第一篇：《2.3聲的利用》教案

《聲的利用》教案

●教學目標

一、知識目標

了解現代技術中與聲有關的知識應用.二、能力目標

通過觀察、參觀或者錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識.三、德育目標

通過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛.●教學重點

現代技術中與聲有關的知識應用.●教學難點

聲在現代技術中的應用.●教學方法 討論法、啟發式.●教學用具

錄像帶（超聲、次聲、聲音在現代科技中的應用）、錄像機、電視.●課時安排 1課時 ●教學過程

一、引入新課

［師］同學們好，在這一單元我們學習了有趣的聲現象，知道了聲的概念比較廣，包括聲音（人耳能感覺到的那部分聲）、超聲（頻率高于20000 Hz的聲）和次聲（頻率低于20 Hz的聲）.聲在生活實際、工農業生產和現代科技中的應用非常廣泛，請同學們說出所了解的利用聲的實例.［生1］我們樓道里的聲控開關.［生2］廣場的聲控噴泉.［生3］家庭里的超聲波加濕器.［生4］醫院里檢查病情用的“B超”和“彩超”.［生5］工廠里用的超聲波探傷儀.［生6］利用“聲納”探測黑匣子.［生7］利用次聲波預測地震、臺風等.［生8］平常我們利用聲音獲取信息.［師］看來，我們的生活、工業生產、現代科學技術與聲有著密切的關系，這節課我們就來學習聲的利用.二、進行新課

（一）聲在醫療上的應用

1.中醫診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子.2.利用B超或彩超可以更準確地獲得人體內部疾病的信息.醫生向病人體內發射超聲波，同時接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上.超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規檢查，從而確定胎兒發育狀況.3.藥液霧化器

對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效.4.利用超聲波的高能量可將人體內的結石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外.（二）超聲波在工業上的應用

1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.2.在工業生產中常常運用超聲波透射法對產品進行無損探測.超聲波發生器發射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發生器發射出的超聲波信號.這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷.3.在工業上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈.(三）聲在軍事上的應用

1.現代的無線電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統設計制造的.很多動物都有完善的發射和接收超聲波的器官.蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認目標.它們的這些“絕技”靠的是什么？原來蝙蝠在飛行時會發出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以確定目標的位置和距離.2.聲納

根據回聲定位的原理，科學家們發明了“聲納”，利用聲納系統，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等.(四）聲在生活中的應用 1.超聲波加濕器

理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比.超聲波在介質中傳播時，介質質點振動的頻率很高，因而能量很大.在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內，就可以增加室內空氣的濕度.這就是超聲波加濕器的原理.2.我們在生活中利用聲音獲得信息.例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道.三、小結

本節課我們主要學習了以下內容： 1.聲在醫療上的應用 2.聲在工業上的應用 3.聲在軍事上的應用 4.聲在生活中的應用

四、布置作業 1.小結本章的內容.2.學過聲現象這一章知識后，請結合學過的知識，再加上你豐富的想象，寫一篇“無聲的世界”或類似題目的科學作文.3.查閱資料或訪問網站，了解聲在生活、生產和科技中的應用.五、板書設計

第二篇：聲的利用教案

2.3聲的利用

教學目標

一、知識與技能

1.了解聲音可以傳遞信息； 2.了解聲音可以傳遞能量； 3.知道什么是超聲波和次聲波； 4.了解超聲波和次聲波的特點；

5.了解現代技術中與聲有關的知識應用。

二、過程與方法

通過觀察、參觀或者錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。

三、情感態度與價值觀

通過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。教學重點

了解聲音可以傳遞信息，了解聲音可以傳遞能量。教學難點

現代技術中與聲有關的知識應用。教學設施

可樂瓶、酒精燈、橡皮膜、多媒體。教學方法

探究、討論、啟發。教學過程

一、設問題的情境，引入新課 1.引入（1）

游戲：通過一組（五人）說悄悄話的情景動畫，說明聲音能傳遞信息。教師提問：這個游戲說明聲音有什么作用呢？ 2.引入（2）

(1)教師提問：通過學習聲現象，知道了聲的頻率比較廣，包括人耳能感覺到的那部分聲（頻率在—20000 Hz的聲）、超聲（頻率高于20000 Hz的聲）和次聲（頻率低于20 Hz的聲），聲在生活實際、工農業生產和現代科技中的應用非常廣泛，請同學們說出所了解的利用聲的實例。

(2)教師：那么聲究竟有些什么用途呢？

二、師生共同活動，進行新課 1.聲能傳遞信息

(1)學生思考、討論，舉手回答：聲能傳遞信息（板書）

學生舉例：如我們樓道里的聲控開關；醫院里檢查病情用的“B超”和“彩超；利用“聲吶”探測黑匣子等。

(2)觀看課件“傳遞了什么信息”：隆隆雷聲過后的一場大雨；鐵路工人利用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發現松動的螺絲；醫生通過聽診器了解病人的心跳的情況；古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離；蝙蝠靠超聲波絕技在夜間捕捉昆蟲的呢？

2.探究聲能傳遞能量

聲音除了能傳遞信息，還能干什么呢？

(1)動畫演示“舞動和熄滅的燭光動畫”：

聲波也是一種波，它能傳遞能量嗎？你能否舉例證明。學生思考、討論。

教師演示實驗：將去掉蓋子的可樂瓶的底部切掉，并在其上蓋上一塊橡皮膜，用它對著點燃的酒精燈敲橡皮膜，觀察火焰的跳動情況。

(2)學生回答：聲音可以傳遞能量。（板書）

2.超聲和次聲的特點

超聲波的特點：振動快，能量大，穿透力強，方向性強。次聲波傳播距離遠，強大的次聲波破壞力很大。

視頻課件展示實際中的聲音利用：(1)生活中：

我們在生活中利用聲音獲得信息。例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道。

(2)在醫療上：

①中醫診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。

② 利用B超或彩超可以更準確地獲得人體內部疾病的信息。醫生向病人體內發射超聲波，同時接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上.超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規檢查，從而確定胎兒發育狀況。

③ 藥液霧化器對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。

④ 利用超聲波的高能量可將人體內的結石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外。

(3)在工業上的應用：

①利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。

②在工業生產中常常運用超聲波透射法對產品進行無損探測。超聲波發生器發射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發生器發射出的超聲波信號。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內部有無缺陷，這種方法叫超聲波探傷。

(4)在軍事上的應用：

聲吶：根據回聲定位的原理，科學家們發明了“聲吶”，利用聲吶系統，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。

三、課堂小結 知識：

聲音能傳遞信息； 聲音能傳遞能量。能力和技能：

初步學習類比法的使用。

第三篇：風力的利用教案

《風力的利用》教學設計

教材簡析：

這篇教材一是風是學生平時遇見的一種常見的自然現象，人們利用風做那些事情，從學生的實際生活中來進行教學，從書中的插圖看，其目的是啟發學生交流在日常生活中利用風力的具體實例。二是研究“風怎樣使發電機轉動起來”進行研究。教學目標：

1、知道風力以及利用風力的實例，了解風是怎樣使發電機轉動起來發電的。

2、經歷風怎樣使發電機轉動起來發電的探究過程，懂得交流與討論可以引發新的思考。

3、體會到科學是不斷發展的。

4、培養學生動手操作的能力，在操作中培養學生創新能力的發展。教學重點：

研究風車轉動的快慢與什么有關。教學難點：

風車的轉動能按風向的變化而自動調整方向。教學準備：

教師準備：分組材料（紙、鋁片、小釘子、小木棍、鐵絲、剪刀等），風力風向計、電扇等

學生準備：制作風車的材料及工具 教學過程：

一、由生活實例引入

1、說說我們在生活中用到風的例子

2、教師從學生回答的問題中，重點提出風力能用來發電，那風力是如何使發電機轉動起來發電的呢？下面我們先來制作一個風車。

二、帶學生制作風車，看誰制作的風車的轉動的快。

1、我們做風車需要那些材料？我們在做風車時需要注意那些問題？

2、學生回答后，根據學生的回答強調安全后，學生分小組做作風車，看哪個小組做的最快，并且轉動的快。教師巡回指導、調控。同時研究：

3、觀察你做的風車能轉動嗎？轉不快是有什么原因呢？

學生自行設計制定出各種不同材料、不同形狀的風車，因而強化了學生自行設計實驗的過程，促進了學生的自我發展，使學生獲得科學研究的方法，經歷了一次創新思維開發的過程。

4、交流展示制作的風車。

5、怎樣使你的風車轉動的快？（1）增加風力

（2）使風車與風的方向垂直（3）減少風車與軸的摩擦力等

經過各小組的討論、研究，最后匯報出最佳風車的設計方案，并展示給學生，并小組間互換意見，交流看法，這樣全體同學在一種民主的氣氛里，質疑問難。不僅學會知識，而且學會自行獲取知識的能力。

6、結合學生的制作，轉動電扇，使風向發生改變，引入自然界的風向是不固定的，而風車必須正對著風才能很好的轉動起來，你能有什么辦法能使風車不用人調整方向，而能隨風自動調整方向嗎？

（1）小組討論交流（2）集體交流（3）小組合作制作（4）集體交流

三、學生交流，形成自己的結論。

四、師生共同研究風力發電機發電。風車做好了，那現實生活中風車如何發電的呢？小組內根據風車的轉動一起研究后交流。

五、課外作業

繼續改進自己的風車，使它轉動的更加靈活、快、能隨風向的變化而自動調整方向。

第四篇：太陽光的利用教案

活動目標

情感與態度：積極嘗試在生活中更好地利用陽光

知識與技能：

1、了解太陽光是地球上的主要能源之一。

2、知道人類利用太陽光為自己服務。

行為與習慣：學習避免光的傷害，學會保護自己。

過程與方法：在調查、探究過程中體驗太陽光的奧秘，培養探究精神。

活動準備

（一）學情分析

7～8歲的學生，對周圍常見的自然現象有強烈的好奇心和探究的欲望，但由于他們年齡小，生活經驗少，對太陽光利用的認識，僅限于太陽光照在身上暖和。生活中常見的利用太陽光的事例，如人們利用太陽光來晾曬衣服、曬食品，學生并不知道這也是對太陽光的利用。

（二）物質資料準備

1.課前讓學生收集生活中利用太陽光的相關資料，也可把自己在生活中的發現寫或畫下來。

2.以小組為單位準備一個利用太陽光的小實驗。準備兩盆水、放大鏡、太陽能計算器、沙盤、小木棍、溫度計。

3.每人準備彩筆、畫紙。

活動時間

1～2課時。

活動過程

一、布置小調查

師：通過以前的活動，我們知道了太陽的一些奧秘。在我們的生活中，太陽給了我們許多幫助，人類利用它的能源做了許多事情。請同學們回去調查、收集、整理一下太陽光在哪些方面幫助了我們，人們是怎樣利用太陽能的，并認真完成調查表。

二、搜集、整理相應資料

學生收集、查找有關太陽光作用的各種資料，填寫好調查表格，為課堂交流做好各種準備。

教師收回學生的調查表，進行整理、統計，為開展活動做準備。

三、歌曲導入

播放歌曲《七色光》。

師：太陽像個魔術師，有時在地上投下一片陰影，有時在天邊掛上一道彩虹，它把陽光灑向大地，給我們溫暖，給我們光明。聰明的人們早就懂得利用太陽光為自己服務。課前你們做了這方面的調查，都準備好了嗎？

四、我的發現

師：太陽就是一個巨大的能源庫，它為人類提供了許多幫助，是我們人類的好朋友。同學們在課前都做了調查，相信你們手里也都掌握了許多信息和資料，現在就把你收集到的信息在組內交流一下吧！

學生在小組里討論、交流。

師：老師發現同學們準備得很充分，老師也想分享一下你們的收獲，請每一個小組選一名代表匯報一下吧！請同學們講完后把手中的資料貼在黑板上。

1.說說我的發現。

師：你們收集的資料真豐富，講解也不錯。你們是否愿意繼續開動腦筋，把太陽魔術師幫我們做的事做一下分類?

2.把黑板上的調查資料分類。

（1）以小組為單位把黑板上的調查資料分類。

（2）匯報分類結果，并說說為什么這樣分。

師：太陽光能用來殺死病菌，用來計時，用來辨別方向，它還是地球上的重要能源之一。多少年來，聰明的人們總是巧妙地利用太陽光為自己服務。還可以怎樣開發和利用太陽光呢？讓我們進入下一個活動，請同學們開動腦筋，大膽設想。

五、奇思妙想

學生先在小組里交流利用太陽光的奇思妙想，并把自己的設想寫（或畫）

來，可以幾個人合作進。各小組交流自己的奇思妙想。

師：同學們很聰明，你們的想像力很豐富。請帶著你們的創意，帶好你們的實驗用具，到戶外開始我們的小實驗好嗎？

六、我的小實驗

1.小組討論戶外小實驗活動中應注意的安全事項及活動規則，教師指導。

全班制定了如下活動規則：

(1)帶好實驗工具，注意安全。

(2)注意力集中，不打鬧，抓緊時間。

(3)小組內搞好分工合作。

2.學生以小組為單位進行小實驗。

A組：同樣兩盆水，一盆放在陽光下，一盆放在陰涼處，每隔一段時間記錄一次溫度。教師引導學生觀察。

前5分鐘實驗結果不明顯，兩盆水的溫度幾乎沒有差別。教師與學生一起找原因，發現盆里的水多水的溫度上升得慢。于是指導學生把水倒掉一部分，結果放在陽光下水的溫度很快升高了，學生實驗成功后很興奮。

B組：準備一個沙盤，一根木棍，用日影做“時鐘”，每10分鐘作一個記號。教師引導學生觀察記號之間的距離及影子的長度。由于時間有限，課堂上學生只做了兩個記號，但他們親眼看到了時間在變化，影子在移動，親身體驗到大自然的奧秘，實驗的積極性很高。在學生們感嘆時間有限的時候，教師引導他們在課余時間繼續探究。

C組：用一個放大鏡在陽光下聚焦，在焦點處放一張紙片、樹葉，觀察結果。活動中本組每個學生互相幫助，實驗都獲得成功。教師提醒學生尋找紙片、樹葉燃燒的原因，并提醒他們注意不要灼傷手或衣服。

D組：用小鏡子做反光游戲。

幾個學生模仿汽車司機，利用手中的小鏡子做反光鏡，進行汽車拐彎、過山洞游戲。同學們玩得興致很高。

E組：造彩虹游戲。

學生們有的用肥皂泡造彩虹，有的利用手中的兩支鉛筆形成的縫隙看彩虹。教師引導學生到沒有陽光的地方試一試，并想一想為什么會出現不同的結果。

3.說說在實驗中的發現。

師：你們的實驗很有趣，你們的發現也真多，想不想在生活中繼續去實驗、去發現呢?

七、活動延伸

1.課后還可以繼續做小實驗，如制作“時鐘”等。

2.在生活中進行科學利用太陽光的小發明、小實驗、小制作，準備參加學校科技節的比賽。

3.開展“我的設想”活動，把學生利用太陽光的創意寫下來、畫下來，在紅領巾廣播中播出。

第五篇：利用經緯網判斷方向 教案

區域地理第四講 利用經緯網判斷方向

一、南北方向的判斷

例1：讀圖判斷A、B、C、D四點的南北方向

N60°NABCD0°30°S60°s

最北方的點是

，最南方的點是，自南向北的點的順序是。

一）圖示法：在側視圖或俯視圖中，離北極點越近的點，越靠北；離南極點越近的點，越靠南。（即近北則北，近南則南）

二）數值法：同為北緯，數值越大，越靠北

同為南緯，數值越大，越靠南

一南一北，北緯在北，南緯在南

練習：1判斷A(27°N，102°40′E), B(27°50′N,102°E)的南北方向。

判斷以下兩幅圖的南北方向

30°NSAB

二、東西方向的判斷（依據地球自轉方向確定）

例二：作出地球自轉方向；標出A、B的經度;判斷A、B的東西方向。

B45°0°AS

一）、圖示法（步驟）

作俯視圖，并確定任意一條經線為0°經線。標出所求經線。

平行于劣弧作地球自轉方向，箭頭指向的方向為東方。二）、數值法：

同為東經度，度數越大越在東。同為西經度，度數越大越在西。

一東一西：度數之和大于180°，西經在東，東經在西。

度數之和小于180°，東經在東，西經在西。

度數之和等于180°，不分東西。

練習：判斷A(27°N，102°40′E), B(27°50′N,102°E)的東西方向。

小結：先南北、后東西，同一緯線上兩點無南北方向，同一經線上兩點或相對兩點無南北方向。

練習：1甲在乙的 方，丙在丁的 方。

2判斷A在B的 方向。

180°140°/130°A20°50°B30°

3讀下圖，某分機從A地出發，到B地，最短航向是。

BA（注：判斷航向最短問題，先確定東西方向，再確定南北方向。）