第一篇：松樹先生找幸福-講稿

在我接觸到的爸爸媽媽當(dāng)中，松鼠先生系列是一套出鏡率比較高的作品。這套書也是我個人非常偏愛的一套繪本，它們具備優(yōu)秀圖畫書的大部分特征，在分享中，我會適當(dāng)加以說明。

松鼠先生的作者是一個非常了解孩子的創(chuàng)作者，當(dāng)然他也俘獲了許多爸爸媽媽的心。塞巴斯蒂安出生在1980年，是德國新生代兒童作家中的佼佼者。

這幾年，他以平均每年兩本繪本的速度創(chuàng)作，每一部作品都散發(fā)著非凡的想象力。在他的家鄉(xiāng)法蘭克福，有德國最大的圖書館，最美的河流，最壯闊的大平原，也有數(shù)不勝數(shù)的藝術(shù)館。這里成就了歌德、安妮·法蘭克等享譽世界的大文豪。

塞巴斯蒂安常常在阿努斯山和西南平原的原野上，一會兒把自己變成孩子，一會兒把自己變成少年老成的頑童，一會兒又思考生活。

正是這些源自自然、生活和思考的靈感，讓他為我們帶來一部又一部精彩的作品。所以，我們要向他致敬！

同時，通過松鼠先生系列，我們也可以看出，他不但了解孩子，也非常了解圖畫書：

1.圖畫書的整體性設(shè)計

從封面到環(huán)襯，從扉頁到結(jié)尾，再到封底，每一頁都精心設(shè)計。2.圖畫的獨立敘事功能

按照日本圖畫書界對于繪本的嚴(yán)格定義，松鼠先生系列當(dāng)之無愧地是一本優(yōu)秀圖畫書。這套書每一本的圖畫都能非常完整地講述故事。3.圖畫書的好玩和有趣

我們一再強調(diào)的圖畫書的幽默、好玩和有趣，在這套書中表現(xiàn)得淋漓盡致。4.圖畫書中的超凡想象力

幾乎每一本精彩的圖畫書，都會蘊含著超凡的想象力，因為這正是孩子們與生俱來的本領(lǐng)。這種本領(lǐng)常常讓我們望塵莫及。5.圖畫書中的藝術(shù)審美

簡潔明了的鉛筆素描和適當(dāng)?shù)牟抒U上色，還有鮮明的明暗對比。

關(guān)于這套書的描述，還需要用更多的篇幅來表達(dá)。今天就不一一說了。

下面，我和各位一起聊一聊《松鼠先生找幸福》。在聊書的過程中，我會把以上提到的部分適當(dāng)解釋一下。

封面

兩個朋友在一起，花兒、蝴蝶環(huán)繞，小蜜蜂迫不及待，快要飛出書頁了。兩個主角的表情很豐富，配角的渲染能力也很強。懸念出來了，需要我們自己展開想象力。

前環(huán)襯

淡淡的鉛筆畫，暗示了故事發(fā)生的地方，同時出現(xiàn)了兩個“非主角”。這是非常有意思的一幕。

因為從這里開始，故事發(fā)生的環(huán)境和原因都已經(jīng)出來了。換句話說，故事正式開始了。

請大家牢牢記住這個畫面，等我們讀完整個故事后，大家會發(fā)現(xiàn)它還向我們展示了另一個故事。

還要請大家注意觀察這本書中每一頁圖畫的色彩變化，這個也很有意思。

扉頁

畫面突然明亮了！花木蔥蘢，春天的氣息撲面而來。

沒錯，春天來了，百花齊放，蜂蝶起舞，鳥兒亮起了歌喉，動物們活躍起來。森林里一片勃勃生機。

這天早上，松鼠先生一覺醒來。咦！森林里的變化真大呀！

與此同時！

這天早上，刺猬先生一覺醒來。世界變得五彩斑斕啦，這是怎么回事？

與此同時！

這天早上，大熊先生一覺醒來。

“春天到啦！”他大聲叫道，“我們?nèi)駮裉柎虼驖L，再填一填咕咕叫的肚子。”

連續(xù)三頁，主角們一一亮相了。松鼠先生睿智、樂觀、有主意。刺猬先生懵懵懂懂，沒什么主意。大熊先生大大咧咧，憨態(tài)可掬。

松鼠先生在森林里忙得不亦樂乎，一會兒刨地挖橡果，一會兒摘果子，追蚯蚓，采蘑菇，又到洞穴里探探險。吃了個肚兒圓，玩了個痛快淋漓，松鼠先生躺在樹底下曬起了太陽。

可是，我們的刺猬先生呢？

松鼠先生終于發(fā)現(xiàn)了，那個傻家伙在干什么？

刺猬先生正在發(fā)呆呢！

打滾的時候留在頭上的“帽子”，他渾然不知。看看他魂不守舍的眼神，流露出一片遐想。

他究竟在看什么？想什么?

粉紅色的回憶

哦！原來，在刺猬先生的腦海里，正在浮現(xiàn)著一片粉紅色的回憶！在那片池塘邊，他曾經(jīng)遇上過一位美麗的刺猬姑娘！

請注意我前面提到的，畫面中的色彩，大片的粉色背景，鮮花簇?fù)怼＿@是一頁插敘，影視劇中常用的手法。

再請各位回想一下，曾經(jīng)年少的自己，是否有過這樣溫情的回憶。如果能回想起來，這一頁的感覺就不言自喻了。

可是，對于沒主意的刺猬先生來說，這可是個大難題！所以，他戀戀不舍地跑開了。

應(yīng)該去找松鼠先生幫幫忙，那家伙主意最多了。

兩個朋友商量起來。（請注意畫面細(xì)節(jié)，捻胡須的松鼠先生。）要贏得刺猬姑娘的芳心，可不是件容易事兒。女孩子喜歡什么樣的男孩呢？ 聰明、勇敢，最好是個萬人迷！

怎么才能成為聰明、勇敢和萬人景仰的刺猬呢？

想象是這樣的。

請注意色彩。想象中的畫面又出來了！

辦法就是，把自己裝扮成一個騎士，去參加決斗，成為戰(zhàn)斗英雄。

請看看兩位騎士的坐騎和裝備。

松鼠先生可真不夠朋友，滑稽的刺猬先生有可能成英雄嗎？ 再仔細(xì)看看，這個造型是有來頭的。

如果大家還記得唐吉坷德的故事，應(yīng)該能找到些線索。

現(xiàn)實是這樣的：

收集材料，制造裝備！

蘑菇、松果、蘭花、樹葉、草、樹枝、果子、蝸牛殼，等等等等。

造型一：身穿綠色草皮大衣，胸前來個大蝴蝶結(jié)（大蝴蝶）。不好！不好！造型二：穿白紅色蘑菇裙，頭上來頂蝸牛帽！哎呀，不好！不好！

造型三：按照刺猬的特色，用果實點點裝！還是不好！不好！

造型四：試試這個超大的大靴子吧！這只破靴子實在來得有點蹊蹺。請大家再回想一下環(huán)襯的畫面。

森林里能用上的東西，一一試過。

終于，大功告成了。

面對這種冒險的事情，松鼠先生還是夠朋友的。看看其他的動物們，都等著看稀奇呢！他們要去找一個合適的對手。

接下來，再一次切換畫面：

打敗老鼠，當(dāng)然不能說明一只刺猬有多英勇！

嚇走鳥兒和兔子，又能說明什么呢？

難道我們所向無敵？ 聰明的松鼠先生可不這么想！

我們的對手應(yīng)該又強壯、又高大，最好是森林里最危險的家伙。森林里最危險的家伙是誰呢？

大熊吃飽喝足以后，想起了兩位朋友。

他們?nèi)チ四睦铮?/p>

是迷路了？

還是碰上了什么麻煩？

他有些累了，決定打個小盹。

他一點也不知道，松鼠先生和刺猬先生這會兒正在打他的主意呢！

乘著大熊睡著，松鼠先生和刺猬先生戰(zhàn)勝了這個森林中最可怕最危險的家伙，還趴在他身上休息了一陣子。

以上這10多頁，處處充滿了孩子的游戲精神，和天馬行空的想象力，所有的場景讓我們似曾相識。

成為了“英勇、聰明和萬人景仰”的英雄，該是向刺猬姑娘表白的時候啦！

可是！？

看看美麗的刺猬姑娘，究竟是個多么讓人沮喪的惡作劇！

請進(jìn)一步回想幾個場景：環(huán)襯部分那對抓蝴蝶的父女，前幾頁剛剛出現(xiàn)的破靴子。刺猬先生心目中最美的刺猬姑娘，到底是什么呢？ 答案是：一把刷子，一把豎立在池塘邊的梳子！

我想，這樣的結(jié)局不但刺猬先生難以接受，就連無所不能的松鼠先生，恐怕也是始料不及。

這時候，另外一個故事的主角出現(xiàn)了：

鴨子先生安慰刺猬說：別傷心啊！誰都難免遇上這樣的事情。

請看看這一頁，非常有想象力和創(chuàng)造力的一幕：

那么請問各位：鴨子先生曾經(jīng)遇上過什么事情呢？

后環(huán)襯

請最后一次回想：前環(huán)襯部分的父女、正文頁中的破靴子、刷子、還有美麗的鴨子小姐。

故事說完了！

提醒各位：另一個故事正在悄然露出水面。

也提醒各位：為了別耽誤動物們的愛情，可千萬別在森林里亂丟東西！

這本圖畫書中出現(xiàn)了眾多耐人尋味的場景，剛才在聊書的過程中已經(jīng)提到。1．父女兩人是唯一的人類，卻只在環(huán)襯部分出現(xiàn)了一次。

2.刺猬姑娘、鴨子姑娘和破靴子，是人類留在森林里的東西，正是它們給動物們帶來了困擾和麻煩。

3.書中畫面的色彩變化，即使故事講述的技巧之一，也是故事中蘊含背景的暗示。4.三位朋友性格各異，卻在森林里共同生活，一起玩樂。又有誰能確定，大熊先生是不是真的毫不知情呢？

5.請大膽想象，毫無疑問，鴨子先生也曾經(jīng)遇上過和刺猬一樣的事情。

謝謝大家！

第二篇：找幸福

找“幸福”

浙江省天臺始豐小學(xué)六（3）班洪XINGWEN

我在臺燈下認(rèn)真地讀著《建設(shè)幸福中國》這本書，不禁想到：書本中 的“幸福”，我們早已在享受了呀，不算新鮮事。眼下，我們還能找到什么書中沒有寫到的“幸福”呢？

我開始留意生活，不想，發(fā)現(xiàn)還真多，幸福真不少。

早晨，爸爸開車送我上學(xué)。“幸福”是什么呢？我的眼珠子到處亂轉(zhuǎn)。汽車駛出了家門口，就是村里的老人協(xié)會辦公室。“咚咚嗆！咚咚嗆！咚嗆咚嗆咚咚嗆！”一陣鑼鼓聲從山腳下的露天演出臺上傳來，我定睛一看，嗬！一群穿著大紅色演出服的老奶奶，隨著節(jié)奏感極強的音樂，歡快地跳著老年街舞！聽說她們正準(zhǔn)備著迎接“新農(nóng)村建設(shè)”成果匯報會呢！這些老人，年紀(jì)雖大，但活力四射，踩著鼓點的步伐輕松矯健，從心里透出來的快樂，連我看了都羨慕。是啊！她們活得多幸福啊！對，幸福就在老奶奶歡快的舞步上。

轉(zhuǎn)過村角，我們沿著始豐溪往學(xué)校行駛。始豐溪兩岸被茂密的樹林包圍著。樹林里，小鳥們早已 “啾啾-----”、“唧唧------”的叫開了，熱鬧得像在舉行歌詠大會似乎驚擾了水面上那層淡淡的霧氣，留也留不住了，飄然而去，裊裊上升，消失在一片清香之中。我記得以前的始豐溪周圍開了許多工廠，小溪上到處有沙船在洗沙，哪有小鳥的蹤跡呀？老師和父母再三強調(diào)不準(zhǔn)到始豐溪上玩耍，一來危險；二來溪水不干凈。可現(xiàn)在大家都意識到了環(huán)保的重要，積極開展“清潔的家園”的活動。看，溪水更清了，天空更藍(lán)了，空氣更清新甜潤。聽，鳥兒唱得多歡啊！對，幸福就在小鳥歡快的歌聲中。

爸爸的汽車停在始豐小學(xué)的門口。我開心地朝著校門飛奔，突然想到一個問題： “幸福是怎么來的？”

爸爸回答說：“幸福不是天上掉下的餡餅，是大家共同建設(shè)出來的。爸爸努力做一個好醫(yī)生；媽媽爭當(dāng)好干部；各行各業(yè)的人一起努力，當(dāng)然，還得有個好時代，就像花兒趕上了春天，我們的生活還會越來越幸福。”

我豁然開朗，在早晨溫暖的陽光里沖爸爸揮揮手：“我也會建設(shè)幸福——當(dāng)一名健康成長、文明又快樂的小學(xué)生！”

第三篇：低頭找幸福

低頭找幸福

————記我的教育教學(xué)故事二三事 重慶市長壽區(qū)石堰鎮(zhèn)中學(xué)

陳德鵬

每個人都在尋求幸福，其實幸福就在平淡而又溫馨的平凡生活中，珍惜平凡就是珍惜幸福。

———題記

驀然回首，自己已在平凡的三尺講臺度過了十余個春秋，教育教學(xué)中的一幕幕往事如電影鏡頭般一股腦兒浮現(xiàn)在我眼前，心中涌動著一股熱潮，泛濫著一種說不清、道不明的熱情，整理整理我那翻飛的思緒，便截取了三個平凡的小故事訴諸筆端：

“老師，你讓我走到了今天”

前年搬家，我在收拾屋子時，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了一張已發(fā)黃的明信片，上面這樣寫道：“驀然回首，彼岸風(fēng)景依舊，昔日您的諄諄教誨是我向前的動力！那些若片片落葉的記憶，在思念的雨里旋轉(zhuǎn)不停??老師，真摯地祝福您：節(jié)日快樂，幸福安康！”明信片是一個叫瞿鳳的學(xué)生寄來的，該生現(xiàn)就讀于華西醫(yī)科大學(xué)三年級。每到節(jié)假日她總是忘不了給我打電話、發(fā)信息或者寄賀卡。說起她，我還頗有幾分興奮與自豪。其實我只教了她初三一年的語文，她是班上一個很普通的女孩，成績也不出眾。一次我批改她的周記，發(fā)現(xiàn)她有強烈的棄學(xué)念頭，主要原因是她的媽媽和婆婆經(jīng)常吵架，家里添了弟弟后，重男輕女的繼父又常常冷落她，周末她不是在吵鬧中度過，就是在聲聲呵責(zé)中結(jié)束，為此她心情非常郁悶，更無心讀書。于是我在作文本上用了整整一頁的篇幅鼓勵她，還附上了普希金的詩歌《假如生活欺騙了你》。后來她告訴我，我的開導(dǎo)讓她很感動，最終她堅定了繼續(xù)讀書的想法，從那以后她高揚生活的風(fēng)帆，學(xué)習(xí)也更用功，成績穩(wěn)步上升，最終考上了她夢寐以求的醫(yī)科大學(xué)。“感謝您，我最摯愛的老師，是您真誠的鼓勵伴我一路走到了今天；沒有你的鼓勵我的未來或許一片黯淡”。看到這情真意切的話語，作為老師還有什么比這更幸福的呢？或許教育的力量就在如此，教師的魅力就彰顯在哪怕一句簡單的“你很行”“繼續(xù)努力”“你會做得更好”的真誠鼓勵之中。

“謝謝你，我的學(xué)生”

在我授課的班級中，最令我頭疼的是2004年上的一個初三的班級，所有的任課教師都有同感，走進(jìn)教師，總是一片喧鬧聲，一節(jié)課停下來維持紀(jì)律，少則三四次，多則六七次，我是一個眼里容不得沙子的人，看著若集市一樣熱鬧的課堂，常常是火冒三丈，大發(fā)雷霆。為了杜絕學(xué)生上課吵鬧，后來我給學(xué)生立了一個規(guī)矩：上課講話不要緊，但不要吵到讓我停下來維持紀(jì)律，讓我停下來也沒關(guān)系，但不能讓我一堂課停下三次（因為這樣就沒法上課），否則就得罰抄課文。一天，真的有個學(xué)生讓我停下來三次，我就罰她抄課文，第二天我檢查，她居然一個字也沒有抄，我很生氣地問她為什么不抄，她全然一副不屑一顧的樣子，我更是怒火中燒，很想狠狠地扇他兩耳光，然后很解氣地拂袖揚長而去，最終我還是理智占了上風(fēng)，為了給自己下臺階，我對她說：“現(xiàn)在你的情緒，不適合與你交談，你下去寫一份檢討明天交上來”。第二天她托人把檢討交了上來，她這樣寫道：“老師，我上課講話是我的不對，我們班上課都是這樣，如果你能讓我們上課不講話，算你厲害”。當(dāng)時我看了她的檢討，有一種很復(fù)雜而又難言的感覺，我覺得學(xué)生分明是看不起我，她的潛臺詞好像是：“你有什么了不起？你有本領(lǐng)就讓學(xué)生別鬧”。事后，我心里很不平靜，也異常沉重，整個心猶如塞滿了鉛塊，很重很重地墮著。她給我的警示是：老師啊！不要憑著自己的權(quán)威一味地要求學(xué)生“你要聽課，你要聽課”，你有沒有想過，你講得是否精彩？如果你講得不精彩？憑什么要求學(xué)生聽？她會認(rèn)真聽嗎？這件事給我的震動實在太大，以前總認(rèn)為我只要認(rèn)真講，你不聽就是你的錯，現(xiàn)在她讓我明白，如果教師講得精彩，他們就會被你吸引，就不會吵鬧，反之就會吵鬧，這件事給我很大轉(zhuǎn)變：以前我只想著應(yīng)該怎樣講課，現(xiàn)在我想得更多的是應(yīng)該怎樣把課上得更精彩。這次學(xué)生給我的感悟有點像佛教的“當(dāng)頭棒喝”，讓你醍醐灌頂。在此，我要真誠地說一聲“謝謝你，我的學(xué)生，是你幫助了我成長”。

“老師，你兒子的病嚴(yán)重嗎？”

2007年，因一位同事考上公務(wù)員調(diào)離教育工作崗位，我臨時接了這個班的班主任工作。班上有個叫包超的同學(xué)，身體強悍、野蠻成性，透露出一種與他年齡極不相稱的霸氣，一些小男生見之是不寒而栗，一幅桀驁不馴的神情讓上課的女教師常常暗自流淚，在他的帶動下，班上是三天一小吵，五天一大打，為此這班也成了全校典型的問題班級。多年的班主任工作告訴我，要改變班級現(xiàn)狀，必須從轉(zhuǎn)變該生入手，理智還告訴我，對待這種學(xué)生采取高壓政策是無濟于事的，否則還可能經(jīng)常讓自己下不了臺階，我做好了打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。于是我下定決心用真情換取信任，時常對他進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育，隨時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，在班上大肆表揚。一周、兩周、一月、半期過去了，漸漸地收到了一定效果，一期后，他判若兩人，不僅暴躁的性格的得以收斂，而且集體榮譽感明顯增強，也逐漸懂得關(guān)心他人。就在我為他的成功轉(zhuǎn)變而暗自高興之時，我的兒子突患嚴(yán)重的過敏性紫癜，急需住院治療，還沒來得急告訴學(xué)生我就匆匆趕赴重慶兒科醫(yī)院，那段時間我常常奔波于學(xué)校與醫(yī)院之間，常常是心力交瘁，一籌莫展。一天晚上，正當(dāng)我為兒子的病急得焦頭爛額時，我收到了一條短信。“老師，聽說你兒子生病了，嚴(yán)重嗎？”一看是包超發(fā)來的，頓時我憂郁的心情變得開朗了，猶如平靜的湖面蕩著陣陣漣漪，真沒想到，以前一個大大咧咧，性格如此暴躁的學(xué)生也懂得關(guān)心他人！第二天，我剛要走進(jìn)教室，在走廊上許多學(xué)生把我圍得水泄不通，“老師，包超告訴我們，你兒子生病了，好了嗎？”，“老師，別著急，事情總會過去的，好人一生平安”，“老師，我的表弟也得了你兒子這病，醫(yī)得好，你放心吧？我給你打聽打聽”。聽著那句句暖人心懷的話語，看著一雙雙關(guān)懷的眼睛，一種強烈的激動和幸福感涌上心頭，我的眼角漸漸濕潤了。北師大教授林崇德認(rèn)為“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是圣神”，作為教師，要有一顆愛的火種，讓孩子們在師愛的光輝中健康成長，同時我們也收獲了無盡的幸福。

教師的事業(yè)是綠葉的事業(yè)，綠葉是平凡樸實的，因而教師的工作也是平凡樸實的。有很多人抬頭往高處看，希望從那里得到幸福。其實幸福就在身邊，低頭走進(jìn)學(xué)生心靈，就能找到幸福。

第四篇：我找到了幸福

名人勵志演講稿——80后超級演說家陳州：我找到了幸福

我叫陳州，今年三十二歲，我和大家一樣是一個80后，但是我和大家不一樣的是，我要飯要了十年，然后做了十年的流浪歌手。其實從小到大，我都覺得我是一個特別不幸的人，至少在很長的一段時間里。在我三歲的時候，我爸爸(染)上了賭博，就輸光了家里所有的錢。六歲的時候，爸爸就人間蒸發(fā)了，我的爺爺就跪在我媽媽面前，跟我媽媽說：“你能不能給我們陳家留一個苗啊？”就這樣我被爺爺留在了家里，然后我的媽媽就帶著我的弟弟改嫁了。

特別窮的那樣一個環(huán)境，這時我爺爺為了生存，就帶我出去要飯。到了十三歲的時候，我流浪到山東省濰坊市的昌樂縣，當(dāng)時想去濟南，因為沒有錢買車票，我就爬那種火車，是那種拉貨的火車。當(dāng)火車開動以后，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，我是去濟南的，可是這個車怎么往東走啊，濟南在西邊啊。我就跑到車廂兩頭的那個銜接處，走到一半的時候，就爬到一半的時候，我就往下跳，就是這一跳，改變了我的一生，改變了我的人生軌跡。當(dāng)我再次睜開雙眼的時候，我發(fā)現(xiàn)我的身體就剩下一半了。每天吃喝拉撒睡全在那張小床上，你們可能永遠(yuǎn)沒有辦法去體會那樣一種狀態(tài)，在那個時候能夠出去看看陽光，像個人一樣地活著，就是最大的幸福。

可是當(dāng)我好不容易爬出了那個屋的時候，那些和我一塊玩的發(fā)小們都不理我了，他們說：“怪物又來了，我們快跑。”這個時候，我想過很多次去死，撞墻、喝藥，我都沒有死掉。我爺爺奶奶給我端來了飯，我也不吃，我每天在哭，他們每天也在哭。后來我想明白了，我既然找不到一個去死的理由，那我就得活下去，因為我的命是那些好心人救回來的，我不能就這樣去死。

所以在家躺了半年之后，我勇敢地邁出了第一步。我趁我爺爺奶奶下地干活的時候，我從床上翻了下來，爬出了屋，爬出了那個院，爬出了那個村，到了我們村頭那一條公路，我攔了一輛車，去了那個城市，那個我一直想去沒有去成，然后付出非常大代價的一個城市——山東省濟南市。

當(dāng)我到了濟南市以后，我才發(fā)現(xiàn)那兒在下著鵝毛大雪，天黑以后，我爬到了一個冒著熱氣的下水井蓋，因為只有那兒是干的，而且還非常暖和。我就趴在那個下水井蓋上，我不敢離開那兒，我怕別人占了我那個寶地，我在那兒一直貓著。大概過了好多個小時吧，應(yīng)該是下半夜，一個六七十歲的老大娘，她給我了一個梨，一個壞了一半兒的梨。她說：“孩子你餓嗎？”我說：“我餓。”她說：“給你一個梨吃。”有沒有那個梨，我會不會凍死，我不知道，我知道的是，那是我吃過的最好吃的一個梨。如果那個老大娘現(xiàn)在還活著的話，我會非常誠懇地跟她說：“謝謝你，老大娘。”

十三歲到十八歲，我每天都是這樣過，每天都過得心驚膽戰(zhàn)，每一天都在尋找自己的下一頓飯。根本就不知道什么是未來，根本就不知道什么是幸福，根本也不知道什么是夢想。如果你問我什么是夢想的話，那時候我會告訴你，能吃飽飯，第二天早上睜開眼，發(fā)現(xiàn)我還活著的時候，那就是我的夢想。

再后來我流浪到了浙江省的嘉興市，有一個女孩很漂亮，她看到我的時候她就掏口袋，我就伸手準(zhǔn)備去接，可是她并沒有給我，她是往旁邊走了幾步：“別過來。”然后就拿著一個硬幣扔給我，丟到我的身上，掉在了地下，然后就走了。第一次我被一個給我錢的人打擊到，我拿起這一塊錢，我想了很久，我想明白了。原來，靠別人可憐，靠這樣一個殘疾的身體去博取大家(的)同情心，不是本事，它甚至是一件在我看來挺丟人的事兒，然后我就在想，我不能這么活下去啊，我得學(xué)點本事養(yǎng)活自己，真正靠自己的雙手來養(yǎng)活我自己。當(dāng)時我就給自己定下了一個目標(biāo)吧，我一定不再要飯。

一個偶然的機會，我在大街上看到三個人，是三個殘疾人歌手，我覺得我應(yīng)該是他們其中一個嘛，所以我勇敢地上去跟他們說：“我也喜歡唱歌，我能不能??或者是你們給我一個機會，讓我?guī)湍銈兂皇赘琛！彼麄兙驼f：“那好吧，你唱一首吧。”當(dāng)時我就唱了一首歌，這首歌可以說真的給我的人生帶來非常非常大的改變，因為通過這首歌，我得到了人生第一次掌聲。

后來我就加入了他們成為了一名流浪歌手，知道這首歌我唱過多少遍嗎？我唱了三千多遍，加入流浪歌手行列以后，我去過七百多個城市，所以在追求夢想的道路上，我還是挺快樂的。

2012年，我和我的搭檔流浪演唱到泰山腳下。我就問從山上下來的一個游客，我說：“大哥，泰山有多高啊？”你們曉得當(dāng)時這哥們兒什么表情嗎？“你問這個干嗎呀？你覺得你能登上去嗎？你看我身強力壯的，累得都拄拐杖。”我當(dāng)時我就覺得他這是在瞧不起我呀，所以第二天一早，我就穿得干干凈凈，然后把我的 “鞋”都擦得锃亮锃亮的。一路上非常地累，我的腳上(手上)，磨起了很多的皰，然后就這么往上爬。雖然很累，可是我很幸運，第二天一早我就看到了人們夢寐以求的風(fēng)景——泰山日出。最重要的是，以前我是仰視一切的，看所有的事物都是這樣看（仰望），但是在那一刻，我俯視了周圍的一切。我終于明白了這種感覺，叫“山高人為峰，一覽眾山小！”我開始用另外一種心態(tài)去對待我的生命，我開始喜歡上了登山。

人可以不偉大，但是不能沒有夢想，人可以不永恒，但是我覺得他一定要有追求。我沒有健全的身體，可是我一定要有健全的生活和夢想。不要總在意自己的鞋子不夠漂亮，這個世界上還有很多很多沒有腳的人。我可以做到，你們也一定可以。接下來我要和大家分享一個，我為什么是那么那么幸福的一個人。2002年，我和我的搭檔們流浪到江西九江，在一個特別華麗的廣場唱歌，第一天她就出現(xiàn)在我的右前方兩點鐘方向，二三四五六天她都出現(xiàn)在同樣的位置，同樣的掌聲，同樣的笑容，然后第七天我就被她給，那句話怎么說來著？叫——搭訕。我被她搭訕，后來我們每天都搭訕。她真的很漂亮，她是我在大街上唱了這么多年當(dāng)中，最大的一筆勞務(wù)。我還告訴大家一個秘密，她有一個潔癖，就是特別討厭不洗腳的男人，找到我，這個問題是不是徹底解決了呢？

當(dāng)我說到這些的時候，大家都很開心是吧？可是你們知道當(dāng)時我是什么情況嗎？我很自卑，我的自卑是你們所想象不到的，它到底有多自卑，你知道嗎？我不敢看女孩子一眼，因為在我心里，我是一個不該擁有，也不配擁有，也不可能擁有愛情，成家立業(yè)、生兒育女，這樣一個條件的人。沒錢沒房、沒車、沒腿、沒文化，這一切對于一個正常的男人真的是特別大的打擊，因此在我心里，可能有一天我會死在一個馬路邊，一個河邊，不敢擁有愛情。

她的出現(xiàn)讓我明白了什么是愛情，讓我明白了原來人可以活得那樣地幸福，那么地快樂，她讓我明白了這種感覺。人家都說愛可以改變一個人，說得真好，是她改變了我。不要總覺得你沒有錢，你錢不多，你車不好，你房不大，我想說，只要你真心地愛一個人，勇敢地愛一個人，不要放棄，像我一樣地抓住，你就是可以的。

第五篇：《藤野先生》 27講稿

藤 野 先 生

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，班上你最喜愛的一位老師是誰？絕大部分同學(xué)都說是坐在教室后方帶著期待地眼神望著著你們的湯老師（同學(xué)們說了很多的老師，看來做我們12班的老師很幸福呀，因為你們是一群懂事的孩子）。那么，你們還記得湯老師給你們上第一課時的樣子嗎?還記得湯老師第一次找你談話時的具體情景嗎？（十年后呢？二十年后呢?）在我們熟悉的文學(xué)家魯迅先生的心里就珍藏著一位老師，即使年過百半，魯迅依然能清晰地回憶起20年前與這位老師相識、相處和惜別時的點點滴滴。這位老師就是——藤野先生。

二、品讀課文 感受師恩

1.請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速瀏覽，找一找魯迅是怎樣評價藤野先生的。哪一小節(jié)？（37）我們一起來讀一讀。（讀到最后一句時板書：偉大）

2.最后一句魯迅用“偉大”一詞來評價藤野先生，提到偉大，你通常會想到哪些人？（有愛、有精神追求、思想深刻、眼光獨到）顯然，藤野先生的身份不在這些名單里。他只是日本一所普通醫(yī)學(xué)專科學(xué)校里的普通老師，和魯迅相處也不到兩年，為什么會贏得魯迅用“偉大”分量這么重的一個詞來評價他呢？

3.作者用了哪些段落來寫我與藤野先生的相識、相處和惜別的？（6-

23、32—35）請瀏覽這兩部分，思考：寫了哪幾件事？結(jié)合具體語句，說說你從中讀到了一位怎樣的藤野先生。

（同學(xué)們邊看邊做圈點，然后在圈出的詞句旁邊作批注，寫下你對藤野先生的認(rèn)識。不動筆墨不讀書）（同學(xué)回答過程中，提醒做批注）

小結(jié)：正如同學(xué)們分析的那樣，藤野先生就是這樣一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和藹可親、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生的老師，于是他走入了學(xué)生魯迅的心，讓魯迅與他惜別之后，不禁飽含深情地感慨道：但不知怎地！我們一起再來讀一讀這一段，注意重讀和情感的把握。

評價：瞧，在我們理解了人物形象之后再來朗讀，就能讀出情感、讀出味道了。

三、品讀課文 體味境遇

那么，我們剛才的分析，你們認(rèn)為破解了藤野先生“偉大”的全部秘密嗎？可以說這些事一個稱職的老師應(yīng)該做的事，為什么能上升到“偉大”的程度呢？我們繼續(xù)來探尋。作者魯迅在什么情況，什么心情下與藤野先生相識的？又是在什么情況、什么心情下與藤野先生惜決定離開先生的？寫這些境遇和寫藤野先生又有什么關(guān)系?請四人學(xué)習(xí)小組合作探究。

1.東京到仙臺：首先我們來看看作者是帶著怎眼給的心情與藤野先生相識的。作者為什么有這樣深深的失望呢？我們來時空連線，回顧一段屈辱的歷史。【PPT】我讀

抱著救國的夢來到東京，可是東京沒有給他救贖，沒有給他希望。于是他決定？到了仙臺后所遭遇的真的是優(yōu)待嗎？作者心里的滋味如何？難怪作者對此自嘲“大概是物以稀為貴吧”！是啊，藤野先生在作者最迷茫、最痛苦的時刻走進(jìn)了他的人生，給了他發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和尊重。

2.匿名信事件和看電影事件：受到屈辱和刺激，從而認(rèn)識到救國先救人的心，救人的思想。我們來聽聽魯迅的當(dāng)時的心靈獨白吧！【PPT】請一位同學(xué)來讀一讀。

3.文中寫對東京的失望、在仙臺的屈辱與覺醒和寫藤野先生又有什么關(guān)系呢？ 是的，藤野先生對魯迅的關(guān)懷與幫助，是發(fā)生在作者苦苦追求救國真理卻又常常受辱的情況下的；是發(fā)生在大多數(shù)日本人歧視中國人，中國人自己也麻木不仁的社會背景下的。所以，藤野先生的這份正直無私（板書：正直無私），毫無民族偏見放到那個特殊的背景、年代里，就顯得彌足珍貴，這正是藤野先生之所以“偉大”的關(guān)鍵所在。

【機動】1935年，日本書局要出版《魯迅全集》，征詢魯迅的意見該選哪些文章為好，年過半百的魯迅只說，一切隨意，但希望能把《藤野先生》選錄進(jìn)去。同年，已經(jīng)閑居鄉(xiāng)下的藤野先生得到了一套友人相贈的《魯迅全集》，當(dāng)?shù)弥羧盏膶W(xué)生如今已成了中國的大文豪時，藤野先生欣喜異常。遺憾的是，一年后，魯迅先生不幸因病逝世，從此師生二人天人永隔。聽到學(xué)生逝世的消息，藤野先生哀默良久，寫下《謹(jǐn)憶周樹人君》一文，深切悼念自己的學(xué)生，最后一句他寫到：“深切吊唁把我這些微不足道的親切當(dāng)作莫大恩情加以感激的周君之靈，同時祈禱周君家人健康安泰。”

3.讓我們深情地朗讀37、38兩小節(jié)，向作者的一顆拳拳愛國之心致敬，向這段質(zhì)樸珍貴的師生情誼致敬，向偉大的藤野先生致敬！（配樂、師生齊讀）。

今天的作業(yè)是，完成一篇作文《我的老師》，不少于600字，寫好后送給你所寫的那位老師，在新年即將到來之際給他（她）送去一份意外的感動。

四、最后，我想用感謝來結(jié)束這節(jié)課。感謝魯迅，感謝他讓我們在濃濃的師生情中，認(rèn)識了平凡而偉大的藤野先生；感謝魯迅，感謝他讓我更自豪地捧著一顆熱愛學(xué)生的心，繼續(xù)行走在教育之路上。我還要感謝同學(xué)們，感謝你們在這堂課上的精彩表現(xiàn)。謝謝大家，下課。

五、板書

藤 野 先 生 魯 迅

正直

偉 大

無私