第一篇：動(dòng)感生活 教案

第3課動(dòng)感生活

一、教材分析

“造型*表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最寬、分量最終的部分，速寫(xiě)也是其中較難把握的內(nèi)容，如何讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，感受線造型人物的藝術(shù)美感，初步了解人的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能?chē)L試將其用藝術(shù)的方式呈現(xiàn)，更大地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是本課著重要解決的問(wèn)題。本課力求讓學(xué)生在造型游戲活動(dòng)中自主探索知識(shí)，并通過(guò)討論、欣賞、寫(xiě)生、實(shí)踐等方式豐富藝術(shù)感知。1.教學(xué)目標(biāo)

①通過(guò)對(duì)人體運(yùn)動(dòng)時(shí)具體結(jié)構(gòu)變化的研究和探索，學(xué)生從中獲得新知，培養(yǎng)了學(xué)生良好的研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②通過(guò)欣賞提高學(xué)生線造型的審美鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。③初步學(xué)習(xí)用速寫(xiě)這種藝術(shù)語(yǔ)言，較為生動(dòng)地表現(xiàn)人的多種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。并在這種藝術(shù)體驗(yàn)中感受生活的多姿多彩。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

了解速寫(xiě)，通過(guò)欣賞及探究、討論，初步了解認(rèn)識(shí)速寫(xiě)的表現(xiàn)手段，并在寫(xiě)生中培養(yǎng)鍛煉學(xué)生敏銳的觀察能力和面對(duì)生活中的形象做概括取舍與提煉，使之具有基本的造型能力和審美素養(yǎng)。

3.教學(xué)重點(diǎn)

⑴通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)中人的結(jié)構(gòu)特征，并了解動(dòng)勢(shì)線在速寫(xiě)中的作用。⑵研究、學(xué)習(xí)名家名作中速寫(xiě)人物的造型表現(xiàn)手法，初步學(xué)會(huì)用速寫(xiě)的藝術(shù)形式塑造人物。4.教學(xué)難點(diǎn) 感受人的運(yùn)動(dòng)美，通過(guò)一系列手段探知人的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)借助動(dòng)勢(shì)線這一手段簡(jiǎn)練、概括、扼要、準(zhǔn)確地將自己所感受到到的藝術(shù)形象，簡(jiǎn)要明確地描繪下來(lái)。

二、教學(xué)過(guò)程 簡(jiǎn)單回顧：

讓同學(xué)們簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課講過(guò)的人頭像的知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們講一下哪三庭五眼，講述一下今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸。（1——2分鐘）

新授課內(nèi)容：先講述一下標(biāo)題下的這幅畫(huà)是列賓的《伏爾加河纖夫》

這幅畫(huà)表現(xiàn)了沙皇統(tǒng)治下人民的苦難生活，揭示了勞動(dòng)人民所受的野蠻剝削，同時(shí)也表現(xiàn)了蘊(yùn)藏在他們身上的力量。為了創(chuàng)作這幅畫(huà)，列賓住到了伏爾加河畔，和纖夫們交朋友，對(duì)纖夫生活作了長(zhǎng)時(shí)間的觀察，最后才完成了這幅杰作。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容不需要長(zhǎng)時(shí)間的描繪而是把生活中令你感動(dòng)的瞬間讓你用速寫(xiě)的方式記下來(lái)。（2——3分鐘）

1、一觀看影片的形式導(dǎo)入課題，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段舞蹈，楊麗萍的 《雀之靈》，同學(xué)們?cè)谟^看影片的同時(shí)，思考：人能夠運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是什么？了解了關(guān)節(jié)就不至于把人畫(huà)成面條了。（8分鐘）

2、知識(shí)點(diǎn)：我們已經(jīng)了解了人運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是關(guān)節(jié)，那么下面我們就來(lái)了解一下人的頭部與身體的比例：通常情況下呢，男性高的是七個(gè)半頭的高度，女性是七個(gè)頭的高度，但我們亞洲人的身體通常是七個(gè)頭的高度；另外，人的身體坐下來(lái)有五個(gè)頭的高度，男性正面的肩寬通常是三個(gè)頭的寬度，而女性的肩寬通常是兩個(gè)半頭的寬度。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是需要同學(xué)們掌握的，當(dāng)然在人的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，姿態(tài)也是千變?nèi)f化的，只要在你的畫(huà)面里處理的和諧自然就可以了。讓同學(xué)們上講臺(tái)上去量一量用實(shí)驗(yàn)的方法告訴同學(xué)們這樣的知識(shí)（4——5分鐘）

3、名家名作賞析：看看畫(huà)家是如何用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人的，達(dá)芬奇的自畫(huà)像，眼睛是一個(gè)人心靈的窗口，眼神無(wú)光正式老年人的特點(diǎn)，達(dá)芬奇作品線條是比較松動(dòng)的，看上去很輕松，明暗關(guān)系也表現(xiàn)得非常透氣，給人以非常放松的心情，但在一些重要局部，如頭部、手部或重要的轉(zhuǎn)折處略加些明暗；葉淺予是用水墨的方式，用幾筆勾勒出動(dòng)人的畫(huà)面。于小冬的作品抓住了人物的神態(tài)特征；他們的風(fēng)格各異，繪畫(huà)的表現(xiàn)手法也各有不同，但藝術(shù)家是在對(duì)人的結(jié)構(gòu)理解的基礎(chǔ)上，從結(jié)構(gòu)出發(fā)，將物體的形體轉(zhuǎn)折，運(yùn)動(dòng)變化和質(zhì)感用概括簡(jiǎn)練的線條表達(dá)出來(lái)的。在線的運(yùn)用上力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、富有力度、一氣呵成，使畫(huà)面具有造型嚴(yán)禁，形態(tài)生動(dòng)、明快簡(jiǎn)潔、整體統(tǒng)一的效果。（2——3分鐘）

4、欣賞生活中的動(dòng)態(tài)人物速寫(xiě)（1——2分鐘）

5、討論：什么是速寫(xiě)？速寫(xiě)和素描的區(qū)別？教師對(duì)速寫(xiě)進(jìn)行準(zhǔn)確描述速寫(xiě)：就是在比較短的時(shí)間內(nèi)，用簡(jiǎn)練的線條、概括、扼要、準(zhǔn)確地將自己所感受到的藝術(shù)形象，簡(jiǎn)要明確地描寫(xiě)下來(lái)的一種繪畫(huà)形式。速寫(xiě)與素描的區(qū)別傳統(tǒng)上指迅速描繪對(duì)象的臨場(chǎng)習(xí)作。它要求在短時(shí)間內(nèi)，使用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具，以簡(jiǎn)練的線條扼要地畫(huà)出對(duì)象的形體特征、動(dòng)勢(shì)和神態(tài)。素描只強(qiáng)調(diào)以單色造型，對(duì)于時(shí)間長(zhǎng)短，對(duì)是否使用色彩并不限制。另外，素描還常作為創(chuàng)作，速寫(xiě)則基本上屬于習(xí)作范疇，它的目的一般是記錄形象，為創(chuàng)作收集素材，同時(shí)培養(yǎng)敏銳的觀察力和迅速、準(zhǔn)確概括的造型能力。（2——3分鐘）

6、想一想、畫(huà)一畫(huà)：欣賞書(shū)上的作品，看看畫(huà)家是如何用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人的，看課本12頁(yè)下的范圖，思考動(dòng)太線的作用，討論動(dòng)勢(shì)線的畫(huà)法；讓同學(xué)們用鉛筆在書(shū)上畫(huà)出德加《舞女系列》的動(dòng)太線。（3分鐘）

7、布置作業(yè)： 觀察身邊同學(xué)的各種動(dòng)態(tài)，嘗試著用畫(huà)筆記錄下來(lái)，體會(huì)速寫(xiě)線造型的藝術(shù)魅力寫(xiě)生或借助圖片，畫(huà)一幅同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)的情景或者是畫(huà)身邊人動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景 ；學(xué)生可自由選擇工具，選擇繪畫(huà)方式，選擇臨摹對(duì)象進(jìn)行繪畫(huà)，也可以自由地畫(huà)。告訴同學(xué)們?cè)鯓訕?gòu)圖。（1——2分鐘）

8、學(xué)生畫(huà)畫(huà)：指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)畫(huà)（10分鐘）

9、課堂小結(jié)：講述一下今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，表?yè)P(yáng)一下同學(xué)們總體上都是畫(huà)的很好的，讓個(gè)別同學(xué)上臺(tái)去展示一下自己的作品，并說(shuō)一下感受，老師總結(jié)，交代下節(jié)課要帶的材料運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的照片，可以家人同學(xué)的，也可以是體育明星運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景。（5分鐘）

第二課時(shí)：

1.簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，上節(jié)課 我們學(xué)習(xí)了速寫(xiě)的基本知識(shí)點(diǎn)，跟同學(xué)們一起回憶頭部與身體的比例以及一系列的一些知識(shí)點(diǎn)，除此之外，我們還學(xué)習(xí)了速寫(xiě)的概念，速寫(xiě)與素描的區(qū)別。2.新授課內(nèi)容：

今天這節(jié)課繼續(xù)把生活中讓你感動(dòng)的時(shí)刻記錄下來(lái)，這節(jié)課也是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加以更多的完善，上次主要是單色繪制，而這節(jié)課是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加以更多的表現(xiàn)手法（水份、水彩、蠟筆、鉛筆淡彩、鉛筆或鋼筆速寫(xiě)都可以，建議兩人以上人物組合）

要求：（1）寫(xiě)實(shí)或裝飾的畫(huà)法

（2）頭部與身體的比例

（3）建議兩人以上人物組合 3.注意點(diǎn)

（1）把寫(xiě)生或臨摹畫(huà)照片的對(duì)象觀察、分析清楚、弄清結(jié)構(gòu)以及各部分的關(guān)系。（2）要從大體入手，始終強(qiáng)調(diào)大體，逐步深入概括地表現(xiàn)局部。

（3）最后，線造型中的線，有精細(xì)長(zhǎng)短，曲直起伏，陰陽(yáng)向背、快慢緩急、虛實(shí)疏密、動(dòng)與靜、稚嫩與老辣等變化。4.示范指導(dǎo)

老師在黑板上作范畫(huà)，畫(huà)速寫(xiě)，讓同學(xué)們也拿出紙和筆，學(xué)生可以邊看邊畫(huà)，老師在黑板上示范完后，下去巡視指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生可以從多個(gè)角度去表現(xiàn)對(duì)象。5.課堂小結(jié)

先評(píng)點(diǎn)一下今天學(xué)生的整體表現(xiàn)情況，同學(xué)們用不同的繪畫(huà)工具表現(xiàn)出了不同的繪畫(huà)效果，讓同學(xué)們自己介紹一下用這些顏色有什么樣的想法，最后，讓同學(xué)們帶下節(jié)課需要準(zhǔn)備的工具材料，紫砂泥。

第二篇：動(dòng)感生活曬課教案

第三課 動(dòng)感生活 教案

一、教材分析

蘇教版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教科書(shū)—第3課《動(dòng)感生活》是屬于“造型.表現(xiàn)”課。“造型.表現(xiàn)”是美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣，分量最重的部分。速寫(xiě)是其中較難把握的內(nèi)容之一。如何讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，感受線造型人物的藝術(shù)美感，初步了解人體的結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能?chē)L試將所見(jiàn)以藝術(shù)的方式呈現(xiàn)，是本課的學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本課力求通過(guò)欣賞、討論、探索、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等方式逐漸激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生對(duì)于速寫(xiě)不是很熟悉，對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能很難，所以要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)速寫(xiě)，通過(guò)欣賞及探索，初步了解速寫(xiě)及表現(xiàn)手段。在練習(xí)中培養(yǎng)鍛煉學(xué)生敏銳的觀察能力和對(duì)生活中形象的概括取舍于提煉，使之具有基本的造型能力與審美素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的觀察，分析，研究和探索，學(xué)生初步了解人體的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。技能目標(biāo)：

對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用多媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)和表達(dá)。情感目標(biāo)：

感受速寫(xiě)藝術(shù)的表現(xiàn)美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。創(chuàng)新目標(biāo)：

掌握了解速寫(xiě)這種藝術(shù)語(yǔ)言，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)生活動(dòng)。

四、重點(diǎn) 了解人在運(yùn)動(dòng)中的結(jié)構(gòu)特征，并了解動(dòng)勢(shì)線在速寫(xiě)中的作用。

五、難點(diǎn) 通過(guò)了解表現(xiàn)手法，初步學(xué)會(huì)用速寫(xiě)的藝術(shù)形式塑造人物。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、游戲?qū)?/p>

（1）教師活動(dòng)：A、游戲?qū)耄琍PT展現(xiàn)木偶人圖片，讓同學(xué)來(lái)變化圖片上的動(dòng)作，讓同學(xué)們來(lái)觀察變化的動(dòng)作，來(lái)了解身體運(yùn)動(dòng)的一些特征，動(dòng)態(tài)，結(jié)構(gòu)。

然后提出問(wèn)題：A、觀察變化動(dòng)作，身體運(yùn)動(dòng)時(shí)有哪些特征？

B、如何捕捉精彩的瞬間？描繪動(dòng)態(tài)的人物注重的是形體還是運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)呢？什么樣的表達(dá)方式最適合自己呢？

（2）學(xué)生活動(dòng)：A、感受圖片信息，領(lǐng)會(huì)本課的意圖，輕松的接受課題

B、思考老師設(shè)置的問(wèn)題，進(jìn)入求知準(zhǔn)備狀態(tài)

我設(shè)計(jì)這樣的游戲?qū)耄康脑谟谧寣W(xué)生們自己動(dòng)手、觀察。并且能夠激發(fā)學(xué)生思維，吸引學(xué)生的注意力。

2、講授新課：

（1）欣賞與討論

教師活動(dòng)：A、展示一些繪畫(huà)名作

提出問(wèn)題：A、這些分別屬于什么形式的作品？ B、說(shuō)一說(shuō)速寫(xiě)與素描有何不同？

學(xué)生活動(dòng)：A、欣賞繪畫(huà)作品，并用一分鐘的時(shí)間思考討論探究老師提出的問(wèn)題。踴躍回答問(wèn)題，學(xué)生討論總結(jié)速寫(xiě)與素描的區(qū)別與聯(lián)系，指出速寫(xiě)比素描更具靈活性。根據(jù)同學(xué)們的回答，師生共同總結(jié)出速寫(xiě)是藝術(shù)家在對(duì)人的結(jié)構(gòu)理解的基礎(chǔ)上，從結(jié)構(gòu)出發(fā)，將物體的形體用概括簡(jiǎn)練的線條表達(dá)出來(lái)，對(duì)線的運(yùn)用準(zhǔn)確，練達(dá)，且有力，一氣呵成。

速寫(xiě)的概念：速寫(xiě)就是快速表達(dá)和記錄事物狀態(tài)的寫(xiě)生方法。（2）繼續(xù)欣賞速寫(xiě)作品

教師活動(dòng)：A、展現(xiàn)一些不同的速寫(xiě)作品

提出問(wèn)題：A、觀察作品，速寫(xiě)的材料與工具

學(xué)生活動(dòng)：欣賞作品，并思考老師提出的問(wèn)題。踴躍回答問(wèn)題，總結(jié)出速寫(xiě)工具有鉛筆，木炭筆，擦筆，鋼筆，炭精條，竹筆、速寫(xiě)本，素描紙，光面紙

教師活動(dòng)：A、繼續(xù)展現(xiàn)一些人體比例圖，人體比例關(guān)系，并且請(qǐng)三位身高相仿的學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)，分別為站、坐、蹲，讓同學(xué)們觀察人體比例

師生總結(jié)：繪畫(huà)中人體的比列是以頭的長(zhǎng)度為單位，中國(guó)人標(biāo)準(zhǔn)人體比例，全身長(zhǎng)度等于其頭的長(zhǎng)度的七個(gè)到七個(gè)半（連頭在內(nèi)），為了方便記憶與應(yīng)用，我們將頭與人體比列歸納成幾句話：立

七、坐

五、蹲三半

小孩的體形比例特點(diǎn)是：頭大，下肢短，上身顯得長(zhǎng)，十歲左右的兒童身高為5個(gè)頭長(zhǎng)略微多點(diǎn)，五歲兒童身高為5個(gè)頭長(zhǎng)不到，幼兒身高為4個(gè)頭長(zhǎng)（3）想一想、畫(huà)一畫(huà)

（1）看課本的范圖，教師組織學(xué)生思考動(dòng)勢(shì)線的作用，討論動(dòng)勢(shì)線的畫(huà)法。請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)做各種不同的動(dòng)作，嘗試用最簡(jiǎn)線條畫(huà)出動(dòng)勢(shì)，并嘗試畫(huà)出多種不同動(dòng)勢(shì)，有了伙伴的表演，同學(xué)們對(duì)人的基本比例，及關(guān)節(jié)處的變化產(chǎn)生的多種不同動(dòng)作有了直觀而深刻的認(rèn)識(shí)，畫(huà)人物動(dòng)勢(shì)線也就能夠水到渠成了。

動(dòng)態(tài)線：動(dòng)態(tài)線是人體中表現(xiàn)動(dòng)作特征的主線，動(dòng)態(tài)線是非常簡(jiǎn)練的線條，要根據(jù)動(dòng)作的復(fù)雜程度決定動(dòng)態(tài)線的多少，在每個(gè)動(dòng)作中，主要的動(dòng)態(tài)線僅有一條，其他的動(dòng)態(tài)輔助線。動(dòng)態(tài)線是由人體動(dòng)作變化產(chǎn)生的，畫(huà)動(dòng)態(tài)線時(shí)，要抓住大的部位。

（2）教師活動(dòng)：A、教師在講臺(tái)擺不同的動(dòng)作 提出問(wèn)題：A、重心在那條腿上 B、嘗試說(shuō)說(shuō)什么是重心線與支撐面

學(xué)生活動(dòng)：A、通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)老師的重心線，并嘗試說(shuō)出重心線的定義以及支撐面。

師生總結(jié)：重心是人體重量的中心，是支撐人體的關(guān)鍵；重心的位置在人體臍孔下方，由臍孔往下引一條垂直線，稱(chēng)為重心線。

支撐面是支撐人體的面積。

（3）欣賞楊麗萍的《孔雀舞》表演，舞蹈家的胳膊如此柔軟有很多節(jié)嗎？同學(xué)們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)人運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是關(guān)節(jié)，動(dòng)勢(shì)線的轉(zhuǎn)折處也就是關(guān)節(jié)點(diǎn)上，了解了關(guān)節(jié)就不至于把人畫(huà)成面條了。

總結(jié)：運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是關(guān)節(jié)，動(dòng)態(tài)線的轉(zhuǎn)折處就是關(guān)節(jié)點(diǎn)。（4）學(xué)生課堂作業(yè)練習(xí)： 寫(xiě)生具體作畫(huà)步驟

（1）用心感受對(duì)象.（2）設(shè)計(jì)構(gòu)圖——思路開(kāi)放、重量平衡、最佳表達(dá)空間感。

（3）找重心——畫(huà)面重心 ??人物動(dòng)態(tài)重心??設(shè)計(jì)人物整體構(gòu)成都達(dá)到和諧。

（4）找比例——畫(huà)出人物大致輪廓線，然后畫(huà)局部。

（5）邊觀察 邊分析 邊描繪——形象生動(dòng)、形體準(zhǔn)確、各部分關(guān)系和諧舒服、繁簡(jiǎn)虛實(shí)得當(dāng)。

（6）調(diào)整——回到最初的感受上。

安排模特做好動(dòng)作。學(xué)生寫(xiě)生一個(gè)同學(xué)。要求畫(huà)出大體形象，注意構(gòu)圖及線條的變化。

（5）作業(yè)展評(píng)：

挑選具有代表性的作業(yè)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。（6）板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是教學(xué)的聚焦點(diǎn)，在教學(xué)中起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，更能展示重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，具體有課題、人體比例、動(dòng)態(tài)線、重心線、支撐面。（7）課堂小結(jié)

本課通過(guò)了解人的結(jié)構(gòu)特征，并了解動(dòng)態(tài)線、重心線、支撐面在速寫(xiě)中的作用，初步學(xué)會(huì)用速寫(xiě)的藝術(shù)形式塑造人物。學(xué)生在動(dòng)手時(shí)大多數(shù)能?chē)L試運(yùn)用；充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要勤于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新。力求知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

以上就是我對(duì)《動(dòng)感生活》這一課的有關(guān)設(shè)想，不足之處，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！

第三篇：動(dòng)感課堂心得體會(huì)

初中數(shù)學(xué)“動(dòng)感課堂”教學(xué)改革心得體會(huì)與反思

寧武鎮(zhèn)中心學(xué)校 黃桂勤

“動(dòng)感課堂”教學(xué)改革之風(fēng)吹開(kāi)了課堂教學(xué)模式革新之幕，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的革命。而在這場(chǎng)革命中，教育教學(xué)理念無(wú)疑是最關(guān)鍵的。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。在“動(dòng)感課堂”教學(xué)改革不斷推進(jìn)的道路上，我堅(jiān)持不斷地實(shí)踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，現(xiàn)結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)心得體會(huì)與反思，純屬代表個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎大家批評(píng)指正。

一、從學(xué)生看動(dòng)感課堂

動(dòng)感課堂體現(xiàn)在一切以學(xué)生為中心，以快樂(lè)為根本。學(xué)生是探究者、體驗(yàn)者、合作者、表演者。一堂成功的動(dòng)感課堂主要看學(xué)生是否真正的學(xué)會(huì)了知識(shí)，是否真正的愛(ài)學(xué)，是否真正的成為課堂的主人，這是每位教師所關(guān)注的，因此在平時(shí)的動(dòng)感課堂教學(xué)中，努力去做，我也是如此。而學(xué)生心目中的教師卻是有著友善的態(tài)度，有著廣泛的興趣，有著幽默的語(yǔ)言，有著良好的儀表，有著良好的品質(zhì)，有著一顆寬容的心，是啊，這樣的老師人人喜歡，何況是學(xué)生了，可見(jiàn)動(dòng)感課堂教師要把學(xué)生放在重中之重。

二、從老師看動(dòng)感課堂

教師是課堂教學(xué)的組織者、策劃者、引導(dǎo)者、調(diào)控者。傳統(tǒng)教學(xué)教師一直扮演著“知識(shí)的源頭”、“真理的化身”，不敢放手給學(xué)生，唯恐一旦放手給學(xué)生，就

會(huì)出現(xiàn)疏漏，導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，因此“動(dòng)感課堂”教學(xué)改革是勢(shì)在必行的事，作為新時(shí)代的教師，要敢于開(kāi)放和創(chuàng)新，敢于探索和實(shí)踐。要想讓提高我們的動(dòng)感課堂效率，教師要開(kāi)發(fā)學(xué)生的膽識(shí)、勇氣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主和“當(dāng)家”的能力。因此教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的自主權(quán)和主動(dòng)權(quán)。

三、從課堂看動(dòng)感課堂

課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生和教師活動(dòng)的地方，一個(gè)輕松和諧的課堂才是學(xué)生的最?lèi)?ài)，而高效課堂卻追求活而實(shí)，讓課堂活起來(lái)，學(xué)生成為了課堂的主角，學(xué)習(xí)的主人，教育的主體，同時(shí)也讓課堂達(dá)到它的實(shí)效性，“實(shí)”只能取決于學(xué)生如何學(xué)，怎么樣學(xué)才能達(dá)到學(xué)會(huì)的目標(biāo)，因此動(dòng)感課堂提出了小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式，為我們的課堂提出了行之有效的教學(xué)方法，而小組合作的魅力就是如何發(fā)動(dòng)學(xué)生，“利用”學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。

“動(dòng)感課堂”教學(xué)改革讓教師原有的角色發(fā)生變化，“動(dòng)感課堂”教學(xué)改革也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)凇皠?dòng)感課堂”教學(xué)改革理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。自己也會(huì)在“動(dòng)感課堂”教學(xué)改革理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹“動(dòng)感課堂”教學(xué)改革的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新，相信寧武教育事業(yè)的明天會(huì)更輝煌。

第四篇：“動(dòng)感中隊(duì)”事跡材料

全國(guó)優(yōu)秀“動(dòng)感中隊(duì)”事跡材料 時(shí)間：2017-12-05 來(lái)源：

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全國(guó)優(yōu)秀“動(dòng)感中隊(duì)”事跡材料

提起新余市西湖小學(xué)四（2）棒棒糖中隊(duì)，無(wú)人不夸：這是一個(gè)朝氣蓬勃、具有強(qiáng)大凝聚力的中隊(duì)。這個(gè)中隊(duì)的隊(duì)員團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上。

一、民主和諧的隊(duì)集體

在這個(gè)中隊(duì)里，人人都是小主人。每一個(gè)隊(duì)員都有展示自我的機(jī)會(huì)，都能找到自己在大家庭中的位置。大家心中也都只有一個(gè)愿望，那就是——盡自己的能力為中隊(duì)服務(wù)，為隊(duì)友服務(wù),做最棒的自己。因此，棒棒糖中隊(duì)沒(méi)有“官職”，只有“紅領(lǐng)巾服務(wù)崗”。

在開(kāi)展的“人人爭(zhēng)當(dāng)小主人”活動(dòng)中，隊(duì)員們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分發(fā)揮了紅領(lǐng)巾小主人的主導(dǎo)作用，確定出了“老師助理崗、安全管理崗、學(xué)習(xí)管理崗、衛(wèi)生管理崗、圖書(shū)管理崗、路隊(duì)管理崗”等崗位，利用隊(duì)會(huì)進(jìn)行紅領(lǐng)巾小主人崗位競(jìng)選，由隊(duì)員投票選出了最適合這個(gè)崗位的小主人。有的一崗一人，有的一人多崗，有的一崗多人。隊(duì)中的每一位隊(duì)員都有自己明確的工作崗位。每天，門(mén)窗管理員第一個(gè)上崗，接著晨檢員清點(diǎn)到校人數(shù)，晨讀小老師領(lǐng)著大家開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)生活。課間，安全檢查員為隊(duì)員的安全保駕護(hù)航，習(xí)慣引導(dǎo)員找違規(guī)的隊(duì)員談心；愛(ài)心小天使有的在一對(duì)一幫扶學(xué)困隊(duì)友，有的多個(gè)人在幫扶一個(gè)學(xué)困隊(duì)友……從做值日到分發(fā)作業(yè)本這樣的事務(wù)，從校內(nèi)的比賽到校外的活動(dòng)，隊(duì)員們都做得井井有條。即使老師不在，也不出差錯(cuò)。正是由于隊(duì)員們的團(tuán)結(jié)合作，他們的責(zé)任心以及他們的付出，才有一個(gè)和諧、蓬勃向上，向心力強(qiáng)的四（2）中隊(duì)。

二、書(shū)香四溢的隊(duì)文化

“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。中隊(duì)以“紅領(lǐng)巾小書(shū)蟲(chóng)”創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)啟了每個(gè)隊(duì)員的讀書(shū)夢(mèng)。從學(xué)會(huì)選擇圖書(shū)、如何閱讀一本好書(shū)、如何尋找讀書(shū)時(shí)間等方面進(jìn)行閱讀引領(lǐng)。每天一個(gè)個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，或坐，或站，或三五成群，暢游在書(shū)海中，摘抄好詞佳句，寫(xiě)讀書(shū)感悟，隊(duì)員們互相推薦好書(shū)，每周漂流一次。在此基礎(chǔ)上，每月開(kāi)展一次讀書(shū)交流會(huì)和“閱讀小達(dá)人”評(píng)比活動(dòng)，隊(duì)里掀起了一股股讀書(shū)熱潮。隊(duì)員們通過(guò)大量閱讀，陶冶了情操，開(kāi)闊了視野，促進(jìn)了課內(nèi)學(xué)習(xí)。隊(duì)員們定期以創(chuàng)作小詩(shī)、寫(xiě)讀后感、制作手抄報(bào)等形式將自己的閱讀成果在紅領(lǐng)巾展示臺(tái)展示。中隊(duì)在學(xué)期末將大家的收獲集合成冊(cè)，極大地激發(fā)了隊(duì)員們的閱讀熱情。走近書(shū)，讀懂書(shū)，一路書(shū)香陪伴隊(duì)員前行！“紅領(lǐng)巾動(dòng)感小書(shū)蟲(chóng)”活動(dòng)，成就了一個(gè)自主、平等、友愛(ài)、向上的四（2）棒棒糖中隊(duì)。

三、多姿多彩的隊(duì)活動(dòng)

中隊(duì)以活動(dòng)為載體，以育人為宗旨，開(kāi)展了豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)。

1、開(kāi)展了“四不、四講、四愛(ài)、四會(huì)”主題隊(duì)會(huì)和“五星涵養(yǎng)少年”爭(zhēng)章評(píng)比活動(dòng)，每周有主題，天天有評(píng)價(jià)，人人有機(jī)會(huì)，人人在進(jìn)步。

2、根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合“動(dòng)感中隊(duì)”的活動(dòng)內(nèi)容，中隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行了主題鮮明、生動(dòng)活潑的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如做陶藝、做沙畫(huà)、做蛋糕、挖紅薯、扎稻草人等，豐富了隊(duì)員們的校園生活，培養(yǎng)了生活實(shí)踐能力，增強(qiáng)了隊(duì)員的歸屬感和集體的吸引力、凝聚力。

3、中隊(duì)以節(jié)日為契機(jī)，組織隊(duì)員參觀“青少年交通安全教育基地”，開(kāi)展“六一”大放歌，“感恩老師”詩(shī)朗誦，“慶祝國(guó)慶”手抄報(bào)比賽等；

4、中隊(duì)還開(kāi)展了體育技能課外活動(dòng)，例如乒乓球，羽毛球，足球，跆拳道，健美操，航模……

課余時(shí)間，小隊(duì)員們“動(dòng)起來(lái)”了，真正成為了活動(dòng)的主體，鍛煉了能力，同時(shí)又激發(fā)了隊(duì)員自信自強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)造精神。

四、值得驕傲的隊(duì)成績(jī)

一份耕耘，一份收獲。近一年來(lái)，棒棒糖中隊(duì)又取得了不少成績(jī)： 在全校教學(xué)質(zhì)量大檢查中，隊(duì)員合格率百分之百，其中優(yōu)良率占百分之九十以上，優(yōu)秀率占百分之七十以上；在學(xué)校開(kāi)展的足球聯(lián)賽、小交警操比賽等各項(xiàng)活動(dòng)中，成績(jī)總是名列前茅。多名隊(duì)員參加新余市開(kāi)展的演講、戲曲、征文、電腦制作等比賽，總能獲得一、二、三等獎(jiǎng)。

這就是四（2）棒棒糖中隊(duì)，相信這個(gè)中隊(duì)的明天會(huì)更加朝氣蓬勃！

第五篇：動(dòng)感課堂心得

一、培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣

“反思是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的核心動(dòng)力”。反思性學(xué)習(xí)是將學(xué)習(xí)作為一種活動(dòng)來(lái)進(jìn)行理解和分析，是在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生把要學(xué)的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)或再創(chuàng)造的過(guò)程，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為有目標(biāo)的主動(dòng)行為；可以使學(xué)習(xí)成為探索性、研究性的活動(dòng)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，提高思維能力。在課堂教學(xué)中我們應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從多方位、多角度進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)。例如：在例題教學(xué)后，可讓學(xué)生進(jìn)行如下的反思：本題采用了什么數(shù)學(xué)思想方法？是否還有其它的解法？你還能求出其他結(jié)論嗎？或在學(xué)生板演后讓學(xué)生反思：我為什么錯(cuò)了？是否還有更好的解法？我應(yīng)該注意些什么問(wèn)題？在單元復(fù)習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行單元反思，學(xué)生們模仿老師平時(shí)回顧思考的方法，把單元的重難點(diǎn)整理的井井有條，查找資料還補(bǔ)充了許多知識(shí)點(diǎn)易考題型，課上讓學(xué)生反復(fù)交流，學(xué)生參與的積極性很高，在互動(dòng)中學(xué)生間取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)每個(gè)人的促進(jìn)很大，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。反思為學(xué)生提供了再創(chuàng)造的沃土和新型的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)注入了活力。讓學(xué)生感受到在不斷的反思過(guò)程后，能夠不斷地成功，能夠經(jīng)常地、認(rèn)真地反思，那么學(xué)生就會(huì)在反思中真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的思想、方法，優(yōu)化自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。今年我加大了小組合作學(xué)習(xí)的探討，使生生合作、討論交流普遍地應(yīng)用在數(shù)學(xué)活動(dòng)中。課堂上，學(xué)生分成四人小組，互教互學(xué)，共同提高。為了使這種學(xué)習(xí)方式不流于形式，我從細(xì)微處著眼，進(jìn)行指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)：有的當(dāng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)整理每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，并準(zhǔn)備在全班交流時(shí)能說(shuō)出自己小組的見(jiàn)解；有的當(dāng)主持，負(fù)責(zé)學(xué)生的發(fā)言順序等等，每人承擔(dān)的角色隨時(shí)間而改變，這樣，每人都需要與他人交流、合作。不僅如此，我對(duì)學(xué)生如何發(fā)言、如何傾聽(tīng)、如何評(píng)價(jià)、如何質(zhì)疑等，都給予具體的指導(dǎo)。同時(shí)我也參與其中，對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況給予必要的提示與點(diǎn)撥。我想，教學(xué)過(guò)程即是學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)又是學(xué)生交往的過(guò)程，建立學(xué)習(xí)小組，只要教師指導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生的合作意識(shí)就能得到較好的培養(yǎng)。不僅如此，在教學(xué)過(guò)程中，師生合作也得到充分運(yùn)用。在數(shù)學(xué)課上，我常常運(yùn)用師生合作的方式進(jìn)行歸納，形成概念，得出結(jié)論，獲得較好的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生記錯(cuò)題本的習(xí)慣

動(dòng)感課堂第一個(gè)五——課堂“五敢”：敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯、敢錯(cuò)。恩格斯說(shuō)“最好的學(xué)習(xí)是從差錯(cuò)中學(xué)習(xí)。”學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，糾錯(cuò)應(yīng)成為教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)良好契機(jī)，錯(cuò)了，也不白錯(cuò)，抓住“她”好好欣賞，看看能從中學(xué)到些什么！在平時(shí)教學(xué)中我讓學(xué)生們養(yǎng)成記錯(cuò)題的習(xí)慣，每人一本錯(cuò)題本，把自己做過(guò)的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯(cuò)題整理成冊(cè)，同時(shí)還把“易錯(cuò)題”“難點(diǎn)題”“典型題”“好題”等，一并整理成冊(cè)。在每次作業(yè)和考試講解之后，要求學(xué)生在作業(yè)本或試卷上先訂正好之后，同桌之間相互說(shuō)說(shuō)并把錯(cuò)誤的題目用藍(lán)色圓珠筆先抄好。每天每個(gè)學(xué)生的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)中，每錯(cuò)必抄，多錯(cuò)多抄，少錯(cuò)少抄，無(wú)錯(cuò)不抄。在期中、期末查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)階段，要求學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)的錯(cuò)題本，每天自己先選擇若干，抄好題，留出空隙，然后再解題、批改，再一次對(duì)易錯(cuò)題進(jìn)行檢測(cè)、鞏固。學(xué)生的錯(cuò)題處，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。不僅據(jù)此設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，舍棄題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教學(xué)思路還因此更明確。