第一篇：一下數(shù)學(xué)教案：2、認(rèn)識圖形(二)

2、認(rèn)識圖形

（二）郭錦山

關(guān)于前一課時(shí)作業(yè)的說明：由于是報(bào)名時(shí)備的課，不清楚沒有練習(xí)冊，因此作業(yè)改為做書本中P5T1-3.教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識圖形

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2、通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)教具：課件和一些剪的圖形 教學(xué)過程：

一、前置學(xué)習(xí)

1、定標(biāo)引領(lǐng)：

（前一天）師：上節(jié)課我們知道一些基本圖形，也知道在我們身邊哪些地方有這樣的圖形，明天我們要將學(xué)過的圖形拼成一些動物、人等組合圖......2、自主學(xué)習(xí)：

給學(xué)生發(fā)放打印的圖案紙張，讓學(xué)生帶回家，要求是：請將以上16個(gè)三角形、2個(gè)長方形、4個(gè)正方形、2個(gè)平行四邊形剪下來。請將下面七巧板中不同的圖形也剪下來！若有機(jī)會陪孩子一起學(xué)習(xí)：拼一拼不同的圖案！上學(xué)時(shí)一定帶來！

要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：一定要讓家人協(xié)助完成（一是安全，二是親子活動，三是體驗(yàn)）。一定是上下分開拼組，可以參照書中的拼組來完成。

3、探究實(shí)踐：

了解個(gè)學(xué)生在家的活動情況，要求學(xué)生再現(xiàn)在家拼組的圖案，教師觀察了解情況，并給予幫助。

二、交流釋疑

1、班級展示：

展示自己的成果。

利用七巧析課件，讓學(xué)生觀察通過七巧板能夠拼成哪些圖形？利用七巧板游戲軟，讓學(xué)生上臺完成心目中的圖案，或者根據(jù)游戲中的提示，師生共同完成。

2、點(diǎn)撥釋疑：

有些學(xué)生拼組的可能不太清晰，如果是拼組成軸對稱圖形時(shí)，用的圖形大小不一，教師要給予點(diǎn)撥。

三、鞏固提升

1、鞏固反饋：

說一說自己在拼組的時(shí)候還有哪些地方需要改進(jìn)的？

2、反思提升：

利用七巧板游戲軟件，對照一些學(xué)生感興趣的圖形再次進(jìn)行拼組，師生共同完成。作業(yè)：

書中P6T5 板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識圖形

（二）根據(jù)課件的顯示，以及學(xué)生的拼組進(jìn)行板書，沒有什么文字板書。

第二篇：一年級數(shù)學(xué)教案：《認(rèn)識圖形》

一年級數(shù)學(xué)教案：《認(rèn)識圖形》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓；

2、在認(rèn)識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；

3、通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；

2、能利用所學(xué)知識拼擺圖案。

學(xué)具準(zhǔn)備：

1、積木各小組一套；

2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；

3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。”（積木）

2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；現(xiàn)在請每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手？

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

二、實(shí)踐活動，激發(fā)興趣

1、初步感知（摸一摸、描一描）

（1）活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好！

（2）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的：

（3）認(rèn)識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識嗎？一邊認(rèn)識，一邊出示：正方形長方形三角形圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識這些圖形。出示課題：認(rèn)識圖形

（4）聯(lián)系實(shí)際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說。

2、認(rèn)識特點(diǎn)

（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)？請每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。

（2）匯報(bào)：A：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)？

B：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當(dāng)表揚(yáng)。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）

（3）比一比：

A：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）

B：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個(gè)角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）

（4）折紙驗(yàn)證：

A：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來驗(yàn)證XXX的想法？（折紙）

B：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽邸＃▽φ郏┻@樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）

C：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。

D：你能用這張長方形的紙來驗(yàn)證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學(xué)生活動。

E：抽生上臺邊折邊講，集體表揚(yáng)。

（5）擺一擺：

A：你能根據(jù)正方形和長方形的特點(diǎn)，用牙簽來擺一擺嗎？學(xué)生活動，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

B：抽生實(shí)物投影較對，有不同擺法的舉手？

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動手操作，讓學(xué)生親歷知識的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知；在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）

三、小結(jié)回顧：

小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識了幾種圖形？是哪幾種？

四、深化練習(xí)

1、課件出示：

提問：

（1）圖上畫的是什么？

（2）有哪幾種圖形？請你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)？有哪3個(gè)，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃爍。長方形呢？三角形有幾個(gè)？一起數(shù)一數(shù)。圓形呢？

2、拼圖：

（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮。

（2）小組合作活動。

（3）全班交流匯報(bào)，教師小結(jié)。

第三篇：小班數(shù)學(xué)教案—認(rèn)識圖形

小班數(shù)學(xué)教案—認(rèn)識各種形狀

主講人：羅振華

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認(rèn)識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動是以一個(gè)故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動的積極性。在設(shè)計(jì)的過程中，最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié)，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動的興趣，就請大班的一個(gè)孩子來做小兔，增加趣味性。

活動目標(biāo)：

1、鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識，知道圖形的特點(diǎn)。

2、喜歡動手，樂于參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)

活動過程 ：

一、以故事形式，引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了（嗚?）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身呢？門又是什么形狀呢？等一系列問題引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、鞏固對三角形、正方形、圓形的認(rèn)識。

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱” 師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！

2、提問

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？它是怎么樣的呢？ 依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問

三、做游戲—給小兔家鋪路

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助

（嘟?）教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”

師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形

師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）

3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料

四、結(jié)束部分

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔

第四篇：《認(rèn)識圖形》數(shù)學(xué)教案（精選）

信息1 認(rèn)識圖形

科目： 數(shù)學(xué) 班級： 二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第4章第1節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助觀察、操作，認(rèn)識長方形和正方形的特征；能在紙上畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識五邊形、六邊形。

2、在探索長方形和正方形特征的過程中，發(fā)展窨力和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能自主觀察到長方形和正方形的特征。

教具準(zhǔn)備： 長方形、正方形紙片、直尺、三角板

課件鏈接： 無

教學(xué)過程：(一)觀察情境圖，激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

同學(xué)們，春天來了，大森林里，各種小鳥在林間飛來飛去，高興地唱著歌兒。瞧，她們在歡快地忙著做鳥巢呢！

出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖中有什么，圖中的小朋友在做什么。你想加入到他們的行列中嗎？（板書：做鳥巢）

把你提前回家做的鳥巢展示給大家看好嗎？（小組討論鳥巢的形狀及怎樣做成的）

（二）動手實(shí)踐，探索新知

王群：借助觀察、操作，認(rèn)識長方形和正方形的特征；能在紙上畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識五邊形、六邊形。

1、長方形的特征

（1）讓同學(xué)們在本上畫一個(gè)長方形

（2）小組之間進(jìn)行研究，用動手折一折或用尺子量一量看看它有什么特點(diǎn)。

（3）全班交流，并讓學(xué)生說說是怎么發(fā)現(xiàn)的。

（4）師點(diǎn)撥總結(jié)：長方形對邊相等，四個(gè)角都是直角。

我們已經(jīng)知道了長方形的對邊相等，為了使用方便，我們有必要把丙級對邊區(qū)別開來，把這組長邊叫“長”，短邊叫“寬”。

（5）看看老師這個(gè)圖形，是不是長方形，為什么？

（6）給你的鳥巢設(shè)計(jì)一個(gè)長方形的門。

2、正方形的特征

耿靜：在探索長方形和正方形特征的過程中，發(fā)展窨力和創(chuàng)新意識。

（1）大膽猜想：正方形有什么特點(diǎn)呢？

（2）你是怎樣得到這個(gè)結(jié)論的？（學(xué)生也可能從邊、角來回答）

（學(xué)生可能回答：要以用尺子、線段量一量；將正方形四條邊對折或沿對角線折一折，用三角板量一量各個(gè)角）

（3）我們給正方形的四條邊也起個(gè)名字，叫什么名字呢？（邊長）

邊長

（4）畫出一個(gè)正方形

3、比較升華

在具體情境中，感受、欣賞圖形美，受到愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境等思想教育。我們通過討論和難了解了長方形、正方形的特征，它們之間又有哪些相同和不同的特征呢？

4、認(rèn)識五邊形、六邊形

觀察圖形，說說五邊形、六邊形有什么特點(diǎn)？

怎樣做五邊形、六邊形鳥巢？

（三）鞏固練習(xí)，拓展知識

1、量一量下面這些圖形的長和寬各是多少并判斷它們是長方形還是正方形？（小黑板出示）

2、找一找家里、教室有哪些長方形、正方形？

3、動手剪一剪你手中的長方形、正方形紙片，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

（四）總結(jié)交流

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么？

第2課時(shí)

自主練習(xí)：

1、第2題是折一折、剪一剪的練習(xí)。

練習(xí)時(shí)，要充分放手，讓學(xué)生按自己的想法去折、去剪、并能用自己的語言描述剪出的圖形的形狀和特征。

2、第3題是在紙上畫長方形、正方形的練習(xí)。練習(xí)時(shí)首先要讓學(xué)生說一說長方形、正方形的特征，然后根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對各種設(shè)計(jì)進(jìn)行合理評價(jià)。

3、第4題是一個(gè)猜圖游戲。

練習(xí)時(shí)可由教師按四幅圖的順序受獎?wù)f出袋中圖形的特征，并一步步縮小圖形的范圍，最后讓學(xué)生猜出是什么圖形。通過游戲滲透四邊形、長方形和正方形之間的聯(lián)系。師生還要以利用這種形式猜其他圖形。

4、第5題是一個(gè)找規(guī)律畫一畫、圈一圈的題目。

練習(xí)第（1）題時(shí)可先讓學(xué)生獨(dú)立觀察，發(fā)現(xiàn)其排列的規(guī)律。在學(xué)生按規(guī)律自己畫圖時(shí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生用三角板、直尺等工具規(guī)范地畫，以加深學(xué)生對這些圖形的認(rèn)識。練習(xí)第（2）題時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生體會平面圖形與立體圖形的不同。

5、第6題是一道智力題。

練習(xí)時(shí)要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行嘗試和交流，如果學(xué)生找不到解決的辦法，教師可能提醒學(xué)生先對角折一折，然后再剪。

(七)板書：

觀察溫馨鳥巢

-認(rèn)識圖形

長方形 正方形 五邊形 六邊形

長方形對邊相等，四個(gè)角都是直角。

正方形四條邊相等，四個(gè)角都是直角。

第五篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識圖形

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識圖形

一、活動目標(biāo) 1．能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長方形、圖形。2．會用釘板做三角形、正方形、長方形。3．能按圖形的外形特征分類。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn) 認(rèn)識不同形狀的長方形和三角形。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料 在活動區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。

四、設(shè)計(jì)思路 中班幼兒認(rèn)識幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動設(shè)計(jì)不宜讓幼兒從認(rèn)識圖形的概念入手，而應(yīng)為他們提供各種感知圖形的活動，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎(chǔ)。在三角形、正方形、長方形、圓形這四種圖形中幼兒認(rèn)識的難點(diǎn)是三角形和長方形，因?yàn)檫@兩種圖形有許多變式（即不同形狀的三角形和長方形），活動中應(yīng)該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形，消除幼兒認(rèn)識上的定勢。

五、活動流程 探索活動――求同，拼搭，制作――討論活動――指認(rèn)，命名，分類――復(fù)習(xí)活動――拼搭，制作 1．通過探索活動讓幼兒感知、體驗(yàn)三角形、正方形、長方形、圖形的不同特征。（1）求同活動是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標(biāo)記進(jìn)行匹配活動，即將標(biāo)記相同的圖形放在一起。求同活動的材料要有層次，首先提供與標(biāo)記完全相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。（2）拼搭活動是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照圖紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。（3）制作活動既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。2．通過討論活動使幼兒能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式，（重點(diǎn)是三角形與長方形的各種變式）理解四種圖形的不同特征。3．通過復(fù)習(xí)活動加深幼兒對四種圖形的認(rèn)識。（1）復(fù)習(xí)活動中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動室里。（2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。（3）讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈。（4）讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。