第一篇：用“基本色”渲染亮麗青春

用“基本色”渲染亮麗青春

息烽地處川黔要道，歷來是兵家必爭之地。有苗、布依等17個少數民族，南連貴陽，北接遵義。息烽縣由崇禎皇帝賜名，取“息息相關，烽火永靖”之意。但真正讓息烽出名的，卻是一座魔窟式的監獄――息烽集中營。如今，集全國愛國主義教育基地、全國100個紅色經典景區、國家級3A景區等殊榮于一身的息烽集中營革命歷史紀念館，已成為息烽縣各中小學進行紅色教育、德育教育的重要基地，息烽縣教育局將紅色文化融入學校的德育教育中去，取得了較好的成效。近日，記者就德育教育這一話題，采訪了息烽縣教育局局長陳顯貴。

“紅色文化”是息烽校園文化建設

和德育教育的“基本色”

記者：陳局長您好！請介紹一下息烽縣各中小學是如何把“紅色文化”融入校園文化的？

陳顯貴：眾所周知，息烽縣紅色文化資源豐富，全國紅色旅游經典景區景點在縣境內就有兩個。紅軍長征在該縣的遺跡遺址遍及全縣各地，息烽集中營革命歷史紀念館作為全國愛國主義教育基地的普及性教育功能日益彰顯。因此，“紅色文化”是息烽校園文化建設的“基本色”，各中小學結合學校歷史和地方文化特色，圍繞這個“基本色”去完善、去豐富校園文化內涵，打造出了各具特色的校園文化，用這一“基本色”，把學生亮麗的青春渲染得絢麗多姿。比如，緊鄰息烽集中營革命歷史紀念館的陽郎小學在德育教育中巧妙植入紅色文化，將傳統文化與紅色文化有機整合，形成獨具特色的校園文化；云環小學依托邵云環烈士紀念館的教育功能，在小學生中培養“小記者”、“小解說員”，讓學生在體驗中接受革命傳統教育；流長中學充分挖掘紅軍長征在遵義會議后，勝利南渡烏江，實現流長大集結，一路凱歌開赴抗日前線的歷史事實，把流長勝利大集結作為遵義會議紅軍高層關于真理大討論后的試驗成果與我黨實事求是的精神結合起來，提出了“求是”教育理念，培養學生的探究精神。各個學校把“紅色文化”與學校的具體實際結合起來，提煉和創設自己的學校特色，既重內涵，也重形式，實現了學校教育的個性化發展，避免了“千校一面”現象的出現。如今，息烽縣各中小學“一訓三風（校訓、校風、教風、學風）”、校歌校徽均已出爐，校園文化中的顯性標示也在不斷的充實完善中，文化育人、環境育人的功能在學校素質教育中得到全面彰顯。

記者：息烽縣是如何將這一“基本色”渲染到德育教育中去的呢？

陳顯貴：息烽縣是國家級愛國主義教育基地，有著豐富的紅色旅游資源，我們結合實際挖掘愛國教育元素，在進行德育的過程中，充分利用好息烽集中營這一全國愛國主義教育基地平臺，加強對青少年學生們的革命傳統教育、人生教育和德育教育，取得了很好的效果。

為加強愛國主義教育，加深學生對息烽集中營歷史的了解。我們還組織了一系列的活動，比如，與全國愛國主義教育基地――息烽集中營紀念館合作，邀請他們走進息烽縣的中小學開展愛國主義教育活動。息烽集中營紀念館就曾與息烽縣第一中學校開展了“流動集中營?q紅色教育進校園”活動，通過鮮活的歷史故事告訴大家：忘記過去就等于背叛。青少年不能忘記過去，要牢記革命先烈為了革命事業拋頭顱、灑熱血，不怕犧牲的高尚品格，要珍惜革命先烈為我們創造的幸福生活，要努力學好科學文化知識，積極投身到社會主義建設中去，把革命事業進行到底，使我們的國家更加繁榮富強。

2011年4月，縣一中歷時了大半年編撰的《息烽縣第一中學校本教材――紅色經典，靈秀息烽》出版了，并作為地方課程教材與我們的學生見面，每周一課時，向學生講授息烽歷史、地理、工業、農業、旅游、交通、電力、教育和衛生等方面的知識。這讓學生更真切地了解息烽，關注家鄉，自覺融入到建設息烽的行列中來。該校還開展了紅色文化魅力散文、詩歌、歌詞、歌曲、繪畫、攝影等活動，通過這些表現形式，歌頌了我們息烽的，增強了學生們愛祖國、愛家鄉的濃濃情感。

為弘揚先輩先烈精神，堅定革命理想信念，培育和踐行社會主義核心價值觀，我們還舉辦“烈士后代講烈士”專題講座，于2014年邀請到了小蘿卜頭的哥哥宋振鏞到息烽縣第一中學、息烽縣第二中學、永靖中學、永靖小學、南門小學、云環小學等舉辦了“烈士后代講烈士”專題講座。通過聽講座，學生的反響激烈，收獲頗深。

今年我縣的德育教育還將以紅色教育為主基調，突出紅色經典、秀美息烽這一特色。結合學校所在地地域特色進行進一步提煉打造息烽教育的發展升級版，滿足各級各類學生入學的需要，均衡配置教育資源，縮小城鄉之間和校際之間的教育差距，促進教育公平。

“三手抓”抓好全縣中小學社會

主義核心價值觀教育

記者：在培育和踐行社會主義核心價值觀、加強未成年人思想道德教育方面，息烽縣有些什么舉措？

陳顯貴：抓好未成年人思想道德建設工作最關鍵的是抓教師、抓課堂、抓活動。我縣整合關工委、團委的力量，以課堂主渠道為主，抓好全縣中小學社會主義核心價值觀教育。

抓教師就是教師要有崇高的道德情操，堅定理想信念，提高思想政治素質。我們要求各個學校對全校教師開展了主題為《在學科教學中滲透法制教育》的專題培訓，通過培訓，教師們在學科教學中滲透法制教育的意識大大增強。

我們在司法部門為全縣各中小學聘請法制副校長，在每學期開學之初組織法制副校長召開培訓會，對法制副校長業務能力和工作職責進行培訓，對本學期法制副校長開展法制宣傳教育工作進行安排部署。2011年以來，息烽縣開展法制副校長業務培訓8次，編印了法制副校長上課參考資料1000余份，法制副校長們到校上法制課達到了800余次。

抓課堂就是要充分發揮課堂主渠道對學生的理想信念教育，各學科要根據課程特點滲透法制教育、理想教育、德育教育、宗旨教育，將法制教育融入教學各環節。

每年年初，我局與縣司法局積極合作，結合息烽實際，制定有針對性的學科教學滲透法制教育方案，要求各中小學校教師在學科教學中滲透法制教育工作。尤其是要求教師在語文、品德與生活、政治、英語等學科中融入法制教育的內容，找準法律法規與教學內容的結合點，在給學生進行知識性教育的同時，抓好法制教育，提高學生法律意識，引導其遵紀守法。另外我們還以“網絡平臺”為主載體，打造青少年普法“微時代”。為了使法制宣傳符合社會發展的需要，我縣充分利用普法微博、普法微信公眾平臺等新媒介開展法制宣傳教育活動。普法微信平臺以舉案說法、法制故事（幽默）、最新法律資訊、普法詩歌、普法漫畫等形式對青少年開展法制教育。目前該微信平臺有微信用戶700余人，已發布信息200余條。并將普法微信與微博綁定，進一步增強宣傳力度。在校內開設道德講壇，一個月要開兩至三期，老師、學生用身邊人生動的例子引領大家積極進取、崇德向善。

第二篇：《青春本色》演講稿

《青春本色》演講稿

壯而怠則失時，少而不學，長也無能。這道理簡單明了，時過然后學，則勤苦而難成。

青春，天地賦于人的最美好的禮物，是年青人都感到擁有，卻都不能完全擁有的東西。少年奮為，終身有為。少年時代勤奮努力，是關系到一生成就的大事，不能在這大好的時光里有一絲一毫的懶惰。

勸君莫惜金縷衣，勸君惜此少年時，花開堪折直須折，莫待無花空折枝，盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。

青春，只賦予你、我一生一次，你能保證青春無悔嗎？你能讓青春閃光嗎？天地最有情，少年莫浪投，一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清晨，想一想，你有什么權力浪費青春好時光呢？

幼不學，老何為？長江后浪催前浪，一替新人趲舊人，白日莫閑過，青春不再來，春花不紅不如草，少年不美不如老。青春，你們可曾真正的擁有過，留給過去的，只能是青春的背景；留給未來的，才是青春無悔的腳印。

年無廢月，月無廢日，日無廢時，最值得高度珍惜的莫過于每一天的價值，把握住今天把握住明天，迎來每天的第一縷陽光。明日復明日，明日何其多！日日待明日，萬事成蹉跎。莫等閑，白了少年頭，空悲切也。青春萬歲，一刻千金，勿把韶光丟。

人之少壯天之晨，年青時謀求，到老年就充實，為學應須畢生力，攀高貴得少年時。

青春本色應該是怎樣的呢？我想說，我想高呼：“無悔的中學時代，無悔的探索，無悔的攀登，無悔的冒險，無悔的青春！”

青春萬歲！青春該做些什么呢？

生也有涯，知也無涯，學而不止，高而愈下

第三篇：《青春本色》演講稿

壯而怠則失時，少而不學，長也無能。這道理簡單明了，時過然后學，則勤苦而難成。

青春，天地賦于人的最美好的禮物，是年青人都感到擁有，卻都不能完全擁有的東西。少年奮為，終身有為。少年時代勤奮努力，是關系到一生成就的大事，不能在這大好的時光里有一絲一毫的懶惰。

勸君莫惜金縷衣，勸君惜此少年時，花開堪折直須折，莫待無花空折枝，盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。

青春，只賦予你、我一生一次，你能保證青春無悔嗎？你能讓青春閃光嗎？天地最有情，少年莫浪投，一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清晨，想一想，你有什么權力浪費青春好時光呢？

幼不學，老何為？長江后浪催前浪，一替新人趲舊人，白日莫閑過，青春不再來，春花不紅不如草，少年不美不如老。青春，你們可曾真正的擁有過，留給過去的，只能是青春的背景；留給未來的，才是青春無悔的腳印。

年無廢月，月無廢日，日無廢時，最值得高度珍惜的莫過于每一天的價值，把握住今天把握住明天，迎來每天的第一縷陽光。明日復明日，明日何其多！日日待明日，萬事成蹉跎。莫等閑，白了少年頭，空悲切也。青春萬歲，一刻千金，勿把韶光丟。

人之少壯天之晨，年青時謀求，到老年就充實，為學應須畢生力，攀高貴得少年時。

青春本色應該是怎樣的呢？我想說，我想高呼：“無悔的中學時代，無悔的探索，無悔的攀登，無悔的冒險，無悔的青春！”

青春萬歲！青春該做些什么呢？

生也有涯，知也無涯，學而不止，高而愈下

第四篇：作文________讓青春更亮麗

____讓青春更亮麗（自信、勇氣、讀書、奉獻、關愛......）青春是一筆令人羨慕的資本。我們擁有強壯的體魄可以撐起一片藍天，我們擁有結實的臂膀可以劃出一片驚濤駭浪，我們擁有聰慧的頭腦可以開辟出一片嶄新的天地。青春應懶惰而黯淡，青春因堅持而閃光，青春因拼搏而亮麗。

相似的題目

一道亮麗的風景線

——2008年中考優秀作文選評

（一）【考題回放】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

一片嫩紅，一彎碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風中的蘆葦……便是一道

賞心悅目的風景線；

一曲生命贊歌，一幀活動剪影，一次風采展示，一處公益廣告……便是一道

令人回味的風景線；

一位哲人說，你的靈魂就是一道精選的風景線。也許，你眼中和心中的風景

線更多更多……

請以“一道風景線”為題目，寫一篇文章。

要求：①要有真情實感，不得抄襲；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文中

不得出現真實的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規范、美觀。

（2008年江蘇省南通市中考作文題）

【思路解析】

作文題采用“提示語+全命題”的形式，在去年全命題作文要求的基礎上，又加入了新的元素，命題要求更加完善。材料提示語語言優美，富有哲理，能使考生在輕松美好的審美愉悅中構思；結尾的“更多更多??”，能讓考生不必費神就順利越過審題門檻；提示語的“題眼”——“眼中和心中”則恰到好處地暗示了“風景線”的兩種存在形式，為考生構思立意提供了參照。由提示語可知，題目中的“風景線”，無論是在“眼中”還是在“心中”，都應該是美好、高雅、感人的。或是值得贊美的人和事物，或是一種值得傾吐的情愫，或是一種健康的心態、一種高尚的涵養、一種崇高的精神等。而“一道”這一數量詞又給出了數量上的限制。今年的考生面對的熱點較多，雪災、抗震、奧運??可以作為素材的“風景線”

太多，切忌將原素材簡單“復印”、“克隆”。

一道風景線

南通一考生

我心中的風景線充滿綠色——生命的顏色。邊走邊涂，便是我一生的使命。

草之綠

草的綠很特別，是一種厚重的綠，溢滿滄桑。我的綠色涂料的底料便是它——草之綠。草將所有的坎坷只當作對自己命運的考驗，剛剛長出的小草是嫩綠，很淡很淺，經過風雨的洗禮，早春的嚴寒，仲夏的干旱，動物的踐踏與啃噬，綠色逐漸變深變厚重，于是“疾風知勁草”，“野火燒不盡，春風吹又生”，它的生命力極強。“賤如草芥”，草自卑嗎？ 1

不，它從不自卑，即使被踩在腳下，它也只是彎一彎腰，不折不斷。它堅韌，它懂得平凡就得堅強，所以草擁有的綠是特別的綠，只屬于草的平凡中透著堅強的綠。

我要將它作為我心中風景線的底色，在人生路上涂抹著堅韌、頑強，涂抹著自己平凡里的不平凡。

樹之綠

樹葉的綠給人安靜、親和、愉快的感覺，是一種墨綠，我的綠色涂料里決不能少了它——樹之綠。

人們在工作學習之余總會抬起頭，將干澀的眼投向窗外的樹，樹葉的綠可以讓人消除疲勞，找回輕松。樹懂得謙和，它和諧地生活在世上，年年泛綠；它更懂得樂觀，將上天對它的折磨——暴雨，化做大地淺淺的微笑，豐潤著它的墨綠。它將上天對它的考驗——烈日，化做自己不竭的能源，收集著它的墨綠。需要時，它就把綠奉獻出來，毫無保留。我要將它作為描繪我心中風景線的涂料，為我的人生閃出樂觀、謙和與奉獻的亮色。

水之綠

水的綠很透明，很清爽，是一種碧綠，它靈動、活潑，充滿智慧。我要在我的生命的涂料里請進它——水之綠。

當你把手伸入冰涼的水中想給自己的手染一層清爽的碧綠時，水只是潺潺地撫著你的皮膚，將涼意滲入你的心中，它絲毫不留戀你手心的溫度，亦不會將它空靈的碧綠賦予你。當你滿懷失望地拿回手時，碧綠便棄你而去。水不貪戀，它只朝自己既定的方向奔赴，翻騰著它一身的綠一路作別，智慧地揮手。

我當然要將它作為心中風景線的涂料，讓我的一生機靈、鮮活而又充滿智慧。

我心中的風景線充滿綠色——生命的顏色。有了它，風景才有靈魂，生命才能常新。點評：這是一篇新意迭出、含義雋永的抒情散文。作者借“綠”抒情，三種“綠”代表著三種人生追求，立意高遠；作者將眼中之綠與心中之綠交融，將自然之景與人生感悟合一，巧妙地展示了一道“心中風景線”；而文章結構——小標題的形式，也運用得恰如其分，讓人有耳目一新之感。

一道風景線

南通一考生

奔跑——我心中最美的一道風景線。

圣地亞哥一直在奔跑，他會在洛杉磯的小公園里帶著足球快樂地奔跑，盡管那只是一塊簡陋的草坪；他會勇敢地抓住一切奔向夢想的機會，盡管他的父親百般嘲諷、阻撓；他會在雨天的泥地里一次次艱難地站起來奔跑，盡管他會再一次狠狠地摔下去；他會在球場上努力地快速奔跑，盡管他有哮喘病而他的呼吸器剛剛被人踩壞……一次次深深地凝視著圣地亞哥奔跑的姿態，忽然間明白：奔跑，原來就是心中風景線的精心描畫！

我又想起了劉翔—— 一位在世界的跑道上奔出了12秒88的110米欄世界記錄的中國人！當他跨過終點奪過國旗叫喊著奔向人群時，全世界都沸騰了！他的堅持，他的付出，他的汗水和傷痛，為他、為中國、為亞洲乃至世界奔向了一個不可思議的神話！這樣的奔跑，在世人的心中永遠刻印下一道最美的風景線！

回顧歷史：孔子的一生都在奔跑，游說諸侯國困而不舍，最后回到魯國仍育人著書；中國工農紅軍在奔跑，他們用雙足量出了二萬五千里漫漫長征路，最終把中國引向光明；回眸

當代：霍金，雖然坐在輪椅上，但在他的生命之中卻一刻也沒有停息他的奔跑，他最終以堅韌的意志譜寫了人生的輝煌……他們的心中無不具有一道美麗的風景線！

我的生活不也是一場奔跑嗎？雖然有時面對高負荷的學習我會變得無比煩躁；雖然我常流連于窗外那種無拘無束的奔跑；雖然我偶爾會在夜深人靜時捫心自問“到底值不值”的問題，雖然……可我知道理想的大門是永遠不會對著一個悠閑漫步的人敞開，心中的風景雖會有恬靜的村野和悠然的漁翁，但風景的背后卻是奔跑——揮灑的汗水，傷痛的折磨，全身心的付出……

“山，快馬加鞭未下鞍。”“奔騰急，萬馬戰猶酣。”這是一位偉人眼前和心中的“風景線”。加入這萬馬奔騰的隊伍吧，用我們的奔跑，用我們的激情，去描畫心中壯麗的風景線！

點評：這是一篇由事及理、借事抒情的散文。虛實結合，將有形的出色奔跑與無形的品格構建鑄就成心中一幅個性化的風景，文章扣題緊密，構思新穎；圣地亞哥和劉翔兩個典型事例的形象敘述增強了心中風景的可視性，避免了行文的空洞和抽象，并引出了“我”對“生活是奔跑”的反思；收尾引用毛澤東詩句，又都給心中風景線注入了深刻的人生感悟，這樣虛實結合的構思是個性化的表現。

我是一道風景線

我，是一棵小草，沒有花香，沒有樹高，但親密無間的同伴遍及天涯海角。我，是一朵無瑕的白云，飄來飄去，無人為此驚嘆，但世間多了一道風景線。我，也是一顆螺絲，默默地為人們服務。

我，也是一桶漆料，裝點了人們的心情，盡吾所能，使之多了一道風景線。

春夏秋動，都有它們獨特的風景，我往往就是其中一道。

春，萬物蘇醒。百花爭艷，著是溫馨的季節。我的心平靜而自然，望著那如夢如仙的幽美景色，吸一口氣吧；讓自己也成為白花中的一朵，盡享大自然的賜于。

夏，熱情似火。陽光雖然炎熱灼人，卻蘊含著新一代的生命與活力。我揮一把汗，搖身變為蒼翠挺拔的樹木，心無雜念地為人遮陽，奉獻自我。

秋，果實累累，秋高氣爽，正是萬物欣欣向榮，收獲的季節。剎時，輕風吹過，麥浪金黃，嬌柔地翻滾，美麗而生機勃勃，此時，我心甘情愿地成為麥子中的一顆，給人以欣喜，希望之感。

冬，不知不覺地來臨，帶著冰雪一起來了，雪花從天而降，像可愛的小絨球。雪花潔白無瑕霎時間在我心中激起熱烈的希望，踴躍地投入雪花的行列，投向大地。

一年四季，花開花落，萬紫千紅；春華秋實，風光萬千。而我呢。只愿做一道風景線，來默默溫暖人心，點綴大千世界。

日薄西山，余輝沒有抒發“夕陽無限期好，只是近黃昏”的傷感，而是提起畫筆，勾勒出一幅絢麗多姿的畫卷。

彩虹，在雨后盡現迷人風姿，它讓七彩之橋留在水里，讓繽紛五色留在空中，讓生命的萬紫千紅銘刻在人們心中，卻又何曾在乎過美麗是如此短暫呢？

給我的靈魂涂上色彩，涂上那生活的五彩斑痕，涂上一分面對明日的勇氣。抬起頭，看看這天，也許不久的未來暴雨狂風，便今天是屬于我的，明朗的天為我陽光和煦。

從未體會沐浴在陽光中的溫暖，沒有享受過受人稱贊的歡樂，并未因此而消沉，郁金香，依舊花開深夜，幽幽花香，送去它給每個人的吻，于是，春風因它而沉醉。

轉瞬即逝，并不是它的愿望；與日月同輝，卻在遙遙無期的那一頭。雖然上帝賜與流星短暫的生命，但它依舊帶著人閃的心愿飛身那美好國度，它會因作為天使而快樂。

把我的心靈涂上色彩，涂上生命的姹紫千紅，涂上一份自信。揮揮手，告別昨天，今天會有新的挑戰，卻保必在乎別人，花樣年健，我保持自我，享受自己的每天天。

春雨如絲，綿長不斷，無數人因此而愁悵，默默接受人們的指責，卻又如慈祥的老人，輕輕敲敲大地，喚醒沉睡中的花花草草，然后，帶著一絲欣慰，伴著春風，消暫定在天際中。

雷聲陣陣，是他的鼓手駕車已到，電光道道，是他展現威武身姿，而萬項良田，沐浴在它的恩澤中，而它則在一片驚恐聲中默默離去。

給我的心情涂上色彩，涂上美好事物奪止光彩。涂上一份奉獻，拍拍胸膛，告別依賴，活在自己的陽光之中，讓給予的快樂，點亮希望的燈火。

給自己的心情涂上綠色，讓自己沉浸天一片希望之中，讓自己每天都有憧憬未來。給自己的心情涂上紅色，讓自己擁有一份生活的熱情，讓自己每天都充實人生。給息的心情涂上金色，讓自己懷抱一份收獲的喜悅，讓自己成功在每天。

給自己的心情涂上勇氣，涂上自信，涂上給予，讓自己過得不再失落，因為有勇氣而對失敗，讓自己過得不再彷徨，因為有信心面對挑戰，讓自己過得不再孤單，因為給予，大家共同分享的喜悅。

生活，一道亮麗的風景線

我曾一度，生活不過是每天平淡的度過吃、喝、玩、睡，如此千篇一律，周而復始，但我錯了，錯得離譜。

一次很的機會，讓我體驗到生活的美好。

過貫了城鎮中繁華吵雜生活的我，從不用擔憂衣食住行這的問題，總是飯來張口，衣來伸手。于是，那個暑假，爸爸把我送到了鄉下姥姥家，說是讓我去體驗生活。

姥姥家住的是木房，睡的是木床，那里電視，也電燈，只是一片田野，很寬闊很很美麗的田野。但我卻在地方體會到生活的美好。

夏日炎炎正好眠，可這句話在鄉村里卻不實用。

七、八月份正是稻谷飄香的季節。田野里是一望無際的金黃稻穗。鄉下的孩子們赤著腳在田野里追逐嬉戲；稻田里，婦女們著青蛙動聽的歌聲揮舞著鐮刀割著稻谷，遠處的山上，年輕貌美的姑娘們站在茶樹前十指尖尖采茶忙，她們身上的五彩裙變成了一只只漂亮的蝴蝶兒??啊！好一派迷人的風景呵！

看著那股努力的干勁，我也情不自禁的卷起褲腿，走進田野，揮起鐮刀??

你時問我：生活是？我會毫不猶豫的告訴你——生活是一雙勤勞的手。生活的本質勞動，勞動才能讓生活變得充實而美好。

說勞動是一派迷人的風景，那么，生活，就會是一道亮麗的風景線！

第五篇：亮麗的人生青春散文

四季的校園，多彩的一年又一年，轉眼我們已長大

帶著成長的愉快，我們收獲許多

在韓師這片純潔的沃土上，孕育著我們對明天的希望

我們渴望未來變成矯健雄鷹，翱翔于這蒼穹之上

花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快學習；

花開的日子，讓我們在和諧的人際關系中健康成長。

花開的日子，讓我們在和諧的幽美校園中鍛煉人生。

我們 擁有青春的年華 握有夢想的航標

在生命的旅途中不斷地追逐著新的精彩。

青春是什么 年輕的我們說

青春是一首永不言敗的歌

青春是一條永不停息的河

青春是一本讀不厭的書

青春是一杯品不盡的茶

我 用一顆熱情奔放的青春之心 送給自己一份青春的禮物 那就是飛揚的青春

青春如一葉舟，中流擊水，駛向遠方，夢想似一掛帆，依風借力，乘風破浪；

青春如一首歌，婉轉嘹亮，激蕩回腸，夢想似一支符，清脆悠揚，響遏行云。

暖風吹過的季節 天空清澈如洗

柳絮漫天飛舞 飄落在悄然萌動的大地

年輕的生命在土壤里蠕動 勃發的樂曲在心里流淌

年輕的我們 擁有不變的誓言

年輕的我們 將堅定的目光投向更遠的地方

起跑線上 出發的那一刻起

注定我們要追著東升的朝陽

剛毅、自信的臉龐 在等待勝利的曙光 緊握住那一滴汗水

任淚水在臉上流淌 只為掌聲響起的那一刻的到來

青春無怨 既然選擇了藍天 也就選擇了飛翔

哪怕有一天會有一雙滴血的翅膀

青春無悔 既然選擇了拼搏 也就選擇了風雨

哪怕會有荊棘叢生在未來的路上

青春 從我們選擇了以后便 定格了人生的航向

青春 從我們選擇了以后便 注定了奮斗而無常

青春 從我們選擇了以后便 迎來了風雨兼程

青春 從我們選擇了以后便 變得絢麗而輝煌

青春，需要夢想的攙扶，才能屹立剛強，夢想，有了青春的陪伴，才能展翅高翔。

沒有夢想，青春猶如迷路的羔羊，彷徨迷惘，失去青春，夢想就像枯涸的油燈，只能發出熒熒之光！

看 跳動的火焰 正是青春的怒放

聽 歡躍的腳步 正是青春追逐夢想的印記

當我們踏上青春快車，駛向夢想的那一刻起，年輕的心就變得堅 強起來，擁有克服一切力量！

擁有夢想，就擁有夸父追日的執著，就擁有水滴石穿的堅毅，就擁有飛蛾撲火的無畏。

為了夢想，我們奮斗不息，披星戴月。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，我們無怨無悔！

因為青春，我們可以年少輕狂的懷抱夢想，就像怒濤中的漁夫高昂的搏擊大海；

因為青春，我們在追夢途中盡情奔跑，策馬由韁，如冰面上的舞者，活力飛揚，淋漓盡致；

因為青春，我們變得無畏無懼，勇于迎接挑戰，如隨時待命的士兵，藐視對手而又冷靜沉著；

因為青春，我們能夠追尋別樣的年華，見證絢爛多彩的人生樂章，譜寫屬于我們的獨有的魅力軌跡。

讓我們高唱青春的贊歌

一路歡聲

一路歌唱

追逐夢想

奔向遠方