第一篇：2009年下半年湖北省申請中學教師資格統一考試試卷教育學及答案

2009年下半年湖北省申請中學教師資格統一考試試卷

教

育

學

一、單項選擇題(從下列各題四個備選答案中選出一個正確答案，并將其代號寫在答題紙相應的位置上。每小題2分，共30分)1．揭示教育規律是教育學的（）

A．研究范圍

B．研究對象

C．研究任務

D．研究課題

2．教育方面的著作，多屬論文的形式，停留于經驗的描述，缺乏科學的理論分析，這是教育學哪一個發展階段的主要特點?（）

A．萌芽階段

B．獨立形態階段

C．發展多樣化階段

B．理論深化階段

B．無視人和動物歸根本區別，認為在動物界也有教育，這種觀點的根本錯誤在于否認了人類社會教育的（）

A．永恒性

B．目的性

C．生產性

D．階級性

4．為了擴大教育對象以適應社會生產的需要而采用了班級授課制教學組織形式的社會是（）

A．原始社會

B．奴隸社會

C．封建社會

D．資本主義社會

5．對人的發展起決定性作用的因素是

A．遺傳

B．環境

C．教育

D．社會實踐

6．推動和制約教育事業發展規模和速度的最直接和最根本的因素是（）

A．生產力

B．生產關系

C．政治思想

D．文學藝術

7．為我國正確地解決教育目的的價值取向奠定了理論基礎的是馬克思主義的（）

A．階級斗爭理論

B．人的全面發展學說

C．科學社會主義

D．辨證唯物主義

8．義務教育與普通教育的根本區別在于前者具有（）A．全面性

B．全體性

C．強制性

D．基礎性 9．在我國新的課程結構中，從小學至高中作為必修課程的是（）

A．分科課程

B．綜合實踐活動課程

C．選修課程

D．隱性課程 10．教學的首要任務是（）

A．引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能

B．發展學生的智力、體力和創造才能

C．培養學生的社會主義品德和審美情趣

D．奠定學生的科學世界觀基礎 11．我國學校的基本教學組織形式是

A．個別教學制

B．道爾頓制

C．班級上課制

D．分組教學制

12．人們形成和發展自身品德的認識基礎是（）

A．道德認識

B．道德情感

C．道德意志

D．道德行為

13．學生樂意把它的目標、標準和規范作為自己的行為動機以調節自己思想和行為的一種群體是（）

A．班集體

B．正式群體

C．非正式群體

D．參照群體

14．教師職業道德的核心是（）

A．為人師表

B．熱愛學生

C．嚴于律己

D．終身學習

15．教學過程作為一種特殊的認識過程，主要是引導學生通過學習書本知識來掌握人類長期積累起來的科學文化知識，這體現了它的（）

A．引導性

B．鞏固性

C．簡捷性

D．間接性

二、名詞解釋題(每小題3分，共12分)16．教育的相對獨立性 17．美育 18．直線式課程

19．班集體

三、簡答題(回答要點，并簡明扼要作解釋。每小題6分，共24分)20．簡述教育與政治、經濟制度的關系。21．簡述學校教育制度建立的依據。22．簡述社區服務與社會實踐的基本特點。23．簡述學生掌握知識的基本階段。

四、論述題(10分)24．論述理論聯系實際教學原則的涵義及其在實踐中貫徹該原則的基本要求。

五、案例分析題(每小題12分，共24分)25．據報導，深圳某學校為了對學生進行體驗教育，專門在學生中設立了兩個活動小組——皮鞋美容師和小小按摩師。作為教育內容之一，孩子們平時得給老師擦皮鞋和按摩。孩子們的“服務”常常受到老師的歡迎夸獎，孩子們也“樂”此不疲。

另據報導，從2004年新學期秋季開始，廣饒縣某學校學生違紀可以自行選擇處理辦法，即自己給自己開罰單。罰單的內容很有趣：可以選“猜一個學習謎語”，可以是“唱一首校園歌曲”、“背一段名人名言”等十幾種改正錯誤的辦法。學生每違紀出錯一次，可選擇一種辦法，但選擇的處理辦法不能“重樣”。如果某個學生違紀出錯的次數越多，可供自選的“罰單”就越有限。校長解釋說，允許學生自選處理辦法，不但尊重了教育規律和個體健康成長的規律，也是注重人的全面發展的體現。

問題：

(1)你如何看待兩個學校的不同做法?(2)結合案例分析嚴格要求與尊重學生相結合德育原則的涵義及其基本要求。

26．2002年河北永年縣一名學生答寫高考數學試卷時，在卷面上偷偷畫了一個人頭，并在旁邊寫著：“看，這個丑陋的人就是我的數學老師”。因此，其數學分數被閱卷老師扣掉了30分，并得到了閱卷委員的一致同意。

2000年美國邁阿密的一所中學，學生阿瑟答完數學試卷后，在卷子上畫了個肥胖的數學老師的畫像。數學老師在批完了卷子后，用紅色的鉛筆把畫像上那肥胖的身軀改成肌肉發達的樣子，然后寫上： “這樣看上去更美一些”。過了幾天，阿瑟送給數學老師一些關于如何減肥與鍛煉的簡報。

結合案例分析：兩個情節相似的案例背后，中美兩國教育存在著哪些差異?（要點：情節相似，但結果卻完全不同。從表面看，這是老師對學生行為容忍程度的問題，但深層次卻隱含著傳統價值觀、教育觀和思維方式對人們價值判斷和行為方式的巨大制約。中國歷來具有重權威的價值取向，在學校中崇尚“師道尊嚴”，自然難以容忍學生的“越軌”行為，而美國人崇尚民主，在學校中倡導“平等”的師生關系，更容易把學生的“惡作劇”理解為“幽默”。兩種文化背景，兩種處理方式，收到的教育效果自然是相差迥異的。在實施教育改革時，我們不僅要考慮傳統文化可能帶來的積極的或消極的影響，而且要采取一些具有針對性的措施，減少傳統文化消極影響，弘揚傳統文化的積極影響以保證教育改革的順利進行。）

【未經審定】2009下半年湖北省教師資格證考試中學教育學試卷參考答案

一、單項選擇題

1.揭示教育規律是教育學的(C)A．研究范圍 B．研究對象 C．研究任務 D．研究課題 2.教育方面的著作，多屬論文的形式，停留于經驗的描述，缺乏科學的理論分析，這是教育學哪一個發展階段的主要特點？(A)A．萌芽階段 B．獨立形態階段 C．發展多樣化階段 D．理論深化階段

3.無視人和動物的根本區別，認為在動物界也有教育，這種觀點的根本錯誤在于否認了人類社會教育的(B)A．永恒性 B．目的性 C．生產性 D．階級性 4.為了擴大教育對象以適應社會生產的需要而采用了班級授課教學組織形式的社會是(D)A．原始社會 B．奴隸社會 C．封建社會 D．資本主義社會

5.對人的發展起著決定性作用的因素是(D)A．遺傳 B．環境 C．教育 D．社會實踐 6.推動和制約教育事業發展規模和速度的最直接和最根本的因素是(A)A．生產力 B．生產關系 C．政治思想 D．文學藝術 7.為我國正確的解決教育目的的價值取向奠定了理論基礎的是馬克思主義的(B)A．階級斗爭理論 B．人的全面發展學說 C．科學社會主義 D．辨證唯物主義

8.義務教育與普通教育的根本區別在于前者具有(C)A．全面性 B．全體性 C．強制性 D．基礎性

9.在我國新的課程結構中，從小學至高中作為必修課程的是(B)A．分科課程 B．綜合實踐活動課程 C．選修課程 D．隱性課程

10教學的首要任務是(A)A．引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能 B．發展學生的智力、體力和創造才能 C．培養學生的社會主義品德和審美情趣 D．奠定學生科學世界觀基礎

11.我國學校的基本教學組織形式是(C)A．人別教學制 B．道爾頓制 C．班級上課制 D．分組教學制

12.人們形成和發展自身品德的認識基礎是(A)A．道德任何 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為 13.學生樂意把它的目標、標準和規范作為自己的行為動機以調節自己思想和行為的一種群體是(D)A．班集體 B．正式群體 C．非正式群體 D．參照群體 14.教師職業道德的核心是(B)A．為人師表 B．熱愛學生 C．嚴于律已 D．終身學習15.教學過程作為一種特殊的認識過程，只要引導學生通過學習書本知識來掌握人類長期積累起來的科學文化知識，這體現了它的(D)A．引導性 B．鞏固性 C．簡捷性 D．間接性

二、名詞解釋題 16.教育的相對獨立性 17.美育 18.直線式課程 19.班集體

三、簡答題

20.簡述教育與政治、經濟制度的關系。21.簡述學校教育制度建立的依據。22.簡述社區服務與社會實踐的基本特點。23簡述學生掌握知識的基本階段。

四、論述題

24.論述理論聯系實際教學原則的含義及其在實踐中貫徹該原則的基本要求。

五、案例分析題

25.據報道，深圳某學校為了對學生進行體檢教育，專門在學生中設立了兩個活動小組-----皮鞋美容師和小小按摩師。作為教育內容之一，孩子平時給老師擦皮鞋和按摩。孩子們的“服務”常常受到老師的歡迎夸獎，孩子們也“樂”此不疲。

另據報道，從2004年新學期秋季開始，廣饒縣某學校學生違紀可以自行選擇處理辦法，即自己給自己開罰單。罰單的內容很有趣：可以選“猜一個學習謎題”，可以是“唱一首校園歌曲”、“背一段名人名言”等十幾種改正錯誤的辦法。學生沒違紀出錯一次，可選擇一種辦法，但選擇的處理辦法不能“重樣”。如果某個學生違紀出錯的次數越多，可供自選的“罰單”就越有限。校長解釋說，允許學生自選處理辦法，不但尊重了教育規律和個體健康成長的規律，也是注重人的全面發展的體現。問題

（1）你如何看待兩個學校的不同做法？

（2）結合案例分析嚴格要求與尊重學生相結合德育原則的涵義及其基本要求。

26.2002年河北永年縣一名學生答寫高考數學試卷時，在卷面上偷偷畫了一個人頭，并在旁邊寫著：“看，這個丑陋的人就是我的數學老師”。因此，其數學分數被閱卷老師扣掉30分，并得到了閱卷委員的一致同意。

2002年美國邁阿密的一所中學，學生阿瑟答完數學試卷后，在卷子上畫了個肥胖的數學老師的畫像。數學老師在批完卷子后，用紅色的鉛筆把畫像上那肥胖的身軀改成了肌肉發達的樣子，然后寫上：“這樣看上去更美一些”。過了幾天，阿瑟送給數學老師一些關于如何減肥和鍛煉的簡報。

結合案例分析：兩個情節相識的案例背后，中美兩國教育存在著哪些差異？

第二篇：2008上半年湖北省申請幼兒園教師資格統一考試試卷1

2008上半年湖北省申請幼兒園教師資格統一考試試卷

教育學

一、單項選擇題（從下列各題四個備選答案中選出一個正確答案，并將其代號寫在答題紙相應的位置上。每小題2分，共30分）

1．幼兒教育學的研究對象是

A．幼兒教育中的現象和問題B．幼兒學習中的現象和問題

C．幼兒教師的教學行為與問題D．幼兒發展中的行為與問題

2．幼兒園對幼兒實行的教育包括

A．德、智、體、美、勞諸方面B．智、德、體、心諸方面

C．體、智、德、美諸方面D．美、心、體、智諸方面

3．我國幼兒教育機構的主體部分是

A．社區活動中心B．游戲小組

C．親子班D．幼兒園

4．我國幼兒教育管理主要是

A．中央政府負責B．地方政府負責

C．民間團體負責D．幼兒園自治

5．1903年，我國第一所公共幼兒教育機構誕生于

A．廣西南寧B．湖北武昌

C．安徽合肥D．山東濟南

6．上課時，老師對幼兒的坐姿要求應是

A．把手放在背后B．昂首挺胸

C．坐穩且端正D．雙腳并攏

7．上課時，個別幼兒喊口渴想喝水，老師的正確做法是

A．立即讓該幼兒離座喝水B．讓該幼兒堅持到下課

C．批評后再讓其喝水D．停止教育活動，敦促所有幼兒喝水

8．現代幼兒教師在幼兒面前的角色首先是

A．監護人B．追隨者

C．旁觀者D．教育者

9．與中小相比，我國對幼兒園課程與教學管理相對較松，幼兒教師的勞動具有

A．無意性B．自主性

C．隨意性D．受動性

10．幼兒學習的內容主要是一些簡單的、較低級的經驗和感性知識，這說明幼兒的學習具有

A．直觀性B．具體性

C．初淺性D．細致性

11．幼兒園教學的主人是

A．幼兒教師B．園長

C．保育員D．保健醫生

12．幼兒愛聽表揚，不喜歡挨批評，所以幼兒德育要堅持

A．負面教育的原則B．全面教育的原則

C．側面教育的原則D．正面教育的原則

13．幼兒一般通過感知、交往和操作活動獲得美感，這說明幼兒審美感知具有

A．直觀性B．行動性

C．經驗性D．受動性

14．幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是

A．提醒幼兒盡早進入學習狀態B．與家長交流，溝通感情

C．檢查孩子的身心狀況D．督促孩子完成家庭作業

15．幼兒園的課程與教學應該以

A．幼兒已有的經驗和興趣為基礎B．幼兒園現有條件為域限

C．老師的個人經驗和教材為基礎D．幼兒家長要求為導向

二、名詞解釋題（第小題3分，共12分）

16．幼兒教育（狹義）

17．幼兒保教內容

18．幼兒園內部環境

19．幼兒教育過程（狹義）

三、簡答題（回答要點，并簡明扼要作解釋。每小題6分，共21分）

20．簡述幼兒園的三個基本特征。

21．簡述婦女與幼兒教育之間的關系。

22．簡述幼兒美育過程必須遵循的五項原則。

23．簡述幼兒園與社區合作的六項原則。

四、論述題（10分）

24．試述托幼機構中幼兒教師做家長工作的常用方法。

五、案例分析（設計）題（每小題12分，共24分）

25．案例點評

春天的顏色

春天悄然而至，為讓幼兒感受春天賦予我們生活的詩情畫意，我（老師）教幼兒學習詩歌《春天的顏色》。在第一次語言活動中，為了激起幼兒的學習興趣，讓幼兒理解詩歌大意，我特別畫了幾幅有關春天美景的圖畫，但無論我怎么解釋，孩子就是記不住詩句，也不明白春天怎么會有顏色。

帶著孩子們的疑惑，我組織了一次外出尋找春天的活動，我們來到了公園，讓孩子們置身美麗的大自然中，在這里，孩子們發現了嫩綠的小草，粉紅的桃花，淡紫色的丁香，淡黃的迎春花。在這一情景中，孩子們理解了“春天的顏色”這一抽象的語言和它豐富的內涵。

第二次語言活動，我拋開原來的歌詞，讓幼兒自己創編《春天的顏色》，看過了姹紫嫣紅的春天美景，孩子們的語言生動、形象起來。他們共同創編了如下詩句：

“春天是什么顏色的？迎春花吹著小喇叭告訴我們，春天是黃色的”。

“桃花穿著粉紅色的新衣，笑瞇瞇地告訴我們：春天是粉紅色的”。

“梨樹開滿了雪白的花朵，得意地告訴我們：春天是白色的”。

“丁香花散發著清香，高興地說：春天是紫色的”。

“小草仲直了腰、柳樹搖著新芽一起告訴我們：春天是綠色的”。

“春天是什么顏色的？小朋友們穿著五顏六色的衣服，告訴我們：??！春天是五彩繽紛的”。

這個案例充分體現了幼兒在活動中主動學習的原則。請具體說明該老師是如何體現這一原則的？

26．教案設計

請為幼兒園托（?。┌嘣O計一份“我愛幼兒園”的教育活動教案。

第三篇：2008年下半年湖北省申請幼兒園教師資格統一考試試卷

2008年下半年湖北省申請幼兒園教師資格統一考試試卷

教育學

一、單項選擇題（從下列各題四個備選答案中選出一個正確答案，并將其代號寫在答題紙上相應的位置上。每小題2分，共30分）

1．廣義幼兒教育包括（）。

A．幼兒園、家庭和社區的幼兒教育Ｂ．幼兒園、托兒所和親子班的幼兒教育 Ｃ．學前班、幼兒園和家庭的幼兒教育Ｄ．社區、幼兒園和兒童游戲場的幼兒教育

2．幼兒園的重要任務之一是（）。

A．要滿足家長個人的興趣和愛好Ｂ．要促進家長身心的健康發展

Ｃ．要為家長參加工作、學習提供便利條件Ｄ．要為家長留下單獨生活的時間和空間

3．在我國幼兒教育系統中處于核心地位的教育是（）。

A．社區中心的幼兒教育Ｂ．流動站幼兒教育

Ｃ．學前班教育Ｄ．幼兒園教育

4．1837年于德國勃蘭根堡創立世界上第一所以幼兒園命名的幼兒教育機構的教育家是（）。

A．弗洛伊德Ｂ．福祿倍爾Ｃ．傅立葉Ｄ．馬斯洛

5．幼兒教育的領導權和性質取決于（）。

A．國家地理Ｂ．國家人口Ｃ．國家制度Ｄ．國家經濟

6．幼兒天生就充滿了好奇，不斷探索外部世界。這說明幼兒是（）。

A．自然成熟的個體Ｂ．自主建構的個體

Ｃ．依賴環境的個體Ｄ．人為塑造的個體

7．影響幼兒身心發展的諸因素大致包括（）。

A．父母、老師、同伴和親戚Ｂ．社區、家庭、幼兒園和大眾傳媒 Ｃ．遺傳、環境、教育和幼兒的主觀能動性Ｄ．感知覺、注意、記憶和思維

8．幼兒教師要事無巨細，對幼兒一日活動的各個環節給予關心和幫助，這體現了幼兒教師勞動的（）。

A．繁瑣性Ｂ．細致性Ｃ．微妙性Ｄ．平凡性

9．如果幼兒有主動學習的體驗，能獨立思考。這表明該幼兒是（）。

A．學習的奴仆Ｂ．學習的伙伴

Ｃ．學習的主人Ｄ．學習的對手

10．支架教學就是（）。

A．為幼兒的學習搭建橋梁，提供必要支持Ｂ．盡可能周全地照顧幼兒的一日活動 Ｃ．減少幼兒學習和生活上的困難與挫折Ｄ．控制幼兒，制訂詳細的幼兒學習計劃

11．幼兒一般只能感受事物表面的簡單的形式美，這說明幼兒審美感知具有（）。

A．低級性Ｂ．浮躁性Ｃ．沖動性Ｄ．膚淺性

12．幼兒園班級中的衛生保健工作主要由（）。

A．幼兒教師完成，但保健醫生要做輔助性工作

Ｂ．保育員完成，但幼兒老師和其他人員也要參與

Ｃ．保健醫生完成，但幼兒教師和園長也要參與

Ｄ．園長完成，幼兒園其他人員輔助完成13．幼兒晨間自由活動的保教重點是（）。

A．引導幼兒從事作業與教學活動Ｂ．讓幼兒復習以前所學的內容 Ｃ．穩定幼兒的情緒Ｄ．讓幼兒幫助老師做好教學準備

14．幼兒園內部環境包括（）。

A．物質環境和精神環境Ｂ．制度環境和人文環境

Ｃ．教學環境和學習環境Ｄ．客觀環境與主觀環境

15．按引導發展原則的基本要求，幼兒教師應（）。

A．用懷疑的眼光看待幼兒Ｂ．用靜態的眼光看待幼兒

Ｃ．用批評的眼光看待幼兒Ｄ．用動態的眼光看待幼兒

二、名詞解釋題（每小題3分，共12分）

16．個人本位的兒童觀：

17．幼兒保教目標：

18．幼兒智育：

19．整體綜合教育的原則：

三、簡答題（回答要點，并簡明扼要作解釋。每小題6分，共24分）

20．簡述中國幼兒教育事業發展的“兩條腿走路”的基本方針。

21．簡述幼兒教師必需的六項教育技能素質。

22．簡述幼兒園與社區合作的兩類方式。

23．簡述托幼機構家長工作的五項原則。

四、論述題（10分）

24．試述幼兒園語言領域的教育目標要求。

五、案例分析（設計）題（每小題12分，共24分）

25．案例點評

褲子尿濕以后

晚飯后，小朋友都到活動區玩玩具，等待家長的到來。只有媛媛小朋友躲在廁所里哭著不肯出來。我（老師）走過去，輕聲問她：“你怎么了，可以告訴我嗎？”她說：“剛才上廁所時，我的褲帶兒太緊，脫不下來，所以??”聽了孩子的一番話，我向她笑了笑，說：“沒關系，別的小朋友不知道，老師替你保密，咱們不跟別人說。”她聽我這么一說，馬上點了點頭。為讓她放心，我還跟她拉勾兒，發誓保密。

我把她帶到寢室，幫她把褲子換下來，蓋上被子，等她家長來接她。

我看她表情很不自然，便問她：“你在家幫媽媽干活兒嗎？”她馬上興奮地說：“我有時幫媽媽干活兒，媽媽夸我是好孩子?！蔽艺f：“老師也覺得你很能干，是個好孩子。不小心尿一次褲子算不了什么，以后有尿要早點尿，不要穿褲帶太緊的褲子，萬一解不開褲帶要及時告訴老師，告訴你一個小秘密，老師小時候也尿過床呢，每個大人小時候都尿過床，也都尿過褲子！”她聽了先是一臉的驚訝，隨后露出了輕松的笑容，笑得那么真誠。

以上案例中老師的做法體現了幼兒德育過程的愛、尊重與嚴格要求相結合的原則，請結合案例具體說明老師的言行如何體現了這一原則？

26．教案設計

請為幼兒園大班設計一份以“夏天”為主題的教育活動教案。

2008年下半年湖北省申請幼兒園教師資格統一考試

教育學試題答案及評分參考

一、單項選擇題(每小題2分。共30分)

1．A2．C3．D4．B5．C6．B7．D8．B

9．C10．A 11．D 12．B l3．C 14．A 15．D

二、名詞解釋題(每小題3分，共12分)

16．即把幼兒作為獨立的，具有獨特個性的個體來看待的兒童觀。

17．指托幼機構依據自身特點，幼兒的年齡特征而制定具體的培養要求。

18．是幼兒教師根據幼兒認識活動特點和認知發展的規律，有目的、有計劃地組織幼兒進行探索活動，以獲取知識、發展智力，并培養良好學習品質的教育。

19．指將幼兒教育各因素、各方面作為一個整體設計，綜合考慮，共同作用于幼兒。

三、簡答題(每小題6分，共24分)

20．即一方面是政府辦園；(3分)另一方面是社會力量辦園。(3分)

21．觀察與評估的能力；組織能力；創設與利用環境的能力；與幼兒交往的能力； 開展家長工作與社區工作的能力；自我發展的能力。

(注：答對l點給l分，答對6點給滿分)

22．請進來的方式，即幼兒園根據自身教育的需要利用社區資源；（3分）走出去的方式，即幼兒園與社區攜手，共同為社區提供便民教育和服務。（3分）

23．經常性原則；全面性原則；差異性原則；預見性原則；互尊互利原則。

(注：答對l點給l分，答對5點給滿分)?

四、論述題(10分)

24．(1)樂意與人交談，講話禮貌；（2分）

（2）注意傾聽對方講話，能理解日常用語。(2分)

(3)能清楚地說出自己想說的事情。(2分)

(4)喜歡聽故事，看圖書。(2分)

（5）能聽懂和會說普通話(2分)

五、案例分析(設計)題(每小題12分，共24分)

25．(1)尊重幼兒，能替幼兒保守秘密。(4分)

(2)愛護幼兒，耐心地幫助幼兒換衣服，讓其在寢室等家長；并拿自己和他人小時候都尿過褲子為例，讓幼兒放松心情。(4分)

(3)教育幼兒，很具體地告訴孩子以后遇到類似情況要如何做，也顧及了幼兒的自尊心。(4分)

26．(1)教學內容能夏天的氣候、動植物和人們的生活現象；(5分)

(2)能引導幼兒觀察周圍的環境，讓幼兒在活動中認識夏天；(5分)。

(3)教案合乎基本規范。如包括教學目標、準備、基本過程、課后總結等幾個部分。(2分)

第四篇：2014年云南教師資格《中學教育學》沖刺試卷及答案(四)

云眾祝大家學習愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)

1．試述師生關系的性質。

順序性，階段性，不平衡性，互補性，個別差異性。

（1）順序性 → 循序漸進

（2）階段性 → 針對不同階段的學生選擇不同的內容，采用不同的方法。

（3）不平衡性 → 個體身心發展的關鍵期

（4）互補性→ 注重培養學生自信和努力的品質（5）個別差異性 → 因材施教

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第五篇：福建教師資格2007年7月中學教育學真題試卷及答案

福建教師資格2007年7月中學教育學真題試卷及答案

單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題且要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1． 在近代西方教育史上，提出著名的“白板說”的教育思想家是()A．盧梭 B．裴斯泰洛齊 C．洛克 D．康德

2． 下列哪一條教學原則是與《學記》中說的“學不躐等”在思想上是一致的()A．啟發性原則 B．因材施教原則 C．鞏固性原則 D．循序漸進原則

3． 在不同的社會不同的人享有不同的受教育權，誰享有機會和接受何程度的教育主要是由什么決定的()A．政治經濟制度 B．生產力 C．科學技術 D．文化

4。學生文化是介于兒童世界與成人世界的一種文化現象，具有以下特點()A．過渡性、非正式性、多樣性、互補性 B．過渡性、多樣性、群體性、互補性 C．非正式性、多樣性、互補性、成熟性 D．多樣性、互補性、群體性、不成熟性

5． 個體身心發展水平受到多種因素的影響。對于正常發育的兒童而言，遺傳素質在人的身心發展中起()A．決定作用 B．前提作用 C．主導作用

D．導向作用

6． 根據心理學的研究，個體身心發展的一般規律是指人的身心發展具有()A．順序性、階段性、不平衡性、互補性、相對性 B．階段性、相對性、不平衡性、互補性、個別差異性 C．順序性、不平衡性、互補性、個別差異性、相對性 D．順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性

7． “以培養學生的創造精神和實踐能力為重點造就有理想、有道德、有文化、守紀律的、德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人”的人才培養目標的提法，出自于我國的()A．《憲法》 B．《義務教育法》

C．《中共中央關于教育體制改革的決定》

D．《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》 8． 在下列表述中，哪一項是錯誤的()A．教育目的是教育性質的集中體現 B．教育目的是客觀的

C．教育目的體現了人們的教育理想 D．教育目的是抽象的

9． 我國作為《兒童權利公約》的締約國之一，在一系列有關法律法規和政策中，對青少年享有的權利作出了規定。其中，對于學生而言，其最主要的權利是()A．人身權 B．享受物質幫助權 C．隱私權 D．受教育權

10．以下的哪一項不屬于《中華人民共和國教育法》中規定的學生應盡的義務()A．遵守法律、法規 B．尊敬師長 C．遵守學生行為規范

D．努力學習、成績優秀www.tmdps.cn

11．課程目標是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果，是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則，它應具有的規定性是()A．時限性、一般性、預測性、操作性 B．靈活性、一般性、預測性、操作性 C．時限性、具體性、預測性、靈活性 D．時限性、具體性、預測性、操作性

12．根據教育理論的研究，學校課程表的安排一般應遵循以下原則()A．整體性、遷移性、生理適宜等原則 B．穩定性、靈活性、生理適宜等原則 C．發展性、靈活性、整體性等原則 D．遷移性、發展性、穩定性等原則

13．認為“一切知識都從感官的知覺開始的”，并主張把教學建立在感覺活動的基礎之上，即以個體認識論為基礎提出的教學論的教育家是()A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．布魯納 D．杜威

14．主張在教學中應用“產婆術”，即用討論問題的問答方式與人談話，但不直接把結論教給人，而是指出問題并引導人最后得出正確的結論。提出這一主張的教育家是()A．蘇格拉底 B．柏拉圖 C．亞里士多德 D．昆體良

15．教學策略是為了達到教學目的完成教學任務，而在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節和控制的一系列執行過程，它具有的基本特征是()A．客觀性、綜合性、可操作性 B．外顯性、整體性、靈活性 C．簡約性、客觀性、整體性 D．綜合性、靈活性、可操作性

16．班級授課制是人類社會發展到一定歷史階段的產物，對世界教育產生了巨大的影響，但到了19世紀70年代開始遭到批判，最早提出對班級授課制進行改造的是()A．圣路易編制法 B．道爾頓制 C．特朗普制 D．設計教學法

17．陶冶法是通過創設良好的情境．潛移默化地培養學生品德的方法：主要包括環境陶冶、藝術陶冶和()A．生活陶冶 B．同伴影響 C．啟發說服 D．人格感化

18．在德育過程中，貫徹疏導原則的基本要求是：第一，講明道理，疏導思想；第二，因勢利導，循循善誘；第三是()A．把德育的理想性和現實性結合起來 B．以表揚激勵為主。堅持正面教育 C．愛護、尊重和信賴學生

D．根據學生的年齡特征有計劃地進行教育

19．班級目標是指在一定時期內班級所期望達到的境界。班級目標的設計，主要依據兩方面因素：一是國家的教育方針政策，學校的培養目標；二是()A．教育的特點和要求 B．學生的發展特點 C．教師的個性 D．班級的現實發展水平

20．教育的象征性功能占主導地位的是()A．原始社會的教育 B．古代學校教育 C．近代教育

D．現代教育www.tmdps.cn

二、填空題(本大題共20小題，每空1分，共20分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

21．1939年由前蘇聯教育理論家凱洛夫主編的《教育學》是以____為指導，基本吸收了赫爾巴特的教育思想，對我國教師產生過重大影響。

22．19世紀以前，歐美國家的學校教育多為教會或行會主持，19世紀以后，資產階級政府加強了國家對教育的重視和干預，建立了____教育系統。

23．教育是一種社會現象，社會的政治經濟制度直接制約著教育的____和發展方向。24．校園文化是人們為了保證學校中教育活動順利進行而創立和形成的一種特有的文化形態，主要由學校物質文化、____和精神文化等構成。

25．少年期是人生過程中由單純對外部生動形象的世界探究到關注內部精神世界文化的轉折期，表現出追求____的傾向。

26．個體主觀能動性是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素．從其活動水平的角度看，主要由生理、心理和____三種不同層次和內容的活動構成。

27．各級各類學校和專業人才培養的具體的質量規格，我們習慣上稱為培養目標。它是____的具體化。

28．素質教育是面向全體學生。實施全面發展并促進個性發展的教育，是以培養學生的____為重點的教育。

29．學生是發展中的人，____時期是一個人從不成熟到基本成熟，從不定型到基本定型的成長發育時期，也是一個人生長發育特別旺盛的時期。

30．教師的教育專業素養主要包含三個方面：第一，具有先進的教育理念；第二，具有良好的教育能力；第三，具有一定的____。

31．課程文件是根據課程設計的原理與方法而制定出的指導教學的各種規定。主要由____等三個層次構成。

32．美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊端提出了目的游離評價模式。主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向____上來。

33．教學過程是認識的一種特殊方式，其內部發展動力是教師提出的教學任務同學生完成這些任務的需要____之間的矛盾。

34．練習的種類很多，根據學生掌握技能、技巧的進程，可以把練習分為模式性練習、獨立性練習、____練習等三種類型。

35．課外輔導是教師幫助和輔導學生學習的活動，是上課的____。

36．分組教學是集體教學的一種形式，可以分為外部分組和內部分組兩種類型。其中，內部分組是指在傳統的按年齡編班的班級內，按學生的____等編組。

37．道德教育的認知模式是由瑞士學者皮亞杰提出，而后由美國學者____進一步深化的。認為道德教育的目的就在于促進兒童道德判斷力的發展及其行為的發生。

38．道德情感是人們對現實生活道德行為的愛憎、好惡的一種內在態度體驗，對道德認識和道德行為起著____作用。

39．班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，主要包括必要的規章制度、共同的生活準則，以及一定的____。

40．從一門規范學科建立的角度而言，一般認為獨立教育學的誕生以德國赫爾巴特的____的出現為標志。

三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)41．簡述信息技術對教育的影響。42．簡述環境對個體影響的主要表現。43．什么是課程設計?它具有哪些意義? 44．簡述教學過程中掌握知識與發展智力的關系。45．簡述學校德育過程中的活動和交往應具有的特點。

四、論述題(本大題共10分)46．請結合你的教育體驗，聯系實際談談你對學校教育在個體發展中的特殊功能的 認識。

2007年7月中學教師資格考試福建省統一命題考試 教育學試卷參考答案

一、單項選擇題

1． C 2．D 3．A 4．A 5．B 6．D 7．D 8．B 9．B 10．D 11．D 12．A 13．A 14．A 15．D 16．B 17．D 18．B 19．D 20．Bwww.tmdps.cn

二、填空題 21．馬克思主義 22．公立 23．性質

24．制度文化 25．獨立 26．社會 27．教育目的 28．創新精神 29．中學 30．研究能力

31．教學計劃、教學大綱、教科書 32．課程計劃實際的結果 33．實際水平34．創造性 35．必要補充 36．能力或學習成績 37．科爾伯格 38．激勵和調節 39．活動節律 40．《普通教育學》

三、簡答題

41．①信息技術改變著人們關于知識的觀念； ②信息技術改變著人們關于學習和教育的理念；

③信息技術的日益成熟和普及為實現教育的第三次飛躍提供了平臺。42．①為個體的發展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象； ②環境對個體發展的影響有積極和消極之分；

③人在接受環境影響和作用時，也不是消極的、被動的。

43．課程設計是指那些經過精心計劃的活動，通過這些活動，設計出各種學科和教育活動方式，并將它們提供給教育機構中的人們，以此作為進行教育的方案：

課程設計的意義：

①從課程設計活動中可以產生全新的課程方案，從而導致對學生的雙邊活動有其深遠意義的課程改革。

②可以對目前的課程進行一些修改或重新組織，其中并不增加新的東西，而只是以

更清晰的方式將課程中各要素聯系起來。

44．掌握知識與發展智力是相互依存、相互促進的關系。二者統一在同一教學活動中。

具體而言：

①掌握知識是發展智力的基礎； ②智力發展是掌握知識的重要條件； ③掌握知識與發展智力應實現相互轉化。45．①具有引導性、目的性和組織性；

②不脫離學生學習這一主導活動和主要交往對象的教師和同學；

③具有科學性和有效性，是按照學生品德形成和發展規律和教育學、心理學原理組成的。

四、論述題

46．學校教育是由承擔教育責任的教師和接受教育的學生共同參與和進行的，學校教育的環境具有極大的人為性，具有明確的目的、有指定的教育內容與活動計劃、有系統的組織和特殊的教育條件。學校彌漫著科學、文化和道德規范的氣息。這些構成了學校教育環境的特殊性。從個體活動角度看，學校中的個體活動與其他社會活動的區別，在于有教師的指導．活動的結果還要接受檢查。

這種特殊性使學校教育在影響人的身心發展上具有獨特的功能。具體表現在：

①學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面做出社會性規范； ②學校教育具有加速個體發展的特殊功能；

③學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值而且具有延時的價值：

④學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。