第一篇：vary測試渲染和最終渲染參數(shù)設置的小結(jié)(精)

VRAY測試階段參數(shù)設置

1、全局開關面板：關閉3D默認的燈光，關閉“反射/折射”和“光滑效果”

2、圖像采樣器：“固定比率”，值為1。

3、關閉“抗鋸齒過濾器”。

4、發(fā)光貼圖：預設[非常低]，模型細分30，插補采樣10

5、燈光緩沖：細分100

6、RQMC采樣器：適應數(shù)量0.95 噪波閾值：0.5 最小采樣值8 全局細分倍增器：0.1

7、燈光和材質(zhì)的細分值都降低5—8 VR+3D出圖階段設置

1、全局開關面板：打開“反射/折射”和“光滑效果”

2、圖像采樣器：“自適應準蒙特卡洛”。

3、打開“抗鋸齒過濾器”，選擇“Mitchell-Netravali”

4、發(fā)光貼圖：預設[中]，模型細分50，插補采樣30

5、-燈光緩沖：細分1200

6、RQMC采樣器：適應數(shù)量0.8 噪波閾值：0.005 最小采樣15 全局細分倍增器：2

7、燈光和材質(zhì)的細分值可增加20—50

一、Irradiance map(發(fā)光貼圖 大家都知道，rate中對速度影響最大的是min值，那么我們就在max固定的情況先來測試一下改變min值所需要花費的時間對比渲染時間都是4次的平均值，因為是測試所以選了比較小的場景會快一點。max=-1,min=-10/9.9;-9/9.75s;-8/ 9.73s;-7/10s;-6/10.3s;-5/10.0s,-4/9.8s;-3/9.85s;-2/10.45s;-1/12.55s max=0,min=-10/17.3s;-9/17.3s;-8/ 17.5s;-7/17.8s;-6/18.1s;-5/17.7s,-4/17.3;-3/17.4s;-2/18.3s;-1/22.5s.雖然只測試了兩組數(shù)據(jù)，不過我們不難得出結(jié)論，在圖象品質(zhì)過得去的情況下min=-4是最快的。所以測試用min=-4，而出圖時也可以考慮用min=-3。min值是對大面積平坦區(qū)域的采樣，而max是對拐角細節(jié)處的采樣，而max的增減和時間是成線性遞增的關系，所以我們在這里不再重復測試。在草渲的時候可以用-4(細節(jié)不多時可以用-3,而最終出圖可以用0(-1。HSph subdivs:值越大速度越慢！測試20，出圖用50，不要超過80 Interp samples:值越大速度越慢！這個值是控制漏光的，越小漏光越少。一般用20。Clr thresh:系統(tǒng)默認波動范圍0.1-0.3。值越小速度越慢，值越大越容易漏光。Nrm thresh:控制弧面和多拐角面精度，波動范圍0.1-0.3，值越小速度越慢 Dist thresh:值越小速度越快漏光越明顯，默認0.1，粗測0.001-1對速度影響都不大 Options里的選項一般都不勾選，勾上的話都會減慢渲染速度的。

二、Light cahe(燈光緩存 燈光緩存一般作為二次反彈，其實vr對二次反彈的吸收并不是太好。所以在基本質(zhì)量的前提下保證速度是最重要的。Subdivs:影響速度的主要因素，測試用100，出圖300-500(比較暗的時候500-800。不要超過1000。Sample Size:這個值對速度影響不大，不過值

越小容易出現(xiàn)黑斑，越大漏光就更明顯。一般默認即可。Pre-filter:對速度影響不大。值越大細節(jié)越模糊，值越小細節(jié)越清晰，容易產(chǎn)生黑斑。一般10-15 Filter下的Interp samples:對速度影響不大，值越大細節(jié)越模糊，值越小細節(jié)越清晰，容易產(chǎn)生黑斑。一般5 圖形抗鋸齒方面Image sampler(Antialiasing

1、無反射模糊，圖像質(zhì)量相似的情況下，adaptive subdivision最快 比較參數(shù)Fix rand=4;two-level subdivis 1/4;adaptive subdivision rate-1/2

2、大量粗糙表面多bump貼圖，simple two-level 最快 比較參數(shù)Fix rand=4;two-level subdivis 1/4;adaptive subdivision rate0/2,threshold=0.05

3、如果場景中有大量模糊效果，包括運動模糊，模糊反射，高光模糊，景深等，F(xiàn)ixed是最快的 如果場景中有大量凹凸效果，包括bump貼圖，置換，noise等，adaptive QMC或者adaptive two-level是最快的。其他情況用adaptive subdivison會比較快。根據(jù)不同的情況選擇不同的抗鋸齒這個很重要！threshold這個值對速度的影響非常大。在adaptive subdivison Clr thresh默認為0.1，測試改為1，速度提升很多質(zhì)量也可以接受 在adaptive QMC ,在rQMC面板的Noise threshold默認為0.005測試改為0.1，速度很快質(zhì)量還可以。如果在adaptive rQMC image sampler 里勾選Use QMC sampler thresh的話，那么這里的域值采樣直接由rQMC面板的Noise threshold決定。如果沒有勾選則有Clr thresh來決定，默認0.01測試改為0.1，速度快質(zhì)量也可以接受 Object outline： 當場景有大量細小物體，抗鋸齒方式是adaptive subdivison時，如果勾選Object outline，那么渲染會非常慢。這個時候我們不要勾選object outline而用Clr threshold來控制圖象質(zhì)量 Nrm thresh:這個是特定的法線區(qū)域采樣，如果對陰影要求不高的情況把Clr threshold設置一個較大的值5,勾上object outline和Nrm threshold這樣速度也有不小的提升。與渲染速度有關的還有發(fā)光貼圖里的二個參數(shù)： Interpolation type插值類型和Sample lookup采樣查尋 一般只要將Interpolation type設為Least squares fit（最小平方適配法）, 而Sample lookup設置為Precalculated overlapping（預先計算的重疊），就可以滿足我們的大多數(shù)要，且速度也很快。如果質(zhì)量達不到要求就再試一試其它參數(shù)設置(記住Nearest只適合用于草圖預覽 Check sample visibility檢查樣本可見性，可以減少漏光現(xiàn)象，但速度會減慢 關于coolmoon的帖子經(jīng)驗： 提高速度的方法：把所有面

積較小的物體選中，把它們的全局GI關閉，只讓面積比較大的幾個物體來計算全局GI。他提及的抗鋸齒提速前面已經(jīng)分析過了就不再總結(jié)了

第二篇：寫作手法——渲染氣氛

寫作手法——渲染氣氛

渲染，最初是中國畫的一種繪畫技法，就是用水墨或淡的色彩涂抹畫面，有不同尋常的藝術效果。渲，就是在皴擦處略敷水墨或色彩；染，就是用大面積的濕筆在形象的外圍著色或著墨，烘托畫面形象。后來被借鑒到文學藝術表現(xiàn)上，這種繪畫技法也因此轉(zhuǎn)化為一種寫作技法。

一、渲染氣氛的定義

在敘事的過程中，作者通過刻畫事件發(fā)生的環(huán)境、當時的場面、整體的氛圍，凸顯作者本人、或文中人物獨特的情緒、心理、感受、情感，給讀者以身臨其境的感覺，誘發(fā)讀者的情感共鳴，增強文章感染力的一種技法。在文學作品中，我們常常能見到的氛圍有：喜悅熱烈、平靜輕松、恬靜閑適、清幽超然、莊嚴肅穆、緊張恐怖、壓抑悲傷、凄涼哀婉、孤寂無助、沉重凄苦、絕望木然等。

二、渲染氣氛的角度

渲染氣氛有兩個角度：一是正面渲染；一是側(cè)面渲染。

正面渲染，就是借助核心事件，凸顯故事情節(jié)本身的或悲或喜屬性、緊張或閑適屬性、輕松或沉重屬性，刻畫主要人物經(jīng)歷、命運、心情、心理、情緒、感受，從核心事件和主要人物的角度直接營造某種獨特的氣氛。

側(cè)面渲染，就是借助事件發(fā)生的環(huán)境、氛圍，以及主要人物以外其他人或事物的行為、狀態(tài)，營造某種獨特的氣氛。

側(cè)面渲染是正面渲染的輔助，通常情況下，側(cè)面渲染與正面渲染的氛圍特點要保持高度一致，側(cè)面配合正面，為正面服務。例如：敘寫的故事喜劇色彩濃郁，層面渲染同樣凸顯喜悅氣氛，創(chuàng)造喜上加喜的氛圍；如果敘寫的故事本身是個悲劇，寫作過程中除了通過故事情節(jié)正面渲染悲涼氣氛的同時，側(cè)面渲染也要極力渲染悲涼的氣氛，努力營造悲上加悲的氛圍，創(chuàng)造催人淚下的效果。但有時，作者為了凸顯人物命運，也采用反向渲染、對立配合的形式。例如，魯迅的《祝福》，正面敘寫祥林嫂一生的悲慘遭遇以及在大年夜悲慘死去的結(jié)局，極力渲染悲涼的氣氛，但在環(huán)境氛圍渲染的恰恰是忙著迎接新年的喜悅氛圍。以喜悅氛圍反襯祥林嫂的悲慘人生，將悲涼氛圍推向極致。在駕馭難度上，后者遠遠高于前者，因為后者涉及到渲染的尺度和過渡轉(zhuǎn)換，前面的喜中往往是壓抑的喜，是流著眼淚的微笑，不是真正意義上的喜悅，一旦拿捏不準，要么前后矛盾，要么無法完成由喜到悲的轉(zhuǎn)換，建議初學者更多地使用第一種方法。

另外，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，主要人物的心理、感受、情緒、情感會隨之發(fā)生微妙變化，因此不同的地方渲染氣氛，要隨著情節(jié)的改變、人物命運改變，人物的心理、感受、情緒、情感的變化而變化，不能僵化死板，好的作者連微妙的變化也能在渲染過程中體現(xiàn)出來。

三、渲染氣氛的方法

（一）環(huán)境渲染法。這是最常用的一種渲染氣氛方法。就是抓住時間發(fā)生的環(huán)境中的幾個事物，通過特定事物的選擇、色彩的刻畫、聲音的刻畫、物態(tài)的刻畫、感受的刻畫，以及整體環(huán)境給人的感受描寫，營造獨特的氛圍，表現(xiàn)作者或文中主要人物的心理、情感、情緒、感受。

例如：寫周恩來去世了，靈車即將通過長安街時，我們可以加上這樣一段環(huán)境描寫，來表現(xiàn)人們的心理、情緒和感受，營造壓抑悲傷的氛圍——

小雨如泣如訴。長安街兩旁的樹木，無精打采地低垂著頭。壓抑和沉重，是凝固的空氣，擁塞了每一個空間，每一個角落。世界在這一刻停止了呼吸。

（二）人物場面渲染法。這種方法刻畫的對象主要是人，一般針對的是群像，通過刻畫場面中不同人物的表現(xiàn)和整個人群的共同表現(xiàn)來渲染氣氛。

例如：記一次運動會，正面描寫一個同學在200米決賽中很快就要超過前面同學時，加上一段人物場面描寫，渲染一種熱烈、激烈的場面，表現(xiàn)競爭的激烈和人物的情緒——看臺上的人不約而同地站立起來，鼓聲、吶喊聲瞬間變得激越起來。有的同學在喊著運動員的名字，有的拼命地揮著手臂，有的緊緊地攥著自己的手，繃緊全身的肌肉為運動員加力，有的干脆離開看臺，跑到終點零距離為運動員加油......每一個人的神經(jīng)都在這一刻被拉長、被收縮到了極限。

（三）情節(jié)渲染法。就是通過細節(jié)描寫，以情節(jié)的緊湊，動作的迅捷、時間的短暫來表現(xiàn)氣氛的緊張；以情節(jié)的舒緩、動作的輕柔、時間的緩慢來營造輕松閑適的氛圍；以情節(jié)的緩慢、動作的緩慢沉重、時間的停滯來營造壓抑、沉重悲傷的氛圍等等。

例如：描寫一個反扒警察上車抓小偷的過程——

車門剛剛開啟，他一個箭步踏上門口的車梯，右手抓住門邊的扶手，借助肘部的反扣力量，身子向內(nèi)一旋，整個身體像一個快似閃電的香蕉球，破門而入。要下車的人還沒回過神來，站在第二個乘客背后的人已經(jīng)被他揪住衣領，按在地上。

又如：描寫一個學生中考落榜后的情節(jié)——

沒有眼淚，沒有表情，整個世界突然在他的眼前消失了，自己的靈魂和思想也突然了無蹤影，剩下的只是一個軀殼，一個沒有感知的物體，就像草地上散落的石頭和暴露在驕陽下的泥土。他茫然地拖著沉重的腿、麻木的身體，沿著空闊的廣場向前一步一步地走著，不知道自己要走向哪里，只是茫然地向前移動著身軀.....（四）時間渲染法。以時間為文章的明線，選擇若干個時間點，每時間點精確到幾時幾分，甚至精確到秒，每個時間點之間相差無幾，通過時間的分秒變化，來呈現(xiàn)故事情節(jié)的發(fā)展，營造緊張、焦急的氛圍。

例如：《為了六十一個階級兄弟》，文章記敘六十一個人事物中毒，生命垂危，政府遠距離調(diào)動藥品設備救人的過程，作者就采用了這種方法。一般是重大事件報道——衛(wèi)星發(fā)射；重大事故及救援——敘寫煤礦透水救援、地震救援、海嘯救援等等，通常采用這種方法。

(五）鏡頭切換法。以一個時間點或小的時間范圍為定點，描寫不同地域人們都在做什么，渲染一種獨特的氣氛。

例如：中央的新聞報道——

正月十五，全國各地以不同的方式，歡度元宵佳節(jié)，神州大地處處洋溢著一種歡樂祥和的景象：在陜南，人們展開了極具地方特色的“八百里秦川放歌大賽”，成千上萬的人，積聚在渭河邊上，隔河放歌秦腔古調(diào)；在山西，人們一大早便擺開了威風鑼鼓，將豐收的喜悅和

對美好未來的憧憬，凝聚在歡快雄渾的鼓樂中；在東北，各種高蹺隊、秧歌隊天一亮，就舞上了街頭，二人轉(zhuǎn)更是傳遍了白山黑水......作者以正月十五為定點，鏡頭在陜南、山西、東北等轉(zhuǎn)換，整體渲染一種歡樂祥和的氛圍。

（六）心語渲染法。用內(nèi)心的獨白、責問、自問的方式，渲染某種氣氛、某種情緒、某種心理。

例如：長天啊，都說上帝是最公平的，為何天下之大，竟容不下我這渺小一人？都說老實人常常在，都說善有善報，惡有惡果，為何我極力為善，卻總是厄運纏身，而那些大奸大惡之人卻活得風聲水起，一帆風順？都說苦盡甘來，行春風必得春雨，為何我在吃苦、吃苦、吃苦過后還是苦，還是像一片落地的枯葉，隨風飄零街頭？

運用心語責問的形式，渲染了一種悲苦無助的氛圍。

（七）循環(huán)往復渲染法。在寫作過程中，通過一詠三嘆式的寫法，反復詠嘆一種表達情緒、心理、感受、情感的句子，也能營造某種氛圍。

例如：《周總理，你在哪里》，行文過程反復詠嘆——“我們對著...喊”，就渲染了一種極度思念、悲苦無助的氛圍。

（八）數(shù)量渲染法。從數(shù)字中選取有獨特意義的、特點突出數(shù)字，來渲染氣氛。在數(shù)字中，0代表空無，引申為絕望，1代表最少，也代表之高無上，還代表起步、起點，引申為孤單寂寞、超然物外、高處不勝寒等情緒、感受。千和萬代表數(shù)量眾多，十代表圓滿等。運用這些數(shù)字，可以營造某種獨特氛圍。

例如：一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。作者借助一這個獨特的數(shù)字，反復運用，就渲染了遠離紅塵、超然物外的獨特氛圍。

（九）悲慘事件羅列法。圍繞一個人物，并列敘述他的幾件悲慘遭遇，營造一種凄婉、蒼涼的氛圍。

例如：朱自清的《背影。第二自然段

打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

其實渲染氣氛，還有一些方法，只是我們不常見，也不常用，這里便不再一一羅列講述，初中學生，甚至高中學生掌握以上方法，在閱讀和寫作中就能游刃有余。

四、使用渲染氣氛帶來的藝術效果

（一）能夠營造某種氣氛，讓人身臨其境，激發(fā)讀者的情感共鳴。

（二）能夠增強文章的感染力，使文章呈現(xiàn)情文并茂的特點。

（三）能夠細膩的刻畫人物，生動地表現(xiàn)人物的心理、情緒、感受、情感。

（四）便于讀者抒發(fā)自己的情感。

（五）能夠突出人物形象，表現(xiàn)人物性格、命運和思想感情。

五、實踐演練

閱讀下面的文章，指文中出哪些地方，作者運用了渲染氣氛的寫法，并結(jié)合具體內(nèi)容，回答作者運用這種寫作技法有何作用（好處）。

看戲

葉君健

時間是晚上八點。太陽雖然早已經(jīng)下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。

但劇場里并不是沒有人。相反地，人擠得非常滿。每個角落里都是人，連過道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學生，甚至還有近郊來的農(nóng)民——一句話，我們首都的勞動人民。從前面一排向后面一望，這簡直像一個人海。他們所發(fā)散出來的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個人海上面像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。舞臺上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步法走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個迷蒙的海上頓時出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個人打算。但主導這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來。當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。

觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。

他們看得入了神。他們的思想感情和舞臺上女主角的思想感情交融在一起。隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進入高潮。觀眾的情感也漸漸進入高潮。潮在漲。沒有誰能控制住它。這個一度平靜下來的人海又忽然膨脹起來。戲就在這時候要到達頂點。我們的女主角也就在這時候像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們都不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術家的面前。觀眾和他打成一片。舞臺已經(jīng)失去了界限，整個的劇場就是一個龐大的舞臺。

我們的這位藝術家是誰呢？他就是梅蘭芳同志。過了半個世紀的舞臺生活以后，現(xiàn)在66歲的高齡，他仍然能創(chuàng)造出這樣富有朝氣的美麗形象，仍然能表現(xiàn)出這樣充沛的青春活力，這不能不說是一個奇跡。這種奇跡只有在我們的國家里才能產(chǎn)生——因為我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術家。

第三篇：如何加快3dsmax的渲染速度

如何加快3dsmax的渲染速度

1.只要是允許的情況下你最好使用shadow mapped（位圖陰影）

2.如果你使用了RAYTRACE中的反鋸齒，記住使用supersample（超級采樣）

3.在raytrace的全局設定中，把maximun depth（最大景深）調(diào)的低一點

4.把所有不參加raytrace的物體排除掉（exclude）

5.在場景中只要有可能，就不要使用omni燈光，而是采用spot light燈光（因為omni會計算很多不需要的陰影）

6.盡量把參加ratrace的燈光放的離目標物體近一點，假如你放在10000單位以外的地方，那就太慢了

7.如果要使用sun light燈光來計算場景，建議改用target direct燈光來代替

8.盡量的使燈光的衰減范圍小一點（falloff），這樣你可以減少陰影的計算量

9.對于所有不需要產(chǎn)生陰影的物體，都從燈光中排除掉

10.在最后的效果中看不到的所有反射折射都關掉，你并不需要它們給你浪費時間

11.使用預先生成的反射折射貼圖做場景物體中的材質(zhì)

12.給所有參加平面鏡反射的物體用flat mirror貼圖，不要用refract/reflect

13.使用分層渲染。記住最后你可以在其他軟件中合并的~~~，不要把所有的活都讓3dsmax一個干

14.對于使用的了opcity貼圖的物體，如果還要使用raytrace的話，最好還是考慮使用

15.對于不需要使用色彩信息的貼圖，堅決使用黑白貼圖。比如bump貼圖，這樣你至少可以節(jié)省30%的系統(tǒng)資源

16.對于要計算大型陰影的場景，你可以用燈光來模擬陰影。具體數(shù)值如下(multiplier 0, shadow color = white, shadow density = 1)

17.根據(jù)場景的需要，對遠處的物體簡化面數(shù)并且賦予簡單的材質(zhì)

第四篇：《計算機輔助設計3(vray渲染)》說課稿（定稿）

《計算機輔助設計3（VRAY渲染）》說課稿

工業(yè)教研室 曹百奎

各位領導，各位老師，下面由我來說課，課程名字是《計算機輔助設計3（vray渲染）》。我將從以下八個方面進行展開：

1、課程定位；

2、教學設計；

3、教學內(nèi)容；

4、教學方法和手段；

5、課程實施保障；

6、課程評價；

7、課程特色與創(chuàng)新；

8、教學效果。

一、課程定位包括課程介紹，人才培養(yǎng)目標，課程體系，課程作用，教學目標。

1.1 課程介紹 本課程是工業(yè)設計專業(yè)的重要專業(yè)基礎課，屬于“計算機輔助設計課程群”中的一門課程，同修課程有計算機輔助設計1（CAD制圖）、計算機輔助設計2（Rhino建模）、計算機輔助設計4（Pro/E）、計算機輔助設計5（Photoshop）。Vray是3ds max軟件中的一款著名渲染插件，可以用來渲染出照片級的產(chǎn)品效果圖，廣泛應用于工業(yè)設計、環(huán)藝設計、動畫設計等領域，具有參數(shù)簡單、出圖速度快、易操作等優(yōu)點。本課程主要講解計算機輔助產(chǎn)品表現(xiàn)理論，通過實際渲染案例的實訓，讓學生對vray渲染中的構(gòu)圖、布光、材質(zhì)賦予、渲染出圖等環(huán)節(jié)進行深入練習，熟練掌握產(chǎn)品效果圖的制作方法和流程，將產(chǎn)品以最美的形式展示出來。為后續(xù)課程《產(chǎn)品設計》、《畢業(yè)設計》打下基礎。

課程編碼：050978，授課對象為工業(yè)設計專業(yè)大二上學期學生，80課時，5學分，理實比為1:4。

2007年工業(yè)設計專業(yè)開始招生，本課程在2008年第一次授課，課程名字《計算機輔助設計3（3D C4D）》，授課教師為孫利超，授課人數(shù)為31人；2009年授課人數(shù)為65人，授課教師為江南大學外聘教師石磊；2010年優(yōu)化課程設置，課程名字換成計算機輔助設計3（Vray渲染），由我來授課，人數(shù)為70人；2011年授課人數(shù)45人。

1.2 人才培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)目標：工業(yè)設計專業(yè)的培養(yǎng)目標是產(chǎn)品設計師，其中一項崗位能力就是產(chǎn)品效果圖制作，包括手繪效果圖、計算機二維和三維效果圖、展板設計能力等，故本課程的核心目標就是培養(yǎng)學生的計算機輔助產(chǎn)品表現(xiàn)能力。

1.3 課程體系

課程體系：工業(yè)設計專業(yè)課程分為三類：基礎課、核心專業(yè)課、拓展課。基礎課包括：手繪產(chǎn)品效果圖、產(chǎn)品制圖、設計概論、設計速寫等；核心課程包括：計算機輔助設計系列、設計工程學系列、產(chǎn)品設計系列、畢業(yè)設計、畢業(yè)實習等；拓展課包括：專業(yè)考察、專業(yè)考證實訓等。故本課程屬于核心素能課程，專業(yè)必修課，來奠定產(chǎn)品設計中產(chǎn)品表現(xiàn)的核心能力，實現(xiàn)學生全面職業(yè)素能培養(yǎng)。課程銜接：前修課程：設計速寫、手繪產(chǎn)品效果圖、產(chǎn)品制圖、設計工程學2（材料與工藝）等；同修課程：計算機輔助設計1（CAD制圖）、計算機輔助設計2（Rhino建模）、計算機輔助設計4（pro/e）、計算機輔助設計5（photoshop）；后續(xù)課程：產(chǎn)品設計（1、2、3），畢業(yè)設計、畢業(yè)實習。融入計算機輔助產(chǎn)品表現(xiàn)知識，實現(xiàn)產(chǎn)品設計師崗位的多元化，與平行課程共建學生崗位技能，為后續(xù)課程奠定專業(yè)基礎。

1.4 課程作用

基礎課程：《計算機輔助設計3（VRAY渲染）》是產(chǎn)品表現(xiàn)的一種，以商業(yè)攝影為基礎，訓練學生利用三維軟件靈活進行產(chǎn)品構(gòu)圖、布光、材質(zhì)調(diào)試，制作完美產(chǎn)品表現(xiàn)效果圖，而且也同時為其它課程的學習提供必要的產(chǎn)品美學理論知識和產(chǎn)品表現(xiàn)技能。

應用課程：本課程與專業(yè)設計緊密聯(lián)系在一起的，成為專業(yè)設計教學不可缺少的重要組成部分。本課程教學的效果直接影響到工業(yè)設計專業(yè)其它課程的教學以及設計人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

課程作用：本課程作為工業(yè)設計專業(yè)基礎課程，對培養(yǎng)和提高學生的審美水平、創(chuàng)造能力有極其重要的作用。教師的指導、產(chǎn)品表現(xiàn)基礎理論的學習、學習者自己的觀察和動手實踐，只有這幾方面的結(jié)合才能促成學習者最終擁有一種可以用到所有藝術創(chuàng)造中去的產(chǎn)品感覺。

1.5 教學目標

課程能力目標：

1、知識目標：通過對商業(yè)攝影理論的學習，對vray渲染器的訓練，對優(yōu)秀渲染作品的精研，使學生掌握產(chǎn)品表現(xiàn)的基礎知識，包括構(gòu)圖、布光、材質(zhì)等。

2、職業(yè)能力目標：通過創(chuàng)新思維能力的鍛煉、審美意識的培養(yǎng)、手頭表達能力的訓練，使學生能完成產(chǎn)品效果圖、具備完成產(chǎn)品設計全過程的能力。

3、職業(yè)素質(zhì)目標：通過集中時間進行課堂渲染實訓，使學生具備產(chǎn)品表現(xiàn)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和職業(yè)道德。

學生學習目標：1.能熟練將Rhino建好的模型文件導入3ds max 的vray插件（不出現(xiàn)破面），進行構(gòu)圖、布光、賦材質(zhì)，渲染出圖；2.與設計團隊互動交流、分享創(chuàng)作感受的能力，準確表述設計意圖的能力；3.培養(yǎng)良好的色彩感覺與設計表現(xiàn)能力、審美能力。

二、教學設計

下面來說下本課程的教學設計，分為設計理念、設計思路、單元設計三個方面。

2.1 設計理念

設計理念：首先是教學模式的對比，以前的教學模式是教師為主體，現(xiàn)在師生角色發(fā)生變化，變成以學生為主體，一切的教學設計都應該以更利于學生學習知識進行展開，學練結(jié)合，以練帶學，以學促練。總結(jié)起來就是：講練結(jié)合、任務驅(qū)動、項目導向、作業(yè)點評。

2.2 教學方法

因課施教：課程教學分為理論課與實踐課，因此對應不同的教學方法和教學側(cè)重點。

2.3 單元設計

任務導入（明確項目具體要求）——思維啟發(fā)（分析成熟案例，激發(fā)學習興趣）——操作引導（課堂演示操作技巧）——課堂指導（巡回指導、答疑）——總結(jié)評價（總結(jié)共性、分析疑難）。

三、教學內(nèi)容

下面講一下教學內(nèi)容設計環(huán)節(jié)，包括教學內(nèi)容的針對性與適用性、教學內(nèi)容課時分配、重點難點分析、教材的選用與補充。

3.1教學內(nèi)容的針對性與適用性

針對性：產(chǎn)品設計知識要點、產(chǎn)品設計工作能力要求。

適用性： 篩選總結(jié)設計規(guī)范知識、由簡而繁的內(nèi)容編排、難易遞進的情景教學設計、根據(jù)學生實際情況設計課堂內(nèi)容。

3.2 教學內(nèi)容與課時分配

總課時80，其中實踐課時為64，理論課時占總課時的比例為20%。

產(chǎn)品表現(xiàn)：16課時，主要講理論與方法；單項訓練：16課時，深入訓練產(chǎn)品構(gòu)圖、布光、材質(zhì)調(diào)節(jié)等能力。案例綜合講練：48課時，分為數(shù)碼DV渲染、臺式電腦渲染、啤酒瓶渲染、汽車渲染案例，學生完整的將模型轉(zhuǎn)換格式，導入3ds max中，進行構(gòu)圖、布光、材質(zhì)調(diào)節(jié)、渲染出圖等一套完整流程，提高速度和熟練程度。

課程的具體課時分配如下。理實比例為1:4。

產(chǎn)品表現(xiàn)就是把已經(jīng)設計好的產(chǎn)品的形狀、顏色、材質(zhì)等屬性展示給受眾，讓大家了解并接受產(chǎn)品。與商業(yè)攝影接近。

商業(yè)攝影原理講解、如何運用，構(gòu)圖知識、布光知識、材質(zhì)調(diào)節(jié)，3ds max及vray渲染插件參數(shù)講解。

專項訓練包括材質(zhì)深入練習、產(chǎn)品布光練習、構(gòu)圖練習，以及產(chǎn)品綜合創(chuàng)新練習，使學生深入下去，掌握產(chǎn)品表現(xiàn)各個環(huán)節(jié)。

材質(zhì)練習：金屬、玻璃、塑料等；構(gòu)圖練習：掌握構(gòu)圖原則、鏡頭；布光練習：掌握光對產(chǎn)品表現(xiàn)的影響。

綜合練習包括：便攜式DV渲染案例；臺式電腦渲染案例；啤酒渲染案例。摩托車渲染案例。汽車渲染案例。

3.3 難點與重點

教學重點：產(chǎn)品表現(xiàn)概念，vray產(chǎn)品渲染流程，綜合產(chǎn)品渲染創(chuàng)新。

教學重點：產(chǎn)品構(gòu)圖，產(chǎn)品布光，渲染材質(zhì)的精調(diào)節(jié)。

解決方法：采用情景教學法；分析企業(yè)優(yōu)秀案例；訓練過程中貫穿設計理論； 組織學生專項實訓；加強課堂與課后指導環(huán)節(jié)。

3.4 教材選用與補充

教材選用的是高職規(guī)劃教材《3ds max渲染課堂——vray&mental ray產(chǎn)品表現(xiàn)技法》，教材編排合理，有大量實訓案例供學生練習。另外，課程有ppt教學課件，自建素材資料庫、案例庫，供學生選用。

四、教學方法與手段

包括學情分析、教學方法、教學手段的實施。

4.1 學情分析

容易出現(xiàn)的問題：學生對單一的課堂實訓主動性不強，有限的課堂時間容易忽略個別指導，學生在實際設計過程中需要更多專業(yè)知識，即使很努力，但沒有掌握學習方法任然很難提高學習效率。

4.2 教學方法

情景模擬教學法，引趨激趣教學法。

4.3 教學手段的實施

給學生講解國內(nèi)外一些優(yōu)秀設計作品，從產(chǎn)品渲染表現(xiàn)的角度進行講解，總結(jié)一些渲染技巧。

通過指導學生實訓，發(fā)現(xiàn)共性問題、個性問題，集中解決，注意師生互動。鼓勵掌握知識較好的學生當“老師”，對別的學生進行指導。

給學生推薦一些專業(yè)學習網(wǎng)站，補充課外知識，引導其自學，師傅領進門，修行靠個人，授人以魚不如授之以漁。

五、課程保障

主要包括教學團隊建設，實訓基地建設。

5.1 主講教師及教學團隊

課程主講教師為曹百奎，碩士研究生，講師；現(xiàn)為江蘇信息職業(yè)技術學院藝術設計系工業(yè)教研室教師。主講課程有《材料工藝與表現(xiàn)》、《布絨玩具設計》、《益智玩具設計》、《玩具發(fā)展史》、《設計概論》、《計算機輔助設計1（CAD制圖）》、《計算機輔助設計3（VRay渲染）》、《產(chǎn)品制圖》等。

教學團隊成員主要有吳君、陸斐然、孫利超、李超，其中講師4人，助教1人。團隊成員均在企業(yè)工作或?qū)嵙曔^，屬于雙師素質(zhì)教師，分別承擔不同的教學任務。教學硬件主要包括藝術系三維建模實訓室、產(chǎn)品設計實訓室，藝術設計系資料室，藝術設計系展廳。

六、課程評價

課程評價主要包括課程評價體系和課程考核標準。

6.1 評價體系

課程評價體系：根據(jù)本課程的特點，采取項目方案設計考察方式考核學生能力，注重階段能力測試的情況和平時表現(xiàn)，綜合評定學習效果。課堂表現(xiàn)占20%，平時作業(yè)占40%，期末大作業(yè)占40%。

6.2 考核標準

作業(yè)質(zhì)量考核標準：按照產(chǎn)品表現(xiàn)中各個知識點重要程度，分了6個考核點，分別賦以不同的分值比例，進行考核。

七、課程特色與創(chuàng)新

分為課程特色與創(chuàng)新，課程努力方向。

7.1 課程特色

著重從三個方面來介紹，1、實踐技能培養(yǎng)：充分利用實驗教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)造能力、綜合能力。

2、教學群體：適應工業(yè)設計專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求，整體優(yōu)化、全面整合；突出素質(zhì)教育培養(yǎng)和能力塑造。

3、課程建設：課程建設始終以“職業(yè)能力”作為培養(yǎng)目標，進行品格素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)和身心素質(zhì)等多種素質(zhì)綜合在一起的素質(zhì)教育。“培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求”的德智體美勞全面發(fā)展的高級技術應用性人才。

7.2 課程建設不足和擬采取措施：

1、前期課程中沒有學習3ds max軟件知識，所以本課程需抽時間講解3ds max相關操作，這需要占用大量課時。

2、產(chǎn)品渲染表現(xiàn)軟件很多，除Vray渲染器外，常用的還有Cinema 4D、Brazil渲染器、mental ray、Keyshot渲染器等，在時間允許的情況下，對學有余力的同學進行課外學習指導。

八、教學效果

最后來講下本門課的教學效果：

8.1 學生層面

經(jīng)過本課程的教學，學生的實踐動手能力得到大幅提高，學生基本掌握了產(chǎn)品渲染的一般流程，并能進行創(chuàng)新設計。學生參加設計競賽，多次獲獎，擴展了知識面，團隊意識提高。基本具備企業(yè)所要求的各項技能。以下圖片是本門課學生作業(yè)，大家可以欣賞下。

8.2 教師層面

教學過程中，教師的教學方法得到補充和完善，從課程中得到不少知識與樂趣。

匯報到此結(jié)束，請批評指正，謝謝。

第五篇：Rhino3D建模及渲染 報告冊

目錄

第一章 建模前的準備

1.1 位圖的選擇

……………………………………….3 1.2對位圖和觀察和分析

………………………………3

第二章 建立模型的步驟及思路

2.1 建模的準備工作

……………………………………5 2.2機身模型和細節(jié)的制作

a.胡桃木殼部分

……………………………………7 b.青銅外殼部分

……………………………………...8 b-2.青銅外殼細節(jié)部分

………………………….9 c.正面按鈕部分

……………………………………10 d.底部接口部分

……………………………………12 e.屏幕

………………………………………………15 f.整理機身細節(jié)

…………………………………….16

第三章 Keyshot 渲染效果圖

3.1 材質(zhì)的選用

……………………………………..17 3.2 角度的選擇

………………………………….….19

第四章 自我總結(jié)

小結(jié)

………………………………………………….21

第一章 建模前的準備

1.1 位圖的選擇

不論是網(wǎng)上的圖片還是自己繪制的位圖，各個位圖最好是標準的，符合Rhino的視圖需要。（如下圖）

Front視圖

Back視圖

Right視圖

Top視圖

Bottom視圖

現(xiàn)市面上的產(chǎn)品大多是6面體構(gòu)成的，所以選擇位圖時最好有各個面的位圖，這樣能協(xié)助我們更快、更精確的建立模型。

1.2對位圖和觀察和分析

位圖的觀察和分析很重要，在建模的同時，頭腦要清楚認識到，建模不僅僅是把模型建立起來就完成了，還會有后期的渲染。所以在建模的同時，要大概明了最終渲染的效果。

拿colorfly（七彩虹）這款MP3來說，從位圖上可以大致了解這款產(chǎn)品是由5種材質(zhì)組成，分別是

1.屏幕；2.青銅外殼；3.胡桃木殼；4.塑料鍵；5.金屬鍵（如下圖）

C4機身正面采用了青銅復古風格的面板，背板采用的是純手工加工的北美黑胡桃木(實木)；按鍵則是具有柔軟觸感的材質(zhì)。底部的各種借口均有不同的材質(zhì)，在建模尤其是建模后期要注意劃分，不然渲染的時候會很亂

對材料的劃分有助于后期的渲染第二章 建立模型的步驟及思路

2.1 建模的準備工作

a.打開軟件時會顯示一個窗口（如下圖），雙擊Small Object-Millimeters

b.新增窗口，右擊，在選項中找到【工作視窗配置】，單擊【新增工作視窗】，將會得到一個默認為TOP的新視窗（如下圖）。c.改變工作視窗，右擊新視窗，在選項中單擊【視圖設置】，選擇需要增加的新工作視窗（如下圖）。

d.調(diào)整視窗，如上述方法，分別調(diào)整出需要的front、left、right、top、bottom、perspective視窗（如下圖）。e.導入位圖，在front用及最終效果如下圖）。

導入并調(diào)整位圖（步驟

2.2機身模型和細節(jié)的制作

a.胡桃木外殼部分 ①用并使用，在right或left視圖，圍繞產(chǎn)品外型勾勒出高質(zhì)量線條；進行倒角，在front視圖調(diào)整擠出寬度；擠出合適的體積②用擠出工具后點擊加蓋

③用倒角工具最終效果如下：，b.青銅外殼部分

①用

在front視圖畫出青銅外殼正面視圖；在bottom視圖畫

連接兩個曲面；最后用

工具將出青銅外殼延伸的部分。然后用3個曲面擠出并且加蓋，形成金屬外殼。如圖：

②將胡桃木外殼部分顯示出來，然后調(diào)整位置。最終效果如下：

b-2.青銅外殼細節(jié)部分 ①在front視圖，用直線工具用組合曲線，擠出曲面。移動細節(jié)曲面和青銅外殼相接。然多余部分并組合曲面

和，描摹出青銅外殼的細節(jié)，②用擠出工具后用剪切工具

③用上述同樣方法畫出剩余的細節(jié)部分，并用線倒角時要注意是使用

還是

倒角（注意：曲）完成外殼細節(jié)部分如圖：

c.正面按鈕部分 ①用在front視圖勾出按鈕的輪廓，并用擠出工具

使之倒角，讓按鈕邊緣更圓滑、美觀

使之與機身連接，最后用

②剩余的兩個不規(guī)則按鍵，先使用

畫出整體的體積，并用

建立曲面（如圖①），使曲面符合按鍵表面不規(guī)則的形狀且與按鍵整體 9 相切（如圖②）。最后使用分割工具，將事先畫出的整體用曲面分割成不規(guī)則的按鍵形狀后刪掉多余部分（如圖③）。最后倒角（圖④）

圖①

圖②

圖③

圖④ 按鍵最終完成如圖

d.底部接口部分 ①使用工具畫出地面接口的突出部分，并使之與機身相接

②在中心使用圓工具

畫出耳機接口的金屬片，再使用擠出

將其擠出成塊，并在中心擠出一個更深的圓柱體后使用掏空

將殼的部分

最后耳機接孔完成如下 ③用同樣 方法畫出剩下的圓形接孔（如圖①）。注意有的接孔需要進行倒角，有的則是圓形墊圈（如圖②）

圖①

圖②

④用具和

在front視圖畫出USB接口的曲線，拉出后用投影工

擠出成塊面（如投影至c4底面；加蓋后倒角并使用擠出工具圖①）中間部分用同樣的方式繪制并倒角，最后調(diào)整中間部分的位置 然后為整體加蓋（如圖②）

圖①

圖②

⑤繪制底部的兩個螺絲釘，先在front視圖內(nèi)畫圓，然后拉離機身用投影工具個孔 投影到機身底部并且擠出。之后用

將底部裁切出一

⑥螺絲釘?shù)闹黧w用

繪制一個大小相同的柱體，然后

倒角使其美觀；之后再旁邊畫出兩個長方體，并用組合它們。之后將十字形方體與倒角后的圓柱體切合，使用裁切工具挖出一個十字形的 孔洞，之后為十字孔洞的邊緣倒角，最后如圖

完成效果圖

e.屏幕

在front視圖繪制出屏幕的輪廓線，并使用

投影至屏幕整體。然后后刪去不需要的部分，最后使用擠出工具將其擠出成塊，最后結(jié)合

f．整理機身細節(jié)

完成后檢查細節(jié)，例如漏掉的正面螺絲釘以及按鍵上的圖標文字等（如圖）；圖標文字也是先用線工具勾勒形，然后后分割挖空之后

擠出并

加蓋封面

投影至按鍵，然

C4最終完成效果如下：

線框機身

簡單渲染的機身

底部接孔 *建模完成后按照渲染需要整理圖層

第三章 Keyshot 渲染效果圖

3.1 材質(zhì)的選用

不同的材質(zhì)渲染，會使產(chǎn)品有不同的質(zhì)量、不同的用處和外觀，因此材質(zhì)的選用很重要。

在這款MP3的渲染上我用了種不同的材質(zhì)，分別是：

胡桃木機身(色澤及質(zhì)感與實際產(chǎn)品最相符)…………………

青銅機身(色澤及質(zhì)感與實際產(chǎn)品最相符)……………………

正面按鍵(色澤及質(zhì)感與實際產(chǎn)品最相符)……………………

按鍵上文字圖標(色澤及質(zhì)感與實際產(chǎn)品最相符)………...…...底部接孔墊圈(材質(zhì)有防滑功能)………………….……………

底部接孔金屬圈(色澤及質(zhì)感與實際產(chǎn)品最相符)………...…..17 底部接孔紅色墊圈（色澤及質(zhì)感與實際產(chǎn)品最相符）…….....USB接口(色澤及質(zhì)感與實際產(chǎn)品最相符).................................3.2 角度的選擇

不同角度的渲染,不僅能展示產(chǎn)品不同的結(jié)構(gòu),還能給人的視覺不同的視覺沖擊感。（如下圖）

Rhino課程小結(jié)

首先從了解Rhino開始，這是個實用的建模的軟件，應用于工業(yè)產(chǎn)品造型設計領域。

現(xiàn)在我就分享下學習的一些途徑和方法：

1、一本好書。首先應該選擇一些介紹簡單實例制作的書，在實例制作中消化和掌握命令，不但可以加深記憶，也提高了我們的興趣。但這樣的書必須每個步驟操作都要很詳細，不能跳步，否則增加了學習難度，有些命令甚至在哪里都找不到。

2、加強交流，相互學習。多向老師、同學請教。從中可以領會到不同的建模思路，可以拓展自己的思維。

3、多使用犀牛。在自己使用，遇到困難，思考摸索最后解決的過程中能學習到很多東西。學習Rhino必須掌握的內(nèi)容：

1、把握三維空間形象

2、基本的幾個操作命令：倒角、裁切、縮放、移動、擠出、復制、封面等工具熟練應用以及巧妙應用各種可以替代的操作方法

3、不同的倒角操作及思路是最重要的，因為軟件的缺陷，在倒角時經(jīng)常破面，所以我們必須要掌握不同的封面技巧。

另外Keyshot渲染軟件是一款比較簡單，易掌握并且功能較齊全的軟件，但是在渲染過程中仍要注意材質(zhì)的選擇以及反光的調(diào)節(jié)。總 的來說，要熟練、快速、準確的建模只有要多練并且熟悉各種材質(zhì)才能達到的。