第一篇：江蘇省東臺市唐洋鎮中學初中音樂《愛我中華》教案

愛我中華

教學目的：

1、學唱歌曲《愛我中華》

2、把握歌曲的基本情緒，表達出對祖國的熱愛之情，理解“五十六個民族親如一家”，培養他們民族團結的思想。

教學重難點：

1、體驗、感受民族音樂的魅力，培養學生熱愛民族音樂，了解音樂風格。

2、學會附點、前

十六、后十六等節奏型

教學過程 ：

一、引入課題

1、同學們，你們知道我們的國家有多少個民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族 達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族

2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國的歌曲嗎？（我的中國心、中國人等）

二、揭示課題：今天我們起來學習一首新歌《愛我中華》。

1、播放碟片，感受歌曲的情緒

2、教師對歌曲的樂段結構進行分析：歌曲是兩段體曲式。第一樂段的主題是1 3 1 3 5 3 0︱5 1 2 5 3—︱，熱烈活躍富有舞蹈性，這里奠定了歌曲的基礎。第一樂句4小節由音樂主題發展而成。第二樂句是第一樂句的變化重復。第三樂句是由襯詞構成補充句。中間的襯詞鮮明的表現了少數民族的語言特點。歡快活潑，興高采烈的情緒唱出主題——愛我中華。第二樂段3.1 2 1 0 ︱ 2 2 1 76 7 5.曲調高昂。表現人們以實際行動建設自己國家的決心。第二樂句表現內容和歌詞擴充了3小節。最后一小節精練堅定，使全曲以肯定語氣結束，表現出愛我中華的決心不動搖。

3、節奏練習2/4

① × ×× ︱× ×× ︱×× ×× ︱× 0 ‖

② × ×× ︱× ×× ︱×.×︱× 0 ‖

③ × ×× ︱× ×× ︱××× ×︱× 0 ‖

④ × ×× ︱× ×× ︱××× ×︱× 0 ‖

4、跟老師的鋼琴伴奏學唱歌曲，強調用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲演唱歌曲

教師總結：

總結這節課學到的內容。我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發展關系到整個國家的命運，我們更應該團結起來。大到我們的國家，小到我們的班級體，我們都應該團結友愛，互相幫助。

第二篇：江蘇省東臺市唐洋鎮中學初中音樂《龍的傳人》教案

龍的傳人

一、教學目的：

1、喜愛本單元所選的贊頌中華文明又富于民族特點的曲目在演唱和欣賞活動中表達愛國之情。

2、通過學唱《龍的傳人》，感受小調式旋律的色彩特點；通過學唱《我是中國人》，領略京劇西皮腔的韻味。

3、了解作曲家聶耳。

二、教學時間：二課時

第一課時

一、感受歌曲

二、學唱歌曲

1、模唱

2、學唱歌譜

（1）復習常用音符、節奏。（2）復習音階。（3）鼓勵學生嘗試。

3、再唱歌曲，表現華夏兒女對祖**親刻骨銘心的愛戀之情。第二課時

一、復習歌曲：《龍的傳人》

二、學唱《我是中國人》，感受并表現京劇西皮唱腔。

三、欣賞教學

1、男聲獨唱：《鄉音鄉情》

2、民樂合奏：《金蛇狂舞》

感受樂曲情緒的同時介紹聶耳生平及作品。

3、管弦樂曲：《紅旗頌》

第三篇：江蘇省東臺市唐洋鎮中學初中音樂《哦,林中那間小屋》教案

哦，林中那間小屋

教學目的：

1、通過歌曲《哦，林中那間小屋》的教學，培養學生的環境保護意識，及對平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。

2、感受節奏重復和音程緊縮手法在這首歌曲中的運用。

3、學習用連貫圓潤的聲音演唱歌曲。

4、結合歌曲學習音符、附點音符。教學重點、難點：

1、學會演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來表達。

2、結合歌曲學習音符、附點音符且掌握。教具：鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程 ：

一、組織上課

二、發聲練習1=C 2/4 1 2 | 3— | 3 2 | 1— || mi ma 連音練習，要唱得連貫、舒暢。指導學生能正確的做發聲練習。

喉嚨打開，氣息下沉，找到頭部共鳴。

三、音樂知識

一）音符的形狀和各部分名字。二）音符的名稱、形狀與時值比例 全音符 4拍 二分音符 2拍 四分音符 1拍 八分音符 1/2拍 十六分音符 1/4拍 三）附點音符

在符頭右邊加上一個小圓點—附點，表示把原來的時值增長一半。如 附點音符的名稱、形狀與時值比例

附點二分音符 3拍 附點四分音符 3/2拍 附點八分音符 3/4拍

四、學習歌曲

一）導入 新課

地球是人類賴以生存的地方，保護環境，保持生態平衡，已成為人類迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以優美的旋律、樸素的語言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護林的故事，歌頌了那些默默無聞、甘于奉獻的護林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚。二）學唱歌譜 1）認識歌譜中的各音

請會唱的同學作示范，注意找出附點音并唱準。

2）全曲旋律常以低音sol為基點，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進行，練習唱準大跳音程，由于起點音不變，因而難度不大。

3）認識“b”—降記號，表示把某音降低半音，它對同小節右邊相同音高的音起作用。4）

跟著鋼琴的伴奏，唱準歌譜，以樸實無華的口吻，訴說般的演唱，力求氣息連貫，二分音符的時值要唱足，高潮時力度有所加強，最后一音是高音，應用輕聲唱，要指導學生高位置發聲。

三）學唱歌詞 1）有感情的朗誦歌詞。2）跟鋼琴一句句的演唱。3）輕聲和琴哼哼 4）有感情的演唱。

五、表演唱

六、小結下課

第四篇：江蘇省東臺市唐洋鎮中學2014年八年級語文暑假作業 標點符號

標點符號暑假作業

標點符號用法：

一、問號

1、選擇問一般只在句末用一個問號，分句中用逗號。

例：是你去，還是我去？

2、連續問要在每一個分句的后面都用問號。

例：（1）誰在這里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位眼尖的女老師？（2）就在這里睡覺？怎么行呢？下山到竹林里睡是不可能的。

二、分號與逗號

1、并列分句的停頓，若分句較單

一、簡短，中間用逗號，反之用分號。

例：（1）我生平受用的有兩句話：一是“責任心”，二是“趣味”。

（2）我也算游歷過不少名山大川，卻從來沒見過一座山，這樣凝結著勞動人民的生活感情；沒見過一條水，這樣泛濫著勞動人民的智慧的想象。

（3）這是一家瑤民，住著母女二人；男人大概是因為聽到過隊伍，照著習慣，到什么地方躲起來。

三、逗號與頓號

1、并列短語間用逗號，并列詞語間用頓號

例：（1）樹木姿態各異。如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔。

（2）囊螢、映雪、懸梁、刺股等故事流傳了千百年，家喻戶曉。

2、表約數的相鄰整數之間不用頓號。

例：（1）我現在所能記得的最初對于母親的印象，大約在兩三歲的時候。

（2）從前在家鄉，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。

3、若所舉的不是同一類，不能用頓號，只能用逗號。

例：（1）我握過各種各樣的手——老手、嫩手，黑手、白手，粗手、細手，但都未留下很深的印象。

四、引號和引文末了的點號的搭配

1、若是完整的引用別人的話，末了的標點放在引號之內

例：劉勰說得好：“句有可削，足見其疏，字不得減，乃知其密。”

2、如果是部分引用或雖全部引用，但只把引文作為自己話的一部分，則原文后面的點號刪去，另在引號外應停頓的地方加上適當的點號。

例：（1）“后之視今，亦猶今之視昔”，你們不久也要走這條路呢！

（2）惟亭內一副楹聯“到此已無塵半點，上來更有碧千尋”，深得此中精神，令人點頭會意。

（3）說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。（4）這又是一個“盒子里還有盒子嗎”一類的問題。

五、“說”字后面標點的變化 主要原則是：“說”在語言前，用冒號；“說”在語言中，用逗號；“說”在語言后，用句號。

例：（1）孔乙己說：“不多不多！多乎哉？不多也。”

（2）“不多不多！”孔乙己說，“多乎哉？不多也。”

（3）“不多不多！多乎哉？不多也。”孔乙己說。注意：要是一個人所說的語言。

六、省略號

A、表文中省略的部分；B、表話語的斷斷續續；C、表話未說完。省略號與“等”不能同時使用。

例：（1）周團長留下??這點兒炒面，他就??爬進了水塘??

（2）一聲又一聲??卡住了??停止了??直至最后呼吸聲也停止了。

七、破折號

A、表解釋說明；B、表意思的遞進；C、表意思的轉折；D、表語言的中斷、延長。破折號與“即”“就是”等詞語都可以表示解釋說明，兩者不能同時使用。

例：（1）什么都不能阻止我跑步、騎車、游泳——或所有三項——每天的練習。

（2）理智上，我知道我的頭發不比使用香波前干凈多少——塵土能到哪里去？——但心理上覺得干凈一些。

（3）他不喜歡乘馬車游公園——除非為了去炫耀一下他的新衣服

（4）和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”。

八、括號

表示文中注釋的部分

例：（1）被子植物的花有了花被，更分化為萼和花冠（花被和花冠通稱為花瓣）。

（2）北區包括陵門、碑亭、石階、祭堂、墓室等（在總圖上表現為鐘的主體部分）。（3）毛澤東同志說：“理論與實踐的統一，是馬克思主義的一個最基本的原則。”（《毛澤東選集》第五卷第297頁）

九、書名號和引號

引號表示引用的部分，表示特定的稱謂或需要著重指出的部分。表示諷刺或否定的意思。書名號表書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名等的符號。

例：（1）他把這想法寫信給電臺“大眾知音”，盼望能得到更多的知音。（2）下午的全校師生聯誼會上他被大家選為“今日明星”。

（3）突然飛來用法語演唱的《馬賽曲》。

（4）我這題目，是把《禮記》里頭“敬業樂群”和《老子》里頭“安其居，樂其業”那兩句話，斷章取義造出來。專項練習：

1．下面句子標點符號運用不正確的一項是（）A．殊不知，沙縣引人注目的又豈此風味小吃？

B．據《沙縣志》記載，清朝宣統年間，沙縣民間的戲劇十分活躍，各個戲班競相演出。C．戲有生、旦、凈、末、丑之分，小孩擔任什么角色，大人就走什么臺步？ D．大人更不含糊，或跑、或跳、或碎步、或弓步、或墊步?? 2．下列句子中，標點符號使用有誤的一項是（）

A．榆林很古，一下車就感覺到了。出站的地方就是殘缺的城墻，一條舊街上，坐落著三種不同樣式的古樓，人與車在樓下穿行。

B．宋代詞人秦觀的“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”，是從隋煬帝楊廣的詩句“寒鴉萬點，流水繞孤村”中化用來的。C．花種得好，姹紫嫣紅，滿園芬芳，可以欣賞，菜種得好，嫩綠的莖、肥碩的塊根和果實，都可以食用。

D．現在的天文學，不是光研究太陽、月亮、星星在天上的位置和運行規律，還要研究星星里頭的變化，研究宇宙的演化。

3.下列句子中，標點符號使用有誤的一項是（）

A.“既加冠”中的“加冠”指已成年，古時男子二十歲舉行加冠儀式，表示已經成人。“黃發垂髫”中的“黃發”“垂髫”分別指代老人和小孩。

B.草堂留后世，詩圣著春秋。上面這幅對聯，對仗非常工整。C.生活中的假惡丑與真善美相對立而斗爭，相依賴而共存，我們不能因為幼稚的愛憎而一味向往、追求那美好而虛幻的世外桃源。D.香菱笑道：“我只愛陸放翁的詩‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多’，說的真有趣！” 4.下列句子中標點符號使用有誤的一項是（）

A.“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。B.語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。

C.從吆喝來說，我更喜歡賣硬面餑餑的：聲音厚實，詞兒樸素，就一聲“硬面——餑餑”，光宣布賣的是什么，一點也不吹噓什么。

D.他看上去才十七、八歲，一副有氣無力的樣子。5．下面句中標點符號使用完全正確的一項是（）

A．親愛的寶貝已在腹中8個月了，是個美麗的姑娘呢？還是個漂亮的小伙？ B．“沒有老師來批評我的。”他微微一笑，又說，“只有這些樹葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評我，說我以前太粗心大意，太不了解它們了。”

C．在這橫跨中國南部的“戶外采風”中，東方遭遇了意想不到的困難：酷暑、嚴寒、狂風、暴雨、沙塵等??越向西就越是人煙稀少。東方不得不經常風餐露宿。

D．種菜是我在獄中少有的能自主管理的事情。播下種子、觀察生長、悉心照料、然后收獲。成為這一方天地主人的感覺讓我體會到一絲自由的滋味。6．下列句子中的標點符號使用都正確的一項是()A．三月初，微風還帶著寒意。西湖邊的垂柳卻迎風招展，滿枝嫩葉、翩翩起舞，仿佛在迎候來自各方的早春游人。B．“鷗鳥亦知人意靜，故來相近不相驚。”在轟轟鬧鬧的現代生活中，厭煩了城市喧囂后，人們自然格外向往富春江那千金難買的寧靜。

C．紅船從嘉興南湖出發已經航行了九十年。其間，有時“春和景明，波瀾不驚”；有時“陰風怒號，濁浪排空”，但始終堅定不移，順乎潮流。

D．我們吟誦著毛澤東的《沁園春》（雪），怎能不激起心中的豪邁之情?將自己火紅的青春投入到偉大的社會改革之中呢? 7．下列各項中，標點符號的使用不符合規范的一項是（）

A．這是一句禪語啊！幸福指數全在自己掌握，如果我們對自己說一句“已經很好了啊”（這是應該經常說的），那么我們生活的枝頭也會掛滿幸福的露珠兒了吧。

B．某夜，獨坐窗前，翻看讀書筆記，無意中看到幾句話：“素食則氣不濁，獨窗則神不濁，默坐則心不濁，讀書則口不濁”。細細玩味，頓覺神清氣爽。

C.一粥一飯是清淡，健康、溫暖、妥帖;一瓢一簞是清淡，隨意、自在、安心。奢華也罷，絢麗也罷??生命終究歸于平淡。

D．如果你茶飯不思，沉湎于“魔獸世界”不能自拔，如果你忽視現實社會，游走于網絡虛擬社區，那么，你——可能“病”了！

8．下列各句中，標點符號使用正確的一項是()

A．作家大都重視寫作前的情感培養：有的借欣賞音樂進入情境；有的面對墻壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科來興奮自己。

B．農歷新年的習俗可多啦，貼春聯、掛年畫、舞龍燈、放花炮、穿新衣??等等，到處呈現祥和、熱鬧的氣氛

C．小李見他笑得有點異樣，就問：“怎么了？你。”他回答說：“沒什么，別多心。” D．《舊的·創世紀》中說：“神以自己的形象創造了人。”應當倒過來說才對，即“人以自己的形象創造了神”。

9.下面各句中標點符號使用完全正確的一項是（）

A.這篇文章介紹了該廠在困境中如何瞄準國內、外市場需求，及時調整產品結構，改變舊的經營方式，逐步擺脫困境，最終走上健康發展道路的事跡。

B.有形的圍墻圍住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣誕紅之類。天地相連的一道弧線，是另一重無形的圍墻，也圍住一些花，那些花有朵狀，有片狀，有紅，有白，有絢爛，也有飄落。

C.魯迅先生說的：“我吃的是草，擠出來的是牛奶、血”，也正是我們崇高教師的寫照。D.原泛指一切金屬，如“金就礪則利”，(《荀子·勸學》)現在專指黃金。10.下列標點符號使用完全正確的一句是（）A.我們一天穿過三座石坊：一天門、孔子登臨處和天階。

B.我這位朋友平素和人甚少交往，他雖住在鬧市區，倒也稱得上是：“結廬在人境，‘耳'無車馬喧”了。

第五篇：江蘇省東臺市唐洋鎮中學2014年八年級語文暑假作業 綜合性學習

綜合性學習暑假作業

一、綜合性學習。

近日，學校開展“走近‘海上絲綢之路’”活動，請你參加并完成以下任務。

活動一：下面是陳教授與學生的一段對話，請在橫線處補寫恰當的內容。

學生：陳教授，您好！我是校報小記者，想請您介紹一下“海上絲綢之路”。

陳教授：好的！“海上絲綢之路”指的是古代海上的重要貿易通道。當時我國的商人從

東南沿海港口出發，將中國的絲綢、陶瓷、茶葉等物產通過船只運往海外，又

帶回了香料、毛織品、玻璃器皿、象牙等異域珍品。

學生：陳教授：這人問題問得好！“海上絲綢之路”的開通，不僅對當時國內外市場的開拓、農業商品化的推進、民族工業的興起提供了便利條件，更對不同民族的文化交

流融合發揮了巨大作用。我們寧波當時就是“海上絲綢之路”的一個起點。

活動二：下列材料是寧波成為“海上絲綢之路”起點的部分有利條件，請簡要概括。

材料三：春秋戰國時，寧波港已成為我國著名九大港口之一；唐朝時期，躋身四大名

港行列；宋元年間，又是三大對外貿易港口之一；清朝時，被辟為“五口通商”口岸之一；

如今，寧波港擁有了“洋洋東方大港”的美譽。

有利條件：活動三：本次活動需要一則宣傳語，請從下列三副對聯中，選擇你認為最能體現寧波“海上

絲綢之路”特色的一項，并簡述理由。

A．七千年河姆渡骨哨鳴響八百里四明山云茶飄香

B．三江競帆，招攬九天日月東海涌浪，吞吐五洲風云

C．香樟如蓋，郁郁兮搖翠山茶似焰，灼灼兮飛紅

我選擇，理由：

二、綜合性學習

今年來，北京市在治理道路交通擁堵方面采取了許多有力措施。學校就此開展社會實踐

活動，請你完成下列任務。

1.下面是同學們搜集到的兩則材料。根據這兩則材料提供的共同信息，說出北京市治理道路

交通擁堵采取的兩項主要措施是什么。綜合兩則材料，可以看出北京市治理道路交通擁堵的思路是什么。

【材料一】

（數據來源：《北京市日報》2011年5月3日）

【材料二】

根據最新規劃，“十二五”期間北京地鐵（軌道交通）運營總里程將從現在的336公里

增加到600公里，到2015年，北京中心城區步行不到1000米就能到地鐵站。北京公交專用道路總里程也將從294公里增加到400公里，中心城區選擇公交出行的比例將從2010年的40.1﹪提升到50﹪。小客車出行比例力爭從現在的35﹪左右下降到25﹪，實施小客車總量調控，保持全市各級黨政機關公務用車零增長。

（1）主要措施：

（2）思路：

2.在這次活動中，同學們進行了現場采訪。下面是對乘車引導員、交通協管員和停車管理員的采訪記錄。請你說出這些記錄分別說明了什么，從這些記錄中可以得出一個怎樣的結論。

乘車引導員：過去，公交車五六分鐘來一輛，現在一二分鐘來一輛，方便多了。有的乘客說，現在坐公交車上班比開私家車還快呢，很多時候我們都坐公交車了。

交通協管員：十字路口這地方，以前車多得都走不動，要是趕上早晚高峰，車就更多

了。尾號限行后，這里的車流量小了，車堵得也不厲害了，只要不是高峰時段，車輛可以較快地通過。

停車管理員：以前，停車費1小時2元的時候，車多得都停不進來，排到馬路上，影

響了其他車輛的正常行駛；停車費改成15分鐘2元后，來停車的少了，司機停車的時間也短了，停車位也就不那么緊張了。

（1）說明：

（2）結論：

3.這次社會實踐活動需要完成一份研究報告，請你根據以上搜集到的材料和采訪記錄，將下面研究報告的題目補充完整。

題目：關于的研究報告

三、口語交際和綜合性學習。

1.公元 1613年5月19日，明代大旅行家、地理學家和文學家徐霞客開始游歷名山大川。他從浙江寧海出發，以三十多年時間，東渡普陀，北歷燕翼，南涉閩粵，西北直攀太華之巔，西南遠達云貴邊陲，足跡遍及于當時14省，寫下了60余萬字的《徐霞客游記》。2011年3月30日國務院常務會議通過決議，自2011年起，每年5月19日為“中國旅游日”，“中國旅游日”形象宣傳口號是“愛旅游、愛生活”。

請你對下面三個問題進行探究。（1）右圖是“中國旅游日” 標志圖案，標志的主體創意造型

來源于甲骨文的“旅”字及傳統的印鑒藝術。請描述變形的“旅”

字所展示的畫面。

（2）2011年是首個“中國旅游日”，主題是“讀萬卷書，行萬

里路”。你怎樣理解這一主題？

(3)2012年暑假即將來臨，你打算怎樣“背起行囊走四方”？

2.在建始縣大沙河老渡口，有一位為來往行人義務擺渡的老人，他的名字叫萬其珍。不管刮風下雨，只要有人需要，他就會出現在渡口。民國初年，萬家祖上逃荒至此，被村民接納。為報村民接納和幫助之恩，鄭重承諾，要為村民義務擺渡。為踐行這個承諾，祖孫三代在這個渡口堅守了百年之久，從未收過一分錢。堅守風雨渡，義舉感鄉民。萬家堅守的既是河水的渡口，也是人心的渡口。

假如記者采訪你，如何看待萬家祖孫三代百年接力為村民義務擺渡這件事，你怎么回答？

四、根據要求完成下面題目。

爭創國家衛生城市，建設和諧美好家園，需要人人關心、人人支持、人人參與，學校也積極行動，開展了“創衛，讓十堰的家園更美好”的主題活動。

（1）學校團委為提升創衛活動在同學們中的知曉率、參與率，向全校師生公開征集創衛金點子。下面就是征集到的建議，你認為不恰當的一項是（）

A.學校安排一些課時，讓健康教育走進課堂，同學們不僅要學習文化知識，更要掌握健康知識，樹立健康意識。

B.從我做起，保護環境。利用升旗儀式全體師生宣誓：不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不亂貼亂畫，讓良好的行為變成習慣。

C.改善市民生活環境，提高市民生活質量，提升市民文明素質，讓背街小巷“白天看著爽心，晚上走著放心”。坐看家門新景致，生活十堰真幸福。

D.拿起相機，參加報社組織的“拍客”活動，即用相機鏡頭記錄車城每天的新變化；讓照片成為反光鏡，警示不文明的行為。

（2）學校某班學生小明這些天來親眼目睹了十堰的新變化——寬敞明亮的超市，典雅幽靜的社區，鮮花簇擁的馬路??他禁不住將感受記錄下來交給校文藝社團，作為創作節目的素材。請根據下面小明提供的素材將空出的兩句補充上去。（要求句式一致）

街巷換裝了，市容變美了，，人氣變旺了，??

（3）放學乘車，看到有同學在車廂后偷偷地抽煙。請你根據下面材料，組織語言，對他們進行必要的勸說。（不超過80字）

材料一：創衛，是給自己的家大掃除。

材料二：有人說，抽煙提神，其實它會抑制神經，誘發多種疾病，患癌癥的可能性為不吸煙的3.5倍；有人說吸煙時尚，可近來各國政府加大了禁煙的力度，禁煙已經成為人們生活的一部分。

材料三：國家衛生部頒布的新版《公共場所衛生管理條例實施細則》已經開始實施，按規定所有室內公共場所（含交通工具）禁止吸煙。

五、綜合探究。

某班開展了一次“中國月文化”主題探究活動，下面是同學搜集的資料。閱讀后，按要求回答問題。

材料一：

中國上古時期就有嫦娥奔月的神話傳說，古人更有“秋暮夕(祭)月”的習俗。唐代賞月十分盛行，并將中秋節定為固定節日；兩宋時期形成了中秋吃月餅的風俗，取“人月共圓”之意。這一風俗延續至今。

材料二：

(1)綜合材料一和材料二的內容，寫出你的探究結果。

(2)請為“中國月文化”主題探究活動擬一則宣傳語。(要求至少用一種修辭方法)

六、綜合性學習。5月16日“綠色中國行——走進衢州”大型公益宣傳活動在衢州市舉行，為此，班級也開展了“我為綠色衢州添色彩”的語文綜合性學習活動。請你參加并完成以下任務。活動一：班級讀報活動中英子同學搜集了以下三則新聞，讀完后請你用一句話概括成一則新聞摘要。

新聞

1：世界自然基金會發起了“地球一小時”活動，通過熄燈一小時等實際行動引領低碳生活，推進節能減排。該活動在全球128個國家的4600多座城市同步進行。

新聞2：5月16日由中國綠化基金會、綠色中國雜志社、衢州市委、市政府等單位主辦的大型公益活動“綠色中國行”來到衢州。朱軍、何晴、劉勁等明星在西區鹿鳴公園參加了植樹造林活動，拉開了“綠色中國行——走進衢州”大型公益活動的序幕。

新聞3：5月17日由共青團衢州市委、中國少年先鋒隊衢州工作委員會聯合舉辦的“保護地球·綠色行動”活動，在西區市政廣場進行，通過義賣環保作品、愛心捐贈、現場書畫等方式，向市民倡導低碳生活。

新聞摘要：__________________活動二：學校發出倡議，號召學生及家長共同參與“地球一小時”活動，請你為此擬一則宣傳標語。

宣傳標語：_________________