第一篇：高三1班語文提高性學案之十（定稿）

高三1班語文提高性學案

讓縣自明本志令曹操

孤始舉孝廉，年少，自以本非巖穴知名之士，恐為海內人之所見凡愚，欲為一郡守，好作政教。以建立名譽，使世士明知之；故在濟南，始除殘去穢，平心選舉，違忤諸常侍，以為強豪所忿，恐致家禍，故以病還。

去官之后，年紀尚少，顧視同歲中，年有五十，未名為老，內自圖之；從此卻去二十年，待天下清，乃與同歲中始舉者等耳。故以四時歸鄉里，于譙東五十里筑精舍，欲秋夏讀書，冬春射獵。求底下之地，欲以泥水自蔽，絕賓客往來之望，然不能得如意。

而遭值董卓之難，興舉義兵。是時合兵能多得耳，然常自損，不欲多之。所以然者，兵多意盛，與強敵爭，倘更為禍始，故汴水之戰數千，后還到揚州更募，亦復不過三千人。此其本志有限也。．后領兗州，破降黃巾三十萬眾。又袁術僭號于九江，后孤計禽其四將，獲其人眾，遂使術窮亡解沮，發病而死。及至袁紹據河北，兵勢強盛，孤自度勢，實不敵之，但計投死為國，以義滅身，足垂于后。幸而破紹，梟其二子，又劉表自以為宗室，包藏奸心，據有當州。孤復定之，遂平天下。身為宰相，人臣之．貴已極，意望已過矣。

設使國家無有孤，不知當幾人稱帝，幾人稱王。或者人見孤強盛，又性不信天命之事，恐私心相評，言有不遜之志，妄相忖度，每用耿耿。齊桓、晉文所以垂稱至今日者，以其兵勢廣大，猶能奉事周室也。．昔樂毅走趙，趙王欲與之圖燕，樂毅伏而垂泣，對曰：“臣事昭王，猶事大王；臣若獲戾，放在他國，沒世．然后已，不忍謀趙之徒隸，況燕后嗣乎?”胡亥之殺蒙恬也，恬曰：“自吾先人及至子孫，積信于秦三世矣；今臣將兵三十余萬，其勢足以背叛，然自知必死而守義者，不敢辱先人之教以忘先王也。”

孤每讀此二人書，未嘗不愴然流涕也，孤祖、父以至孤身，皆當親重之任，可謂見信者矣，以及子桓兄弟，過于三世矣。

（選自《古文鑒賞辭典》）

6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是【 】 A.倘更為禍始 倘：或許 B.梟其二子 梟：擒獲 C.言有不遜之志 遜：恭順 D.昔樂毅走趙 走：逃亡

7.下列對文中加短線的相關內容的解說，不正確的一項是【 】 A.孤：古代王侯自謙之稱。曹操當時任丞相，封武平侯，故此自稱。

B.巖穴知名之士：指隱居而有名望的人。漢朝儒生常故意隱居深山，抬高聲價，以待舉薦。C.子桓兄弟：子桓，是曹操次子曹丕的字，子桓兄弟指曹丕、曹植等。D.同歲，兩處“同歲”意思都是歲數相等，指和作者同一年出生的人。8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）求底下之地，欲以泥水自蔽，絕賓客往來之望，然不能得如意。

（2）臣若獲戾，放在他國，沒世然后己，不忍謀趙之徒隸，況燕后嗣乎？

9.作者在第四段（“后領兗州??意望己過矣。”）列舉自己事跡，用意是什么，請簡耍概括。

閱讀下面這首宋詞，完成后面小題。

山亭柳·贈歌者

晏殊

家住西秦，賭博藝隨身，花柳上，斗尖新。偶學念奴聲調，有時高遏行云。蜀錦纏頭無數，不負辛勤。

數年來往咸京道，殘杯冷炙漫銷魂。衷腸事，托何人？若有知音見采，不辭遍唱《陽春》。一曲當筵落淚，重掩羅巾。

注：本詞作者寫作時年已衰老，政治失意。①賭，與人競賽。②花柳，借指歡場上的歌舞技藝。10.詞的上闋是如何表現歌者技藝的？請簡要分析。

11.概括下闋詩人借歌者表達了自己怎樣的思想感情。①

②

高三1班語文提高性學案

詩人的孤寂 朱光潛

心靈有時可互相滲透，有時也不可互相滲透。在可互相滲透時，就可以默然相喻；在不可滲透時，隔著一層肉就如隔著一層壁。惠子問莊子：“子非魚，安知魚之樂？”莊子反問惠子：“子非我，安知我不知魚之樂？”談到徹底了解時，人們都是隔著星宿住的。

比如眼前這一朵花，你我所見的完全相同嗎?你我所嗅的完全相同嗎?你我所聯想的又完全相同嗎?你覺得香的我固然也覺得香，你覺得和諧的我固然也覺得和諧，但是香的、和諧的，都有許多濃淡深淺的程度差別，毫厘之差往往謬以千里，一般人較量分寸而無暇剖析毫厘，以為這無關宏旨，但是古代寓言不曾明白地告訴我們，壓死駱駝的就是最后一莖干草嗎？

凡是情緒和思致，愈粗淺，愈平凡，就愈容易滲透；愈微妙，愈不尋常，就愈不容易滲透。一般人所謂“知解”，都限于粗淺的皮相，而濃淡深淺上的毫厘差別是無法從這個心靈滲透到那個心靈里去的。在粗淺的境界，我們都是兄弟；在微妙的境界，我們都是秦越。曲愈高，和愈寡，這是心靈溝通的公例。

詩人之所以異于常人，是在感覺方面異常銳敏。常人的心靈好比頑石，受強烈震撼才生顫動；詩人的心靈好比蛛絲，微噓輕息就可以引起全體的波動。常人所忽視的毫厘差別對于詩人卻是奇思幻想的根源。一滴水便是大自然的返影，一陣螺殼的嘯聲便是大海潮汐的回響。在眼球一溜轉或是肌膚一蠕動中，詩人能窺透幸福者和不幸運者的心曲。他與全人類和大自然的脈搏一齊起伏震顫，然而他終于是人間最孤寂者。

詩人有意要“孤芳自賞”嗎?他看見常人不經見的景致不曾把它描繪出來嗎?他感到常人不經見的情調不曾把它抒寫出來嗎?他心中本有若饑若渴的熱望，要天下人都能同他在一塊贊嘆感泣。可是，在心靈探險的途程上，詩人不得不獨自躑躅了。

在一般人心目中，這位獨自躑躅者是什么樣的一個人呢?詩人布朗寧在《當代人的觀感》一首詩里寫過一幅很有趣的畫像。一位穿著黑色大衣的人天天牽著一條老狗在不是散步的時候在街上踱來踱去，到處探頭探腦，他真是一個怪人!——詩人的當代人這樣想，一般人對于詩人的了解就是如此。

一般人不也把讀詩看作一種時髦的消遣嗎?倫敦、紐約的街頭不也擺滿著皮面金裝的詩集，讓老太婆和摩登小姐買作禮物嗎?群眾所叫好的都是前一代的詩人，或是模仿前一代詩人的詩人，他們的音調都已在耳鼓里震得濫熟。如果有人換一個音調，他們就不免“對牛彈琴”了，“詩人”這個名字在希臘文中的意義是“創作者”。凡真正詩人，都必定避開已經踏爛的路去另開新境，他不僅要特創一種新風格來表現一種新情趣，還要在群眾中創出一種新趣味來欣賞他的作品。但是這事談何容易？“千秋萬歲名”往往是“寂寞身后事”。詩人能在這不可知的后世尋得安慰嗎？湯姆生在《論雪萊》一文里罵得好：“后世人!后世人跑到羅馬去濺大淚珠，去在濟慈的墓石上刻好聽的殊語，但是海深的眼淚也不能把枯骨潤回生！” 17.請概括文章的論證思路。

18.請分析文章最后一段畫線句子的含意。

19.通覽全文，指出“詩人的孤寂”的原因，請分條概述。【答案】6.B

7.D

8.（1）（只希望）得到一點瘠薄的土地，想老于荒野、不被人知，斷絕和賓客交往的念頭，但是這個愿望沒有能實現。

9.（2）我如果獲罪，被放逐到別國，直到死了為止，也不會忍心謀害趙國的平民百姓，何況是燕國的后代呢？表明自己一心為國，功勞很大，但無代漢自立之心。【解析】

6.試題分析：本題考查考生對于重點實詞含義的理解，題干要求選出不正確的一項，將解釋帶入原文中，依據上下文推斷含義，題中B選項中，“梟”應該解釋為“砍頭懸之示眾”。

點睛：理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可采取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。例如本題就是采用了代入原文法，結合上下文的語境來判斷對錯。題中就是練習語境，推測實詞含義。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。聯系上下文，前后照應，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環境。

7.試題分析：此題主要考查考生對于文學常識的把握的能力。此題中D項表述錯誤，第一處“同歲”稱同一年被薦舉為孝廉者。漢時稱同一年被薦舉為孝廉者。猶科舉時代的同年。漢 應劭 《風俗通·過譽·南陽五世公》：“ 南陽 五世公 為廣漢太守，與司徒長史段遼叔 同歲。” 吳樹平校釋：“同歲，同年被辟舉。” 三國魏曹操 《讓縣自明本志令》：“顧視同歲中，年有五十，未名為老。”

8.試題分析：此題翻譯時需要注意計分點：（1）“底下”瘠薄； “以泥水自蔽” 老于荒野、不被人知； “絕”斷絕；（2）“戾”獲罪； “己”停止； “徒隸”平民百姓。文言文翻譯最主要是抓得分點，考生把兩句放到原文中，根據上下文意思，再結合句中得分點來翻譯句子。

點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯系。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，領會語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細。

9.試題分析：此題考查對文本內容的理解和把握。題干要求總結第四段（“后領兗州??意望己過矣。”）列舉自己事跡的用意。用“破降黃巾三十萬眾；孤復定之，遂平天”表明功勞大，用 “及至袁紹據河北，兵勢強盛，孤自度勢，實不敵之，但計投死為國，以義滅身，足垂于后。” “身為宰相，人臣之貴已極，意望已過矣。”表明一心為國，無代漢自立之心。答題時注意不能照抄原文，要用自己的話概括總結。參考譯文: 我被舉為孝廉時，年紀很輕，自以為不是那種隱居深山而有名望的人士，恐怕被天下人看作是平庸無能之輩，所以想當一個郡的太守，把政治和教化搞好，來建立自己的名譽，讓世上的人都清楚地了解我。所以我在濟南任國相時，開始革除弊政，公正地選拔、推薦官吏，這就觸犯了那些朝廷的權貴。因而被豪強權貴所恨，我恐怕給家族招來災禍，所以托病還鄉了。

辭官之后，年紀還輕，回頭看看與我同年被薦舉的人當中，有的年紀已五十多歲了，還沒有被人稱作年老。自己內心盤算，從現在起，往后再過二十年，等到天下安定太平了，我才跟同歲中那些剛被舉為孝廉的人相等罷了。所以返回家鄉，整年不出，在譙縣東面五十里的地方建了一棟精致的書房，打算在秋夏讀書，冬春打獵，只希望得到一點瘠薄的土地，想老于荒野、不被人知，斷絕和賓客交往的念頭。但是這個愿望沒有能實現。

后來我被征召做了都尉，又調任典軍校尉，心里就又想為國家討賊立功了。希望得到封侯，當個征西將軍，死后在墓碑上題字說：“漢故征西將軍曹侯之墓”。這就是我當時的志向。然而遇上董卓犯上叛亂，各地紛紛起兵討伐。這時我完全可以招集更多的兵馬，然而我卻常常裁減，不愿擴充；所以這樣做，是因為兵多了意氣驕盛，要與強敵抗爭，就可能重新引起禍端。所以汴水之戰時，我部下只有幾千人，后到揚州再去招募，也仍不過三千人，這是因為我本來的志向就很有限。

后來我擔任兗州刺吏，擊敗了黃巾農民軍，收編了三十多萬人。再有袁術在九江盜用皇帝稱號，部下都向他稱臣，改稱城門為建號門。衣冠服飾都按照皇帝的制度，兩個老婆預先搶著當皇后。計劃已定，有人勸說袁術立即登基，向天下人公開宣布。袁術回答說：“曹公尚在，還不能這樣做。”此后我出兵討伐，擒拿了他的四員大將，抓獲了大量部屬，致使袁術勢窮力盡，瓦解崩潰，最后得病而死。待到袁紹占據黃河以北，兵勢強盛，我估計自己的力量，實在不能和他匹敵；但想到我這是為國獻身，為正義而犧牲，這樣也足以留名后世。幸而打敗了袁紹，還斬了他的兩個兒子。還有劉表自以為是皇室的同族，包藏奸心，忽進忽退，觀察形勢，占據荊州，我又平息了他，才使天下太平。自己當上了宰相，作為一個臣子已經顯貴到極點，已經超過我原來的愿望了。今天我說這些，好像很自大，實是想消除人們的非議，所以才無所隱諱罷了。假使國家沒有我，還不知道會有多少人稱帝，多少人稱霸呢！

三、古詩詞鑒賞

閱讀下面這首宋詞，完成后面小題。

山亭柳·贈歌者

晏殊

家住西秦，賭①博藝隨身，花柳②上，斗尖新。偶學念奴聲調，有時高遏行云。蜀錦纏頭無數，不負辛勤。

數年來往咸京道，殘杯冷炙漫銷魂。衷腸事，托何人？若有知音見采，不辭遍唱《陽春》。一曲當筵落淚，重掩羅巾。

注：本詞作者寫作時年已衰老，政治失意。①賭，與人競賽。②花柳，借指歡場上的歌舞技藝。10.詞的上闋是如何表現歌者技藝的？請簡要分析。11.概括下闋詩人借歌者表達了自己怎樣的思想感情。

【答案】10.既從正面描寫了歌者的多才多藝、對歌舞技藝的追求以及高亢嘹亮的歌聲，又從側面描寫了歌者受人追捧的情景，運用正側面描寫相結合的手法，表現了歌者的技藝高超。

11.顛沛流離之苦，遭人冷落（歧視）之痛；世無知音之慨；政治失意之悲。【解析】

10.試題分析：本題考查鑒賞詩歌藝術手法的能力。題干中，答題關鍵詞“上闋”“如何表現歌者技藝的”，重點分析描寫“歌者技藝”的手法。“偶學念奴聲調，有時高遏行云” 從正面描寫了高亢嘹亮，體現歌者的多才多藝；“蜀錦纏頭無數，不負辛勤” 從側面描寫了歌者受人追捧的情景，“蜀錦纏 頭”表明人們對于歌這技藝的肯定。答題時，首先點明手法，然后結合詩句內容具體分析表達效果。11.試題分析：題干問的是“概括下闋詩人借歌者表達了自己怎樣的思想感情”這是考查詩歌的情感，答題關鍵詞“情感”“下闋”。解答此題，應結合著關鍵詞句分析作答。“數年來往咸京道” 表達顛沛流離之苦、政治失意之悲；“殘杯冷炙漫銷魂。衷腸事，托何人” 人冷落（歧視）之痛；“若有知音見采” 表達對世無知音之慨。

點睛：古典詩歌的作者在他們的作品中表達情感、主張、觀點和態度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內容和作者的觀點態度，必須多管齊下，準確理解、仔細分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學作品都是借助“形象”的塑造來表達作品的思想內容和作者的觀點態度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領會詩歌的思想感情。然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時要注意把握。第三，了解典故的關聯比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關聯比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內容的分析鑒賞有時可以從所用典故的聯想比照意義著手。第四，分析運用的表達技巧，表達技巧的運用，是為表達作品的思想內容和作者的觀點態度服務的。不僅是在解答“表達技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所采用的表達技巧進行分析，通過對表達技巧的分析來把握詩意詩情。第五，捕捉蘊含的情感理趣 古詩詞大都采用兩種表達方式，一為描寫，一為抒情。結構上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意蘊很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。

【答案】17.首先闡述人與人的心靈在微妙境界的隔閡；然后指出詩人與常人的心靈在感覺方面的差異導致詩人的孤寂；最后從一般人對世人無法理解的角度闡述詩人孤寂的原因。

18.后世群眾所叫好的都是前一代的詩人，或是模仿前一代詩人的詩人（他們只因舊的詩<詩人>而感動，只為舊詩<詩人>唱贊歌）。）而新的詩人往往是“寂寞身后事”，他們很可能只會在不可知的后世尋得安慰。表明作者對一般人只為前代詩人叫好而忽視當代詩人的態度的批評。

19.①人的心靈有時候難以溝通。②常人沒有詩人那樣的敏銳感覺。（或：詩人表現事物時看到了事物的精微差別，而常人只能在粗淺的境界溝通。）③普通大眾只把讀詩看做一種時髦的消遣。（不懂詩，鑒賞水平低下。）④詩人要不斷創新，但創新不能得到大多數人的理解。【解析】 17.試題分析：題干要求“簡要概括本文的論述思路”，這是論述類文本常考的題型。分析本文的寫作思路，可按下面的思路來進行。提出問題：要具體答出提出了什么問題，怎樣提出問題的。文章一開始，闡述人與人的心靈在微妙境界的隔閡。然后指出詩人與常人的心靈在感覺方面的差異導致詩人的孤寂。分析問題：從一般人對世人無法理解的角度闡述詩人孤寂的原因。解決問題：就是作者得出的結論本題中沒有這一部分。此類題目答題，可以用“首先??，接著??，然后??，最后”來組織答案了。點睛：分析文章的結構層次，把握文章思路的基本方法。技巧1：辯明文體，選準角度.議論文體，可從總體上根據引論、本論、結論來劃分，理清行文思路，并分析其內在邏輯關系、材料性質、論證方法，進一步按常見的論證結構——并列、對照、總分、層進——作切分；說明文體，緊扣說明對象，根據其特定的說明順序，或按時間、空間、或按事物自身的構成，或按事物發展，或按事理邏輯來劃分。技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如領起句、總結句、過渡句、前呼后應句（包括文中反復出現的文句）。技巧3：審辨標志性詞語。可以作為標志性詞語的有：A順序詞，B關聯詞，C指代詞，D范圍詞，E類別詞，F過渡詞。此外還有文中不同地方反復出現的同義或近義的詞語。技巧4：(1)從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯、照應作用的語言標志；重視有區分層次作用的標點符號。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結構規律:議論文常采用提出問題，分析問題，解決問題的結構來論證事理；說明文常采用總分總式或并列式結構來說明問題。

18.試題分析：本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。做好這道題，答題可以著重分析關鍵詞語“海深的眼淚”“不能把枯骨潤回生”，回到原文中，結合上下文中“群眾所叫好的都是前一代的詩人，或是模仿前一代詩人的詩人，他們的音調都已在耳鼓里震得濫熟。”“凡真正詩人，都必定避開已經踏爛的路去另開新境，他不僅要特創一種新風格來表現一種新情趣，還要在群眾中創出一種新趣味來欣賞他的作品。但是這事談何容易？”“‘千秋萬歲名’往往是‘寂寞身后事’。”答題。

點睛：句子含義解題方法：

一、抓關鍵詞語來答題。對句子的理解更多的時候,要善于抓住句中的關鍵詞語,結合上下文段,挖掘出它們的語境意義。句子里的關鍵詞有以下幾個特點：1.句中的特定稱謂2.句中的指示代詞3.句中的動詞和修飾語,多為形容詞和條件、原因狀語4.運用了修辭的詞語,多指比喻、比擬、借代、反 8 語、反復.5.注意句子中有特色的也往往是某一點,題中考查的往往集中在某一個方面。

二、結合位置特點來答題。根據句子在文章中的位置和作用來看,大致有以下幾種情況：1.首句,一般具有點明主旨,總領全文的作用；還可為后文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊；還可點題以及交代起因或緣由.2.過渡句,多出現在文章的中間部分,在結構上起承上啟下的作用,在內容上起轉換或逐層深入的作用.3.段首段尾句,多能對本段內容進行總領和總結。

三、由淺入深,全面完整地理解句子的深刻含義。要考查的句子大都是具有內涵豐富和表達特色的,要分析清楚,力求不遺漏要點.。1.含蓄委婉的句子要用直接明確的語言轉述出來,恢復它的本來面目.2．概括簡練的句子要根據句子中的內容分點解說出來.3．內涵豐富的句子要說出它的淺層意思和深層意思.4．總體來講,要分析句子的深刻含義,要遵循由淺入深、由表及里的原則.至少要寫出它在文章里的字面意思和表達出來的思想感情或深刻道理.四、抓住句子的陳述主體來答題。1.分清句子的陳述主體可以明確回答的方向,不至于抓不住重點.2.如果句子的陳述主體在句中省略必須通過上下文來推斷,把它補充出來。

五、抓住題目中的提示語或引導語來答題。提示語有明確的也是暗示的,但要記住,題干中一定會有這樣的信息,一定要加強審讀,不能大略看一下問什么和有幾問,就草草答題。

19.試題分析；題干問的是“詩人的孤寂”的原因。這是一道信息篩選的題目，注意找準區位，選取關鍵的此句分條作答，答題關鍵詞“原因”，該題的答題區域在文章3、5、7節中，注意對文段進行切分，提取關鍵詞語：“一般人所謂‘知解’，都限于粗淺的皮相，而濃淡深淺上的毫厘差別是無法從這個心靈滲透到那個心靈里去的。詩人不得不獨自躑躅了” ”“在心靈探險的途程上，“凡真正詩人，都必定避開已經踏爛的路去另開新境，他不僅要特創一種新風格來表現一種新情趣，還要在群眾中創出一種新趣味來欣賞他的作品。但是這事談何容易”對段落中句子加以總結概括，形成答案。

點睛：篩選并整合文中的信息去粗取精。基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關信息句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據寫作的角度切塊，也可以依據內容上的關鍵詞切塊，還可以依據語句上的連接詞（關聯詞、序數詞、插入語、介詞等）切塊。本題的“塊”就在文章第二節中。二 是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條”來抽取答案信息，然后再提煉概括。有時候與答案有關的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用信息的語句，它 9 不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題干要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。

第二篇：高三語文早讀學案

高三語文早讀學案

（四）【美文賞讀】

心田上的百合花開林清玄

在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。

百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的辦法，就是開出美麗的花朵。”有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。

終于，在一個春天的早晨，百合的頂部結出了第一個花苞。

百合的心里很高興，附近的雜草卻都不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看他頂上結的不是花苞，而是頭上長瘤了。”公開的場合，它們譏笑百合：“你不要做夢了，即使你真的是會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？”

偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞呀！”百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放著內心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時候，野草與蜂蝶，再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵朵地盛開著，它花上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。

年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

幾十年后，遠在千百里外的人，從城市、從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓 言；無數的人看到這從未有過的美，感動得落淚，觸動內心那純潔溫柔的一角。那里，被人們稱為“百合谷地”。

不管別人怎么欣賞，滿山的百合都謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”

《心田上的百合花開》賞析

一株小小的野百合，演繹出一段美麗而又令人感動的故事。這就是臺灣作家林清玄的散文《心田上的百合花開》。一個小小的“心靈”，為了心中那個美好的愿望，竟是如此的執著和堅韌。它，的確不是一株野草。

偏僻遙遠的山谷、高數千尺的斷崖，預示了野百合追求美好愿望的道路必然艱難曲折。惡劣的生長環境，并沒有消磨它作為花——一棵百合的天性，雖然它剛誕生時長得跟其他野草一模一樣。但一個堅定的念頭在它的心中悄悄萌生：我要開花，我要以花作證。為此，它“努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛” ——與自然環境頑強地抗爭。

如果說與生長環境的抗爭，只是野百合為實現美好心愿邁出的第一步的話，那么，野草的譏諷嘲笑、蜂蝶的鄙夷才是野百合面對的更嚴酷的考驗。野百合是執著的，野百合更是智慧的。面對野草的嘲諷譏笑、蜂蝶的鄙夷勸導，野百合堅定的信念始終沒有動搖：“不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

不事張揚的野百合，用自己的行動默默抗爭，獨行其道，終成“正果”：“它終于開花了，它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。”這花是信念的結晶，是心血的凝聚。野百合終于實現了自己的價值。正因為這美麗來之不

易，所以當百合谷成為人們的“圣地”之時，每一朵野百合都能謹記第一朵百合的教導：“全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”

【文言語段閱讀】

舍匿，罪及三族。季布匿濮陽周氏。周氏曰：“漢購將軍急，跡且至臣家，將軍能聽臣，臣敢獻計；即不能，愿先自剄。”季布許之。乃髡鉗季布，衣褐衣，置廣柳車中，并與其家僮數十人，之魯朱家所賣之。朱家心知是季布，乃買而置之田。誡其子曰：“田事聽此奴，必與同食。”朱家乃乘軺車之洛陽，見汝陰侯滕公。滕公留朱家飲數日。因謂滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布數為項羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家曰：“君視季布何如人也？”曰：“賢者也。”朱家曰：“臣各為其主用，季布為項籍用，職耳。項氏臣可盡誅邪？今上始得天下，獨以己之私怨求一人，何示天下之不廣也！且以季布之賢而漢求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壯士以資敵國，此伍子胥所以鞭荊平王之墓也。君何不從容為上言邪？”汝陰侯滕公心知朱家大俠，意季布匿其所，乃許曰：“諾”。待間，果言如朱家指。上乃赦季布。當是時，諸公皆多季布能摧剛為柔，朱家亦以引名聞當世。季布召見，謝，上拜為郎中。1．對文段中畫線詞語的解釋，不正確的一項是（）A．為氣任俠：意思是好逞意氣，以俠義自任。

B．必與同食：一定讓他跟你吃同樣的飯，意為吃飯不要虧待他。C．如朱家指：意思是說你朱家指教的那樣去進言。

D．推剛為柔：變剛強為軟弱，意思是說季布能伸能屈。2．下列句子分別編為四組，全都屬于朱家俠義言行的一組是（）①為氣任俠，有名于楚。②心知是季布，乃買而置之田。③乘軺車之洛陽，見汝陰侯滕公。④君何不從容為上言邪？ ⑤意季布匿其所，乃許曰：“諾”。⑥朱家亦以此名聞當世。A．①③⑤ B．②③④ C．②④⑥ D．③⑤⑥ 3．翻譯：

（1）布數為項羽窘上，上怨之，故必欲得之

（2）今上始得天下，獨以己之私怨求一人，何示天下之不廣也！

【背默內容】

1、讀背《師說》（重點三、四段）、《赤壁賦》（重點一、二段）。

2、早讀檢查：

⑴孔子曰：“三人行。”，師不必賢于弟子。⑵聞道有先后，如是而已。

⑶清風徐來。舉酒屬客，誦明月之詩。⑷少焉，月出于東山之上。，水光接天。

⑸縱一葦之所如。，而不知其所止，羽化而登仙。

⑹歌曰：“桂棹兮蘭槳。，望美人兮天一方。”

⑺客有吹洞簫者，倚歌而和之，其聲嗚嗚然。，不絕如縷。

⑻舞幽壑之潛蛟。

第三篇：高三語文學案A03

北京十二中高三語文學案03 [復習資料，注意保存] 現代文閱讀A03 藝術鑒賞

[講解]

優秀的作品，在表現形式上有獨到之處，富有藝術特色。對作品的文學特色的分析和鑒賞，大體上也有三個方面的內容。

一、語言修辭的賞析。經常出現在命題中的有比喻、排比、反復等等。

例

1、閱讀下文，回答問題：

我國的文化遺產，絕大部分是用文言記錄下來的，文言有功，有許多優點值得保留，享用。可是繼承，享用，先要學會它。不管《資治通鑒》《全唐詩》價值多高，你不會文言，就只好望書興嘆。①葡萄好吃，可是架太高，夠不著。已經有不少人設想，應該培養少數專業人員，由他們負責，用翻譯、介紹的辦法把該繼承、享用的傳遞給不會文言的大眾。但困難不少。繼承、享用，將來占主要地位的恐怕是文學作品的欣賞，而這偏偏②像看電影一樣，只看情節說明不成，要親眼看銀幕。

解釋文中加線的句子的含意。①、②、[提示]分析比喻的含義，要注意在上下文中分析喻體所指的本體。分析修辭的作用，要把握某種修辭的全部作用，并聯系上下文作合理的去取。

二、表現手法的賞析。經常出現在命題中的有描寫、對比、襯托、象征等等。

例

2、閱讀下文（有刪節），回答問題。

世間最美麗的墳墓

我在俄國所見到的景物再沒有比托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。

他的墓是世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。誰都可以踏進他最后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關閉的——保護托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，唯有人 們的敬意；而通常，人們卻總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜。這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許你大聲說話。風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。無論你在夏天還是冬天經過這兒，你都想象不到，這個小小的、隆起的長方形包容著當代最偉大的人物當中的一個。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思臵辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦：今天，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。人們重新感到，這個世界上再也沒有比這最后留下的、紀念碑式的樸素更打動人心的了。殘廢者大教堂大理石穹隆底下拿破侖的墓穴，魏瑪公候之墓中歌德的靈寢，西敏司寺里莎士比亞的石棺，看上去都不像樹林中的這個只有風兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個人內心深藏著的感情。

①、劃線的這段景物描寫在全文中起什么樣的作用？分析不當的一項是： ．． A、在不容大聲說話的地方，描寫自然景物的動態，反襯出墓地的寧靜。B、象征偉人將與大自然一樣永世長存，更顯示了他人格的崇高。C、由于沒有奢華裝飾，描寫自然景物更顯示墳墓的樸素。

D、在莊嚴肅穆的氛圍中，活潑的景物可增添一點生氣和溫暖的情調。

②、作者用拿破侖、歌德、莎士比亞的墳墓來進行比較，這樣寫起到什么作用？分析不當的一項是： ．． A、可以顯示三人與托爾斯泰思想品格的差異，表明托爾斯泰才真正偉大。B、從墳墓的迥然不同的風格，可以反襯出托爾斯泰墓的逼人的樸素。C、三個人都聞名世界，只有偉人與偉人相比較，才能使人體會到這幽暗小土丘的“宏偉”。

D、前文雖提到托爾斯泰墓與其他偉人墓不同，但較籠統，以這三人的墓為

例，讀者才能得到具體而深刻的印象。

[提示]分析文章中表現手法的作用，要從不同的角度去分析，避免只知其一，不知其二。

三、個別寫作特色的賞析。包括詞語、稱呼、句式的特殊選擇或變化等等。

例

3、閱讀下文，回答問題。

青菜

可愛的青菜，土地美麗的女兒，請用你樸素的光輝照耀我。你感人的色彩是生命的象征。生動與純粹，簡潔與豐潤，這些高貴品質的融匯，于人何等艱難，于你何等自然。我不知道哪一種綠色能像你一樣始終放射著家園的溫馨。

你緊緊依靠土地，又向天空緩緩伸展自己的身軀，以更好地承接陽光和雨水的恩澤。你的姿態永遠是謙卑的，這謙卑決不是出于某種動機的表演，而是與生俱來，并隨著成長而逐漸完美的一種精神形態。孩子們任意拔掉狗尾巴草那根高高翹起的尾巴，笑嘻嘻地摘下燈籠草上那自我炫耀的燈籠，又在凌空懸掛的黃瓜上輕率地刻下伙伴的綽號，但所有的孩子在菜畦間割草的時候，卻總是那么小心翼翼。

你的根雄健而沉著，土地的血液從四面八方涌入你的根，然后上升到所有粗粗細細的脈管中，在你的全身汩汩流動，向世界顯示著你綠色的活力。

你翩然走過土地的胸膛，順著陽光的導引來到我的身邊。你清澈的目光像泉水洗去我的煩惱和疲倦。我這個自以為高大的人，情不自禁地彎下腰來向你致敬。我的手輕輕撫摸你漾溢青春活力的軀體，漸漸感到自己的靈魂也在長出根來，努力扎入土地內部。我會像你一樣既生動又純粹，既簡潔又豐潤，既樸素又高貴嗎？

啊，可愛的青菜，土地忠誠的女兒，請賜給我你蓬勃的生機和一切美德！

①、作者采用第二人稱的寫法對內容的表達起什么作用？

②、起始句中，作者稱青菜為“土地美麗的女兒”，結尾句中改稱“土地忠誠的女兒”，為什么措辭發生了變化？

[提示]個別寫作特色一般是根據命題材料的具體情況來出題，所以分析和歸納要在上下文里找到根據。

[題型] 例

1、閱讀下文，回答問題。難度0.43

作家有三種死法。一曰自然的死，二曰痛苦的死，三日快樂的死。自然的死屬于心臟停止跳動，是一種普遍的死亡形式。痛苦的死亡，即當一個作家的體力和腦力還能勝任創作的時候，作品已經沒有了，其原因主要是由于各種苦難和折磨（包括自我折磨）所造成。

快樂的死亡卻很快樂，不僅他自己感到快樂，別人看來也很快樂。昨天看見他大會上做報告，下面掌聲如雷；今天又看見他參加宴會，為這為那頻頻舉杯。昨天看見他在高朋中大發議論，語驚四座；今天又看見他在那些開不完的座談會上重復昨天的意見……只是看不到或很少看到他的作品發表在哪里。我不害怕自然的死亡，因為害怕也沒用。我也不太害怕痛苦的死，因為那時代已經過去。我最害怕的就是那快樂的死，毫無痛苦，十分熱鬧，甚至還有點轟轟烈烈。自己很難控制，即很難控制在一定的范圍之內。因為我覺得喝酒不一定完全是壞事，少喝一點可以舒筋活血，據說對心血管也是有幫助的。作家不能當隱士，適當的社會活動和文學活動可以開闊眼界，活躍思想，對創作也是有幫助的。可是怎么才能不酗酒，不作酒鬼，這有益的定量究竟是多少呢?怕只怕三杯下肚，豪興大發，而且一頓喝不上便情緒不高，甚至會到處去找酒喝。嗚呼，快樂地死去!文章最后一段關于喝酒的描述和議論，運用了什么手法？這樣寫有什么好處? 運用了類比（比喻）的手法，將參加社會活動類比（比喻）為喝酒，將過分 熱衷社會活動而不再創作類比（比喻）為酗酒。少喝有益健康（有益創作），多喝則無益，酗酒則造成“快樂的死亡”（沒有作品發表）。通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動形象的批評作用。

例

2、閱讀下文，回答問題。難度0.41

當我來時，又是茅屋為秋風所破的季節。老天像有意在營造一份思古幽情，像有意讓人來品味一種人生意蘊——文章憎命達！

茅屋而草堂，而杜甫草堂，這絕代詩圣生命的棲息處，這和著一個風雨飄搖的時代、一個偉大靈魂沉吟的處所——杜甫草堂，早已成了成都的杜甫草堂公園。草堂公園由大廨、詩史堂、工部祠和柴門等景觀組成，給成都人一個清幽的休息場所，也給遠方慕名而來的游客以精神的慰藉。設施是對過往的紀念，也是對現在的經營。只是草堂，作為一個詩人藝術生命的凝結處，作為中國文學史的一個糾結點，作為一段歷史的現象臺，太有特點了。“千秋萬歲名，寂寞身后事”，讀清人顧復初的“異代不同時，問如此江山，龍盤虎臥幾詩客；先生亦流寓，有長留天地，月白風清一草堂”那副對聯，更讓人噓唏不已。詩人身后的巨大聲譽與他在世時命運的反差也太大了。然而，又讓人堅信只要確實燦爛過，也就注定會占有輝煌。

草堂足供觀賞，甬道曲折，盡可徜徉，更何況又是細雨迷蒙，黃葉鋪地!草堂，草堂，此時此際的草堂在訴說什么呢？從開元到天寶，《壯游》，《三吏》《三別》，《北征》，《秋興八首》，直到《茅屋為秋風所破歌》…… 一代詩史再現了一個時代，僅這些就足以彪炳青史了。這是杜甫的不朽，這是杜甫的輝煌。舍此，我們又何以了然在一個大起大落的時代里，有一個愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部！這些是不必說的。但僅僅如此，就遠不能了然杜甫詩歌抑郁沉雄的內在生命力，也遠不能了然士人的用世之志與命運悲劇。這正是文章憎命達的命意所在。

文章寫到了哪些方面的對比? 簡要分析這種寫法的好處。昔日茅屋與今日的草堂公園的對比；杜甫生前的困頓落寞與身后的巨大聲譽的對比，杜甫的苦寒人生與輝煌的創作成就的對比。通過多方面的對比，層層深入，使“文章憎命達”的內涵更加豐富、突出、集中。

[練習]

閱讀下文，回答1—2題，第3題用于復習，第4題用于預習。

報秋

似乎剛過完春節，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！

這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算得一種簪花精神罷。

我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不改邀名花居留，只有時要點草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。“連死不了都種死了。”我們常這樣自嘲。

玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。住后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個嫩芽，次年便是綠葉白花，點綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的。可能因氣味的原故，不容蟲豸近身。

花開有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強，似乎有點醒腦的作用。采幾朵放在養石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。

秋是收獲的季節，我卻是兩手空空。一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。

久居異鄉的兄長，業余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的西江月：

日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。

青史幾番春夢，紅塵多少奇才，不消計較與安排，領取而今現在。

我把“領取而今現在”一句反復吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領取，便得逍遙。領取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領取秋，領取冬，領取四季，領取生活罷。

1、作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經歷，這樣寫有什么作用？（不超過12個字）

2、作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了6個“便”字和5個“領取”，這樣寫在表達上有什么好處？ ①、反復使用“便”字的好處是：

②、反復使用“領取”的好處是：

3、作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，“先是一驚，隨即悵然”。①、作者為什么吃驚？（不超過8個字）

②、聯系全文看，作者為什么悵然？（不超過10個字）

4、下列對文章的分析和鑒賞，正確的兩項是：

A、本文的主旨可以概括為主要 贊美那種“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花精神。

B、作者對“領取而今現在”一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得、面對現實的人生態度。

C、“領取自己那一份”，是勸慰人們要及時把握自己應得的那一份，而不要有非分之想。

D、作者借助比較的手法，巧妙地寫出了玉簪花所散發出的與其他幾種花不同的芳香。

E、作者把玉簪花的綠葉描寫為“綠波”，使人聯想到生活的長河，有廣闊的空間感和深邃的時間感。

閱讀下文，回答5—6題，第7題用于復習，第8題用于預習。

老家

前幾年，我曾謅過兩句舊詩：“夢中每迷還鄉路，愈知晚途念桑梓。”最近幾天，又接連做這樣的夢。要回家，請假不準，總是難以成行。有時決心起 程，單人獨行，又總是在日已西斜時，迷失路途，忘記要經過的村莊的名字，無法打聽。或者是遇見雨水，道路泥濘；而所穿鞋子又不利于行路，有時鞋太大，有時鞋太小，有時倒穿著，有時橫穿著，有時系以繩索。種種困擾，非弄到急醒了不可。

也好，醒了也就不再著急，我還是躺在原來的地方，原來的床上，舒一口氣，翻一個身。

其實，“文化大革命”以后，我已經回過兩次老家，這些年就再也沒有回去過，也不想再回去了。一是，家里已經沒有親人，回去連給我做飯的人也沒有了。二是，村中和我認識的老年人，越來越少，中年以下，都不認識，見面只能寒暄幾句，沒有什么意思。

前兩次回去：一次是陪伴一位正在相愛的女人，一次是在和這位女人不睦之后。第一次，我們在村莊的周圍走了走，在田頭路邊坐了坐。蘑菇也采過，柴禾也拾過。第二次，我一個人，看見親人丘隴，故園荒廢，觸景生情，心緒很壞，不久就回來了。

現在，夢中思念故鄉的情緒，又如此濃烈，究竟是什么道理呢?實在說不清楚。

我是從十二歲離開故鄉的。但有時出來，有時回去，老家還是我固定的窠巢，游子的歸宿。中年以后，則在外之日多，居家之日少，且經戰亂，行居無定。及至晚年，不管怎樣說和如何想，回老家去住，是不可能的了。

是的，從我這一輩起，我這一家人，就要流落異鄉了。

人對故鄉，感情是難以割斷的，而且會越來越縈繞在意識的深處，形成不斷的夢境。

那里的河流，確已經干了，但風沙還是熟悉的；屋頂上的炊煙不見了，灶下做飯的人，也早巳不在。老屋頂上長著很高的草，破漏不堪；村人故舊，都指點著說：“這一家人，都到外面去了，不再回來了。”

我越來越思念我的故鄉，也越來越尊重我的故鄉。前不久，我寫信給一位青年作家說：“寫文章得罪人，是免不了的。但我甚不愿因為寫文章，得罪鄉里。遇有此等情節，一定請你提醒我注意!”

最近有朋友到我們村里去了一趟，給我幾間老屋拍了一張照片，在村支書家里，吃了一頓餃子。關于老屋，支書對他說：“前幾年，我去信問他，他回信說，也不拆，也不賣，聽其自然，倒了再說。看來，他對這幾間破房，還是有感情的。”

朋友告訴我：現在村里，新房林立；村外，果木成林。我那幾間破房子，留在那里，實在太不調和了。

我解嘲似的說：“那總是一個標志，證明我曾是村中的一戶。人們路過那里，看到那破房，就會想起我，念叨我。不然，就真的會把我忘記了。”

但是，新的正在突起，舊的終歸要消失。

1986年8月12日，晨起作。悶熱，小雨。

5、文章第一段詳細描寫了各式各樣的夢境，這樣寫有什么作用？

6、第9段中，作者對老家河流、風沙、屋頂、炊煙、做飯的人??的回憶，主要運用了什么樣的描寫手法？營造了一種什么樣的氣氛？

7、通觀全文，簡要分析作者對老家有什么樣的復雜的心情。

8、下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是

A、“夢中每迷還鄉路，愈覺晚途念桑梓”，這兩句詩，使人不禁自然聯想到李白“思歸若汾水，無日不悠悠”的詩句，它們全都清透著濃烈而纏綿的思鄉之情。

B、文章以詩開頭，從夢境寫起，娓娓道來，情真意切，特別是對“文化大革命”后兩次回老家的描寫，把對老家的思念置于社會的大背景中，使主題得以深化。

C、文章第六段作者從自己的12歲寫起，敘述自己一生各個重要階段和老家若即若離的種種聯系，寫得簡約而概括，形象地表現了作者自始至終的思鄉之情。D、作者以不斷的夢境和悠悠的回憶，來化解思鄉而又不想再回去這種內心世界的矛盾，通過內心潛意識的沖突來點染思鄉之情，寫得真實可信，富有感染力。

E、文章倒數第二段，作者說：“那總是一個標志，證明我曾是??不然，就真的把我忘記了。”一席話意味深長，主要表明作者生怕被家鄉父老鄉親遺忘的擔心。

閱讀下文，回答9—10題，第11題用于復習，第12題用于預習。

合歡樹

十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時候的作文作得還要好。老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的。“我那時可能還不到十歲呢。”我聽得很掃興，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋，我裝作根本不再注意她，把她氣得夠嗆。不過我承認她聰明，承認她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍地白 花的裙子。

二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親的頭上開始有了白發。盡管醫院已明說我的病目前沒辦法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽偏方，花錢買來些稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、炙。“別浪費時間啦！根本沒用！”我說。我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘疾人救出困境。可母親仍不放棄，直到最后一回我的胯上被熏成燙傷，這對于癱瘓病人實在太懸了。后來母親發現我在寫小說，她跟我說：“那就好好寫吧。“我聽出來，她對治好我的腿也終于絕望，但又抱了新的希望。“你小時候的作文不是得過第一？”她提醒我說。她到處去給我借書。頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方一樣鍥而不舍。

三十歲時，我發表了第一篇小說，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎，母親已經離開我整整七年。

獲獎之后，登門采訪的記者就多，大家都好心好意，認為我不容易。但是我只準備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想；母親為什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎聽見回答：“她心里太苦了，老天爺可憐她，就召她回去了。”這讓我心里得到一點安慰、睜開眼睛，風正在樹林里吹過。

幾年前，老街坊們就提醒過我：“到小院兒去看看吧，**媽種的那棵合歡樹今年開花了！”我聽了心里一陣抖。還說，我家原來住的房子里現在住了小兩口，剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。

我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長起來，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當時心思全在別處。第二年合歡樹沒有發芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長在花盆里。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上。再過一年，母親去世，我們搬離了同母親住過的那個小院兒，悲痛弄得把那棵小樹忘記了。

與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看著那棵樹吧。來到老院子，老街坊們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點煙，送到我眼前。大伙都不知道我獲獎的事，也許知道，但不覺得那很重要；還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。我問起那裸合歡樹。大伙說，年年都開花，長到房高了。但我再難看見它了，因為老院里擴建了小廚房什么的，過道窄，搖車進不到里面的小院兒。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進去看看。

我告別了老街坊，搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地呆一會。悲傷也成享受。

有一天那個孩子長大了，會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽。他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。

9、本文一開頭就寫了兒子小時候與母親的一場小沖突。你認為這樣寫有什么特

別的作用？

10、文章在對那個看樹影兒的孩子的擬想中結束。作者這樣寫想要表現什么？這種寫法的特點和效果是什么？

11、作者在文章中三次提到自己的年齡。你認為他在二十歲以后和三十歲以后對母愛各有怎樣的體會？

12、下列對原文的理解，不正確的兩項是： ．．．A、兒子作文比賽得了第一，母親卻說她小時候作文寫得還要好。她這樣

說是為了激勵孩子成為作家。

B、母親本來喜歡花木，“但當時心思全在別處”。這“別處”指的是為

兒子治病和找工作。

C、母親以為合歡樹第三年的復生“是個好兆頭”。作者寫這一點是暗示，母親因為操心兒子的病以致有點迷信了。

D、在質樸的老街坊眼中，生活、健康與工作顯然比文章，比獲獎更重要。E、“悲傷也成享受”，是說人在獨自靜靜地懷念逝去的親人時，即使悲

傷，也會有某種溫馨的感覺。

A03答案 [講解] 例

1、①文化遺產價值高，可是文言太難，學不會，繼承享用不了。

②欣賞古典文學作品，只看翻譯、介紹不成，要學會文言，親自鑒賞。

例

2、①B ②A 例

3、①便于感情交流，進行抒情。同時，在本文中起到了擬人化的作用。

②作者從青菜的外部色彩寫起，進而寫它的內在“美德”，由表及里，層層深入，因此起始句和結尾句的措辭有了變化。

[練習]

1、反襯玉簪花生命力之強

2、①將一個個節氣緊湊地銜接起來，強調時光的飛逝。

②層層鋪開，逐步擴大，強化本文珍惜時間、把握現在的主旨。

3、①沒幾天便是立秋

②收獲季節卻兩手空空

4、B D

5、為了更好地表現作者對故鄉難以割斷的感情，這種思鄉之情以縈繞在意識的深處，自然會形成不斷的夢境，這樣寫使文章更形象生動，更吸引人。

6、主要運用了白描的手法，以樸素的語言寫出真情。營造了一種傷感的氣氛。（撫今追昔、物是人非、深沉悲涼）

7、作者思念家鄉，尊重家鄉，卻不想再回去；可是又擔心家鄉新的正在興起，而舊的終歸要消失。只得以不斷的夢境和悠悠的回憶來化解內心世界的矛盾，可愈想排遣卻愈見情深。

8、、A D

9、①突出母親年輕時爭強好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得很率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構成對比。②展現母子倆曾經有過一段輕松快樂、無憂無慮的生活：這種快樂的生活氣氛和輕松筆調，與后來的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對照。③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強了文章的生活情趣和藝術吸引力。

10、想表現的是：①母愛是普遍的②母愛又是獨特的

寫法的特點和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情②含而不露，韻味悠長

11、①二十歲以后，作者雙腿殘廢，母親為了給他治病和幫助他學習寫作而努力不懈，直至因過度操勞而早逝，這使他體會到母親的執著與無私。②三十歲以后，作者在創作上接連獲得成功，他感念沒有母親就沒有自己的現在，痛定思痛，更體會到母親的深厚與恒久。

12、A C

第四篇：高三語文作文復習學案

高三語文作文復習學案

（七）議論文的結構

編寫：柏彩霞審閱：徐德川

班級姓名學號

結構是文章的骨架，結構安排得好，文章才能完整、有序。寫好一篇議論文，必須要有合理的結構。而合理的安排文章結構，也就是要對議論文的全文進行總體設計，做到有條有理，以便更好地闡明中心思想，正確地論證觀點。議論文的基本結構有：

（一）“總——分——總”式。

這是總分式的完整式。這類文章往往在序論部分首先提出中心論點，而在本論部分將中心論點分成幾個基本上是橫向展開的分論點，一一進行論證，最后在結論部分加以歸納、總結和必要的引申。簡言之，即是“提出論點——用論據證實論點——做出結論”。

【實用舉例】

（07年湖南卷）請結合自己的感受與經歷，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。注意：①注意題目中的“地”字。②不得抄襲。

【例文】

詩意地生活

太陽每天東升西落，行人每天匆匆而過，我們都在看似乎靜的生活里奮力地拼搏。若說詩意地生活，在我看來并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時的浪漫，不是梭羅獨居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。

這種生活的詩意正是王國維《人間詞話》中人生三境界。

理想。是第一層境界：“獨上高樓，望斷天涯路”。是理想點燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅。泰戈爾曾說：“我詩中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才會奮力去追詩意的天堂。詩意地生活，首先要有一個理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大，若無理想，春天的繁花如何盛開出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚帆起航，沖得一片詩情到碧霄？奮斗。是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”柳永在《鳳棲梧》中訴說對伊人的思念，生活的詩意，等待奮斗去實現理想。現世中，詩意地生活，便是拿起奮斗的斧劈開理想的石，卷起千層浪來比萬丈豪情。昔秦始皇定下一統天下的理想，便每一步穩扎穩打，步步為營，北擊匈奴，收復河套，南制百越，收為象郡，奮斗的腳步一刻都不曾停止，終于待得麾滅六國，橫掃中原的壯觀場面。奮斗讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片艷陽天。這等人生，誰人敢說不詩意？

收獲。是第三層境界：“暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。”當奮斗之泉澆灌理想之田，秋天，便是收獲的季節。這一片金黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。且不論這“麥 1

田”是大是小，也不說這收獲是否等值付出，只要是收獲，便已是一種結果，成功了，便收獲鮮花與掌聲，失敗了，便收獲一段經驗幾多教訓，然后從頭再來。就像國學大師季羨林曾說：“人活一世，就像作一首詩，你的成功與失敗都是那片片詩情，點點詩意。”收獲，是收獲理想，收獲奮斗，收獲一段詩意的人生。

我們的生活雖不似李白“人生得意須盡歡，千金散盡還復來”的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實，收獲讓它有一片金黃的款款詩意。

用執著打破命運的鎖，把生活活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會有“雁引愁心去，山銜好月來”的收獲！

點評：這篇佳作成功之處有三：一是結構嚴謹，論點新穎。文章采用開頭三句話提出論點、中間三段文論述觀點的議論文結構模式，巧妙地將“詩意地生活”與王國維“人生三境界”聯系起來，精練地概括出“種下理想，不懈奮斗”“收獲詩意人生”的新穎觀點。二是文采斐然，詩意盎然。作者對“詩意地生活”的理解，用語精練、形象而新穎，如“點燃”“洗去”“擎起”等動詞，用得精練準確；“拿起奮斗的斧劈開理想的石，卷起千層浪來比萬丈豪情”等比喻句用得新穎貼切。三是材料新鮮，積累豐厚。文章用到的材料，古今中外不下10處。有的直接引用，有的間接引用；有的描述較詳，有的一筆帶過；有的出自課內所學，有的來自課外閱讀；有事例，有詩句，但無不信手拈來，恰到好處，彰顯出作者平時閱讀涉獵之廣、積累之豐。

（二）并列式

1．分論點并列式

首先提出一個論證總題，在本論部分圍繞總題列出幾個平行的具體論點，分別予以論證，從各個方面闡釋總題，做出結論。具體要求：①選擇的分論點從數量上說，至少是三個方面或更多的方面。②分論點1+分論點2+分論點3+??=中心論點。各分論點之間處于同等地位，但不能重復，不能相互包括，也不能相互交叉。③要避免從同一角度選擇論據；從同一角度選擇論據，就缺乏廣度，導致論據復沓單調，論證也就顯得以偏概全、蒼白無力；而從不同角度選擇論據，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴謹有力。④并列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺，要注意點題。

【實用舉例】

（06年湖南卷）閱讀下面的文字，按要求作文。

“意氣”一詞，《現代漢語詞典》列有三個義項：①意志和氣概，如意氣風發；②志趣和性格，如意氣相投；③由于主觀和偏激而產生的情緒，如意氣用事。

請聯系你自己的感受和認識，以“談意氣”為題，寫一篇不少于800字的議論文。

【例文】

談意氣

如果說雛鷹騰飛蒼穹要經歷風雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼;如果說駿馬奔馳于曠野要經歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄;人，欲傲立于世，成為一代雄主立一世偉業，那舍我其誰，勇戰萬

方的意氣就是其成功的基石。

舍我其誰的意氣，使人奮起。

看慣了凡人的庸庸碌碌，聽厭了庸人的自怨自艾，一句“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”使我們心中重燃建功立業的激情;聽厭了對命運的感傷，想破了身世的無濟，那句“王侯將相寧有種乎”的振臂一呼，使我們重生改變命運的豪氣。舍我其誰，使我們重新審視自己，重新找到自己身上的閃光點，重新樹立起一個全新的自我形象。舍我其誰的意氣，使我們充分認識到自己的價值與能力，使我們為了自己身上所擔負的重任而勇猛作戰。――舍我其誰的意氣，是人們騰飛的起點。

獻身理想的意氣，使人勇敢。

凡人欲成大事者，皆需受盡千磨萬礪。也許上天就是喜歡捉弄那矢志于成功的人們，他總是要為孜孜于輝煌的人們設置障礙。那障礙，可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠航新大陸中連天風雷，可能是紅軍長征中的雪山草地。然而，幸運的人們呵，他們還有理想，在獻身理想的意氣的指引下，他們如布魯諾一般投身于火海，為捍衛真理而與烈火永生;他們在獻身理想的意氣指引下，如哥倫布一般義無反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽;在獻身理想的意氣的指引下，他們如紅軍戰士一般豪氣頓生征服千山萬水為拯救民族而抗爭，獻身理想的意氣，是成功的精神動力。

勇于探索的意氣，是人們發揮潛能的金鑰匙。

科學，充滿了未知的美。好奇的人類站在自然與社會圣殿的門口，不時的規探其中的奧妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝設置的禁區，徜佯于科學的無盡美妙。于是我們看見楊振寧李政道勇于質疑前人，看見吳劍雄勤于實驗破解謎云，看見一代大師王淦昌在極其惡劣的科研條件下為物理學發展獻計獻策。――勇于探索的意氣，是成功之眼。……

類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風發，慷慨激越之人。讓我們以舍我其誰的意氣為帆，以獻身理想的意氣為指引，以勇于探索，勇于挑戰的意氣為漿，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠航!

點評：

這篇令人耳目一新的佳作，有兩大與眾不同的亮點：一是文體準確入格。文體要求看視平常，然而是否入格是今年湖南高考作文閱卷的一項重要標準，文章由偉人的詩詞引出“意氣”的美麗，接著從意氣讓人擁有“豁達的胸襟”、“挺身而出的壯舉”、“堅韌不摧的意志”三個角度鋪開，事例橫貫古今，觀點震人發聵。二是語言文采激揚，開篇由三位偉人的詩句導入，“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”、“致君堯舜上，當使民風淳”等幾句詩詞，文章頓時變得氣勢充沛，尤其是第三、四段將人物的命運與詩詞巧妙相連，句句帶典，字字含情，展示出了考生豐富的文化積累與扎實的寫作功底。

2．分論據并列式

主體部分是橫向展開的，各層次之間是并列關系。在論證過程中，為了充分擺事實，講道理，把幾個論據并列起來，這幾個論據之間的關系是平行的。

【實用舉例】

（07年北京卷）閱讀下面的文字，按要求作文。

“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐詩中的名句。有人說，這是歌詠春天的美好品格；有人說，這是暗指一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息“細雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境；有人說，“看不見”、“聽無聲”并不等于無所作為；還有人說，這里的情趣已不適合當今的世界??請你根據自己讀這兩句詩的體會，展開聯想，寫一篇文章。要求：①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③全文不少于800字。

細雨未必看不見，閑花未必聽無聲

人，活在世上，不僅僅為了每天的三餐飯，也不僅僅為了銅臭，而是為了靈魂的永存。皚皚白雪，你是否已迷失了歸途的方向；濃密的森林，你是否已看不清燦爛的天空。忘記自己的細微，忘掉自己的渺小，在雪地中奔跑，撥開森林的迷霧，你的身影將會變得高大，你的人生也定會精彩。

“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白，不畏貴妃研墨，力士脫靴的后果，不畏玄宗的賜金放還。雖有昭昭明月之德，日月齊輝之才，終化為泡影，他是長安的細雨，他是朝庭的閑花，他空有滿腔的抱負卻無計可施，但在這樣的情況下，他仍高歌“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。他把對朝庭的失望，對自己的希望化作了人類不朽的詩篇，這滴春雨，這片閑花，化作無數的雨滴，無數的鮮花，落進千家萬戶，灑遍中華大地。

胸納幽蘭，神容主若。他，一個不愛仕途，但愛美人，不愛富貴但愛超然的翩翩公子，雖出身顯赫卻博古通今，雖是奴才卻不甘做奴才。他叫納蘭容若，與康熙相伴了31年的臣子。在他的生命中，他的主子驅使了他的一切，雪藏了他的才華。他只能做康熙的陪襯，做君王身邊的細雨閑花，但即使如此，仍然沒有人能漠視他的才華，他把幽怨化作了一支筆，書寫了“人生若只如初見”的凄婉情懷。他憂郁而終，短短31載，彈指一揮間，卻創作出人間最動人的詩詞。這滴細雨，這片閑花，發出炫目的光，震撼你我的心靈。

蕭紅，近代最偉大的女作家，卻飽受了人世間的一切悲苦——親人逝世，家族歧視，愛人背叛，恩師離去，窮困潦倒……在這樣的情況下，她把人間的悲苦都化作了筆下靈動的文字，隨著呼蘭河水，汨汨流去。她是家庭的細雨，愛人的閑花。就是這滴細雨，這片閑花，給中國文壇注入了清泉，注入了活力。

他們曾是社會中最不起眼的小人物，卻也在歷史上留下了高大的背影。他們擁有不同的人生，不同的經歷，卻共同昭示了一個道理——細雨未必看不見，閑花未必聽無聲。相信自己在皚皚白雪中終會找到歸途的方向，在森林中終會看到明媚的陽光，雖然我們在宇宙中微小的如細雨閑花，但只要努力，不同命運低頭，終有一天我們的靈魂會照亮未來。

細雨一定看得見，閑花定然聽有聲。

點評：

這是一篇頗為難得的考場滿分作文。文章的過人之處體現在以下三點：

一是“細雨未必看不見，閑花未必聽無聲”既富有詩意，而且又能統領全文。二是通過列舉李白、納蘭容若、蕭紅等人的典型事例，闡發了“人，活在世上”“是為了靈魂的永存”的觀點，立意顯然高人一籌。三是語言鏗鏘有力。“他把對朝庭的失望，對自己的希望化作了人類不朽的詩篇，這滴春雨，這片閑花，化作無數的雨滴，無數的鮮花，落進千家萬戶，灑遍中華大地”，“彈指一揮間，卻創作出人間最動人的詩詞”，“他們曾是社會中最不起眼的小人物，卻也在歷史上留下了高大的背影。他們擁有不同的人生，不同的經歷，卻共同昭示了一個道理——細雨未必看不見，閑花未必聽無聲”等語言擲地有聲。

（三）對照式

基本結構是在序論部分提出中心論點，然后在本論部分從正反兩方面提出分論點或擺去正反兩方面的論據，加以論證，最后進行結論。它的特點是兩種看法或論據之間為一正一反的關系，或通過正反對比明辨事非，或通過正反襯比突出其中一個方面的正確性。這種結構方式能起到對比鮮明、突出深化觀點的作用。

【實用舉例】

（07年全國卷Ⅱ）閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

著名歌手叢飛節衣縮食，捐贈300萬元，資助了178名貧困學生。當他自己病危住院經濟困難時，幾個受助完成學業就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個人來看望他。這件事被媒體披露后，有一個受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責怪他們，我已不再需要醫療了。

華農大的學生小李和同學們將賣廢品的錢捐給了一所希望小學。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學的師生給小李捐款，一個四年級女生捐了10元錢。問她為什么把春節的壓歲錢全都捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了。”問她那是一句什么話，她說：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人。”

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【例文】

幸福之花，開在感恩枝頭

落紅不是無情物，化作春泥更護花。這是花兒的感恩。烏鳥私情，愿乞終養。這是鳥兒的感恩。士為知己者死，女為悅己者容。這是人類的感恩。

因為懂得感恩，他們擁有了一顆金子般的心，因為懂得感恩，他們創下了人世間溫馨的傳奇。

因為懂得感恩，這世界才會如此美麗。幸福之花，在感恩的枝頭美麗綻放。“忠則《出師表》，孝則《陳情表》”，這兩表道盡了人間感恩的真諦，演繹了人世間感恩的傳奇。為報劉備三顧茅廬之恩，諸葛亮七出祁山，巧計破敵軍，為劉備打天下立下了汗馬功勞。“出師未捷身先死。長使英雄淚滿襟。”是后人為他寫下的詩篇，為報當年的知遇之恩，他用畢身的精力向后人詮釋了感恩的真諦。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母卻用自己的溫暖讓這個可憐的孩子長大成人，且名揚四方，為官作宰是多少讀市人畢生的夢想，十

年寒窗不正為一朝為官？然而當這個機會真正來臨，李密卻不曾忘記自己的祖母。他放棄了這個機會。因為他知道“祖母無臣無以終余年”。在為官和報恩之間他選擇了后者，向世人彰顯了一首偉大的詩篇——感恩。

他們的感恩溫暖了自已，感動了后人。那一刻，幸福之花，在他們的感恩的枝頭灼灼其華。

感恩之心，是我們維系這個世界的根本，擁有感恩的心，才能稱之為有靈性的人，然而一旦失去后果不堪設想。

云南大學曾震驚一時的血案是多少人揮之不去的陰影。馬加爵一時的性起讓四個年輕的生命就此終結，我不想說他的殘忍。我只想說，他真的不懂感恩。云南大學用知識培養他，而他卻便之蒙羞；他的父母用心血把他養大，他卻讓他們體會白發人送黑發人的苦楚；他與同學的同學情他不懂得珍惜。如果他有一顆感恩的心，也許這一切就不會發生。當感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花開在哪里?

數十年為戰友守墓，矢志不渝，是陳健對戰友的感恩；荊軻賭命，是為報太子知遇之恩的感恩；袁隆平數十年專注研究雜交水稻，是為祖國的感恩。

懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛傳遞。將別人無私的幫助，深深銘記，并將之傳遞，這世界因感恩而美麗。

人世間沒有不絕的風暴，感恩卻有其不老的風情。幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華。

點評：

這篇文章中心突出，層次清晰，結構嚴謹，語言流暢。“題好一半文。”本文以“幸福花，開在感恩枝頭”作為題目和寫作角度，明確了自己的看法。開篇引用詩句,構成排比,富有文采,又旗幟鮮明地提出觀點,照應題目.全文以闡明感恩和幸福之間的關系作為主要的內容，運用正反對比的手法，跨越時空，讓孔子、李密和馬加爵形成鮮明的對比，無可爭辯地說明了“因為懂得感恩，世界才會如此美麗”的道理。文章十分注意過渡和照應的安排，標題和內容照應，開頭和結尾照應，議論抒情的句子和敘述的內容結合也十分緊密。文章還用“幸福之花，在感恩的枝頭灼灼其華”這樣的句子來紐織全文，顯得完整、縝密而從容。感情真摯、健康而飽滿，也是文章獲得成功的重要因素。

第五篇：高三語文早讀學案[范文]

高 三 語 文 早 讀 學 案

制作：黃傳政時間：2012-4-20

一、讀一讀

迫切ｐ? 毗鄰ｐí 湖泊ｐō 嬪妃ｐíｎ 叛逆ｐàｎ 一曝十寒ｐù 匹配ｐǐ 手帕ｐà 迫擊炮ｐǎｉ 剽悍ｐｉāｏ 心廣體胖ｐáｎ 泡桐ｐāｏ越俎代庖ｐáｏ 炮烙ｐáｏ 糟粕ｐ? 怦然心動ｐēｎｇ 臧否ｐǐ 癖好ｐǐ 精辟ｐì 屏蔽ｐíｎｇ 迫切性ｐ? 橫剖面ｐōｕ 滂沱大雨滂沱pānɡ 奇葩pā 解剖pōu 辟謠pì 言論精辟 精辟pì 頻繁pín 扒手pá 步履蹣跚pán 坍圮pǐ 否極泰來pǐ 心懷叵測pǒ 返璞歸真pú 剖析pōu毗連pí 土坯 毛坯pī 河畔 湖畔pàn 沁人心脾pí 磅礴pánɡ 刨除páo刨根問底páo胸脯pú

二、寫一寫

水泄不通 一切就緒 提要鉤玄 響徹云霄 氣沖霄漢 循規蹈矩 積毀銷骨 瑕瑜互見 遐思邇想 舉止安詳 面目慈祥 銷毀證據 驍勇善戰 宵衣旰食 報銷單據 脅從不問 休養生息 寒暄 客套 喧賓奪主 徇私枉法 以身殉情 循序漸進 照本宣科 不肖子孫 熄滅 嬉笑 威脅 協助 舷梯 型號 行蹤 外形 薪盡火傳 必需品 搜尋 錄像機 照相機 嬉戲 吉人自有天相 目不暇接 歪門邪道 煙消云散 歆享 風姿瀟灑

氣喘吁吁 遐思 面容安詳 芯片 脅迫 邂逅 惺惺相惜 反其道而行之 心有靈犀一點通 百廢待興 翔實 好像 銷毀 迅雷不及掩耳 宣泄 銷蝕 體恤 主旋律 聲訊臺 自詡 猩紅 流線型 歪風邪氣通宵達旦 口型 口形 緒論 協奏曲 瑕不掩瑜 驍勇 肖像 白璧微瑕 遷徙 莫須有 在所不惜下馬威 夜宵 筆法嫻熟 渲染 端詳

三、想一想，背一背

容易用錯對象的成語例釋

成語適用對象和范圍一般是比較固定的，具有很強的單一性，如果對成語所表達的習慣對象或范圍缺乏了解，便會使陳述和被陳述之間出現張冠李戴的現象，造成誤用。例如：

1、公園里擺放的各種盆栽菊花，姹紫嫣紅，微風一吹，更是風姿綽約。【“風姿綽約”形容女子姿態優美，不用來形容花木。】

2、使用我廠生產的涂料裝飾您的居室，保您蓬篳生輝。【“蓬篳生輝”是自謙之辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮，只能用于自己，這里卻用在別人身上，顯得不夠得體。2001年全國高考考過，“您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬篳生輝。”】

3、他呀做起事來可麻利了，無論做什么都倚馬可待。【“倚馬可待”意思是站在即將出發的戰馬前起草文件，可以等著完稿。特指人的文思敏捷，不用來形容做事。】

4、三月的呼倫貝爾大草原草長鶯飛，春光迷人。【“草長鶯飛”是形容江南春色的詞語，這里說的是北方大草原，不恰當。】

5、文章生動細致的描寫了小麻雀的外型、動作和神情，在敘述、描寫和議論中，傾注著強烈的感情，讀來楚楚動人，有很強的感染力。【“楚楚動人”是形容女人打扮鮮明，姿態嬌柔，能打動人。使用對象錯誤。】

6、他從小就喜歡畫畫，常在紙上信筆涂鴉，現在他畫的鳥已是栩栩如生。【“信筆涂鴉”是形容書法拙劣或胡亂寫作，不是指畫畫。】

7、本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。（2000年全國高考題）【“洗心革面”指“改正錯誤，重新做人”，只能用于人，不能用于刊物。再說此句也并未說明刊物“過”在何處。】

四、病句辨析

要做好病句題就要培養良好的語感，掌握一定的語法知識，熟悉常見的錯誤類型，了解病句的明顯特征，掌握特定的解題技巧。為讓我們快捷有效地提升辨析病句的能力，我

1就從病句的標志角度談談辨析病句的方法，望能為考生盡一點綿薄之力。

（一）、注意“和”字及表并列的短語或句子

1．并列短語之間經常出現語序不當。例如：

地震題材的影視作品，讓人們看到了人類被滅頂之災猝然擊倒時的驚慌失措，在重建家園過程中的艱難和勇氣，以及失去親人和家園時的哀傷痛苦。（語序不當，應改為“失去親人和家園時的哀傷痛苦，以及在重建家園過程中的艱難和勇氣”）

2．并列短語與其它成分搭配不當。例如：

河北省召開春運交通安全動員會，對2012年春運工作進行動員部署，要求全部交警及警用車輛，減少休假，準時足員上崗，力保全省高速公路的安全暢通。（搭配不當，“警用車輛”不能“減少休假”）

3．并列短語的并列不當。例如：

為隨時了解路面上的車流量、道路通行情況、交通事故、交通狀況及市政施工等情況，遼寧省沈陽市加大投入，實現了主要街道路口“電子眼”全覆蓋的目標。（并列不當，“交通狀況”包括“車流量、道路通行情況、交通事故”）

4．并列短語“和”造成歧義。例如：

在60后和70后的一部分人看來，80后其實是有自我意識的一代人，盡管自我意識姍姍來遲，但畢竟還是來了。（“60后和70后的一部分人”表意不明）

5．并列短語造成對應不周。例如：

一項調查顯示，青年人的適應能力和認知能力，往往決定了他們在人際交往與情緒體驗中能否保持健康的心態和正確處理社會關系的能力。（對應不周，“人際交往”與“情緒體驗”位置應互換）

（二）、注意句中兩面性的詞語

兩面性的詞是指含有兩面含義的詞語，含有這類詞的句子經常出現搭配不當的問題，主要是一面對兩面和兩面對一面兩種情況。例如：

①人的一生選擇最重要，人在年輕的時候，要緊處往往只有幾步，能否選擇一條正確的道路，有可能造就成功的一生。（兩面與一面照應不周）

②由于不良貸款的增加，銀行對申請貸款購房的客戶是否具有還貸能力的核查，是決定發放貸款的一項重要內容。（照應不周，在“決定”后加上“是否”）

（三）、注意句中指代性的詞語

句中出現了 “他、她、它、這、此”等指示代詞，就要弄清指代的對象是否明確，查看句子是否有歧義。例如：

有些專家認為，肥胖的人由于不能容納更多的脂肪細胞而使這些細胞轉移到肝臟儲存引起胰島素混亂，從而發生糖尿病；也有一些專家對此有不同的看法。但最新的研究成果否定了這種認識。(“這種認識”指代不清)

（四）、注意句中有否定意義的詞語

如果試題是否定句，那么命題者很有可能在此設陷阱。查看否定句時，主要應該注意雙重否定句與疑問句中嵌套否定形式的句子。遇見這類題不但要看否定詞“不”，也要看具有否定含義的詞語，如“以防”“防止” “避免” “禁止”“忌”等。這樣的句子和詞語經常會把要表達的意思說反，沒仔細查看就易誤判，它具有很強的迷惑性。例如：

①張校長表示，井岡山大學將認真吸取鐘、劉學術造假事件的教訓，加大對師生的學術規范教育，更加嚴格地管理科研工作，杜絕學術不端行為不再發生。（誤用否定詞造成表意錯誤，可把“不再”改為“再次”，或把“杜絕”改為“保證”）

②當今社會中，你不能不否認人們愈發瘋狂地追求團隊合作精神的趨勢，任何一個團隊缺少了任何一名成員也就只能是一個不完整的團隊。（否定失當，將“不能不”改為“不能”或將“否認”改為“承認”）

（五）、注意句中的“是”“成為”等詞語

有表判斷含義的“是”的句子經常出現主賓搭配不當。例如：

①從今年1月1日開始，云南省就不斷遭遇寒潮天氣，氣溫低于歷史同期，寒潮的持續天數是過去50年來最多的一年。（主賓搭配不當，“天數”不能是“一年”）

②國慶長假的第二天，對于故宮保衛處而言，是整個國慶長假中安保壓力最大的一項工作，上午11時，此前規定的8萬限流人數就已突破。（主賓搭配不當，“國慶長假的第二天”不能是“工作”）（未完待續）

五、高考優秀作文欣賞

2011年上海卷高考作文題：

1、猶太王大衛在戒指上刻有一句銘文：一切都會過去。

2、契柯夫小說中的一個人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會過去。這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

風中的余香

那輝煌的盛唐早已過去，但詩歌仍千百年來在人們心間流淌；古希臘的城邦早已覆亡，而那自由民主的星火卻依舊蔓延，在更深廣的土地上，燃燒了幾千年。

猶太王大衛在戒指上刻有一句銘文“一切都會過去”。是的，沒有什么可以永存，最宏偉的大廈最終也不過化作歷史風塵中的一把碎土，但我們創造過的思想與美，卻在它們的載體與軀殼湮滅后，化作歷史風沙中的一抹余香，纏繞亙古，永不逝去。

當年左光斗被魏忠賢殺害后，他的喉骨被命令磨成粉，隨（后）魏忠賢一飲而下。連喉骨也徹底地碎了，魏忠賢才徹底放心了，如此，你還如何再上書、進言？他卻不知，自己飲下的，是一生的恐懼。那東林黨人的傲骨不滅，他們的靈魂成為奸惡之人永遠的噩夢，也幻化成為歷史一曲永恒悲壯的絕響。

是的，一切都不會過去。形式的過去預言著內涵的永存。

而今，在這個身邊風景迅速變化的時代里，你是否曾聞到，那風中的余香？古龍曾說，有人的地方就有江湖。而有生活的地方，有人生活的地方就有傳承與遺留。有那么多人感慨的無非物質文化遺產的喪失，于是他們迫切地想重建，想發揚光大。如此并沒有錯，只是有許多的文化，它隨著歷史的云煙，早已很難在當今世界坐上一把輝煌的交椅。它們的位置，應當成為風中的淡淡香氣，人們精神家園的盆景，在無聲中滋養與溫潤我們的感情。那些遺忘是必然的啊，傳統的審美，或是略帶迷信色彩的習俗，它們其實從未在（我們）身邊消散，只是硬性地想換回轟轟烈烈的紀念形式，我們才反會感（覺）到，它們逝去的姿態。

并且一切都能，都值得成為那風中的余香。逝與留的辯證正是自然與歷史最智慧的斟酌。當表面隨著風沙漸漸融化，那內核也正緩緩顯露它的精華。時光逝留的沙漏，更能讓我們看清一樣事物它真正的價值。大西北的敦煌，曾經的飛天完整而清晰，但對畫上它的人，它只是壁畫；如今的它雖干涸百孔，卻更能承擔歷史的厚重，真正的杰作，必是經過歷史風霜的淘洗，然后逝去了一些，卻更余留了真和美。

我們這個時代，是否想讓后世回望的時候能找尋到如此一些不滅的精魂？那就讓文學的泡沫，讓市場的包裝淡去些吧，它們，只會在風中逸散。

一直難忘的一次畫展，是新興的畫家自辦的，朋友看到一幅畫問我，那究竟是傳統畫風還是后現代的？我看著那幅畫，很溫暖。

那一刻，我仿佛聞到了風中的余香。

六、練習：

1．下列詞語中，加點字的注音全都正確的一組是（）

A．股肱（gōng）慳（qiān）吝 嚼（jué）舌頭 人頭攢（cuán）動

B．咋（zé）舌 道行（héng）軋（yà）道機 跑馬賣解（jiè）

C．看（kān）護 攻訐（jié）折（zhē）跟頭 睚眥（zì）必報

D．孝悌（dì）蹊（qī）蹺 刀削（xiāo）面 麻痹（bì）大意

2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A．安分 黃粱夢 出類拔萃 明槍易躲，暗劍難防

B．部署 辯護人 鴉鵲無聲 為山九仞，功虧一簣

C．青睞 爆發戶 永葆青春 眾口鑠金，積毀銷骨

D．喝彩 嘉獎令 老生常談 失之東隅，收之桑榆

3．下列各句中，加點的詞語使用恰當的一項是（）

A．導演們在沒有耐心或者沒有能力關照現實的情況下，對歷史故事進行肆意改造已成為他們進行影視劇創作的看家本領。

B．意大利游輪“科斯塔·康科迪亞”號觸礁擱淺后，船長不但沒有及時組織乘客撤離，反而擅離職守，徑直逃生，遭到世人指責。

C．李宗偉和林丹是當今羽壇的頂尖選手，雖是球場上的“死敵”，但無數次的同場對決，相似的傷病經歷，讓兩人惺惺相惜。

D．由于購房者對樓市政策有多種揣測，觀望心態較重，2012年初，新房、二手房交易量大幅下跌，全國樓市哀鴻遍野。

4．下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．在居民身份證中加入指紋信息，不僅有助于維護國家安全和社會穩定，而且有利于提高工作效率，有利于金融機構落實存款實名制。

B．由于建設規模大，建設經驗缺乏，目前不少在建公租房項目存在設計不合理、成本控制難、后期維護不便等問題。

C．全國有90％以上的人觀看春晚，可見春晚已成為中國人過年的重要活動，每年春晚的質量也成了全國人民茶余飯后談論的話題。

D．“7·23”甬溫線特大交通事故發生的原因是由列控中心設備存在嚴重設計缺陷、上道使用審查把關不嚴、應急處置不力等因素造成的。

5、名句填寫（1）（《論語》）

（2），集芙蓉以為裳。（《離騷》）

（3），煙光凝而暮山紫。（《滕王閣序》）

（4）山寺鐘鳴晝已昏。（《夜歸鹿門歌》），凝絕不通聲暫歇。（《琵琶行》）

（6），用之如泥沙。（《阿房宮賦》）

（7）元嘉草草，封狼居胥。（《京口北固亭懷古》）

（8）梨花院落溶溶月。（晏殊《寓意》）參考答案：

1.C（A“嚼”讀“jiáo”B“解”讀“xiè”D“悌”讀“tì”）

2.D（A明槍易躲，暗箭難防B鴉雀無聲C暴發戶）

3、C（C惺惺相惜：聰明的人憐惜聰明的人。泛指性格、才能或境遇等相同的人互相敬重，同情。A“關照”應為“觀照”。B應為“徑自”D哀鴻遍野：比喻到處都是呻吟呼號、流離失所的災民。）

4.B（A遞進順序不當。C搭配不當，應改為“看春晚已成為中國人過年的重要活動”。D結構混亂，應將“的原因”刪去，或將“由”和“等原因造成的”刪去。）

5、士不可以不弘毅制芰荷以為衣兮潦水盡而寒潭清漁梁渡頭爭渡喧

奈何取之盡錙銖贏得倉皇北顧柳絮池塘淡淡風