第一篇：高三語文復習學案(熟語試題答案)

高三語文復習·熟語試題答案

1.C解析：本題考查正確成語的能力，能力層級為D級。C項中的“各盡所能”是每個人都盡了自己的全力的意思，顯然不符合語境。

2.D解析：A.饒有興味：很有興味。B.匪夷所思：指言談行動離奇古怪，不是一般人根據常情所能想象的；匪：不是；夷：平常。C.未可厚非：厚非：過分責難、責備。不能過分責備。指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應予諒解。D.水乳交融：像水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或結合十分緊密。用在繪畫場景聯系方面不妥。

3.B解析：A項，有始有終：指人做事能堅持到底；C項，任憑：不管；D項，豐姿綽約：形容女子風韻姿態柔美動人。

4.D解析：D項“魚目混珠”比喻拿假的東西冒充真的東西。從句意看，“發表網絡歌曲的門檻很低”導致的結果應該是“網絡歌曲創作水平高低不一”，所以用“魚目混珠”不正確。A項容易誤選，“奢侈”在句中為貶義詞褒用。BC兩項難度不大。

5.C解析：本題考查的是成語使用，既要知道成語的含義，又要能夠用到合適的語境中。A項輕描淡寫，指著力不多地描寫或敘述；談問題時把重要問題輕輕帶過。成語使用符合語境，正確。B項喜聞樂見，喜歡聽，樂意看。指很受歡迎。用來形容奧運展覽，應用恰當。C項渙然冰釋，形容疑慮、誤會、隔閡等完全消除。用來形容煩惱的消失，不恰當，可用“煙消云散”之類的詞。D項另起爐灶，比喻放棄原來的，另外從頭做起。符合句意，使用恰當。故選C。

6.B解析：本題考查考生正確使用成語的能力。A項，相映成趣：相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。映：對照，映襯。常做謂語，指兩個事物之間。用以形容鴿子和細菌二者都能感應地球磁場，恰當。C項，物盡其用，各種東西凡有可用之處，都要盡量利用。指充分利用資源，一點不浪費。符合句意。D項，束之高閣：捆起來以后放在高高的架子上。高閣：儲藏器物的高架。比喻放著不用，也比喻把某事或某種主張、意見、建議等擱置起來，不予理睬和辦理。使用恰當。B項，全神貫注：全部精神集中在一點上。貫注：集中。形容注意力高度集中，用在這里形容張阿姨熱心與小王聊天不恰當，可改為“興高采烈”。

7.B解析：A項漁翁得利，意為趁著雙方爭執不下而從中得到好處。符合句意；B項竭澤而漁，意為排盡湖中或池中的水捉魚。比喻取之不留余地，只顧眼前利益，不顧長遠利益；C項杞人憂天，比喻不必要的憂慮。與句意相符：D項煞有介事好像真有這回事似的。多指大模大樣，好像有什么了不起也與句意相符。應選B。

8.D解析：A項中“休養生息”指國家在大動蕩或大變革后，減輕人民負擔，安定生活，發展生產，恢復元氣。與因為天氣炎熱及紫外線輻射強而叫大家不要外出的語境不符。B項中“不堪設想”指事情的結果不能想象，指會發展到很壞或危險的地步。與語境不符，可改為“難以想象”。C項中“情不自禁”指抑制不住自己的感情。而射擊時眨眼為生理自然反應，與語境不符。D項中熟語“按下葫蘆又起瓢”意思為事情的發生接連不斷，與母親操心不完的語境相符，故選D項。

9.A解析：A項“粉墨登場”原指化裝后登臺演戲。后多比喻登上政治舞臺，多含譏諷之意，本題并非考查比喻義，結合語境分析，此處運用基本義。B項“洋洋灑灑”形容寫作揮灑自如或講話、寫文章篇幅很長、連綿不斷，本題“洋洋灑灑”修飾“中華地方文化”，明顯用錯對象，應改為“洋洋大觀”。C項“完美無缺”形容十分完美而無缺點。“完美無缺”是形容詞，不能與“取出”相搭配，應改為“完好無缺”。D項“酣暢淋漓”原指興趣得到滿足，非常痛快，后常用以形容書法和繪畫形體飽滿，筆意流暢；也形容文藝作品中感情抒發得極為充分，應改為“淋漓盡致”。10.A解析：A項“薪盡火傳”，柴雖燒盡，火種卻留了下來。比喻通過師生傳授，學問技藝得以一代代承傳；B項“無可置疑”表示沒有什么可懷疑的，因為前面有“不應”，所以句子表達的意思反了；C項“大人不見小人怪”是指肚量大的人不見怪肚量小的人的過錯；D項“刮目相看”指情況已有變化，不能再用老眼光看待。題干中說是“第一次相遇”，顯然不合語境。

11.A解析：此題考查正確使用詞語的能力。A項中“情不自禁”是指“抑制不住自己的感情”，用于描

寫人的感情，而這里用來形容“雙手”，顯然不恰當。

12.D解析：本題考查的是對成語意思和應用環境的掌握程度。A項扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動。B項怨聲載道：怨恨的聲音充滿道路，形容民眾普遍不滿。C項義無反顧：義，道義；反顧，向后看。在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回頭。D項怒形于色：形，顯露；色，臉色。內心的憤怒在臉上顯露出來。結合語意分析，只有“怒形于色”使用恰當，因此答案為D。13.（1）功虧一簣（2）越俎代庖（3）蔚然成風（4）淋漓盡致

解析：此題考查正確使用成語的能力。功虧一簣：比喻一件大事只差最后一點兒人力物力而不能成功（含惋惜意）。越俎代庖：比喻超過自己的職務范圍，去處理別人所管的事情。蔚然成風：形容一種事物或現象逐漸發展、盛行，形成風氣。淋漓盡致：形容文章或談話詳盡透徹。14.C解析：A項，“間不容發”是比喻與災禍相距極近，情勢極其危急，很明顯與書房擁擠，沒有空間的語境不合。B項“妄自菲薄”是指過分地看輕自己，和“我國的籃球運動足以與歐美強國抗衡”的夸大事實明顯矛盾。D項“南轅北轍”比喻行為和目的相反。對象多用于一個人，而語境意思是說兩個人的做法不同。C項“名噪一時”，形容某一時期內名聲很大，受到廣泛重視，此成語的意思與語境相合，使用恰當。15.B解析：本題全部考查成語，沒有像去年一樣出現近義詞、成語的混合辨析。改弦更張：比喻改革制度或變更方法。推波助瀾：比喻促使或助長事物（多指壞的事物）的發展，使其擴大影響。一孔之見：比喻狹隘片面的見解（多用作謙詞）。釜底抽薪：比喻從根本上解決問題。這幾個成語，除“一孔之見”可能學生稍感陌生之外，“改弦更張”“推波助瀾”和“釜底抽薪”都是常見成語。

16.A解析：B項“嘆為觀止”是指贊嘆看到的事物好到了極點，褒貶失當；C項“拋磚引玉”意為自己先發表的意見很膚淺，目的在于引出別人更好的意見，是謙辭，語體不符；D項“粉墨登場”比喻登上政治舞臺，多舍諷刺意味，感情色彩不當

17.C解析：A句“彈指一揮”是形容時間短暫，不表示容易；B“無時無刻”后面應跟否定詞，可改為“都還無時無刻不在進行……”。或改為“每時每刻”；D“求全責備”后面不能帶賓語，只能說“對主管教練求全責備”18.B解析：A項望文生義，“感同身受”意為“感激的心情如同親身受到恩惠”，也泛指給人帶來的麻煩自己也能親身感受到。多用來代替別人表示感謝。C項使用范圍不當，“集思廣益”意為集中大家的想法和智慧，廣泛吸取有益的意見。顯然不能用于互相討論。D項“如火如荼”比喻聲勢浩大而熱烈，是褒義，此處感情色彩不當，另外“明爭暗斗”也不可能“聲勢浩大”。

19.D解析：A“沸沸揚揚”多形容議論紛紛，不是用于形容熱鬧的場面；B“亦步亦趨”是個貶義詞，比喻每件事都順從別人，自己沒有主見；C“退避三舍”比喻對人讓步，不與相爭。

20.A解析：A不可思議：不可想象，不能理解。原來是佛教用語，含有神妙的意思。B感情色彩錯，蔚然成風，形容一種事物逐漸發展、盛行，形成風氣，多用于好的方面。蔚然：形容茂盛、盛大。C對象錯，滴水不漏，形容說話、辦事周密細致，毫無差錯和疏漏，可改為“天衣無縫”。D對象錯，嚴陣以待，擺出嚴整的陣勢，等待來犯的敵人。21.D解析：“不以為然”是不認為正確，應為“不以為意” 22.B解析：A．“一個唱黑臉一個唱紅臉”指做法恰恰相反，從文意看不屬于這種情況。C．“炙手可熱”指手一挨近就感到到熱，比喻氣焰很盛，權勢很大。與語境不符。D．“蔚然成風”與“熱情”搭配不當。23.C解析：“嘆為觀止”是贊嘆所見事物好到極點，不符合句意；可改用“望洋興嘆” 24.B解析：“尾大不掉”比喻機構下強上弱，或組織龐大、渙散，以致指揮不靈

25.C解析：子虛烏有：指虛構的，或不真實的事情，此處用得是正確的。A雙刃劍，指事物有正反兩方面的作用。而句中只說了一個方面，故錯。B掩耳盜鈴，把耳朵捂住去偷鈴，比喻自己欺騙自已。句句中的做法是欺騙別人。D令行禁止，有令必行，有禁必止。而句中誤作“禁止”

熟語部分 1

第二篇：高三語文成語熟語復習教案

高三語文成語熟語復習教案

復習目標

1、能夠辨析成語錯用的主要類型。

2、掌握辨析成語的幾個主要方法。考點說明

1、正確理解詞語(包括成語)在具體語境中的意義，并正確使用。

2、能力層級為D級（應用）。復習重點

1、理解容易望文生義的成語

2、辨析容易混淆的成語

一、題型設誤類型

縱觀成語題的題型特點，審視其命題規律，我們發現，該類題的設誤類型主要有以下幾種。

1、曲解詞語，望文生義

高考中有一些大家不常見的成語，命題者設題時常常利用我們不理解成語的含義，在設題時望文生義，故意曲解詞義。

例

1、這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。（1997年）

“萬人空巷”是指很多人都出來了，擠在一起；此處望文生義，用于在家看電視節目不恰當。

很多的時候，成語字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會出錯,高考考過的類似的成語還有：“火中取栗”（1998年）、“炙手可熱”（1999年）、“首當其沖”（1995年）、“指手畫腳”（2001年春季）等。

2、張冠李戴，用錯對象

有些成語只適用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命題者常常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對象、特定的“方向性”有意弄錯。如果不了解它特定的適用對象，特定的“方向性”，就會出現毛病。

例

2、巴勒斯坦的斯瓦特被譽為“東方的瑞士”，但9.11事件以后，來這里旅游的人幾乎是鳳毛麟角。（2003年高考北京題）

鳳毛麟角比喻稀少而可貴的人或事物，這里指旅游的人，用錯對象。

高考考過的成語還有：“洗心革面”（2000年）、“車水馬龍”（2001年）等。其他類似的還有“穿云裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的；“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的；“青梅竹馬”“兩小無猜”是指男女兒童的；“浩如煙海”是“形容文獻、資料非常豐富”。“不同凡響”“別出機杼”是指文藝作品的。“嶄露頭角”多指青少年，“功高不賞”一般用于對別人的評價。

3、混淆情感，褒貶不分。

成語的感情色彩可謂褒貶分明，如“無微不至”與“無所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同，因此，我們在運用時，要因目的、場合、對象的不同而異，用于贊揚、夸獎的使用褒義成語，用于貶斥、批評的使用貶義成語。否則，成語運用就不恰當了。命題者卻故意貶詞褒用，或褒詞貶用。

例

3、幾乎所有造假者都是這樣，隨便找幾間房子、拉上幾個人就開始生產，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來了。（2002年）

“雨后春筍般地、”的意思是“春天下雨后竹筍長得很多很快，比喻新事物大量出現”，可見該成語主要用于褒義。而本句講的是“造假者”非法大量建立“垃圾食品廠”的事情，顯然不能用“雨后春筍”來修飾。此處可以考慮改用“源源不斷”之類的修飾語。高考考過這樣的成語還有：“無所不為”（1995年）、“趨之若鶩”（1997年）、“處心積慮”（1998年）、“殫精竭慮”（1999年）、，“蠢蠢欲動”（2000年春季）等。

此外，應注意如下有貶褒色彩的成語：振振有詞、有口皆碑、附庸風雅、亦步亦趨、粉墨登場、徹頭徹尾、長篇大論、罄竹難書等。

4、忽視語境，不分范圍

具體的語境往往有區別語義的功能，我們在學習的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當。成語有一定的使用范圍，有些成語的誤用正是由于分不清范圍的大小。而命題者設置干擾項時常常故意忽視語境，不分范圍，造成錯誤判斷。例

4、這樣的小錯誤對于整個題目的要求來說是無傷大雅，不足為訓的，我們決不能只糾纏于細枝末節而忘了根本的目標。（2006全國卷2）

不足為訓的意思是：不值得當做典范或法則。成語意思與語境不符，高考考過的類似的成語還有“望其項背”（1998年）、“有口皆碑”(2002年)。

5、逆情背理，自相矛盾 有一些成語，由于我們沒有準確而全面地掌握它的意義，在使用過程當中有些成語的意義與句子其他部分表達的語意自相矛盾。

例

4、老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數家珍。（2003年）

“如數家珍”的釋義為“好象數自己家藏的珍寶那樣清楚。比喻對所講的事情十分熟悉。”，與本句中前文各種老式鐘表本身就是老王的“家珍”矛盾，談不上“如”，因此是錯誤的。

高考考過的類似的成語還有：“莘莘學子”（1997年）、“安步當車”（2001年）。

6、顛倒尊卑，不知謙恭

有些成語是謙詞，只能對己；有些成語是敬詞，只能對人。如果辨別不準，就會導致謙敬錯位。

例

6、小王同學站起來說道：“陳教授剛才那番話拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續貂。”（2005年廣東卷）拋磚引玉：謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的見解。用在這里尊卑顛倒

類似的成語高考考過的還有：謙辭“蓬蓽生輝”（2001年）

這點涉及語言得體問題，在日常生活中尤顯重要。常見的謙辭有：狗尾續貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見、不情之請等。敬辭有：鼎力相助、高抬貴手、卓爾不群、高朋滿座、大材小用等。

7、不合語法，搭配不當

一個詞語依據的某種語法關系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯，有些成語的使用也有其特定規則，比如說修飾語與中心詞不搭配，動詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等等.例

7、雖然交通事故的發生率已經每況愈下，但我們仍不能有絲毫大意。（2004天津）

每況愈下，指情況越來越壞；“事故的發生率”不能與“每況愈下”搭配，錯誤的理解成“漸漸下降”之意。

高考考過的類似的成語還有：“汗牛充棟”(2000年)等

8、不知本義，不明來源。

不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會出現，當一個成語重新回到本義時，我們不能輕易認為它用錯了。

例

8、關于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。（1995年題）

“非非”，佛家用語，指一般人認識所達不到的境界。“想入非非”現比喻脫離實際，幻想不能實現的事情，含貶義。在此句中，使用的是本義，更有利于表現古埃及人想象力的豐富。類似的成語高考考過的還有：“燈紅酒綠”（1992年）、“淋漓盡致”（2000年）、“指手畫腳”“不三不四”（2001年春季）、光怪陸離（2002年）等。

另外，諸如此類的兩用成語，還有很多，如：“龍飛鳳舞”本來形容氣勢奔放雄壯，也可形容書法氣勢舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨。“左右逢源”本指做學問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應手，順利無礙，有時也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機。這些詞還有“按圖索驥” “如虎添翼”“高視闊步”“旁若無人”“指手畫腳”“秀色可餐”“粗枝大葉”“不絕如縷”“不見經傳”“暗送秋波”等。明了高考成語題的設誤類型，考生才能準確無誤地判斷出成語運用的正誤，才能提高語言的運用能力，使自己表述的語言增添亮色。可見，要做到正確使用成語，這就需要在平時的學習中多留心、多積累、多歸納，而在高考來臨之際，抓住一些具有特殊性的成語加強訓練，多注意近義成語的選用，多注意有歷史淵源特殊意義的成語及典故，也就顯得更加必要了。成語誤用八種

一、望文生義：不懂某一詞句的正確意義，從字面上去附會，做出錯誤的解釋。例如：

1、據專家測算，在首都市內的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當其沖，竟占了污染總量的45%。(2000年京皖春季高考試題，“首當其沖”是指最先受到沖擊或遭遇災難，而不是第一位的意思)

2、李伯伯拍著孩子們的肩頭，語重心長地說：“你們是明日黃花，是祖國的未來和希望。”(“明日黃花”比喻過時的事物)

3、這點小錯誤還算不上什么，不足為訓，您不要老記在心上，畏首畏尾是干不好工作的。(“不足為訓”是指不能當做典范或法則)

4、他最近出版了一本文不加點、幾乎沒有注釋的舊體詩集子，這樣的書，讀起來確實累人。(2004年北京試題，“文不加點”形容寫文章很快，不用涂改就寫成。不是文章不需要加標點)

5、他謙虛地說：“我既不擅長唱歌，也不喜歡運動；除了畫畫，就別無長物了。”(2004年浙江試題，“別無長物”是指沒有多余的東西。形容窮困或儉樸)

6、他們差強人意的服務質量，不僅給社區居民的生活帶來諸多不便，而且有損職能部門在公眾中的形象。(2004年湖北試題，“差強人意”是指大體上還能使人滿意)

7、美國政府在臺灣問題上的危言危行，只能搬起石頭打自己的腳。（危言危行：是指講正直的話，做正直的事。）

8、某市原副市長許運鴻家教不嚴，其妻兒收受賄賂80多萬元。有人認為，許鴻運雖有不可推卸的責任，但因為他事先不知，所以罪不容誅。（罪不容誅，誅，處死。意謂判處死罪還還抵償不了罪惡。《孟子o離婁上》說：“殺人盈城，此所謂率土地而食人肉，罪不容于死。”可見，罪不容誅，是“罪不容于誅”的省略。根據語境，由于省略，常被誤解為：犯罪，但還夠不上被殺。）

9、成都五牛俱樂部的雄厚財力令其他甲B球隊望其項背。（1998年全國卷,“望其項背”意思是能夠望見別人的頸項和背脊，表示趕得上或比得上。這個成語必須用于否定句式，在該句中使用就不恰當了。）

10、這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。（“萬人空巷”是指“人都聚集在一起，致使街巷都空了”，因其中有“人們都從巷子里走出來”的意思，句中卻說的是“在家里守著熒屏”，故而詞義與句意不合。）

11、這個村建起聯防隊，加強夜里巡邏，以防不法之徒登堂入室。（這個成語原比喻學問或技能由淺入深，達到更高的境界）

此類成語還有：洞若觀火、火中取栗、如坐春風、櫛風沐雨、屢試不爽、洛陽紙貴

二、重視常見義，忽視不太常用的意義。一般地說，詞語的意義有一個基本意義，在這個基本意義上不斷的延伸，不斷地外擴，形成了詞語的多義性。我們往往對成語的意義使用的比較多的那個義項我們比較熟悉，因此在判斷時我們可能形成一種定向思維。例如：

1、本來還不錯的一篇文章，讓你們這樣改來改去，反而改得不三不四了。(200年京皖春季高考試題，“不三不四”這個詞有兩個意思：①不正派，②不像樣子。這里用的就是第二個意思，因此使用是正確的。而我們往往用的較多是第一個意思，因此很容易判斷錯誤。)

2、談起電腦、互聯網，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚訝不已。（左右逢源：有兩種意思，一是比喻做事得心應手，順利無阻，屬褒義；二是比喻處事圓滑，屬貶義。現在以貶義用法較常見。此句重在這個孩子對電腦、互聯網的“說”，顯然兩種意思都不恰當。）

此類詞語還有： 燈紅酒綠（即可以形容尋歡作樂的腐化生活；也可以形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象）、如虎添翼（既比喻強大的得到援助后更加強大，也比喻兇惡的得到援助后更加兇惡）、綿里藏針（形容柔中有剛；也比喻外表柔和，內心刻毒）、秀色可餐（形容女子姿色非常美麗；也形容景物非常優美）、捉襟見肘（既形容衣服破爛；也形容困難重重，應付不過來）、如蟻附膻（既比喻許多臭味相投的人追求某種惡劣的事物；也比喻依附有錢有勢的人）、比翼齊飛（既比喻夫妻恩愛；也比喻互相幫助，共同進步）、引火燒身（比喻自討苦吃，自取滅亡；也比喻主動暴露自己的問題，爭取批評幫助）、品頭論足（指無聊的人隨便談論婦女的容貌；也比喻在細節上多方挑剔）、眉來眼去（形容以眉眼來傳情；也比喻暗中勾結）、明珠暗投（懷才不遇；好人失足參加了壞集團；也指珍貴的東西得不到賞識）、念念有詞（舊時迷信的人小聲念咒語或說祈禱的話；也指人不停的自言自語）、平地一聲雷（比喻名聲地位突然升高；也比喻突然發生一件可喜的大事）慘淡經營：原指動筆之前的精心構思（慘淡：苦費心思；經營：籌劃、進行。現多形容苦心籌劃、營謀某事。苦心孤詣：費盡心思地鉆研或經營，到了別人所達不到的地步（苦：刻苦地用心；孤詣：別人所達不到的境地）。有時意義偏重在“苦心”上，刻苦的用心，形容獨自所費的極大心思。

三、忽視對象的固定性。一些成語的適用對象有時是比較固定的，我們不能張冠李戴。如：

1、物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。(1999年全國高考題，“美輪美奐”形容房屋高大華麗。)

2、家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨于滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品。(1999年全國高考題，“炙手可熱”比喻氣焰很盛，權勢很大。此處用來形容家電就不恰當了)

3、西部的發展，將為中國其他地區提供無限廣闊的發展空間和巨大的商機。但是，這項事業任重道遠。(“任重道遠”是指擔子很重，路程很長，比喻責任重大，多用于人)

4、本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。(2000年高考題，“洗心革面”比喻徹底悔改，指人的改過自新。用于人而不能用于刊物)5

5、人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。(2000年全國高考題，“汗牛充棟”形容書籍極多，而不能用來形容古人刻苦學習的楷模。)

6、廠長的一席話起了拋磚引玉的作用，引發了許多抓好產品質量的好建議。（“拋磚引玉”，比喻用自己的不好的意見或作品引出別人好的意見或作品，謙辭。但對他人發言的評價，不能說是“不好的意見”。）

7、園里擺放的各種盆栽菊花，姹紫嫣紅，微風一吹，更是風姿綽約，意興闌珊。（“意興闌珊”興致將盡的意思，主要用于人）

8、他們疼愛孩子，孩子也孝敬他們，一家人相濡以沫，生活美滿幸福。（“相濡以沫”用于夫妻）

9、民一家三代和睦相處，互敬互愛，真可謂是舉案齊眉。（舉案齊眉：形容夫妻相敬）

10、翹首西望，海面托著的就是披著銀發的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。（“巧奪天工”的意思是“人工的精巧勝過自然”，形容技藝高超，多用于工藝美術作品，句中“蒼山如屏，洱海如鏡”是天然的杰作，用“巧奪天工”形容顯然搞錯了對象）

11、剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調，建議你掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。（蓬蓽生輝”屬謙詞，只能對己，句中將它用來對他人，不當）

12、王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數家珍。（“如數家珍”比喻對所列舉或敘述的事物十分熟悉，好像數自己家中的珍寶一樣。句中老王對自己收藏的“寶貝”的確很熟悉，在這一點上與成語“如數家珍”吻合，問題出在比喻詞“如”，既然是比喻，那么所熟悉的對象就必須排除“家珍”，否則就會出現本體和喻體是同一事物這一邏輯錯誤。）

13、從小就喜歡畫畫,常在紙上信筆涂鴉,現在他畫的鳥已是栩栩如生.(“信筆涂鴉”是指寫字,不是畫畫)

14、“國足掛帥”一說的準確性到目前依然無從核實，但人們都相信這決非空穴來風。（“空穴來風”指消息、傳聞不是完全沒有原因的，這里誤解為“虛假傳聞”）

15、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，?右邊是一位文弱的莘莘學子。（“莘莘”有“眾多”意，與定語“一位”矛盾。

“ 青梅竹馬”指男女幼年兩小無猜；“妙手回春”指醫術高明；“懸壺濟世”指行醫濟事；“草長鶯飛”是形容江南的春天的景色的；“折沖樽俎”指在外交談判上取得勝利；“破鏡重圓”指夫妻失散或決裂后重又團聚； “尾大不掉”比喻部下勢力龐大，不大聽從調動指揮，現在也指組織機構龐大，指揮不靈； “粉墨登場”原指演員裝扮好了，登場演戲，現多指壞人登上了政治舞臺； “面目全非”形容改變很大，多指變的不好；“日理萬機”指高級領導人工作繁忙；“同 日而語”多用于否定句中；“空穴來風”用于否定句中；“長此以往”多強調將來的情況：“力透紙背” 原指書法遒勁有力，現也用來形容詩文生動，深刻有力；“入木三分”原形容書法筆力強勁（相傳晉·王羲之在木板上寫字，墨汁滲入木板有三分深），現多形容分析、描寫、議論的深刻有力。“拋磚引玉”，是謙辭，謙辭是對自己的言行的一種謙虛的說法；）

四、感情色彩不合語境。我們常常會犯褒詞貶用或者貶詞褒用的毛病。譬如：

1、自從中國頒布實施外商投資法規以來，不少外商蠢蠢欲動，紛紛來中國投資。(2000年京皖春季高考試題，“蠢蠢欲動”是指敵人準備進行攻擊或壞分子策劃破壞活動，在這里貶詞褒用)

2、當中國女排捧回冠軍獎杯時，舉國彈冠相慶，無不佩服陳忠和教練的堅韌和勇氣。(2004年廣東試題，“彈冠相慶”是指一個人當了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做。貶義詞)

3、譚嗣同愿作為變法犧牲的始作俑者，相比之下，康梁二人確乎少些剛烈。(“始作俑者”比喻惡劣風氣的創始者，)

4、你一旦進入了生活知識的寶庫，就會感到又喜又驚，樂不思蜀。（樂不思蜀：指樂而忘返。貶義）

5、齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。（趨之若騖：多比喻追逐不正當的事物，貶義）

6、為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。（“處心積慮”多表貶義，此處可用“殫精竭慮”。）

7、這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。（“無所不為”與“為所欲為”一樣都是貶義詞，顯然不能用于句中“年輕的科學家”，可將“無所不為”改為“無所畏懼”）

8、五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮、忘我工作是密不可分的。(1999年全國高考題，“殫精竭慮”用盡精力，費盡心思。這是一個褒義詞，我們往往把它和“處心積慮”混淆，因此用在這里是正確的。)

9、既異想天開，又實事求是，科學工作者正是以這種特有的風格和態度不斷地去探索宇宙中無窮無盡的奧秘。（異想天開：形容想法非常奇怪。這個一個中性詞，用在這里也是正確的。而我們往往把它作為一個貶義詞用）

此外貶義詞還有：“暴虎馮河”：“暴虎”，空手打虎；“馮河”，徒步涉河。比喻有勇無謀，冒險蠻干； “如喪考妣”：（因為損失一點利益或關系）像失去父母一樣傷心和著急；“粉墨登場”：原指演員裝扮好了，登場演戲，現多指壞人登上了政治舞臺；“連篇累牘”：用過多的篇幅來報道；“推波助瀾”：比喻促使或助長壞事物的發展，使擴大影響；“虎視眈眈”：形容貪婪而兇狠地注視；

褒義詞有：“ 胸無城府”：形容心中沒有城府，光明磊落；“文不加點”：形容寫文章很快，不用涂改就寫成了； “金科玉律”：比喻不能變更的信條或法 律條文。

此外，成語的感情色彩也因其多義而發生變化：當“燈紅酒綠”是指尋歡作樂的腐化生活時，應作貶義詞；是指都市或娛樂場所夜晚的繁華景象時，應作褒義詞。“綿里藏針”的詞義是形容柔中有剛時，它是褒義詞；是外表柔和，內心刻毒的意思時，它是貶義詞。)

五、成語意思與語句意義重復。例如：

1、這所大學里的一些學生語文水平實在低劣，被人貽笑大方（貽笑大方：讓內行見笑。詞語本身就已含有被動義）

2、你看他雙眉緊沉默不語，恐怕真是有什么難言之隱的苦衷。（難言之隱：難于說出口的藏在內心深處的事情。）

3、看到黃宏表演的小品，一向嚴肅的父親也忍俊不禁地笑起來。（“忍俊不禁”就是“笑起來”之意）

六、形似而詞義不同。有些成語與其他成語由于讀音字形相近或具有某些共同的語素，使用時極易混淆。例如：

1、北京電視臺的編導很有水平，幾個經濟類節目都辦得繪聲繪色。（繪聲繪色：形容敘述、描寫生動逼真。而這里是指節目辦得好，應當用“有聲有色”）

2、這次選舉他最有希望，但由于他近來的所作所為不負眾望，結果落選了。（1997年全國卷，“不負眾望”意思是沒有辜負眾人對他的期望，而句中卻把它與讀音相近、只有一字之差的成語“不孚眾望”混淆了。“不孚眾望”是“不使人信服”的意思，）

3、在地攤上買藥要特別小心，魚龍混雜的東西多得很。（魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。此處應用“魚目混珠”，比喻拿假的東西冒充真的東西。）

4、對作文中的錯別字，有的同學不以為然，長此以往，就會變成“白字先生”了。（“不以為然”的“然”是“對”、“正確”的意思，此處應改為“不以為意”，是指不在意、不把它放在心上。）

5、他先反復思考，然后執筆成文，又不厭其詳地推敲修改。（“不厭其詳”是不嫌詳細，愈詳細愈好的思，應改為“不厭其煩”，突出他非常耐心）

6、在這樣大的城市里，我們要想逮住他，真好像海底撈月，但他今天卻自投羅網了。（“海底撈月”突出“一場空”，改為“海底撈針”才突出難度大）

7、他文思泉涌，一蹴而就，不到一小時三千字的文章就寫完了。（“一蹴而就”，改為“一揮而就”，寫文章動“手”不動腳）

另外如：不名一文（一個錢也沒有，“名”占有的意思，也可寫作“一文不名”）、一文不值（一分錢也不值，一點價值都沒有）；耳提面命（形容懇切地教導）、耳濡目染（形容見得多聽得多了之后，無形之中受到影響）

此外意義相近、相關的成語，相互間仍然存在著語義輕重的不同、表達重點的不同、范圍大小的不同，要注意區別。譬如：“ 信口開河”和“信口雌黃”，兩個成語都有“隨口亂說”的意思，但“信口開河”只指隨口亂說，語義較輕； “信口雌黃”含有不顧事實，惡意誣陷的意思，語義較重。又如“面面相覷”、“拭目以待”、“刮目相看”、“側目而視”、“另眼相待”這一組成語，都有“看”義，但各有側重：“面面相覷”是形容作錯了事時或極其驚慌時，有關的人不知如何是好的樣子；“拭目以待”是擦亮眼睛來等待，形容期望十分殷切或確信某件事情的出現；“刮目相看”指別人已有顯著的進步，不能再用老眼光來看待；“側目而視”，“側目”：斜著眼睛看人，不敢正視，形容敬畏的情態；“另眼相待”指用另外的眼光看待，形容對某人某事特別重視。再如 “參差不齊”和“犬牙交錯”，都有不齊之義，但“參差不齊”指長短高低大小不齊；“犬牙交錯”形容交界線很曲折，就像牙齒那樣不齊，也形容多種因素牽連的復雜情況，或雙方力量對比互有短長。“何足掛齒”、“不足掛齒”都有“不值一提”之義，但“何足掛齒”一般用于反詰句，而 “不足掛齒”則不限。“ 一語道破”“一語中的”都有“說話簡潔，抓住了本質”的意思，但前者能帶賓語，后者不能帶賓語。駭人聽聞：駭，驚嚇。使人聽了非常吃驚。聳人聽聞：聳，驚動。夸大或捏造事實，使人聽了感到驚異或震動。鞭長莫及:莫，不。及，到。原意是鞭子雖長，卻不能打到馬肚子。后比喻相隔太遠，統治或影響的力量達不到。望塵莫及:莫，不能。及，到。原意是望著前面騎馬的人走過揚起的塵土而不能趕上。比喻遠遠落在后面。心曠神怡:心境開闊，精神愉快。心馳神迷:整個心思都奔向那里。形容一心向往。心平氣和:心情平靜，態度溫和。平心靜氣:心平氣和，態度冷靜，不感情用事。固執己見：頑固地堅持自己的意見，不肯改變。一意孤行:不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。休戚相關:休，喜悅、吉利。戚，憂愁、悲哀。形容關系密切，利害相關。一般用于人與人或團體與團體之間。

七、功能混亂 每個成語由于自身詞義和詞性的不同，在句子中的語法功能也不同。如果把握不準，就容易造成功能混亂的錯誤。

如：每天早晨，他都要一個人跑到花園里，指手畫腳地練動作，抑揚頓挫地背臺詞。（2001年北京春季高考卷，“指手畫腳”是一個動詞性成語，在句中應充當謂語，而該句由于對它的語法功能把握不準，誤把它當作形容詞性成語，充當了狀語。）

八、不合語境 有些成語使用時有著特定的語言環境，如果使用不當，就會與所在的語境不協調。

例如：當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。（2001年全國卷，“安步當車”意思是慢慢地步行，就當作是坐車。使用時必須具備兩個條件：一是行走速度緩慢，二是行走者不慌不忙地步行，表現出的是一種閑適平和的心情。而句中描述的是抗洪搶險時的情景，情況緊急又遇上暴雨如注，該成語與所在的語境很不協調，是不恰當的。）

第三篇：熟語復習教案(高三)

第一課時

教學目的要求： 正確使用熟語 教學重點難點： 1.考點分析 2.考題剖析

教學方法：

講析法、練習法 教學內容和過程：

一、考點分析

《2006年普通高等學校招生全國統一考試語文大綱》在“語言知識和語言表達”部分的“表達運用”中指出，要“正確使用詞語(包括熟語)”，能力層級為d級。

對熟語的考查，實際上主要考查成語。熟語的使用，重點是正確理解熟語在具體語言環境中的意義，能根據語境正確使用熟語。

對成語的考查主要有三種常見題型：一是判斷成語使用恰當與否，二是辨析近義成語，三是根據成語在語境中的釋義選擇相應的成語選項。近幾年高考試題幾乎是考第一種題型。

二、高考檢索

2006全國17套試卷熟語命題情況見下表：

試卷名稱 分數 測試內容 試卷名稱 分數 測試內容 全國卷ⅰ 3分 一念之差樂此不疲 全國卷ⅱ 3分 不足為訓卓爾不群

拍手稱快功敗垂成 彪炳千古捉襟見肘 遼寧卷 3分 替古人擔憂苦心經營 山東卷 3分 潛移默化剛柔相濟

敲門磚珠圓玉潤

篳路藍縷不期而遇 安徽卷 3分 洛陽紙貴不容分說 四川卷 3分 應運而生熟視無睹

巧立名目追本溯源

撲朔迷離栩栩如生 北京卷 3分 首當其沖買櫝還珠 浙江卷 3分 不勝其煩宛然在目

耳熟能詳無所顧忌

胼手胝足人中呂布 馬中赤兔 廣東卷 3分 無所不至不堪設想 重慶卷 3分 毛遂自薦猝不及防

眾人拾柴火焰高冰山

一角

睚眥必報投桃報李 湖北卷 3分 繪聲繪色捉襟見肘

應接不暇噤若寒蟬

由上表可以看出，全國有11套試卷考了熟語，其中又以成語為考試重點，江蘇卷、天津卷是將詞語和熟語放在一題考，只有江西卷、上海卷、湖南卷和福建卷沒有考熟語。

三、考題剖析

1.下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是：（2006年全國卷ⅰ）

a.許多農民巧妙地將服裝廠剪裁后廢棄的“下腳料”做成簾子，當作蔬菜大棚的“棉被”，這真是一念之差，變廢為寶。

b.王大伯十分喜愛小動物，只要見到流浪的小貓小狗，他都要想辦法把它們喂飽，有的人對此感到不解，他卻樂此不疲。

c.文藝演出現場，身著盛裝的表演者光著腳、微笑著，一邊跳著傣族舞，一邊向人們潑水致意，在場群眾紛紛拍手稱快。d.廠長動情地說：“為了扭轉目前的不利局面，我們將采用一種新的對策，希望大家共同努力，功敗垂成，在此一舉！” ［解析］“一念之差”：一個念頭的差錯引起嚴重的后果。此詞不合語境。“樂此不疲”：因喜歡做某事而不知疲倦。“拍手稱快”：形容正義伸張或公憤消除時高興滿意的樣子。顯然不合語境。“功敗垂成”：快要成功的時候遭到失敗（含惋惜意）。原句并沒有說成功，只是說剛開始，所以此詞也不合語境。答案選b。

第四篇：高三語文作文復習學案

高三語文作文復習學案

（七）議論文的結構

編寫：柏彩霞審閱：徐德川

班級姓名學號

結構是文章的骨架，結構安排得好，文章才能完整、有序。寫好一篇議論文，必須要有合理的結構。而合理的安排文章結構，也就是要對議論文的全文進行總體設計，做到有條有理，以便更好地闡明中心思想，正確地論證觀點。議論文的基本結構有：

（一）“總——分——總”式。

這是總分式的完整式。這類文章往往在序論部分首先提出中心論點，而在本論部分將中心論點分成幾個基本上是橫向展開的分論點，一一進行論證，最后在結論部分加以歸納、總結和必要的引申。簡言之，即是“提出論點——用論據證實論點——做出結論”。

【實用舉例】

（07年湖南卷）請結合自己的感受與經歷，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。注意：①注意題目中的“地”字。②不得抄襲。

【例文】

詩意地生活

太陽每天東升西落，行人每天匆匆而過，我們都在看似乎靜的生活里奮力地拼搏。若說詩意地生活，在我看來并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時的浪漫，不是梭羅獨居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。

這種生活的詩意正是王國維《人間詞話》中人生三境界。

理想。是第一層境界：“獨上高樓，望斷天涯路”。是理想點燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅。泰戈爾曾說：“我詩中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才會奮力去追詩意的天堂。詩意地生活，首先要有一個理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大，若無理想，春天的繁花如何盛開出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚帆起航，沖得一片詩情到碧霄？奮斗。是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”柳永在《鳳棲梧》中訴說對伊人的思念，生活的詩意，等待奮斗去實現理想。現世中，詩意地生活，便是拿起奮斗的斧劈開理想的石，卷起千層浪來比萬丈豪情。昔秦始皇定下一統天下的理想，便每一步穩扎穩打，步步為營，北擊匈奴，收復河套，南制百越，收為象郡，奮斗的腳步一刻都不曾停止，終于待得麾滅六國，橫掃中原的壯觀場面。奮斗讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片艷陽天。這等人生，誰人敢說不詩意？

收獲。是第三層境界：“暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。”當奮斗之泉澆灌理想之田，秋天，便是收獲的季節。這一片金黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。且不論這“麥 1

田”是大是小，也不說這收獲是否等值付出，只要是收獲，便已是一種結果，成功了，便收獲鮮花與掌聲，失敗了，便收獲一段經驗幾多教訓，然后從頭再來。就像國學大師季羨林曾說：“人活一世，就像作一首詩，你的成功與失敗都是那片片詩情，點點詩意。”收獲，是收獲理想，收獲奮斗，收獲一段詩意的人生。

我們的生活雖不似李白“人生得意須盡歡，千金散盡還復來”的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實，收獲讓它有一片金黃的款款詩意。

用執著打破命運的鎖，把生活活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會有“雁引愁心去，山銜好月來”的收獲！

點評：這篇佳作成功之處有三：一是結構嚴謹，論點新穎。文章采用開頭三句話提出論點、中間三段文論述觀點的議論文結構模式，巧妙地將“詩意地生活”與王國維“人生三境界”聯系起來，精練地概括出“種下理想，不懈奮斗”“收獲詩意人生”的新穎觀點。二是文采斐然，詩意盎然。作者對“詩意地生活”的理解，用語精練、形象而新穎，如“點燃”“洗去”“擎起”等動詞，用得精練準確；“拿起奮斗的斧劈開理想的石，卷起千層浪來比萬丈豪情”等比喻句用得新穎貼切。三是材料新鮮，積累豐厚。文章用到的材料，古今中外不下10處。有的直接引用，有的間接引用；有的描述較詳，有的一筆帶過；有的出自課內所學，有的來自課外閱讀；有事例，有詩句，但無不信手拈來，恰到好處，彰顯出作者平時閱讀涉獵之廣、積累之豐。

（二）并列式

1．分論點并列式

首先提出一個論證總題，在本論部分圍繞總題列出幾個平行的具體論點，分別予以論證，從各個方面闡釋總題，做出結論。具體要求：①選擇的分論點從數量上說，至少是三個方面或更多的方面。②分論點1+分論點2+分論點3+??=中心論點。各分論點之間處于同等地位，但不能重復，不能相互包括，也不能相互交叉。③要避免從同一角度選擇論據；從同一角度選擇論據，就缺乏廣度，導致論據復沓單調，論證也就顯得以偏概全、蒼白無力；而從不同角度選擇論據，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴謹有力。④并列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺，要注意點題。

【實用舉例】

（06年湖南卷）閱讀下面的文字，按要求作文。

“意氣”一詞，《現代漢語詞典》列有三個義項：①意志和氣概，如意氣風發；②志趣和性格，如意氣相投；③由于主觀和偏激而產生的情緒，如意氣用事。

請聯系你自己的感受和認識，以“談意氣”為題，寫一篇不少于800字的議論文。

【例文】

談意氣

如果說雛鷹騰飛蒼穹要經歷風雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼;如果說駿馬奔馳于曠野要經歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄;人，欲傲立于世，成為一代雄主立一世偉業，那舍我其誰，勇戰萬

方的意氣就是其成功的基石。

舍我其誰的意氣，使人奮起。

看慣了凡人的庸庸碌碌，聽厭了庸人的自怨自艾，一句“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”使我們心中重燃建功立業的激情;聽厭了對命運的感傷，想破了身世的無濟，那句“王侯將相寧有種乎”的振臂一呼，使我們重生改變命運的豪氣。舍我其誰，使我們重新審視自己，重新找到自己身上的閃光點，重新樹立起一個全新的自我形象。舍我其誰的意氣，使我們充分認識到自己的價值與能力，使我們為了自己身上所擔負的重任而勇猛作戰。――舍我其誰的意氣，是人們騰飛的起點。

獻身理想的意氣，使人勇敢。

凡人欲成大事者，皆需受盡千磨萬礪。也許上天就是喜歡捉弄那矢志于成功的人們，他總是要為孜孜于輝煌的人們設置障礙。那障礙，可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠航新大陸中連天風雷，可能是紅軍長征中的雪山草地。然而，幸運的人們呵，他們還有理想，在獻身理想的意氣的指引下，他們如布魯諾一般投身于火海，為捍衛真理而與烈火永生;他們在獻身理想的意氣指引下，如哥倫布一般義無反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽;在獻身理想的意氣的指引下，他們如紅軍戰士一般豪氣頓生征服千山萬水為拯救民族而抗爭，獻身理想的意氣，是成功的精神動力。

勇于探索的意氣，是人們發揮潛能的金鑰匙。

科學，充滿了未知的美。好奇的人類站在自然與社會圣殿的門口，不時的規探其中的奧妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝設置的禁區，徜佯于科學的無盡美妙。于是我們看見楊振寧李政道勇于質疑前人，看見吳劍雄勤于實驗破解謎云，看見一代大師王淦昌在極其惡劣的科研條件下為物理學發展獻計獻策。――勇于探索的意氣，是成功之眼。……

類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風發，慷慨激越之人。讓我們以舍我其誰的意氣為帆，以獻身理想的意氣為指引，以勇于探索，勇于挑戰的意氣為漿，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠航!

點評：

這篇令人耳目一新的佳作，有兩大與眾不同的亮點：一是文體準確入格。文體要求看視平常，然而是否入格是今年湖南高考作文閱卷的一項重要標準，文章由偉人的詩詞引出“意氣”的美麗，接著從意氣讓人擁有“豁達的胸襟”、“挺身而出的壯舉”、“堅韌不摧的意志”三個角度鋪開，事例橫貫古今，觀點震人發聵。二是語言文采激揚，開篇由三位偉人的詩句導入，“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”、“致君堯舜上，當使民風淳”等幾句詩詞，文章頓時變得氣勢充沛，尤其是第三、四段將人物的命運與詩詞巧妙相連，句句帶典，字字含情，展示出了考生豐富的文化積累與扎實的寫作功底。

2．分論據并列式

主體部分是橫向展開的，各層次之間是并列關系。在論證過程中，為了充分擺事實，講道理，把幾個論據并列起來，這幾個論據之間的關系是平行的。

【實用舉例】

（07年北京卷）閱讀下面的文字，按要求作文。

“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐詩中的名句。有人說，這是歌詠春天的美好品格；有人說，這是暗指一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息“細雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境；有人說，“看不見”、“聽無聲”并不等于無所作為；還有人說，這里的情趣已不適合當今的世界??請你根據自己讀這兩句詩的體會，展開聯想，寫一篇文章。要求：①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③全文不少于800字。

細雨未必看不見，閑花未必聽無聲

人，活在世上，不僅僅為了每天的三餐飯，也不僅僅為了銅臭，而是為了靈魂的永存。皚皚白雪，你是否已迷失了歸途的方向；濃密的森林，你是否已看不清燦爛的天空。忘記自己的細微，忘掉自己的渺小，在雪地中奔跑，撥開森林的迷霧，你的身影將會變得高大，你的人生也定會精彩。

“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白，不畏貴妃研墨，力士脫靴的后果，不畏玄宗的賜金放還。雖有昭昭明月之德，日月齊輝之才，終化為泡影，他是長安的細雨，他是朝庭的閑花，他空有滿腔的抱負卻無計可施，但在這樣的情況下，他仍高歌“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。他把對朝庭的失望，對自己的希望化作了人類不朽的詩篇，這滴春雨，這片閑花，化作無數的雨滴，無數的鮮花，落進千家萬戶，灑遍中華大地。

胸納幽蘭，神容主若。他，一個不愛仕途，但愛美人，不愛富貴但愛超然的翩翩公子，雖出身顯赫卻博古通今，雖是奴才卻不甘做奴才。他叫納蘭容若，與康熙相伴了31年的臣子。在他的生命中，他的主子驅使了他的一切，雪藏了他的才華。他只能做康熙的陪襯，做君王身邊的細雨閑花，但即使如此，仍然沒有人能漠視他的才華，他把幽怨化作了一支筆，書寫了“人生若只如初見”的凄婉情懷。他憂郁而終，短短31載，彈指一揮間，卻創作出人間最動人的詩詞。這滴細雨，這片閑花，發出炫目的光，震撼你我的心靈。

蕭紅，近代最偉大的女作家，卻飽受了人世間的一切悲苦——親人逝世，家族歧視，愛人背叛，恩師離去，窮困潦倒……在這樣的情況下，她把人間的悲苦都化作了筆下靈動的文字，隨著呼蘭河水，汨汨流去。她是家庭的細雨，愛人的閑花。就是這滴細雨，這片閑花，給中國文壇注入了清泉，注入了活力。

他們曾是社會中最不起眼的小人物，卻也在歷史上留下了高大的背影。他們擁有不同的人生，不同的經歷，卻共同昭示了一個道理——細雨未必看不見，閑花未必聽無聲。相信自己在皚皚白雪中終會找到歸途的方向，在森林中終會看到明媚的陽光，雖然我們在宇宙中微小的如細雨閑花，但只要努力，不同命運低頭，終有一天我們的靈魂會照亮未來。

細雨一定看得見，閑花定然聽有聲。

點評：

這是一篇頗為難得的考場滿分作文。文章的過人之處體現在以下三點：

一是“細雨未必看不見，閑花未必聽無聲”既富有詩意，而且又能統領全文。二是通過列舉李白、納蘭容若、蕭紅等人的典型事例，闡發了“人，活在世上”“是為了靈魂的永存”的觀點，立意顯然高人一籌。三是語言鏗鏘有力。“他把對朝庭的失望，對自己的希望化作了人類不朽的詩篇，這滴春雨，這片閑花，化作無數的雨滴，無數的鮮花，落進千家萬戶，灑遍中華大地”，“彈指一揮間，卻創作出人間最動人的詩詞”，“他們曾是社會中最不起眼的小人物，卻也在歷史上留下了高大的背影。他們擁有不同的人生，不同的經歷，卻共同昭示了一個道理——細雨未必看不見，閑花未必聽無聲”等語言擲地有聲。

（三）對照式

基本結構是在序論部分提出中心論點，然后在本論部分從正反兩方面提出分論點或擺去正反兩方面的論據，加以論證，最后進行結論。它的特點是兩種看法或論據之間為一正一反的關系，或通過正反對比明辨事非，或通過正反襯比突出其中一個方面的正確性。這種結構方式能起到對比鮮明、突出深化觀點的作用。

【實用舉例】

（07年全國卷Ⅱ）閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

著名歌手叢飛節衣縮食，捐贈300萬元，資助了178名貧困學生。當他自己病危住院經濟困難時，幾個受助完成學業就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個人來看望他。這件事被媒體披露后，有一個受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責怪他們，我已不再需要醫療了。

華農大的學生小李和同學們將賣廢品的錢捐給了一所希望小學。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學的師生給小李捐款，一個四年級女生捐了10元錢。問她為什么把春節的壓歲錢全都捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了。”問她那是一句什么話，她說：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人。”

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【例文】

幸福之花，開在感恩枝頭

落紅不是無情物，化作春泥更護花。這是花兒的感恩。烏鳥私情，愿乞終養。這是鳥兒的感恩。士為知己者死，女為悅己者容。這是人類的感恩。

因為懂得感恩，他們擁有了一顆金子般的心，因為懂得感恩，他們創下了人世間溫馨的傳奇。

因為懂得感恩，這世界才會如此美麗。幸福之花，在感恩的枝頭美麗綻放。“忠則《出師表》，孝則《陳情表》”，這兩表道盡了人間感恩的真諦，演繹了人世間感恩的傳奇。為報劉備三顧茅廬之恩，諸葛亮七出祁山，巧計破敵軍，為劉備打天下立下了汗馬功勞。“出師未捷身先死。長使英雄淚滿襟。”是后人為他寫下的詩篇，為報當年的知遇之恩，他用畢身的精力向后人詮釋了感恩的真諦。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母卻用自己的溫暖讓這個可憐的孩子長大成人，且名揚四方，為官作宰是多少讀市人畢生的夢想，十

年寒窗不正為一朝為官？然而當這個機會真正來臨，李密卻不曾忘記自己的祖母。他放棄了這個機會。因為他知道“祖母無臣無以終余年”。在為官和報恩之間他選擇了后者，向世人彰顯了一首偉大的詩篇——感恩。

他們的感恩溫暖了自已，感動了后人。那一刻，幸福之花，在他們的感恩的枝頭灼灼其華。

感恩之心，是我們維系這個世界的根本，擁有感恩的心，才能稱之為有靈性的人，然而一旦失去后果不堪設想。

云南大學曾震驚一時的血案是多少人揮之不去的陰影。馬加爵一時的性起讓四個年輕的生命就此終結，我不想說他的殘忍。我只想說，他真的不懂感恩。云南大學用知識培養他，而他卻便之蒙羞；他的父母用心血把他養大，他卻讓他們體會白發人送黑發人的苦楚；他與同學的同學情他不懂得珍惜。如果他有一顆感恩的心，也許這一切就不會發生。當感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花開在哪里?

數十年為戰友守墓，矢志不渝，是陳健對戰友的感恩；荊軻賭命，是為報太子知遇之恩的感恩；袁隆平數十年專注研究雜交水稻，是為祖國的感恩。

懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛傳遞。將別人無私的幫助，深深銘記，并將之傳遞，這世界因感恩而美麗。

人世間沒有不絕的風暴，感恩卻有其不老的風情。幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華。

點評：

這篇文章中心突出，層次清晰，結構嚴謹，語言流暢。“題好一半文。”本文以“幸福花，開在感恩枝頭”作為題目和寫作角度，明確了自己的看法。開篇引用詩句,構成排比,富有文采,又旗幟鮮明地提出觀點,照應題目.全文以闡明感恩和幸福之間的關系作為主要的內容，運用正反對比的手法，跨越時空，讓孔子、李密和馬加爵形成鮮明的對比，無可爭辯地說明了“因為懂得感恩，世界才會如此美麗”的道理。文章十分注意過渡和照應的安排，標題和內容照應，開頭和結尾照應，議論抒情的句子和敘述的內容結合也十分緊密。文章還用“幸福之花，在感恩的枝頭灼灼其華”這樣的句子來紐織全文，顯得完整、縝密而從容。感情真摯、健康而飽滿，也是文章獲得成功的重要因素。

第五篇：09屆高三語文專題復習教案：正確使用熟語

2011屆高三語文專題復習教案：正確

使用熟語

【教學目標】

讓學生掌握高考熟語題的解題方法，通過適量練習，讓學生學會運用。

【教學重點】

①了解易失誤的熟語的幾種類型 ；

②重點辨析容易混淆的成語；

③有的放矢，加強積累。

一、解讀《考綱》

“正確使用熟語”是從2004年始高考語文《考試大綱》新增加的一項內容。熟語是語言中常用而定型的短語或句子。“短語”指成語、慣用語和歇后語，“句子”指諺語和格言。將富有時代氣息的慣用語、歇后語、諺語、格言等熟語納入考試范圍，體現了高考語文關注社會、關注人生的特點。多年來，高考對熟語的考查僅限于成語，每年都有1題，分值3分，從歷年試題來看，它都是以選擇題型出現，但從高考統計來看，得分情況并不理想。

二、熟語——豐富多彩的生活語言

熟語是語言在長期發展過程中逐漸形成的、為人們所熟習、一般不能任意改變其結構的定型的詞組或句子，包括成語（約定俗成）、諺語（口耳相傳）、歇后語（巧設懸念）、慣用語（語義雙層、雙關）等。

熟語一般具有兩個特點：

1．結構上的穩固性，構成成分不能隨意更換，如“明日黃花”不能改為“昨日黃花”。

2．意義上的整體性，熟語的意義是特定的，不能只從字面去解釋，如“周瑜打黃蓋”是“一個愿打，一個愿挨”之意，使用中與“周瑜”“黃蓋”無關。

來源：

1．來自人們口頭廣泛流傳的現成語言，以諺語、歇后語、慣用語為主，大多總結了歷代勞動人民的生活斗爭經驗或對自然的認識，往往詼諧生動，含蓄雋永，極具生活的情趣性。

2．來自書面語言，包括古代各種著作（神話傳說、寓言故事、歷史著作、詩文、小說等），這類熟語以成語為多，一般言簡意賅，形象生動，富于藝術表現力。

三、考試方式預測

1、作為選擇題中的錯別字選項出現。

例：下列詞語中沒有錯別字的一組是

A、夢魘

春風和煦

不可或缺

有志者事競成

B、置喙

如日中天

輕歌曼舞

燕雀安知鴻鵠之志

C、忤逆

毛骨聳然

拭目以待

桃李不言，下自成蹊

D、什物

荊棘叢生

天隨人愿

工欲善其事，必先利其器

（應選B項。Ｂ項書寫全部正確。Ａ項“有志者事竟成”應為“有志者事竟成”；Ｃ項“毛骨聳然”應為“毛骨悚然”；Ｄ項“天隨人愿”應為“天遂人愿”）

2、成語、熟語的互換使用。

例：把下列句子中畫線的俗語換成一個意義相當的四字格成語

①凡遇院中公文，送府用印，孫大人動輒橫挑鼻子豎挑眼，當即駁回。（吹毛求疵）

②“豪強”和“官家”，歷來一個鼻孔出氣，狼狽為奸。（沆瀣一氣）

③本人一介書生，而且無家室之累，打開天窗說亮話，又有何妨？（直言不諱）

④況且列強虎視眈眈，吃著碗里瞧著鍋里，正是蠶食鯨吞的時候。（貪得無厭）

3、作為語言綜合運用題出現，寫一段話，要求用到某個成語、熟語。

例：根據下面句子的語境，寫出兩個適用于句中橫線處的熟語(歇后語、俗語或成語均可)，答在序號后面。

? 莊山林說完了，轉過身去喝水。可王杏花偏偏有個

的習慣，就又追問了一句：“這個消息究竟是從哪里來的?”

①打破沙鍋問（紋）到底

②追根究底

4、作為名言名句默寫形式出現。（略）

5、最常見的考察方式——選擇題。

例：下列各句中加點的詞語使用恰當的一句是（2005年浙江卷）

A、“書山有路勤為徑”，在知識爆炸的今天，我們更要努力攀登書山，而不能高山仰止。

B、我們的某些規章制度還不很健全，有的“聰明人”便打起了擦邊球，以此謀取私利。

C、時下，網絡文學蓬勃發展，痞子蔡就是屈指可數的網絡寫手之一。

D、周末，我和同桌一起去攀巖，雖然崖壁陡峭，我們仍然摩肩接踵，奮力攀登。

（正確選項B。擦邊球：比喻做在規定的界限邊緣而不違反規定的事。高山仰止：比喻道德高尚，令人無法企及。屈指可數：形容寥寥無幾，與“網絡文學蓬勃發展”矛盾。摩肩接踵：形容人多擁擠。解答這道題可以從分析這些成語內部的詞或語素開始，還要看在句中的具體語言環境。）

總結：正確運用成語（熟語）首先要在平時苦下功夫，要懂得一些基本知識，以了解成語（熟語）的含義、出處、感情色彩，同時還要注意它在使用中的變通情況。成語（熟語）運用的背后，蘊含的是一個人的語言文化修養，因此，高考中考查成語（熟語）運用的這道題也就不僅僅是一道純粹的知識性題目。高考正是要通過這一道題考查考生綜合的語言修養, 從92年到05年連續十二年都設置了這道題。

四、高考真題回顧——成語篇

1、下列句子中加點的成語，使用恰當的一句是

A、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。

B、這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結果落選了。

C、齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。

D、這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。

[解析]答案為B。B句中“不孚眾望”是“不使人信服”的意思，符合句意，使用恰當；值得注意的是，“孚”字不同于“負”字，如果換成“不負眾望”，在原語境中就屬于使用不正確了。A句中“一位”與表示“眾多”的“莘莘”前后矛盾；C句中“趨之若鶩”為貶義詞，用在“藝術愛好者”身上不恰當；D項中“萬人空巷”是指“人都聚集在一起，致使街巷都空了”，因其中有“人們都從巷子里走出來”的意思，并不像D中“在家里守著熒屏”，故而詞義與句意不合。

2、下列句子中，加點的成語使用恰當的一句是

A、成都五牛俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲B球隊望其項背。

B、為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。

C、今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。

D、北京大學“五四劇社”為百年校慶排練的話劇《蔡元培》是否以全新的風格出現在舞臺上，大家都拭目以待。

[解析]答案是D項。A項中的“望其項背”表示趕得上或比得上，而這里應當說成“難以望其項背”，或“望塵莫及”才能強調“其它甲B球隊”財力遠遠不如“成都??球隊”。B項中的“處心積慮”多表貶義，在B句中不當，可用“殫精竭慮”。C項中的“火中取栗”典出法國拉?封登的寓言，比喻冒著危險給別人出力，自己卻上了大當，一無所得。這里結合上下文內容分析，正好用反了，應改為“坐收漁利”才對。

3、下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（99年全國試題）

A、五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮、忘我工作是密不可分的。

B、博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。

C、家用電器降價刺激了市民消費欲望的增長，原本趨于滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品。

D、美國國務卿奧爾布賴特的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。

[解析]答案是A項。該題涉及的四個成語中有三個屬于使用對象錯誤，“美輪美奐”常用來形容建筑高大華美，“炙手可熱”往往是說權勢很盛，“一牢永逸”往往是說在較為重大的事情上，辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費事了，而B項說“花鳥蟲獸、人物形象”“美侖美奐”，C項說“彩電”“炙手可熱”，D項說“局勢”“一勞永逸”，均有“張冠李戴”之嫌，聯系對象不妥。

4、下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是

A、古人不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。

B、“崇尚科學文明，反對迷信愚味”圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。

C、本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。

D、談起電腦、互聯網，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。

[解析]答案是B。“汗牛充棟”形容書籍極多，不能用來形容古人刻苦學習的楷模，故A項使用對象不當。C項“洗心革面”是比喻徹底悔改，指人的改過自新，“洗心”指清除邪惡的心思，“革面”指改變舊的面目。刊物決心“繼續提高稿件的編輯質量”，沒有指人悔改之意，故適用對象不當。“左右逢源”有兩種意思：一是比喻做事得心應手，順利無阻，屬褒義；二是比喻處事圓滑，屬貶義，現在以貶義用法較常見。D項重在這個孩子對電腦、互聯網的“說”，顯然兩種意思都不恰當。

5、下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是

A、當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。

B、她從小就養成了自認為高人一等的優越感，即使在醫院里要別人照顧，也仍然頤指氣使，盛氣凌人。

C、會議期間，農科院等單位在會場外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息時，攤前車水馬龍，產品供不應求。

D、您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。

[解析]答案是B項。A項描述的是抗洪搶險時的情景，情況緊急，搶險隊必須迅速趕到，而“安步當車”的意思是“慢慢地步行，就當作是坐車”，顯然與句意不符。C項是說攤前人很多，產品供不應求，說明人們均爭著購買鮮花，而“車水馬龍”是說車多得像流水，馬多得像游龍，常用來表示人車往來不絕或形容繁華的情景，顯然是不恰當的。D項中的“蓬蓽生輝”是謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等，而使自己非常光榮，這個詞只能出自自己的口，不能出自他人之口，否則，就有貶低別人、抬高自己的意思，可見，用在此處是不恰當的。

6、下列各句中加點的成語的使用，恰當的一句是(02全國)

A、面對光怪陸離的現代觀念，他們能從現實生活的感受出發，汲取西方藝術的精華，積極探索新的藝術語言。

B、幾乎所有造假者都是這樣，隨便找幾間房子、拉上幾個人就開始生產，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般的冒出來了。

C、整改不光是說在口頭上，更要落實到行動上，相信到下一次群眾評議的時候，大家對機關作風的變化一定都會有口皆碑。

D、加入世貿組織（WTO）后汽車價格變化備受關注，但作為市場主力的幾家汽車大廠，三四個月以來卻一直偃旗息鼓，沒有太大動作。

[解析]本題的正確選項為A項。這句話中“光怪陸離”的意思是“光彩奇異，色澤繁雜，形容奇形怪狀，各式各樣”。B句中“雨后春筍（般地）”的意思是“春天下雨后竹筍長得很多很快，比喻新事物大量出現”，可見該成語主要用于褒義。C句中的“有口皆碑”，從通常解釋的意思看是“比喻人人稱贊”。使用“有口皆碑”這個成語還需要兩個條件：一是被稱贊的好人好事必須是“特出（特別出眾）的”，是需要建立“功德豐碑”來長久頌揚的；二是被稱贊的好人好事一般是應該經過較長時間驗證的，是被普遍肯定的。而“機關作風的變化”顯然不具備這兩個條件，一則這件事情本身遠遠達不到“建碑”來“歌功頌德”的程度，二則這件事情尚未實現，也不是已經被普遍肯定的事情。所以這里就不能用“有口皆碑”。此處如非用成語的話，可以考慮改用“有目共睹”。D句中“偃旗息鼓”的意思是“放倒軍旗，停止擊鼓，指停止戰斗或停止行動”，而從本句表達的意思看，“幾家汽車大廠”實際上還沒有開始采取行動（即價格變化的“動作”），當然也就談不到“停止行動”了；另外“偃旗息鼓”是一種短暫的甚至是瞬間的動作行為，也不可能“一直”。此處如改用“按兵不動”似乎更加符合原句要表達的意思。

7、下列各句中加點的成語使用不恰當的一句是

A、濫挖天山雪蓮現象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多且分布廣泛，而管理部門人手不足，因此執法時往往捉襟見肘。

B、今年頭場雪后城市主干道上都沒有發生車輛擁堵現象，在這種秩序井然的背后，包含著交通部門未雨綢繆的辛勞。

C、一項社會調查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性會難免感到自慚形穢，甚至無端地對自己進行心理折磨。

D、老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數家珍。

[解析]D。“如數家珍”像是數自己家里的珍寶一樣，形容對列舉的事物或敘述的故事十分熟悉；文中不合語境，老王家的老舊鐘表是作為老王的“寶貝”來看等待的，本來就是“家珍”，用“如”不對。

8、下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是

A、我國許多城市都建立了食品質量報告制度，定期向社會公布有關部門的檢驗結果，從而使那些劣質食品在劫難逃。

B、交易會展覽大廳里陳列的一件件色澤瑩潤、玲瓏剔透的玉雕工藝品，受到了來自世界各地客商的青睞。

C、只見演員手中的折扇飛快閃動，一張張生動傳神的戲劇臉譜稍縱即逝，川劇的變臉絕技贏得了觀眾的一片喝彩。

D、現在，許多家長望子成龍的心情過于急切，往往不切實際地對孩子提出過高的要求，其結果常常是弄巧成拙。

[解析]B。在劫難逃：舊時迷信的人認為命里注定要遭受的災難是無法逃脫的。現有時也用來指某種災害不可避免。玲瓏剔透：玲瓏：精巧細致；剔透：孔穴明晰。形容器物精致通明，結構細巧。也比喻人精明靈活。稍縱即逝：縱：放；逝：消失。稍微一放松就消失了。形容時間或機會等很容易過去。弄巧成拙：本想耍弄聰明，結果做了蠢事。

五、規律探尋

一 考感情色彩

無所不為（1995）半斤八兩（1995）趨之若騖（1997）處心積慮（1998）

1、這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。（沒有不干的事情。指什么壞事都干。）

2、陜西剪紙粗獷樸實，簡練夸張，同江南一帶細致工整的風格相比，真是半斤八兩，各有千秋。（八兩：即半斤。一個半斤，一個八兩。比喻彼此一樣，不相上下。現多含貶義）

3、齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。（趨：快走；鶩：野鴨。象鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭著趕去。）

4、為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。（處心：存心；積慮：經過長時間的老虎。形容蓄謀已久。）

點撥

? 從感情色彩上看，成語有褒、中、貶之分。因此，我們在運用時，要因目的、場合、對象的不同而異，用于贊揚、夸獎的用褒義成語，用于貶斥、批評的用貶義成語，否則，容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。

其他的例子

?

1、自從中國頒實施外商投資法規以來，不少外商蠢蠢欲動，紛紛來中國投資。（蠢蠢：爬蟲蠕動的樣子。比喻敵人準備進攻或壞人陰謀搗亂。）

?

2、沙河村為迎接上級扶貧檢查，把幾個村的羊群集中到一起，以其規模效益騙取扶貧資金，其手段之惡劣，令人嘆為觀止。（嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點。）

?

3、他出獄后，仍不思悔改，和一個盜車犯同心同德，半年之內偷了三輛摩托車。（同德：為同一目的而努力。指思想統一，信念一致。）

?

4、魯迅先生不僅是“五四”新文學的偉大旗手，而且也是現代版畫藝術的始作俑者。（俑：古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。）

二 考適用對象

巧奪天工（1992）美輪美奐（1999）汗牛充棟（2000）洗心革面（2000）

1、翹首西望，海面托著的就是披著銀發的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。（奪：勝過。人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。）

2、博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。（輪：高大；奐：眾多。形容房屋高大華麗。）

3、古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。（棟：棟宇，屋子。書運輸時牛累得出汗，存放時可堆至屋頂。形容藏書非常多。）

4、本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。（清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改。）

點撥

? 有些成語有特定的使用對象和范圍，如把握不準，就會擴大使用的范圍或誤作它用，造成張冠李戴的錯誤。

其他的例子

1、金碧輝煌的落日映在空中，十分好看。（碧：翠綠色。形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目。）

2、這些女孩平均年齡只有22歲，正值豆蔻年華，卻已成為名副其實的校花。（豆蒄：多年生草本植物，比喻處女。指女子十三四歲時。）

3、突然,一個影子如白駒過隙般地一閃而過,快捷如飛。（白駒：白色駿馬，比喻太陽；隙：縫隙。象小白馬在細小的縫隙前跑過一樣。形容時間過得極快。）

4、老張一家三代，十年來和睦相處，互敬互愛，真可謂舉案齊眉。（舉案齊眉：后漢梁鴻的妻子孟光給丈夫送飯時，總是把端飯的盤子舉得高高的。后人用來形容夫妻相敬。）

5、中國男子體操隊在世界錦標賽中技壓群芳,榮獲冠軍.6、蒲松齡到了70多歲才考中秀才,在文壇上嶄露頭角,寫出了《聊齋志異》。（嶄：突出；露：顯露。頭上的角已明顯地突出來了。指初顯露優異的才能。）

7、小劉是我青梅竹馬的朋友,我們倆常像親兄弟一樣在一起聊天。（青梅：青的梅子；竹馬：兒童以竹竿當馬騎。形容小兒女天真無邪玩耍游戲的樣子。現指男女幼年時親密無間。）

8、本書可能不無作者一些見解乃至來自歷史滄桑的若干體驗，讀者果能有所得，我等未瞎說一氣就心安了，至于方家不吝賜教，更是我等敬謝不敏的。（敬謝不敏：表示推辭做某件事的客氣話，謙辭。不敏：沒有才能。表示推辭做某事的客氣話，這里這樣說，等于是拒絕別人賜教，不合語境。）

另外一些常見的成語

拋磚引玉：比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。謙辭。

鼎力相助 ：〈書〉敬辭，大力（表示請托或感謝時用）

蓬蓽生輝：謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮（蓬蓽：蓬門蓽戶的省略）。也說蓬蓽增輝。

比翼齊飛：比喻夫妻恩愛，朝夕相伴。也比喻互相幫助，共同前進。

勞燕分飛：古樂府《東飛伯勞歌》：‘東飛伯勞西飛燕。’后世用‘勞燕分飛’比喻人別離。

琴瑟調和：比喻夫妻恩愛。

倚馬可待：比喻文章寫得快。專門用來形容文思敏捷的成語有：倚馬千言、一氣呵成、神來之筆、生花之筆等。

三 考望文生義

差強人意（1993）不刊之論（1993）首當其沖（1995）萬人空巷（1997）望其項背（1998）

1、我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？（差強人意：大體上還能使人滿意。）

2、這篇論文觀點新穎，論據有力，材料豐富，文字精當，堪稱不刊之論。（不刊之論：比喻不能改動或不可磨滅的言論。刊：古代指削除刻錯了的字，不刊是說不可更改。）

3、第二次世界大戰時，德國展開了潛艇戰，于是使用水聲設備來尋找潛艇，成了同盟國要解決的首當其沖的問題。（當：承當，承受；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災難。）

4、這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。（萬人空巷：家家戶戶的人都從巷里出來了，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。）

5、成都五牛俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲B球隊望其項背。（項：頸的后部。望見他的頸項和后背。比喻趕得上。）

點撥

成語的意思是約定俗成的，有的成語出自典故，有的成語中還含有生僻的古義，如果單從字面上去理解，容易望文生義，甚至風馬牛不相及，使用時如不仔細辨析，極易出錯。

其他的例子

1、現在不少大款，認為錢是自己賺來的，怎么花誰也管不了，常常揮金如土，一飯千金，他們還覺得這才叫有派，這才叫瀟灑。（比喻厚厚地報答對自己有恩的人。）

2、他挪用了兩萬多元公款，雖然有錯，但畢竟罪不容誅。（誅：把罪人殺死。罪惡極大，殺了也抵不了所犯的罪惡。）

3、七月流火,早晚穿一件汗衫都熱得受不了。

4、入夏以來，長江、黑龍江流域，五風十雨，洪峰連連，水患不斷，給人民的生命財產造成了巨大損失。（五天刮一次風，十天下一場雨。形容風調雨順。）

5、近年來，由于紙價上漲，報紙雜志競相提價，學子們驚呼：洛陽紙貴今又來！（比喻著作有價值，流傳廣。）

6、他久假不歸，一走就是半年多。（假：借；歸：歸還。原指假借仁義的名義而不真正實行，后指長期借用而不歸還。）

7、在這些具體而微的指示之下，從局長、股長到一般經辦人員，都只是市長操縱著的工具。（具體：各部分已大體具備；微：微小。指事物的各個組成部分大體都有了，不過形狀和規模比較小些。）

另外一些常見的成語

不可理喻：不能夠用道理使他明白。形容愚昧或態度蠻橫，不講道理。

安土重遷：在一個地方住慣了，不肯輕易遷移。

奇文共賞：新奇的文章共同欣賞（語見晉陶潛《移居》詩：奇文共欣賞，疑義相與析。）現多指把荒謬、錯誤的文章發表出來供大家識別和批判。

文不加點：形容寫文章很快，不用涂改就寫成（點：涂上一點，表示刪去）。

危言危行：說正直的話，做正直的事。

不以為然：不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）：～地一笑ㄧ他嘴上雖然沒有說不對，心里卻～。

不以為意：不把它放在心上，表示不重視，不認真對待。

下里巴人：戰國時代楚國的民間歌曲（下里即鄉里，巴人指巴蜀的人民，表明做歌曲的人和地方），后來泛指通俗的普及的文學藝術，常跟‘陽春白雪’對舉。

四 考雙重含義

燈紅酒綠（1992）苦心孤詣（1993）想入非非（1995）淋漓盡致（2000）

1、每當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常。（燈光酒色，紅綠相映，令人目眩神迷。形容奢侈糜爛的生活。）

2、公司能有今天的規模并在社會上享有這么高的知名度，是他苦心孤詣地經營的結果。（指苦心鉆研，到了別人所達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。）

3、關于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。（非非：原為佛家語，表示虛幻的境界。想到非常玄妙虛幻的地方去了。形容完全脫離現實地胡思亂想。）

4、“崇尚科學文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。（淋漓：形容濕淋淋往下滴，比喻盡情，酣暢；盡致：達到極點。形容文章或說話表達得非常充分、透徹，或非常痛快。）

點撥

? 有些成語有雙重意義，如果只知其一，以偏概全，就會誤用。

另外一些常見的成語

高山流水：比喻知己或知音。也比喻樂曲高妙。

穩扎穩打：穩當而有把握地打擊敵人。比喻有把握、有步驟地工作。

瞻前顧后：看看前面，又看看后面。形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多，猶豫不決。

力透紙背：形容書法剛勁有力，筆鋒簡直要透到紙張背面。也形容詩文立意深刻，詞語精練。

洋洋灑灑：①形容文章或談話豐富明快，連續不斷。②形容規模或氣勢盛大。

燈紅酒綠：形容尋歡作樂的腐化生活。也形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象。

呼風喚雨：舊指神仙道士的法力。現比喻人具有支配自然的偉大力量。有時也比喻進行煽動性的活動。

平易近人：對人和藹可親，沒有架子，使人容易接近。也指文字淺顯，容易了解。

五、考近義混用

應接不暇（1996）目不暇接（1996）

1、故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人_______。

2、汽車向神農架山區奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人_______。

應接不暇：暇：空閑。原形容景物繁多，來不及觀賞。后多形容來人或事情太多，應付不過來。

目不暇接：指東西多，眼睛都看不過來。

點撥

? 漢語中的近義成語比比皆是，因而在運用時，要注重近義成語的辨析工作。通過辨明其細微的差異，達到準確貼切運用的目的。

其他的例子

? 請在橫線上填入等量齊觀、一視同仁：

1、他是把貧富、貴踐、智愚、賢不肖、是非、大小，都一律。

2、她父親思想開明，對女兒和獨生子

，并無重男輕女的思想。

等量齊觀：等：同等；量：衡量，估量；齊：一齊，同樣。指對有差別的事物同等看待。

一視同仁：原指圣人對百姓一樣看待，同施仁愛。后多表示對人同樣看待，不分厚薄。

另要注意“不約而同”和“不謀而合”，前者多形容人的相同動作，后者多指見解、主張、思想相同。

“息息相關”和“休戚相關”，前者多形容人與社會關系密切，后者多形容人與人之間關系密切等。

六、其他的一些常見錯誤

語義重復

1、看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。（忍俊：含笑；不禁：無法控制自己。指忍不住要發笑。）

2、日本帝國主義的侵華戰爭使我國人民生靈涂炭。（生靈：百姓；涂：泥沼；炭：炭火。人民陷在泥塘和火坑里。形容人民處于極端困苦的境地。）

3、他畫的畫，在我們這里很有名，可一拿到大地方，就顯得相形見絀了。（形：對照；絀：不夠，不足。和同類的事物相比較，顯出不足。）

4、他一大早就口若懸河地說個不停。（若：好象；懸河：激流傾瀉。講起話來滔滔不絕，象瀑布不停地奔流傾瀉。形容能說會辨，說起來沒個完。）

5、張成同志在獄中雖然全身被敵人打得遍體鱗傷，但仍然堅守黨的秘密。（渾身受傷，傷痕象魚鱗一樣密。形容受傷很重。）

6、你看他雙眉緊鎖、沉默不語，恐怕真是有什么難言之隱的苦衷。（隱藏在內心深處不便說出口的原因或事情。）

7、李小紅從痛苦中蘇醒過來，老板對她不僅沒有半點憐憫之心，反而更加變本加厲地予以摧殘。（厲：猛烈。指比原來更加發展。現指情況變得比本來更加嚴重。）

8、為使廣大莘莘學子早日受益，我公司決定在江蘇各縣內設獨家連鎖店推廣機構。

自相矛盾

1、新興商城才開張，鴻運百貨大廈又敲響了鑼鼓，兩家商店形成了鼎足之勢。（比喻三方面并立的局面。）

2、只要有緣木求魚的精神，就能攀登一座座科學高峰，獲得一項項科學成果。（緣木：爬樹。爬到樹上去找魚。比喻方向或辦法不對頭，不可能達到目的。）

3、太平天國農民起義軍領袖，本可以把革命進行到底，但結果卻半途而廢，功敗垂成，真令人惋惜。（垂：接近，快要。事情在將要成功的時候遭到了失敗。）

功能混亂

1、每天早晨，他都要一個人跑到花園里，指手畫腳地練動作，抑揚頓挫地背臺詞。（指說話時做出各種動作。形容說話時放肆或得意忘形。）

2、我們已經司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。（司空：古代官名。指某事常見，不足為奇。）

3、這則笑話因為對漠不關心人民疾苦的官員諷刺得很有力量，在民間流傳很廣，影響極大。（漠：冷淡。態度冷淡，毫不關心。）

4、他妄自菲薄別人，在班里很孤立，大家都認為他是一個自負的人。（妄：胡亂的；菲薄：小看，輕視。過分看輕自己。形容自卑。）

形近混淆

如：“唇亡齒寒”和“唇齒相依”都比喻關系密切，互相依存。前者強調利害與共，一方遭難，另一方也跟著遭難；后者強調相互依存。

再如：“比比皆是”和“俯拾皆是”都表示相同的事物很多，到處都是。異：“比比皆是”的對象可以是物也可以是人，側重表示多得很，到處都是；“俯拾皆是”的對象只能是物，并且是能撿拾的較小的東西，側重表示容易得到。“比比皆是”的“是”后一般不連接名詞或名詞短語，而“俯拾皆是”則可以。

七、熟語篇

1．使用熟語應弄清熟語的意思。

很多熟語不能只從字面去理解它的意義。如“三只手”指的是小偷。“平時不燒香，急來抱佛腳”是指臨時想辦法。弄清意義，是判斷熟語使用正誤非常重要的一步。

例1：下列熟語運用不正確的一項是

A、已經到了這地步，還有什么辦法？一不做，二不休，我打算拼一拼了。

B、丁是丁，卯是卯，事情都已定局，你還留在這里干什么？快走人吧！

C、開倒車，逆歷史潮流而動，是不會有好結果的，過去的希特勒就是這樣。

D、當時你就沒有看出來，他已經是臘月里的蘿卜——凍（動）了心，否則怎么會有今天這樣的美事。

分析：B“丁是丁，卯是卯”的意思是形容做事真認真，毫不馬虎。很顯然，這里沒有理解它的意思，用錯了。也可寫做“釘是釘，鉚是鉚”。一不做，二不休：事情已經開始了，就索性干到底。開倒車：喻違反前進的方向，向后退。

例2：下列熟語運用不正確的一項是

A、怎么會沒有辦法呢？一物降一物，你看他兒子的話他聽不聽？他準聽。

B、找工作的事嘛，八字沒一撇，你能不能讓我再想想辦法？我不是不盡心呀！

C、你別看它年紀小，今年只有十六歲，虛歲十七，可是做事倒很認真，一是一，二是二。

D、真是天有不測風云，說時來運轉，就時來運轉了，誰不高興！

分析：D。天有不測風云，是比喻人將會遇到什么糟糕情況無法預知。這里說時來運轉，是好運氣來了，這樣，再用“天有不測風云”，顯然不不正確。

2．成語使用要注意感情色彩。

不少熟語也帶有鮮明感情色彩，熟語大多是用來調侃人的，批評壞人壞事，諷刺不良現象居多。

例：下列熟語運用不正確的一項是

A、記得有一次媽媽生病了，她都堅持要我背乘數表，背不出就不準我吃飯。媽媽唱白臉，爸爸就唱紅臉，所以當時我更喜歡爸爸多一點。

B、半島電視臺：同西方唱對臺戲。

C、大凡貪官都喜歡唱主角——而且是反腐倡廉的高調。究其緣由，一為恐慌，二為掩飾。

D、“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸象”，粗枝大葉??還在我們黨許多同志中繼續存在著。

分析：C。應該用“唱高調”：說不切實際的漂亮話；說得好聽而不去行動。唱主角：比喻擔負主要任務或在某方面起主導作用。唱白臉：白臉，京劇中的反派角色。指扮演反面的角色，對事情采取尖酸苛刻的態度。唱對臺戲：比喻采取與對方相反的行動，或有意搞垮對方。“閉塞眼睛捉麻雀”喻盲目地辦事情。唱空城計：比喻掩飾自己力量空虛、騙過對方的方法；比喻某單位的人員全部或大部不在；形容肚子餓。

3．注重熟語使用場合、語言環境。

熟語是民間口口相傳的語句，口語化是它的一大特點，公文、報告等嚴肅的語體文禁用熟語；在莊重場合、嚴肅氣氛中不能用熟語——除非故意，用熟語來調節氣氛。

例：下列熟語運用不正確的一項是

A、其實，現在也不用著急。車到山前必有路。到時候想想辦法，找份合適自己的工作還是能找到的。

B、來我們這里辦工廠，你放心好了，凡是能開綠燈的地方，政府一定開綠燈，決不會難為你的。

C、作為律師，我鄭重告訴你，要他負責法律責任，是不可能的，因為那時他已經是大路上的電桿——靠邊站了。

D、對那些喜歡抬轎子的人，做領導的一定要防著點，否則，被抬的暈暈乎乎，就有可能犯錯誤。

分析：答案C（歇后語的重要特點是風趣幽默，用在嚴肅場合不合適）

4．熟語使用允許語言重復。

成語與其他語言不能重復使用。如：“心里有難言之隱”“心里”和“隱”重復，這里的成語就用錯了；而熟語因常有民間色彩，地方色彩，有時必須用一句大家都能理解的語句加以解釋，這就不屬于重復，或者說重復是熟語使用所需要的手段。如“你這么做是攀高枝，巴結達官貴人”，這里的“攀高枝”與“巴結達官貴人”是同一意思。又如“你們兩個呀，是一對難兄難弟，半斤八兩，誰也別說誰”，“難兄難弟”與“半斤八兩”也是同一意思。

高考成語知識訓練

一、請判斷下列句子中加線的成語使用是否正確。對的請打√，錯的請打×。

（）

1、這篇論文觀點新穎，論據有力，材料豐富，文字精當，堪稱不刊之論。

（）

2、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。

（）

3、《還珠格格》播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄地。

（）

4、在我告別時，他非要送我幾套高檔衣服不可，真是大方之家。

（）

5、為了富國強兵，王安石舍家忘身，殫精竭慮地推行新法；宋神宗不動聲色，宵衣旰食地謀劃改革。

（）

6、自去年中國社會科學輯刊提出建立社會科學規范化以來，“規范化”成為學者之間的一個炙手可熱的論題。

（）

7、語文考試能得高分的學生大都思維敏捷，博聞強志，并且綜合能力較強。

（）

8、剛一起跑，高三（1）班的夏曦就滑倒了，他爬起來奮力追趕，離終點20米時終于成為后起之秀，奪得3000米跑的第一點。

（）

9、斯諾的其它著作都不可和《西行漫記》相提并論。即使是杰出的報告文學，在事過境遷之后，往往成為明日黃花。

（）

10、這位老教師總結出的經驗，在教學實踐中，屢試屢爽，大家都很佩服。

（）

11、王寶森之流貪污腐化，揮霍浪費國家財產，他的人格可說是不名一文。

（）

12、我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。

（）

13、期中考試，劉軍同學數學獲得滿分，真可謂是登堂入室了。

（）

14、如果把中國人民的嚴正聲明和強烈抗議置之度外，一意孤行，他們必將自食其果。

（）

15、你游桂林的山水，見到那些構造奇妙的山洞，一定會說是鬼斧神工，天造地設。

（）

16、他是個計算機專家，又會兩種外國語，我們這些初學計算機的人要虛心向他求教，不恥下問。

（）

17、只要你設身處地，到抗洪搶險的第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動。

（）

18、有些人對經濟建設上的浪費損失已經習以為常，養成了一種麻木不仁的惡習。

（）

19、他是我最真誠的朋友，經常對我耳提面命，使我能在工作中少犯許多錯誤。

（）20、由于鄉親父老的艱苦奮斗，只不過幾年，我的家鄉就改頭換面，山青水綠，牛肥糧多了。

二、改正下列成語中的錯別字。

21、直接了當（）

22、換然一新（）

23、道貌暗然（）

24、既往不究（）

25、別出心裁（）

26、禮上往來（）

27、隕身不恤（）

28、震聾發聵（）

29、鋌而走險（）30、趨之若騖（）

31、按步就車（）

32、色厲內茬（）

33、如火如茶（）

34、因地治宜（）

35、推心至腹（）

36、紛至踏來（）

37、原形必露（）

38、談笑風聲（）

39、委屈求全（）40、金壁輝煌（）

三、請根據解釋寫出相關的成語。

（）

41、多用來形容做事熟練，輕而易舉。

（）

42、形容心胸極其狹窄。

（）

43、比喻輿論的力量極大，眾口一詞可以混淆是非。

（）

44、比喻局勢將有重大變化前夕的跡象和氣氛。

（）

45、聽到別人批評自己的缺點或錯誤表示歡迎和高興。

（）

46、學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。

（）

47、比喻遭受一次挫折之后就再也振作不起來。

（）

48、指裝模作樣，活像有那么一回事似的。

（）

49、比喻最先做某種壞事或首開某種惡劣風氣之先的人。

（）50、比喻做事缺少必要條件，很難做成。

（）

51、比喻空歡喜一場。

（）

52、比喻人力或物力前后接不上。

（）

53、形容群眾性的活動聲勢浩大或場面熱烈。

（）

54、指隱藏起來或不公開露熱烈。

（）

55、形容十分謙虛。

（）

56、形容精神旺盛，容光煥發。

（）

57、比喻失敗以后重新恢復勢力。

（）

58、宇宙間的一切景象都更換了新貌，呈現一派生氣。

（）

59、匯聚成盛大壯麗的景象。

（）60、為眾人所指責，形容觸犯眾怒。

（）61、讀書總有好處。

（）62、指禍亂從內部發生。

（）63、形容國家或集團四分五裂。

（）64、比喻學習上籠統接受不加分析，不求充分理解。

（）65、比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳誦。

（）66、文章一氣寫成，無須修改，形容文思敏捷，寫作技巧純熟。

（）67、形容工作剛開始就取得成功。

（）68、比喻真心誠意，一再邀請。

（）69、堅持作惡，不肯悔改。

（）70、沒有能比得上的（多含褒義）。

（）71、斂藏才智，不使外露。

（）72、事物的變化難以捉摸。

（）73、指架柴車穿破衣服去開辟土地，后形容創業艱苦。

（）74、理直氣壯、從容不迫地談。

（）75、為應付某種需要而暫時采取的變通辦法。

（）76、按情理或情節來看，尚有可原諒之處。

（）77、不經慎重考慮，輕率地采取狂妄的行動。

（）78、從來沒有人做到的，空前的。

（）79、形容遇到變故或在嚴重、緊急的情況下，沉著鎮定，毫不慌亂。

（）80、沉迷于所喜愛的事物，而使意志消磨掉。

四、解釋下列加點字的含義。

81、恣行無忌（）82、縱橫捭闔（）83、自慚形穢（）84、孜孜不倦（）

85、櫛風沐雨（）86、怨天尤人（）87、引而不發（）88、頤指氣使（）

89、一曝十寒（）90、洋洋灑灑（）91、偃旗息鼓（）92、邂逅相遇（）

93、越俎代庖（）94、無稽之談（）95、未雨綢繆（）96、耳濡目染（）

97、飛揚跋扈（）98、萬馬齊喑（）99、惟妙惟肖（）100、貽笑大方（）

答

案：

一、1.√

2.× 3.× 4.× 5.√

6.× 7.√

8.× 9.√

10.× 11.× 12.× 13.× 14.√ 15.× 16.× 17.√× 18.√19.× 20.×

二、21.接－截 22.換－煥 23.暗－岸 24.究－咎 26.上－尚 27.隕－殞 28.震－振

30騖－鶩 31.步－部 32茬－荏 33.茶－荼 34.治－制35.至－置 36.踏－沓 37.必－畢 38.聲－生 39.屈－曲 40.壁－碧

三、41.游刃有余 42.睚眥必報 43.眾口鑠金 積毀銷骨 44.山雨欲來風滿樓 45.聞過則喜 46.循序漸進 47.一蹶不振 48.煞有介事 49.始作俑者 50.巧婦難為無米之炊 51.南柯一夢/竹籃打水 52.青黃不接 53.萬馬奔騰 54.銷聲匿跡 55.虛懷若谷 56.神采奕奕 57.卷土重來/東山再起 58.萬象更新 59.蔚為壯觀 60.千夫所指 61.開卷有益 62.禍起蕭墻 63.分崩離析 64.不求甚解/囫圇吞棗 65.膾炙人口 66.文不加點 67.馬到成功/旗開得勝 68.三顧茅廬 69.怙惡不悛 70.無與倫比 71.韜光養晦 72.變幻莫測 73.篳路藍縷 74.侃侃而談 75.權宜之計 76.情有可原 77.輕舉妄動 78.前無古人 79.泰然自若/臨危不亂 80.玩物喪志

四、81.放縱 82.開合 83.形態丑陋 84.勤勉的樣子 85.梳頭 86.怨恨 87.拉開弓 88.面頰 89.曬 90.文辭眾多的樣子 91.放倒 92.沒有預約而相遇 93.廚師 94.考查 95修繕 96.沾濕 97.蠻橫 98.啞 99.相似 100.被人笑話

（學生閱讀材料）

成語使用的十大誤區

（一）望文生義

成語的意義是約定俗成的，而且大多有一定的典故來歷，加之有些成語中某個語素還含有生僻的古義，這就造成了成語理解和使用上的困難，如果不仔細辨析，不追根溯源，一瞥而過，就容易造成望文生義，曲解成語的錯誤。

如：①“書山有路勤為徑”，在知識爆炸的今天，我們更要努力攀登書山，而不能高山仰止。（2005年浙江卷）

高山仰止：高山,比喻道德高尚；仰止，指仰望、向往。成語的意思是指高尚的道德使人仰望。而此題中將“高山仰止”誤解為“面對書山，停止不前”，因而犯了“望文生義”的錯誤。

（二）斷詞取義

成語的意義具有整體性、凝固性，一經形成，就不輕易改變，如果在使用時，只選取成語中個別詞素的意義，而拋開成語其他詞素的意義，就會導致成語意義與句子語義相悖的錯誤。如：

②第二次世界大戰時，德國展開了潛艇戰，于是使用水聲設備來尋找潛艇，成了同盟國要解決的首當其沖的問題。

“首當其沖”的意思是首先受到某種勢力的攻擊或遭受到某種災難。而該句在使用的過程中，只擇取了成語中“首”的意思，拋開了“受到攻擊”或“遭受災難”之意，使之與語境中“要解決”之意相悖。

（三）詞意重復

成語一般精練警策，使用得當，可以收到言簡意賅之效，但如果不注意成語和句子中語義的比較對照，就容易造成成語隱含意義與句子語義的重復。如：

③時下的店名和商品名在吸引外來詞時，追求時髦，嘩眾取寵，令人費解。這些叫人看不懂的名稱，只能讓人貽笑大方。

④日本帝國主義的侵略戰爭使我國人民生靈涂炭。

句③中“貽笑大方”是被內行人笑話的意思，已含有“讓人”之意，與句中的“讓人”重復。句④中“生靈涂炭”的“生靈”是“百姓”之意，與前面的“人民”重復。

（四）形近混淆

有的成語與其它成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用時極易混淆。

如：⑤在這次比賽中，中國隊運用靈活的攻換轉換戰術，收到了事倍功半的效果，早早奠定了勝局。（2005年北京春招卷）

⑥“權錢交易”“權權交易”等時下的腐敗病癥，在文藝界雖不說樣樣俱全，但該領域遭受“感染”卻是不容置喙的事實。（2005年江西卷）

⑦對于孩子的毛病，他總是不以為然，覺得這些毛病無關緊要，不必大驚小怪。（2005年江西卷）

“事倍功半”形容花費的勞力大，收到的成效小，而句⑤中把它與語素完全相同，但語素位置不同，且語意相反的成語“事半功倍”混淆了。不容置喙：喙，指鳥獸的嘴，借指人的嘴；整個成語是不讓人有（插嘴）說話的機會的意思，與成語“不容置疑”（不容許懷疑，形容非常真實可靠）相差一字。句⑥應改為“不容置疑”。不以為然，不認為是對的，表示不同意（多含輕視），與成語“不以為意”（不必在意，不把有關的事放在心上）相差一字。句⑦應改為“不以為意”。

（五）褒貶顛倒

成語從感情上色彩上可分為褒義、中性、貶義三類，在使用過程中，必須辨明褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。如：

⑧他善于讀書，常常能從書中斷章取義，并恰如其分地運用在自己的文章中。（2005年北京春招卷）

⑨辯論會上，選手們唇槍舌戰，巧舌如簧，精彩激烈的場面贏得了現場觀眾的陣陣掌聲。(2005年江蘇卷）

斷章取義，不顧全篇文章或談話的內容，而只根據自己的需要孤立地選取其中一段或一句的意思,是貶義詞，句⑧誤當褒義詞用。巧舌如簧：形容假話說得很動聽，多用于言論，含貶義，不能用來贊美選手們的辯論技巧,句⑨誤當褒義詞用。

（六）對象誤用

有些成語有特定的使用對象，如果把握不準，就容易擴大成語的使用范圍或誤作它用。如：⑩我們不要被眼前這幾十噸重的龐然大物所嚇倒，只要大家齊心協力，畢其功于一役，就一定能把這部機器裝上車。（2005年廣東卷）

⑾小李新買的房子裝修得十分豪華，鋼絲紗窗，大理石地面，漂亮的吊燈，真是琳瑯滿目。（2005年湖北卷）

⑿他們到底扶持了多少畜牧企業沒有人記得清，只記得他們所到之處，大量畜牧企業脫穎而出。（2005年山東卷）

句⑩中的“畢其功于一役”意思是“經過一場戰斗就取得全部的勝利”,對象指“戰斗”，而句中用來指“工人裝車”，對象不當。句⑾中的“琳瑯滿目”比喻各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品），不能用來形容“鋼絲紗窗”、“大理石地面”和“漂亮的吊燈”。句⑿中的“脫穎而出”比喻人的才能顯示出來，對象指人才，而非“企業”。

（七）謙敬錯位

有些成語是謙詞，只能對己；有些成語是敬詞，只能對人。如果辨別不準，就會導致謙敬錯位。如：

⒀小王同學站起來說：“陳教授剛才那番話是拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續貂”（2005年廣東卷）

⒁我總結自己的成功經驗，最重要的一條就是做到了海納百川，虛懷若谷。

“拋磚引玉”比喻用粗淺的，不成熟的意見或文章，引出別人高明的、成熟的意見或作品，常用作謙詞，只能對己，句⒀卻把它用在“陳教授”身上，犯了“謙詞敬用”的錯誤。“虛懷若谷”形容非常謙虛，表示對人的敬贊，只能對人,句⒁卻把它用在“我”身上，犯了敬詞謙用的錯誤。

（八）功能混亂

每個成語由于自身的詞義和詞性的不同，在句子中的語法功能也不同，如果把握不準，就容易造成功能混亂。如：

⒂這次來美國參加國際會議，要積極參加活動，既能向各國同行學習，又能走馬觀花地感受美國的生活。（2005年山東卷）

⒃公安干警的包圍圈越縮越小，這群罪大惡極的歹徒已成了甕中捉鱉。

句⒂中的“走馬觀花”是一個動詞性成語，在句中應作謂語，而該句由于對它的語法功能把握不準，誤把它當作形容詞性成語，用來充當“感受”的狀語。句⒃中的“甕中捉鱉”是一個動詞性成語，只作謂語，而在該句中誤把它當作名詞性成語，充當“成了”的賓語，不妥，應改為名詞性成語“甕中之鱉”。

（九）特定用法

有些成語只適用于特定的句式，有些成語既有固定的常用義，又有使用較少的本義，使用時，如果不辨明清楚，也容易出錯。如：

⒄成都五牛俱樂部的雄厚財力令其他甲B球隊望其項背。（1998年全國卷）

⒅本來還不錯的一篇文章，讓你們這樣改來改去，反而改得不三不四了。（2001年北京春招卷）

句⒄中的“望其項背”意思是能夠望見別人的頸項和背脊，表示趕得上或比得上，這個成語必須用于否定句式，在該句中就使用得不恰當。句⒅中的“不三不四”本義是不像樣子，后來多比喻行為不正派，在該句中用的是本義，是正確的。

（十）輕重失度

有些成語詞義較輕，有些成語詞義較重，這就要求根據特定的語言環境選用詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用的毛病。如：

⒆有缺點錯誤就要及時改正，否則就會養虎遺患，鑄成大錯。（2005年湖北卷）

⒇李老師當班主任20年，勤勤懇懇，日理萬機，積勞成疾仍堅持工作。

“養虎遺患”比喻縱容敵人，給自己留下后患，在句⒆中形容缺點錯誤，既對象不當，又程度過重。句⒇“日理萬機”的意思是一天之中要處理上萬件事務，常指君王或國家領導人每天忙于繁多的政務，這個成語詞義很重，用在“李老師”身上，就犯了“大詞小用”的錯誤。

褒貶兩用成語小輯 按圖索驥：既比喻辦事機械死板，也比喻按照線索尋找。暗送秋波：既指獻媚取寵，暗中勾結，也指有情人暗中眉目傳情。獨善其身：既指只顧自己，缺乏集體精神，也指人要搞好自身修養。粉墨登場：既指化裝上臺演戲，也諷刺某些人登上政治舞臺。顧影自憐：既指孤獨失意的樣子,也指自我欣賞.