第一篇：中職教育中面臨的德育問題及對策

中職教育中面臨的德育問題及對策

范縣職業技術學校

吳巧玲

摘要：近年來，隨著社會的發展，社會對勞動者綜合素質的要求不斷提高，其中對思想素質和道德素質有了更新的要求，而現在中職學生在德育方面的問題卻層出不窮。本文針對中職學生的特點，分析學生德育方面所存在的問題，并找出其對策。堅持以人為本，開展多種形式的教育工作，使學生成為受學校、、家庭、企業及社會歡迎的高素質的勞動者，并能在社會上找到屬于自己的一席之地。關鍵詞：中職學校 德育教育 以人為本

自信

責任感

和諧社會的建設要求中等職業教育培養出數以千計的高素質的勞動者，但是目前中職學生普遍存在的問題是：文化基礎較差、自信心不足、缺乏學習動力、沒有理想和目標，過著“當一天和尚撞一天鐘”的日子；部分留守學生的心理扭曲、叛逆心理、報復心理和個人主義傾向極強；沒有分辨是非的能力。因此中職學生的德育教育的任務極其艱巨。本文以人為本，談一下在開展中職學生德育教育工作中的幾點體會：

所有從事過中職教育的工作者，大概都有這樣的認識：中職生源少且差，德育問題更是體現在每個中職學生的身上，沒有責任心，沒有上進心，沒有生存壓力等等是他們的共同點，中職教育工作者普遍感到這些學生難管。因此，中職學生的德育教育已 經成為當前中職教育中最為突出的問題。面對新形勢，中職學校的首要任務就是如何推進德育工作，真正落實對學生的思想道德素質教育這一工作。

中職學生生源質量差最突出的是學生文化課基礎差、思想認識水平下降、道德素質滑坡。從事中職教育十余年來，真正認識到中職學生的共性，集中表現在：一些學生沒有集體觀念，紀律觀念、勞動觀念和勤儉節約觀念淡薄，是非、善惡、美丑界限不分，部分學生缺乏自尊、自愛、自強、自立和積極進取、團結友愛的精神；愛慕虛榮、奢侈浪費、不講文明禮貌、不講衛生、損壞公物、破壞環境現象較為嚴重。

現在的中職學生家庭生活條件良好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受能力差，再者他們正處于青春發育的高峰期，也是心理困惑和煩惱出現最多的時期，早戀、不善于與人相處，缺乏與父母的溝通等原因容易產生心理疾病，給學校和家庭的教育管理帶來很的困難。

究其原因，造成中職學生出現上述問題的原因既有宏觀上的，也有微觀上的；既有主觀的，也有客觀的；既有學校方面的，也有學生本人的、家庭和社會等方面的。一是中職學生是一個普通的群體，他們中的相當一部分被認為是學習上的失敗者，缺乏自信和關愛。二是家庭原因，如父母外出打工，家庭環境不和諧，父母疏于對孩子的教育等等。所有這些都會對思想和身體均未成熟的學生產生重要影響，進而影響到學校整個德育工作的正常開 展。三是社會這個大染缸，由于這些學生缺乏明辨是非的能力，對社會上的一些不正之風及不良誘惑分不清界限自控能力差，愛沖動，也直接影響到這些學生的成長，這些也成為了學校開展德育工作的嚴重障礙。四是對德育工作中出現的新問題，學校教育工作管理顯得無所適從，表現出學校改革的不完善，影響著德育工作的開展。

中職教育擔負著為我國的經濟建設培養合格勞動者和高素質專門人才的重任，而合格勞動者和高素質專門人才首先應是一個合格的公民。“中等職業學校德育是對學生進行思想、政治道德、法律和心理健康的教育。它是中等職業學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等級相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。中等職業學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置?！?/p>

教育環境、學生特點的變化，對中職教育的育人模式提出許多新挑戰。在加強中職德育工作中，要堅持以人為本，循序漸進，做好中職學生的教育工作，結合實際中職特點，做到以“情”感人，以“理”服人，以“制度”約束人，以“技能”成就人，以“活動”展示人，以“職業訓練”磨練人。

一、必須重視和加強育人環境建設

“用環境，用學生自己創造的周圍情景，用豐富集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一?！?良好的環境和設施是培育學生成長的沃土。優美的環境有利于陶冶學生的情操，美化學生的心靈；有利于激勵學生奮進，規范學生行為；有利于培養學生動手能力，啟迪學生智慧；有利于健壯學生體魄，促進學生全面發展。

目前，中職的基礎設施普遍比較薄弱，生源大戰這個怪圈每年都在延續，招生成了學校的首要工作，而且在招生過程中采取先招進來的辦法。這從某和程度上也反映出中職學校往往在招生上花錢出力，對校園環境建設往往是力不從心。從事中職教育的都要知道中職學生的“底細”，他們是“戰場”上屢戰屢敗，心理承受了太多來自家長和老師的指責及不滿。來到一個新的環境，他們的心里也充滿了一線新的希望，希望新的校園，優美的環境給他們帶來自信和勇氣。如果新的環境不是他們所想到的，這無疑讓他們再一次受到沉重的打擊，也給學校后來的教育蒙上了一層難以揮去的陰影。

二、要打造一支素質高，業務能力過硬，會管理的教職工隊伍

學校教職工素質的高低直接決定著學校德育工作的成敗。前蘇聯教育家馬卡連柯說：“從口袋里掏出揉皺了的臟手巾的教師，已經失去了當教師的資格了?！边@句話對老師的要求并非苛刻。教師的一言一行直接影響著每個學生。馬卡連柯只是提醒教師言談舉止，都應該體現自己的精神面貌和文化素質，都應成為學生的表率。所以，一個好的老師，應注意服飾打扮，保持良好風度，言談舉止要禮貌待人。要求學生做到的，自己先做到，注意細小 行為，處處示范于學生。建立和諧的師生關系，教師要平等對待人，尊重和愛護學生，不把自己的意志強加于人，創造出一個良好的育人環境。相反，如果教師總是居高臨下，經常訓人，學生就會對其產生厭煩心理。教師要潛移默化地培養學生的良好習慣，使他們團結互助，互幫互學，積極向上。用集體的凝聚力促進良好學風的形成，讓每一位學生都能感到集體的溫暖，激發學習動力，產生競爭的意識，培養良好的道德情操。

三、德育教育要緊跟時代潮流，真正做到以人為本

德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合，現在也把心理健康教育歸為德育的范疇。因此，德育必須緊跟時代潮流，改變過去單一培養途徑，樹立以人為本的德育理念，關注中職學生的心理健康，構建德育新體系，以適應社會德育本身發展的要求。當前學校德育教育及家庭教育一味地要求學生聽話、服從，成績的好壞成了衡量學生的唯一標準，看不見學生的愛好和特長。從而扼殺了學生的創造力和獨立性，這正是中職德育教育的癥結所在。

針對中職學生的不同特點，學校應真正做“因材施教”。給學生心靈上的呵護、生活上的關心、學習上的幫助和精神上的支持，而不是虛假的問候，嚴格制度上的約束。他們都曾“飽經風霜”，那樣做只會讓他們感到回到了從前。他們真正需要是教師發自內心的愛護，這樣做能讓學生感到親切友好，取得他們的信任。要充分肯定和尊重學生在德育中的主體地位，堅持教育與自 我教育相結合的原則，相信和依靠學生在自我教育中的自覺性和積極性，對于學生取得了點點進步，應給予充分的肯定，讓他們感受到成功的喜悅。

四、德育教育必須同文化學習、實訓實習有機結合起來

學校要注重學生的學習，但不要為了學校的“發展”而去“教育”學生，這樣的學生遲早會被告社會淘汰。文化課的教學應結合課程特點，充分發揮發掘德育因素，有機地滲透德育內容；專業課教學應結合職業特點和專業技術發展的需要，對學生進行職業理想、職業意識、職業道德與創業精神教育。學校應經常性地開展專業技能競賽活動，通過活動促進學生更好地掌握專業技能，增強職業意識，提高自身能力。

實訓實習既是強化學生職業技能、提高其全面素質和綜合能力的重要教學環節，也是對學生進行勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律、職業責任感教育和促進職業道德行為思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育和相關崗位的職業道德規范教育及其養成訓練。要相信人人有才，要幫助人人成才，特別是要從學生的強項智能引導，使他們有成就感，從而達到自我肯定、自我實現。他們的人生也就綻放光芒。

面對社會所需的高素質勞動者的要求，職業教育也交面臨著巨大的挑戰，中職教育只要認真分析市場形勢，做好相應的教育教學改革，跟上時代的潮流，必將在教育行業及就業市場上站穩腳跟，有上席之地?？傊新毜掠m應職校生身心成長的特 點和接受能力，做到深入淺出、寓教于樂、循序漸進，在內容、形式、手段等方面注重增強吸引力和感染力，有特色、有創新的，學生一定會感到愉快的。

參考文獻：

（1）、教育部頒發?！局械嚷殬I學校德育大綱】2014年修訂版；

第二篇：中職生面臨的就業問題及對策

中職生面臨的就業問題及對策

摘要:本文對目前中職學生的就業現狀和就業去向做了調查,分析了用人單位對中職生的要求,指出了中職學生在就業中普遍存在的問題,并針對問題提出了建議。

關鍵詞:中職生;就業;分析;指導

隨著我國社會主義市場經濟的發展和勞動就業制度的改革，中職畢業生就業實行“不包分配、雙向選擇、擇優錄用”的就業安置制度。具體地說，就是執行者“在國家統籌規劃和指導下，勞動部門介紹就業，自愿組織起來就業和自謀職業相結合”的就業方針。面對日益嚴峻的就業形勢和日趨激烈的就業競爭，作為處于相對劣勢的中職畢業生或多或少都產生了一些心理困擾，以致影響了正常的就業。如何正確把握自己，走出心理誤區是中職畢業生們就業邁向成功的第一步。中職生如何客觀的給自己正確定位，畢業后究竟充當著什么樣的角色,從而更好地發揮自身特點,促進經濟更好更快的發展呢?

一、中職畢業生的求職擇業態度現狀

由于受社會上不良就業風氣和中職生入學經歷等現實的影響,中職生在就業心態方面存在以下不足:(1)自卑心態。有的認為自己沒有考上普高,是失敗的,上中職學校是迫不得已的選擇;有的同學認為自己專業知識、專業技能及綜合素質不如高職生、大學生,因此,潛意識中存在自卑和壓抑心理。再加上近幾年來社會對人才的需求標準也不斷地提高,而有些單位對中職生的認識又不夠明確,這使得中職生在求職過程中處處碰壁,加劇了他們的自卑情緒。(2)自負心理。受傳統就業觀念的影響,認為自己從學校出來不應在基層干,沒有清楚地認識到任何職業都必須從最基層做起,個人才能真的有所發展。(3)盲目從眾心理。部分中職畢業生在擇業時,“人云亦云”,大多數人選擇哪里自己就選擇哪里;大多數人往哪里擠,自己就往哪里擠。這些人毫無主見,缺乏開拓精神,沒有客觀分析自身專業基礎、經濟狀況等各方面因素,忽視自身的個體特異性與自我創造性,盲目跟風,隨波逐流,采取不切合實際的從眾行為,最終只能是一事無成。(4)攀比心理。中職畢業生中有一些人在求職擇業中存在攀比心理。即使有些單位非常適合自身發展,但因某個方面比不上其他同學的就業單位或覺得平時其他同學什么都不如自

己,卻找到一個比自己更好的單位,于是心理就不平衡,就彷徨放棄。這種觀念不能從自身實際出發,常常會耽誤時機,影響到就業和發展。(5)依賴心理。有些中職畢業生由于家庭、社會條件較好,在擇業過程中把希望寄托在學校、父母或朋友之上,寄托在拉關系、走后門之上,有的甚至由家長出面與用人單位洽談,孰不知這樣做給用人單位的第一印象是:缺乏開拓能力、獨立生活和工作能力差,從而對今后的職業工作產生不利影響。當今社會,挑戰與機遇并存,只有在擇業之初,就樹立自信心,少點依賴,敢于競爭,才能在眾多的求職者中脫穎而出。

二、中職生就業現狀

近幾年,在就業形勢日益嚴峻的情況下,社會上流傳著這樣一句話:本科生就業不如高職生,高職生就業不如中職生。的確,據統計,近幾年我國大學畢業生的一次性就業率始終在75%左右徘徊,而中等職業學校(含職高、中專、技校)畢業生的一次性就業率早已突破95%。中職學校針對企業生產一線培養的有技能“藍領”成為就業新寵。有些學校的畢業生供不應求。與大學生“就業難”截然相反,中職生就業出現了越來越吃香的趨勢。《2009年全國職業院校學生就業質量報告》調查顯示,職業院校畢業生就業率呈現逐年上升趨勢,中職就業率連續三年一直保持在95%左右。2010年,中職的就業率又達到了95.6%。

可見,中等職業學校畢業的學生只要在校期間努力掌握一技之長,踏實肯干,就不用擔心找不到工作。

三、用人單位對中職生的要求

企業所需要的是綜合性人才,他所需要的學生首先要具備較高的職業素質。較好的思想品德,規范的行為習慣,能吃苦耐勞,有較強的組織觀念和服從意識。現在好多單位都愿意招聘農村來的學生,就是因為農村學生能吃苦,比較勤快,好管理,服從意識強。還有一點,員工的工作態度是大部分企業最為看中的,老板把工作態度看得比專業知識更重要。他們認為一個人的知識技能可以通過培訓提高,但工作態度很大部分是受個人的生活習慣影響的。一旦養成,很難改變。

四、中職生在工作中存在的問題

1、學生定位不準確,對待遇期望值過高。

首先,大多數中職生沒有把自己的位置擺正,沒有認識到從事的職業及崗位應是生產第一線,所做的工作必須從最基層做起;其次,同學們對自己的專業技能估計過高,對自己的能力估計過高。畢業生在學校所學的知識,技能畢竟有限,有很多工作崗位是很難立即勝任的。這就是同學們到任何一個正規單位之后都要進行一段時間培訓的原因;再次,學生對所學專業所從事的工作特點及性質了解不夠,沒有充分的思想準備。比如電子、數控、計算機等專業都屬于技術工種。技術工種的特點決定了工作時間越長經驗就越豐富,技能就越高,待遇才可能高。剛出校門的中職生,專業技能有限,缺乏實踐經驗,待遇較低是理所當然的。有的學生擇業更加商品化、功利化、務實化,導致他們擇業期望值居高不下,總認為外面的錢很容易賺,遍地是黃金,一旦沒有達到理想中的薪資,同學們就開始抱怨,心理上就有一種落差,認為上當受騙了。這就是說我們的學生定位不準確,對自己估計過高。

2、實現自身價值愿望強,但缺乏艱苦創業的心理準備

隨著改革開放的深入和市場經濟體制的建立,中職學生就業的自主性大大增強,學生在擇業時也十分重視自身價值,追求自我實現。可是,現在學生當中,獨生子女較多,主要表現為:吃苦精神不夠,太嬌氣,沒有上進心,特別是城鎮學生尤其嚴重。學生初到一個單位,剛開始還好,但工作一段時間后,那種怕苦怕累的缺點就顯現出來了。他們缺乏艱苦創業的心理準備,現實中不愿到艱苦的地方、生產第一線。學生們想走捷徑,幻想成才的道路一帆風順,想一舉成名。他們雖然也愿為國家繁榮富強作貢獻,但卻過分強調自我價值,沒有充分做好艱苦奮斗、艱苦創業的心理準備,產生恐懼和彷徨,形成強烈的心理矛盾和沖突。

3、自身綜合素質需要培養和提高

就業制度的改革,為中職學生提供了公開、平等的競爭環境,但是這種競爭是十分激烈的,主要是綜合素質的競爭。中職學生對綜合素質的重要性普遍認識不足。學生的一些行為習慣、禮儀、為人處事、待人接物方面存在諸多問題,看不清復雜的人際關系,不善于與人交往,不善于溝通,缺乏團隊合作精神,甚至有的學生表現出我行我素的個性。譬如說,好多學生出去后,在流水線上工作,本來安排好的加班,他說不干就不干,他一個人的缺席,可能會導致整個生產線停產,這樣不僅影響了其他員工的正常上班。同時也會給公司造成不可估量的損失。所以說,在企業里團隊合作精神是非常重要的,但這也正是大多數中職生所缺乏的。

五、我們現在該怎么做

針對上述情況,我們現在的首要任務就是:明確學習目的,端正學習態度,抓緊有限的時間努力學好自己的專業知識,為以后的就業打下堅實的基礎;要養成良好的行為習慣,平時養成不遲到,不曠課,不早退,嚴格遵守校規校紀等習慣;熱愛班集體,有榮譽感,上班之后才能做到愛崗敬業,熱愛自己的單位,只有愛崗、才不會下崗、只有敬業、才不會失業。因此,對即將畢業的中職學生來說,我們要力爭做到以下四點:

1、更新就業觀念,抓住機會,順利就業

通過人才市場“雙向選擇,自主擇業”已成為我國畢業生就業的主要方式。但是,我們仍有許多畢業生在就業觀念上卻往往跟不上就業制度改革的步伐。他們片面理解就業,認為就業就是到國家機關、事業單位、國有企業工作,而對三資企業、私營企業等非國有單位,則認為不穩定、不可靠、不保險。顯然,持這種過時的就業觀念,是不可能在畢業生就業市場和人才市場上被擇優錄用的。因此我們要幫助畢業生調整目標,進一步轉變觀念,摒棄干部身份的概念,破除人為把工作崗位分成高低貴賤的觀念,樹立“先就業、后擇業、再創業”、“不求對口先就業,先求生存后發展”的思想,用新觀念去指導就業實踐。這就要求中職學校首先要強調畢業生要樹立大就業觀念。所謂大就業觀念,即只要有一份工作,有一份相對固定的收入,不管在國有單位、還是非國有單位、甚至從事個體工作,都是就業。同時中職學校還應加強學生的思想教育,要對學生進行道德觀、人生觀、價值觀的指導,引導畢業生認清當前就業形勢,在全面、客觀地評價自己專業、特長、能力的基礎上,調整好就業期望值,找準坐標,使自己的職業意向與社會的需求相吻合,使畢業生抓住機會,順利就業。

2、畢業生要樹立良好的自信心

自信是對自己一種積極評價,中職畢業生要相信自己具備某項職業所要求的條件,鼓足勇氣,參與競爭。但自信是以充分的就業準備為基礎的,即正確地認識自我及就業形勢,確立恰當的就業目標。同時還要正確認識就業形勢,即考慮自己的專業和理想職業在社會上的需求量如何,競爭強度如何;自己的理想職業與自己所學的專業是否相符,如果不符合,該如何彌補;將要去求職的單位對求職者有何具體要求等等,綜合加以考慮,確立就業目標。當然中職畢業生還要培養積極主動的就業意向,經常了解專業的發展趨勢、信息、前景、培養目標及使用方向,不斷汲取新的專業知識,不斷修正就業意向,不斷尋找就業信息以及求職材料準備等等,中職畢業生只有搞好學業,發展特長,全面提高自己的綜合素質,面對招聘者才可能信心十足。

3、中職生要正確對待挫折,迎接挑戰

有的畢業生擇業失敗后,就無顏面對他人,不敢與用人單位接觸,情緒低落,一蹶不振甚至精神崩潰、行為失常。其實人的生活中經常會遇到挫折的。關鍵是遇到挫折后要分析失敗的原因,戰勝或適應挫折。雖然失敗和挫折是伴隨人生的事情,但它也是磨練人的最好機會。擇業是人生的第一步,勇于面對挫折,克服困難,百折不撓,有利于積累社會經驗,走向成熟,為今后的事業打下良好的基礎。

4、定位準確,低調做人,踏實做事。首先你要擺正自己的位置,想到自己的不足,在學校努力學習,到單位刻苦磨練,謙虛緊慎。有了這種低調的心態,你就會對工作崗位不會有過高的要求,對于工作會更積極主動,任勞任怨。這樣才更有利于你今后的發展。

5、學會處理社會人際關系,做好這方面的心理準備。工作意味著我們走出學校單純的環境,走向社會的大舞臺,同事關系,上下級關系,不像同學關系,師生關系那么簡單明了,容易相處。我們要重視人際交往,懂得與人團結合作的原則,我們要認識到和諧融洽的人際關系的原則是以誠待人,為人處事要以誠信為準則?，F代社會的發展注重人與人之間的合作,團隊精神,不要事事以我為中心。要以全局為重,處事要考慮到別人。另外我們要學會控制自己的情緒,學會寬容與忍耐,摒棄自私自利與霸氣。在處理人與人之間的關系方面,應采取謙和謙讓的態度,消除偏激,避免將矛盾激化。再次,我們要培養良好的道德品質,學會尊重別人,講究禮儀,從小事做起養成文明交往的良好習慣。

6、要做好角色轉換的心理準備。我們從小到大已經習慣了輕松的學生生活,養成了依賴心理,自律不嚴的習慣。而工作之后,身份轉變了,環境改變了,那就必須嚴格遵守單位的規章制度,擔負起員工的責任和義務。你們開始可能很難適應角色的迅速轉變,精神壓力很大,有的學生甚至認為社會是冷酷的,人與人之間是無情的,產生了悲觀失望的情緒,這就要求我們在校期間,就應該對自己提出高標準嚴要求,面臨困難和問題時不要總想依賴別人的幫助,要培養自己獨立吃苦的精神。只有這樣,我們以后才能在工作崗位上站穩腳跟,為自己的事業邁向更高階層奠定良好的基礎。

7、開展內容豐富、形式多樣的職業指導教育教學活動

職業指導教育必須從學生入學開始，系統地、全面地組織開展。按教育部規定，三年制職業中專(高中)必須兩年在校完成學業，一年到企業頂崗實習。兩年在校期間可分為四個時期：第一個時期為職業概念形成期，指從第一學期起，針對學生所關心專業與職業的關系及今后就業去向等問題進行專業思想、職業發展、職業理想、職業道德和創業精神的教育，使學生一進校就明白所學專業特點，根據自己的興趣、能力，找準職業的切人點，給個人今后的職業發展方向進行職業生涯的初步規劃。如：使教育學生處理好“我想做什么?”和“我能做什么?”之間的關系，明確將來要在某個職業領域中求得發展必須具備的職業素質和能力、應獲得的職業技能證書等。第二時期為職業意識萌動期，從第二學期開始，在學生對專業與職業發展情況有所認識基礎上，對學生進行專業思想鞏固、產業變化、行業發展、崗位要求和就業形勢的教育，培養學生敬業和進取精神，使他們按未來職業的目標去塑造自己。第三時期為職業求知啟動期。從第三學期開始，指導學生對已有的職業生涯計劃進行修正和調整，從而確定更明晰的職業發展方向和具體目標，使學生認識今后要從事的職業所必備的知識和技能，激發學生學習的熱情；讓學生明白“就業憑競爭，上崗靠技能”是市場經濟條件下實現就業的客觀規律，引導學生積極參加實驗實習、技能競賽和工廠化實習訓練等活動，掌握過硬的專業技能。第四時期為職業選擇期。從第四學期始，對學生進行職業心理、擇業技巧、就業方法與策略和創業指導的教育，引導學生認清形勢，轉變就業觀念，確立“立志成才，行行出狀元”的思想，指導學生確定適宜的期望值，樹立正確的擇業觀、就業觀和創業觀，幫助學生增強就業自信心，確保每一名學生都能順利就業。

凡事預則立，不預則廢。因此，對于就業難題，我們要有充分的預見和心理準備，既要把困難估計得充分一點，又要把應對措施考慮得周密一些。雖然國家正在宏觀調控，擴大內需，教育部門出臺多項就業創業優惠政策，企業也正在想方設法解困，但是有一點是永遠不會變的，那就是機遇和挑戰無處不在，競爭永遠不會消失，現代社會需要的還是擁有真才實學的有用之才。因此，無論有無經濟危機，大學生最需要做的就是及時充電，練好內功，提高自己的硬實力，而不是抱怨或沮喪

參考文獻:

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[2]沃建中.中學生心理導向（第六冊）[M].科學出版社，1992.[3] 王榮珍.中職畢業生的就業心理分析與對策.Internet.2010,1

[4] 趙明濤.關于中職生就業的思考.2010,3

第三篇：中職學生思想道德問題成因及教育對策

中職學生思想道德問題成因及教育對策

陳文育

思想道德教育是中等職業學校學生思想道德建設的重要內容，面對中等職業學校德育工作所面臨的新的挑戰，必須加強德育工作的力度，學校應堅持以人為本、以學生為主體，創設以育人為本的學校制度和精神文化氛圍；教師必須不斷加強自身的道德修養，不斷提升自己道德教育的能力，樹立全員育人的思想，將德育工作滲透到每一門學科的教學活動中去；貼近實際、要貼近生活、貼近學生，注重學生自身的道德實踐活動，建立一套合理、科學、行之有效的道德評價體系，促進中等職業學校學生形成良好的思想道德素質，努力培養大批高素質勞動者和技能型人才。

一、中職學生思想道德存在的問題及成因

目前大部分中職學生熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，關心集體，樂于助人，努力學習，積極向上，思想道德狀況主流健康向上，但也還存在一些不能忽視的道德缺陷。

1.家庭因素。中職學生很多家庭父母都外出打工，他們跟爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，由于家庭教育的缺失，孩子變得自私、缺乏同情心、好吃懶做、不思進取、怕苦怕累，這些思想問題、心理問題等得不到及時、正確的疏通，易產生心理障礙，從而造成品德差、行為習慣不好。2.學生自身。由于大多中職生是考普通高中沒大的希望而被分流來的“差生”，他們不但學習成績差，而且思想道德品質也差，不同程度地存在著缺乏自信、學習動力不足，并存在厭學情緒，部分學生的思想偏激、心理扭曲；還有些來自農村的學生，由于家庭經濟比較困難，他們有些自卑、不合群，入學后不能適應集體生活等。

25.建立完備的德育評價機制。學校應建立完善的德育評價機制，注重對德育實效的評估。主要有：對德育課教學質量、班級德育工作、部門工作及教師育人質量的考核評比，把德育工作實績作為對部門及教職工考核的重要內容，把它與績效工資、與教師的晉升、評優結合起來，對班級創建及教師創建活動成績突出的集體和個人要適時地予以表彰。

加強中職學生思想道德教育，是一項艱巨、復雜、長期的工作，需要我們全體教育工作者齊抓共管，在培養學生具有扎實的專業知識和勞動技能的同時，更要使學生遵紀守法、愛崗敬業，成為具有創新意識、探索意識的新世紀的技能型人才。

第四篇：中國教育面臨的問題及對策

第一部分

中國教育面臨的問題

中國的教育制度總是飽受廣大人民群眾的爭議，從古代封建社會的科舉制度開始中國就成為了考試大國。我們不得不去看清中國面臨的教育問題以及想出相應的對策。

首先從農村來說，我國農村人口占總人口的80%，農村的發展對整個現代化事業具有舉足輕重的影響，可以說，沒有農村的小康就沒有全國的小康。而農村的發展靠人才，人才的培養靠教育，農村的教育決定了中國的未來。因此，正視當前農村教育綜合改革面臨的問題，大力改革與發展農村教育，把沉重的人口負擔轉變為巨大的人力資源優勢，是新世紀我國農村走向現代化的必由之路。在線合理我們就開始面臨了一些問題。

第一留守兒童教育問題。全國婦聯提供的數據顯示，中國農村留守兒童已達2000萬人，并呈繼續增長的趨勢。研究人員通過分析發現，留守中學生的心理健康狀況往往與父母的打工年限有關，時間越長，孩子的心理問題越嚴重。第二流動兒童（隨父母進城的農民工子女）的教育問題。全國第五次人口普查結果顯示，我國流動人口超過1.2億，隨父母進城的農民工子女則有近2000萬。他們當中，失學率高達9.3%，近100萬名適齡兒童不能及時入學

第三學校債務。教育部提供的數據，中國農村“普及九年義務教育”欠債高達500多億元，債務形式主要是施工隊墊款、銀行貸款以及向教師和社會借款等。第四農村教育資源匱乏。城市教師的超編和農村教師的缺編無疑形成了鮮明的對比，充分體現了在教育資源分配問題上的不公平和不公正。建設社會主義新農村是我國現代化進程中的重大歷史任務，而農村的教育更是關鍵。還有一點就是教育資源不均衡

第一 招生公平性問題。省市之間分數的差距，名人降分錄取，西安科技大學等高校的招生丑聞事件都反映了一個問題，如何保證學校招生的公平性？

第二 提高西部經濟落后地區的教育。東中部教育水平高，西部教育水平低。西部教育水平低主要反映在當地經濟發展影響教育

第三 擇校制度。擇校作為教育供需雙方選擇的制度安排，是世界教育改革的趨勢。由于戶籍和區域管理，中國的擇校存在較大的問題

教育內容上面也有很大的缺陷傳統文化教育的缺乏影響文化傳承。作為一個有著悠久歷史文化的偉大民族，怎能以外語擠壓母語的地位？如果我們無視這些問題的嚴重后果，那么誰來傳承古老的中華文明，又怎能完成中華民族偉大復興的歷史使命？

2.災害與安全教育的提倡。在我國,在整個防災減災工作的鏈環中,有關災害的教育環節還十分薄弱,缺口很大,由此也導致公眾的災害意識還相當薄弱.3.心理教育。隨著就業、升學等社會壓力的增加，學生的心理是否健康，能否進行心理的自我調劑？大學校園的跳樓事件層出不窮，反映出學校心理教育的缺失。

學校教育

1.應試教育的優劣的討論。我們的教育是前緊后松，中小學時玩命學，到了大學正是學知識長本事的時候卻放松了。教育的結構性矛盾也十分突出，千萬學生過獨木橋，都要上大本，其結果是大學生一畢業就失業，而那些既要有知識又要有一定動手能力的人才卻十分缺乏。

2.教育體制改革過程中的問題。當代教育體制改革有幾大特點：延續性和繼承性，時代性和發展性，綜合性和開放性，自主性和互動性，在改革過程中，哪些內容應當保留，哪些內容又值得提倡，一直是社會爭論不休的話題。

3.素質教育改革。從某種意義講，學生的壓力更多地來源于家長。家長望子成龍心切，卻希望孩子處處爭第一。教育體制改革的效果不佳。

家庭教育

1.家庭教育的方式與方法。

2.農村家庭教育觀念薄弱，目前我國農村家庭教育是個十分薄弱的環節,農村家庭教育普遍缺乏正確的教育觀念和方法.有的家庭雖然也注意對孩子的教育,但沒有正確的教育觀念和方法.教育體系

1.教師的社會地位。教師的薪資、地位、自由度、所承擔的社會責任等。

2.九年義務教育的普及。中國西部地區“兩基”攻堅計劃將于年底如期完成，西部地區基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲（“兩基”）的覆蓋率可達98%。

3.在職教育。教育改革的呼聲近來越來越高，但人們關心的領域大多是全日制教育，對在職教育、成人教育等關注較少。而在職教育恰恰是管理最為混亂，最不規范，最需要改革的一塊。在職教育出現了許多嚴重問題，必須整頓和規范。教師培養

1.教師師德問題?！胺杜芘堋笔录⒔處煹穆殬I道德和人權問題之間的關系成為論述焦點，道德的底線在哪里？

2.2.教師專業素質培養。教師專業素質直接關系教育的質量和水平，一直以來都是教育界關注的重點，教師專業能力更新速度，系統性都是一位教師是否優秀的標準之一。

第二部分

第五篇：中小企業面臨的問題及對策

中小企業面臨的問題及對策

2014年，據工商局數據顯示，全市中小微企業455家，其中規模企業221家。中小微企業就業人數為38178人；總產值占全市規模工業比重96.51%；稅收占全市工業比重79.09%。與大型企業相比，中小企業面臨的困難和問題依然突出，主要表現在以下幾個方面：

一、融資難，融資貴。

中小企業融資難：我市中小企業融資高度依賴于內源融資，企業業主資本和內部留存分別占中小企業資金來源的35%和30%；由于中小企業貸款獲得抵押物難，尤其是初創企業；申請無抵押物的信用貸款難；尋求第三方擔保難；中小企業獲得銀行貸款的條件相對苛刻等原因導致以銀行貸款為主的外源性融資渠道不暢。

中小企業融資貴：融資成本高，銀行貸款利息10-15%，社會融資更高。銀行貸款的成本構成：基準借款利率+咨詢費+擔保費+過橋資金費，成本高的達到貸款額度20%左右。民間借貸成本構成：接近銀行同期基準借款利率的4倍+變相咨詢費，一般達到24%甚至更高。

二、傳統中小企業轉型升級難度大。

多數中小企業自身沒有研發能力，也難以從外部獲取。另外，國家沒有建立為中小企業提供技術來源的體系。絕大部分中小企業屬于基礎差、底子薄、抗風險能力低的弱勢群體，他們大多是勞動密集型的行業，產品單一，技術水平較低，大多數企業沒有研發能力、核心技術和自主知識產權，即使有自主品牌的也大多靠貼牌生產，沒有定價權和議價能力，沒有市場主導權，無法形成市場壟斷和技術壟斷。這些大大小小問題的存在，嚴重制約了企業的發展和規模的擴張。

三、企業勞動用工問題制約了企業擴大再生產。勞動用工存在用不起、找不到、留不住等問題。一是隨著工資標準的上調，企業普遍反映負擔重，用工用不起；二是企業由于招收普工難，一線工人不足，有些企業無法擴大生產規?；驘o力完成訂單生產任務；三是部分城鄉求職人員技能單一或根本沒有技能和技術，文化水平不高，限制了企業招工的選擇范圍；四是企業職工在就業上有了更多選擇余地，對薪酬待遇和工作條件的期望值升高，同工不同酬也加大了職工的流動概率，加大了企業在職職工的流動性，減弱了企業凝聚力,導致企業留不住有技能的職工。

四、扶持政策難落實，政策扶持力度不夠。近年來，國家、省、市都出臺了多項促進中小微企業發展的紅頭文件，已制定了一些支持中小企業發展的政策。我市也制定了“**市扶持中小微企業政策”。而事實卻是中小微企業的困境始終沒有得到緩解，很多政策難以落實到位。如財政部、工業信息化部關于印發《政府采購促進中小企業發展暫行辦法》的通知（財庫[2011]181號）規定，“政府有關部門應當預留本部門政府采購預留總額的30%以上，專門面向中小企業采購”，在實際操作中難以落實到位。另外，也有企業反映減免稅費政策沒有完全落實到位。

幫助扶持中小企業突破困境，促進中小企業發展，實質是要改進整體經濟環境，以政府為主體、多部門協調配合才能真正幫助中小企業擺脫困境。

一、提供金融支持，解決融資難、融資成本高問題。

1、各承貸銀行要對符合產業政策要求、市場前景較好、資金周轉暫時出現困難的工業企業采取有效措施不壓貸、不抽貸，努力解決企業融資難題。

2、積極支持融資性擔保體系建設，健全間接融資服務，完善配套措施，政府為擔保機構提供一定財政補貼。進一步發揮中小企業信用擔保組織和擔?；鸬淖饔?，為市內信譽良好、發展潛力大、抵押物不足的中小企業提供信用擔保，同時引進更多的擔保公司，為我市中小企業提供資金支持。

3、完善金融支持中小企業發展績效考核體系，適度放寬中小企業呆賬核銷條件，特別是中小企業不良貸款處臵政策，為金融機構減壓助力。

4、支持和鼓勵企業股權融資，引進戰略合作伙伴，對成功融資及新上市的企業按有關規定給予獎勵。

二、創建優質的中小企業，提升企業的整體素質和競爭力，加速企業轉型升級。

1、將中小企業列入政府服務的重點，政府應積極主動的為有需要的中小企業提供融資擔保服務、技術創新服務、創業服務、管理咨詢服務、法律服務、信息服務、市場開拓服務、人才培訓服務及其他服務。

2、要構建創新平臺，為企業轉型升級提供技術來源。通過發揮商會、工商聯等民間組織的橋梁和紐帶作用，用好社會各類創新資源，為企業搭建創新平臺，開展產業聯盟創新、產學研合作創新、提高創新速度和效率。

3、完善公益性技術中介服務體系，幫助中小企業提高技術應用能力。政府應與大中型企業或重點院校聯系，形成長期公益講座或企業巡診模式，為本地中小企業引進先進技術提供有力環境。

三、識別人才、挖掘人才、留住人才。

1、全方位招募招聘人才。組織大型招聘和專場人才招聘相結合、線下招聘和網絡招聘相結合、市內招聘和市外招聘相結合，以及民營企業招聘月等各類招聘活動，解決企業人才和用工需求。

2、企業、勞動者需要調整，政府應致力于提升勞動者素質。通過市人力資源和社會保障局制定高技能人才培訓計劃，開展免費訂單培訓和職業技能對口培訓，按有關政策給予培訓補助，切實提升企業管理型人才和技能型人才水平。

3、通過市經信局、市科技局制定培訓企業家計劃。對有需求的企業員工進行職業生涯規劃，協助員工正確認識自己，樹立長遠發展目標。四是為優秀的人才解決“后顧之憂”。我市對部分企業法人發放了“金卡”，在部分問題如子女就業、交通通行等問題上提供了優惠待遇，但還是有一定的局限，對企業的優秀員工也應提供多方面的優惠待遇和幫助。

四、加大政策扶持力度，促進企業健康發展。

1、梳理現有政策，取消“過橋”資金，推出“中長期”貸款及政府貼息政策，以低于市場利率向中小企業提供專項扶持基金，如設立中小微企業發展專項資金、科技型中小微企業創新資金、名牌產品獎勵資金、企業技改貼息資金、高新技術產業化資金等，以推進中小微企業技術創新，加快產業升級和結構轉型。充分發揮財政資金的引導示范作用，最大限速發揮財稅政策撬動社會資金投向中小企業的杠桿作用。

2、出臺相關政策，鼓勵技改，降低用工成本。對于技改重點放在產品結構調整、工藝水平和產品質量提高、裝備智能化、節能降耗、環境保護、安全生產等方面的企業要給予支持鼓勵；對勞動密集型企業加大資金扶持力度，有針對性地減免部分稅費，按照企業實際安排勞動力人數給予財政補貼，適時降低企業和職工“五險一金”比例，以緩解由于用工成本的上升帶來的困難。

3、政府要抓大扶小，采取積極有效措施，落實鼓勵中小企業發展的一系列政策，為中小微企業的發展創造寬松的環境。發展龍頭企業的同時，要培育中小企業。充分發揮中小企業服務中心、**市工業園中小企業孵化基地的作用，為我市培育壯大更多企業，做大縣域經濟這個“蛋糕”奠定基礎。

4、加大專項督查力度，著力解決政策“不落地”問題。打通政策貫徹落實的“最先一公里”和“最后一公里”，推動各項決策部署落到實處、取得實效，發揮政策效應。