第一篇：江南絲竹教案

欣賞課《江南絲竹》

教學目標：

1、情感目標：聆聽民間絲竹樂曲，激發學生對民間絲竹樂的興趣及愛好。

2、能力目標：感受、體驗江南絲竹的音樂風格。掌握其音樂特色，直到形成此風格的原因。

3、知識目標：能通過學習辨別江南絲竹音樂，掌握相關的基礎知識。并了解民族管弦樂團的編配。

教學用具： 黑板、多媒體、鋼琴

教學重點、難點：

1、2、掌握江南絲竹的基本知識，了解主要樂器及其音色。通過欣賞典型的江南絲竹音樂，掌握江南絲竹的音樂風格。

教學過程：

（一）導入

1、請同學們欣賞一段風景視頻。

提問：這是那個地區的風景？有誰去過這些地方，來給大家說說，江南和我們北方在氣候、地理方面有什么不同?

2、在江南地區，有一種我國的傳統樂種——江南絲竹。

（二）欣賞《歡樂歌》

1、請大家欣賞江南絲竹《歡樂歌》。

思考：畫面中出現那些樂器？（二胡、琵琶、中阮、揚琴、古箏、竹笛）

江南絲竹是“絲竹”樂的一個分支。流行于江南，盛行于滬寧杭地區。

提問：請同學根據“絲竹”的字面意思，說說演奏《歡樂歌》的這些樂器那些為“絲”那些為“竹”呢？

2、完整欣賞《歡樂歌》

思考：這首曲子在旋律上有什么特點？（流暢明快、起伏多姿、歡快活潑）

3、請大家看黑板，這是《歡樂歌》中的一段旋律，請大家視唱一下： 1=D 1/4

（三）欣賞《三六》

1、請同學們欣賞另一首江南絲竹樂曲《三六》的片段。

思考：a.這首樂曲和《歡樂歌》相比較在越推編制上有什么區別？增加了什么樂器？（一個是小樂隊，一個是民族管弦樂隊。大軟、貝司、打擊樂）

通過看視頻，思考一下民族管弦樂團的聲部編配是什么樣的呢? 吹管樂器：竹笛 笙 嗩吶 簫 管子 巴烏 等。彈撥樂器：琵琶 三弦 揚琴 古箏 阮 古琴等 拉弦樂器：二胡 高胡 京胡 板胡等 打擊樂器：鼓 鑼 鈸 木魚 板鼓 云鑼 定音鼓 方響 編鐘等 那么，他們在樂隊中，分別位于什么位置呢?

b.《三六》的音樂情緒是什么樣的？和《歡樂歌》有什么共同點？（都非常歡快、喜慶、熱烈、明朗）由此可見，江南絲竹音樂在音樂風格上有什么共同特點？（抒情優美、清新流暢、典雅細膩）

2、江南絲竹簡介

江南絲竹----流傳在江、浙一帶的民間器樂合奏形式。由“絲”：二胡、中胡、琵琶、三弦、揚琴、秦琴等，“竹”：笛、簫、笙和打擊樂器（板、板鼓、碰鈴，組成），多在節日及婚喪喜慶場合演出。樂曲大都來自民間曲牌，風格明朗、歡快，表現江南秀麗的自然風光和人民樸實、爽朗的性格。

江南絲竹八大名曲——《歡樂歌》、《云慶》、《行街》、《四合如意》、《三六》、《慢三六》、《中花六版》、《慢六板》

（四）、拓展練習

1、用豎笛吹奏《茉莉花》

2、唱與吹奏結合。

（五）小結

這節課通過欣賞《歡樂歌》、《三六》，了解了江南絲竹音樂的基本知識以及其歡快、明朗音樂的風格。并且，掌握了江南絲竹的主要樂器。

第二篇：江南絲竹《紫竹調》

江南絲竹《紫竹調》

教學目標：

情感態度與價值觀：

（1）通過對民族器樂曲的欣賞和了解，讓學生能夠真正喜歡中華民族音樂，懂得繼承和弘揚民族音樂文化的意義；

（2）進行器樂合奏教學，培養學生的群體意識。過程與方法：

聆聽一些民族器樂曲，讓學生感受民族器樂曲的韻味和魅力。知識與技能：

（1）能夠說出一些常見的民族樂器的名稱及其分組，能夠辨別它們的音色；（2）在聽賞中，能說出江南絲竹樂隊是由那些樂器組成及音色特點；（3）能夠用豎笛吹奏出主旋律，進行器樂合奏練習與表演。

教學重點：

聽賞《紫竹調》。

教學難點：

用豎笛吹奏主旋律，打擊樂器伴奏，進行合奏。

教學設想：

本節課是一節綜合課，將器樂教學融入到欣賞教學之中，既感受到了民族器樂曲的魅力，同時又訓練了學生的演奏技能，避免單一器樂課的枯燥，符合新課程倡導綜合的課程理念。

教學準備：

CAI課件、打擊樂器、豎笛、曲譜等。

教學過程：

一.組織教學

1.課前播放音樂《歡樂歌》。2.上課禮儀 二.導入新課

同學們剛才都是踏著音樂聲走進課堂的，在踏進教室時你聽到老師播放的這首樂曲給了你怎樣的感受呢？

這首樂曲的名字就能反映大家此時的心情，叫《歡樂歌》，大家剛才聽出了這支樂曲是由什么樂器演奏的呢？

眾所周知，中國是一個具有悠久歷史及深厚文化底蘊的文明古國，中國的民族音樂也有幾千年燦爛歷史，有著許多像《歡樂歌》這樣好聽的音樂，今天，老師將帶領大家進行一次民族音樂之旅，一起去感受民樂的獨特魅力與韻味。三.民族樂器 1.“八音”

（1）我們今天探討的課題是《八音和鳴》，“八音”指的是我國民族樂器以制作材料為依據，可以分為八大類別，大家想知道“八音”是哪八音嗎？（課件展示）

（2）按照這種“八音”之說，大家能不能對各個類別的民族樂器舉幾個例子出來。（3）對于學生可能說不上來的“土、石、匏”進行舉例。（課件展示）2.游戲分組

（1）我國的民族樂器經過長期的改造與完善，現已形成四大類別。現在咱們來做一個游戲，屏幕上有四個樂器組的名字，你認為你手中拿的這種樂器該歸到哪個樂器組，就做到哪一組去。（課件展示）

（2）同學們都已找好了位置，那你們坐的對不對，我們來看一看。3.聽一聽，辨一辨

認識了這些樂器，下面，老師要播放一些民族器樂獨奏曲的片段，來聽聽它們的聲音。這些可是精品中的精品，相信大家一定回一飽耳福的，不過，別忘了老師屏幕中提出的問題喲。（播放《賽馬》、《百鳥朝鳳》、《高山流水》的片段）四.絲竹古韻 1．初聽全曲

剛才我們領略了民族樂器在獨奏時的魅力，真是音色各異、情趣各有不同。這些民族樂器除了用于獨奏外，還常常用來共同演奏一支樂曲，形成齊奏或合奏。這樣就組成了多種形式的民族樂隊。今天，我們就來認識其中的一種。首先請大家欣賞一首民樂小合奏〈〈紫竹調〉〉，聽聽中間出現了哪個樂器組的樂器。并從這四幅圖中選出與其意境相符的一幅圖。2.(課件展示)介紹江南絲竹。3.復聽全曲

下面我們就再一次來感受以下江南絲竹的清新優美。在體會《紫竹調》帶給我們的美好意境的同時，大家可以輕聲哼唱音樂主題，并辨別一下，這支樂曲有幾個段落組成。并說出每一段分別是由什么樂器演奏的。（播放音樂）4.復聽片段

展示笛子、二胡曲譜，播放兩段音樂。引導學生辨別哪段是笛子的，哪段是二胡的。五.器樂表現

1.展示主題曲譜、播放主題音樂兩遍。讓學生“啦”字試唱曲譜。2.用豎笛吹奏主旋律（1）基本訓練；（2）教師吹奏全曲；

（3）教師分樂句領奏，學生模奏；

（4）師生接龍吹奏全曲，生生接龍吹奏全曲；（5）學生吹奏全曲，教師糾正錯誤，反復訓練。3.加入打擊樂器，進行器樂合奏。六．愛與振興

1.今天我們的民樂之旅馬上就要結束了，通過今天的旅行，你對中國民樂有了怎樣的了解呢？

2.這么美的音樂，可是，我們許多年輕人都不了解它，面對這種現狀，我們作為中華文明的繼承人，又該怎么辦呢？

3.下面，老師給大家推薦一支樂隊，希望他們的演出能給大家一些啟發。（播放女子十二樂坊的演出片段）4.小結，提出希望。

5.播放FLASH《紫竹調》，學生可以聽音樂出教室。

教學后記：

1、充分利用課件的優勢，豐富教學內容，加大信息量，為學生營造美的氛圍。在教學內容的選擇上，通過選擇一些經典的民族器樂曲，如《歡樂歌》、《賽馬》、《百鳥朝鳳》、《高山流水》等，讓學生感受二胡、嗩吶、古箏及江南絲竹的韻味和魅力，達到了本節課的其中一個教學目的。

2、在教學方法上，我改變以往欣賞課一聽到底的方法，采用了游戲分組、聽音樂選畫、唱音樂主題、器樂合奏等，讓學生充分體驗、感受與表現。

3、本節課作為兩課時能很好的完成教學任務，對于本課的難點：器樂合奏教學，可單獨安排一課時。在實施教學時，將“6”改奏成“6”；同時關注學生的學習興趣，不提過高要求，循序漸進。

第三篇：七年級音樂教案 絲竹江南—音樂欣賞

灌云縣沂北中學“四步四學”導學案

七年級音樂備課組

課題：絲竹江南—音樂欣賞

班級：

姓名：

課型： 新授課

主備： 葉蘇標

審核：

備課時間： 2014.4.13 上課時間： 第十周

學習目標：

《二泉映月》是民間藝人華彥鈞的代表作，也是江南民間音樂走向世界的豐碑，享譽中外。學習重點：

《紫竹調》風格鮮明，絲竹和鳴，能夠使我們充分體驗江南民間音樂的特色風格。作品聲聲感人、曲曲精品。學習難點：

試用方言演唱《無錫景》和《楊柳青》，你覺得用普通話和方言唱有什么不同？ 學教過程：

1.《二泉映月》是民間藝人華彥鈞（阿炳）的二胡代表作，也是江南民間獨奏藝術的經典作品。“二泉”是江蘇無錫惠泉山的一處風景名勝。1950年楊蔭瀏先生為阿炳錄音后商量曲名，征得阿炳同意后定名為《二泉映月》，可見早期的《二泉映月》并非標題性音樂。

《二泉映月》是一首變奏曲，全曲六段，由引子、主題和五次變奏組成。樂曲以高低起伏、委婉流暢、深邃悠遠的曲調，表露了作者的憤懣情緒和倔強性格，以及對美好生活的憧憬和向往。

2.《紫竹調》原是一首具有江南地方色彩的民歌，曲調清新明快，節奏流暢活潑，情緒樂觀親切，具有濃郁的吳地風格。江浙地方戲常用它作穿插的小調，在滬劇中，該曲還成為滬劇常用的一個唱腔。這首樂曲就是由滬劇曲調改編、發展而成的江南絲竹代表曲目。幾個聲部多為主旋律的變奏，主要采用了“加花”、“減花”等手法和支聲式的多聲部織體。全曲為羽調式，配器和藝術效果也顯現出濃郁的江南民間音樂特征，較好地發揮了江南絲竹的特長。3.中華民族管弦樂隊之吹管樂器

達標檢測：

在組內唱一首當地民歌，或介紹一些與民歌相關的內容。課后作業：

復聽本單元的樂曲（片段），分辨其中竹笛、二胡、古箏、琵琶的音色。聽幾首二胡曲（片

灌云縣沂北中學“四步四學”導學案

七年級音樂備課組

段），跟琴背唱《二泉映月》的主要旋律。課后反思：

第四篇：七年級音樂教案 絲竹江南—楊柳青

灌云縣沂北中學“四步四學”導學案

七年級音樂備課組

課題：絲竹江南—楊柳青

班級：

姓名：

課型： 新授課

主備： 葉蘇標

審核：

備課時間： 2014.4.6 上課時間： 第九周

學習目標：

了解民歌的特色體現在那些方面。學習重點：

了解、感受江南民歌委婉、清麗、細膩的音樂特征。學習難點：

汲取民間音樂豐富的營養，以開放的心態，接受并傳承祖國優秀民族文化。學教過程： 1.練聲

2.樂曲解析

《楊柳青》是廣為流傳的民間小調，因曲中用“楊柳葉子青啊 ”作襯詞而得名。其歌詞變化較自由，可以根據需要即興填詞。如能用揚州方言演唱，地方色彩將更加濃郁。楊柳青》音樂爽朗，旋律直來直去，常出現同音反復。3.音樂常識之華彥鈞

華彥鈞（1893-1950），民間音樂家，小名阿炳，江蘇無錫人，出身貧寒，少時從父學習音樂，做過道士和吹鼓手。中年因患眼疾而雙目失明，淪為流浪藝人。他一生共創作和演出了270多首民間樂曲。新中國成立后“搶救”到的傳譜僅有二胡曲《二泉映月》、《聽松》、《寒春風曲》 和琵琶曲《大浪淘沙》、《龍船》、《昭君出塞》 各三首。作品表達了阿炳對現實生活的沉思，也寄托了他對美好生活的熱愛和憧憬。4.認識胡琴，對比一下

達標檢測：

《無錫景》和《楊柳青》都是江蘇民歌，為什么風格仍有不同？ 課后作業：

采訪民間藝人、民歌手，參與社區活動。到文化館、圖書館或利用網絡收集當地民歌資料。課后反思：

灌云縣沂北中學“四步四學”導學案

七年級音樂備課組

第五篇：七年級音樂教案 絲竹江南—無錫景

灌云縣沂北中學“四步四學”導學案

七年級音樂備課組

課題： 絲竹江南—無錫景

班級：

姓名：

課型： 新授課

主備： 葉蘇標

審核：

備課時間： 2014.3.30 上課時間： 第八周

學習目標：

明白絲竹是文化江南的音樂，顯現出委婉秀麗的文化特色。學習重點：

為什么民歌總是帶有民族和地域的痕跡？ 學習難點：

民族音樂與民間音樂和創作音樂有何關聯？ 學教過程： 1.練聲

2.歌曲解析

《無錫景》是一首流傳極為廣泛的江蘇南部地區民間小調，俗稱《侉侉調》、《一支更兒里》等。此曲調在我國各地有多種變體，所唱題材內容也十分廣泛。

全曲介紹了無錫的歷史、風光與特產，細膩地表達了當地民眾對家鄉眷戀、贊美的情懷。旋律細膩優美，襯詞親切溫柔，富有濃郁的地方特色。3.音樂常識之江南絲竹

江南絲竹：流行于江蘇南部、上海、浙江西部一帶的器樂曲，樂隊以絲弦和竹管樂器為主，所以稱為絲竹樂，在這些地區的城市和農村都很流行絲竹樂，但風格完全不同。城市絲竹樂風格典雅華麗，加花較多，流傳很廣；而農村則常用鑼鼓，氣氛熱烈，風格簡樸。

江南絲竹的最大特點就是演奏風格精細，在合奏時各個樂器聲部既富有個性而又互相和諧，支聲性復調織體的呈現很有即興演奏特點。樂曲多來自于民間婚喪喜慶和廟會活動的風俗音樂，也有長期流傳于民間的古典曲牌。

江南絲竹的樂隊組合：

“絲”——二胡、中胡、琵琶、三弦、揚琴等；

“竹”——笛、簫、笙；

其它——板、板鼓、碰鈴。達標檢測：

《無錫景》音樂委婉，旋律曲折，常出現下行旋律，課后作業：

灌云縣沂北中學“四步四學”導學案

七年級音樂備課組

收集江南絲竹的其他音樂作品。課后反思：