第一篇：教案3

教案3小學生安全教育主題班會

一、交通安全

1、在馬路上行走或騎車，都必須自覺遵守交通規則。走路要走人行道，騎自行車要走非機動車道，橫穿馬路要看清信號燈，綠燈行、紅燈停，黃燈亮時，不準車輛、行人通行，但已超過停止線的車輛和行人，可以繼續通行。

2、不要在馬路上追逐打鬧，不要追車、扒車、強行攔車。3、12歲以下的小學生不準騎自行車上路。自行車的車鈴、車閘必須齊全有效。騎車不要帶人，不要三五成群并肩而行，也不要聊天、勾肩搭背，更不能追逐或曲線騎行。

4、不乘坐無牌、無營運證、超載的車輛。

5、乘坐校車或其他車輛聽從安排，行駛中，不要將頭、手、身體伸出窗外。

二、學校安全

1、手工課、美術課要求使用刀、剪、針、錘等工具時，才能將其帶到學校，否則，這些工具不能隨身帶進學校。若使用，須經老師同意方可拿取，并在老師的監督下使用，用完后立即放回原處。在課堂上使用這些工具時要小心謹慎，防止劃傷、刺傷自己或前后的同學。

2、一旦被劃傷，傷口容易發生感染，應視傷口的污染、深淺程度仔細處理，必要時要注射破傷風抗毒素針。

3、參加集體勞動，一定要遵守紀律、服從管理、聽從指揮。要事先了解該項勞動的安全常識，未經老師允許不得進入危險部位。不接觸有毒有害物質，如硫酸、農藥等，不隨便觸摸、玩弄電器及開關等。

4、化學藥品濺入眼睛時，應用專用沖洗眼睛的水及時沖洗，并要采取其他的急救措施。

5、課間活動不要做危險的游戲，觀看別人進行體育活動，要注意自己的位置是否安全，避免飛來的籃球、足球等傷及自己。

三、防火安全

1、不要將火柴、打火機當作玩具，也不要燒東西玩。

2、夏天點蚊香時，注意不要靠近窗簾、蚊帳、床單等可燃物，以免夜晚風吹動時，使這些可燃物飄到蚊香火頭上。

3、現代家庭中，家用電器種類很多，少年兒童必須在家長的指導下正確使用。低年級學生應避免單獨使用這些電器，家庭中不能超負荷用電，不能亂接電線，以免引起電線短路甚至火災。

4、常見的滅火方法：用水滅火

用東西蓋住滅火

用沙滅火。

四、用電安全

1、不要用手、金屬物或鉛筆芯等東西去撥弄開關，也不要把它們插到插座孔里。喝水或飲料時不要在插座附近喝，以免水或飲料灑到插孔里，造成電器短路，著火。

2、在戶外玩耍時，要遠離高壓輸電設備及配電室之類的地方。不要在高壓線附近放風箏，不要到配電室中去玩。

3、房子周圍有許多電線，不要在電線上面搭掛、晾曬衣物，以免發生危險。

4、發現有人觸電，在救助觸電者時，首先要切斷電源。在切斷電源之前，千萬不要用手去拉觸電者，否則救助者也會觸電。

5、如果無法切斷電源，救助者要穿上絕緣膠鞋，或帶上絕緣手套，或站在干燥的木板上，用干燥的木棍、竹竿等去挑開觸電者身上的電線。

6、小學生因為人小，無法對觸電實施救護，應該及早地叫大人來處理，并打“120”急救電話，讓醫生來救護。

五、法制教育

1、在家遇生人，不要輕易開門。如不速之客來訪時，要先查明身份再開門。如果不能確定身份，就打電話向父母詢問，或求助鄰居。

2、沒有家長或老師的安排，不要接受陌生人的邀請去看展覽、拍電影、做廣告等，更不能到陌生人家里去玩。

3、如果在路上遭壞人搶劫，不要冒失地與他硬拼，可先把隨身帶的錢物給他，并盡量記清壞人的身材、面貌、口音和衣著特征，爭取安全脫身，然后迅速報案。

4、如果遭壞人綁架，要沉著冷靜。要發揮自己的聰明才智，先保護自己不受傷害，再想辦法給家人或警方報信，還可以在沿途拋下書包里的文具，書籍以及隨身所穿的鞋、帽等，給家人或警方留下線索。

六、在教室內外活動應怎樣注意安全

1.防磕碰。目前大多數教室空間比較狹小，又置放了許多桌椅、飲水機等用品，所以不應在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。

2．防滑、防摔。教室地板比較光滑的，要注意防止滑倒受傷；需要登高打掃衛生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。3.禁止在樓道內游戲、追逐打鬧防止發生意外。

4．防墜落。無論教室是否處于高層，都不要將身體探出陽臺或者窗外，謹防不慎發生墜樓的危險。

5．防擠壓。教室的門、窗戶在開關時容易壓到手，也應當處處小心，要輕輕地開關門窗，還先留意會不會夾到他人的手。

6．防火災。不帶打火機、火柴、煙花爆竹、小鞭炮等危險物品進校園，杜絕玩火等行為。

7.防溺水。不要去小河、池塘、水庫、海里去玩耍或游泳，要是去海邊游泳，一家要在家長的陪同下才能去。

第二篇：Урок 3 Друзья教案

Урок 3 Друзья

備課時間：2011-8-

29、第一課時 授課時間：2011-8-學習目標：

1、初步了解形容詞比較級的構成和用法

2、初步了解副詞比較級的構成和用法

3、復習名詞第二格的用法

自學指導：

1、用5分鐘時間閱讀第30頁的“Вспомните”翻譯句子并找出是什么語法。

2、用5分鐘閱讀第30頁的“Запомните”，思考形容詞、副詞比較級的構成和用法 學習過程：

一、板書：Урок 3 Друзья

同學們，讓我們來比一比，看誰學得好。為了能順利地實現學習目標，希望大家緊張地自學，請同學們看學標及自學指導。

二、出示學習目標和自學指導（投影顯示）

三、先學：

1、思考下列句子如何譯：

Кто лучше говорит，кто лучше по-русски。кто лучше всех знает Россию。

2、閱讀“Вспомните”和“Запомните”，總結形容詞、副詞比較級的構成與用法。

3、歸納名詞第二格的用法

四、后教：

1、講解形容詞、副詞比較級的構成與用法

2、出示比較級的幾種形式

3、Составьте предложения。

五、тест

1、Упр1、2 Обобщение

2、Расскажите，что вы получили на этом урока

六、Задание на дом：

1、Упр3

2、預習Полилог

教學后記： Урок 3 Друзья

備課時間：2011-8-

29、第二課時 授課時間：2011-8-學習目標：

1、能夠聽懂與主題“Друзья”有關的對話，獲取有效信息。

2、初步掌握有主題“Друзья”有關的單詞

3、能正確書寫形容詞、副詞的比較級

自學指導：

1、閱讀第32頁的“Полилог”，能夠說出名詞第二格、形容詞、副詞的比較級

2、完成Упр4

學習過程：

一、板書：Полилог

同學們，讓我們來比一比，看誰學得好。為了能順利地實現學習目標，需要大家緊張地自學，請同學們看學標及自學指導。

二、出示學習目標和自學指導（投影顯示）

三、先學：

1、Сами читайте диалог и наиди новые слова переведите

2、Слушайте и читайте，ответьте на воросы4

3、Ученики скажут，что не понятно

4、Читайте по ролям и группам

四、后教：

1、分析如下句子：

“Из Америки，Японии，Индии”。

“много новых друзей”，“находить информацию в Интернете”

“Он очень спокойный и тихий”

Кто самый вес?лый.2、講解生詞

3、Запомните：

Мне больше всего

нравится

Меньше всего

дороже всего

Для ребят Важенее всего

дружба

Приятнее всего

五、Тест：

1、題簽

2、回答問題

六、Задание на дом：

1、背誦對話

2、預習下一節

教后小記：

Урок 3 Друзья

備課時間：2011-8-

29、第三課時 授課時間：2011-8-學習目標：

1、能夠聽懂與主題“Друзья”有關的短文，獲取有效信息，并了解俄羅斯人如何交友

2、理解并掌握дружить、ездить等詞的用法

3、引導學生在交際中掌握兩種比較級的構成方法

自學指導：

1、用10分鐘時間閱讀第34頁的“Интервью”翻譯短文并找出生詞。

學習過程：

一、板書：Интервью

同學們，讓我們來比一比，看誰學得好。為了能順利地實現學習目標，需要大家緊張地自學，請同學們看學標及自學指導。

二、出示學習目標和自學指導（投影顯示）

三、先學：

1、閱讀“Упр2”，理解形容詞、形容詞比較級的用法及區別

2、Сами читайте и переведите

3、Слушайте звукозапись и читайте

4、Ученики скажут，что не понятно

5、Читайте по ролям и группам

四、后教：

1、講解動詞：дружить、ездить

2、國情知識：有關交友

3、譯句子：

Тогда жизнь становится лучше и интереснее

五、тест

1、Упр8、10

2、Обобщение

Расскажите，что вы получили на этом урока

六、Задание на дом

1、Упр9

2、預習Сказка

教學后記：

Урок 3 Друзья

備課時間：2011-8-

29、第四課時 授課時間：2011-8-學習目標：

1、能讀懂并能流利和有表情地朗讀課文，語音語調正確

2、了解俄羅斯人擇友的標準

3、鞏固復習形容詞、副詞比較級

自學指導：

1、用10分鐘時間閱讀第37頁的Сказка，找出本故事的生詞、問題。這次談話是有關什么的。

學習過程：

一、板書：Сказка

同學們，讓我們來比一比，看誰學得好。為了能順利地實現學習目標，需要大家緊張地自學，請同學們看學標及自學指導。

二、出示學習目標和自學指導（投影顯示）

三、先學：

1、Слушайте звукозапись и читайте，找出文中5個擇友的標準

2、Сами читайте и переведите。Ответьте на вопросы Упр14

3、Ученики скажут，что не понятно

4、Читайте по ролям и группам

四、后教：

1、учить的用法

2、про 和о的區別及意義

3、ответьте на вопросы

五、тест：

1、Проверка и закреплениеУпр14

六、Задание на дом：

1、наизусть прочитать

2、預習下一節

教后小記：

第三篇：教案3

第三章 “五四”時期的小說

教學目的 ： 通過本章的學習，了解20年代小說創作的概況及代表性作家作品。教學重點：結合文本解讀，探討葉紹鈞、郁達夫的創作及特點，由此導向對人生寫實派小說和浪漫抒情小說基本特征的把握。

教學難點：解讀作品。《潘先生在難中》潘先生形象分析。教學時數：3課時 教學內容：

第一節 20年代小說概述

整體上看，20年代小說創作比較活躍，但大家不多，長篇巨著很少。就創作個體而言，魯迅一枝獨秀，葉紹鈞、郁達夫成就較大；就創作流派而言，主要有人生派寫實小說和浪漫抒情小說。

一、人生寫實小說：（文學研究會、未名社、語絲社）

1、問題小說：

（1）形成：1919年初，新潮社的羅家倫《是愛情還是痛苦》、俞平伯《花匠》、葉紹鈞《這也是一個人？》顯露端倪。1919年下半年，冰心在《晨報副刊》發表《斯人獨憔悴》等，正式開創了“問題小說”的風氣（題材熱）。

（2）形成原因：A、五四運動的思想啟蒙特質所閃現的理性之光，造就了“思考的一代”，人們圍繞“人生究竟是什么”這一問題進行探討，并由此而涉及廣泛的社會問題；B、西方、俄國表現社會人生為主的作品的影響，如易卜生、契訶夫等。

（3）文研會的推進：1921年文研會成立，公開倡導“文學表現并且討論一些有關人生一般的問題”。此后，以文研會為主體形成了“人生派”寫實小說。

（4）特點：A、鮮明的時代氣息和社會針對性；B、“只問病源，不開藥方”（實際上是開不出藥方，也有些作家試圖以“愛”、“美”凈化人生）；C、在小說形式上，不免幼稚。

2、鄉土小說（鄉土文學）：

（1）形成：1923年前后，在魯迅小說影響下形成的文學創作群體。

（2）鄉土文學的界定：A、作者的身份特征：離開鄉土，僑寓都市。B、作品的內容：有關鄉土農村（鄉鎮）的回憶性敘述，帶有濃郁的鄉土氣息和地方色彩。C、作品的情感基調：主要是指由時間的三維（過去、現在、未來）引發的一種情感體驗（不同于傳統文學中因地理距離而引發的“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”的“鄉愁”）。過去的故鄉是美 好的、值得留戀的；現在的故鄉黑暗而令人厭憎（這源自作家對從鄉村到都市當下生存環境的感同身受的普遍的惡化感知）；未來的故鄉是想象中的自由樂土。因此，鄉土文學在這一心理背景下，具有兩個明顯的創作指向，一方面具有鄉土批判的傾向；另一方面，鄉土是精神家園的象征。（如美國電影《回歸自然》）

（3）鄉土文學的創作：魯迅《故鄉》（其空間形式的“并置”運用，典型地體現了故鄉過去、現在、未來的不同狀態）；王魯彥《黃金》（表現了故鄉當下的生存，金錢成為衡量人的地位、價值的唯一標準，是聯結人與人關系的唯一紐帶）；許杰《慘霧》（表現了傳統中國鄉村宗法制下的人際關系以及“械斗”所展示的野蠻的民風）。

3、總體特征：A、文學主張：為人生，關注社會現實；B、表現對象：以中下層社會生活為主，表現小人物的生活和心理，暴露社會的黑暗；C、藝術：注重客觀細致的描寫，現實主義的創作手法。

二、浪漫抒情小說：（前期創造社、淺草—沉鐘社、彌灑社）1．郭沫若的《漂流三部曲》（開創了現代小說三部曲的形式）2．馮沅君的《隔絕》《旅行》

第二節 葉紹鈞 許地山 冰心

一、葉紹鈞：為人生派的代表作家

1、創作狀況：1914年開始創作文言小說，以表現下層生活為主，顯示其關注點與眾不同。1918年白話創作，次年參加新潮社，進行“問題小說”創作。

創作變化：A、以知識分子立場，表現“愛”和“美”，以及與下層群眾的隔膜，人與人關系的冷漠（《苦菜》《隔膜》）。B、以冷靜批判的立場，表現中小學教員及小市民的生活（《飯》《校長》）。C、以恢宏的視角和深厚的內蘊，展現廣闊的社會背景和社會生活（《潘先生在難中》《夜》《倪煥之》《多收了三五斗》）。

2、創作特征：A、表現小知識分子小市民的“灰色人生”（軟弱、自私、空虛、茍且、麻木）。B、冷靜客觀的現實主義手法。C、平實而富有表現力，自然而純正的語言。

3、《潘先生在難中》解讀：

（1）故事：表層結構（是橫向組合，由時序與因果關系支配）戰亂前（逃難）——戰亂中（歸來、避難）——戰亂后（寫條幅）深層結構（是縱聚合，各部分之間靜態的邏輯關系）逃難之苦 歸來之惶

避難之急 安全之樂

守家之安

無事之喜

（2）人物：

性格缺陷：自私、怯弱、自以為是；（表層）精神缺陷：隨波逐流、奴性；（深層）人格缺陷：麻木不仁、沒有是非；（核心層）

（3）藝術：藝術構架富有戲劇性，荒誕性（戰事并未發生，虛驚一場），具有諷刺的效果；結局回味深長（身受其害而虛言粉飾），深透的鞭撻。

二、許地山的創作：《綴網勞蛛》《春桃》

三、冰心的創作：《斯人獨憔悴》《超人》《兩個家庭》 第三節 郁達夫

一、浪漫抒情小說：

1、前期創造社： 1921年成立于東京，郭沫若、郁達夫、成仿吾、田漢、張資平、鄭伯奇，前期提倡浪漫主義（主觀、主情）文學主張。以1925年為界，后期有馮乃超、李初梨等，倡導無產階級革命文學。

A．時代處境：創造社的活動處于中國社會、思想大轉變時期，從個性解放到社會解放這一時代變化，對創造社文學主張的形成產生了深遠的影響。

B．理論背景：創造社主要吸收了西方浪漫主義的文學思想，但又面對20世紀中國社會的現實環境，他們在追求自由精神的同時，又不能不表現社會的現實矛盾，因此，理論的多樣性和矛盾性就表現得尤為突出。

C．個性氣質：懷才不遇的人生遭際，多愁善感的個性氣質，浮躁凌厲的內在情緒，理想的追求與現實的巨大落差，使得創造社成員具有敏感、激憤的矛盾心態。

2、總體特征：

內容上：早期創造社強調表現自我，注重內心的刻劃和主觀情緒的自我抒發，具有火山爆發般的激情，也有感傷、頹廢的色彩。

形式上：自敘小說和寄托小說

藝術上：不注重故事情節，重抒情、重氛圍的營造。

二、郁達夫的創作：

1、郁達夫的人生：

1913——1922年，留學日本，由經濟學而文學創作。代表作《沉淪》

1923年 ——1925年，生計無著的困窘，社會地位未能確認的迷惘。《春風沉醉的晚上》、《薄奠》（并非對社會現實的有意關注，而在生存于同一處境中的不自覺認同）

1926——1927年，南下廣州參加大革命，又失望而歸。并脫離創造社。1930——1935年，1930參加左聯。1933年在杭州隱居生活，《遲桂花》。1938——1945年，在南洋。

郁達夫的矛盾：責任 / 自由 國家 / 個人 斗士（進取心）/ 隱士（名士氣）

2、《沉淪》（1921）

A．創作背景：①國家的貧弱，異民族的歧視；②強烈的“懷鄉病”； ③五四高潮后的苦悶和彷徨。（獨特的觀照角度：靈與肉的沖突）

B．人物： 他——中國留日學生。生性孤傲、感情脆弱，為了尋求強國之路，來到日本，但弱國子民的屈辱感使他精神苦悶，極度自卑。為逃避現實，使自卑心理得以補償（阿德勒《自卑與超越》“自卑補償說”），“他”寄情山水——尋求愛情——進入妓院——變態行為（也是矛盾的），正常的需求變成反常的發泄。所以郁達夫小說的主人公是與現實社會勢不相容，追求自由和個性解放而不得，以精神變態行為表示反抗的獨特的形象（零余者），從而揭示了一種“時代病”。

C．關于“性”描寫：①弗洛伊德“精神分析學”；②盧梭“返歸自然”； ③日本“私小說”頌欲思想。

D．藝術：①“自敘傳”色彩，“文學作品都是作家的自敘傳”。②抒情小說，以情緒的流動和心理的變化結構小說，獨白式的抒情，清新流暢的筆調（以才氣、激情信筆寫去，雜亂、松散、粗糙都不顧）。思考題：

? ? ? 簡述人生派小說和浪漫抒情小說的基本特征。

試析《潘先生在難中》的人物形象及小說的主要藝術特色。試述郁達夫《沉淪》的思想藝術特色。

第四篇：安全教案3

吉場中學

安全教案

（二）預防艾滋病，關注生命健康

教學目標：

1、正確認識艾滋病

2.增強預防艾滋病自我保護意識和能力。3.培養學生健康的生活方式 內容：導入（圖片）

請同學們看第一張圖片，標語內容是聯合國發布的公告：艾滋病威脅不亞于核恐怖。艾滋病如今對世界造成的威脅并不亞于讓恐怖分子獲得核武器。第二張圖片： 國家主席胡錦濤看望艾滋病人，與他們親切握手交談。艾滋病，我們從聽到這個名字到現在，已經有幾十年了，多數人是談艾色變。不錯，艾滋病確實很恐怖，它傳染快，發病率和死亡率極高，更重要的是，至今還沒有藥物可以醫治，更沒有疫苗可以預防，是當前醫學界最關注的一種傳染病。因此，它有“世界瘟疫”之稱；又因損害性嚴重，被稱為“超級癌癥”。那么，艾滋病到底是一種什么病呢？它是如何傳播的？可以預防嗎？這就是本節課我們要學習的內容。

一、艾滋病概況

1、什么是艾滋病

它是一種“獲得性免疫缺陷綜合征”(AIDS)的譯名，病原體為人類免疫缺陷病毒（HIV）。這種病毒引起人類細胞免疫功能損害、缺陷，導致一系列條件病菌感染和罕見腫瘤的發生，病死率極高。

2、艾滋病毒如何致病？

艾滋病病毒侵入人體后直接侵犯人體的免疫系統，攻擊和殺傷的是人體免疫系統中最重要、最具有進攻性的T4淋巴細胞，使機體一開始就處于喪失防御能力的被動地位。

而且，艾滋病病毒不同于一般病毒，具有極強的迅速變異能力，而人體產生相應的抗體總落后于病毒的變異，因而無法阻止艾滋病病毒的繁殖和擴散，艾滋病病人最大的特征就是抗病能力極度下降。這就是說，艾滋病病人幾乎是一點抵抗力都沒有，很容易導致一系列條件病菌感染和惡性腫瘤的發生。

3、艾滋病如何傳播？

艾滋病的傳播途徑主要是：性接觸、血液傳播和母嬰傳播。

二、艾滋病的預防

艾滋病嚴重威脅著人類的健康和生命的安全，是世界上公認的不治之癥，也是世界性公共衛生的大難題。許多國家花費了很多的人力和財力，但至今還沒有研究出具有特效的治愈藥物和疫苗。雖然如此，艾滋病仍是可以預防的。只要懂得防御艾滋病的知識，堵住三大傳播途徑，艾滋病可能與你無緣。

吉場中學

世界各國預防和控制艾滋病的經驗告訴我們，健康教育是目前最有效的預防和控制艾滋病的手段。我們青少年是接受預防艾滋病的重點人群，通過學習預防艾滋病的基本知識，做好預防艾滋病的健康教育工作，改變學生的危險行為，保護我們青少年這個重點人群現在和將來的健康。

對我們青少年來說，艾滋病主要通過血和性傳播。

（一）我國的中學生守則規定，不準在校學生談戀愛，也就是不準早戀，這是非常正確的措施。我們在校中學生不早戀，自尊自愛，避免發生性行為，同時提高自我保護意識，堅決拒絕他人的性要求，這樣既利于身心健康和專心學習，也有利于預防艾滋病和性病。

（二）我國中學生守則規定：學生不準吸煙。這一規定是從保護青少年身心健康出發的，因此同學們一定要切實遵守這一規定。

三、知識再現

1、艾滋病的傳播途徑有哪些？

學生回答：性接觸、血液傳播和母嬰傳播。

2、易感染艾滋病的危險行為有哪些？ ①與他人共用注射器靜脈吸毒 2到非法采血點賣過血 ○3就醫時接受過不安全注射或輸血 ○

四、社會實踐

給學生分發有關艾滋病知識的資料，利用假期到自己居住的社區進行相關社會調查，并進行預防艾滋病知識的宣傳，讓學生在實踐中關愛別人，服務社會，又能提高自我保護能力，并寫一份相關調查報告，擇優發表在校刊上。

五、課后反思

肖 丹

2014年1月2日

第五篇：識字3教案

一年級語文下冊《識字三》教學設計

焦作市解放區焦西小學 田艷琴

一、教學目標：

1.會認“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個生字。會寫“秀、和”2個字，區分“秀、和”偏旁的寫法。

2.正確、流利地讀好對子歌，激發學生對對子和收集對子的興趣。3.體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產生對大自然的熱愛之情。

二、教學重難點：

重點：認識13個生字，會寫“秀、和”兩個字。難點：歸類識字“雨字頭”的含義。課前交流：

同學們，咱們來說一個游戲怎么樣？ 聽好要求，我說上，小朋友要說：我對下。（師）我說長，（生）我對短，（師）我說胖，（生）我對瘦，（師）我說粗，（生）我對細，（師）我說天，（生）我對地，（師）我說天上，（生）我對地下，（師）我說天上飛，（生）我對地下跑，（師）我說天上小鳥飛，（生）我對地下——跑。

同學們玩得高興嗎？現在開始上課好嗎？

三、教學過程

一、導入新課

1.師：同學們可真精神，剛才我們玩得游戲叫對對子（板書：對對子），這可是我們祖國的傳統文化。今天，我們就來學習一首描寫自然景觀的對子歌。2.板書課題

請同學們伸出右手的食指和老師一起寫課題（板書：識字3），齊讀課題。

二、讀文感知

1.自由讀課文，糾正字音。

請小朋友打開書36頁，放開聲音自己試著讀讀課文，了解這篇課文寫的是什么內容。聽請老師的要求，借助拼音讀準字音！（評價：同學們讀得真認真！）2.指名接讀課文

請看屏幕，這篇課文分幾小節？有3個小節，我呢就請3個小朋友每人讀一小節，其它小朋友認真聽，大家都是小評委。

3.學生評價。（你聽得真仔細，這個小評委很會聽）

過渡：這三位小朋友讀得不錯，其他小朋友度的怎么樣呢？請看大屏幕，我們一起讀讀看。4.齊讀課文。

（評價：同學們的聲音真響亮）

你們注意到紅色的字了嗎？這就是我們要學的生字。

三、整體感知生字

這些生字寶寶很想和大家成為朋友，他們忍不住跳了出來，打個招呼吧！（出示生字，指名拼讀）

1、帶拼音領讀。

2、去掉拼音再讀。

3、開火車讀

4、齊讀，想想你是怎么記住它們的？

四、識記生字，交流識字方法。1）加一加：李、秀

2）猜字謎：朝（十月十日）夕（多字少一半）碧（王大娘，白大娘，并排坐在石頭上）

3）順口溜：木子李，木乃秀，雨相霜。

4）編故事：世界上的蟲子都呆在木頭上，想看這只美麗的蝴蝶（蝶）（評價：你們的識字方法真多，太了不起了。）

過渡：在這些生字寶寶中，有一組孿生兄弟，你發現了嗎？（霧、霜、霞）a.它們有什么共同的地方呢？生答都是雨字頭（出示，齊讀）

b.區分“雨”字和“雨字頭”（出示，讀口訣：雨字要變雨字頭，左豎變點記心中。橫折鉤變橫鉤，身體扁扁往上收。）c.讀一讀這三個帶雨字頭的字：霧、霜、霞，這三種現象在生活中你見過嗎？

霧：（課件）這是霧氣籠罩的景色，大自然像披上了一層薄薄的輕紗，模模糊糊看不清。霧一般出現在清晨，所以叫它—晨霧。（出示，跟老師讀讀）d.（課件）看看這又是什么？深秋初冬時節，我們會看到路邊的樹葉或草叢上有一層白白的、亮亮的東西，叫做——秋霜。（出示齊讀）e.大家快看，這是什么？（霞）

傳說這天邊的云霞是七仙女織出的錦緞，萬道霞光，就像是一條條美麗的絲線。早上，天邊出現的霞光叫朝霞。（出示，齊讀）

f.（滲透識字方法）結合剛才的學習，小朋友們來猜一猜雨字頭的字大都和什么有關系呢？

小結：對，雨字頭的字大都和天氣有關。大家看，我們借助字的偏旁，還能認識這三個字呢。你還認識哪些帶雨字頭的字。（出示：雪、雷、露、霾讀出）認識：霾（近幾年我們漸漸認識了霾，它和霧有所不同。霧是由大量懸浮在空中的小水滴組成。而霾又叫灰霾，是大量極細微的灰塵顆粒浮游在空中。霾的出現表明大氣已受到污染。為什么會出現這么多的灰塵顆粒呢？汽車尾氣、工廠排放的煙霧等。霾天對人的身體會造成傷害，如何減少污染呢？）

小結：我們從自身做起，不破壞環境，多乘公交少開車??我們生活的環境才會好起來，晨霧、秋霜、和風、細雨、朝霞、夕陽這樣美麗的景色才會經常出現在我們身邊。

大自然是多么神奇呀，我們一起再來讀第一小節。師生互動，生生互動。

（二）學習二、三小節，識記生字

1.我們都有一雙善于發現的眼睛，這些字寶寶中，除了“霜、霧、霞”這一組帶雨字頭的字外，還有兩組孿生兄弟呢！

2.大家快來讀一讀二、三小節，一邊讀一邊找一找。（指名說，蝶、蜂、李、楊）

3、你能用剛才學習的看偏旁識字的方法記住他們嗎？同桌交流一下。

（課件）蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲，你通過這個蟲字旁就記住了這兩個字，真了不起。我們 來和他們打招呼吧。

（課件）大家看，這就是李子樹和楊樹，李和楊兩個字除了表示樹木，你還在哪里見過？

延伸，姓氏。（這個字還藏在我的名字里呢，）

小結：大家真聰明，在生活中我們也能認識許多字呢。我們和這兩對孿生兄弟再來打個招呼吧。

（三）四字詞語

1.在這首對子歌里呀，不僅藏有許多孿生兄弟，還藏著許多四字詞語呢，看這個詞語你會讀嗎？（課件：和風對細雨，變成和風細雨）指名讀。2.像這樣的詞語在二、三小節中還有許多呢？ 我們一起來讀

3.讀得真好聽，老師來考考大家，像這幅圖畫我們可以用哪個四字詞語來形容呢？是(藍天碧野)。

小結：碧是綠色，在這指碧綠的田野。看！借助圖畫，還可以理解字的意思呢！藍天碧野，有藍色、綠色，多漂亮呀！

4、大自然色彩繽紛，看，這么多的色彩在一起，用課文中的哪個四字詞語來形容？（萬紫千紅）。

5.繼續看，這美麗的風景我們又可以用哪個詞語形容呢？真聰明，齊讀山清水秀，秀就是好看的意思。6.這一幅呢？讀：鳥語花香

小結：多么美的詞語，多么美的景色。讓我們再來讀讀課文，記住這些美麗的畫面吧！

放下課本我們一起拍手高興地讀一讀，讀出你對大自然的喜愛。

過渡：你們讀得真好聽，詞語寶寶都被吸引來了，還認識他們嗎？

五、鞏固識字。1.認讀詞語

朝陽 晚霞 晨霧 秋霜 山清水秀 萬紫千紅 和風細雨 鳥語花香

2.詞語寶寶真調皮，跟小朋友捉迷藏呢，它們藏在了句子里，誰能把句子讀好？ 出示：a.春天是一個萬紫千紅的季節。

b.云臺山是一個山清水秀、鳥語花香的地方。c.碧綠田野禾苗長，萬紫千紅花兒香。d.蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。e.楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽 先指名讀。再齊讀。

過渡：咱們一四班的小朋友可真棒。這下詞語寶寶可以放心的回家了。送走了夕陽，送走了詞語寶寶，小朋友也累了，我們趴在桌上休息一會吧。閉上眼，閉上口，讓自己沉靜下來。

導入：多識字，我們才會讀書好，同樣字寫得好，才能帶給人美的享受。接下來我們來練習寫兩個生字。比比哪個小朋友字寫得好?

六、指導觀察，學寫生字。

1、出示“和”“秀”，指導觀察：秀是上下結構，和是左右結構，它們都有一個“禾苗”的“禾”字，看這個禾字在這兩個字中有什么不同？（形狀上有什么變化呢？）

明確一個在上，一個在左，一個扁，一個瘦，和的一捺變成點。2.范寫秀

①看秀字的動畫筆順。強調橫折折折鉤。②教師范寫

“秀”是上下節構，禾在上半格應該寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。

③寫字的時候，坐姿是非常重要的，請大家坐端正，寫一個“秀”字。④觀察自己的字和例字，看看有什么不足？再寫第二個秀字，改進第一個字的不足。

3.范寫“和”

①“和”是左右結構，當禾做偏旁的時候，不僅會變窄，還會將捺變成一點，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來的字才更緊湊、漂亮。

②邊說口訣邊范寫：禾字做旁真謙讓，身體變瘦騰地方，一捺變點懂禮讓。4.學生書寫。5.寫字展評。

寫得怎么樣？好在哪里呢？（哪個筆畫我們幫她改一改）

七、布置作業、課后實踐

同學們，這節課我們借助對子歌認識了許多生字朋友，還學會了許多識字方法，課下希望大家能夠運用這些方法，認識更多的字。