第一篇:大班教案《江南印糕板》
[大班教案《江南印糕板》]
大班教案《江南印糕板》
活動目標:
1、感知印糕板形狀、圖案的美,初步了解印糕板的多種寓意與用途,大班教案《江南印糕板》。
2、學習將一般圖案轉化成團花圖案,并用線描畫的方式加以表現。
3、欣賞民間藝術的美,感受生活的美好。
活動準備:
教具:各種形狀的印糕板圖案,各種供幼兒示范的圖案;長方形、圓形白紙各一張,2朵可平方可彎曲的花。
學具:每組大、小印糕板各一個,共6組;幼兒作畫工具(記號筆、白紙人手一份)。
活動過程:
一、出示印糕板的圖片,導入活動。
1、欣賞各種不同圖案的印糕板。
(此環節一張ppt放4張印糕板,為保證幼兒的視線更清晰,建議可當孩子具體說到那張圖片時自動放大,讓全班孩子更清晰地觀察到每個印糕板的內部圖案。)
今天老師給你們帶來了什么?你看到了什么圖案?這些圖案人們是什么時候用的?
(教師引導孩子關注具有明顯特征的圖案,如有狀元、一朵蓮花、一條魚、喜字、壽字等)
教師小結:這個叫狀元糕;這個有一朵花開了,代表著花開富貴;有條魚代表著年年有余;這個是結婚的時候用的糕點;這個是做壽時用的糕點;這個是以前人家過年時吃的糕點,他們都有不同的用處和有趣的意義。
2、通過看一看、摸一摸感知不同圖案印糕板有不同的花紋。
請你們去摸一摸這些印糕板,他們長得什么樣子的?
你摸上去什么感覺?有哪些圖案呢?這些印糕板都是什么形狀的呢?
(此環節教師目的想引導孩子說出“團圓”這個寓意,但一個孩子說看到圓形想起了月餅,又想起月亮也是圓圓的,老師對她的回答沒有過多的回應,建議可以繼續追加一句“那什么時候的月亮是圓圓的,那時我們一家人也都怎么樣了?”把幼兒原有的思路引導團圓上,而不是直接告訴孩子,孩子失去了獨立思考的機會,教案《大班教案《江南印糕板》》。)
教師小結:圓形是中國人最喜歡的圖形,看到了圓形大家都想到了團圓。這些圓形的圖案我們叫他為“團花圖案”。
二、通過比較幫助幼兒加深對團圓圖案的理解。
1、出示兩幅水平放置和團圓放置的鳳凰圖案。
這兩幅鳳凰有什么不一樣?
小結:原來將鳳凰的頭和尾彎成圓形,就成團圓圖案了。
2、通過幼兒個別操作,集體觀察,進一步體驗團花團圖案的特點。
出示長方形和圓形2張白紙,請幼兒想辦法將花貼到紙上。
(教師給幼兒準備的紙張的形狀已經給孩子很好的暗示,我覺得教師不需在紙張上事先就貼好雙面膠,這樣一定程度上局限孩子自由的操作、探索、思考,導致在畫團花圖案時,個別孩子對團花圖案的概念不是很明確。建議可以根據孩子的實際情況,把孩子感到有困難而發生出錯的現象展現在集體面前,組織孩子通過集體討論,最終順利完成操作活動,不僅可以增加本次活動中缺少的幼幼互動,還可以使本次活動的難點更加突出,為孩子下一環節的畫團花圖案打好扎實的基礎。)
三、幼兒繪畫活動——設計團花圖案。(播放輕柔的背景音樂)
教師給幼兒提供豐富的水平放置的圖案供幼兒參考。
現在請你也來設計一下好看的團花圖案,你可以用自己想的圖案,有困難的小朋友可以參考老師上面的圖案,并想想你設計的團花圖案是什么時候用的?
教師巡回指導幼兒繪畫。
四、幼兒作品展示,互賞各種各樣的印糕板。
1、幼兒欣賞同伴的作品。(此環節沒有給孩子一個可以安靜、輕松的欣賞范圍,教師請幼兒上來,導致后面的孩子不停地再擠或干脆不看左右走動,而前面的孩子由于距離過近和都到后面孩子的干擾,也無法安靜地欣賞同伴的作品。建議讓孩子坐在自己的椅子上安靜地欣賞。幼兒前面環節的時間過長,導致真正給孩子欣賞的時間不是很充分。)
2、教師播放教師設計的團花圖案,結束活動。
活動總體評價:
1、活動環節清晰,環環緊扣,重難點比較突出,某些細節處有待繼續深思。
2、教態自然,親切和藹,師幼互動積極、充分,但幼幼互動沒有。
3、教案選材富有濃郁的民間特色,題材新穎,幼兒參與活動的興趣濃厚。
4、教學支架設計出彩,幼兒欣賞到設計中間搭建了一個支架(通過比較兩只鳳凰放置位置的不同,幫助幼兒感知團花圖案中“環形圍繞”的特點。)
第二篇:大班語言《江南》教案
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的大班語言《江南》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班語言《江南》教案1
活動意圖:
《漢樂府·江南》一首漢代樂府詩,一首采蓮歌,反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情。在漢樂府民歌中具有獨特的風味。民歌以簡潔明快的語言,回旋反復的音調,優美雋永的意境,清新明快的格調,勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領略采蓮人內心的歡樂。激發幼兒對江南美景的熱愛。
活動目標:
1. 學古詩《漢樂府·江南》,理解 “可采蓮”、“何田田”、“東西南北”詩句。
2. 誦讀古詩,感受古詩韻律之美。
3. 喜歡詩中美景,激發對江南美景的熱愛。
4. 學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5. 讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備:
1. 古詩《江南》課件。
2. 自制教學掛圖。
3. 表演道具若干。
活動過程:
(一)觀賞荷塘美景。
1. 第一幅畫面,理解詩詞“何田田”。
看到了什么美麗的景象?
2. 欣賞第二幅畫面,理解詩詞“可采蓮”。
這么多、這么美的蓮葉引來了誰?你見過采蓮嗎?
3. 欣賞第三幅畫面。
還引來了……?魚兒在干什么?
(二)學習詩歌,用多種形式誦讀。
1.教師誦讀詩歌。
有位詩人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩。
2.介紹作者,理解詩句中“東、西、南、北”。
3.多形式誦讀方法
除了集體朗誦還可以怎樣來朗誦?一起試一試。
(三)表演古詩。
1. 創設荷塘情境。
2. 選擇自己喜歡的角色表演。
(四)欣賞歌曲《江南》,感受古詩表現的多種形式。
活動延伸:
1. 投放描寫江南美景的詩詞供幼兒對比誦讀。
2. 投放《江南》背景墻及表演道具供幼兒表演。
活動反思:
古詩描繪的是江南水鄉人們采蓮的情景。詩句生動活潑,通俗易懂;插圖色彩鮮明,形象逼真,展現了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。可謂有景、有情、有韻,孩子們讀來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。
不足之處:
個別幼兒不能很好的理解詩中意思,課堂時間安排過于緊湊。
小百科:江南,是指地理區域,顧名思義,意為長江之南,在人文地理概念里特指長江中下游以南。先秦時期,江南屬漢地九州,江南以才子佳人、富庶水鄉、繁榮發達等著稱。
大班語言《江南》教案2
活動目標:
1、在游戲中理解、欣賞古詩,學習古詩。
2、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
活動準備:
小魚頭飾,用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景,“東、南、西、北”四個方向盤。
活動過程:
1.模仿小魚游來游去,情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚,在音樂聲中自由、歡快地游戲。
2.參與情境表演,在游戲中感受并嘗試理解古詩中的詞句。
(1)欣賞“蓮池”場景,體驗首句:江南可采蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景,并為幼兒簡單介紹江南美景,同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”,請幼兒欣賞。
(2)“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉,感受蓮葉茂密的樣子,體驗第二句:蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉,鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
(3)“小魚”們在蓮葉中間游戲,體驗第三句:魚戲蓮葉間。
引導語:可愛的小魚們,讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去,自在地游戲吧。
(4)聽指令,做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個方向盤,請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲,體驗后四句:魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
3.完整地欣賞、學習古詩。
(1)在音樂聲中,老師有感情地朗誦古詩,請幼兒欣賞。
(2)師幼共同朗誦古詩。
活動反思:
今天的課堂上,老師先讓學生說一說:通過讀這首詩,你看見了什么?原本以為這個問題會有些難度,可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面,并且也很貼切詩歌的內容。接著,老師又讓學生談談:你最喜歡什么?大多數的孩子都對文中的小魚很感興趣,于是,老師便就勢引導學生理解詩文的最后五行,感受魚兒在水中嬉戲的快樂,指導學生的朗讀。緊接著再結合書上的插圖,幫助學生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導第一句的朗讀。最后,老師又用生動具體的語言向學生描述詩歌描繪的美麗的景象,再順勢指導學生朗讀全詩。
1.古詩的語言比較精練,有些詞句對孩子來說,并不容易理解,所以在教學時,一定要能把握教學“度”。現在,老師所面對的是一年級的學生,所以更要學會設定適合學生的目標,激發學生的學習興趣,切不可“揠苗助長”。
2.低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的,所以在課堂教學時,一定要結合他們的年齡特征,使用具體生動的語言,并結合詩文中具體可感知的意像,引導學生理解詩文。
3.教學時,要學會使用多種方法調動學生的'積極性。本次教學中指導朗讀時,老師采用了“和老師比一比”的方法,結果發現孩子的積極性一下子就被激發起來了,課堂氣氛異常活躍,學生在練習朗讀時表現得非常認真。
大班語言《江南》教案3
活動背景:
根據我園的課題研究內容–幼兒早期閱讀的培養。結合主題教學的活動內容、結合節日教育的活動內容、結合課題研究我們進行了整合,形成我園特色的園本課程。而此活動就是課題研究的內容之一。
設計意圖:
荷花這種植物清純自然,寧靜雅致。古往今來,詩歌、繪畫、攝影等,描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領略到大自然的神韻,還能生發許多美好的情感。為了結合主題活動內容和節日環境的教育,我們選用了閱讀活動《江南》。本次活動內容正合季節,但內容對中班的幼兒來說有點難,所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認識相關的字詞。
活動目標:
1、認讀重點字詞”蓮葉””東””西””南””北”。
2、喜歡閱讀古詩《江南》,能夠理解詩歌內容。
3、通過游戲進一步增強同伴間的感情。
活動重難點:
重點:認讀字詞”蓮葉””東””西””南””北”。
難點:掌握詩歌內容。
活動準備:
1、字卡:綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池掛圖一幅。
3、江南課件
活動過程:
一、猜謎導入活動:一個小姑娘,長在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。(猜一種花)引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,出示圖片并配上相應的字卡。
師:你們在哪里看到蓮花、蓮葉的?(出示掛圖,認讀”江南”)
二、認識重點字詞
1、出示”蓮葉”師:這兩個字叫蓮葉,在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。(請幼兒上來找,并用筆把它圈起來。)一起認讀。
2、認讀”東””西””南””北”。
師:(出示字卡)小朋友認識他們嗎?在這首詩里找一找。
如:”東”詩里哪個字和它一樣,把它圈起來,讀一讀并學組詞—-東門、東面、東方、東風、東京、東北——如以上的方法學習”西””南””北”。
(為了讓幼兒能較清楚地區分字,加上色彩,如:西瓜紅,出示紅色字卡”西”,并讓幼兒跟說;冬瓜綠;南瓜黃;北方冷。)
3、游戲,復習鞏固字詞”蓮葉””東””西””南””北”。
游戲1:魚兒游得對不對。
游戲玩法:請兩個小朋友做蓮葉,其他小朋友做小魚,師扮演魚媽媽,活動室貼有”東南西北”的字。全體幼兒朗誦詩歌,魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。
(2)游戲2:團結一致躲鱷魚。
游戲玩法:配班教師扮演大鱷魚,師生扮演小魚。引導幼兒邊念詩歌邊游戲,念到哪句,就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。
三、認讀古詩
1、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩。
2.幼兒通過觀看《江南》的動畫片,理解詩歌內容。
3.教師引導幼兒去回憶詩歌中的詩句。
提問:這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字?你喜歡哪句?還喜歡哪句?
4、幼兒看動畫(動畫沒有聲音)再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。
5、小結詩歌內容:江南的蓮葉很多,蓮葉長的非常茂盛,池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲,一會兒游到蓮葉的東面,一會兒游到西面,一會兒游到南面,一會兒游到北面。江南真美呀!
四、拓展幼兒的知識面師:你們去過江南嗎?李老師帶你們去看一看。江南有許多地方,比如:蘇州的園林、杭州的西湖、鎮江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色,最美的還是我們的揚州。(看課件讓幼兒欣賞)園長點評:
運用多媒體教學,幼兒在朗誦中學習,在表演中識字,孩子們較順利地掌握了本節課的重難點,愉快地完成了學習內容。
其實古詩對于5-6歲的孩子來說學習起來比較難,但只要方法得當,利用現代化的腳下手段,實施起來一點也不像想象中的那么難。
活動反思:
孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施,能完成目標任務,通過活動開展,發現活動的知識點很多時間較長,如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。
大班語言《江南》教案4
活動目的:
1、通過欣賞誦讀《小池》《江南》,感受古詩所描寫的意境,欣賞兩首詩的異同。
2、認讀有偏旁的漢字,知道相同偏旁的字都有相關的意義。
活動準備:詩文圖、字卡、CD碟、教材、古典樂曲。
活動過程:
一、朗讀表演:《山居秋瞑》
二、導入新課:
1、閱讀教材,聽錄音欣賞《小池》《江南》,跟讀、模仿讀詩文。
2、看詩文畫面欣賞理解詩文內容:
(1)《小池》寫了什么?泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。
(2)《江南》是怎么寫蓮花和水中的魯的?
蓮葉何田田,魚戲蓮塘的東、南、西、北、中,用方位角度的變化生動傳神地描摹出
魚戲蓮戲水的動態。
(3)告訴幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩寫的都是荷花,讓幼兒仔細讀一讀,在描寫上的有什么時候不一樣?
(4)請幼兒找到詩文的文字部分,找出教師出示的大字卡的生字,讀出來。
《小池》:蜻蜓、荷、蔭《江南》:采蓮
根據偏旁給字歸類:蜻蜓、荷、蔭、蓮
(5)教師小結“蜻蜓”是“蟲”字邊的字,“蟲”字旁字都與昆蟲有關,請幼兒說說還認識哪些“蟲”字旁的字。教師將幼兒說出的字寫出在黑板上,引導幼兒認讀。
(6)“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字,“艸”字頭的字都與植物有關,幼兒說說還有哪些字是有“艸”字頭。教師將幼兒說出的字寫在黑板上,引導幼兒認讀。
三、教師帶領幼兒在音樂伴奏下,誦讀、背誦古詩。
四、活動結束。
小池
楊萬里
泉眼無聲惜細流,樹蔭照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上頭。
江南
江南可采蓮,蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,
魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉獻,
魚戲蓮葉北。
第三篇:大班故事福氣糕
大班故事《福氣糕》——幼兒教案
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活動內容:大班故事《福氣糕》
活動目標
1.理解故事內容,知道“福氣糕”的由來。
2.相互送祝福,體驗祝福給彼此帶來的快樂。
活動準備
紅包一個、故事錄音、多媒體課件。
重難點分析
重點:理解為什么最辛苦的人應該是最有福氣的人。
難點:聯系幼兒生活實際,發現身邊那些辛苦之人。
活動過程
一、導入
談話:過年的時候吃過年糕嗎?知道為什么過年吃年糕嗎?年糕還有個名字叫“福氣糕”,這是為什么?教師和幼兒一起帶著這個問題傾聽故事。
二、展開
1.欣賞故事錄音,了解大體內容。
問:為什么年糕也叫“福氣糕”?
2.教師利用多媒體課件和幼兒一起串講故事,通過提問幫助幼兒分析理解故事內容。
(1)故事里的這只貓叫什么名字?“福氣貓”過年的時候做什么?紅包里有一句什么話?(2)教師鼓勵幼兒扮演“福氣貓”給同伴送紅包,并借助語言引導幼兒感受送出祝福和收到祝福的溫暖和感動。
(3)“福氣貓”來到年糕師傅家已經是什么時候了?說明年糕師傅已經工作了多久?受到感動的“福氣貓”認為年糕師傅應該得到最多的福氣,它為什么會這樣想?
(4)沒有紅包了,“福氣貓”只好怎樣做?就在這時,發生了一件誰也沒有想到的事情,誰能給大家往下講一講。
(5)鼓勵幼兒一起模仿并體驗:“福氣貓”一邊說“恭喜恭喜”,一邊把臉貼到年糕上時的快樂。
(6)人們給年糕師傅送紅包的時候,都說了一句同樣的話,是什么話?
3.教師將作品蘊含的道理與幼兒的實際生活相聯系,引導幼兒討論:在你身邊,你認為誰應該是最有福氣的人。
(1)老師講述自己每年給爸爸媽媽送紅包的理由,引導幼兒感受孝心。
(2)鼓勵幼兒大膽交流,自己認為誰是最有福氣的人,自己可以通過哪些方式讓這個人感到他是最有福氣的。
三、自然結束
童話故事:福氣糕
有一只福氣貓,過年的時候他會去送紅包。紅包里有一句祝福的話:“恭喜恭喜,新年福氣!”
收到紅包,新的一年里,會有很多很多福氣。
福氣貓知道大家都在等他,于是走了一家又一家。他把紅包悄悄地放在孩子的床頭,把福氣帶給每一個孩子。
走了一家又一家,紅包送了一家又一家。天快亮了,福氣貓走到了年糕師傅家里。年糕師傅還在不停地做年糕,一個晚上都沒有休息。
辛苦的年糕師傅應該有最多的福氣,可是紅包已經送完了,福氣貓不停地給年糕師傅鞠躬:“恭喜恭喜,新年福氣!”
年糕師傅笑嘻嘻地端來年糕,送給福氣貓,福氣貓還在那兒一個勁兒地鞠躬:“恭喜恭喜,新年福氣!”一不 小心,福氣貓的臉貼到了年糕上。“哈哈~~我的年糕成了福氣糕了!”
年糕師傅高興得滿臉都是笑。
于是福氣貓給每一個年糕上都印上了自己的笑臉。它一邊印,一邊對著年糕說:“恭喜恭喜!”每一塊年糕都成了福氣糕。
“噼噼啪,噼噼啪~~”天亮了,家家戶戶都起來放鞭炮。年糕師傅 給大家送去福氣糕。福氣貓的臉印在年糕上,好像在跟大家說:“恭喜恭喜,新年福氣!”
買了福氣糕的人,都把錢放在紅紙包里給年糕師傅。年糕師傅收的了很多很多紅包,大家都說,最辛苦的人應該是最有福氣的人。
從那以后,大家都把年糕叫作福氣糕,把年糕師傅叫作福氣師傅。
福氣貓喜歡說:“恭喜恭喜”,我們小朋友還會唱“恭喜恭喜”呢!
每條大街小巷,每個人的嘴里,見面第一句話,就是恭喜恭喜,恭喜恭喜恭喜你呀,恭喜恭喜恭喜你!
故事《螞蟻飛上天》
在花叢中,住著一只可愛的小螞蟻,它非常想上天去旅行,可是它不會飛,怎么辦呢?蒲公英說:“小螞蟻,我來幫助你。”小螞蟻緊緊抱著蒲公英的種子,這時一陣風吹來,蒲公英帶著小螞蟻悠揚的飛上了天小螞蟻飛呀,飛呀,飛上了天。
小螞蟻看著身邊的樹林、小草、小花、小蜻蜓離自己越來越遠,越來越小,藍天、白云離自己是那樣的近,小螞蟻激動極了,大聲地說:“我飛起來了!我飛起來了”白云在四周飄蕩,小鳥也在它身邊飛來飛去,大聲的說:“歡迎你!歡迎你!”。”螞蟻低頭往下看,大地一片綠色,一座座房子像一只只蘑菇,十分可愛。螞蟻終于飛上天了,他感到非常幸福和快樂。
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第四篇:幼兒大班語言“福氣糕”教案
語言:福氣糕 活動目標:
1、傾聽故事,理解故事的含義以及紅包的祝福意義,開心地講述故事中祝福的語言。
2、結合生活經驗,表演并講述各種有關新年祝福的語言。
3、體驗祝福帶來的快樂。活動準備:
1、小貓手偶一個。
2、幼兒用書。活動過程:
1、出示小貓手偶,引出故事。
教師:小朋友,看看這是誰?這是一只不同尋常的貓,它的名字叫“福氣貓”。教師引導幼兒和“福氣貓”問好。
教師:“福氣貓”會做些什么呢?我們來聽一聽故事《福氣貓》。
2、教師提問,幫助幼兒進一步理解故事內容。
教師:過年的時候,“福氣貓”會做什么?紅包里有什么呢?
教師在黑板上寫上漢字“恭喜恭喜,新年福氣”,并帶領幼兒一起學說。
教師:大年夜,“福氣貓”送紅包給人們,它送的紅包里裝著一句什么話?(恭喜恭喜,新年福氣)
教師:“福氣貓”的紅包送完了,它是怎么做的?年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的?
3、引導幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內容討論。
教師帶領幼兒邊翻閱幼兒用書,邊講述畫面內容。教師
“福氣貓”為什么覺得年糕師傅應該得到最多的福氣呢? 教師:買了福氣糕的人為什么要給年糕師傅送紅包? 幼兒自由討論,發表自己的看法。
4、圍繞祝福,嘗試講述各種祝福的語言。
教師:“福氣貓”沒有紅包了,它是怎樣做的?
教師帶領幼兒右手握拳,左手抱在右拳外面,一邊拱手一邊學說:恭喜恭喜,新年福氣。
教師:過年了,大家見面都會說一些祝福的話,你會說哪些祝福的話呢?
鼓勵幼兒大膽地講述各種祝福的語言,例如:恭喜恭喜,新年健康!恭喜恭喜,新年快樂恭喜恭喜,新年進步!……教師在黑板上記錄幼兒的語言,并帶領幼兒邊閱讀文字邊表演。
5、幼兒祝福表演。
讓幼兒自主地結對,相互拱手問候,講述祝福的語言。提醒幼兒講述祝福的話時,一定要用目光注視對方,聲音要響亮、熱情。
第五篇:大班游戲教案背板蹺板
民間游戲活動三則 背板蹺板
你拍一,我拍一 游戲目的
培養幼兒協作游戲的能力。游戲方法
兩名幼兒交叉拍手。建議
可變換拍手方法。附兒歌
你拍
一、我拍一,黃雀落在大門西; 你拍
二、我拍二,黃雀落在樹間兒; 你拍
三、我拍三,三三見九九連環; 你拍
四、我拍四,四個小孩寫大字; 你拍
五、我拍五,五個小孩畫老虎; 你拍
六、我拍六,六碗包子六碗肉; 你拍
七、我拍七,七個小孩打野雞; 你拍
八、我拍八,八個小孩吹喇叭; 你拍
九、我拍九,九只胳膊九只手; 你拍
十、我拍十,莊稼老漢看糧食。
背板蹺板 游戲目的
鍛煉幼兒全身的力量,培養幼兒之間的友好關系。游戲方法
甲乙幼兒相互背靠背,挽住胳膊,然后邊念兒歌,邊按節奏輪換相互背起來,放下。第四句念完后一起蹲下,互相問答,念最后一句時,一起起來,自始至終胳膊相挽。游戲規則
甲乙幼兒必須身高、體重、體力相仿,教師應注意控制幼兒的運動量。
附兒歌
合:背板,蹺板,鄉里娃娃叫喚,麥子長、豆子圓,我們一起蹲下來。甲:你姓啥? 乙:我姓×。乙:你姓啥? 甲:我姓×。
合:我們一起站起來。
民間游戲:拉 大 鋸
游戲目的
培養幼兒協作能力。
游戲方法
兩名幼兒面對面坐下,相互手拉手前后搖動。
游戲規則
搖動時順一個方向。
附兒歌
拉大鋸,扯大鋸,姥姥家,唱大戲。接姑娘,挨女婿,小外甥,也要去,沒飯吃,給你一個雞蛋吃。
踏板走。建議
踏板也可做成兩人玩的、三人玩的或多人玩的。文檔僅供參考
天鵝
活動目標:
1、學習兒歌,學認字詞 寒冷 冬天 受傷 脖子 雙,并能用“雙”組詞。
2、通過學習培養幼兒主動幫助需要幫助的人。
活動構思: 小朋友馬上要上小學了,在生活中肯定會遇到在幫助的情況,怎樣幫別人最好呢? 同時為豐富幼兒的詞匯而設計了此活動。
活動準備: 大范例(要學的新字詞用紅色的筆寫)字卡以及字義圖片 錄音機 磁帶 幼兒用書及人手一支鉛筆 自制 神秘袋(里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡)活動過程:
一、開始部分
復習已學過的字詞(游戲 神秘袋)師: 神秘袋真奇妙,里面的東西要不要? 幼:要
(老師用手從口袋里摸出東西,吸引小朋友,交替摸出字卡,以達到復習已學的字詞目的)二、基本部分
1、欣賞兒歌,引入課題。
提問: 兒歌中的天鵝它在哪里做什么?(在寒冷的公園里過冬)
它怎么了?(翅膀受傷了,很孤單)
小朋友怎樣幫助它的?(變成一只天鵝跟它作伴)
那你怎么樣幫助天鵝呢?
小朋友討論,個別回答,老師小結。
2、出示大范例,學習兒歌。
3、學習字詞
引導幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶,告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
A、出示體現能冬天的圖片,請幼兒說出圖的特征,引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節的不同,幫助幼兒理解字詞,并學習“寒冷”。(用同樣能幫助幼兒邊理解邊學習字詞的方法不學習其它字詞)學文檔僅供參考
一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。B、鞏固字詞
分男女小朋友比賽,一起認讀黑板上的字卡上的字,請個別幼兒認讀。游戲: 小猴小猴真愛玩。
C、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學字詞,老師來回指導。
三、結束部分:老師小結