第一篇：Vary太陽光設置

Vary太陽光設置

enabled 開啟與否選擇

invisible 可見與否

tubidity 渾濁度．控制空氣的清澈程度(2~20)

渾濁的空氣在光線穿過時空氣中的微粒會使光線發生衍射,吸收了部分波長較短的光線,削弱了光波能量．而清晨的空氣對光互影響很小,參數越小渾濁度越低更象早上的空氣.這時光線強度入射更歷害／

ozone 模擬大氣中的o3．．．(0~1)設置高時墻面顏色容易受環境影響減弱．地板有真實的顏色變化,物體固有色純度會高些.有點類似ligthtscape中的bleed值的概念

intensity multiper強度倍增值 越大越亮

size multiper 越大光線越分散,陰影會越模糊

shadow divids陰影細分,越小陰影質量會越差．．

shadow bias陰影偏移.值越大產生偏移距離越遠。

photo emit radius 半徑。。越大照射范圍越大。對場景的效果不會產生任何的變化。只是幫助理解光照范圍而已。

vr太陽光的顏色是由濁度值的高低來控制的.濁度越低.太陽光就越偏向冷色調.反之則偏向暖色調.(默認值是3的那個)如果你想調出冷一點的太陽光.可以把值調為2.你說打出來的是黃色的光.那肯定是濁度值偏大了.調小一點就好!

vr太陽光參數

濁度--------可以調0-20之間的數值，代表清晨到傍晚時候的太陽。10代表正午的太陽，我一般做效果圖調10-12之間。

臭氧------可以不管他

強度倍增器-------光的強度，0.015左右就行

陰影細分------越大越影子柔和

陰影偏移------0.2 影子偏移，數值越大，區域陰影的效果越明顯，也就是越模糊。數值越小，陰影邊緣越硬

一下重點參數和常用數值

turbidity(混濁度)指空氣中的清潔度數值越大陽光就越暖.一般情況下.白天正午的時候 數值為3到5 下午的時候為6到9

傍晚的時候可以到15.最值為20，要記住.陽光的冷暖也和自身和地面的角度有關.越垂直越冷,角度越小越暖.第二個參數

ozone{臭氧}一般對陽光沒有太多影響,對VR的天光有影響,一般不調.第三個最主要.就是強度intensity multplier 一般時候和第一個參數有關

第一個參數越大陽光就越暖也就越暗,就要加大這個參數.一般的進時候.為0.03到0.1 要反復試.size multplier 是指太陽的大小,太陽越大也就是這個參數越大就越會產生遠處虛影效果.一般的時候這個參數為3到6,這個參數與下面的參數有關

就是shadow subdivs(陰影細分).size multplier 值越大shadow subdivs的值就要越大.因為

當物體邊有陰影虛影的時候.細分也就越大,不然就會有很多噪點.一般的時候數值為6到15

shadow bias是陰影偏移.這個參數和MAX的燈的原理是一樣的.最后一個photon emit radius 是對VRsun本身大小控制的對光沒有影響.不用管了.總結以上的分析

turbidity(混濁度)和intensity multplier(強度)要相互調,因為它們相互影響.size multplier(太陽的大小)和shadow subdivs(陰影細分)要相互調

還有一點最主要的就是

上面的經驗值和解釋只針對MAX相機

對于VR相機來說就不靈了.濁度：我理解為時段，太陽光在每個時段與每個角度表現的效果都不一樣，從日出到日落表現出的強度與顏色自然也是有差異的，比如正午的太陽光強烈而且陰影較為銳利，可以將濁度保持為默認的3或5以下，而上圖表現的是大概下午四五點鐘時的一個陽光及陰影的效果，這就需要將濁度值加大上圖用的值為10。（這個值是0~20之間有效）臭氧：恕我愚昧，我自己到現在也沒弄清楚它到底是干什么的。

強度倍增：顧名思義這個就是控制陽光強度的嘍，值越大越亮，反之越暗，這里給的值是0.1，不過在這里太陽光做為主光源，所以給的值偏大，一般做室內效果給0.1以下就足夠了。

大小倍增：可以理解為太陽光本身的大小，它影響著太陽光陰影的模糊程度值越大陰影邊緣越模糊，反之越銳利

第一張圖給的值是8，第二張給的是4，對比兩張圖，大家就不難發現這個大小倍增究竟有什么作用了

陰影細分：調節陰影的強弱與柔和度，值越大噪點越少，就像vr燈光中采樣細分是一個道理，我一般給的值較大為20

其它：其它的數值我個人不常用，這里就不講了，掌握以上幾點，vr陽光效果就能做的很好了

第二篇：太陽光點讀后感

《太陽光點》是適合小孩的勵志讀物，大家可以去看看喲，以下是小編整理的讀后感，希望對大家有幫助！太陽光點讀后感1

這個寒假老師推薦我們讀《太陽光點》這本書，這本書讓我有機會了解動物的故事，我被書中內容所吸引了，讀完這本書，我更是做夢都會夢到書中的情景。

《太陽光點》這本書是【俄羅斯】維克多阿列克謝耶夫和伊萬—阿拉米寥夫寫的，這本書生動有趣。《吉姆——戰勝屠夫的勇士》這個故事講的是人與動物之間的感情很深，在一路上，吉姆卻被獵人、屠夫所傷，我想我們人類與動物狗是最好的朋友，我們不能傷害它，它也是有生命的。如書中“最后一只海貍”這篇文章，由于種種原因，海上就生存了海貍一家，由于人們破壞小溪，沾滿了污泥，海貍無法生存，就連最后一只海貍也找不到了……

讀完這本書我知道了，動物和我們人類一樣，也有溫暖的家庭、快樂的游戲、激烈的競爭、殘酷的打斗……讓我們人類放動物一條活路吧，地球不僅是我們人類的家園，也是動物的家園。

這個假期里，我讀了《太陽光點》這本書，現在我與您分享我的讀書感悟。

《太陽光點》這本書講述了一個又一個人與動物之間和諧相處的感人故事：《受傷的白嘴鴨》講述了作者從灌木叢中發現了一只受傷的白嘴鴨，把它帶回家療傷，第二年春天，它的傷口完全好了，便把它放飛了，但令人意想不到的是，過了一段時間，它卻自己飛回來了，它沒有忘記那個救他于危難的人。

讀到這里，我思緒萬千，一只白嘴鴨，它雖然不懂人類的語言，但它也有自己的情感，也懂得知恩圖報。也讓我深深體會到，我們待人做事，一定要有一顆真誠善良的心，種善因一定會結善果

讀完這本書我深有體會：動物是大自然留給人類的無價之寶，它們的繁衍生息與我們人類的生活密切相關，動物的大量毀滅產生了嚴重的不良后果，造成了生態嚴重失衡，從而使人類的生存環境也遭到了破壞，所以保護動物就是保護我們自己。讓我們從現在做起，從我做起，保護動物，保護我們共同的家園！

這本書講述了一個又一個人與動物之間和諧相處的感人故事，野豬崽子丘什卡，一文講的是謝廖莎小朋友撿到一只忙野豬崽子，把它帶回家，不但請人質救她的眼睛，還精心喂養它，最后把它放歸森林。

還有一位老者為了能讓他人財上蘑菇，不勞辛苦地把一塊塊采來的蘑菇的坑洼地方中祥，新的蘑菇等長后宮他人摘菜，把為別人的服務，當做自己的樂趣，這種默默付出，不圖回報的高尚情操，深深的感染著我。

相信今后面對世間百態誘惑，由于有了蘑菇老人的指引，一定會把握正確的人生方向，學會用一種博愛的心胸對待也宇宙的一切。

第三篇：太陽光的利用教案

活動目標

情感與態度：積極嘗試在生活中更好地利用陽光

知識與技能：

1、了解太陽光是地球上的主要能源之一。

2、知道人類利用太陽光為自己服務。

行為與習慣：學習避免光的傷害，學會保護自己。

過程與方法：在調查、探究過程中體驗太陽光的奧秘，培養探究精神。

活動準備

（一）學情分析

7～8歲的學生，對周圍常見的自然現象有強烈的好奇心和探究的欲望，但由于他們年齡小，生活經驗少，對太陽光利用的認識，僅限于太陽光照在身上暖和。生活中常見的利用太陽光的事例，如人們利用太陽光來晾曬衣服、曬食品，學生并不知道這也是對太陽光的利用。

（二）物質資料準備

1.課前讓學生收集生活中利用太陽光的相關資料，也可把自己在生活中的發現寫或畫下來。

2.以小組為單位準備一個利用太陽光的小實驗。準備兩盆水、放大鏡、太陽能計算器、沙盤、小木棍、溫度計。

3.每人準備彩筆、畫紙。

活動時間

1～2課時。

活動過程

一、布置小調查

師：通過以前的活動，我們知道了太陽的一些奧秘。在我們的生活中，太陽給了我們許多幫助，人類利用它的能源做了許多事情。請同學們回去調查、收集、整理一下太陽光在哪些方面幫助了我們，人們是怎樣利用太陽能的，并認真完成調查表。

二、搜集、整理相應資料

學生收集、查找有關太陽光作用的各種資料，填寫好調查表格，為課堂交流做好各種準備。

教師收回學生的調查表，進行整理、統計，為開展活動做準備。

三、歌曲導入

播放歌曲《七色光》。

師：太陽像個魔術師，有時在地上投下一片陰影，有時在天邊掛上一道彩虹，它把陽光灑向大地，給我們溫暖，給我們光明。聰明的人們早就懂得利用太陽光為自己服務。課前你們做了這方面的調查，都準備好了嗎？

四、我的發現

師：太陽就是一個巨大的能源庫，它為人類提供了許多幫助，是我們人類的好朋友。同學們在課前都做了調查，相信你們手里也都掌握了許多信息和資料，現在就把你收集到的信息在組內交流一下吧！

學生在小組里討論、交流。

師：老師發現同學們準備得很充分，老師也想分享一下你們的收獲，請每一個小組選一名代表匯報一下吧！請同學們講完后把手中的資料貼在黑板上。

1.說說我的發現。

師：你們收集的資料真豐富，講解也不錯。你們是否愿意繼續開動腦筋，把太陽魔術師幫我們做的事做一下分類?

2.把黑板上的調查資料分類。

（1）以小組為單位把黑板上的調查資料分類。

（2）匯報分類結果，并說說為什么這樣分。

師：太陽光能用來殺死病菌，用來計時，用來辨別方向，它還是地球上的重要能源之一。多少年來，聰明的人們總是巧妙地利用太陽光為自己服務。還可以怎樣開發和利用太陽光呢？讓我們進入下一個活動，請同學們開動腦筋，大膽設想。

五、奇思妙想

學生先在小組里交流利用太陽光的奇思妙想，并把自己的設想寫（或畫）

來，可以幾個人合作進。各小組交流自己的奇思妙想。

師：同學們很聰明，你們的想像力很豐富。請帶著你們的創意，帶好你們的實驗用具，到戶外開始我們的小實驗好嗎？

六、我的小實驗

1.小組討論戶外小實驗活動中應注意的安全事項及活動規則，教師指導。

全班制定了如下活動規則：

(1)帶好實驗工具，注意安全。

(2)注意力集中，不打鬧，抓緊時間。

(3)小組內搞好分工合作。

2.學生以小組為單位進行小實驗。

A組：同樣兩盆水，一盆放在陽光下，一盆放在陰涼處，每隔一段時間記錄一次溫度。教師引導學生觀察。

前5分鐘實驗結果不明顯，兩盆水的溫度幾乎沒有差別。教師與學生一起找原因，發現盆里的水多水的溫度上升得慢。于是指導學生把水倒掉一部分，結果放在陽光下水的溫度很快升高了，學生實驗成功后很興奮。

B組：準備一個沙盤，一根木棍，用日影做“時鐘”，每10分鐘作一個記號。教師引導學生觀察記號之間的距離及影子的長度。由于時間有限，課堂上學生只做了兩個記號，但他們親眼看到了時間在變化，影子在移動，親身體驗到大自然的奧秘，實驗的積極性很高。在學生們感嘆時間有限的時候，教師引導他們在課余時間繼續探究。

C組：用一個放大鏡在陽光下聚焦，在焦點處放一張紙片、樹葉，觀察結果。活動中本組每個學生互相幫助，實驗都獲得成功。教師提醒學生尋找紙片、樹葉燃燒的原因，并提醒他們注意不要灼傷手或衣服。

D組：用小鏡子做反光游戲。

幾個學生模仿汽車司機，利用手中的小鏡子做反光鏡，進行汽車拐彎、過山洞游戲。同學們玩得興致很高。

E組：造彩虹游戲。

學生們有的用肥皂泡造彩虹，有的利用手中的兩支鉛筆形成的縫隙看彩虹。教師引導學生到沒有陽光的地方試一試，并想一想為什么會出現不同的結果。

3.說說在實驗中的發現。

師：你們的實驗很有趣，你們的發現也真多，想不想在生活中繼續去實驗、去發現呢?

七、活動延伸

1.課后還可以繼續做小實驗，如制作“時鐘”等。

2.在生活中進行科學利用太陽光的小發明、小實驗、小制作，準備參加學校科技節的比賽。

3.開展“我的設想”活動，把學生利用太陽光的創意寫下來、畫下來，在紅領巾廣播中播出。

第四篇：6 太陽光與彩虹

太陽光與彩虹

教學內容：鄂教版十二冊第六課《太陽光與彩虹》

教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解太陽光是由七種色光組成的，并初步認識彩虹的成因。

2、培養學生的推理能力，即根據彩虹發生時的現象推想彩虹的成因。教學重難點：認識彩虹的成因。

教學準備：臉盆、清水、平面鏡、三棱鏡、噴霧器；學生準備：肥皂水、吹管。教學過程：

一、實驗激趣，提出推測

1、談話：同學們，我們一起做幾個小實驗，看看實驗中會出現什么現象？

2、布置實驗內容：①吹肥皂泡；②往裝有水的水槽中滴油；③用噴霧器背對陽光向空中噴水（室外進行）。

3、學生在室外分組實驗。

4、學生回室內交流實驗結果。

①實驗中出現了什么現象？

②在自然界有類似的現象嗎？

出示掛圖或投影——彩虹

5、討論：彩虹及實驗中的有什么共同現象？（呈現多種色彩）

6、討論：這種現象的產生可能與什么有關？

7、學生提出各種假設。（比如：與水有關、與油有關、與天氣有關）

[評析：通過讓學生在室外分小組玩幾個小實驗，一是激發了學生的學習興趣，二是初步感悟太陽光并不是一種單一的色光，以及彩虹的形成與幾種因素的關系，為后面揭示彩虹形成的教學提供了鋪墊。]

二、分析組成，揭示關系

1、講述：此現象的產生到底與什么有關系？

2、演示實驗：用一盆水和一塊平面鏡，對著太陽使光反射在白墻上，觀察反射光與彩虹的光有什么相同的地方？能看清有幾種顏色嗎？

出示七色光圖，講解七種光的名稱：這七種的顏色的名稱是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。

學生復述

3、學生分組討論：七種色光的組成與什么有關系？

4、講述：太陽不是單一的色光，它是由七種色光組成的，通過三棱鏡后（或者有水的盆中的平面鏡）能使七種色光散開成一束彩帶。但自然界中彩虹出現時空中并沒有三棱鏡，彩虹又是怎樣形成的呢？人們發現，彩虹一般出現在雨后放晴的天空或晴天時瀑布、噴水池的上方，想一想。

學生分組討論。

師小結：只有晴天才會出現彩虹，彩虹的出現與太陽光是有聯系的。雨后或在瀑布、噴水池上空出現彩虹，則表明太陽光是經過雨霧等以后而被分解成七種色光的。

生復述彩虹的成因。

指導學生記錄研究結果：陽光是由七種色光組成的，雨后，空中懸浮著很多小水滴，它們會像三棱鏡一樣將太陽光分解成七種色光，形成彩虹。

[評析：讓學生分組實驗，太陽光通過水盆中平面鏡的反射照在白色的墻上，被分解成七種不同的色光。在此基礎上，提出提出問題：在自然界中沒有三棱鏡，也沒有平面鏡的反射，它又是怎樣被分解成七色光形成彩虹的？讓學生想象、討論交流彩虹一般出現在什么情況下，從而提示出彩虹的成因。本段教學重在讓學生動手實驗、觀察、想象、交流，自己提示彩虹形成的原因，切忌老師包辦代替，提示的語言不求統一，只要意思明了就行。]

三、鞏固知識，拓展延伸

1、提問：

①太陽光是一種單色光嗎？它由哪幾種色光組成？

②彩虹是怎樣形成的？

③彩虹一般不會在空中出現很長時間，過段時間就會消失，這是為什么？（由于空中的小水滴受熱逐漸蒸發，小水滴逐漸消失，彩虹也隨之消失。）

2、小結：本節課我們學習了解了太陽光是由七種色光組成的，并初步認識了彩虹的成因。今后在日常生活中要仔細觀察，善于發現問題，引起思考，并想辦法來解決。

[評析：本段旨在鞏固知識，拓展知識，彩虹一般不會在空中出現很長時間，這是什么原因？讓學生思考交流，通過合作學習達到對所學知識的升華。]

教學反思：

本節課的教學內容是學生經常都能觀察到的自然現象，對它并不陌生，對于弄清彩虹的成因學生非常感興趣，好奇心非常強。本節課關鍵在于讓學生自己動手實驗、觀察、想象和交流，提示出太陽光在什么特殊的環境下形成彩虹的。從而教育學生從小樹立科學的自然觀，提示他們愛科學、學科學的興趣，要像科學家那樣善于觀察、善于發現，勤于思考，提示自然的奧秘。老師要善于利用學生的好奇心，讓學生動手實驗、觀察、得出結論，只要學生理解了所學知識就不容易遺忘。一定不能由老師出示結論讓學生去硬背，這樣就違背了科學課的教學規律。由于實驗室的三棱鏡較小，通過的光束小且反射的七色光也不明顯，所以我在教學中設計用一盆水中傾斜地放入一塊較大的平面鏡來代替，這樣材料更容易準備，實驗現象也更加明顯，學生的好奇心也更容易調動，更容易達到較好的教學效果。

陽光是由七種色光混合成的；下雨時（或雨后），空中懸浮著很多小水滴，它們會像三棱鏡一樣，將陽光分散成七種色光，形成彩虹。

第五篇：太陽光的利用

太陽光的利用

【教學目標】

1、了解太陽光是一種重要的能源。

2、感受太陽光給人們生活帶來的好處，知道人類利用太陽光為自己服務。

3、在實驗、探究過程中體驗太陽的奧秘。【教學重、難點】

教學重點：感悟太陽能的神奇，激發探究科學的欲望。教學難點：在實驗、探究過程中體驗太陽的奧秘。

【教學準備】制作課件和收集人類利用太陽光、太陽能的資料。【教學過程】

一、激趣導入，揭示課題。

1、課前談話導入。在2013年6月11日這天，你們知道我國航天事業發生一件什么大喜事嗎？神舟十號飛船發射成功，它是中國第五艘搭載太空人的飛船。神舟十號飛船在軌飛行15天，并首次開展中國航天員太空授課活動。作為中國人你自豪嗎？這是中華民族展獻給世界的又一個自強不息的奇跡，讓我們回顧一下當時火箭升空的情景。請同學們認真看，一邊看一邊想：有什么想說的？或有什么問題要問嗎？

2、媒體播放“神州十號”升空的畫面。

質疑：在太空中，沒有電，沒有加油站，是什么幫助神州十號飛行呢？

3、揭題。是呀，為什么呢？有誰知道？（“神州十號”飛船在太空中飛行時，主要利用太陽能電池供電，太陽能轉化為電能。）這一節課我們就來聊聊這些話題。（板題）太陽光的利用。

【設計意圖：讓學生在質疑中開始學習，引起學生的思考，激發學生探求知識的欲望。】

二、自主探究，尋找奧秘

（一）、探究“陽光與動、植物及人們日常生活的關系”

1、播放課件帶入生活情境。

（每天清晨太陽從東邊冉冉升起，放出萬丈光芒，給世界帶來光明，給人們送來溫暖。羊兒在陽光下吃草，美麗的小蝴蝶在陽光下翩翩起舞，人們在陽光下做著運動……）

2、小組交流：聯系你生活中的觀察和體驗，說說太陽光可以給動、植物及人們帶來哪些好處？

生：我看見我家門前的三角梅特別喜歡陽光，陽光照射的那面長得特別茂盛。

生：植物需要陽光進行光合作用，有了陽光，植物長得特別好，還能凈化空氣。

生：我家里人經常把被子拿到太陽下曬，陽光可以殺菌。生：可以日光浴，曬太陽能補鈣，使我們身體健康。生：太陽光還能幫助我們曬衣服、曬海產等等。

3、小結：是啊，萬物生長靠太陽！花草樹木的生長，鳥獸蟲魚的生存都離不開太陽光。太陽公公給我們送來了光和熱，幫我們晾曬東西，殺菌消毒。生活中人們充分利用太陽光為自己服務，我們的生活離不開太陽。

（二）、探究“太陽光在科技中的利用”

1、閱讀書本32—33頁，你知道了什么？

（1）曬太陽有利于健康，但太強烈的陽光會曬傷、曬黑皮膚…… 其實任何的自然現象，都會有它的優點和缺點，我們在生活中要更好地利用陽光，而避免被強烈的陽光所傷害，學會保護自己。

（2）古代人利用日晷來計算時間。（3）太陽能汽車不用汽油，也不污染空氣。（4）太陽能計算器。

（5）有太陽能熱水器就不用燒煤氣。

2、活動提示：太陽能熱水器與普通熱水器對比。（媒體出示對比圖）誰家里用了太陽能熱水器？ 你能說說它的樣子、功能嗎？它和普通熱水器對比有什么好處？

太陽能熱水器：安全、節能、環保、經濟。

普通熱水器：對能源浪費大。燃氣熱水器，燃氣燃燒不充分會產生有毒氣體。

3、師生交流太陽能產品：太陽能路燈、太陽能房子……

特別介紹太陽能汽車，（圖片）有了太陽能汽車有什么好處呢？（人們就不用加油——節能，沒有尾氣——環保）

4、簡介太陽能發電站：太陽能電站是利用太陽能電池組件將光能轉化為電能的裝置。太陽能的產品好處真不少，這些都是科學家動腦思考研究出來的成果。（版畫）

目前，火力發電仍是我國電力發展的主力軍。多數火力發電廠是使用煤作燃料的，一個火電廠一年燒660萬噸煤，不僅消耗了大量資源，還給環境和運輸帶來了巨大壓力。一個火電廠就要用到這么多的煤資源，全縣、全市、全國、全世界那么多火電廠需要多少煤資源呀！你們有什么想說的？

5、看來太陽公公的本領真的非常強大。它的使用不但沒有污染環境，還幫助人們節省了許多其他的能源，所以太陽光是地球上重要的能源之一。

（三）、探究“太陽光”的小實驗。1.動手探究日晷（1）教師介紹日晷

（2）質疑：古時候的人是怎樣利用日晷計算時間的呢？

（3）分小組探究 ：學生運用準備好的日晷模型，手電筒來演示影子發生的變化。（在晷面刻劃出12個大格，每個大格代表兩個小時。當太陽光照在日晷上時，晷針的影子就會投向晷面，太陽由東向西移動，投向晷面的晷針影子也慢慢地由西向東移動。于是，移動著的晷針影子好像是現代鐘表的指針，晷面則是鐘表的表面，以此來顯示時刻。）

（4）匯報你發現了什么？

2、用一個放大鏡在陽光下聚焦，在焦點處放一張紙片、樹葉，觀察結果。活動中本組每個學生互相幫助，實驗都獲得成功。教師提醒學生尋找紙片、樹葉燃燒的原因，并提醒他們注意不要灼傷手或衣服。

3、小結：太陽能是一種重要的能源，具有節能、環保的意義。板書：節能環保

【設計意圖：巧妙設計生活情境，學生在實驗、交流中漸漸了解太陽光在生活中的應用，提高學生應用知識的能力。】

三、奇思妙想

1、交流感悟：通過這節課的學習交流，你們有什么新的收獲？有什么新的想法？

2、討論交流：學生設計、暢談太陽能新產品。

生：我想設計一個太陽能治療儀，小朋友生病了，用它一照就好了，不用打針，也不用吃藥。

生：我想設計一雙太陽能鞋，穿上這樣的鞋，我們就不用一步一步走路，著急的時候可以飛行。

3、太陽的奧妙是無窮無盡的，其實還有很多奧妙人類還沒有解開，人類還在不斷開發和利用太陽光，同學們平時要多仔細觀察身邊的事物，希望將來你們中間會有研究太陽能的專家，解決現在能源危機，讓太陽更好地為人類造福。

【設計意圖：精心設計實踐練習，讓學生在實踐中掌握知識，大大提高學生參與的興趣。】

五、課后總結

1、太陽公公的學問可大了，它身上還有好多的知識等著我們去探索。比如：夏天，為什么人們都喜歡穿淺顏色的衣服？啤酒瓶為什么大多是茶褐色的？希望我們的同學們現在認真學習，將來利用科學的知識保護我們的地球，造福我們人類，創造七彩的未來。

2、太陽公公送我們一曲《七色光之歌》

【設計意圖：及時總結所學知識，鼓勵學生大膽探索大自然的奧妙！】

板書設計：