第一篇：模擬卷寫作課程教學大綱

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking

《寫作》課程教學大綱

課程編號：0933000、0933001 課程名稱：寫作（1）、寫作（2）總學時數：40+40＝80學時

實驗學時：15+15=30學時（另見“實驗大綱”）

一、說明部分

1.課程性質和任務

《寫作》是中國語言文學專業基礎必修課，面向一年級新生開設。2.教學目標及意義

本課程傳授寫作理論（含傳統與現代），指導寫作實踐，培養專業素質和學科意識，提高學生的綜合素養，使之能熟練運用寫作技能解決學習和生活中的實際問題，能分析閱讀各種體裁的文章從而為進入更高層次的寫作活動奠定基礎。

3.教學內容和要求

本課程講授寫作學的基本理論 “寫作四體”、“寫作過程”和“寫作技法”；講授并訓練寫作的基本文體“新聞寫作”、“文學寫作”、“理論寫作”和“應用寫作”四大類型。

學生應了解寫作的特性，熟悉文體的基本特征，掌握寫作的基本理論和基本技法，能寫出文風端正、語言流暢、思路清晰、條理分明的文章。

4.教學重點、難點

上學期，即《寫作》（1）著重講解寫作“四體理論”，即寫作主體、客體、載體、受體的概念及其內在聯系；寫作的基本表達方式及表達技巧；“寫作過程”理論，涉及到思維學、心理學和哲學等相關知識，是學生較難理解的部分。

下學期，即《寫作》（２）著重介紹各大類型文體的特征以及寫法，著重訓練各大類文體中的基礎文體。社會評論和文學評論的寫作對學生來說是難點，應用文的實用性操作也是教學的難點。

5.教學方法和手段

講授法、討論法、課堂提問法、當堂實驗操作法、課后自我練習法等綜合運用。以課堂講授和課堂訓練為主，傳統教學和多媒體教學結合；以課后閱讀和寫作實踐為輔。講評和理論學習相結合，調動學生寫作的積極性。

6.教材及主要參考書

課程教材：董小玉主編.《現代寫作教程》（第二版）.北京：高等教育出版社出版“普通高等教育‘十一五’國家級規劃教材；面向二十一世紀課程教材”.2008年6月版

主要參考書：

①路德慶主編.《普通寫作學教程》（修訂二版）.北京：高等教育出版社.2002年2月版 ②張佐邦主編.《現代寫作學》.昆明：云南教育出版社.1990年1月版

③劉孟宇,諸孝正主編.《寫作大要》（第三版）.廣州：中山大學出版社.1995年4月版 ④姚承嶸著.《寫作學》.哈爾濱：東北林業大學出版社.2001年10月版

⑤教育部高等教育司組編.《應用寫作》.北京：高等教育出版社，2002年3月版。⑥張德實主編.《應用寫作》.北京：高等教育出版社.2003年7月版 ⑦尹德剛，周勝著.《當代新聞寫作》.上海：復旦大學出版社.2003年2月版 ⑧康貽祥編著.《現代應用文寫作大全》.北京：金城出版社。2004年1月版 ⑨江少川主編.《新編大學實用寫作》.北京：北京大學出版社.2002年8月版

⑩江少川，張澤萱主編.《新編大學實用寫作訓練》.北京：北京大學出版社.2004年4月版

7.其他

（1）關于本大綱的使用說明：本大綱嚴格按照《合肥學院本科教學工作規程（試行）》編寫，以“國家高等教育面向21世紀課程體系”為本大綱的教學體系，并注意運用“教學內容改革的新成果”；我院“中國語言文學系”本科生為非師范類學生，因此，國家高等教育“面向21世紀課程教材”《現代寫作教程》中的“寫作教學論”等章節未被納入。在具體使用中應結合學生寫作的實際水平和當代寫作新現象、新規律以及寫作學的新理論，適當調整教學內容和訓練方法，以適應新世紀寫作技能的需要。

（2）本課程為“考查”科目，總課時為96，周學時為3?？己朔绞綖椤癗+2模式”：

3≤N≤5，占50%；1為課堂筆記，占10%；1為期末考查占40％。

二、正文部分

上編 寫作基礎原理（40學時）

緒 論

一、教學要求

了解寫作課的任務、目的、意義。掌握寫作的特性和學習的方法。

二、教學內容 第一節 寫作的含義

知識要點：寫作的含義，“寫作學”與“現代寫作學” 第二節 寫作的特性

知識要點：寫作的綜合性、實踐性和創造性。第三節 寫作課的任務、目的

知識要點：理解基礎知識，掌握基本技法，學會閱讀分析，寫出正確文章。第四節 寫作的意義

知識要點：寫作是人類生活中不可缺少的一種活動，是開發社會智力的鑰匙。第五節 學習的方法

知識要點：理論與實踐緊密結合。

三、實驗教學（2學時）

實驗內容：討論“寫作的意義”等。

四、本章學時數：4學時

第一章 寫作主體與寫作客體

一、教學要求

了解寫作主體應具備的基本素養，寫作客體的構成。

掌握寫作主體的觀察、感受、思維、想象等基本技能，寫作主體與寫作客體的關系。

二、教學內容

第一節 寫作主體及其基本素養

知識要點：主體和寫作主體，寫作主體的主導作用。寫作主體的思想意識，生活積累，知識修養，寫作技巧。

第二節 寫作主體的基本能力

知識要點：觀察力，感受力，思維力，想象力，語言的積累與錘煉。第三節 客體與寫作客體的構成

知識要點：客體與寫作客體；對象化的自然景觀，群體化的社會生活，個體化的生存狀態，外在化的精神產品。

第四節 寫作主體與寫作客體的關系

知識要點：對照關系，同型關系，雙向建構關系，思維中介作用。

三、實驗教學（3學時）

實驗內容：觀察力、感受力、思維力、想象力等。

四、本章學時數：10學時

第二章 寫作載體與寫作受體

一、教學要求

了解寫作載體的四要素（材料、主題、結構、語言）；不同文體的語言特征；寫作受體的解讀需求、原則和方法。

掌握提煉主題的方法、結構的基本形態，學會分析寫作材料的性質和用途。

二、教學內容

第一節 寫作載體及四要素

知識要點： 寫作載體；材料的分類以及選材的原則；主題的要求以及提煉主題的方法，主題與標題；結構的基本形式，結構的基本單位，結構的基本要求，結構的常見形態；語言的要求。

第二節 寫作受體及解讀需求、原則和方法

知識要點：“接受美學”觀；解讀需求之滿足求知欲、獲取有價信息、再度創造。解讀原則之分類原則、整體原則、精思原則；解讀方法之筆讀法，聲讀法，比較法，圓識法等。

第三節 寫作載體與寫作受體的關系 知識要點：理解與超越。

三、實驗教學（3學時）

實驗內容：材料分類；提煉主題；分析結構；語言積累等。

四、本章學時數：8學時

第三章 寫作過程

一、教學要求 了解寫作的過程。

掌握“相似建構性”理論。

二、教學內容

第一節 寫作過程論

知識要點：“準備階段—→寫作階段—→修改階段”，寫作階段論；“物—→意，意—→文”，兩級飛躍論；“感知←→運思←→行文”，寫作過程論。

第二節 感知（動五官）

知識要點：感知，感知的特性，感知的方法。第三節 運思（動腦）

知識要點：運思，“物——我”化一的心理過程；運思的特性；運思的方法（寫作思維學）第四節 行文（動筆）

知識要點：行文，行文的特性，行文的方法（相似建構理論），行文的過程。

三、實驗教學（3學時）實驗內容：感知，運思，行文。

四、本章學時數：8學時

第四章 寫作技法

一、教學要求

了解傳統技法和現代技法的差異。

掌握五種基本的表達方式，學會運用寫作中的辨證技法。

二、教學內容

第一節 表達方式

知識要點：敘述的要素、要求及方式；描寫的分類、要求及表現；抒情的方法與要求；議論的要素與方法；說明的分類與方法。

第二節 傳統技法

知識要點：聚焦，立骨，設懸，那碾。第三節 現代技法

知識要點：意識流，蒙太奇，黑色幽默，變形。第四節 辨正技法

知識要點：開合法，虛實法，抑揚法，張馳法，斷續法。

三、實驗教學（4學時）

實驗內容：敘述、描寫、抒情、議論、說明。

四、本章學時數：10學時

下編 文體寫作（40學時）

第一章 文體分類概述

一、教學要求 了解文體的基本分類。

二、教學內容

第一節 常見分類

知識要點：四分法，體裁法，語體法，表達法，內容法，兩分法。第二節 學科分類

知識要點：普通寫作學；應用寫作學；文學寫作學。第三節 課程教學體系分類

知識要點：新聞文體，文學文體，理論文體，應用文體。

三、實驗教學（1學時）

四、本章學時數：2學時

第二章 新聞文體

一、教學要求

了解新聞寫作的定義和分類以及新聞文體之間的異同。掌握消息的寫作方法。

二、教學內容 第一節 新聞概述

知識要點：定義，新聞的要素，新聞的分類。第二節 消息

知識要點：定義，特點，分類，結構及寫法。第三節 通訊和報告文學 略講，以自學為主。

三、實驗教學（3學時）

實驗內容：擬寫新聞標題，撰寫新聞稿件。

四、本章學時數：8學時

第三章 文學文體

一、教學要求

了解文學文體的多樣性和豐富性，能運用文學文體的相關理論分析欣賞小說、戲劇、詩歌、影視等作品。

掌握散文的特點和寫法。

二、教學內容

第一節 散文

知識要點： 散文的含義及其歷史演變；散文的特點；散文的分類；散文的寫作技巧。第二節 小說

知識要點：定義，特點，小說的分類，小說的寫作技巧 第三節 詩歌、戲劇、影視文學 略講，以自學為主。

三、實驗教學（3學時）

實驗內容：散文寫作；短篇小說寫作。

四、本章學時數：8學時

第四章 理論文體

一、教學要求

了解社會評論的基本特征，能區分新聞文體和社會評論的異同。掌握文學評論的寫法。

二、教學內容 第一節 社會評論

知識要點：“社論”和“短論”的類別、特征和寫法。第二節 文學評論

知識要點：含義，類型，寫法。第三節 學術論文

略講，以自學為主（留待高年級“論文寫作”選修課講解）。

三、實驗教學（4學時）

實驗內容：社會評論、文學評論的寫作。

四、本章學時數：10學時

第五章 應用文體

一、教學要求

了解公文和其他應用文的特點和格式，經濟合同的主要格式和條款。掌握報告、計劃和總結的寫法。

二、教學內容 第一節 行政公文

知識要點：行政公文的含義與作用，分類和格式；報告的寫法。第二節 機關事務文書

知識要點：計劃、總結的含義及寫法。第三節 經濟文書

知識要點：經濟合同的含義、分類、格式和主要條款。

三、實驗教學（3學時）

實驗內容：公文格式，報告、計劃，總結的寫作。

四、本章學時數：8學時

第六章 電腦寫作

一、教學要求

了解信息時代的特點 掌握電腦寫作方法。

一、教學內容 不分小節講授。

知識要點：信息時代；電腦文本的特點；電腦寫作的特點。

三、實驗教學（1學時）實驗內容：電腦寫作。

五、本章學時數：2學時

總結、訓練：2學時

教研室：人文素質教研室 執筆人：王玉琴 系主任審核簽名：

2009級漢本《寫作》課程實驗教學大綱

課程編號：0933000、0933001 課程名稱：寫作（1）、寫作（2）實驗學時：15+15=30學時

一、說明部分

1.課程性質和任務

《寫作》是中國語言文學專業基礎必修課，面向一年級新生開設，本大綱為該課程的實驗教學部分，分兩學期，即寫作（1）、寫作（2）進行。它對理解和鞏固寫作理論，指導寫作實踐有著十分重要的意義。

2.教學目標及意義

本課程著重指導學生理解和消化寫作理論，使之能通過寫作理論分析、歸納寫作現象、運用寫作理論鑒賞文章的優劣，并將所學到的寫作技巧運用到自己的寫作實踐中去。

通過寫作實踐培養學生對漢語語言和文學的熱愛，增強學生的專業素質和學科意識，提高學生的綜合素養，使之能熟練運用寫作技能解決學習和生活中的實際問題，能分析閱讀各種體裁的文章，從而為進入更高層次的寫作活動奠定基礎。

3.教學內容和要求

本課程著重實驗理論教學和文體教學中的重點和難點內容。

上學期，即《寫作》（1），實驗內容為：寫作主體的基本素養和基本能力的引導和訓練；載體的四要素訓練；學生在感知、運思、行文過程中的作用、能力是訓練；五種基本的表達方式以及辨證技巧的分析、訓練等。

下學期，即《寫作》（２），實驗內容為：訓練“新聞文體”、“文學文體”、“理論文體”和“應用文體”四大類型中各類基礎的文體如散文、社會評論、文學評論、公文和事務文書等。

學生應了解寫作的特性，熟悉文體的基本特征，在掌握寫作的基本理論和基本技法的基礎上，能寫出文風端正、語言流暢、思路清晰、條理分明、符合文體需要的文章和材料。

4.教學重點、難點

上學期，即《寫作》（1）實驗重點是訓練觀察力、感受力、思維力、想象力以及表達的基本方式；實驗難點是“寫作過程”中感知、運思、行文三階段的交叉、包容和整體性的體會的訓練，因為該實驗需要學生充分調動自己的思維能力、感受能力以及表達的能力，并加以綜合運用。

下學期，即《寫作》（２）實驗重點是各類文體中的基礎文體的寫作。其中，評論類文章的寫作需要相關理論的支持，而學生處于大一學習階段，相關理論知識的儲備相對滯后，因此，對學生寫作來說是難點；另外，應用文體有很強的實用性，實驗時沒有實際工作經驗和環境作保證，實驗教學存在一定的難度，講授時可適當結合學院網站公布的文本進行分析引導。

5.教學方法和手段

講授法、討論法、課堂提問法、當堂實驗操作法、課后自我練習法等綜合運用。以課堂講授和課堂訓練為主，傳統教學和多媒體教學結合；以課后閱讀和寫作實踐為輔。講評和理論學習相結合，調動學生寫作的積極性。

6.教材及主要參考書

課程教材：董小玉主編.《現代寫作教程》（第二版）.北京：高等教育出版社出版“普通高等教育‘十一五’國家級規劃教材；面向二十一世紀課程教材”.2008年6月版

主要參考書：

①路德慶主編.《普通寫作學教程》（修訂二版）.北京：高等教育出版社.2002年2月版 ②張佐邦主編.《現代寫作學》.昆明：云南教育出版社.1990年1月版

③教育部高等教育司組編.《應用寫作》.北京：高等教育出版社，2002年3月版。

④尹德剛，周勝著.《當代新聞寫作》.上海：復旦大學出版社.2003年2月版 ⑤康貽祥編著.《現代應用文寫作大全》.北京：金城出版社。2004年1月版

⑥江少川，張澤萱主編.《新編大學實用寫作訓練》.北京：北京大學出版社.2004年4月版

7.其他

（1）關于本大綱的使用說明：本大綱為《寫作》課程的實驗教學部分，在實施的過程中，應結合學生寫作的實際水平和當代寫作新現象、新規律以及寫作學的新理論，及時調整教學內容和訓練方法，以適應新世紀寫作技能的需要。

（2）本實驗課程總課時32學時，上學期16學時，下學期16學時?？己朔绞綖椤癗+2”中之“N”的部分，實驗分數占課程考核總分數的30%。

二、正文部分

上編

寫作基礎原理

緒 論

一、實驗要求

掌握寫作的特性和學習的方法。

二、實驗內容

寫作的特性和寫作的意義。

三、實驗方式

以提問的方式，討論寫作的特性和寫作的意義； 課外布置“寢室臥談會”將討論延伸。

四、實驗學時：2學時

第一章 寫作主體與寫作客體

一、實驗要求

掌握寫作主體的觀察力、感受力、思維力、想象力等基本技能。

二、實驗內容

觀察力，感受力，思維力，想象力，語言的積累與錘煉。

三、實驗方式

1、范文解析。

2、運用多媒體教學的優勢，以圖片、文字、聲音、聲像等形式為材料，展開訓練，并要

求寫作“觀察筆記”等類型的文章，計實驗分。

四、實驗學時：3學時

第二章 寫作載體與寫作受體

一、實驗要求

掌握寫作載體的四要素即材料、主題、結構、語言的相關技能。學會分析寫作材料的性質和用途、提煉主題的方法，能正確結構文章，語言運用恰當。

二、實驗內容

材料分類；提煉主題；分析結構；語言積累等。

三、實驗方式

1、范文解析。

2、引導學生運用寫作受體解讀的方法，即筆讀法、聲讀法、比較法、圓識法等分析寫作材料的性質和用途，領悟提煉主題的方法，體會正確結構文章的技巧，探索語言運用的規律。同時要求大量閱讀并做讀書筆記。

3、布置課堂作業或課外作業并講評，計實驗分。

四、實驗學時：3學時

第三章 寫作過程

一、實驗要求

掌握“相似建構性”理論。在寫作的過程中體會感知、運思、行文的特性和方法。

二、實驗內容

感知，運思，行文。

三、實驗方式

1、范文解析。

2、課堂或課外練習。

3、課堂講評習作。

三、實驗學時：3學時

第四章 寫作技法

一、實驗要求

掌握五種基本的表達方式，學會運用寫作中的辨證技法。

二、實驗內容

敘述，描寫，抒情，議論，說明。

三、實驗方式

1、范文解析。

2、課堂或課外寫作。

3、擬寫相應的片斷或文章，計實驗分。

4、課堂講評習作。

四、實驗學時：4學時

下編 文體寫作

第一章

文體分類概述

一、實驗要求 了解文體的分類。

二、實驗內容

文體概念和分類的意義。

三、實驗方式

討論：文體作用及特征等。

四、實驗學時：1學時

第二章 新聞文體

一、實驗要求 掌握消息的寫作。

二、實驗內容

擬寫新聞標題，撰寫新聞稿件。

三、實驗方式

1、范文解析。

2、課堂寫作。

3、課后新聞標題大搜集與評比（以寢室為單位）。

4、寫作消息一篇，計實驗分。

5、課堂講評習作。

四、實驗學時：3學時

第三章 文學文體

一、實驗要求

分析欣賞散文、小說、戲劇、詩歌、影視等作品。掌握散文的特點和寫法。

二、實驗內容

散文寫作。課外觀賞戲劇、影視作品，課外自練短篇小說的寫作。

三、實驗方式

1、范文解析和課堂討論。

3、寫作散文一篇，計實驗分。

4、課堂講評習作。

四、實驗學時：3學時 第四章 理論文體

一、實驗要求

了解社會評論的基本特征，能區分新聞文體和社會評論的異同。掌握文學評論的寫法，為專業畢業論文的寫作打基礎。

二、實驗內容

社會評論、文學評論的寫作。

廣泛閱讀相關評論文章，并主動從報紙、雜志、網絡等渠道獲取信息，選擇可供評論寫作的對象進行寫作自我訓練。

三、實驗方式

1、范文解析。

2、課外作業。

3、寫作文學評論一篇，計實驗分。

4、課堂講評習作。

四、實驗學時：4學時

第五章 應用文體

一、實驗要求

了解應用文的特點和格式，掌握報告、計劃和總結的寫法。

二、實驗內容

公文格式，報告的寫作；計劃，總結的寫作。

三、實驗方式

1、范文解析。

2、課外自學。

3、課堂討論。

4、課外練習計劃和總結的寫作。

5、課堂講評報告、計劃和總結的寫作情況等。

四、實驗學時：3學時

第六章 電腦寫作

一、實驗要求

了解信息時代的特點，掌握電腦寫作方法。

二、實驗內容 電腦寫作。

三、實驗方式

交電子郵件作業，過電腦寫作操作關。暫不計實驗分（作參考）。

四、實驗學時：1學時

教研室：人文素質教研室 執筆人：王玉琴 系主任審核簽名：

第二篇：《新聞寫作》課程教學大綱

《新聞寫作》課程教學大綱

（2005年制訂，2006年修訂）

課程編號：140031 英 文 名：News Writing 課程類別：學科基礎課 前 置 課：新聞采訪學 后 置 課：編輯學 學 分：3學分 課 時：54課時 主講教師：宋祖華

選定教材：周勝林、尹德剛、梅懿，當代新聞寫作，上海：復旦大學出版社，2004年 課程概述：

本課程是面向新聞學專業（經濟新聞方向）的學科基礎課。

新聞寫作是一門理論性和實踐性相結合的課程，也是和新聞采訪、新聞編輯等課程關聯度很強的課程，主要包括新聞和新聞報道的基本特點，新聞報道文體分類及其演變過程，國內外新聞寫作的基本理念，媒體的發展對新聞寫作的新要求，消息的基本構成和寫作要求，新聞的結構形式，新聞主題的提煉，新聞材料的選擇，新聞語言的運用及各類新聞的寫作等教學內容。教學目的：

本課程學習的主要目的，是通過講授新聞和新聞報道的屬性、特點、文體分類和寫作基本要求等基本知識，讓學生初步了解和掌握新聞寫作的基本規律和方法，在此基礎上，進一步通過實例分析講解、優秀作品研讀和寫作練習等，提高他們的新聞寫作能力。教學方法：

本課程授課依據理論聯系實際和因材施教的原則，采用多媒體授課，教學方法，主要有以下幾個：

一、講解法。新聞寫作的基本原理、基本原則、基本觀點和基本概念等內容，主要采用講解法，使學生理解和掌握新聞寫作的基礎理論知識。

二、個案分析法。注意理論聯系實際，通過國內外優秀作品和失敗案例的分析，在鞏固學生基本知識的基礎上，增強其對作品的感性、個性、豐富性、創造性等方面的認識，培養他們的寫作技能。

三、討論法。采用啟發式教學，選取典型案例，組織同學討論，啟發同學們的積極性和創造性，發現他們的認知誤區并予以糾正。

四、練習法。選取典型材料或主題，通過課堂訓練和課后作業及其課堂講解等手段，培養學生的寫作能力。各章教學要求及教學要點

第一章

新聞與新聞報道

課時分配：3課時 教學要求：

通過本章的學習，使學生掌握新聞的特點和屬性，了解新聞報道的基本要求，理解新聞采訪與新聞寫作之間的關系。了解新聞報道的新意識 教學內容：

第一節

新聞

一、新聞的緣起和定義

二、新聞價值

三、新聞本源與新聞根據

四、新聞采訪和新聞寫作之間的關系

第二節

新聞報道

一、新聞報道的基本要求

二、用事實說話

三、新聞報道意識的發展 思考題：

1、新聞的基本屬性是什么？

2、如何用事實說話？

3、新時期的新聞報道要有什么新意識？

第二章 新聞報道體裁

課時分配：2課時 教學要求：

初步認知常見的新聞報道體裁，了解消息、通訊、特寫等新聞報道體裁的演變歷史，掌握其基本特點。教學內容：

第一節 新聞報道體裁的類型及其一般特點

一、消息

二、通訊

三、特寫

四、深度報道

第二節

新聞報道體裁的演變歷程及其規律

一、消息的演變歷程

二、深度報道的演變歷程

三、通訊的演變歷程

四、新聞特寫的演變歷程 思考題：

1、新聞報道分類的依據是什么？

2、新聞報道體裁的類型主要有哪幾種？

3、什么叫解釋性報道？它出現的背景是什么？

4、什么叫述評新聞？它與新聞述評之間的關系？

5、通訊可以分為幾類？

6、簡述新聞特寫的演變。

第三章 消息的構成及一般寫作規范

課時分配：9課時 教學要求：

通過本章的教學，使學生把握消息的基本構成，掌握消息的標題、導語、軀干、結尾等部分的基本寫作要求，訓練消息寫作的基本技能。教學內容：

第一節 消息標題

一、消息標題的基本構成

二、消息標題寫作的基本原則

三、消息標題寫作的藝術

第二節 消息導語

一、消息導語的基本使命

二、消息導語的發展歷程：第一代導語和第二代導語

三、消息導語寫作的基本要求

四、消息導語的類型及其寫作要點

第三節 消息主體

一、消息主體的兩大功能

二、消息主體的寫作要求

第四節 新聞背景與消息結尾

一、新聞背景的定義

二、新聞背景材料的類型和作用

三、如何運用新聞背景材料

四、消息結尾的作用

五、消息結尾的方法 思考題：

1、消息標題的結構組合有哪幾種情況？

2、消息導語有哪幾種類型？

3、如何選擇和利用新聞背景？

4、消息主體的基本作用是什么？

5、消息結尾要注意什么？

第四章 新聞結構

課時分配：4課時 教學要求：

通過本章的教學，讓學生認知新聞的幾種基本結構形式，掌握它們的特點和寫作要求，理解新聞的結構藝術和“文章無定式”的基本原理，獲得組織新聞結構的最基本技能。教學內容：

第一節 倒金字塔式結構

一、倒金字塔式結構的歷史演變

二、倒金字塔式結構的基本特點

三、倒金字塔式結構的優點和不足

第二節 時間順序式結構

一、時間順序結構的特點

二、時間順序式結構的優劣

第三節 懸念式結構、并列式結構等

一、懸念式結構

二、并列式結構

三、引導式結構

四、其他結構

第四節 新聞結構的基本原則及創新

一、新聞結構的基本原則

二、新聞結構的創新 思考題：

1、簡述倒金字塔結構的發展歷程。

2、倒金字塔結構的特點是什么？

3、時間順序式結構的含義和特點是什么？

4、懸念式結構的基本特點是什么？

5、如何運用新聞結構？

第五章 新聞材料與新聞主題

課時分配：3課時 教學要求：

理解各種新聞材料在來源、功能和價值等方面的區別，掌握新聞材料鑒別的幾個重要方面，掌握新聞材料選擇的基本原則；了解新聞主題的基本特性，理解主題與事實、與材料之間的關系，掌握選擇和確定主題的幾個重要層面，并通過練習獲取提煉主題的基本技能。教學內容：

第一節 新聞材料

一、新聞事實與新聞材料的關系

二、新聞材料的分類與辨別

三、選擇新聞材料應該遵循的基本原則

第二節 新聞主題

一、新聞主題的基本特點

二、選擇和確定主題應該注意的幾個方面

三、選擇與確定新聞主題的操作步驟 思考題：

1、什么是第一手材料、第二手材料、第三手材料？

2、第一手材料是不是絕對可靠的，為什么？

3、如何進行新聞材料的鑒別？

4、新聞主題是什么？談談你自己的看法。

5、如何選擇和確定新聞主題？

6、提煉新聞主題常見的方法有哪些？

第六章 新聞語言

課時分配：4課時 教學要求：

通過本章的教學，使學生了解新聞語言的基本特征，新聞腔的弊端，理解新聞語言要符合語言規范和適應時代發展的道理；掌握新聞語言的基本特征，鍛煉新聞語言表達的基本技巧。教學內容：

第一節 正確認識新聞語言

一、新聞語言與“新聞腔”

二、新聞語言的時代氣息

三、新聞語言的基本特征：準確、清晰、生動

第二節 準確：新聞語言的核心特征

一、準確在新聞語言中的地位和作用

二、新聞語言準確的幾個維度

第三節 清晰：新聞語言的主要特征

一、清晰：新聞語言的特殊要求

二、各種新聞文體對清晰度的不同要求

第四節 新聞語言要形象生動

一、新聞與文學對語言形象生動的不同要求

二、新聞語言形象生動的幾個主要層面 思考題：

1、新聞語言的基本特征是什么？

2、為什么要避免新聞腔？

3、新聞語言如何適應時代發展？

4、新聞語言要做到準確，應注意哪些問題？

5、如何使新聞報道語言形象生動有特色？

第七章 各種類型新聞的寫作

課時分配：6課時 教學要求：

通過本章的教學，使學生掌握動態新聞、綜合新聞、述評新聞、事件新聞、非事件新聞、人物新聞、會議新聞等新聞文體的寫作特點和基本寫作技巧，使學生能夠對不同文體的相同點和不同點有較深刻地認識。教學內容：

第一節 動態新聞

一、動態新聞的定義

二、動態新聞的主要特點

三、動態新聞的適用范圍

第二節 綜合新聞

一、綜合新聞的特點

二、綜合新聞的適用范圍與寫作要求

第三節 述評新聞

一、述評新聞的特點

二、述評新聞的寫作要求

第四節 事件新聞和非事件新聞

一、事件新聞與非事件新聞的特點

二、事件新聞的寫作要求

三、非事件新聞的寫作要求

第五節 人物新聞和訃聞

一、人物新聞的特點

二、人物新聞的寫作要求

三、人物新聞對表現人物的內心世界和思想品格的要求

四、訃聞的特點與寫作

第六節 會議新聞

一、會議新聞的重要性

二、會議新聞的特點

三、對不同的會議的不同寫法

四、敢于創新，突破會議新聞的模式化窠臼 思考題：

1、動態新聞的基本特點是什么？

2、什么是綜合新聞？

3、述評新聞的特點和寫作要求是什么？

4、事件新聞的寫作特點是什么？

5、非事件新聞的寫作特點是什么？

6、人物新聞在寫作上有什么具體要求？

7、如何進行會議新聞的選擇？

第八章 通訊的基本知識和一般寫作技巧

課時分配：9課時 教學要求：

通過本章的學習，讓學生了解通訊的發展史，掌握通訊的特點，明確通訊的分類，掌握通訊的主題、結構和通訊寫作的基本表現方法，鍛煉學生通訊寫作的基本技能。教學內容：

第一節 我國通訊的發展歷程

一、通訊體裁溯源

二、民主革命時期的通訊

三、1949年之后30年間的通訊

四、改革開放時期的通訊

第二節 通訊的基本特點和分類

一、通訊的基本特點

二、通訊與其它新聞文體的區別

三、通訊的分類

第三節 通訊對各種基本表達方法的獨特要求

一、通訊對敘述手法的獨特要求

二、通訊對描寫手法的獨特要求

三、通訊對議論手法的獨特要求

四、通訊對抒情手法的獨特要求

第四節 通訊的主題

一、通訊主題的基本特點

二、通訊主題語消息主題、小說主題的區別與聯系

三、通訊主題的提煉

第五節 通訊的結構

一、通訊結構的分類

二、縱式結構

三、橫式結構

四、縱橫結合的結構

五、通訊的開頭和結尾

第六節 不同類型通訊的寫作

一、人物通訊的寫作

二、事件通訊的寫作

三、工作通訊的寫作

四、風貌通訊的寫作 通訊的開頭和結尾 思考題：

1、通訊的基本特點是什么？它和其它新聞文體有什么區別？

2、通訊中各種表現手法有什么特殊要求？

3、通訊為什么要提煉主題？如何提煉主題？

4、通訊有哪幾種結構方式？它們各有什么特點？

5、通訊的開頭和結尾應該注意哪些方面？

6、人物通訊寫作的基本要求是什么？

7、事件通訊寫作應該注意哪幾個方面？

8、工作通訊寫作的基本要求是什么？

9、如何寫作風貌通訊？

第九章 特色通訊的寫作

課程分配：6課時 教學要求：

通過本章的教學，使學生掌握新聞特寫、速寫和素描，深度報道、解釋性報道，人物專訪和花 絮等文體的基本特點和寫作要領，理解各種文體之間的異同，鍛煉學生的基本寫作技能。教學內容：

第一節 新聞特寫、新聞速寫和新聞素描

一、新聞特寫的基本特點

二、新聞特寫寫作的基本要求

三、新聞速寫和新聞素描的基本特點

四、新聞特寫、新聞速寫和新聞素描的異同

第二節 深度報道

一、深度報道的由來和特點

二、深度報道的幾種形式

三、解釋性報道的產生與發展

四、解釋性報道的寫作要求

五、系列性報道的寫作

第三節 花絮與人物專訪

一、花絮的基本特點

二、花絮的分類

三、花絮的寫作要求

四、人物專訪的興起

五、人物專訪采寫的基本要求 思考題：

1、新聞特寫的基本特點是什么？

2、新聞速寫的基本特點是什么？

3、深度報道有哪幾種形式？

4、解釋性報道有什么特點？

5、花絮有什么特點？

6、人物專訪為何受到媒體青睞？

第十章 相近報道文體

課時分配：8課時 教學要求：

通過本章的教學，使學生理解現場新聞與視覺新聞、文化新聞與娛樂新聞、預告新聞與預測新 聞、精確新聞與數字新聞等相近報道文體的異同，掌握現場新聞、視覺新聞、預測新聞、精確新聞、數字新聞等文體的基本寫作要領，通過練習培養學生不同文體的寫作能力。教學內容：

第一節 現場新聞與視覺新聞

一、現場新聞的特點

二、視覺新聞的含義及基本特點

三、現場新聞和視覺新聞的異同

第二節 文化新聞與娛樂新聞

一、文化新聞的特點

二、娛樂新聞的含義和作用

三、文化新聞與娛樂新聞的關系

第三節 預告新聞與預測新聞

一、預告新聞和預測新聞的異同

二、預告新聞的寫作要求

三、預測新聞的意義及其寫作特點

第四節 精確新聞與數字新聞

一、精確新聞的特點

二、精確新聞的寫作要求

三、寫活數字新聞的方法 思考題：

1、現場新聞和視覺新聞對當今的新聞報道有何重要意義？

2、如何看待娛樂新聞的價值？

3、預測新聞和預告新聞有何異同？

4、如何寫作預測新聞？

5、精確新聞是什么？有何寫作基本要求？

附錄：參考書目

1、劉明華．新聞寫作教程[M]．北京：中國人民大學出版社，2002.2、丁柏銓．當代新聞文體寫作[M]．西安：陜西師范大學出版社，1998.11

3、程道才．西方新聞寫作概論[M]．北京：新華出版社，2004.4、（美）梅爾文·門徹．新聞報道與寫作[M]．北京：華夏出版社，2003.5、劉海貴、尹德剛．新聞采訪寫作新編（第二版）[M]．上海：復旦大學出版社，1997.6、艾豐．新聞寫作方法論[M]．北京：人民日報出版社，1996.7、孔祥軍．新聞傳播精品導讀·消息卷[M]．上海：復旦大學出版社，2004.8、董廣安．新聞傳播精品導讀·通訊卷[M]．上海：復旦大學出版社，2004.9、（美）沃爾特·?？怂梗侣剬懽鱗M]．北京：新華出版社，1999.10、劉保全、彭朝丞．消息范文評析[M]．北京：新華出版社，2001.11、周勝林．高級新聞寫作[M]．上海：復旦大學出版社，1993.12、穆青．新聞散論[M]．北京：新華出版社，1996.執筆人： 宋祖華 2006年 3 月 審定人： 黃建遠 2006年 3 月 系負責人： 李程驊 2006年 4 月

第三篇：“應用寫作”課程教學大綱

大慶職業學院GZJC07005

應用寫作教學大綱

高職各專業適用（50-70學時）

一、課程的性質和任務

一、課程性質及教學目的和要求

“應用寫作”是高職各專業開設的一門基礎課程。實用性強，適用面廣，是本門課程的特點。

本門課程的教學目的，是使學生系統掌握常用的應用類文章的實際用途及其寫作要領，培養和提高為高級應用型人才所必備的文章寫作能力和文章分析與處理能力，以適應當前和今后在工作、學習以及科學研究中的寫作需要，為其總體工作水平的提高提供必要的保證，并為今后更好地適應本職做好充分的知識準備。

對本門課程的教學，提出以下三項具體要求：

第一，要使學生從理論上把握所學文體，掌握必備的寫作理論知識。寫作知識是對寫作規律的總結，掌握寫作知識，對于寫好文章，特別是寫好規范性極強的應用類文章是至關重要的；

第二，要引導學生多接觸文章實際，加深對所學文體的全面的認識。閱讀是寫作的先導和基礎，通過范文的閱讀，可以直接有所借鑒。同時，閱讀能力本身也是一項很重要的能力，這項能力往往是同一個人的工作水平、思維水平的高低直接相關的。

在教學中，知識的講授應當結合例文的分析進行，而例文的補充一定要慎重，要盡量選用寫得規范的文章。

第三，要指導學生進行有效的作文訓練，以通過寫作實踐形成良好的寫作習慣和熟練的寫作技巧。勤寫多練，一直是寫作教學中備受重視的教學方法，本門課程也不例外。在教學中，只有切實重視寫作訓練，并采用合理的訓練手段，學生所學的寫作知識才能轉化為寫作能力，本門課程的教學目的也才能最終得以實現。只講不練，或練得不夠，是不符合本門課程的教學規律，也無法實現本門課程的教學目的的。總之，本課程的教學，必須堅持理論與實踐的統一，在加強基本理論的講授的同時，還應注重范文閱讀和技能訓練。在做到講讀結合，講練并重的前提下，要在實踐性教學環節，或者說寫作訓練的安排上多下功夫。

此外，在本門課程的教學中，要注意同學生所學其他專業課程的配合和銜接，特別是在實際寫作訓練中，尤其要注意這一點。一些專業性較強的文體的寫作，可使相關的專業知識直接得到應用。

二、課 時安排

高職各專業應在第一學年的第一學期安排60學時的應用寫作教學。

二、本課程的基本要求及內容

緒論

教學要求：

在這一部分的學習中，應當著重掌握應用類文章的基本特征，大致了解應用寫作的涵義及提高應用寫作水平的途徑。

明確課程的總體情況，把握文體的一般特征，樹立正確的學習態度，了解科學的學習方法，是這一部分的教學目的。

教學內容：

（一）應用寫作的涵義

（一）應用類文章的基本特征

（二）提高應用寫作水平的主要途徑

第一編行政文體

一、行政機關公文

教學要求：

在本章的學習中，應當著重掌握：法定公文的概念、特點、分類及構成要素和寫作要求；各公文文種的用途；某些文種的分類；通知、通報、報告、請示、函的一般寫法。

對其他問題可一般了解。

教學內容：

（一）概述

1.公文的概念及特點

2.公文的基本功用

3.公文的分類

（二）公文的體式

1.公文的構成要素

2.公文的構成格式

3.公文的印裝規格

（三）公文寫作的基本要求

（四）各類公文的寫作要領

1.命令（令）

2.決定

3.議案

4.公告

5.通告

6.通知

7.通報

8.報告

9.請示

10.批復

11.意見

12.函

13.會議紀要

二、事務文書

教學要求：

在本章的學習中，應當著重掌握：簡報、調查報告、計劃、總結及各類法規規章的涵義；簡報的格式；調查報告的特點；調查報告、計劃、總結及各類規章的一般寫法；簡報、計劃、總結的寫作要求。

其他問題可一般了解。

按文體劃分，調查報告、計劃、總結應為本章的重點文體。

教學內容：

（一）概述

1.事務文書的特點

2.事務文書的作用

3.事務文書的主要種類

（二）常用事務文書的寫作要領

1.簡報

2.調查報告

3.工作計劃

4.工作總結

5.法規規章

6.述職報告

7.講話稿

第二編財經文體

一、經濟新聞

教學要求：

在本章的學習中，應當著重掌握：經濟新聞的涵義；經濟新聞的結構和內容：經濟新聞的寫作要求。其他問題可一般了解。

教學內容：

（一）概述

1.經濟新聞的涵義

2.經濟新聞的種類

（二）經濟新聞的寫作要領

1.經濟新聞的結構和內容

2.經濟新聞的寫作要求

二、產品說明書

教學要求：

在本章的學習中，應當著重掌握：產品說明書的涵義；產品說明書的結構和內容。

其他問題可作一般了解。

教學內容：

（一）概述

1.產品說明書的涵義

2.產品說明書的作用

（二）產品說明書的寫作要領

1.產品說明書的結構和內容

2.撰寫產品說明書的注意事項

三、廣告

教學要求：

在本章的學習中，應當著重掌握：商業廣告的一般寫法；商業廣告的寫作要求。

其他問題可一般了解。

教學內容：

（一）概述

1.廣告的涵義

2.廣告的主要類型

（二）廣告的寫作要領

1.廣告的一般寫法

2.廣告的寫作要求

四、經濟活動分析報告

教學要求：

在本章的學習中，應當著重掌握：經濟活動分析報告的涵義和作用；經濟活動分析報告的結構和內容；經濟活動分析報告的寫作要求。

其他問題可一般了解。

教學內容：

（一）概述

1.經濟活動分析報告的涵義

2.經濟活動分析報告的作用

3.經濟活動分析報告的種類

（二）經濟活動分析報告的寫作要領

1.經濟活動分析報告的結構和內容

2.經濟活動分析報告的寫作要求

五、市場預測報告

教學要求：

在本章的學習中，應當著重掌握：市場預測報告的涵義：市場預測報告的結構和內容；市場預測報告的寫作要求。

教學內容：

（一）概述

1.市場預測報告的涵義

2.市場預測報告的作用

3.市場預測報告的種類

（三）市場預測報告的寫作要領

1.市場預測報告的方法

2.市場預測報告的結構和內容

3.市場預測報告的寫作要求

六、可行性研究報告

教學要求：

在本章的學習中，應當著重掌握：可行性研究報告的涵義和作用；可行性研究報告的結構和內容；可行性研究報告的寫作要求。

其他內容可一般了解。

教學內容：

（一）概述

1.可行性研究報告的涵義

2.可行性研究報告的作用

（二）可行性研究報告的寫作要領

1.可行性研究方法介紹

2.可行性研究報告的結構和內容

3.可行性研究報告的寫作要求

七、招標、投標文書

教學要求：

在本章的學習中，應當著重掌握：招標文書的涵義；投標文書的涵義；招標文書和投標文書的一般寫法。其他內容可一般了解。

教學內容：

（一）概述

1.招標書涵義

2.投標書的涵義

3.招標投標文書的種類

4.招標投標文書的作用

（二）招標、投標文書的寫作要領

1.招標書的一般寫法

2.投標書的一般寫法

3.招標書的寫作注意事項

4.投標書的寫作注意事項

八、合同

教學要求：

在本章的學習中，應當著重掌握：合同的涵義和作用，合同的特點；合同的結構和內容；合同的寫作要求。其他問題可一般了解。

教學內容：

（一）概述

1.合同的涵義和作用

2.合同的特點

3.合同的種類

（二）合同的寫作要領

1.合同的結構和內容

2.合同的寫作要求

第三編法律事務文書

一、民事法律事務文書

教學要求：

在本章的學習中，應當著重掌握：民事法律事務文書的涵義；民事法律文書的主要種類；民事起訴狀的涵義；民事起訴狀的結構和內容；民事起訴狀的寫作注意事項；民事答辯狀的結構和內容；民事上訴狀的涵義。

其他問題可一般了解。

教學內容：

（一）概述

1.民事法律事務文書的涵義和作用

2.民事法律事務文書的主要種類

（二）民事法律事務文書的寫作要領

1.民事起訴狀

2.民事答辯狀

3.民事上訴狀

二、刑事法律事務文書

教學要求：

在本章的學習中，應當著重掌握：刑事法律事務文書的涵義；刑事法律事務文書的主要種類；刑事自訴狀的概念；刑事自訴狀的結構和內容；刑事上訴狀的概念；刑事答辯狀的概念；刑事申訴書的概念。教學內容：

（一）概述

1.刑事法律事務文書的涵義和用途

2.刑事法律事務文書的主要種類

（二）刑事法律訴訟文書的寫作要領

1.刑事自訴狀

2.刑事上訴狀

3.刑事答辯狀

4.刑事申訴書

第四編科研文體

一、學術論文

教學要求：

學術論文的寫作難度較大，因而本章的內容比較復雜，需要掌握的問題較多，歸納起來主要有：經濟論文的涵義；經濟論文的基本特征；課題的類型；選題的原則；獲取論文寫作資料的基本途徑；選取論文寫作材料的原則和標準；論文的結構程序；論文寫作提綱的構成項目；論文構段的要求和方法；論文的構成項目。

畢業論文是學術論文的一個種類。畢業論文的寫作除應依循學術論文寫作的一般規律之外，還應遵循一些特殊的要求。對這些特殊的要求也應掌握。

對其他內容，做到一般了解即可。

教學內容：

（一）概述

1.學術論文的性質和功用

2.學術論文的基本特征

3.學術論文的主要種類

（二）學術論文的寫作要領

1.研究課題的選擇

2.寫作計劃的制定

3.課題的研究

4.論文的執筆寫作

5.論文的最后完成（三）畢業論文的寫作要領

1.選題的注意事項

2.開題報告的主要內容

3.畢業論文的構成項目

4.答辯的準備

第五編對聯的寫作

在本章學習中應重點掌握對聯的涵義；對聯的起源和發展；對仗的形式；對聯的種類；對聯的寫法。其他問題可作一般了解。

（一）概述

１． 對聯的含義

２． 對聯的起源和發展

（二）對聯的種類

１． 門聯

２． 春聯

３． 行業聯

４． 婚聯

５． 壽聯

６． 景觀聯

７． 諷喻聯

８． 哲理聯

（三）對聯的寫作

１． 字數

２．平仄

３． 結構

第四篇：《公文寫作》課程教學大綱

華南理工大學東莞東陽教學中心

《公文寫作》課程教學大綱

課程名稱：公文寫作

課程類別：必修課適用層次：高起專

總學時：32（業余理論教學時數：32，函授理論教學時數：24）總學分：

2一、課程的性質和任務

課程的性質：

應用文寫作是一門綜合性、實踐性很強的公共必修基礎課。應用寫作研究應用文寫作的規律、內容、格式、寫法，是一門知識性和應用性兼備的學科。

主要任務：

1、幫助學生了解法定公文及常用應用文的概念、特點及一般規律。

2、掌握法定公文及常用應用文書寫作的有關知識。

3、運用學科的規律和知識，寫出符合要求的公文和常用文書。

二、教學方法

1、以寫作理論為指導，以例文為借鑒，以訓練為核心，突出文案教學和綜合訓練的特色，達到練有可鑒，寫有提高。

2、系統講授，突出重點。遵循理論與實際相結合的原則，結合成人學生的特點，使學

生在實際中掌握應用文寫作的規律，提高寫作能力。

3、原則上本課程寫作練習不少于六次。

三、教學內容要點和具體要求

上篇 應用寫作原理

熟悉應用文的基礎理論。應用文的概念、特點、功用、種類，及主旨的確立，材料選擇及結構的安排、語言的運用。

重點：應用文的基本結構形式。

難點：應用文主題的特殊性。

第一章 應用文概況

第一節應用文的概念、特點、功用、種類

第二節應用文的主旨

1、主旨的概念、作用、要求。

2、為什么撰寫應用文要先確定主旨？怎樣確立符合要求的應用文主旨？

第三節 應用文的材料

1、應用文材料的含義和作用。

2、應用文材料的搜集、選擇。

第四節 應用文的結構

1、應用文結構的含義；安排原則。

2、應用文結構的安排方法。

3、應用文開頭、結尾的方法。

第五節 應用文的語言

1、應用文語言的意義和作用。

2、應用文語言的要求。

第六節 應用文的表述方法

華南理工大學東莞東陽教學中心

1、應用文的敘述、說明、議論。

2、應用文標題的要求及擬寫。

中篇 法定公文寫作

掌握法定公文的概念、特點、種類；了解法定公文的格式及行文規則；熟悉各文種的結構、寫作及寫作要求；明確相互區別。

重點：掌握常用法定公文決定、通知、通報、請示、報告、函、等文體寫作。

難點：是要掌握命令與指示、公告與通告、請示與報告、決議與決定、函與請示、函與批復等公文的區別，不能混淆。

第二章 公文概述

第一節公文的概念、特點、功用、分類。

第二節公文的格式。眉首、主體、版記三部分的構成要素。

第三節 公文的行文規則。各規則的具體內容。

第四節 黨政機關公文格式比較

第三章 行政機關專用公文（四種）

第一節命令

1、命令的概念、特點、種類、寫作。

2、命令的發文字號與其他公文有什么不同。

3、命令與指示的區別。

第二節議案

1、議案的概念、特點、種類。

2、議案與提案、建議的區別。

第三節 公告

1、公告的概念、特點、種類。

4、公告的病文分析及寫作要求。

第四節 通告

1、通告的概念、特點、種類、2、通告的寫作及病文分析。

3、通告與公告的區別

第四章 黨政機關共用的公文（九種）

第一節 決定

1、決定的概念、特點、種類、寫作及寫作要求。

2、決定的例文講解和病文分析。

第二節 通知

1、通知的概念、特點、種類。

2、通知的寫作及病文分析。

3、通知與通告的區別。

第三節 通報

1、通報的概念、特點、種類。

2、寫作及寫作要求；

3、通報的病文分析。

4、通報與通知的區別。

第四節 報告

1、報告的概念、特點、種類。

2、報告的寫作及病文分析。

3、報告的寫作要求。

第五節 請示

1、請示的概念、特點、種類、2、請示的寫作及病文分析。

3、請示的寫作要求；《公文寫作》課程教學大綱.doc4、請示與報告的區別；請示與請批函的區別。

第六節 批復

1、批復的概念、特點、種類。

2、批復的寫作及病文分析。

3、批復與復函、指示、批示的區別。

第七節 意見

1、意見的概念、特點、種類。

2、意見的寫作及寫作要求。

3、意見與決定的區別。

第八節 函

1、函的概念、特點、種類。

2、函的寫作及寫作要求。

3、函與書信的區別。

第九節會議紀要

1、會議紀要的概念、特點、種類。

2、會議紀要的寫作方法及寫作要求。

3、會議紀要與會議記錄的區別。

第五章 黨的機關專用公文（五種）

第一節 決議

1、決議的概念、特點、種類、寫作。

2、決議與決定的區別。

第二節 指示

1、指示的概念、特點、種類。

2、指示的寫作及寫作要求。

第三節 公報

1、公報概念、特點、種類。

2、公報的寫作方法及寫作要求。

第四節 條例

1、條例的概念、特點、種類。

2、條例的寫作及寫作要求。

第五節 規定

1、規定的概念、特點、種類。

2、規定的寫作及寫作要求。

下 篇專用應用文寫作

了解管理事物類文書、會議類文書、經濟類文書的概念、特點、種類、寫作及寫作要求。重點掌握管理文書及經濟類文書的寫作及寫作要求。

重點：計劃、總結、調查報告、經濟合同的教學。

難點：計劃、總結、經濟合同寫作。

第六章 事務類文書

第一節計劃

1、計劃的概念、作用、特點、2、計劃與規劃、方案、安排、設想等的不同。

3、計劃的格式、計劃的三要素、計劃的寫作及寫作要求。

第二節總結

1、總結的特點、種類。

2、寫作及寫作要求。

3、總結與工作報告的區別。

第三節調查報告

1、調查報告的概念、特點、種類。

2、調查報告的寫作

3、調查報告與工作總結的區別。

第四節簡報

1、簡報的概念、作用、特點、種類。

2、格式及寫作要求。

第五節大事記

1、大事記的概念、特點、種類。

2、大事記寫作及寫作要求。

第七章 會議類文書

第一節 會議記錄

1、會議記錄的特點、作用、種類。

2、會議記錄的寫作及寫作要求。

3、會議記錄與會議紀要的區別。

第二節 講話稿

1、講話搞的特點、作用。

2、幾種常用講話稿的寫作

（1）開幕詞、閉幕詞與祝賀詞的寫作

（2）歡迎詞、歡送詞與答謝詞的寫作

（3）會議報告、形勢報告與會議講話的寫作

第三節 演講稿

1、演講稿的概念、特點、種類

2、演講稿的寫作及寫作要求

第八章 經濟類文書

第一節經濟合同

1、經濟合同的概念、特點、種類。

2、經濟合同格式及主要條款。

3、經濟合同的寫作及寫作要求。

第二節 經濟預測報告

1、經濟預測報告的概念、特點、種類。

2、經濟預測報告的寫作及寫作要求。

第三節 經濟活動分析報告

1、經濟活動分析報告的含義、特點、作用及種類。

2、經濟活動分析報告的寫作及寫作要求。

第四節招標書

1、招標書的含義、特點、作用及種類。

2、招標書的寫作及寫作要求。

第五節投標書

1、投標書的含義、特點、作用及種類。

2、投標書的寫作及寫作要求。

第六節商品廣告

1、商品廣告的含義、特點、作用及種類。

2、商品廣告的寫作及寫作要求。

第七節商品說明書

1、商品說明書的含義、特點、作用及種類。

2、商品說明書的寫作及寫作要求。

第九章學術論文

三、課程考核方式與要求

1.考核方式：閉卷

2.考核要求：要求學生基本掌握的知識點不低于20%，根據各專業對課程的要求，知識應用部分約占70%，拓展提高部分不超過10%。

四、課程參考資料

1.選用教材：《應用文寫作教程》，陳紅、張慧編著，華南理工大學出版社

2.參考教材：

（1）《現代機關應用文寫作及實例分析》，傅守祥，應小敏著作，中共中央黨校出版社；

（2）《新應用文寫作》，朱悅雄等著作，廣東高教出版社；

（3）《新編應用寫作教程》，陳利加著作，廣東高教出版社。

五、其它說明

1.本教材內容較多，教師可針對具體教學情況、不同的專業，對教學內容進行適當的取舍，如有的專業重點講行政公文和會議類文書，有的重點講管理類文書和經濟類應用文。對學時做適當的調整。

2.本教學大綱適用于高等學校相關專業教學，具休執行可根據課時擇定課堂教學內容。

第五篇：商務英語寫作課程教學大綱

《商務英語寫作》課程教學大綱

2006.3第一部分大綱說明

一、課程的性質

“商務英語寫作”是英語專業專科商務方向的限選課程。本課程4學分，課內學時72。

二、先修課要求(本課程與其它課程的銜接)

“商務英語寫作”課程的先修課是英語專業?？苹A英語課程，和專業基礎課“商務英語基礎”和“商務交際英語”課程。

三、課程教學基本要求

本課程終結時，學生應達到如下要求： 1.熟悉常用商務英語文體。

2．能熟練掌握英語書信等商務文件的寫作格式。3．能較熟練地運用英語商務書信中常用的表達方式。

4．能結合各種實際情況，撰寫用詞語氣都能較清楚表達寫作者意圖的一般商業書信等商務文件。

四、教學目的本課程的教學目的是培養學生掌握商務英語寫作的基礎知識，商務英語書信的基本格式和寫作技能，了解主要的商務英語寫作類型，提高商務英語書面表達能力，為畢業后成為適應社會需要的應用型涉外商務工作者打下良好的基礎。

通過學習有關商務活動的實用語言材料和實際操練，學生應能獨立撰寫一般的英語商務函件（包括電子郵件）和簡單的業務報告，意思表達清楚，用詞比較準確，無重大語法錯誤。通過學習，學生應進一步提高基本的聽、讀、說、寫、譯的能力。

五、教學對象

“商務英語寫作”課程的教學對象是英語專業?？茖W生。

第二部分學時分配

本課程學分4，課內學時72，每周學習一課，在一個學期內學完。

第三部分教學內容和教學要求

一、教學內容和安排

“商務英語寫作”課程教學內容應包括商業書信等商務文件的寫作基礎知識，包括商函、電子郵件、業務報告和會議記錄等的格式、文體、語氣、常用詞語和標點符號等；基本的商務文件類型的寫作技能,如一般商業函件、求職信、證明信、查證信、社交信、電子郵件、業務報告、會議記錄和通告等。

按照本課程的主要教學目的和學習內容，本課程擬選用由香港理工大學Graham T Bilbow教授編撰的《朗文致勝英文書信》（外語教學與研究出版社2001年出版）作為教材。該教材的主要教學內容是： 第一部分 商業書信寫作基礎

教學要求：掌握商務書信的基本寫作知識和寫作要求。

第二部分 商業書信寫作

教學要求：各種商業書信的寫法和形式、重要的表達形式，內容及格式等。第1章 查詢信

教學要求：寫作形式、內容和格式。寫作句型。第2章 復查詢信

教學要求：寫作形式、內容和格式。寫作句型。第3章 銷售信

教學要求：寫作形式、內容和格式。寫作句型。第4章 訂購信

教學要求：寫作形式、內容和格式。寫作句型。第5章 催款信

教學要求：寫作形式、內容和格式。寫作句型。第6章 付款信

教學要求：寫作形式、內容和格式。寫作句型。第7章 投訴信

教學要求：寫作形式、內容和格式。寫作句型。第8章 復投訴信

教學要求：寫作形式、內容和格式。寫作句型。

第9章 求職信

教學要求：寫作形式、內容和格式。寫作句型。第10章 查證信

教學要求：寫作形式、內容和格式。寫作句型。第11章 證明信

教學要求：寫作形式、內容和格式。寫作句型。第12章 社交信

教學要求：寫作形式、內容和格式。寫作句型。第13章 便簽和電子郵件

教學要求：寫作形式、內容和格式。寫作句型。第14章 業務報告

教學要求：寫作形式、內容、格式和寫作句式。第15章 會議記錄

教學要求：寫作形式、內容、格式和寫作句式。第16章 通告

教學要求：寫作形式、內容和格式。

二、考核

“商務英語寫作”課程的考核包括形成性考核和終結性考試。

1．形成性考核

“商務英語寫作”課程形成性考核占課程總成績的30%，成績根據學生完成作業的情況、在課堂上的綜合表現以及參加小組活動和其他學習中心組織的活動的情況綜合而定。除教材中的隨堂練習外，還應至少布置三次作業，檢查學生商業書信寫作的綜合能力，要求學生獨立完成，作為形成性考核成績的主要依據。2．終結性考試

“商務英語寫作”課程的終結性考試占課程總成績的70%，考試按教學大綱的要求進行，由中央電大統一命題。考試內容應緊密結合所學教材，重點考核學生的寫作能力。