第一篇：【學案】第二十三課《散步》

培根說（展示）

一個外國人如此欣賞中華民族的優良傳統，作為一個中國人就更應堅持和發揚，培養民族自豪感情。

4．文章最后說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！边@是不是也太夸張了呢？為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事？

——請同學們齊讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義。學生以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。

三、探究課文，品味語言

本文語言優美，值得我們好好的揣摩。

1．同學們讀課文，采用圈點法劃出自己認為精美的句子，看這些句子好在哪里？ 如：“母親本不愿出來的------便去拿外套”（寫出了母子二人的情態，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬?！罢驗槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B。）

“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！?/p>

（比況得多妙!從內容上說，有回環的關系，把母子關系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現出來了。這種妙思來自何處呢?就是寫甲與乙二者時，說了由甲到乙，再由乙到甲，便可以構造出這樣的妙句。）

我的發現：

四、拓展升華，擁抱親情

1．假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會怎么想？ 2．設想一下，晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲劇，爸爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？為什么？

3．看似不起眼的小事，如果處理不當，就會產生家庭矛盾，通過這件事你悟出了什么道理？（自由討論）

五、聯系生活，抒寫親情 親情是（如）??

要求：用比喻的修辭手法寫一組排比句。

六、反思：

通過本節課的學習，都學到了什么?在思想上感悟到什么?

七、課后作業：

1．真行：為你的長輩做一件你力所能及的事。

2．實感：將這一過程及真實感受寫成一篇500字左右的短文

第二篇：《弟子規》第二十三課

弟子規《第二十三課》教案

教學目標：

1.通過誦讀，讓孩子感悟古典詩文中的做人道理，本節課主要是教育孩子學習別人的優點，看到別人的缺點或不良行為時就應該自我反省，有則改之無則加勉。

2.讓孩子了解古人在方面是怎么做的，故事源遠流長，哪些值得我們學習。

3.通過學習其中的道理來知道孩子們的言行，聯系實際生活中常會碰到的事來舉例，你會怎么做，我們應該怎么做。4.能流利朗讀并背誦本課。教學重難點：

通過誦讀，讓孩子明白其中的道理，從而糾正引導孩子的言行。教學準備：課件 課文內容：

見人善，即思齊； 縱去遠，以漸躋。見人惡，即內??； 有則改，無加警。

譯解：看見別人的優點，要立刻想著向他學習看齊。即使目前自己和別人相差很遠，也要下定決心，逐漸趕上。看見別人的缺點或不良的行為，就應該自我反省。檢討自己是否也有這些缺失，如果也有，就要及時改正；如果沒有，就要時刻提醒自己不要犯這樣的錯誤。拓展：同學們,雖然我們沒有先人那么好的道德修養,但是我們可以以他們為榜樣,從身邊的點點滴滴開始.這也應了《弟子規》里的一句話:“見人善,即思齊,縱去遠,以漸躋.” 教學過程：

一、請一（3）班的小朋友用你喜歡的方式讀一讀你最喜歡的一課。一邊讀一邊想想這一課曾經告訴過我們什么道理。抽五個小朋友來當小先生。

連接語：小朋友們，弟子規教我們孝敬父母（親有疾，藥先嘗）尊敬長輩（或飲食，或坐走；長者先，幼者后）穿戴整齊（冠必正，紐必結；襪與履，俱緊切）科學飲食（對飲食，勿揀擇，食適可，勿過則）做人守信（凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉），弟子規教我們好多好多的道理，和我們生活息息相關，讓我們的生活變得更文明了，無意間，我們也在為世博作貢獻呀！今天，讓我們來學習二十三課，看看我們能學到什么道理。

二、誦讀

1.借助拼音，自由朗讀。2.多形式讀

（1）師領讀，生跟讀（3遍）

（2）生領讀，其他跟讀（讀出節奏感）

（3）男女生分組讀（男生讀第一句，女生讀第二句）（4）分大組讀

（5）齊讀（邊拍節奏邊齊讀）

三、創境明意

過渡：那么，這四句話告訴我們應該怎么做呢？

（一）第一、二兩句 1.師解釋 2.創情境 表揚×××，瞧他把背挺得多直！小眼睛一直看著我，閃著光，我收到他強烈的信號。引領：我發現：聽了我剛才的表揚，很多小朋友也把背挺直了，像你們這樣，就是弟子規里面說的，“見人善，即思齊；縱去遠，以漸躋。”

這句話告訴我們：看見別人的優點，要立刻想著向他學習看齊。即使目前自己和別人相差很遠，也要下定決心，逐漸趕上。這就是——“見人善，即思齊,縱去遠，以漸躋”。

這讓我想到了雷鋒，還記得我們上學期的班隊課上看了電影《雷鋒》，你還記得關于雷鋒的一些事嗎？

1.雷鋒的襪子補了又補，戰友看不下去了，扔了，雷鋒還要把它找回來，不是因為雷鋒沒錢，你看他后來還把錢捐給需要幫助的人了呢，而是雷鋒身上有一種勤儉節約的可貴品質。

2.雷鋒在服務站免費當服務員，還把自己的午餐給別人吃。總是在心里裝著別人。3.雷鋒在大雪天幫別人修理汽車，差點錯過了當共產黨員的機會，雷鋒總是把別人的事情放在前面。所以毛主席說：向雷鋒同志學習！雷鋒總是默默地做著好事，甚至做了好事還不留名，小朋友們,雖然我們沒有先人那么好的道德修養,但是我們可以雷鋒為榜樣，從身邊的點點滴滴開始.這也應了《弟子規》里的一句話:"見人善,即思齊,縱去遠,以漸躋.《弟子規》教育我們做好學的人，善于學習別人的優點和長處。板書：好學。

（三）第三、四句

1.連接語：古人說：尺有所長，寸有所短，那么，看到別人的缺點或是做了不好的事，我們該怎么辦呢？ 2.《弟子規》告訴我們：“見人惡，即內??；有則改，無加警?！本褪钦f看見別人的缺點或不良的行為，就應該自我反省。檢討自己是否也有這些缺失，如果也有，就要及時改正；如果沒有，就要時刻提醒自己不要犯這樣的錯誤。1.《司馬光警枕勵志》

司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終于成為了一個學識淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪。司馬光做到了“見人惡，即內?。挥袆t改，無加警?！?/p>

由于這里講的是司馬光小時候，而且語文課本正好也學到《司馬光》，寫司馬光砸缸的故事，所以先讓小朋友講講司馬光砸缸的故事，接著這里安排的故事讓一個小朋友來講給大家聽

2.然后魯迅的這個故事蘊含了魯迅孝敬父母，好省的精神，對小孩子很有教育意義，這個故事由老師繪聲繪色地講。

魯迅十三歲時，他的祖父因科場案被逮捕入獄，父親長期患病，家里越來越窮，他經常到當鋪賣掉家里值錢的東西，然后再在藥店給父親買藥。有一次，父親病重，魯迅一大早就去當鋪和藥店，回來時老師已經開始上課了。老師看到他遲到了，就生氣地說：“十幾歲的學生，還睡懶覺，上課遲到。下次再遲到就別來了?！?/p>

魯迅聽了，點點頭，沒有為自己作任何辯解，低著頭默默回到自己的坐位上。

第二天，他早早來到學校，在書桌右上角用刀刻了一個“早”字，心里暗暗地許下諾言：以后一定要早起，不能再遲到了。

以后的日子里，父親的病更重了，魯迅更頻繁地到當鋪去賣東西，然后到藥店去買藥，家里很多活都落在了魯迅的肩上。他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到當鋪和藥店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上課。雖然家里的負擔很重，可是他再也沒有遲到過。

在那些艱苦的日子里，每當他氣喘吁吁地準時跑進私塾，看到課桌上的“早”字，他都會覺得開心，心想：“我又一次戰勝了困難，又一次實現了自己的諾言。我一定加倍努力，做一個信守諾言的人。” 魯迅也做到了“見人惡，即內??；有則改，無加警?！?/p>

這句話的意思是：看到別人的缺點要馬山想想自己有沒有做得不對，如果有趕緊改正，如果沒有，提醒自己以后也不要那么做。要善于提醒自己，那就叫好省。板書：好省

好學、好省都是一種美德！

四、講故事 1.孔子學無常師

聽了這個故事，你覺得孔子哪些地方做得很好，值得我們學習？

從這個故事中，我們也明白了，見人善，即思齊；縱去遠，以漸躋。2.孔子求教（東方小故事視頻）

孔子覺得無論是誰，只要別人身上有優點，有值得自己學習的地方，就可以做自己的老師，就算是比自己小很多的小孩子也可以。

五、導行

一二兩句：

連接語：其實我們的身邊有很多見人善，即思齊的事。

1.我們班的柴雙盈很有集體榮譽感，她總是主動要求值日，有幾個小朋友有受到影響，徐紅枝、羅潔秧向她學習，也很愿意和她一起為班級服務。那么做，就是《弟子規》里的“見人善，即思齊；縱去遠，以漸躋。”

2.嚴夢靜上課認真聽講，回答問題聲音響亮，我們應該向她看齊，也就是“見人善，即思齊；縱去遠，以漸躋?！?/p>

3.沈柳益、黃冰意做口算特別快，我們也應該向他們學習，多練練，也就做到了“見人善，即思齊；縱去遠，以漸躋。” 三四兩句：

1.食堂里吃完飯，有些小朋友把水果放在口袋里，路上吃，你看到了，會怎么想，怎么做呢，像×××小朋友那樣，見到別人不好的行為會想想自己有沒有做得不對的地方，并且會去勸解，就是《弟子規》里的“見人惡，即內??；有則改，無加警?！?/p>

2.看到學校里有人在踩草坪，你會怎么想怎么做呢？像×××小朋友那樣，看到別人踩草坪，他能判斷那是不對的，自己就不去那么做了，這就是《弟子規》里的“見人惡，即內省；有則改，無加警?！?/p>

穿插發生在老師身上的事情:洗手

六、讀背

1.連起來讀 2.多形式背

（1）師生合作背

（2）開火車背（一人一句）（3）齊背（起立）（4）小先生指導讀、背

七、總結全課

同學們,老師們:弟子規教我們要保持高尚的人格,教我們為人子弟,在家里要孝順父母;離開父母要像敬愛兄長那樣與人相處;處事謹慎誠實,對大家友愛相處,親近有仁德的人。見到人家的優點，我們要馬上見賢思齊，向人學習。即使跟他差距很遠，我們也要慢慢努力地去追趕，希望有朝一日能跟他看齊，這是一種好學的精神。古人云：“尺有所短，寸有所長?！笨创挛锖团c他人相處，我們如果都能多看別人的長處，不但和自己相處的人愉悅歡喜，而且最大的受益者就是自己。因為每個人在某個方面肯定都會有比我們做得好的地方，如果我們能帶著謙卑的心去尋找他人的閃光點，那么即使和有很多缺點的人相處，也能從他人身上受益。

第三篇：散步學案

《散步》學案

學習目標：

1、有感情的朗讀課文，感知課文內容，理解文章的人性美。

2、欣賞精巧別致，自然樸實的語言，揣摩文章的語言美、意境美。

課前預習案

一、記憶搜索：你和家人散過步嗎？回想一下當時的情形和你的感受。

二、自主先學

1、正確認讀：

分歧（）shà()時嫩（）芽chāi()散 ．．

委qū()水波lín lín()()各得qí()所

你就背（）著我我背（）上的．．

2、整體感知：

（1）文章寫了一件什么事？用一句話概括。____________________________________

（2）從文章的字里行間你看到了一個怎樣的家庭？用一個詞形容_______

課內探究案（小組合作，達成共識）

一、朗讀課文、內容研析：

1、在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？分歧是怎樣解決的？

2、假如有一束花，你最想獻給文中的哪個人物？結合課文內容說說你的理由。

3、為什么說“好像我背上和她背上的加起來，就是整個世界” ？

4、從這篇文章中，你讀懂了什么？（從不同的人物、不同的的角度你會懂得不同的道理，你會有不同的聯想）

二、選讀課文，品味語言：

1、找出文中寫景的段落，分別寫了哪些景物？從這些景物描寫中，你感悟到了什么樣的意境和哲理呢？

2、除了寫景的段落，你將就覺得文中哪些詞語和句子寫得好，把它畫出來，有感情的朗讀并賞析。

比較閱讀：

北風乍起時

看完電視以后，一整晚他都睡不好，第二天一上班匆匆往深圳打電話，直到９點，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事？”

他連忙問：“昨晚的天氣預報看了沒有？冷空氣南下了，厚衣服準備好了嗎？要不

然叫你媽給你寄??”

兒子漫不經心地答道：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說。”

他絮絮不休，兒子不耐煩了：“知道了知道了，馬上就買。啰唆。”撂了電話。

他剛準備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音顫巍巍的：“天氣

預報說，你們那兒今天變天，你加衣服了沒有？”

疾風陣陣，從他忘了關好的窗縫里乘虛而入，他還來不及答話，已經結結實實打了

個大噴嚏。

老母親急了：“已經感冒了不是？嗨！怎么這么不聽話，從小就不愛加衣服??”

絮絮叨叨，從他７歲時的劣跡一直說起，他趕緊截住：“媽，你那邊天氣怎么樣？”

老人答：“還不是下雪?！?/p>

他不由愣住了。

在寒潮乍起的清晨，他深深牽掛的，是北風尚未抵達的南國，卻忘了勻一些，給北

風起處的故鄉，和已經年過七旬的母親。

人間最溫暖的親情，為什么，有時竟是這樣地殘酷？

他想，在下次寒潮來臨時，他仍會趕在北風之前，向深圳投去問候和叮囑，可是他的第一個電話，應該是往哈爾濱去的。

（1）多角度比較這兩篇文章的異同。

2）讀了《散步》和《北風乍起時》，你想對你的父母說些什么，你自己會怎么做？

鞏固檢測：

1、通過學習這篇課文，從不同角度說說你從這篇課文中讀到的深刻內涵。

請以“通過______________，我讀出了______________________________”的句式說一句話。

2、例句仿寫。

家是……

家是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。

家是一副沉沉的擔子，需要我們用責任來擔當。

親情是……

親情是寒冷時父親為我披上的一件外套。

親情是深夜里母親為我沖的一杯牛奶。

課后延伸案：

一、閱讀小資料，加深對課文的認識。

《散步》的寫作契機（莫懷戚）

這篇文章的寫作契機，現在回想應該是兩個。第一個就是一次全家三輩四口人的散步，的確如文中所說：初春，南方的原野，哄了一陣才將母親帶上路??當時我兒子正上幼兒園，他叫“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”也是真的。但是當時我們的笑，是為小家伙的出語機靈而興奮，像所有年輕的父母一樣，以為自己的孩子是天才，或者至少也有過人之處——你看他小小年紀便懂得歸納，將來豈不是個哲學家？第二個契機則較有理性色彩。我與來西南政法學院進修中國民事訴訟法的美國漢學家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進行淺層次的交談。出我意料的是他對中國文化中的孝悌的看法——他將其拆開，反對悌，而對孝卻大加贊揚，說中國人的尊老愛幼，是文化的精髓，又說英國哲學家培根說過，“哺育子女是動物也有的本能，贍養父母才是人類的文化之舉”，這個，全世界數中國人做的最好，云云。他還同我一起看我國中央電視臺舉辦的春節聯歡晚會，說這種“由政府出面的召集，全國像一家人來過年的事，在美國是不可想象的”我們自己丟掉的，發達國家的人卻拾起來，如獲至寶，這使我感慨不已，開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產，寫作的念頭就產生了。

作業：小作文二選一。

1、當“我”決定走大路時自然委屈了兒子，但文中沒有寫兒子的反應。你認為當時兒子會有什么反應？請你發揮想象，寫一段話。

2、有一則公益廣告：一位年輕的母親先為年幼的兒子洗腳，又為年邁的婆婆泡腳。年幼的孩子看在眼里，也晃晃悠悠端來一盆水：“媽媽，洗腳??”以此為話題寫一篇隨筆。

第四篇：《散步》學案

《散步》學案

【教學目標】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會選取生活中常見的事表現親情的珍貴。

3.通過文章中所創設的意境，把握作者的思想感情。4.關愛他人，感受親情的溫暖?！窘虒W重點】：．．

1.引導學生從日常生活中小事中感受親情的珍貴。2.揣摩語句的含義，品味對稱的句子，學習語言?！窘虒W難點】

揣摩語句的含義，品味對稱的句子，學習語言。【教學過程】 一.課前檢測 1.給加點字注音 嫩芽 霎時 拆散 水波粼粼 熬 信服 委屈 ．．．．．．．．__________________________________________________________________________________ 2.預習課文，思考

1、散步的人是哪些人？他們是什么關系？

2、在什么季節散步？

3、散步的地點在哪？

4、散步的過程中發生了什么？如何解決的？

5、這篇課文給你印象最深的是什么？

（1、“我”、母親、妻子、兒子，一家四口 2.初春 3.南方的田野

4、散步中發生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路；結果是“我”選走大路，但母親還是改變了主意，要走小路。最終，我和妻子分別背起母親和兒子走上小路。5.親情）二．課堂展示

【教學步驟】

一、朗讀課文,感悟和美的親情

1.激情導入:家是愛的港灣,乍看平平淡淡的生活,往往滿溢著濃濃的親情?？v然是一次常而又常的散步,也能讓人頓生良多感慨..現在就讓我們一同走向南方初春的田野,去感受一家祖孫三代人的相親相愛、和和美美.2.范讀課文,請同學們一邊聽讀,一邊隨手畫出文中令你心動的語句。

3.提問思考: ①“母親本不愿出來的”,“我”卻勸她出來;母親要走大路,兒子要走小路,“我”卻選擇了走大路。你對此有什么看法? ②你認為一家人散步過程中的哪些細節最能打動人心? 為什么? ③這一家人如此和美、幸福,其根本原因是什么? 4.課堂發言,教師點撥,著重引導學生理解“我”的孝心。

二、朗讀課文,感悟重大的責任

1.意圖揣摩。請同學們有感情地朗讀課文最后三段,注意體會作者的寫作意圖。2.問題探究。(1)想象品味:當“我”決定走大路時,兒子的反應會怎樣? 妻子的反應又會怎樣?(2)提問思考:面對“分歧”,為什么“我感到了責任的重大”? 這里的“責任”究竟指的是什么?(3)難點質疑:為什么把“我”背母親、妻子背兒子寫得那么鄭重其事?“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”這句話有何深刻含義? 3.課堂討論。就上述問題,按同桌、小組、全班三個層次展開課堂討論。4.教師點撥。著重引導學生理解有關背母親、背兒子的描寫:表層意義是形容他們在小路上走得很小心,唯恐有半點閃失;深層意義(象征意義)是中年的責任,既要贍養老一代,又要撫養下一代,一個家庭是這樣, 一個民族、一個國家也是這樣。

三、朗讀課文,感悟精美的語言 1.指導品味語言。這篇短文無論寫景還是敘事, 用語都很精美。這主要表現在如下幾個方面:(1)對稱句式。如“母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路, 小路有意思”“我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕”等,這些句子將兩個方面集中在一起,互相映襯,形式上有對稱之美, 內容上也富有情趣。

(2)蘊含豐厚。如“她現在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣”,寫出了幾十年的母子關系,也表現了母子二人的溫順性格。(3)意境優美。如“她的眼隨小路望去:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘”,勾畫出一幅色彩亮麗、有趣有味的圖畫,暗示“小路有意思”,表現出奶奶對孫子的疼愛。

2.自由閱讀實踐。請同學們從上述三個角度,尋讀課文中的精美語句,仔細體會其表達效果。

3.先小組、后全班開展課堂交流。教師尋機點撥。

四、比較閱讀,感悟個性化的表達

1.單篇閱讀。默讀《三代》,通過討論把握這篇文章的主旨。

2.比較閱讀。從情節、主旨、寫法和語言等方面任選一個角度,說說《散步》和《三代》兩篇文章的異同。按同桌、小組、全班三個層次展開課堂討論。

五、朗讀課文,感悟濃濃的親情

看公益廣告“媽媽洗腳”并給自己的親人洗一次腳，寫出自己的心得。

七、板書設計

散

母親

責任

兒子

以小見大

和

親情

美

步

莫懷三.檢測反饋 戚 “我”

妻子

（一）①我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。③后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”

④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去；那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。

⑤這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。

1．選文第①段從記敘的要素看，交代了散步的________和________。2．下邊的文字是從選文中抽出來的，聯系選文內容，放在哪兒最合適呢？ 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

答：_________________________________________________________

3．對選文第③段中“強壯”“高大”該怎樣理解？請結合文意說一說。答：_________________________________________________________

4．為什么說“一霎時，我感到了責任的重大？”把你的理解說一說。答：_________________________________________________________ 5．下面兩句話，表現了人物什么樣的道德品質？ 我說：“走大路。”

（母親）變了主意：“還是走小路吧?！?/p>

答：_________________________________________________________ 6．本文表達出了作者怎樣的家庭觀念？

答：_____________________________________________________。7．你最喜歡文中的哪一個人物，為什么？（35字以內）

答：_________________________________________________________。

參考答案

1．地點 人物2．第②與第③段之間。3．“強壯”是從母親看兒子的角度說的，在年邁的母親眼里，兒子正值中年，是“強壯”的；“高大”是從兒子看父親的角度說的。4．祖孫發生了分歧，等“我”定奪，“我”的處理，決定著一家人散步的氣氛，而家里所有的人又都聽“我”的，所以，責任重大。5．晚輩尊重孝敬老人。長輩愛惜小孫子。尊老愛幼的品質。6．互敬互愛、互相理解、和諧相處、尊老愛幼。7．開放題，只要圍繞親情、孝心、責任心來評價即可得分

第五篇：十三課學案

第13課

燦爛的宋元文化

（一）學習目標：

1、掌握宋元時期燦爛輝煌的科學技術成就的基本概況。

2、引導學生觀察插圖、進行想象、分析史料，探究活字印刷術、指南針和火藥的發明過程，培養其感知歷史、想象歷史的思維能力。

3、引導學生分析宋元科技高度發展的原因使他們認識到我們的祖先在科技和文化方面居于世界領先地位，中華民族對人類文明的貢獻巨大，從而激發出強烈的愛國主義情感和民族自豪感。

學習重點：活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播 學習難點：宋元科技高度發展的原因 自主學習：

學生閱讀72-74頁“導入框”、課文、插圖和“動腦筋”內容，自學并回答以下問題：

1、宋元時期聞名世界的重大科技成就是哪三項？其發明的時間、應用及外傳的情況？（可組內討論）

2、沈括、郭守敬生活在什么朝代？他們的科技成就主要有哪些？他們有哪些優秀品質值得我們學習？

3、試分析宋元科技高度發展的原因？（組內討論完成）

（二）合作探究：

1、我的問題：??

2、我們的問題：??

3、老師的問題：

1、對比雕版印刷和活字印刷的不同，你認為有哪些變化？

2、結合課文“南宋突火槍”、“元代火炮”和導入框“火箭”插圖，“動腦筋”：它們和今天的火箭發射原理是否相同？

3、教師對自主學習中的第三個問題加以引導，并通過師生的合作規范完成對此題的作答。

（三）拓展延伸：

通過本課的學習，談談中國的四大發明對世界歷史的影響。

（四）系統總結：

宋元的科技成就：

1、活字印刷術

2、指南針

（發明、應用、外傳）

3、火藥

（五）鞏固訓練：

1、歐洲到15世紀才有活字版，比畢升的發明晚（）A、300年

B、400年

C、800年

D、1000年

2、我國制成最早的指南儀器是在（）

A、戰國時期 B、兩漢時期 C、唐朝時期 D、北宋時期

3、推測一下誰最有可能使用突火槍（）A、蒙恬

B、孫武 C、衛青

D、岳飛

4、宋元時期是我國古代科技發展的高峰時期，其標志性的成就是①造紙術的發明②活字印刷術的發明③指南針應用于航海④火藥的廣泛使用（）A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

5、閱讀下列材料

材料一 《韓非子﹒有度》記載：“先王立司南以端朝夕（指東西方向）?！?/p>

材料二

據《萍洲可談》載，北宋時有人在應州看到“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”。

材料三 馬克思在《機器、自然和科學的應用》中說：“火藥、指南針、印刷術——這是預兆資產階級社會到來的三打發明?；鹚幇羊T士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立殖民地，而印刷術則變成了新教的工具，總的來說變成科學復興的手段。” 材料四 魯迅先生在《電的利弊》中說：“外國人用羅盤針航海，中國人用它來看風水?！?讀后請回答：

（1）我國古代所奉獻于人類的四大發明是、、、。

（2）依據材料并結合所學知識，指出司南和指南針所發揮的作用。

（3）如何理解材料三的內容？材料中提到的指南針、印刷術和火藥在宋元時期的發展狀況怎樣？

（4）材料四中魯迅先生揭露了當時中國社會的什么問題？

（六）當堂反思：

說出這節課的收獲和不足。