，無欲自振，無私無畏。劉校長之所以得到大家的敬重，之所以能那么完美地完成學校管理改革的重任，除了領導的關心支持和廣大群眾的擁護、愛戴之外，在很大程度上還取決于他的廉潔奉公。

劉校長出任校長時就力主以法治校，這樣做，校長的權限要大大縮減，他是非常清楚的。因此，人們說，堅持以法治校就是一項廉政建設。隨著實驗二小聲望的與日俱增，來校就讀的學生源源不斷，已超出學校的承載能力。因此，每到新學期開學或新生入學之際，他的辦公室總是門庭若市，家長們各顯其能，紛紛走關系想盡辦法把自己的子女送入二小大門，有的家長直接把信封放在他的辦公桌上，厚厚的一沓錢隨著張開的信封口呼之欲出，他不為所動；有的家長派來高級轎車接他去高檔飯店“溝通”，他婉言拒絕；還有的家長氣急敗壞，對他揮舞著拳頭，破口大罵，他鎮(zhèn)定不亂，仍舊按規(guī)則辦事，用自己的言行舉止詮釋了一名教育工作者的良好修養(yǎng)和職業(yè)操守，也嚴肅了學校學籍管理制度。在金錢、權利、地位面前，他淡泊閑定，堅持原則，不謀私利，從不利用職權為自己或家人謀私利，被群眾傳為美談。例如：學校在職稱評優(yōu)、評選先進時實行公開、公平、公正，按照資歷和平時的考核分數(shù)累加排出名次，從高到低依次確定，并進行張榜公布。面對榮譽，他不伸手，還多次讓給其他同志，從而贏得了大家更多的尊重。

作為校長，他要求老師做到的自己首先做到，要求老師不做的他從來不做。他為自己制定了《校長周工作細則》，在全校教師工作會議上公布，并懇請全體老師對自己進行監(jiān)督、考評。同時身為一校之長的他，不但不擺官架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。就連小小的孩子，在他眼中都能找到足夠的尊重。哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫助；哪個學生在紀律上有不良表現(xiàn)，他總會耐心教育。學校有位退休的老教師家庭十分困難，劉校長了解情況后，每年都要到這位老教師家中慰問，還多方奔走，幫助她申請了困難補助，解決了燃眉之急，使這位老教師的孫子能繼續(xù)在學校安心學習。每當提起劉校長，這位已經(jīng)離退的老教師都會感動得熱淚盈眶。劉校長已經(jīng)成為教育界的一顆明星，他用自己的廣博、善良、關愛?得了廣大師生和家長的信任和好評，?得了領導教育教學工作的主動權。全校呈現(xiàn)出一派校風正、學風濃、樂于助人、勤奮好學的良好風氣，實現(xiàn)了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統(tǒng)教學到現(xiàn)代教學的跨越，從粗放管理到依法治校科學管理的邁進。

劉校長志趣高雅，崇尚美好生活。他教育老師們要養(yǎng)成良好的業(yè)余愛好，同時更注意營造良好的育人環(huán)境陶冶師生。只要走進實驗二小的人，首先就會感到“美”彌漫在整個校園：綠草如茵、鮮花怒放、白鴿飛舞、魚戲清波、小鹿回望、樹木蔥蘢。每一個角落的布置都有他匠心獨運的杰作。走進教學樓，耳目一新的感覺會讓你情不自禁的駐足觀賞：愛心超市、書畫長廊、休閑書吧、外語部落四個主題角設計典雅、美觀、獨特，是孩子們最喜歡的校園一角，也是學校育人環(huán)境的一道亮麗的風景。

翻開劉校長的榮譽袋，仔細地搜索，大大小小的榮譽足有50多項，其中最醒目的是他榮獲的21篇國家級論文獲獎證書，以及他公開發(fā)表幾十篇文章的全國、省、市級文章的刊物和報紙，還有他個人出版的著作《故鄉(xiāng)的冬季》。2007年5月他被評為市勞動模范； 2002年被評為市優(yōu)秀教育工作者；2007--2008被評為中國教師報優(yōu)秀教育人物。同時還有他多次被評為的縣、區(qū)優(yōu)秀教育工作者的證書。再細細翻閱，由他主持的科研課題合格證書竟達26個，而且均獲得了全國、省、市一、二等獎

在他的帶領下，僅僅4年的時間，學校先后獲得全國教育系統(tǒng)先進集體、全國創(chuàng)新教育先進單位、國家級綠色學校、遼寧省語言文字示范學校、遼寧省健康教育先進集體、遼寧省小作家基地重點學校、遼寧省藝術教育先進校、連續(xù)五年被評為遼寧省精神文明先進單位、葫蘆島市、龍港區(qū)教育工作先進集體等53項榮譽。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，也是劉校長奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。多年的風雨滄桑，劉校長依然寵辱不驚、淡泊明志，始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。