第一篇：降落傘比賽教案

1.3活動：降落傘比賽

復習提問

進行降落傘比賽

老師：這節課呢我們玩一個小游戲，叫降落傘比賽，看看誰的降落傘在空中滯留的時間長。（拿出道具）同學們進行比賽。

老師：觀察降落傘下降的時間腦海中是否有疑問呢？

學生回答： 老師：降落傘在空中滯留的時間與哪些因素有關呢？這是實驗探究的第一步提出問題，然后要進行哪一步。學生回答：猜想與假設 學生回答：可能與降落傘的形狀有關？可能與降落傘的面積有關？可能與降落傘的傘繩長度有關？可能與所配重物的輕重有關（降落傘的總重）？可能與降落傘下落的高度有關？

老師：非常好，同學們真聰明，那么我們怎么來驗證我們的猜想呢？設計方案，制定一個計劃，怎么驗證呢？ 同學們回答：

老師：假如我們想驗證與降落傘的面積的關系。我們怎么驗證呢？ 學生回答： 老師：我們想驗證降落傘在空中滯留的時間與降落傘的面積的關系，是不是應該保持其他的因素一樣啊，也就是我們得拿兩面形狀相同、傘繩的長度相同，降落傘的總重相同，面積不同的降落傘，使它們從同一高度釋放，分別記錄它們在空中滯留的時間。對不對 老師：那我們把這種方法叫做控制變量法，先考察其中一個因素對所研究的問題的影響，改變這個因素，而保持其他因素不變，這種研究問題的方法就叫做控制變量法。老師：我們已經把科學探究的第三步設計方案與制定計劃完成了，接下來我們該做什么了？

學生回答：進行實驗與收集證據

老師：非常好，那我們進行實驗時都需要哪些測量儀器呢？想一想 學生回答：

老師：刻度尺，天平，停表。

（老師分發道具，讓學生做實驗）

老師：好了，實驗已經做完了，誰能闡述一下結論呢？也就是我們科學探究的第四步分析與論證。學生回答：

老師：降落傘的面積越大，在空中滯留的時間越長。咱們這么闡述結論是不可以的，一定要闡述：其他因素不變，降落傘的面積越大，在空中滯留的時間越長。

老師：那么我們就做一組實驗行嗎？不行，得進行多次實驗，得出普遍規律。老師：那么我想驗證其他的因素怎么進行驗證呢？ 學生回答：

老師領著學生們在做幾組實驗。老師：播放ppt，讓學生看表格，闡述其他的結論。（讓學生會分析實驗數據，會闡述實驗結論）

老師：在這個過程當中，我們用到了停表，那么機械停表我們怎么使用呢？

怎么進行讀數呢？（播放機械停表的圖片）

（簡單的闡述機械停表的使用注意事項）

（重點講解機械停表的讀數）老師：（發機械停表的卷子）。。。。學生回答： 老師：那么怎么測量傘面的面積呢，對于規則圖形來說很簡單，正方形，圓形。。那對于不規則圖形來說呢？怎么測量呢？ 學生回答：

老師：老師有一個非常好的辦法，（把方格紙分發給學生）

（讓學生畫圖）

老師：超過半格的算一格，不滿半格的舍去。

（讓學生查格）學生回答：

第二篇：12、降落傘教案

義務教育課程標準實驗教科書 第八冊十二課：降落傘（第一課時）

授課教師：蔣潘

一、課型

造型表現

二、教學目標

1、知識目標：了解有關降落傘的原理、用途，并設計制作降落傘。

2、能力目標：培養動腦動手的能力，激發創造精神，進行綜合學習的嘗試。

3、情感目標：欣賞認識論各種形式的降落傘，進行生活美與藝術美的審美教育。

三、教學重難點

通過學習制作降落傘，培養動腦動手能力，激發學生創造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科(科學)學習的嘗試，提高學生藝術素養。

四、教學方法

講解法、演示法、合作學習法、動手制作法

五、教學準備

收集有關降落傘的音像資料、圖片、輕薄的紙、棉線、剪刀、雙面膠、一件小重物

六、教學過程

一、組織教學。

穩定課堂情緒，了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。

二、游戲互動，導入新課。

提出問題：你們喜歡放風箏嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。

師：請大家說說當降落傘在空中飄舞時你有什么感受？為什么？（十分美麗，給空中帶來美）

師：你們想擁有自己的一個降落傘嗎？ 出示課題：降落傘

三、新知探究

1、探究討論：欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統。傘面的設計由于空氣阻力的關系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

降落傘又分為救生傘、回收傘、投物傘、阻力傘、航彈傘、傘兵傘、運動傘等。

2、探究實踐：

師：怎樣制作降落傘呢？看課本的制作方法。（分小組自學）

1、降落傘的外形有什么不同？（圓形、方形、橢圓形等）

2、想一想，用什么材料做降落傘？（比較薄的紙）

3、這些圖案是怎樣排列的？（可以運用中心對稱式、軸對稱式、擴散式等進行排列設計）

4、傘面如何設計得美觀？（圖案大，顏色亮麗豐富）

選用哪些紋樣？（花卉、水果、幾何形、動物、人物等裝飾圖案）

5、降落傘的制作步驟？（設計--美化傘面--折疊--連接--安裝）

四、自主嘗試，協作互動，完成制作。

1、了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

2、自主嘗試，小組合作。有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現。）

3、運用剪貼或繪畫的方法來制作。

4、完成任務一（設計--美化傘面--折疊）的可拿到飛行號碼牌。

五、互動學習，促進發展。

讓一些制作速度快的（完成任務一）的同學上臺展示自己的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。

六、思考幾個問題（布置第二課時任務）。

1、傘的各部分如何連接？

2、做吊墜時應該注意什么？

3、飛行比賽并評比最美麗的降落傘。

小結：其實，降落傘的制作并不難，但做出一只與眾不同漂亮的降落傘需要精心設計，注意圖案大方，色彩豐富，注意邊緣的裝飾等各個部分。

第三篇：降落傘(改教案)

降落傘

一、教學目標

1、能夠利用現有材料，設計并制作簡易降落傘。

2、能夠設計實驗探究影響降落傘下降速度的因素。

3、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關。

二、教學重點與難點

重點：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關。難點：制作一個性能良好的降落傘。

三、實驗準備

1、線段、夾子、塑料袋（或手帕、牛皮紙）、剪刀、秒表

2、學生根據教材第51頁（制作降落傘）的方法，自己嘗試制作一個性能良好的降落傘，材料，形狀不作規定。

四、教學課時

1課時

五、教學過程

（一）玩降落傘，發現降落傘下降的快慢不同，提出探究的問題

1.認識降落傘的組成

師：請大家欣賞一幅圖片。這些降落傘漂不漂亮？ 生：漂亮。

師：有關降落傘你知道些什么？ 生：??

師：這是老師制作的簡易降落傘（試飛），這節課我們來研究降落傘。（板書課題：降落傘）貼降落傘實物。課前，老師讓同學們嘗試制作了一個降落傘，那降落傘有幾個部分組成的呢？ 生：三個部分。

師：大家的降落傘是不是也分三部分？ 生：是。

師：看來，不管我們的降落傘用了什么材料，做成什么形狀，都有三部分組成的。(播放課件)

2、了解降落傘的工作原理

師：我們來看一個空降兵跳傘的視頻，注意傘面打開前和打開后空降兵的下降速度有什么不同？（播放視頻）生： ??速度變慢了。師：為什么會變慢？

生：在下降過程中遇到了空氣的阻力。師：分析降落傘的受力??（出示課件）

3、玩降落傘，提出研究的問題

師：既然大家都做了降落傘，同學們想不想玩一玩，看看誰的降落傘性能最好？ 生：想。

師：那么以小組為單位，在組內玩一玩。開始吧。??

師：通過剛才的試飛，同樣是降落傘，它們的下降速度都一樣嗎？

生：不一樣。有的降落傘下降的快，有的下降的慢。師：看到這種現象，你有什么疑問嗎？ 生：為什么降落傘下降有快有慢？ 生：降落傘下降快慢和什么因素有關？ 師：真是個值得研究的問題。

師：大家覺得和什么因素有關呢？請同學們猜一猜。生：我覺得和傘面的大小有關。師：有什么關系呢？

生：傘面大下降慢，傘面小下降快。師：有道理。

生：我覺得和下面重物的重量有關，重物越重下降越快。師：這位同學既會發現又會思考。他發現了降落傘下降有快有慢，還會思考了，認為重物的輕重會影響降落傘下降的快慢，你們認為有道理嗎？ 生：有道理。

師：除了傘面的大小以外，傘面的哪些因素還可能影響降落傘下降的快慢？

生：傘面的形狀應該會影響。

生：傘面的材料也會影響，不透氣的材料的應該下降的慢。師：很好。那在傘繩方面呢？ 生：傘繩越長，下降越慢。

生：傘繩越長，有可能下降越快?? 播放課件

我的猜測：（1）傘面的大小

（2）重物的輕重

（3）傘繩的長短

（4）傘面的材料

（5）傘面的形狀

（6）重物的形狀

??

師：同學們真了不起，通過認真的觀察和思考，提出了這么多猜想，要驗證這些猜想是否正確，應該怎么辦？ 生：設計實驗來驗證

師：好！但是這么多的猜想，我們一下子研究不了，再加上老師所帶材料的限制，我們先研究傘面大小和懸掛物的輕重這兩個問題，剩下的我們課后接著研究，行嗎？

（二）、做降落傘，驗證猜想

1.小組商量確立研究問題并討論實驗方案

師：動手之前先動腦，出示要求（課件）指名學生讀。討論好了來老師這里拿實驗設計單填寫?? 生：生填寫實驗設計單，師巡視。師：請小組反饋實驗設計。（投影實驗設計單）

生：我們研究的是“重物的輕重”對降落傘的影響。做兩頂傘，保持不變的是傘面的大小、材料、同樣的繩長，改變的條件是懸吊物的輕重，看降落的速度快慢。

師：研究“傘面大小”的小組，來說說你們設計的驗證方案。生：我們也要制作兩頂傘，改變……

師：很好。也就是說，我們要研究的問題中涉及的因素需要改變，其余的都不能改變。驗證方案確定好了，根據你們的要求，老師為你們準備了所需材料。回憶下你們制作過程，（播放課件）

2.學生選取材料，分組制作，驗證猜想。

師：各組的材料員來領取你們所需的材料，開始制作，試飛。師巡視。??

師：降落傘制作好了，放飛驗證時需要注意什么呢？ 生：放飛的高度統一，還要同時放飛。

師：要同時放飛，你們認為是一個人拿著放好還是兩個人拿著放好呢？

生：一個人放，能最大限度地保證同時放飛。師：需要驗證幾次呢？一次可以嗎？ 生：不可以，要多驗證幾次，避免誤差。

師：在實驗開始之前，為了更順利地完成我們的實驗，我想給大家提幾點小小的建議。播放課件

（1）、組長合理分工，組員合作，迅速完成實驗。（2）、實驗過程中要認真觀察，記錄員及時記錄，實驗完成后共同得出結論。

(3)、試降時一定要注意安全。師：能接受嗎？ 生：能。

師：為了增加高度，我們到室外放飛?? 3.小組分享，交流實驗過程和收獲

師：同學們在實驗放飛時表現的非常積極，通過剛才的試降，你們的猜想得到驗證了嗎？請各組選派一位代表上臺匯報你們的研究結論。

生：我們組得出的結論是傘面大下降的快，傘面小下降的慢。師：這是看到的實驗現象，實驗結論要先回答“和什么因素有關”，再回答“有什么關系”。

??

師：其他小組和他們的結論相同嗎？

生：相同。

師：很好。同學們，我們一起對影響降落傘下降快慢的兩個因素進行的研究，我們在設計實驗時有一個共同點，你們發現了嗎？ 生：只改變要研究的因素，其他因素不能改變。

師：如果課下我們想研究其他因素，是不是也要用到這種方法？ 生：是的。

三、拓展延伸，了解降落傘的作用

師：降落傘在生活中的應用非常廣泛，我們一起來看看有哪些作用？（播放課件）

師：學習了這節課，你們有什么收獲嗎？ 生：我知道了??

師：今天我們對降落傘的相關知識有了初步的了解，其實降落傘上還有很多的奧秘等待大家去發現，如：有的降落傘上會有開口，這個開口在不同的位置對降落傘的下降有什么影響？課后同學們可以查找資料繼續研究。板書設計

降落傘

傘面

大小

降落傘下降的快慢與

有關

重物

輕重

教學反思：這是一節典型的實驗課，以降落傘為切入點，讓學生親歷了“提出問題——做出猜想——實驗驗證——得出結論”的完整過程。體現了科學課以探究為核心的理念。整堂課中，學生始終在動手實踐，自主探究中學習知識，初步實現了從“我學會”到“我會學”的轉變，激發了學生的學習熱情，培養了他們的探究能力和自主學習的意識。

“驗證實驗的設計”是重點中難點，為了突破難點，給學生相對寬裕的時間討論，在學生討論的同時，老師要加以巡視引導。最后老師引導學生發現共同點“只改變要研究的因素，其他因素不能改變。”用這種方法來研究影響降落傘下降其他因素。授之以魚，不如授之以漁。通過訓練和學習，讓學生真正掌握對比試驗的方法才是根本目的。

第四篇：降落傘教學教案

《降落傘》教學設計

設計者：盤縣第三小學 吳 帥 教學內容：

大象版小學《科學》三年級上冊第六單元《飄呀飄，飄下來》第二課《降落傘》第一課時。[教材內容分析]：

《降落傘》是在《自轉旋翼》這節內容的基礎上進行教學的，在《自轉旋翼》中，學生已有一定的制作經驗，并學會使用秒表，為這節課中的制作降落傘，活動中的計時做好了充分的準備。這節課的學習，也為《科學，生活的朋友》打下良好基礎。根據本課的內容及對教材的理解，將其分為兩課時完成，第一課時引導學生學會自制降落傘，并能過活動研究影響降落傘下降快慢的因素。第二課時進行拓展活動：有的物體能在水中“飄落”，通過“潛水比賽”多角度地感受阻力的存在。[學習目標]

1、認識降落傘的三個基本結構，會自制降落傘；

2、在活動中發現問題，引發思考并試著猜想引起問題的原因；

3、通過活動驗證影響降落傘下降快慢的因素——傘面的大小、傘繩的長短、懸掛物的輕重。

學習重點： 認識降落傘，知道影響降落傘下降快慢的因素。

學習難點：在實驗活動中發現問題并猜想，通過實驗活動驗證猜想。

二、[學習用具] 塑料袋、橡皮泥、細繩、剪刀、秒表、膠布、實驗記錄卡、自制的降落傘、多媒體課件

三、教法學法

[教學方法] 創設情景、啟發引導。

[學習方法] 觀察、猜想、實驗操作、合作探究。

四、學習過程設計 環節

（一）談話導入

師：同學們，科學的發展，讓人類實現了許多夢想，人們可以借助飛機到達幾千米的高空，也可以從幾千米的高空，安全著陸，人們能像小鳥一樣在空中飛翔，早已不是夢想。今天，我們就一起來認識降落傘。

學生傾聽。激發學生對降落傘的興趣。

（二）初步認識降落傘

1、課件展示一組傘面不同的降落傘；

2、介紹降落傘的一些用途；

3、教師借助課間上的降落傘向學生說明它的三個基本結構；

（三）動手制作

1、引導學生說說制作降落傘所需要的材料；

2、課間展示制作降落傘的方法；

3、學生根據《降落傘的制作步驟》； 小組四人合作，共同制作降落傘。

（四）活動猜想

1、組織學生試降降落傘；

2、組織比賽：比賽小組內誰的降落傘下降得慢；

3、引導學生從活動中發現問題，并猜想產生問題的原因；

4、引導學生猜想“影響降落傘下降快慢的因素有：傘面的大小，懸吊物的輕重、傘繩的長短”。

（五）驗證猜想

1、教師引導學生設計實驗，并說明實驗要求；

2、學生根據活動的方案進行實驗驗證，并做好實驗記錄；

3、展示實驗記錄表，匯報實驗結果

4、小結：影響降落傘下降快慢的因素

（六）總結拓展

1、思考：怎樣改進我們的降落傘，讓它下降得更慢？

2、總結：通過本課的學習你有什么收獲。

3、拓展：調查還有哪些物體也在空中飄，他們有什么特點？

五、板書設計

降落傘

快慢

傘

面

大小

傘

繩

長短

懸掛物

輕重

第五篇：降落傘》教學設計-教學教案

佚名

教學要求：

1、熟讀課文，了解課文寫了盧諾爾曼設計第一頂降落傘并實驗成功的故事，教育學生學習盧諾爾曼富于幻想、勇于實踐的精神。

2、充分運用幻想和想象，說一說降落傘的用處。

教學重點難點：

充分運用幻想和想象，說一說降落傘的用處。

第一課時

一、預習要求：

1、收集有關發明家盧諾爾曼的故事及降落傘的發明資料。

2、自學生字詞，將課文讀通順。

二、導入新課《空中花朵——降落傘》

1． 板書課題、齊讀課題。

2．啟發學生提出疑問，引起學生探究興趣。

三、自讀課文

l.分組自讀課文，提出自己的疑問，小組討論交流。

2.檢查學習情況

（1）認識詞語：沉浸縈繞囚禁揣摩聞訊代替縱身增強飛翔聚集

（2）理解詞語：沉浸縈繞囚禁揣摩聞訊縱身聚集不可思議

（3）讓學生交流記字方法和理解詞語的方法。

四、討論：盧諾爾曼的夢想是什么？你的夢想呢？

第二課時

一、復習導入

1．認讀生字

二、理解課文

1． 學生自讀課文，思考：盧諾爾曼為什么能發明降落傘？

2． 小組討論這個問題。

分組匯報討論結果。

3、討論：降落傘有什么用處呢？

三、課外延伸：你還知道哪個發明家的故事？

四、完成語文天地中的“讀一讀，組成詞語。”

完成“照樣子寫一寫”

完成“看誰寫的詞語多”

第三課時

語文活動：

一、“開卷有益”

1、學生自讀《我希望我的房間是??》

2、交流讀后的感受

3、說說你希望自己的房子是什么樣的呢？

二、筆下生花

1、結合“開卷有益”先說后寫

2、寫后評議，修改。

《空中花朵——降落傘》教學設計