第一篇：對(duì)理財(cái)課程中學(xué)生財(cái)商培養(yǎng)的研究

對(duì)理財(cái)課程中學(xué)生財(cái)商培養(yǎng)的研究

【摘要】當(dāng)今社會(huì)，金錢(qián)現(xiàn)象與經(jīng)濟(jì)生活緊密聯(lián)系，財(cái)商已經(jīng)作為一項(xiàng)重要素質(zhì)與智商、情商并列。基于這個(gè)原因，理財(cái)作為一門(mén)課程也出現(xiàn)在很多高職院校中，理財(cái)類(lèi)課程開(kāi)設(shè)內(nèi)容的安排、教學(xué)思路的方向等都成為當(dāng)前研究的重點(diǎn)，如何通過(guò)這類(lèi)課程提高學(xué)生的財(cái)商，對(duì)學(xué)生起到終身影響，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由化值得深入研究。本課題組根據(jù)本校開(kāi)設(shè)的理財(cái)課程的基本情況，對(duì)其進(jìn)行了分析研究，從目前高職學(xué)生在理財(cái)中存在的問(wèn)題出發(fā)對(duì)理財(cái)類(lèi)課程的實(shí)踐教學(xué)提出了基本課程結(jié)構(gòu)框架。

【關(guān)鍵詞】理財(cái) 課程 財(cái)商 培養(yǎng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)，提高學(xué)生的財(cái)商，增強(qiáng)自身財(cái)務(wù)管理水平，目前很多高職院校開(kāi)設(shè)了理財(cái)類(lèi)課程，以天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，自2013年起開(kāi)設(shè)了《個(gè)人投資理財(cái)》選修課程，面對(duì)全校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生，利用課余時(shí)間與學(xué)生共同探討理財(cái)相關(guān)問(wèn)題。由于以選修課形式開(kāi)設(shè)，課程內(nèi)容設(shè)置及安排都比較靈活，這樣方便教師對(duì)學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀及理財(cái)需求的調(diào)研分析，進(jìn)而可以對(duì)課程講授進(jìn)行反思和改進(jìn)。

一、高職學(xué)生理財(cái)中存在的問(wèn)題

在選修課程開(kāi)設(shè)的一年中，我校約有400人選擇了《個(gè)人投資理財(cái)》課程的學(xué)習(xí)，在授課過(guò)程中，我們對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)了目前高職學(xué)生在理財(cái)中存在的很多問(wèn)題，也意識(shí)到開(kāi)設(shè)理財(cái)相關(guān)課程的重要性。

（一）理財(cái)觀念淡薄

兩個(gè)學(xué)期的第一堂課，我們都會(huì)首先了解學(xué)生當(dāng)前的理財(cái)狀況，包括其對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)、消費(fèi)現(xiàn)狀、理財(cái)方法運(yùn)用及課程學(xué)習(xí)中的需求等，調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)非常粗淺，尚未樹(shù)立良好的理財(cái)觀念。

1.理財(cái)觀念存在誤區(qū)。觀念影響行為，樹(shù)立正確的理財(cái)觀是人生理財(cái)?shù)闹匾A(chǔ)，然而就觀念而言，在課程學(xué)習(xí)的400人中，82%的學(xué)生對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)存在偏差：其中有的認(rèn)為理財(cái)就是買(mǎi)股票、買(mǎi)基金；有的學(xué)生認(rèn)為理財(cái)應(yīng)該是富人做的事，自己現(xiàn)在沒(méi)錢(qián)，沒(méi)辦法理財(cái)；有的同學(xué)期待利用理財(cái)可以短期暴富；還有一些同學(xué)認(rèn)為理財(cái)就是節(jié)省。真正能全面了解理財(cái)內(nèi)涵的學(xué)生可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾。

2.消費(fèi)行為不理性。調(diào)查中學(xué)生集中反映了兩大問(wèn)題：第一，錢(qián)不夠花；第二，錢(qián)不知道花到哪了。這兩點(diǎn)都說(shuō)明了消費(fèi)是學(xué)生理財(cái)活動(dòng)中的主要問(wèn)題，理財(cái)中消費(fèi)行為起著關(guān)鍵作用，理性的消費(fèi)有助于理財(cái)習(xí)慣的養(yǎng)成，消費(fèi)行為的正確與否直接關(guān)系著理財(cái)效果。調(diào)查顯示56%的學(xué)生消費(fèi)存在攀比、盲從等現(xiàn)象，還有學(xué)生表示自己的消費(fèi)行為偶爾還和心情相關(guān)，在問(wèn)到是否嘗試改變這些問(wèn)題時(shí)，其中有22%的學(xué)生提出曾用過(guò)記賬的方法試圖改變，但并不理想。

（二）理財(cái)知識(shí)匱乏

在統(tǒng)計(jì)中，67%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)理財(cái)課程主要向了解投資的渠道，因?yàn)樗麄儾恢览碡?cái)可以通過(guò)什么方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，調(diào)查中87%的學(xué)生沒(méi)有運(yùn)用過(guò)任何理財(cái)方法，包括銀行定期存款。調(diào)查顯示，學(xué)生生活費(fèi)的支配水平平均可以達(dá)到1000元左右，正常消費(fèi)情況下，結(jié)余可以實(shí)現(xiàn)一些增值，但由于學(xué)生普遍沒(méi)有基本的理財(cái)知識(shí)，才會(huì)造成資金閑置，甚至結(jié)余轉(zhuǎn)化成消費(fèi)的現(xiàn)象。對(duì)于一些有投資意識(shí)和投資經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，理財(cái)意識(shí)確實(shí)比其他同學(xué)要強(qiáng)，他們嘗試過(guò)用一些方法使自己的財(cái)富增值。但在13%具有投資經(jīng)歷的學(xué)生中，大部分學(xué)生僅利用銀行定期存款，收益較低。

（三）沒(méi)有開(kāi)源意識(shí)

開(kāi)源是理財(cái)?shù)囊粋€(gè)重要組成部分，是使財(cái)富增值的基礎(chǔ)，但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)僅有36%的學(xué)生通過(guò)自己的努力獲取過(guò)資金，其他學(xué)生則全部依靠父母給予。而這些在自己取得收入的同學(xué)中大部分收入來(lái)源于獎(jiǎng)助學(xué)金，而勤工儉學(xué)、兼職打工、自己創(chuàng)業(yè)的同學(xué)則占比很小。這些說(shuō)明高職院校的學(xué)生中，比較缺少開(kāi)源意識(shí)，這種現(xiàn)象普遍存在主要由于學(xué)生從小沒(méi)有得到相應(yīng)的理財(cái)培養(yǎng)，對(duì)父母的給予已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣。

（四）缺乏理財(cái)規(guī)劃

理財(cái)規(guī)劃是根據(jù)客觀情況和財(cái)務(wù)資源而制定的實(shí)現(xiàn)人生階段目標(biāo)的一系列計(jì)劃，制定理財(cái)規(guī)劃可以明確理財(cái)目標(biāo)，監(jiān)督理財(cái)行為，檢驗(yàn)理財(cái)效果。好的理財(cái)規(guī)劃是在建立安全自由的財(cái)務(wù)生活體系的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和夢(mèng)想的前提條件。但當(dāng)前很少有學(xué)生為自己某個(gè)階段制定理財(cái)規(guī)劃方案，生活中其消費(fèi)行為及財(cái)產(chǎn)管理隨意性很大，大都沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有計(jì)劃，這也是造成學(xué)生消費(fèi)不理性的重要原因。

二、財(cái)商培養(yǎng)的重要性

高等職業(yè)教育越來(lái)越重視學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的內(nèi)涵則包括了職業(yè)道德、職業(yè)技能及其他素質(zhì)，財(cái)商作為綜合素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容同樣應(yīng)該的到關(guān)注。對(duì)于當(dāng)代高職院校的學(xué)生，自小很少接觸財(cái)商教育，財(cái)商的缺失對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。面對(duì)高職院校學(xué)生在理財(cái)方面暴露出的問(wèn)題，我們期望通過(guò)設(shè)置理財(cái)相關(guān)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生財(cái)商的提高。

三、理財(cái)課程中財(cái)商培養(yǎng)的途徑

目前很多職業(yè)院校開(kāi)設(shè)了理財(cái)課程，但大都偏重點(diǎn)存在問(wèn)題。有的課程以說(shuō)教理論知識(shí)為主，學(xué)生接受比較被動(dòng)；有的課程以講授投資方法為主，學(xué)生在資金匱乏的情況下會(huì)覺(jué)得力不從心；有的則內(nèi)容豐富但知識(shí)體系缺乏條理，學(xué)生感到無(wú)所適從。那么理財(cái)課程應(yīng)該如何設(shè)置才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提高學(xué)生的財(cái)商，讓學(xué)生樹(shù)立良好的理財(cái)觀，真正做到財(cái)商的提高是理財(cái)類(lèi)課程開(kāi)設(shè)的研究重點(diǎn)。通過(guò)一年半的課程實(shí)踐，理財(cái)課程結(jié)構(gòu)體系可以通過(guò)循序漸進(jìn)的方式建立，如圖：

（一）灌輸理財(cái)思想

對(duì)于當(dāng)代職業(yè)院校學(xué)生，轉(zhuǎn)變思想，改變觀念是提高財(cái)商的根本，因此在開(kāi)設(shè)理財(cái)課程時(shí)應(yīng)該將樹(shù)立正確的理財(cái)觀念擺在首位，正確理財(cái)觀的建立則應(yīng)當(dāng)以正確的金錢(qián)觀和消費(fèi)觀為前提。金錢(qián)觀的缺失會(huì)使學(xué)生迷失方向而唯利是圖，消費(fèi)觀的缺失則會(huì)使學(xué)生陷入無(wú)財(cái)可理的境地，所以學(xué)生必須先正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。

對(duì)于理財(cái)觀念的形成，應(yīng)注重以下兩方面內(nèi)容的培養(yǎng)：第一，財(cái)務(wù)獨(dú)立意識(shí)的形成，長(zhǎng)期家庭財(cái)商教育的缺失導(dǎo)致家長(zhǎng)和學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了現(xiàn)有財(cái)務(wù)模式，即理所應(yīng)當(dāng)由父母來(lái)支付子女的全部費(fèi)用開(kāi)支，學(xué)生缺少開(kāi)源意識(shí)，因此讓學(xué)生理解財(cái)務(wù)獨(dú)立的重要性，對(duì)資金來(lái)源的構(gòu)成有明確的認(rèn)識(shí)是理財(cái)觀念形成的基礎(chǔ)；第二，理財(cái)規(guī)劃意識(shí)的形成，理財(cái)課程開(kāi)設(shè)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了理財(cái)狀況調(diào)查，大部分學(xué)生缺乏財(cái)務(wù)的規(guī)劃性，即財(cái)務(wù)運(yùn)用缺乏合理性，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際情況設(shè)置近期及遠(yuǎn)期理財(cái)目標(biāo)，同時(shí)理順實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑，因此每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該首先對(duì)自己的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行全面了解，隨即制定自身理財(cái)計(jì)劃。

（二）豐富理財(cái)知識(shí)

職業(yè)院校學(xué)生在建立正確的金錢(qián)觀、消費(fèi)觀和理財(cái)觀的基礎(chǔ)上，則需要進(jìn)一步豐富相應(yīng)的理財(cái)知識(shí)，形成合理的理財(cái)體系。理財(cái)知識(shí)的缺乏會(huì)使學(xué)生的理財(cái)計(jì)劃無(wú)從下手，通常類(lèi)似“理財(cái)是富人的事”的錯(cuò)誤理念形成主要有兩個(gè)原因，第一是對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)存在偏差；第二是缺乏理財(cái)方法。因此在學(xué)生對(duì)理財(cái)有初步認(rèn)識(shí)的前提下，應(yīng)該為學(xué)生提供更多的理財(cái)知識(shí)讓其從嘗試開(kāi)始接觸真實(shí)的理財(cái)。

我們理財(cái)課程中的理財(cái)知識(shí)主要分為兩部分：第一是理財(cái)?shù)耐緩?，主要包括各種理財(cái)投資工具，讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，在其中會(huì)以學(xué)生可操作的部分理財(cái)工具，如儲(chǔ)蓄、國(guó)債、貨幣市場(chǎng)基金、保險(xiǎn)、銀行卡等低風(fēng)險(xiǎn)低門(mén)檻的金融產(chǎn)品作為基礎(chǔ)進(jìn)行講解，逐漸將股票等高風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)品向?qū)W生滲透，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理投資；第二是理財(cái)?shù)募记?，在講授渠道、產(chǎn)品的同時(shí)可以講解一些投資小技巧，如儲(chǔ)蓄的具體方法（階梯儲(chǔ)蓄法、12單等），提高理財(cái)?shù)目刹僮餍浴?/p>

（三）形成理財(cái)習(xí)慣

通過(guò)課程的講授、學(xué)生的理財(cái)行為嘗試僅僅是讓學(xué)生對(duì)理財(cái)有了基本概念上的認(rèn)識(shí)，對(duì)于其終身進(jìn)行理財(cái)最終實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由化起到了初期的引導(dǎo)作用，至于學(xué)生能否在今后的生活中將理財(cái)觀念融入實(shí)踐，取決于理財(cái)習(xí)慣的形成。理財(cái)習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)，需要學(xué)生不斷在理財(cái)行為的同時(shí)做到兩點(diǎn)：第一，堅(jiān)持，不論是記賬還是理財(cái)投資活動(dòng)，都貴在堅(jiān)持，記賬的堅(jiān)持可以讓學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)有全面的把握進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理財(cái)規(guī)劃；投資的堅(jiān)持可以實(shí)現(xiàn)復(fù)利的效益型，保證收益持續(xù)增長(zhǎng)。第二，總結(jié)，理財(cái)是實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，只有不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將其運(yùn)用于實(shí)踐才能摸索出適合于自己的理財(cái)方法。

高職學(xué)生在校僅3年時(shí)間，課程講授一般也僅僅一個(gè)學(xué)期，要想使理財(cái)觀念融入生活，學(xué)生應(yīng)該在形成正確理財(cái)觀念的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，使理財(cái)行為貫穿于生活的每個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)財(cái)商的全面提高。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：王婭楠，就職于天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教師，講師職稱(chēng)，本科學(xué)歷，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位、管理學(xué)學(xué)士，研究方向：金融經(jīng)濟(jì)。

第二篇：財(cái)商需要從小培養(yǎng)嗎？ 3歲兒童的MBA理財(cái)課

最近，有位家長(zhǎng)講了自己的困惑。她說(shuō)，我女兒小學(xué)二年級(jí)，幫助別人做作業(yè)，別人給了她十塊錢(qián)，她居然收了。我批評(píng)她，她居然說(shuō)，我付出勞動(dòng)，她給我錢(qián)，不對(duì)嗎?我一時(shí)不知說(shuō)什么好。

財(cái)商需要從小培養(yǎng)嗎?我在想這個(gè)事兒，恰巧從一個(gè)在早教中心工作的朋友那兒得知，他們那兒專(zhuān)門(mén)有堂給3-6歲孩子上經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程(Early MBA，意思是早教MBA)，挺受歡迎。我好奇，這課是怎么上的呢? 周二晚上6點(diǎn)45分，我趕到位于元華三樓的這家學(xué)前教育中心，一進(jìn)門(mén)便聽(tīng)見(jiàn)孩子們歡樂(lè)的吵鬧聲。上課時(shí)間是7點(diǎn)，我找到上經(jīng)濟(jì)學(xué)的教室，已經(jīng)有不少小孩坐在椅子上等老師來(lái)上課。教室里共16個(gè)小朋友，年齡從3-6歲不等。

這樣的一節(jié)理財(cái)課約300元，從晚7點(diǎn)至8點(diǎn)半。這樣的價(jià)格在杭州早教界算很高的。兒童理財(cái)MBA課怎么上? 上課的內(nèi)容是讓孩子了解消費(fèi)者和市場(chǎng)調(diào)查。男老師Lucas向小朋友提了第一個(gè)問(wèn)題：“大家知道，什么是消費(fèi)者?”大家紛紛舉手，5歲的Emy說(shuō)，“消費(fèi)者就是把東西取消掉!”另一個(gè)小朋友說(shuō)，“消費(fèi)者就是超市里放東西的人!”這時(shí)候有個(gè)男生斗斗自信說(shuō)出答案：“消費(fèi)者就是買(mǎi)東西的人!”我正驚訝于他精準(zhǔn)的概括能力，沒(méi)想到他又改口了：消費(fèi)者就是賣(mài)東西的人……

老師對(duì)這些啼笑皆非的答案并不給予否定，而是鼓勵(lì)大家把想法都說(shuō)出來(lái)。Lucas接著問(wèn)，那大家知道什么是市場(chǎng)調(diào)查?“市場(chǎng)調(diào)查就是警察抓人!”“就是看有沒(méi)有人被打!”小朋友的答案真是超乎大人的想像。

接下來(lái)的多媒體動(dòng)畫(huà)正式給小朋友講解道：購(gòu)買(mǎi)者也叫消費(fèi)者，市場(chǎng)調(diào)查就是要了解消費(fèi)者有什么樣的喜好，我們今天就有一個(gè)市場(chǎng)調(diào)查的任務(wù)，讓小朋友通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作幫助我們?cè)O(shè)計(jì)一款怪物玩具……對(duì)著大屏幕上的怪物頭像，孩子們七嘴八舌討論起來(lái)，討論完后，還要面對(duì)攝像機(jī)給出完整陳述，我們今天設(shè)計(jì)了一個(gè)怎樣的怪物……

孩子們的參與度很高，基本每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，若答得不完整，老師會(huì)不斷提醒，請(qǐng)用完整的句子回答。

Lucas說(shuō)，這套課程來(lái)自美國(guó)，除了培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子對(duì)經(jīng)濟(jì)有個(gè)初步概念，至少要讓孩子知道，錢(qián)是通過(guò)勞動(dòng)賺得的，要懂得合理分配，不亂花錢(qián)。第一節(jié)課講的就是賺錢(qián)和花錢(qián)，孩子們通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)賺錢(qián)，然后可以自己決定是存下來(lái)還是買(mǎi)東西(虛擬超市游戲)，每個(gè)孩子表現(xiàn)都不一樣，不過(guò)大部分孩子都認(rèn)為把錢(qián)花完才是好的。我們還教過(guò)他們自己做儲(chǔ)蓄罐，我們會(huì)這樣問(wèn)孩子，你們手上有多少錢(qián)?那么最多能用多少錢(qián)?你買(mǎi)東西能不能超過(guò)這些錢(qián)呢?孩子很快理解，花的錢(qián)不能超過(guò)賺來(lái)的錢(qián)。

Lucas說(shuō)，通過(guò)游戲的方式介紹基本的經(jīng)濟(jì)知識(shí)(交易、供求關(guān)系、收入與支出等)，并讓孩子參與模擬的市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)，制定營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃，感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)在日常生活中的重要性。在授課的過(guò)程中，老師會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)一個(gè)理念：錢(qián)是通過(guò)勞動(dòng)賺得的，要懂得合理分配。不在于聽(tīng)進(jìn)去多少。重要的是知道愛(ài)與責(zé)任。

3-6歲的孩子有沒(méi)有必要那么早灌輸經(jīng)濟(jì)理財(cái)?shù)挠^念呢?又要如何教育?我特此咨詢(xún)了杭州可心心理咨詢(xún)中心主任徐振宇。他認(rèn)為，按照“多元智能理論”，財(cái)商對(duì)于3-6歲的孩子來(lái)說(shuō)，是眾多能力中的一種，每個(gè)孩子都有自己突出的才能，比如運(yùn)動(dòng)智能、邏輯智能或財(cái)商智能，過(guò)分強(qiáng)調(diào)其中一種會(huì)限制其他能力的發(fā)展，要均衡發(fā)展。對(duì)于財(cái)富的概念的認(rèn)知并不是最重要的，重要的是培養(yǎng)孩子自由、自主接受知識(shí)的能力。

另外，家長(zhǎng)到底該不該用零用錢(qián)來(lái)鼓勵(lì)孩子做家務(wù)，徐振宇認(rèn)為，這要因人而異。不能給孩子一個(gè)觀念是，什么都可以用錢(qián)交換，你要讓他有一種正確的對(duì)待金錢(qián)的態(tài)度：做家務(wù)可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，但也是你有責(zé)任有愛(ài)的表現(xiàn)。家長(zhǎng)隨機(jī)調(diào)查 你會(huì)用錢(qián)來(lái)鼓勵(lì)孩子做家務(wù)嗎? 我找了幾位已經(jīng)上過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的孩子的家長(zhǎng)聊了聊，發(fā)現(xiàn)這課的效果在年齡稍大的孩子身上更為明顯。

小新，3歲半，男孩

小新媽說(shuō)，他才上了兩節(jié)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課，年齡還太小，完全沒(méi)有錢(qián)的概念，不會(huì)加減，我只給過(guò)他一元錢(qián)去坐那個(gè)搖啊搖的車(chē)。我不會(huì)用錢(qián)來(lái)鼓勵(lì)孩子做家務(wù)，因?yàn)樽黾覄?wù)是必須的。

明明，3歲，女孩

明明媽說(shuō)，也才上了兩節(jié)課，她有了買(mǎi)賣(mài)的概念，經(jīng)常跟我玩買(mǎi)東西的游戲。她會(huì)跟我說(shuō)，這個(gè)幾塊錢(qián)，這個(gè)又是幾塊錢(qián)。我想適當(dāng)?shù)赜媒o零花錢(qián)的方式鼓勵(lì)她做家務(wù)還是比較可行的，但現(xiàn)在還太小，等再大一點(diǎn)的時(shí)候吧。

倩倩，6歲，女孩

倩倩媽說(shuō)，經(jīng)濟(jì)學(xué)的課快上完了。之前她要買(mǎi)東西，會(huì)說(shuō)媽媽刷卡!現(xiàn)在去超市買(mǎi)東西知道看價(jià)格，然后挑便宜的買(mǎi)了。她還有個(gè)儲(chǔ)蓄罐，平時(shí)喜歡把一元的硬幣存起來(lái)。我不會(huì)用錢(qián)來(lái)鼓勵(lì)她做家務(wù)。

第三篇：中學(xué)生理財(cái)調(diào)查報(bào)告

中學(xué)生理財(cái)調(diào)查報(bào)告

我國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育是不愿意讓中學(xué)生接觸金錢(qián)的,認(rèn)為從小持幣會(huì)使孩子思想受到銅臭氣的不良影響。這種消極防范導(dǎo)致中學(xué)生缺乏經(jīng)濟(jì)意識(shí),出現(xiàn)盲目消費(fèi),不會(huì)理財(cái)?shù)痊F(xiàn)象。其實(shí),作為家庭成員之一,中學(xué)生不可能不和錢(qián)打交道,試圖給中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真空的消費(fèi)環(huán)境是不切合實(shí)際的。因此,中學(xué)生適當(dāng)?shù)刈⒁庠鰪?qiáng)經(jīng)濟(jì)意識(shí),對(duì)健康成長(zhǎng)十分有利,也便于提高辨別和分析能力,促進(jìn)邏輯思維能力的提高。

為了讓自己的孩子更好地學(xué)習(xí)和生活,大部分中學(xué)生家長(zhǎng)都固定地給他們一些零用錢(qián),數(shù)量從幾十元到幾百元不等,但每次還未到月末,同學(xué)們?cè)缫褜⒘慊ㄥX(qián)用年完了。很多同學(xué)對(duì)“錢(qián)該怎么用”這一理財(cái)?shù)幕締?wèn)題存在著種種偏見(jiàn)和誤解,甚至在他們“身無(wú)分文”的時(shí)候也不知道自己的錢(qián)到底花到哪里去了。

由于初中生年齡較小,家長(zhǎng)一般不會(huì)給太多的零花錢(qián)。絕大多數(shù)(約占79%)的初中生每月零花錢(qián)低于50元,但也有5%的初中生每月零花錢(qián)超過(guò)100元。據(jù)調(diào)查,在同學(xué)們零花錢(qián)的支出項(xiàng)目中,經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)飲食品占被調(diào)查人數(shù)的70%,位列第一,緊隨其后的分別是文具、書(shū)籍、報(bào)刊雜志、磁帶和光盤(pán)等。調(diào)查結(jié)果表明,多數(shù)同學(xué)存在“亂消費(fèi)、理財(cái)能力差”的問(wèn)題。理財(cái)意識(shí)淡薄是導(dǎo)致中學(xué)生理財(cái)能力差的主要原因。正如有些同學(xué)所說(shuō):“很多同學(xué)信奉'錢(qián)是身外之物”，出手要瀟灑大

方;也有的人認(rèn)為“算來(lái)算去煩死人”，省來(lái)省去也省不出幾個(gè)錢(qián),還不如“今朝有錢(qián)今朝花?！彼酝瑢W(xué)們的零用錢(qián)很大一部分都是在不正確的理財(cái)觀念中被浪費(fèi)掉了。

通過(guò)我們的調(diào)查了解93%的學(xué)生缺乏現(xiàn)代城市生活能力的基本經(jīng)濟(jì)常識(shí)、金融常識(shí),不清楚ATM機(jī)、銀行信用卡的服務(wù)功能。另外雖然不少學(xué)生都在銀行有獨(dú)立戶(hù)頭,但大多數(shù)由父母直接管理,孩子們對(duì)存錢(qián)、取錢(qián)、銀行利息計(jì)算等沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)。所以中學(xué)生中也不乏敗家子和守財(cái)奴這類(lèi)人物。大家都知道過(guò)分的花錢(qián)是不好的,但還是有很多青少年無(wú)法控制自己消費(fèi)的欲望,漸而成為一種習(xí)慣。只要手上一有錢(qián)就想要購(gòu)物,而且購(gòu)物并不是因?yàn)樾枰?只是想享受成功買(mǎi)下物品時(shí)的滿(mǎn)足感。這不僅是個(gè)人引起的問(wèn)題,家庭成員對(duì)此有著影響和責(zé)任,這時(shí)的中學(xué)生需要有人能幫助他們改變自己的毛病。而在學(xué)校,周?chē)际呛妥约翰畈欢嗟耐瑢W(xué),由于虛榮心作祟,使得敗家仔的情況越發(fā)嚴(yán)重,敗家團(tuán)伙的行列在壯大。對(duì)于這些人來(lái)說(shuō)需要的是計(jì)劃,在月初作好消費(fèi)計(jì)劃,沒(méi)有必要的支出要?jiǎng)h減,不在預(yù)算內(nèi)的決不能多花,能否克服自己的心魔還是要靠自己。而守財(cái)奴也不是令人滿(mǎn)意的現(xiàn)象。“時(shí)要消費(fèi),省錢(qián)不是一味的節(jié)制?！边@是爸爸常對(duì)我說(shuō)的一句話(huà)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)消費(fèi)都是奢侈的做法,要讓他們改變這種想法還是要讓他們知道消費(fèi)的意義。在我心目中真正懂得省錢(qián)的人是會(huì)在不該買(mǎi)的時(shí)候才不買(mǎi),想要購(gòu)物時(shí)也不忘了砍

價(jià)。不論是投資還是消費(fèi),都應(yīng)建立在合理的限度內(nèi)。

其實(shí)，在調(diào)查中有很多同學(xué)是重視理財(cái)?shù)?而其他少數(shù)的學(xué)生因?yàn)槿鄙僮灾饕庾R(shí)或是家庭經(jīng)濟(jì)富裕到無(wú)須自己去擔(dān)心的程度。不同的家庭情況形成了學(xué)生不同的危機(jī)意識(shí),俗話(huà)說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家,可在順境中也不一定會(huì)養(yǎng)出敗家子,好的教育可以彌補(bǔ)我們經(jīng)驗(yàn)上的空缺,從這次調(diào)查中我們可以看到青少年門(mén)已經(jīng)漸漸的開(kāi)始步入社會(huì),雖然每個(gè)人的程度有所不同,但我們的成長(zhǎng)是不可否認(rèn)的。

家庭對(duì)孩子理財(cái)能力培養(yǎng)的疏漏,是造成中學(xué)生理財(cái)能力差的一個(gè)重要原因,學(xué)校對(duì)孩子的理財(cái)教育也很少涉及。因此,家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行必要的理財(cái)教育。比如,培養(yǎng)孩子良好的消費(fèi)習(xí)慣,懂得進(jìn)行價(jià)格比較購(gòu)物消費(fèi);家里一些有關(guān)財(cái)務(wù)問(wèn)題的討論中,不妨讓孩子適當(dāng)加入,了解適度消費(fèi)的道理,預(yù)防杜絕一些孩子從小自家里私下拿錢(qián),在外隨意借錢(qián)的問(wèn)題。

中學(xué)生還是以?xún)?chǔ)蓄為主,但是因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的花銷(xiāo),部分中學(xué)生就忘記了儲(chǔ)蓄,更何況很多人認(rèn)為錢(qián)就是用來(lái)花的,儲(chǔ)蓄是一種太過(guò)于保守的理財(cái)。于是,一部分中學(xué)生不在儲(chǔ)蓄以備后用而是投向投資。有20%的同學(xué)有投資意向或行動(dòng),這在某些方面顯示了中學(xué)生的金錢(qián)觀逐漸走向成熟。錢(qián)不在只是用來(lái)花的了,而是可以投入到其他事物中通過(guò)自己的經(jīng)營(yíng)運(yùn)轉(zhuǎn)而產(chǎn)生利潤(rùn)的物品。所以購(gòu)買(mǎi)股票、基金等投資

也成為了中學(xué)生的理財(cái)方式。

有少部分同學(xué)在有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的家長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,還購(gòu)買(mǎi)了股票和債券。確實(shí)較早的學(xué)會(huì)炒股投資等對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)有利也有弊,關(guān)鍵就在于家長(zhǎng)們是否能對(duì)孩子們作好思想工作,告知他們炒股應(yīng)有的心態(tài)和炒股的風(fēng)險(xiǎn)。提早接觸社會(huì)并不是一件壞事,如果父母能多一份細(xì)心,仔細(xì)的作好孩子們的心理工作那便可省去一份擔(dān)心。

同學(xué)們自己也應(yīng)該培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣，學(xué)會(huì)消費(fèi),懂得必要的消費(fèi)規(guī)矩。形成正確地花錢(qián),算賬的觀念,逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如生活中需要購(gòu)買(mǎi)東西時(shí),需明白哪些該買(mǎi),哪些不該買(mǎi),哪些買(mǎi)了劃算。懂得錢(qián)來(lái)之不易。要正確認(rèn)識(shí)錢(qián)的作用和地位,懂得錢(qián)是勞動(dòng)成果,珍惜父母勞動(dòng)成果,不奢侈浪費(fèi),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。找機(jī)會(huì)參加儲(chǔ)蓄存款,增加金融知識(shí)。如將逢年過(guò)節(jié)、過(guò)生日、長(zhǎng)輩或親友送的壓歲錢(qián),賀禮等進(jìn)行零存整取,自己計(jì)劃管理,體驗(yàn)理財(cái)?shù)淖涛?。獲得一些投資知識(shí)。可以集郵,集幣等,有機(jī)會(huì)可以學(xué)習(xí)購(gòu)買(mǎi)基金,債券。合理利用好零用錢(qián),用于購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品,交通費(fèi),以及同學(xué)間小額募捐等。

現(xiàn)今世界,理財(cái)能力是一個(gè)人得以生存的不可缺少的一部分,也是素質(zhì)教育不可忽視的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而要培養(yǎng)和鍛煉這種能力,專(zhuān)家建議:在孩子八九歲就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)其理財(cái)意識(shí),而到了中學(xué)這一理財(cái)觀念的形成和定型時(shí)期,家長(zhǎng)和學(xué)校

更應(yīng)積極做好引導(dǎo)工作。

理財(cái)是一種智慧,是生活中非常重要的一項(xiàng)技能。從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)好的理財(cái)習(xí)慣,會(huì)對(duì)孩子的將來(lái)很有幫助,成年離我們?cè)絹?lái)越近,也該學(xué)會(huì)用智慧面對(duì)生活了。

通過(guò)這次活動(dòng)對(duì)于我們每個(gè)小組成員來(lái)說(shuō)都是意義非凡的。在活動(dòng)過(guò)程中我們經(jīng)歷了許多平時(shí)沒(méi)有的不協(xié)調(diào),但每個(gè)同學(xué)也都在努力的改變自己,使團(tuán)隊(duì)之間盡量平衡。這次活動(dòng)的小摩擦還不知一點(diǎn),例如采訪工作的進(jìn)行,面對(duì)與陌生人主動(dòng)交流,我們既要盡力克服內(nèi)心的膽怯,還要做好隨時(shí)被冷落的心理準(zhǔn)備。所以說(shuō),這次活動(dòng)還帶給了我們心智上的試煉。

關(guān)于調(diào)查問(wèn)卷的制作,我們覺(jué)得實(shí)在慚愧?，F(xiàn)在人人都在提倡環(huán)保,而我們卻因?yàn)橐粋€(gè)調(diào)查而印制了一百多份問(wèn)卷。最后有人填寫(xiě)的只有70多份,而且有一部分未填寫(xiě)的被當(dāng)作廢紙扔了。我們發(fā)現(xiàn)有好多研究小組也是這樣,大量的分發(fā)問(wèn)卷,可效率并不是很高。從中也體現(xiàn)了我們節(jié)約意識(shí)的缺乏,環(huán)保的道理講的頭頭是道,可卻不注意生活中的環(huán)保。雖然如此還是有研究小組的問(wèn)卷體現(xiàn)了環(huán)保的智慧。就如海師附中的一個(gè)小組分發(fā)的問(wèn)卷是兩面的,而且每張問(wèn)卷的大小就只有一張A4紙的六分之一,他們可以比我們節(jié)省六分之五倍的紙張,這就很大的節(jié)約了資源,也節(jié)省了印制的費(fèi)用。還有一個(gè)是我校的一個(gè)小組,他們制作的問(wèn)卷非常特別,每個(gè)問(wèn)題的四個(gè)選

項(xiàng)下面都有相應(yīng)的四個(gè)框框,選擇的人可以在所選項(xiàng)下面的框內(nèi)劃一杠,每個(gè)框至少能畫(huà)五個(gè)正字,所以一份問(wèn)卷可以供至少二十五人左右進(jìn)行反復(fù)使用,每個(gè)班只用分發(fā)兩張問(wèn)卷就夠了,而且這種問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)起來(lái)非常方便?？上攵?他們?cè)诨顒?dòng)之前就做了充足的準(zhǔn)備。

第四篇：關(guān)于現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生理財(cái)意識(shí)的調(diào)查分析及財(cái)商培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

關(guān)于現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生理財(cái)意識(shí)的調(diào)查分析

及財(cái)商培養(yǎng)

摘要：

近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深化和我國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)化的不斷深化，各種促進(jìn)高校招生的高教體制改革措施得以實(shí)施，我國(guó)在校大學(xué)生數(shù)目劇增成為不可忽視的社會(huì)力量，大學(xué)生群體的消費(fèi)行為有其特殊性。大學(xué)生消費(fèi)行為的形成源于不同方面的力量影響，其消費(fèi)行為的“副產(chǎn)品”也絕不僅僅局限于大學(xué)生自身，而是波及家庭、朋友、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)。

社會(huì)消費(fèi)方式已經(jīng)從原來(lái)單一的現(xiàn)金交易向現(xiàn)金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉(zhuǎn)變，使人們的生活方式更趨方便快捷。當(dāng)代大學(xué)生是青年人中的佼佼者，有著開(kāi)放的思想意識(shí)，從不落后于時(shí)代的發(fā)展。

今天的大學(xué)生生活在“沒(méi)有圍墻”的校園里，全方位地與社會(huì)接觸，當(dāng)某些大學(xué)生受到享樂(lè)主義、拜金主義、奢侈浪費(fèi)等不良社會(huì)風(fēng)氣的侵襲時(shí)，如果沒(méi)有及時(shí)得到學(xué)校老師和父母的正確引導(dǎo)，容易形成心理趨同的傾向，當(dāng)學(xué)生所在家庭可以在經(jīng)濟(jì)上滿(mǎn)足較高的消費(fèi)條件時(shí)，這些思想就會(huì)在他們的消費(fèi)行為上充分體現(xiàn)。更糟糕的情況是，有些家庭經(jīng)濟(jì)狀況不允許高消費(fèi)的學(xué)生，為了滿(mǎn)足自己的消費(fèi)欲望不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。

關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況，把握大學(xué)生生活消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，培養(yǎng)和提高“財(cái)商”，就成為許多家長(zhǎng)、廣大學(xué)子、高校及理財(cái)專(zhuān)家的重要課題。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生消費(fèi)、財(cái)商、大學(xué)生理財(cái)、一、大學(xué)生消費(fèi)情況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，作為特殊的消費(fèi)群體，當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)電子時(shí)代。許多大學(xué)生都有校園IC卡、交通IC卡、銀行取款卡、上網(wǎng)卡甚至運(yùn)動(dòng)健身卡等，“刷卡”時(shí)代使大學(xué)生的消費(fèi)行為瀟瀟灑灑，用某些同學(xué)的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“卡一刷，錢(qián)就花”。21世紀(jì)是物質(zhì)生活與精神生活豐富多彩的時(shí)代，步入這一時(shí)代的大學(xué)生們不再滿(mǎn)足于宿舍、教室兩點(diǎn)一線的單調(diào)生活，盡管書(shū)籍仍是1

主要的消費(fèi)對(duì)象，但已不是首選的，更不是唯一的消費(fèi)項(xiàng)目。

在校本科大學(xué)生的月支出的分布基本處于較為合理的水平，月平均消費(fèi)處于500元-1000元的學(xué)生人數(shù)最多，幾乎占一半的比例，1000元-1500元、300元-500元兩個(gè)階段的次之，處于極高的1500元以上和極低的150元以下都占很小比例，而且總體來(lái)看，低于500的水平的人數(shù)大于高于大于1000的人數(shù)。調(diào)查中關(guān)于月消費(fèi)支出只是涉及了日常的消費(fèi)支出，并沒(méi)有將學(xué)生每年的學(xué)費(fèi)和其他的大額消費(fèi)支出算入其中。大學(xué)生獲得經(jīng)濟(jì)來(lái)源的方式有多元化發(fā)展的趨勢(shì)，而學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要還是父母提供，其余幾個(gè)來(lái)源渠道所占比例較小。分析可以得出，一方面，家人對(duì)其消費(fèi)的引導(dǎo)和控制作用在其消費(fèi)觀念的樹(shù)立上的影響依然很大；另一方面，目前大學(xué)生的依賴(lài)心理普遍較為強(qiáng)烈，容易造成大學(xué)生不負(fù)責(zé)任、不顧后果、不理性的消費(fèi)。

一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的基本消費(fèi)用途主要有伙食支出、學(xué)習(xí)支出、娛樂(lè)以及人際交往等方面。由分析可以看出伙食支出是本校大學(xué)的最重要的支出類(lèi)型，這與大學(xué)生并沒(méi)有真正經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立是相關(guān)的。從分析可以看出，大學(xué)生的生活越來(lái)越多樣化，娛樂(lè)消費(fèi)支出占到了相當(dāng)?shù)谋戎?，而且人際交往居于第三位，在總支出中占到了12％的比重，這些都更加凸顯出大學(xué)生活的多樣化以及開(kāi)放性的特點(diǎn)。當(dāng)前的大學(xué)生的消費(fèi)支出中，娛樂(lè)和人際交往的費(fèi)用已經(jīng)成為了僅次于伙食的一方面支出，這個(gè)結(jié)論是與當(dāng)前的許多其他學(xué)者的結(jié)論相契合的。

當(dāng)生活費(fèi)減少，大學(xué)生會(huì)隨之降低娛樂(lè)、交往支出，這與前面的把伙食作為基本生活支出，而將娛樂(lè)等作為類(lèi)似于高檔生活品的消費(fèi)支出。這也一定程度上說(shuō)明當(dāng)今大學(xué)生的生活品質(zhì)雖有所提高但并沒(méi)有達(dá)到很高的水平。

大學(xué)生的消費(fèi)已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢(shì)，手機(jī)、旅游、電腦、影音娛樂(lè)是大學(xué)生的消費(fèi)熱點(diǎn)。調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)及“在經(jīng)濟(jì)條件許可情況下，最想做的事情是什么”時(shí)，大部分學(xué)生選擇了“旅游”，其次是“買(mǎi)電腦”，反映出大學(xué)生具有想走出校園、融入社會(huì)與自然、擁有高質(zhì)量生活的渴望。

大學(xué)生的生活消費(fèi)即消費(fèi)的主要組成部分以生活費(fèi)用和購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料、用當(dāng)前大學(xué)生在消費(fèi)上出現(xiàn)無(wú)計(jì)劃消費(fèi)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理、攀比、奢侈浪費(fèi)、戀愛(ài)支出過(guò)度等問(wèn)題，既與社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響有關(guān)，也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導(dǎo)不無(wú)關(guān)系。

二、財(cái)商（Financial Quotient）與財(cái)商教育

1、什么是財(cái)商

財(cái)商就是FQ（Financial Quotient）的簡(jiǎn)稱(chēng)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是一個(gè)人認(rèn)識(shí)金錢(qián)和駕馭金錢(qián)的能力，是理財(cái)?shù)闹腔?。它包括兩方面的能力：一是正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)及金錢(qián)規(guī)律的能力；二是正確應(yīng)用金錢(qián)及金錢(qián)規(guī)律的能力。財(cái)商是一個(gè)人最現(xiàn)實(shí)、最需要的能力，它越來(lái)越多地被人們認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)成功人生的關(guān)鍵。財(cái)商和智商、情商一起被教育學(xué)家們列入了青少年的“三商”教育。財(cái)商是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，是自強(qiáng)、自立、自為的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到人一生的幸福。

大學(xué)生對(duì)財(cái)商的概念也很模糊。大部分同學(xué)一學(xué)期結(jié)束后，自己的消費(fèi)已經(jīng)超出計(jì)劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費(fèi)，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢(qián)花完，只有極少數(shù)同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)?？梢?jiàn)，當(dāng)前大學(xué)生的財(cái)商需要培養(yǎng)和加強(qiáng)。

2、大學(xué)生的財(cái)商狀況。

一項(xiàng)調(diào)查顯示：中國(guó)大學(xué)生正在成為消費(fèi)的“主力軍”，“錢(qián)不夠花”在當(dāng)今大學(xué)校園已是一種普遍感覺(jué)。一個(gè)大學(xué)生一年的花費(fèi)到底有多少？錢(qián)都花在哪里了？大致歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面：首先是學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，以及學(xué)校雜七雜八的書(shū)本費(fèi)等等，普通專(zhuān)業(yè)一般一年也得花銷(xiāo)五、六千元。二是伙食費(fèi)，少則四、五百元，多則上千元。三是服裝消費(fèi)，一般每月100元，但對(duì)于追求品牌的大學(xué)生而言，一雙鞋就要幾百元。三是給自己“充電”的消費(fèi)：學(xué)英語(yǔ)、考研輔導(dǎo)班、考英語(yǔ)四六級(jí)、考計(jì)算機(jī)等級(jí)證等等，都是不菲的花銷(xiāo)。四是在交際方面的消費(fèi)：朋友生日，禮物少則幾十，多則上百。既費(fèi)精力又費(fèi)錢(qián)的戀愛(ài)消費(fèi)，也是不少大學(xué)生的重要支出。五是不少大學(xué)生喜歡玩數(shù)碼產(chǎn)品，什么新鮮玩什么，一點(diǎn)不遜色于大人。第六是手機(jī)、電腦等費(fèi)用。還有女生對(duì)美麗消費(fèi)也毫不吝嗇，有的女生每月在這方面的消費(fèi)竟高達(dá)500多元。

以上各種費(fèi)用基本上都是由家長(zhǎng)支出。有不少人士對(duì)此表示擔(dān)心，因?yàn)榇髮W(xué)生最終要走向社會(huì)，不可能讓父母養(yǎng)一輩子，在大學(xué)里養(yǎng)成大手大腳的花錢(qián)習(xí)慣，畢業(yè)后走向社會(huì)是否依然能有足夠的經(jīng)濟(jì)條件來(lái)適應(yīng)原先的花錢(qián)方式呢？有上述關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)情況，可知，當(dāng)代大學(xué)生財(cái)商意識(shí)的樹(shù)立及財(cái)商的培養(yǎng)，對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)教育體制改革都有著舉足輕重的作用。由于缺乏相應(yīng)的知

識(shí)，大學(xué)生面對(duì)理財(cái)時(shí)普遍感到困惑，理財(cái)只能跟著感覺(jué)走。

3、大學(xué)生活如何獨(dú)立管理財(cái)富

主要內(nèi)容有：

1、如何獨(dú)立而合理地安排每月的生活開(kāi)支？

2、學(xué)會(huì)有效“節(jié)流”的諸多小技巧，學(xué)會(huì)過(guò)日子。

3、哪些渠道可以開(kāi)源？通過(guò)家教、勤工儉學(xué)、創(chuàng)業(yè)等，獎(jiǎng)學(xué)金是“名利雙收”的好渠道。

4、如何正確使用信用卡？合理透支，但不要成為“卡奴”。

5、怎樣進(jìn)行有計(jì)劃的投資？采用資產(chǎn)配置的方式，注意控制風(fēng)險(xiǎn)。是否需要為自己進(jìn)行保障？從意外和醫(yī)療保險(xiǎn)開(kāi)始了解保險(xiǎn)的種類(lèi)和作用等等。

第五篇：英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)研究

英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)研究

英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)研究

延安實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉 婷

【摘要】隨著我國(guó)教育制度改革的不斷深入，教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容也隨之有了很大程度的革新。對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)而言，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)好英語(yǔ)必不可少的關(guān)鍵因素。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這也是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的前提保障。本文主要針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)進(jìn)行深入的研究和探討，并且對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣提出具體的建議。

【關(guān)鍵字】英語(yǔ)教學(xué)；興趣；培養(yǎng)

1前言

對(duì)于小學(xué)生而言，興趣是其進(jìn)行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。如果擁有對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣，學(xué)生就會(huì)將自身的精力投入到學(xué)習(xí)中去，而且還樂(lè)此不疲。英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)新鮮的語(yǔ)言，所以小學(xué)生會(huì)對(duì)這種新鮮感產(chǎn)生一定的好奇心。這樣在此基礎(chǔ)上教師不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的極大熱情，而且還能夠使得學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生興趣就變得至關(guān)重要。

2對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣分析

充分渲染課堂的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，而學(xué)生則是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體。對(duì)于小學(xué)生時(shí)期來(lái)說(shuō)，是學(xué)生進(jìn)行性格、品行的重要塑造時(shí)期，因此教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中要考慮到這一點(diǎn)。注重學(xué)生的身體和心理健康的塑造，只有身心健康的學(xué)生才能進(jìn)

行更好的學(xué)習(xí)。教師要全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，充分的對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和性格特點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的掌握。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極的渲染課堂教學(xué)的氛圍，通過(guò)科學(xué)合理的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造一種和諧的課堂氣氛。教師在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用，教師的教學(xué)形式和教學(xué)氛圍直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。因此，教師應(yīng)該時(shí)刻的保持活躍的狀態(tài)，耐心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并且在英語(yǔ)教學(xué)的課堂上應(yīng)該和學(xué)生形成一種良好的互動(dòng)。只有這樣才能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣。

通過(guò)不同的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，可以采用不同的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師可以在課堂中進(jìn)行游戲，這樣就將死板、鼓噪的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)起來(lái)。小學(xué)生對(duì)于游戲本身就充滿(mǎn)了興趣，而且能夠使得學(xué)生集中注意

力，并且對(duì)于英語(yǔ)單詞的記憶更加深刻和牢固。這樣的教學(xué)模式不但能夠使得學(xué)生在活躍和輕松的氛圍之內(nèi)就能掌握所學(xué)的知識(shí)，而且還能夠極大的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如說(shuō)，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的單詞，如果只是教師一味的教學(xué)生進(jìn)行發(fā)音和背誦，學(xué)生就會(huì)對(duì)其失去興趣，并且學(xué)生還會(huì)處于一種被動(dòng)的狀態(tài)。因此，教師可以通過(guò)多媒體的放映，將動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)物片段對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，然后再將所要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞進(jìn)行循序漸進(jìn)的引入，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)也更加深刻和具體。教師還可以在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)英語(yǔ)兒歌這樣的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)方法不但能夠豐富英語(yǔ)教學(xué)課堂的內(nèi)容，而且這樣的方式使學(xué)生易于接受和學(xué)習(xí)。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，本身的語(yǔ)調(diào)就具有一定的特點(diǎn)，因此，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)兒歌的形式來(lái)培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也是一種有效的方法。這樣學(xué)生就能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種極大的興趣。

教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論

學(xué)生只是單純的進(jìn)行學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的思考，這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，而且還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。除此之外，教師還應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的交流和互動(dòng)，可以將學(xué)生分成不同的小組，以小組為單位進(jìn)行問(wèn)題的討論，然后再進(jìn)行小組之間的討論，這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，而且還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師慢慢的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，然后進(jìn)行相互的探討，并且對(duì)于表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣也能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

教師不斷的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵(lì)

和表?yè)P(yáng)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣不可或缺的方法。教師能夠使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣最有效的方法就是讓學(xué)生主動(dòng)的喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這就要求教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中要使得教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的性格特點(diǎn)相適應(yīng)，這樣就能夠使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種活躍的狀態(tài)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)，這樣就給學(xué)生帶來(lái)了很大的信心，并且，教師還應(yīng)該對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)充滿(mǎn)熱情和興趣。

3結(jié)束語(yǔ)

作為教師而言，主要的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)習(xí)，掌握所學(xué)知識(shí)。對(duì)于如何才能使學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這個(gè)問(wèn)題是教學(xué)工作者一直關(guān)注的問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要途徑。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，身心都處于塑造時(shí)期，因

此對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)就變得更加重要。這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的性格和心理特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，盡可能的適應(yīng)學(xué)生的健康發(fā)展，只有這樣才能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣。

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