第一篇：《太陽光的利用》教案3

《太陽光的利用》教案

活動目標

1、產生主動探索的興趣，體驗在生活中如何學科學、用科學的樂趣。

2、初步了解一些太陽光的知識，積極嘗試在生活中利用太陽光做一些有益的事情。

3、在調查、探究過程中體驗太陽光和大自然的奧秘。

教學重難點

1、知道能利用太陽光來為人的生活服務。

2、積極嘗試在生活中利用太陽光做一些有益的事。

活動準備

學生：A、課前收集人類如何利用太陽光的資料。（1、你知道關于太陽的哪些知識呢？

2、你知道太陽光都可以為我們做些什么嗎？

3、你知道太陽光對人類有什么傷害嗎？）B、每人準備彩筆、畫紙。

老師：課件、板書貼圖。

活動過程

一、謎語導入。

1、同學們，教師給大家出個謎語：東邊升，西邊落，有光芒，照大地。這是什么呀?

2、對，是太陽。同學們可真棒！太陽和我們的生活有著密切的關系。今天我們就一起來了解――太陽光的利用（板書：太陽光的利用）

3、想：太陽升起來了，我們有什么感覺？（天亮了，給人們帶來了光明）太陽落下去了，我們有什么感覺？（天黑了，沒有了光明）冬天，我們在陽光下有什么感覺？（溫暖）同學們真棒！你們已經知道了太陽有光和熱的功能。

4、課前，老師布置你們回去搜集一些關于太陽公公的資料，現(xiàn)在把你了解到的情況，在小組里向同學們交流匯報你知道了什么？

二、學習新課。

活動一：探究“陽光與動、植物及人們日常生活的關系”。

1、聯(lián)系你生活中的觀察和體驗，說說太陽光給動、植物及人們帶來哪些好處？ 學生匯報：

生：我看見我家門前的三角梅特別喜歡陽光，陽光照射的那面長得特別茂盛。生：植物需要陽光進行光合作用，有了陽光，植物長得特別好，還能凈化空氣。生：我家里人經常把被子拿到太陽下曬，陽光可以殺菌。生：可以日光浴，曬太陽能補鈣，使我們身體健康。生：太陽光還能幫助我們曬衣服、曬海產等等。??

2、小結。是啊，萬物生長靠太陽！花草樹木的生長，鳥獸蟲魚的生存都離不開太陽光。太陽公公給我們送來了光和熱，幫我們晾曬東西，殺菌消毒??生活中人們充分利用太陽光為自己服務，我們的生活離不開太陽。

3、師：老師要提醒大家：太陽公公給我們帶來很多好處，但也有發(fā)脾氣的時候，比如太強烈的陽光會傷皮膚，也會刺激眼睛，因此不能在陽光下看書。

4、其實任何的自然現(xiàn)象，都會有它的優(yōu)點和缺點，但在古時候，聰明的人們已經懂得充分利用太陽光的優(yōu)點，根據(jù)太陽的規(guī)律，制造出“日晷”（示日晷圖片），這是日晷，古代人利用它來計時間。

活動二：探究“太陽光在科技中的利用”。

過渡：隨著科學的發(fā)展，人們更充分地利用陽光，使太陽公公很好地發(fā)揮它的能量。太陽公公為我們帶來的光和熱叫太陽能。請看這就是太陽能熱水器。

1、活動提示：太陽能熱水器與普通熱水器對比。（媒體出示對比圖）

誰家里用了太陽能熱水器？你能說說它的樣子、功能嗎？它和普通熱水器對比有什么好處？

2、交流感悟：（干凈、安全、節(jié)約資源）

3、師生交流太陽能產品：

太陽能路燈、太陽能房子、太陽能汽車、太陽能計算器??

特別介紹太陽能汽車，（圖片）有了太陽能汽車有什么好處呢？（人們就不用加油——節(jié)能，沒有尾氣——環(huán)保）（板書：節(jié)能環(huán)保）

4、算一算：太陽能的產品好處真不少，這些都是科學家動腦思考研究出來的成果。現(xiàn)在老師帶你們去一家火電廠參觀，你知道火電廠靠什么資源發(fā)電嗎？煤從哪來的？我們一起來算一算這組數(shù)據(jù)。（媒體）：每天要燒這么多煤，一個月呢？一個季度，一年呢？一個火電廠就要用到這么多的煤資源，全縣、全市、全國、全世界那么多火電廠需要多少煤資源呀！你們有什么想說的？（簡介太陽能發(fā)電站）

活動三：奇思妙想學創(chuàng)新。

1、交流感悟：通過這節(jié)課的學習交流，你們有什么新的收獲？有什么新的想法？（還可以怎樣開發(fā)和利用太陽光呢？）在小組里交流自己的奇思妙想。

2、討論交流：學生設計、暢談太陽能新產品。

生：我想設計一個太陽能治療儀，小朋友生病了，用它一照就好了，不用打針，也不用吃藥。

生：我想設計一雙太陽能鞋，穿上這樣的鞋，我們就不用一步一步走路，著急的時候可以飛行。

??

師：同學們很聰明，你們的想像力很豐富。

3、畫一畫請帶著你們的創(chuàng)意，把自己的設想寫（或畫）下來，可以幾個人合作。

4、大家的表現(xiàn)都很不錯。老師送你們一首歌《七色光》，我們一起來聽一聽，唱一唱。（師播放課件《七色光》）

三、總結延伸。

1、同學們，這節(jié)課你們過得開心嗎？你們有什么收獲？誰來說說（結合板書）

2、太陽的奧秘無窮無盡，僅僅在課堂上學習是不夠的，人類也正在不斷開發(fā)和利用太陽能，讓我們一起行動起來，從小做起，愛科學，學科學，做一名小科學家!

3、請同學們課后把利用太陽光的創(chuàng)意寫下來、畫下來。

第二篇：太陽光的利用教案

活動目標

情感與態(tài)度：積極嘗試在生活中更好地利用陽光

知識與技能：

1、了解太陽光是地球上的主要能源之一。

2、知道人類利用太陽光為自己服務。

行為與習慣：學習避免光的傷害，學會保護自己。

過程與方法：在調查、探究過程中體驗太陽光的奧秘，培養(yǎng)探究精神。

活動準備

（一）學情分析

7～8歲的學生，對周圍常見的自然現(xiàn)象有強烈的好奇心和探究的欲望，但由于他們年齡小，生活經驗少，對太陽光利用的認識，僅限于太陽光照在身上暖和。生活中常見的利用太陽光的事例，如人們利用太陽光來晾曬衣服、曬食品，學生并不知道這也是對太陽光的利用。

（二）物質資料準備

1.課前讓學生收集生活中利用太陽光的相關資料，也可把自己在生活中的發(fā)現(xiàn)寫或畫下來。

2.以小組為單位準備一個利用太陽光的小實驗。準備兩盆水、放大鏡、太陽能計算器、沙盤、小木棍、溫度計。

3.每人準備彩筆、畫紙。

活動時間

1～2課時。

活動過程

一、布置小調查

師：通過以前的活動，我們知道了太陽的一些奧秘。在我們的生活中，太陽給了我們許多幫助，人類利用它的能源做了許多事情。請同學們回去調查、收集、整理一下太陽光在哪些方面幫助了我們，人們是怎樣利用太陽能的，并認真完成調查表。

二、搜集、整理相應資料

學生收集、查找有關太陽光作用的各種資料，填寫好調查表格，為課堂交流做好各種準備。

教師收回學生的調查表，進行整理、統(tǒng)計，為開展活動做準備。

三、歌曲導入

播放歌曲《七色光》。

師：太陽像個魔術師，有時在地上投下一片陰影，有時在天邊掛上一道彩虹，它把陽光灑向大地，給我們溫暖，給我們光明。聰明的人們早就懂得利用太陽光為自己服務。課前你們做了這方面的調查，都準備好了嗎？

四、我的發(fā)現(xiàn)

師：太陽就是一個巨大的能源庫，它為人類提供了許多幫助，是我們人類的好朋友。同學們在課前都做了調查，相信你們手里也都掌握了許多信息和資料，現(xiàn)在就把你收集到的信息在組內交流一下吧！

學生在小組里討論、交流。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學們準備得很充分，老師也想分享一下你們的收獲，請每一個小組選一名代表匯報一下吧！請同學們講完后把手中的資料貼在黑板上。

1.說說我的發(fā)現(xiàn)。

師：你們收集的資料真豐富，講解也不錯。你們是否愿意繼續(xù)開動腦筋，把太陽魔術師幫我們做的事做一下分類?

2.把黑板上的調查資料分類。

（1）以小組為單位把黑板上的調查資料分類。

（2）匯報分類結果，并說說為什么這樣分。

師：太陽光能用來殺死病菌，用來計時，用來辨別方向，它還是地球上的重要能源之一。多少年來，聰明的人們總是巧妙地利用太陽光為自己服務。還可以怎樣開發(fā)和利用太陽光呢？讓我們進入下一個活動，請同學們開動腦筋，大膽設想。

五、奇思妙想

學生先在小組里交流利用太陽光的奇思妙想，并把自己的設想寫（或畫）

來，可以幾個人合作進。各小組交流自己的奇思妙想。

師：同學們很聰明，你們的想像力很豐富。請帶著你們的創(chuàng)意，帶好你們的實驗用具，到戶外開始我們的小實驗好嗎？

六、我的小實驗

1.小組討論戶外小實驗活動中應注意的安全事項及活動規(guī)則，教師指導。

全班制定了如下活動規(guī)則：

(1)帶好實驗工具，注意安全。

(2)注意力集中，不打鬧，抓緊時間。

(3)小組內搞好分工合作。

2.學生以小組為單位進行小實驗。

A組：同樣兩盆水，一盆放在陽光下，一盆放在陰涼處，每隔一段時間記錄一次溫度。教師引導學生觀察。

前5分鐘實驗結果不明顯，兩盆水的溫度幾乎沒有差別。教師與學生一起找原因，發(fā)現(xiàn)盆里的水多水的溫度上升得慢。于是指導學生把水倒掉一部分，結果放在陽光下水的溫度很快升高了，學生實驗成功后很興奮。

B組：準備一個沙盤，一根木棍，用日影做“時鐘”，每10分鐘作一個記號。教師引導學生觀察記號之間的距離及影子的長度。由于時間有限，課堂上學生只做了兩個記號，但他們親眼看到了時間在變化，影子在移動，親身體驗到大自然的奧秘，實驗的積極性很高。在學生們感嘆時間有限的時候，教師引導他們在課余時間繼續(xù)探究。

C組：用一個放大鏡在陽光下聚焦，在焦點處放一張紙片、樹葉，觀察結果。活動中本組每個學生互相幫助，實驗都獲得成功。教師提醒學生尋找紙片、樹葉燃燒的原因，并提醒他們注意不要灼傷手或衣服。

D組：用小鏡子做反光游戲。

幾個學生模仿汽車司機，利用手中的小鏡子做反光鏡，進行汽車拐彎、過山洞游戲。同學們玩得興致很高。

E組：造彩虹游戲。

學生們有的用肥皂泡造彩虹，有的利用手中的兩支鉛筆形成的縫隙看彩虹。教師引導學生到沒有陽光的地方試一試，并想一想為什么會出現(xiàn)不同的結果。

3.說說在實驗中的發(fā)現(xiàn)。

師：你們的實驗很有趣，你們的發(fā)現(xiàn)也真多，想不想在生活中繼續(xù)去實驗、去發(fā)現(xiàn)呢?

七、活動延伸

1.課后還可以繼續(xù)做小實驗，如制作“時鐘”等。

2.在生活中進行科學利用太陽光的小發(fā)明、小實驗、小制作，準備參加學校科技節(jié)的比賽。

3.開展“我的設想”活動，把學生利用太陽光的創(chuàng)意寫下來、畫下來，在紅領巾廣播中播出。

第三篇：《太陽光的利用》教案1

《太陽光的利用》教案

教學目標

1、了解太陽光是一種重要的能源。

2、感受太陽光給人們生活帶來的好處，知道人類利用太陽光為自己服務，萌發(fā)開發(fā)、利用太陽能的興趣。

3、在實驗、探究過程中體驗太陽光的奧秘，培養(yǎng)探究精神。教學重難點：感悟太陽能的神奇，激發(fā)探究科學的欲望。

教學準備

1、課前讓學生有意觀察、探究陽光與動、植物及人們日常生活的關系，收集生活中人們開發(fā)利用太陽能產品的相關資料。

2、準備“鎢燈燒紙”的實驗器材。

3、相關課件。

教學過程

一、創(chuàng)設懸念，揭示課題。

1、課前談話導入。在9月25日這天，也就是前幾天，你們知道我國航天事業(yè)發(fā)生一件什么大喜事嗎？（生答）這已是中國航天員第三次太空巡行成功，作為中國人你自豪嗎？這是中華民族展獻給世界的又一個自強不息的奇跡，讓我們回顧一下當時火箭升空的情景。請同學們認真看，一邊看一邊想：有什么想說的？或有什么問題要問嗎？

2、媒體播放“神州七號”升空的畫面。質疑：在太空中，沒有電，沒有加油站，是什么幫助神州七號飛行呢？衛(wèi)星帆板張開為什么要對日定向？

3、揭題。是呀為什么呢？有誰知道？這一節(jié)課我們就來聊聊這些話題。（板題）由“神州七號”升空的畫面導入新課，激發(fā)學生對科學的熱愛和好奇，并引發(fā)孩子們思考：在太空中是什么幫助神州七號飛行呢？為什么要對日定向等問題，注重培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。再釋疑即由“是太陽的光和熱給神州七號無窮的力量”巧妙地引出課題。

二、自主探究，尋找奧秘。

活動一：探究“陽光與動、植物及人們日常生活的關系”。

1、播放課件帶入生活情境。（每天清晨太陽從東邊冉冉升起，放出萬丈光芒，給世界帶來光明，給人們送來溫暖，羊兒在陽光下吃草，人們在陽光下做著運動。美麗的小蝴蝶在陽光下翩翩起舞。）

2、小組交流：聯(lián)系你生活中的觀察和體驗，說說太陽光給動、植物及人們帶來哪些好處？

3、學生匯報：生：我看見我家門前的三角梅特別喜歡陽光，陽光照射的那面長得特別茂盛。生：植物需要陽光進行光合作用，有了陽光，植物長得特別好，還能凈化空氣。生：我家里人經常把被子拿到太陽下曬，陽光可以殺菌。生：可以日光浴，曬太陽能補鈣，使我們身體健康。生：太陽光還能幫助我們曬衣服、曬海產等等。

4、小結。是啊，萬物生長靠太陽！花草樹木的生長，鳥獸蟲魚的生存都離不開太陽光。太陽公公給我們送來了光和熱，幫我們晾曬東西，殺菌消毒。生活中人們充分利用太陽光為自己服務，我們的生活離不開太陽。（板畫）板書：關系密切[遵循“回歸兒童經驗和生活”的原則，通過課件演示創(chuàng)設生活情境，喚醒孩子們內心深處的情感體驗，在充分尊重兒童的生活經驗和體驗的基礎上，啟發(fā)兒童談談太陽光的種種用途，知道人類利用太陽光為自己的生活服務，加深兒童對太陽光和人類生活關系的理解。

活動二：探究“太陽光”的小實驗。

1、過渡：太陽公公可真神奇！今天它還讓我給你們帶來了一個小試驗，想看看嗎？不過可要仔細觀察，這是鎢燈，這是一張，試驗后說說你有什么發(fā)現(xiàn)？知道為什么嗎？

2、小實驗：“鎢燈燒紙”。（教師強調安全）

3、交流感悟：“鎢燈”熱度與班級日光燈熱度對比，“鎢燈”熱度又與“太陽”熱能對比。（通過這個實驗讓學生體驗光和熱的能量，感悟太陽的能量之大。）課中設計“鎢燈燒紙”的實驗，旨在培養(yǎng)孩子們的觀察能力，引發(fā)他們思考：紙為什么會自燃？在實驗中讓孩子們充分體驗了光和熱的能量，再用“鎢燈”與“太陽”進行類比，從而感悟到太陽光和熱的能量，明白“太陽能量”的神奇。

活動三：探究“太陽光在科技中的利用”。

1、活動提示：太陽能熱水器與普通熱水器對比。（媒體出示對比圖）誰家里用了太陽能熱水器？你能說說它的樣子、功能嗎？它和普通熱水器對比有什么好處？

2、交流感悟：干凈、安全、節(jié)約資源。

3、師生交流太陽能產品：太陽能路燈、太陽能房，特別介紹太陽能汽車，（圖片）有了太陽能汽車有什么好處呢？（人們就不用加油——節(jié)能，沒有尾氣——環(huán)保）

4、算一算：電廠用煤發(fā)電的有關數(shù)據(jù)，讓學生進一步感受利用太陽能的重要性。太陽能的產品好處真不少，這些都是科學家動腦思考研究出來的成果。（版畫）現(xiàn)在老師帶你們去一家火電廠參觀，你知道火電廠靠什么資源發(fā)電嗎？煤從哪來的？我們一起來算一算這組數(shù)據(jù)。（媒體）：每天要燒這么多煤，一個月呢？一個季度，一年呢？一個火電廠就要用到這么多的煤資源，全縣、全市、全國、全世界那么多火電廠需要多少煤資源呀！你們有什么想說的？（簡介太陽能發(fā)電站）

5、聯(lián)接課前懸念問題學生進行釋疑：神州七號發(fā)射成功離不開太陽能的原因。

6、小結。太陽能是一種重要的能源，具有節(jié)能、環(huán)保的意義。板書：節(jié)能環(huán)保[在兒童課前通過各種途徑查閱搜集太陽能的有關資料的基礎上，引導他們自主探究和體驗性學習，而不是以學科知識或知識點的形式表達課程內容。在他們力所能及的調查、談論、匯報、探討中進一步探究太陽能在科技中的利用，層層深入，并借助媒體開放時空，讓學生在自主探究過程中通過體驗獲得經驗，通過了解人們利用太陽能的情況，感受利用太陽能的重要性，明白節(jié)能、環(huán)保在現(xiàn)實生活中的意義。

活動四：奇思妙想學創(chuàng)新。

1、交流感悟：通過這節(jié)課的學習交流，你們有什么新的收獲？有什么新的想法？

2、討論交流：學生設計、暢談太陽能新產品。生：我想設計一個太陽能治療儀，小朋友生病了，用它一照就好了，不用打針，也不用吃藥。生：我想設計一雙太陽能鞋，穿上這樣的鞋，我們就不用一步一步走路，著急的時候可以飛行。在學生深刻感悟后，設計“奇思妙想”激發(fā)學生的參與意識和創(chuàng)造欲望，放飛想象的翅膀設計節(jié)能環(huán)保的太陽能產品，讓太陽光更好地為我們生活服務。

三、總結延伸。

激情鼓勵同學們真了不起，都能想出各種產品來造福人類。怎樣才能讓你們的愿望實現(xiàn)呢？讓我們行動起來，從小學科學、愛科學。

第四篇：《太陽光的利用》教學設計

《太陽光的利用》教學設計

活動目標

1.了解太陽光是地球上的主要能源之一。

2.知道人類利用太陽光為自己服務。

3.在調查、探究過程中體驗太陽光的奧秘，培養(yǎng)探究精神。教學重、難點

1、知道能利用太陽光來為人的生活服務。

2、積極嘗試在生活中利用太陽光做一些有益的事。活動準備

學生：A、課前收集人類如何利用太陽光的資料。（1、你知道關于太陽的哪些知識呢？

2、你知道太陽光都可以為我們做些什么嗎？

3、你知道太陽光對人類有什么傷害嗎？）.B、每人準備彩筆、畫紙。老師：課件、板書貼圖。

活動過程

一、謎語導入

1、同學們，教師給大家出個謎語：東邊升，西邊落，有光芒，照大地。這是什么呀?

2、對，是太陽。同學們可真棒！太陽和我們的生活有著密切的關系。今天我們就一起來了解――太陽光的利用（板書：太陽光的利用）

3、想：太陽升起來了，我們有什么感覺？（天亮了，給人們帶來了光明）太陽落下去了，我們有什么感覺？（天黑了，沒有了光明）冬天，我們在陽光下有什么感覺？（溫暖）同學們真棒！你們已經知道了太陽有光和熱的功能。

4、課前，老師布置你們回去搜集一些關于太陽公公的資料，現(xiàn)在把你了解到的情況，在小組里向同學們交流匯報你知道了什么？

二、學習新課

活動一：探究“陽光與動、植物及人們日常生活的關系”

1、聯(lián)系你生活中的觀察和體驗，說說太陽光給動、植物及人們帶來哪些好處？

學生匯報：

生：我看見我家門前的三角梅特別喜歡陽光，陽光照射的那面長得特別茂盛。生：植物需要陽光進行光合作用，有了陽光，植物長得特別好，還能凈化空氣。

生：我家里人經常把被子拿到太陽下曬，陽光可以殺菌。

生：可以日光浴，曬太陽能補鈣，使我們身體健康。

生：太陽光還能幫助我們曬衣服、曬海產等等。

??

2、小結。是啊，萬物生長靠太陽！花草樹木的生長，鳥獸蟲魚的生存都離不開太陽光。太陽公公給我們送來了光和熱，幫我們晾曬東西，殺菌消毒??生活中人們充分利用太陽光為自己服務，我們的生活離不開太陽。

3、師：老師要提醒大家：太陽公公給我們帶來很多好處，但也有發(fā)脾氣的時候，比如太強烈的陽光會傷皮膚，也會刺激眼睛，因此不能在陽光下看書。

4、其實任何的自然現(xiàn)象，都會有它的優(yōu)點和缺點，但在古時候，聰明的人們已經懂得充分利用太陽光的優(yōu)點，根據(jù)太陽的規(guī)律，制造出“日晷”（示日晷圖片），這是日晷，古代人利用它來計時間。

活動二：探究“太陽光在科技中的利用”

過渡：隨著科學的發(fā)展，人們更充分地利用陽光，使太陽公公很好地發(fā)揮它的能量。太陽公公為我們帶來的光和熱叫太陽能。請看這就是太陽能熱水器。

1、活動提示：太陽能熱水器與普通熱水器對比。（媒體出示對比圖）

誰家里用了太陽能熱水器？ 你能說說它的樣子、功能嗎？它和普通熱水器對比有什么好處？

2、交流感悟：（干凈、安全、節(jié)約資源）

3、師生交流太陽能產品：

太陽能路燈、太陽能房子、太陽能汽車、太陽能計算器。??

特別介紹太陽能汽車，（圖片）有了太陽能汽車有什么好處呢？（人們就不用加油——節(jié)能，沒有尾氣——環(huán)保）（板書：節(jié)能環(huán)保）

4、算一算：太陽能的產品好處真不少，這些都是科學家動腦思考研究出來的成果。現(xiàn)在老師帶你們去一家火電廠參觀，你知道火電廠靠什么資源發(fā)電嗎？煤從哪來的？我們一起來算一算這組數(shù)據(jù)。（媒體）：每天要燒這么多煤，一個月呢？一個季度，一年呢？一個火電廠就要用到這么多的煤資源，全縣、全市、全國、全世界那么多火電廠需要多少煤資源呀！你們有什么想說的？（簡介太陽能發(fā)電站）

活動三：奇思妙想學創(chuàng)新

1、交流感悟：通過這節(jié)課的學習交流，你們有什么新的收獲？有什么新的想法？（還可以怎樣開發(fā)和利用太陽光呢？）在小組里交流自己的奇思妙想。

2、討論交流：學生設計、暢談太陽能新產品。

生：我想設計一個太陽能治療儀，小朋友生病了，用它一照就好了，不用打針，也不用吃藥。

生：我想設計一雙太陽能鞋，穿上這樣的鞋，我們就不用一步一步走路，著急的時候可以飛行。

??

師：同學們很聰明，你們的想像力很豐富。

3、（機動）畫一畫請帶著你們的創(chuàng)意，把自己的設想寫（或畫）下來，可以幾個人合作。

4、大家的表現(xiàn)都很不錯。老師送你們一首歌《七色光》，我們一起來聽一聽，唱一唱。（師播放課件《七色光》）

三、總結延伸

1、同學們，這節(jié)課你們過得開心嗎？你們有什么收獲？誰來說說（結合板書）

2、太陽的奧秘無窮無盡，僅僅在課堂上學習是不夠的，人類也正在不斷開發(fā)和利用太陽能，讓我們一起行動起來，從小做起，愛科

學，學科學，做一名小科學家!

3、請同學們課后把利用太陽光的創(chuàng)意寫下來、畫下來。

板書設計：太陽光的利用

圖1圖2

光熱

關系密切節(jié)能環(huán)保

注：圖1為能體現(xiàn)與人們日常生活關系密切的日照圖，圖2為有代表性的幾種太陽能產品組合圖。

建議：請從太陽的光和熱入手進行教學

第五篇：太陽光的利用

太陽光的利用

【教學目標】

1、了解太陽光是一種重要的能源。

2、感受太陽光給人們生活帶來的好處，知道人類利用太陽光為自己服務。

3、在實驗、探究過程中體驗太陽的奧秘。【教學重、難點】

教學重點：感悟太陽能的神奇，激發(fā)探究科學的欲望。教學難點：在實驗、探究過程中體驗太陽的奧秘。

【教學準備】制作課件和收集人類利用太陽光、太陽能的資料。【教學過程】

一、激趣導入，揭示課題。

1、課前談話導入。在2013年6月11日這天，你們知道我國航天事業(yè)發(fā)生一件什么大喜事嗎？神舟十號飛船發(fā)射成功，它是中國第五艘搭載太空人的飛船。神舟十號飛船在軌飛行15天，并首次開展中國航天員太空授課活動。作為中國人你自豪嗎？這是中華民族展獻給世界的又一個自強不息的奇跡，讓我們回顧一下當時火箭升空的情景。請同學們認真看，一邊看一邊想：有什么想說的？或有什么問題要問嗎？

2、媒體播放“神州十號”升空的畫面。

質疑：在太空中，沒有電，沒有加油站，是什么幫助神州十號飛行呢？

3、揭題。是呀，為什么呢？有誰知道？（“神州十號”飛船在太空中飛行時，主要利用太陽能電池供電，太陽能轉化為電能。）這一節(jié)課我們就來聊聊這些話題。（板題）太陽光的利用。

【設計意圖：讓學生在質疑中開始學習，引起學生的思考，激發(fā)學生探求知識的欲望。】

二、自主探究，尋找奧秘

（一）、探究“陽光與動、植物及人們日常生活的關系”

1、播放課件帶入生活情境。

（每天清晨太陽從東邊冉冉升起，放出萬丈光芒，給世界帶來光明，給人們送來溫暖。羊兒在陽光下吃草，美麗的小蝴蝶在陽光下翩翩起舞，人們在陽光下做著運動……）

2、小組交流：聯(lián)系你生活中的觀察和體驗，說說太陽光可以給動、植物及人們帶來哪些好處？

生：我看見我家門前的三角梅特別喜歡陽光，陽光照射的那面長得特別茂盛。

生：植物需要陽光進行光合作用，有了陽光，植物長得特別好，還能凈化空氣。

生：我家里人經常把被子拿到太陽下曬，陽光可以殺菌。生：可以日光浴，曬太陽能補鈣，使我們身體健康。生：太陽光還能幫助我們曬衣服、曬海產等等。

3、小結：是啊，萬物生長靠太陽！花草樹木的生長，鳥獸蟲魚的生存都離不開太陽光。太陽公公給我們送來了光和熱，幫我們晾曬東西，殺菌消毒。生活中人們充分利用太陽光為自己服務，我們的生活離不開太陽。

（二）、探究“太陽光在科技中的利用”

1、閱讀書本32—33頁，你知道了什么？

（1）曬太陽有利于健康，但太強烈的陽光會曬傷、曬黑皮膚…… 其實任何的自然現(xiàn)象，都會有它的優(yōu)點和缺點，我們在生活中要更好地利用陽光，而避免被強烈的陽光所傷害，學會保護自己。

（2）古代人利用日晷來計算時間。（3）太陽能汽車不用汽油，也不污染空氣。（4）太陽能計算器。

（5）有太陽能熱水器就不用燒煤氣。

2、活動提示：太陽能熱水器與普通熱水器對比。（媒體出示對比圖）誰家里用了太陽能熱水器？ 你能說說它的樣子、功能嗎？它和普通熱水器對比有什么好處？

太陽能熱水器：安全、節(jié)能、環(huán)保、經濟。

普通熱水器：對能源浪費大。燃氣熱水器，燃氣燃燒不充分會產生有毒氣體。

3、師生交流太陽能產品：太陽能路燈、太陽能房子……

特別介紹太陽能汽車，（圖片）有了太陽能汽車有什么好處呢？（人們就不用加油——節(jié)能，沒有尾氣——環(huán)保）

4、簡介太陽能發(fā)電站：太陽能電站是利用太陽能電池組件將光能轉化為電能的裝置。太陽能的產品好處真不少，這些都是科學家動腦思考研究出來的成果。（版畫）

目前，火力發(fā)電仍是我國電力發(fā)展的主力軍。多數(shù)火力發(fā)電廠是使用煤作燃料的，一個火電廠一年燒660萬噸煤，不僅消耗了大量資源，還給環(huán)境和運輸帶來了巨大壓力。一個火電廠就要用到這么多的煤資源，全縣、全市、全國、全世界那么多火電廠需要多少煤資源呀！你們有什么想說的？

5、看來太陽公公的本領真的非常強大。它的使用不但沒有污染環(huán)境，還幫助人們節(jié)省了許多其他的能源，所以太陽光是地球上重要的能源之一。

（三）、探究“太陽光”的小實驗。1.動手探究日晷（1）教師介紹日晷

（2）質疑：古時候的人是怎樣利用日晷計算時間的呢？

（3）分小組探究 ：學生運用準備好的日晷模型，手電筒來演示影子發(fā)生的變化。（在晷面刻劃出12個大格，每個大格代表兩個小時。當太陽光照在日晷上時，晷針的影子就會投向晷面，太陽由東向西移動，投向晷面的晷針影子也慢慢地由西向東移動。于是，移動著的晷針影子好像是現(xiàn)代鐘表的指針，晷面則是鐘表的表面，以此來顯示時刻。）

（4）匯報你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、用一個放大鏡在陽光下聚焦，在焦點處放一張紙片、樹葉，觀察結果。活動中本組每個學生互相幫助，實驗都獲得成功。教師提醒學生尋找紙片、樹葉燃燒的原因，并提醒他們注意不要灼傷手或衣服。

3、小結：太陽能是一種重要的能源，具有節(jié)能、環(huán)保的意義。板書：節(jié)能環(huán)保

【設計意圖：巧妙設計生活情境，學生在實驗、交流中漸漸了解太陽光在生活中的應用，提高學生應用知識的能力。】

三、奇思妙想

1、交流感悟：通過這節(jié)課的學習交流，你們有什么新的收獲？有什么新的想法？

2、討論交流：學生設計、暢談太陽能新產品。

生：我想設計一個太陽能治療儀，小朋友生病了，用它一照就好了，不用打針，也不用吃藥。

生：我想設計一雙太陽能鞋，穿上這樣的鞋，我們就不用一步一步走路，著急的時候可以飛行。

3、太陽的奧妙是無窮無盡的，其實還有很多奧妙人類還沒有解開，人類還在不斷開發(fā)和利用太陽光，同學們平時要多仔細觀察身邊的事物，希望將來你們中間會有研究太陽能的專家，解決現(xiàn)在能源危機，讓太陽更好地為人類造福。

【設計意圖：精心設計實踐練習，讓學生在實踐中掌握知識，大大提高學生參與的興趣。】

五、課后總結

1、太陽公公的學問可大了，它身上還有好多的知識等著我們去探索。比如：夏天，為什么人們都喜歡穿淺顏色的衣服？啤酒瓶為什么大多是茶褐色的？希望我們的同學們現(xiàn)在認真學習，將來利用科學的知識保護我們的地球，造福我們人類，創(chuàng)造七彩的未來。

2、太陽公公送我們一曲《七色光之歌》

【設計意圖：及時總結所學知識，鼓勵學生大膽探索大自然的奧妙！】

板書設計：