第一篇：高中地理 第1單元 第2節 太陽對地球的影響同步測試 湘教版必修1

【成才之路】2014-2015學年高中地理 第1單元 第2節 太陽對地球的影響同步測試 湘教版必修1

時間：45分鐘 滿分50分

一、單項選擇題(每小題2分，共28分)英國《每日郵報》2010年8月3日報道，太陽耀斑上周末兩次爆發，方向均朝向地球。一場攜帶大量帶電粒子的太陽風暴北京時間4日凌晨2時左右抵達地球，據此完成1～2題。

1．有關太陽活動的敘述正確的是()A．太陽活動主要影響中長波通信 B．太陽活動現象僅僅限于色球層 C．太陽活動最主要的標志是黑子和耀斑 D．太陽活動對人體健康沒有絲毫影響

2．太陽活動對地球產生的影響主要包括()①地面無線電短波通信的短暫中斷 ②地球兩極地區出現極晝極夜現象 ③地球兩極地區的夜空出現極光現象 ④大氣中二氧化碳含量增長很快

A．①② C．①③

B．②④ D．①④

解析：第1題，太陽活動主要影響短波通信，太陽的外層大氣都有相應的太陽活動現象，太陽活動也對人體健康有著較大的影響。第2題，地球兩極地區出現的極晝和極夜現象是由于地球公轉產生的，太陽活動只影響無線電短波通信，大氣中二氧化碳的增多和大量燃燒礦石燃料有關。

答案：1.C 2.C 太陽是對地球有重要作用的天體，據此回答3～4題。3．關于太陽的正確敘述是()①巨大熾熱的氣體球 ②主要成分是氫和氧 ③距離地球最近的天體 ④與地球形成發展關系最密切的天體

A．①②

C．①④

B．②③ D．②④

解析：太陽的主要成分為氫和氦，距離地球最近的自然天體是月球。答案：C 4．太陽輻射對地球的影響是()A．太陽輻射是地球上能量的主要源泉，其能量集中于波長在0.15微米～4.0微米之間 1 的可見光區

B．太陽輻射是地球上地震活動、火山爆發的主要動力

C．煤、石油和天然氣是從地下開采出來的，所以這些能源不屬于太陽輻射能 D．“萬物生長靠太陽”說明太陽輻射能與農業生產密切相關

解析：太陽輻射波長主要在0.15微米～4.0微米之間，可見光區波長在0.4微米～0.76微米之間；地震活動、火山爆發的動力來自于地球內部；煤、石油等化石燃料是地質歷史時期生物固定下來的太陽能。

答案：D 太陽活動爆發被人們形象地稱為“太陽發脾氣”，人們也一直在研究“太陽發脾氣”時地球上發生的變化，但仍有很多領域的問題難以解決。據此回答5～7題。

5．當“嫦娥二號”衛星在太空運行時，對它影響最大的因素是()A．太陽輻射

C．發射場的天氣狀況

B．太陽活動 D．地球自轉速度

解析：太陽活動產生的帶電粒子流和強烈的電磁波輻射，會對衛星的儀表或無線電通訊產生較大的影響。A、C、D三項對太空運行的衛星影響不大。

答案：B 6．“太陽發脾氣”時可能導致()①手機用戶通話時信號時強時弱 ②信鴿迷途 ③在地球各地的夜空，產生極光 ④地球高層大氣高速散逸到星際空間

A．①②

C．③④

B．②③ D．②④

解析：太陽活動擾亂磁場，產生“磁暴”，信鴿因要利用地球磁場定向而迷途；同時無線電通訊也會影響，使手機信號不穩定。兩極地區的高空大氣多產生極光。地球大氣散逸和太陽活動無關。

答案：A 7．到下列哪個國家旅行有可能欣賞到因“太陽發脾氣”而形成的空中夢幻景觀()A．加拿大

C．意大利

B．英國 D．巴西

解析：因“太陽發脾氣”而形成的空中夢幻景觀是指極光現象，該現象主要在高緯度地區出現。

答案：A 我國古書曾記載：“公元前28年三月乙未，日出黃，有黑氣大如錢，居日中央。”據此回答8～10題。

8．記載中所說的“黑氣”指()

A．耀斑

C．紫外線

9．這種現象發生在太陽的()A．光球層

C．日冕層

10．產生這種現象的原因是()A．黑子區域是太陽表面的低溫區域 B．黑子區域溫度比周圍高 C．黑子區域釋放出大量的水汽 D．黑子區域含有大量的水汽和塵埃

B．X射線 D．黑子

B．色球層 D．內部

解析：解此題的關鍵是抓準關鍵詞語：“黑氣”“居日中央”。黑子是太陽光球層上出現的暗黑色斑點?！昂谧硬缓凇?，只是它的溫度比周圍要低，所以顯得暗一些。

答案：8.D 9.A 10.A 我國空間科學家設想在2012年開始實施的“夸父計劃”是由三顆衛星組成的，其中A衛星設置在距地球150萬千米的日地連線上，用來全天候監測太陽活動的發生及其伴生現象。結合所學知識完成11～12題。

11．我國將“夸父計劃”定在2012年最大可能的原因是()A．2012年將迎來一個太陽活動活躍期 B．探測技術才完善 C．大推力火箭研制成功 D．衛星研制完畢

解析：“夸父計劃”的主要目的是研究太陽活動對地球近地空間環境產生的影響，當然要選擇太陽活動的活躍期。

答案：A 12．A衛星可在光球層監測到的太陽活動是()A．黑子

C．日冕

B．耀斑 D．日珥

解析：黑子出現在光球層，耀斑和日珥出現在色球層，太陽風發生在日冕層。答案：A 2008年5月27日科技日報消息 美國國家航空航天局觀測到了一顆距離太陽系不遠的紅矮星(恒星)的耀斑爆發，它釋放的能量相當于數千次太陽耀斑釋放能量的總和，會吹散行星的大氣層。據此完成13～14題。

13．此恒星耀斑爆發時()A．是一個暗黑的斑點

B．是一個增亮的斑塊

C．一定會擾亂地球大氣層，造成無線通信中斷 D．一定會造成地球上氣候的異常

14．此次耀斑產生的帶電粒子流到達附近行星時，行星上可能出現的現象有()①吹散行星表層的大氣層 ②其表面溫度一定會升高 ③行星上各地都會出現極光 ④行星上可能會出現“磁暴”現象

A．①②

C．②③

B．③④ D．①④

解析：本題組主要考查學生對知識的遷移應用能力。第13題，由題干材料可知，此耀斑是一個增亮的斑塊，其爆發后可能會對地球造成影響，但不一定引起通信中斷和氣候異常。笫14題，此次耀斑爆發會吹散附近行星表層的大氣層，其拋射出的高能帶電粒子流可能會擾亂附近行星的磁場，出現“磁暴”現象。耀斑活動會影響行星表面的溫度，但不一定會升高。極光只是出現在兩極地區。

答案：13.B 14.D

二、綜合題(共22分)15．讀“太陽輻射到達地面過程示意圖”，回答下列問題。(11分)

(1)太陽是一個巨大熾熱的氣體球，主要成分是________和________。

(2)太陽輻射的巨大能量主要來自太陽內部高溫高壓環境下的________反應。在此反應過程中，太陽________不斷減少而轉化成了能量。

(3)由圖可知太陽輻射在到達地面的過程中曾受到過________的削弱。

(4)由此圖可知，________是維持地表溫度，促進地球上的水、大氣、生物活動和變化的主要動力，是人類日常生活和生產的________源泉。

解析：太陽的主要成分是氫、氦，太陽輻射能量來源于太陽內部的核聚變反應。太陽輻射是人類生產生活所需能量的源泉，在到達地面的過程中受到地球大氣層的削弱作用。

答案：(1)氫 氦(2)核聚變 質量(3)大氣層(4)太陽輻射 能量

16．太陽活動與地球上氣候變化有一定的因果關系，人們根據統計材料繪制了太陽黑子與年降水量的相關性圖，據此完成下列問題。(11分)4

(1)圖A中的降水量與黑子相對數之間，有怎樣的相關性？______________________。(2)圖B中的降水量與黑子相對數之間，有怎樣的相關性？_______________________。(3)圖C中的降水量與黑子相對數之間，有怎樣的相關性？________________________。由圖A、B、C可知太陽黑子和年降水量年際變化的周期大約為________年。

(4)據說第二次世界大戰時，有一天，德國前線戰事吃緊，后方德軍司令部報務員布魯克正在繁忙地操縱無線電臺，傳達命令。突然，耳機里的聲音沒有了。他檢查機器，電臺完好無損；撥動旋鈕，改變頻率，仍然無濟于事。結果，前線軍隊與司令部失去聯系，像群龍無首似地陷入一片混亂，戰役以失敗而告終。布魯克因此被軍事法庭判處死刑。他仰天呼喊：“冤枉！冤枉！”請你幫忙找出造成布魯克枉死的可能“元兇”。_____________________ ________________________________________________________________________。解析：由太陽黑子與年降水量的相關性圖可知，太陽黑子和年降水量年際變化的周期相同，約為11年。其中A圖為正相關，B圖為負相關，C圖有時為正相關，有時為負相關。布魯克的枉死可能與太陽活動有關。

答案：(1)正相關。(2)負相關。(3)有些時段為正相關，有些時段為負相關。11(4)太陽活動，它的增強使地球上無線電短波通信受到影響

第二篇：高中地理《太陽對地球的影響》教案3 湘教版必修1

太陽對地球的影響教案

【設計思想】

以高中地理新課標的精神為指導，全面準確把握教學內容的核心思想，采用新穎、恰當、易于調動學生自主學習積極性的教學模式，引導學生全面深刻地掌握教學內容，培養學生主動探究地理問題的能力。

【課標要求分析】

課標對本部分內容的要求是“闡述太陽對地球的影響”。這其實是上一節內容的延伸，是以太陽為案例，進一步說明宇宙環境對地球的影響。闡述太陽對地球的影響，主要是闡述太陽輻射對地球的影響和太陽活動對地球的影響。與以往的教材不同的是，新課標太陽輻射的能量來源與傳遞、太陽活動的原理及太陽的內部結構等不作具體的要求，甚至可以不涉及。但必須把重點放在其對人類的影響上。為了說明太陽輻射和太陽活動對地球環境的影響，必須明確太陽輻射和太陽活動的主要特征和規律。并且，由于說到太陽輻射和太陽活動對地球環境的影響實在太過廣泛，因此可以用舉例的方式進行闡述?！緦W情分析】

學生學習本教材的基礎、能力、心理。（1）學生已有的認知水平和能力狀況。（2）學生存在的學習問題。（3）學生的學習需要和學習行為?！窘滩姆治觥?/p>

本課結構明確，主要講述兩部分內容：一是太陽輻射與地球。主要包括太陽輻射的概念、太陽輻射的能量來源、太陽輻射的范圍、太陽輻射對地理環境形成和變化的影響以及對人們生產和生活的影響。二是太陽活動與地球。著重介紹太陽活動的主要類型以及太陽活動對地球的影響?！救S目標】

1、知識與能力：

識記：太陽輻射的能量來源及其對地球環境和人們生產、生活的影響；太陽活動的類型及對地球電離層、磁場和氣候的影響。

理解：理解太陽輻射的基本規律，太陽活動的特征。運用：太陽輻射對地球的影響；太陽活動對地球的影響。

2、過程與方法：

用心

愛心

專心 1

（1）通過各種類型的地理圖象，采用比較和綜合分析的思維方式，引導學生從時空的角度歸納太陽輻射的緯度變化規律、時間變化規律和全球太陽輻射時空分布的特點。提高學生觀察、分析問題的能力。

（2）通過從具體生活、生產實例的討論入手，分析太陽輻射、太陽活動對人類的影響，培養學生理論聯系實際的能力。

3、情感態度價值觀：

（1）運用辨證的思想看待宇宙對地球的影響。從而形成科學的辨證的宇宙觀、世界觀。（2）激發學生探究關于太陽輻射、太陽活動的興趣，培養分析地理問題的能力。（3）通過觀察圖片，培養學生的審美能力，陶冶學生的審美情操?！窘虒W重點、難點】

重點：太陽輻射對地球的影響；太陽活動對地球的影響。

難點：太陽輻射影響地球大氣運動和水循環；太陽活動對地球電離層和磁場的影響?！窘虒W策略與手段】

1、教學方法：采用自主學習、探究學習、合作學習的方式，課堂中充分突出學生的主體地位，以小組討論、分組發言、扮演角色的方式解決問題、進行教學。

3、課前準備：

(1)學生課前查閱太陽輻射和太陽活動的相關資料，交流討論，引起共鳴，激發學習興趣。

(2)教師指導學生準備相關材料，收集學生課前搜索資料遇到的問題，通過設置問題解決。【教學過程】

(先介紹角色的安排，分專家組，陳述組，群眾組)（板書）太陽對地球的影響

（引入）在宇宙中，太陽是地球相依的非常重要的一顆恒星，它的光和熱是地球上人類賴以生存和活動的源泉，即為地球提供能量，我們知道“萬物生長靠太陽”，太陽孕育了地球上的生物。那么，太陽對地球產生了怎樣的影響呢？本節課我們主要從太陽輻射和太陽活動對地球兩方面的影響來學習。

（過渡）首先我們先來學習太陽的概況，請陳述組選一代表從組成成分，表面溫度，體積，質量等角度給我們簡述下太陽的概況。（板書）一，太陽輻射對地球的影響

用心

愛心

專心

1，太陽概況 老師補充太陽概況的資料:（過渡）自然界中的物體，都以電磁波的形式時刻不停地向外傳送能量，太陽源源不斷的以電磁波的形式向四周放射能量，我們稱為太陽輻射，太陽電磁波包括x射線、γ射線、紅外線、可見光、紫外線，它們的波長不同，特性和作用也有很大的差異。太陽輻射的能量主要集中在可見光區，他的能量是巨大的，據計算，每分鐘太陽輻射到達地球的能量相當于燃燒4億噸煤產生的熱量。

（學生活動）思考太陽能產生這么大的能量，那這些能量來源是什么？請專家組代表回答。（板書）2，太陽能量的來源 老師補充

（過渡）雖然太陽能量到達地球不過是他的22億分之一，但對地球的影響卻是不可估量的。請同學根據所收集的材料，用例子來說明太陽輻射對地球的影響。（板書）3，太陽輻射對地球的影響

（學生活動）由兩個群眾方陣來回答，互相比賽。

（板書）a、太陽輻射是維持地表溫度，促進地球上的水，大氣，生物活動和變化的主要動力，即是地理環境的動力來源，如大氣環流，洋流 b、太陽輻射能是我們日常生活和生產的能量來源

（總結）老師對發言進行分類總結，太陽輻射對地球的影響既有有利的一面，也有不利的一面，既有直接影響，也有間接影響，說明同一事物的兩面性，對學生進行情感態度，價值觀的教育。

（遷移）太陽能是取之不盡，用之不竭的清潔能源，在地球上煤、石油等礦物燃料逐漸面臨枯竭的條件下，如何開發利用太陽能就擺在我們面前了，請同學們自由發言你對太陽能利用設想。（承接）太陽輻射在地球上的分布并不均勻的，具有差異性

（學生活動）請同學們分析課本圖1.8 圖1.9，由專家組成員選派代表回答問題。老師補充大氣上界的概念

（遷移）為什么我國太陽年輻射總量分布不遵循這條規律，分析原因

影響太陽輻射分布的因素除了包括緯度位置，還有氣候狀況（沙漠地區多的原因）和地勢影響（青藏高原區最多的原因）。

（承接）我們所看到的太陽看上去很平靜，我們感覺不到其有什么變化，但其實它時刻在發展變化著，并且這種變化有時很劇烈，這些變化我們稱之為太陽活動。

用心

愛心

專心

（板書）

二、太陽活動對地球的影響

（學生活動）請陳述組派一代表簡述太陽大氣結構，各層概況，歸納太陽活動的主要類型（板書）

1、太陽大氣的結構（板書）

2、太陽活動的主要類型 老師歸納總結

（學生活動）請專家組代表回答活動題問題

（過渡）“上看天，下看地，天地之間有聯系”。太陽雖然離我們很遠,但太陽活動對地球的影響在一定程度上還是很大的，太陽活動使地球所接受到的太陽輻射有一些微小變化，但可能會對地理環境和人類活動造成重大的影響。

（學生活動）請群眾組一起舉例說明太陽活動對地球的影響（兩個方陣比賽回答）（板書）

3、太陽活動對地球的影響 老師對發言進行分類總結

耀斑爆發發射的電磁波影響無線電短波通訊 帶電粒子流——磁暴、極光黑子——降水 太陽活動對地球的影響既有有利的一方面，也有不利的一方面。

（總結）由于太陽活動對地球的影響很大，所以世界各國都十分重視對太陽活動的觀測和預報，我國觀測記錄太陽黑子的變化的歷史久遠，古代史書上就有關于太陽黑子的記載，如公元前28年，有記載曰“三月乙未，日出黃，有黑氣大如錢，居日中”面對太陽活動對地球的影響，我國有關部門也 觀測和預報，力圖把太陽活動可能造成的不利的影響降到最低程度。

用心

愛心

專心 4

第三篇：高中地理《太陽對地球的影響》教案4 湘教版必修1

太陽對地球的影響

教學目標

（一）知識與技能

1）了解太陽輻射是人類活動的主要能量源。

2）能辨正地看待太陽輻射對地球的有利及不利影響。

3）了解太陽活動的特征和主要規律。

4）能運用辨正的思想理解太陽活動對地球的有利及不利影響。

5）能通過“太陽輻射對地球的影響”以及“太陽活動對地球的影響”兩方面的分析闡述太陽對地球的影響。

（二）過程與方法

遵循傳統的認知規律，以圖片以及生活中的事例引入，提出問題，引導學生思考，與學生共同探索，最終得出結論。

（三）情感態度價值觀

1)通過學習太陽對地球的影響，理解宇宙環境對地球的影響。

2)并運用辨正的思想看待宇宙對地球的影響。從而形成科學的辨正的宇宙觀、世界觀。（引入新課）

北京2008殘奧會開幕式節目《太陽鳥》解說詞：

“寂靜的體育場傳來清脆的鳥鳴。一只太陽鳥從“鳥巢”頂部飛來。從太陽鳥和盲人歌手的對話中，展開了盲人歌手“生命總是有夢的”心路歷程。太陽鳥（古稱日烏）是代表中華文化的典型符號之一。今天，它是“鳥巢”的主人，在文藝表演中，向殘疾人傳遞夢想?！保ɑ脽羝?/p>

傳說遠古時候，天上有十個太陽一起炙烤著大地，熱得人類受不了，地上就像著了火一樣，眼看世界將要滅亡了，這時出現了一位自愿為民除害的勇士名叫后羿，他用箭一下子射死了九個太陽，只剩下最后一個太陽，卻身負重傷跌落到了人間。天地在經歷了通晝的光明之后被無盡的黑暗湮滅了。沒有了一絲亮光，天地間一片黑暗，就如同失去了希望一樣，這時如果能有一個太陽在天上那該有多好?。】墒?，剩下的一個太陽在哪里？他斷了翅膀又怎能回到天上呢？

其實，太陽原本也是一種鳥，可是現在太陽鳥斷了翅膀，不能飛行了，不能回到天上了，他只有借助別人的力量才能回到天上才能給人類帶來光明。那唯一解救的辦法就是用鳳凰（百鳥之王）的涅磐。（教師講解）“傳說”中的結局，自然是鳳凰找到了太陽，替它療傷，并成功地將太陽送上了天。聽完美麗的“傳說”，請大家思考太陽對于我們地球到底會產生什么樣的影響？（新課）

一、太陽輻射與地球

1、太陽輻射的概念

太陽輻射是太陽以電磁波的形式向宇宙空間放射的能量

（讀圖回答）讀圖1-7 太陽輻射中各種波長的光所占的比例，思考可以從圖中獲得哪些信息？

（教師總結）太陽輻射波長范圍在0.15-4微米之間，分為可見光、紅外光和紫外光三部分。太陽輻射能主要集中在波長較短的可見光波段，約占總能量的50%。

2、太陽常數

（看圖探究）太陽常數與實際到達地表的太陽輻射強度哪個更大？為什么？

不考慮地球大氣的作用，1小時到達地球表面的太陽輻射能量有多少焦耳？相當于多少

用心

愛心

專心

度電？

（教師總結）太陽常數比實際到達地表的太陽輻射強度更大。太陽常數值為8.24焦/（平方厘米*分）必須要滿足5個條件（教師講解5個條件）。8.24x3.14x(6.371x108)2x60約＝6.37x1020焦約＝1.75×1014（度）。

教師舉例說明太陽輻射能的巨大。

太陽輻射一小時到達地表的能量相當于我國2006年發電總量的63倍；相當于同時燃燒1.86×1014升汽油釋放的能量。設平均每臺私家轎車每百公里油耗為10升，計算一小時到達地表的太陽輻射能量能同時供多少臺私家轎車跑100公里？1.86×1014 /10＝18.6萬億臺

換言之，太陽輻射一小時到達地球地表的能量，可讓地球60億人每人同時駕駛3100輛私家轎車跑100公里。

更令人驚奇的是，以上所述的能量值僅為太陽輻射總量的二十二億分之一。（承轉）能量巨大的太陽輻射對地球會產生哪些影響呢？

3、太陽輻射對地球的影響（閱讀圖片，得出結論）

太陽輻射維持地表適宜的溫度，是地球上生物生存所需的光和熱的來源

太陽輻射是大氣運動，水循環的主要能源

太陽輻射是地球的能量源泉（釋疑）狹義的太陽能就是太陽輻射能。廣義的太陽能還包括由太陽輻射能轉化來的其他形 式的能量。如：煤、石油、天然氣、水能、風能、生物能等。

有些資料把潮汐能也列為廣義的太陽能，但潮汐能并不是由太陽輻射能轉化來的，潮汐能是受月球和太陽的引力作用而形成的機械能，并且主要是受月球的影響。嚴格上來講潮汐能不屬于太陽能。（反思與探究）有人說太陽輻射對地球的影響都是有利的，你認為對嗎？請舉例說明你的觀點。學生作答，教師總結。

（探究活動二）太陽輻射對農業的影響

大棚生產為什么能實現新鮮蔬菜或水果反季節上市？

大棚生產能改變一定范圍內的水熱條件和光照條件，從而達到促使農作物增產的目的?？茖W家估算：綠色植物利用太陽輻射能的極限約為20％；在一般耕地上，農作物對太陽輻射能的實際利用率為3％。如果將市郊等面積的耕地改造成對太陽輻射能利用率為6％的農業大棚基地，該耕地上每年農業生產效率大約會提高多少？

假定農業生產效率僅與農作物對太陽輻射能的實際利用率相關，或其余條件不變，如果將市郊等面積的耕地改造成對太陽輻射能利用率為6％的農業大棚基地，該耕地上每年農業生產效率大約會提高1.5-3倍。（建議研究性學習課題）大棚農業為提高農業生產效率帶來了新的方向，它將為我國社會主義新農村建設作出貢獻。試探討長沙市周邊郊區耕地全部實現大棚農業生產可能面臨的主要問題。

二、太陽活動對地球的影響

我們能直接觀測到的地球，是太陽的大氣層，它從里到外分為光球、色球和日冕三層。太陽大氣常有變化，有些時候很劇烈，這些變化統稱為太陽活動。

學生根據教材總結：①什么是“太陽活動”？ ②太陽活動有哪些類型？

③不同的太陽活動類型，分別出現在太陽大氣的哪一層。（1）黑子、耀斑、太陽風

黑子――光球層中一些暗黑的斑點（溫度比其他地方低，顯得暗）所謂太陽黑子是光

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專心

球層上的黑暗區域，它的溫度大約為4500K，而光球其余部分的溫度約為6000K。在明亮的光球反襯下，就顯得很黑。

活動特征：有的年份多，有的年份少。活動周期大約是11年。它是太陽活動強弱的標志。

耀斑――色球有時會出現一塊突然增大、增亮的斑塊。活動特征：是太陽活動最激烈的顯示。

太陽風――脫離太陽引力飛向宇宙空間的帶電粒子流。位于日冕層。資料：

黑子：古書記載“日中有蹲鳥”（《淮南子》）民間有言金烏玉蟾；

公元前28年大黑子記載“三月乙末，日出黃，有黑氣大如錢，居日中央”<漢書*五行志>。黑子是一高強磁場，場強可達1000～4000高斯，（地球磁場0.6高斯）；其溫度比光球面低1500度，熱能轉換成磁能之故。

耀斑：在100～1000秒內釋放能量達10的30次方～10的33次方爾格，即幾分至十幾分鐘內釋放100億顆百萬噸級氫彈的能量。（2）太陽活動對地球的影響：

①干擾地球無線電通訊——廣播電臺的信號是怎樣被接收的？如圖所示：無線電遠距離通訊依靠大氣中的電離層反射作用，稱天波。當太陽活動爆發時，外來電子大量進入電離層，使電離層反射無線電波的能力下降，導致地面通訊受到干擾甚至中斷。

②干擾地球磁場（解釋）——大海中的船只怎樣駛向既定目標？在等角投影圖（航海圖）

上，畫出從出發點A到終點B的大圓航線，使用羅盤隨時調整航行的角度，即可到達目的地。但是，太陽活動會干擾地球磁場，使羅盤指針抖動而不能精確地指明方向。

③影響地球上的氣候——太陽能遙控地球氣候嗎？通過資料分析，我們找到了太陽活動與地球上氣候變化有很大的相關性，如圖所示。

（1）年降水量平均超額量曲線可以看出有11年的變化周期。

（2）太陽黑子相對數有11年的變化周期。

（3）不同地區年降水量平均超額量與太陽黑子相對數存在一定的相關關系。70°N～80°N地區為正相關，即黑子多的年份降水多；60°N～70°N地區為負相關，即黑子多的年份降水少；50°N～60°N地區在1920年前為負相關，即黑子多的年份降水少；50°N～60°N地區在1920年前為負相關，1920年的為正相關。

④太陽風與極光――高能帶電粒子流與兩極地區高空的稀薄大氣相撞后產生的光弧和光帶。

小結：太陽活動對地球的影響表現在許多方面，而且有些影響現在還在研究之中，沒有定論。就是對有定論的影響，要搞清楚它們的物理學機制，學生的基礎知識不夠，也不是地理課的任務。

歸納：

1、太陽的大氣結構

用心

愛心

專心

2、太陽活動類型

3、太陽活動對地球的影響

① 對地球氣候的影響

② 對地球電離層的影響，引起短波通訊衰減或中斷

③ 對地球磁場的影響，產生“磁暴” ④ 產生極光現象

資料1：明朝滅亡與太陽黑子活動有關

太陽黑子是太陽上的黑斑，黑子多少與地球關系密切。香港旅美宇航科學家翁玉林認為：1644年明朝滅亡，與太陽黑子消失關系密切。

翁玉林指出，黑子出現會改變紫外光和能量，黑子愈多紫外光愈多，黑子愈少地球天氣愈寒冷。他發現，在明朝滅亡前后約70年，太陽黑子消失。那時候歐洲出現小冰河時期，中國則氣候突變，天災令農作物失收。“若非明朝末年天災，農民不會因小事而造反。天災同樣在滿州出現，迫使滿州人四出討伐，既為土地也為食物?！彼嘈?，在復雜的政治氛圍外，太陽黑子引發的氣候巨變，是促使明朝政治巨變的幕后原因之一。

他還發現，盛世時必定風調雨順，例如唐朝初期，但朝代衰亡前一定氣候惡劣，雨水少又寒冷，凍死農作物，饑荒連連，令革命一觸即發。資料2：太 陽 活 動 預 報

日地空間環境狀態的變化對現代生活、生產所依賴的現代尖端技術顯得越來越重要。前面已提到，X射線耀斑直接引起地球電離層騷擾，從而影響地球短波通訊。太陽質子事件會危及宇航員和宇宙飛行器上的傳感器及控制設備，對在高緯地區飛行的旅客和乘務人員也構成輻射威脅。另外有人統計，劇烈的太陽活動與地震、火山爆發、旱澇災害、心臟和神經系統疾病的發生及交通事故都有關系。所以，太陽活動和日地物理預報是非常重要的。太陽活動預報分為長期、中期、短期預報和警報。

日地空間環境作為系統的科學研究對象是在1957年人類進入太空開始的。50至70年代是探索階段，人們逐步認識到太空環境的重要性。在大量探測的基礎上建立了描述環境的靜態模式，對一些重大的航天活動做了安全性的預報。80年代以后，在需求的推動下，日地空間環境的研究得到迅速的發展。自1979年開始每隔四年一次的國際日地預報會議均如期舉行，規模逐次擴大。為了聯合和協調各主要國家的工作，成立了聯合的預報中心。總部設在美國，有10個區域警報中心分布于全球。我們北京區域警報中心是其中之一。進入90年代以后科學家們形象地稱之為“空間天氣。

用心

愛心

專心 4

第四篇：高中地理太陽對地球的影響 例題解析 湘教版 必修1

太陽對地球的影響 例題解析

【例1】北京時間2003年10月29日14時13分，太陽風暴襲擊地球，太陽日冕拋射出的大量帶電粒子流擊中地球磁場，產生了強磁暴。當時，不少地方出現了絢麗多彩的極光，美國北部一些電網出現了電流急沖現象。

讀下圖，回答問題。

太陽外部結構示意圖

（1）讀“太陽外部結構示意圖”可知，這次到達地球的帶電粒子流來自于圖中的 ??????????????????????????????????（）

A．甲處

B．乙處

C.丙處

D．丁處

（2）北京時間10月29日“時13分，正值美國東部時間（西五區）

（）

A．29日1 時13分

B．30日3時13分

C．29日3 時13分

D．30 日 1時13分

（3）除美國外，下列國家中最有可能欣賞到極光的一組是???????（）

A．英國、墨西哥

B．加拿大、挪威

C．意大利、西班牙

D．印度、巴基斯坦

（4）太陽風暴襲擊地球時，不僅會影響通信，威脅衛星，而且會破壞臭氧

層。臭氧層作為地球的保護傘，是因為臭氧能吸收太陽輻射中 ??????（）

A．波長較短的可見光

B．波長較長的可見光

C．波長較短的紫外線

D．波長較長的紅外線

解析：（1）甲為光球層，乙為色球層，丁為日冕層。（2）北京時間為東八區區時，美國東部時間為西五區，兩者相差13個小時，所以美國東部時間為29日1時13分。（3）此時北極地區出現極夜，高緯度地區的加拿大、挪威等可能欣賞到極光。（4）O3可吸收波長較短的紫外線，它有“地球生命保護傘”之稱。本題出錯的原因主要是沒有掌握太陽大氣的組成、極光出現的時間及觀賞地區。

答案：（1）D（2）A（3）B（4）C

點評：本題主要考查大陽大氣的結構、時間計算、可欣賞極光地區和O3，的作用。

【例2】2001年4月15日，太陽出現特大耀斑爆發 ??????????（）

A．爆發后兩三天內，短波通訊受到強烈干擾

B．使到達地球的可見光增強，紫外線有所減少

C．爆發幾分鐘后極光變得格外絢麗多彩

D．對人造地球衛星的運行沒有影響

解析：耀斑爆發是太陽活動的主要標志之一，在幾分鐘短暫時間內，它能發出相當于100億顆百萬噸級氫彈的能量，把很強的無線電波、大量紫外線、X射線、?射線射出，干擾地球上無線電通訊和衛星的正常運行，一般發生在耀斑大爆發后兩三天內。

答案：A

點評：備考期間要注意電視報紙上有關的天文地理信息。

第五篇：高中地理 第四章 第2節 全球氣候變化對人類活動的影響教學設計 湘教版必修1

湘教版必修1《全球氣候變化對人類活動的影響》的教學設計

一、設計思想

在本課的設計中，主要讓學生從地理學科的角度出發來考慮問題，正確認識自然環境和人類活動之間的關系，培養學生地理學習能力，培養正確的情感態度價值觀、科學的人地觀和可持續發展觀。

本課內容的設計特色是重視學生的地理學習能力，通過課本中的相關資料及設計的幾個問題讓學生思考和分析，掌握閱讀、分析、運用地理數據和圖表的技能，學生就可以逐漸掌握綜合分析地理問題的能力。

二、教材分析

（1）、《課程標準》對本課教學內容的要求是根據有關資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。

《學科教學指導意見》對本課教學的要求：

基本要求：①了解地質時期、歷史時期和近現代三個時間尺度全球氣候變化的特點；

②理解全球氣候變化對地理環境和人類活動的影響； ③通過對教材中相關統計圖表的應用，掌握統計資料的閱讀、分析和運用的技能；

④能以科學態度、辨證的觀點，認識全球氣候變化對地理環境的和人類活動的影響。

發展要求：能運用材料、分析說明氣候變化對人類某一活動的具體影響。（2）本課內容的組成成分和在模塊學習中的地位和作用 組成成分：地質時期、歷史時期和近現代氣候變化的特點以及全球氣候變化對地理環境和人類生產生活的影響。地位和作用：本課內容主要是自然環境對人類活動的影響，說明人類在依賴和改造大自然的同時，又必須順應和保護大自然，以謀求人類與自然環境的和諧發展。本課為進一步學習必修2和必修3打下了必要的基礎，在整個高中階段的地理學習過程中具有承上啟下的作用。

三、學情分析

（1）學生已有的認知水平和能力基礎

學生對于自然地理環境各要素的演化比較熟悉，對整個全球氣候變化可能聽說過或從書本上看過，關于冰期的一些內容學生可能在電影中見到過，這就提高了學生學習的興趣。

（2）學生學習本課可能遇到的困難和問題

學生在學習過程中可能會對地質年代不是很熟悉，對課本中的坐標圖不會閱讀，還有關于雪線等一些概念不是很清楚。（3）學生在學習過程中可能采取的各種學習策略

針對一些比較難懂的問題，學生會通過相互之間交流或者預習時查閱資料等方式來提高課堂學習的效率。

四、教學目標

1、通過對教材中統計圖表的分析，了解地質時期、歷史時期和近現代三個時間尺度全球氣候變化的特點，從而使學生樹立科學的態度和確立辨證唯物主義的觀點；

2、運用相關資料分析全球氣候變化對地理環境和人類活動的影響，讓學生掌握閱讀、分析、運用地理數據和圖表的技能，增強學生保護環境的意識和社會責任感。

五、重點難點

本課教學重點：①不同時期全球氣候變化的特點②全球氣候變化的影響 本課教學難點：根據相關資料歸納出全球氣候變化的特點

教學中所采用的教學模式是案例分析，展示圖片，引導學生讀圖分析，指導讀圖和分析的方法，設計問題讓學生思考和討論。

六、教學過程

導入新課：播放全球氣候變化的影像資料，讓學生感知全球氣候在漫長的地球演化過程中確實發生了比較大的變化。（全球氣候變化是一個十分微弱、極其漫長的變化過程，學生是很難感受到的。）

一、全球氣候變化

閱讀課本第一段和“氣候變化史”思考：①什么是氣候變化？（指導學生抓住關鍵詞“長時間”和“溫度、降水量、風等要素的變化”）

②從時間尺度來看，通常把氣候變化史劃分為幾個階段？（讓學生在黑板上畫出時間軸，然后標出氣候變化的階段）

展示課本上圖4-17和圖4-18，讓學生更好地理解冰期和間冰期。

（一）地質時期的氣候變化

學生活動：讀圖4-19地質時期的氣候變化，思考以下幾個問題。①在圖中找出幾次大冰期，并大體估算其時間； ②地球表面經歷的溫暖期長還是寒冷期長？

③中生代和新生代分別以干旱期還是以濕潤期為主？

④恐龍繁盛的時期在哪個代哪個紀？當時的氣候有什么特點？ ⑤用自己的話歸納地質時期氣候變化的特點。

（教師指導學生學會坐標圖的讀圖方法，然后讓學生思考后回答）教師板書：（地質時期氣候變化的特點：處于波動變化中，冷暖干濕相互交替，變化周期長短不一。）

（二）歷史時期的氣候變化 閱讀材料“雪線、冰蓋”，結合雪線、冰蓋的圖片，讓學生更好地理解這兩個概念，為接下去的讀圖做好充足的準備。

讀圖4-20 10000年來挪威雪線高度和近5000年來中國氣溫距平變化（教師點撥：“距平”的含義，使學生有正確的認識。）

思考：①在圖上指出全球氣候近5000年來兩次較大的波動，并說出大致時間段和與現在平均氣溫的差值；

②圖中兩條曲線的變化趨勢相一致嗎？這說明雪線高度和氣溫存在什么關系呢？

③結合書本知識，說出這兩次氣候波動對地理環境和人類生產生活造成了哪些影響。

(第一個問題讓學生在投影上指出氣候波動的時間段)

（三）近現代的氣候變化

閱讀圖4-21 1860-2002年全球平均氣溫距平變化，思考以下問題： ①1861年以來，全球的氣溫變化趨勢如何？原因是什么？ ②找出20世紀氣溫增幅最大的兩個時期。③全球陸地降水量發生了什么變化？

（讀圖4-22，讓學生分析不同地區降水量的變化情況）④氣溫上升產生了什么影響？

二、全球氣候變化的影響

閱讀圖4-24 全球氣候變化的影響，讓學生談一下對自然資源的變化、自然災害的加劇、生態系統的改變、對主要生產領域的影響和對人類健康的危害這五個方面的認識。

七、板書設計

全球氣候變化對人類活動的影響

一、全球氣候變化

1、概念

2、不同階段的氣候變化

①地質時期

②歷史時期 ③近現代

二、全球氣候變化對人類活動的影響

①對地理環境 ②對人類生產生活