第一篇：江蘇省泗陽縣初中音樂《櫻花》教案（范文）

《櫻花》

教學目標：

1、使學生在欣賞過程中獲得美的感受。

2、引導學生以各種方式來表現櫻花的美或表達自己的感受。教學方法：

1、運用現代化電教手段，做到聲像結合，視聽相輔。

2、引導學生用多種形式創造性地參與體驗音樂，培養他們的創新思維能力和豐富的想象力。教學過程：

一、組織課堂，師生問好！

二、導入環節

（師：很高興今天能跟大家一塊在這上這節課，現在讓我們先來觀看一段影片片段。請大家注意觀察畫面！）

1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,引導學生觀察畫面并說說自己所看到的情景。（師：看完了這個影片片段，那你們知道，影片中的這兩個男女主角他們的目的是去做什么？（生：看櫻花。）他們看到櫻花了嗎？（生：看到了。）你們覺得櫻花怎么樣？（生：很美、很漂亮！）是啊，櫻花很美、很漂亮，特別是櫻花花瓣隨風飄落的感覺讓我們覺得更美、更漂亮！這里老師還搜集了一些很美的、很漂亮的櫻花圖片，想不想看看，（想）好，那現在就讓我們一起來看看吧！觀看的時候請大家注意觀察，你所看到的櫻花一樣嗎？如果不一樣的話，那它們有什么不同？）

2、引入櫻花圖片的欣賞和介紹。（師：看完了這些圖片，你們覺得這些櫻花一樣嗎？有什么不同呢？（引入櫻花品種多）據資料顯示，全世界有櫻花品種800多種，日本就有300多種，因此日本被譽為“櫻花之國”，櫻花也就理所當然的被定為日本的國花。你們知道，櫻花是在哪個季節開放的呢？（春季）那你們知道日本的櫻花會在春季的哪個時間段開得最美？（點擊出示櫻花節的介紹）在櫻花節里，日本仿佛就是一個櫻花的海洋，特別美。這種美對于日本人民來說已經是無法用語言來表達了，正所謂：“語言的盡頭就是音樂”，因此，日本人民寫出了一首非常優美的歌曲來表達他們對櫻花的贊美。讓我們一起來聽聽！）

3、引入歌曲的初步欣賞。（歌曲聽完了，現在老師又想考考大家了，敢不敢接受我的挑戰？（敢）好，請聽題，第一道問題，請問，我們剛剛所聽的這首歌曲的歌名是什么？（點擊出示歌曲譜例）第二道問題，請問，你們知道它是哪個國家的歌曲嗎？）

三、揭示課題，展開學習

1、課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲。（師：這是一首非常具有代表性的日本民歌，而且此歌曲已被列入了世界名曲之列。現在請大家先自由地閱覽一下這首歌的歌詞，從這首歌曲歌詞當中我們可以知道，櫻花不僅很美，而且還帶有芳香。那現在我們再來看一看歌曲的旋律，從此首歌曲的旋律來看，在這首歌曲的旋律中大量地運用了4、7兩個音，這可以說是日本民族音樂的一個特色，也是日本民族音樂的與眾不同之處。在這首歌曲中，也正是因為大量地運用了這4、7這兩個音，所以使得歌曲的日本民族音樂的韻味特別濃。現在讓我們再認真地來聽聽，在聽的過程中還要注意感受歌曲的情緒，聽聽這首歌曲的情緒是歡快、活潑的，還是優美抒情的。請聽！）

2、播放課件音樂，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。

引導學生說說歌曲的情緒，教師進行歸納總結。（優美、抒情）（既然大家都感受到了歌曲的情緒是優美抒情的，那等會兒在唱的時候大家就要注意把握歌曲的情緒了！好，現在請大家跟著老師的鋼琴伴奏一起來輕聲地唱一唱這首歌曲。注意：是輕聲唱。）

3、跟鋼琴伴奏輕聲唱歌曲。（1—2遍）

4、欣賞古箏曲《櫻花》。

（師：看來大家對這首歌曲都非常的熟悉了。那么接下來請大家再來欣賞一首由《櫻花》這首歌曲的旋律改編成的古箏曲《櫻花》。大家在欣賞的過程中要集中注意力、用心地去感受音樂，看看在聽這首曲子的時候，你想到了什么，你仿佛看到了什么？記住，要用心、要集中注意力地去聽，這樣，你才能真正地感受到音樂中的美。）

四、深入拓展，評價驗收

1、引導學生說說欣賞樂曲的感受。

2、啟發用自己喜歡的方式（文學、詩歌、繪畫、音樂）來表達對音樂的感受。（師：看來大家對這首樂曲中所感受都很好、都很美，那你們能用你們自己的方式把你們的這種感受表達出來嗎？現在以小組為單位進行討論，討論后拿出一個你們認為最為滿意的方案給大家展示，好嗎？）

3、展示環節（適時做出評價）

五、回放電影片段，結束本課。

（同學們，讓我們再來回顧一下在櫻花的世界載歌載舞的情景！）

第二篇：櫻花音樂教案

櫻花

教學目標

1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受日本民歌的風格特點。

2.初步了解日本櫻花的相關文化。

3.學習和掌握日本民間“都節調式”并用它進行簡單的旋律創編。

教學重點： 通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受日本民歌的風格特點。

教學過程：

一、新課導入

播放歌曲請同學們根據音樂的風格判斷是哪個國家的歌曲？（印度、日本、朝鮮）在這三個國家中，哪個國家的文化深受中國文化的影響呢？（日本）

二、進行新課

教師介紹日本的民俗風情

1.教師范唱，感受歌曲的風格特點和音樂的起伏變化。2.師問：歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？(引出櫻花相關文化)（1）.討論歌曲的音樂特點（2）.音樂知識的學習和創編.3.教師給出4小節簡單節奏寫在黑板上，請學生隨意組合都節調中的音符，感受都節調是構成日本民歌風格特點的重要的因素

4.總結形成日本民歌風格特點的重要因素是日本的民族音樂調式：都節調 用舞蹈形式表現音樂 欣賞圖片

（1）.學生有感情的朗誦歌詞。

（2）．用U音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞（3）.學生對歌曲進行感情處理.（4）.跟隨老師的電子琴伴奏有感情的演唱歌曲。討論:a.音樂結構簡單b.旋律自然樸素c.都節調式的運用 請學生把歌曲《櫻花》中的各個音從低到高的順序排列并且哼唱出來。（3 4 6 7 1）這就是日本的民歌調式，叫做“都節調式”。

三、集體演唱分享自己的作品。

學習簡單日本舞動作，部分學生上臺表演，其余學生演唱《櫻花》。

學生談課后的感受和收獲，感受不同風格的歌曲，引起學生的興趣

通過問題的設置，充分發揮學生的思維廣度，給予他們想象的空間.

第三篇：江蘇省泗陽汽車站

江蘇省泗陽汽車站

泗陽順風交通運輸有公司限建立于2003年5月，地處江蘇省北部地區“泗水古國、意楊之鄉”的泗陽縣城，位于泗陽縣眾興鎮淮海東路65號，其前身是江蘇泗陽汽車運輸總公司。

泗陽順風交通運輸有限公司是經國家交通部核準的國家道路運輸二級資質和具有一級標準客運站的客運企業，主營長、短途旅客運輸，兼營貨運、快件托運、車輛維修保養等，公司占地面積80080平方米，總資產1.6億余元，員工人數680余人,其中具有專業技術職稱人員308人，設立了泗陽順風城鄉公交客運有限公司和泗陽順風汽車修理有限公司2家子公司，下設客運總站、客運分公司、快客分公司、出租旅游分公司、快運分公司、來安站、汽配公司、加油站和運輸服務中心等九個二級單位。

公司現有長、短途客運運營線路136條，運營長度12280公里，輻射浙、蘇、皖、魯、翼、京、滬等5省2市。公司擁有長、短途客運車輛400余輛，座位15086座，出租車100輛。公司為了旅客隨時隨地能買到車票，實現全省聯網售票，并在全縣各鄉鎮設立郵政購票網點。公司日發送旅客18000余人次，全年運送旅客流量為680萬人次，安全行駛總里程6088萬公里，是為乘客提供休息、餐飲、購物、小件寄存、行李存放等全方位服務的交通樞紐站，是泗陽縣唯一一家擁有現代化客運管理水準的上規模的交通客運企業。

公司擁有先進的站場基礎設施，布局合理有序；候車環境明亮、整潔、舒適；硬件設備也一應俱全；售票系統軟件、LED顯示屏、電子監控器、X光安檢儀和車輛維修設備都全部配套完善，并對所有經營車輛都安裝了GPS定位儀和實時監控設施。

公司圍繞“以人為本、規范服務、求實創優、持續發展”的經營理念，注重各種管理及技能人才的培養和引進，嚴格按照“以崗定員、以崗定酬、優勝劣汰、擇優錄用”的用工原則，完善培訓機制，規范用人管理體系，制定人才戰略目標，使員工有廣闊的發展空間和晉升階梯，并積極創造“和諧、尊嚴、幸福”的崗位工作環境；部門有和諧的工作機制，員工有尊嚴的工作，給每位員工創造幸福的工作環境，使每個員工的才華都能得到淋漓盡致的發揮。

多年來，公司先后被省、市、縣政府和行業部門等授予“文明單位”、“文明車站”、“道路運輸安全生產合格單位”、“先進黨總支”、“文明示范窗口”、“安全生產先進單位”、“價格誠信先進單位（A級）”、“AAA級信用單位”等一系列榮譽，2011年公司被省交通運輸部門評定為AA級客運企業，被宿遷市安監局、交通局、公安局評定為客運企業“綠色”信譽等級，公司經營的泗寧班線被省交通廳認定為“江蘇快客”的品牌，泗寧、泗淮、泗宿等客運班線被宿遷市社會綜合治理委員會評為“十佳安全文明客運班線”，公司下屬的順風修理有限公司被市運管部門評定為AA級信譽維修企業。

公司不僅為廣大乘客提供“優質、安全、舒適、快捷”的服務，而且還積極參與社會慈善事業，為“四川汶山震災、甘肅玉樹災區”伸出援助之手，紛紛捐款賑物，為泗陽縣王集鎮劉灘村捐資修建了鄉村水泥路。

隨著客運服務業的蓬勃發展，公司堅持“旅客至上、服務第一”的宗旨，將“一心為乘客、服務最光榮”的行業精神發揚光大，繼續聚焦旅客需求，以專業、專心、專注的工作態度，不斷創新服務，善盡社會責任，進一步滿足城市發展和市民出行的需要，為努力實現人民群眾滿意的交通事業貢獻力量。

企業精神：團結、奮進、求實、自強。

服務宗旨：旅客至上，服務第一。

服務方針：主動、熱情、方便、及時。

崗位環境：和諧、尊嚴、幸福。

公司地址：江蘇省泗陽縣眾興鎮淮海東路65號

企業網址：

公司郵箱：jssysf@126.com

聯系電話：0527--***2（傳真）

郵政編碼：223700

第四篇：江蘇省泗陽縣初中音樂《愛心滿天》教案

愛心滿天

教學目標

1、能用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱《愛心滿天》。

2、以組為單位，進行以“愛”為主題的創作比賽。教學重點：

用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱《愛心滿天》。教學難點：

以組為單位，進行以“愛”為主題的創作比賽。教學過程：

一、情境導入：

播放《讓世界充滿愛》音樂片段，師板書：

愛，是人類社會永恒歌頌的主題，因為這是人間最美好的情感。請說出所聽歌曲的歌名。請同學說說還知道哪些與“愛”有關的音樂作品? 生；《祝你平安》、《愛的奉獻》、《世上只有媽媽好》、《愛我中華等》。(析：此環節以《讓世界充滿愛》為背景音樂，從創設情境入手，讓學生在音樂及對話中感受到“愛”無所不在：有父母之愛，社會關愛、祖國之愛；師生、同學、朋友之愛等等，為后面的教學作好鋪墊。)

二、歌曲教學：

(1)聆聽歌曲《愛心滿天》。

師：老師這里也有一首與愛有關的歌曲，請你們仔細聽一聽，聽完后，請說說你有什么感受？

生：這是抒情的，優美的，柔和的，深情的旋律。(2)配樂朗誦歌詞。

師：很準確。你們所說的正是這首歌曲的演唱情緒，請大家用這種情緒來配樂朗誦歌詞。(再次感受歌曲《愛心滿天》的旋律。)生：齊聲朗誦歌詞。(配樂用《愛心滿天》的伴奏音樂)(3)分段學唱歌曲《愛心滿天》。

A、全體同學哼唱第一段旋律，說說它的表達內容及演唱情緒、速度。（描繪出迷人的星空；p、柔和的）B、嘗試視唱第二段樂句，解決難點。

（人們希望世界、社會到處充滿愛的美好愿望；mf、深情的）C、填詞輕唱第三段歌曲。(老師提醒用什么速度，情緒演唱)(描述愛心滿天、滿天愛星的美好意境；ff、激昂的)（4）集體完整地演唱全曲。（5）個人完整地演唱全曲。

（析：此環節從聽賞入手，讓學生朗誦歌詞，體會歌曲的情感情緒；聽辨哼唱樂句，突破歌曲的難點，然后完整演唱全曲，符合他們的認知水平，循序漸進地完成歌唱教學目標。）

三、創編活動：

(1)以組為單位，進行以“愛”為主題的創作比賽。

師：當你們心中充滿愛的時候，除了用歌聲表達以外還可以用什么形式來表達？(2)分組討論創編活動。

A、第一組：給歌曲《愛星滿天》創編舞蹈動作。B、第二組：演唱以“愛”為主題的歌曲。C、第三組：朗誦以“愛”為主題的詩詞。D、第四組：制作愛心禮物并寫上祝福語。(3)分組表演，選出手創編得最好的小組表揚。

(析：這個環節設計體現了新課標中“重視音樂實踐，增強創造意識”的精神。學生活動完全從他們的興趣出發，表現自己的想法，充分相信他們，給他們創作表演自由，課堂氣氛極為活躍；更體現了新課標中“面向全體學生，注重個性發展”的精神。又是課堂的延伸，將“愛”的主題延伸到社會，父母，師生，朋友等等。同時也促進同學的集體榮譽感，培養他們的團隊精神。)

四、欣賞

（1）多媒體播放弦樂四重奏，并讓學生通過樂曲的風格、情緒為樂曲取一個合適的名字，來導出《如歌的行板》。

（2）.通過課件展示簡介作者柴科夫斯基。（3）.分主題欣賞《如歌的行板》。

（一）欣賞第一音樂主題：

（1）多媒體播放第一音樂主題，并提問其情緒是怎樣的。學生欣賞并感受其音樂情緒回答問題。

（2）教師運用學唱、手勢引導學生感受第一音樂主題的憂傷、壓抑的情緒。

學生通過學唱第一主題音樂、跟隨老師的手勢邊唱邊做動作體會其憂傷、壓抑的情緒。（3）教師引導學生發現變化拍子，2/4和3/4的交替運用，并體會作者的用意——扣題目“如歌的”。學生通過認真觀察發現變化拍子，回答問題并體會作者的用意。（4）師生合作完成二聲部的學習演唱。

（二）欣賞第二音樂主題：

（1）教師多媒體播放第二音樂主題，并提問其情緒是怎樣的。

學生欣賞并感受其音樂情緒回答問題。

（2）教師通過多媒體課件展示，運用哼唱、分析的方式比較帶有附點節奏型和三連音節奏型的音樂特點，感受其音樂情緒更加憂傷、暗淡。

學生跟隨老師哼唱、分析，通過哼唱、分析和感受，從中體會帶有附點和三連音的音樂具有流動性，再次回歸到題目“如歌的”那種歌唱性的、隨意行的；體會音樂情緒更加憂傷、暗淡。4.教師簡單介紹《如歌的行板》創作背景。

5.以柴科夫斯基為例，簡單分析俄羅斯音樂的特點。

（1）柴科夫斯基是俄羅斯民族樂派的代表人物之一，其作品帶有本民族音樂的特點，通過多媒體課件播放一組典型的俄羅斯民歌，并讓學生體會其音樂帶來的最大感受是什么？

（2）欣賞俄羅斯民歌，體會并說出其最深的感受——暗淡、教師總結俄羅斯音樂的特點：旋律運用和聲小調。與歷史背景分不開：沙皇統治下，漫長的農奴制造就了俄羅斯人性格中略帶憂郁的特質。6.分析柴科夫斯基音樂作品的特點

運用課件，以《場景音樂》和《如歌的行板》兩大音樂主題為例，運用哼唱的方式引導、分析柴科夫斯基的音樂作品特點。

學生通過哼唱、思考說出這兩大音樂主題又音階的片斷組成。教師總結柴科夫斯基音樂作品的特點：大段落的旋律式音階構成。

五、總結下課

學生伴隨著《如歌的行板》走出音樂教室。

第五篇：初中櫻花說課稿

說課稿，是教師面對同事或領導說課的書面材料，要求相對較高，編寫難點相對較大，除了具有它們二者具有的內容之外，還應有教材分析，學情分析，教法指導、學法選擇等。下面是一篇初中櫻花說課稿，希望對您有幫助~

一、說教材

1、教材的地位與作用

本課選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌<櫻花>,這是學生首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現在學生面前，既擴充了學生的音樂視野，也幫助了學生認識改編樂曲的幾種常見的方法。

做為一首具有典型日本風格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調的基礎上，具有獨特的民族風格。生動地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現了人與自然和諧美好的統一。

2、教學目的：

1）通過聆聽歌曲的獨唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學生感受相同音樂主題，可以有不同的表現形式。

2）辨別器樂改編曲運用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。

3）感受日本民歌的風格特點，了解日本的風土人情。

4）針對學生年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲學生較喜歡，對于器樂曲缺少認識，希望通過欣賞與比較，培養學生欣賞器樂曲的能力。

3、重點、難點：

1）相同旋律的不同表現形式。

2)認識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運用。

二、說教法

1）問題聆聽法：

這節課我抓住歌曲的節奏特點，借助日本民間舞蹈動作體驗歌曲平穩的節奏，優美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關日本風土人情的畫面，讓學生根據畫面說出是哪一個國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發學生的好奇心理和進一步學習的興趣。

2）歌曲模唱法：

歌曲教學以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進行歌曲的學習。

3）視覺圖象法：

在樂曲欣賞的同時，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學生視聽結合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利于學生理解和分析樂曲的不同變化形式。

4）對比欣賞法：

合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現方法。并嘗試將器樂改編曲的表現方法運用到歌曲的改編中來，從而讓學生更好地認識音樂改編的幾種方法。認識到音樂的學習不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎上能夠有更為豐富的改變，進而培養學生的音樂創新能力。

主題歌曲與劇情的關聯，使學生較直觀地理解主題音樂的作用。

三、說學法

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使學生自主地得出結論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗，驗證結論，進一步加深對改編曲的認識。

1）聽、畫相結合的方法：

通過聆聽樂曲與選擇畫面相結合的方法，讓學生感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區分各種音樂演奏形式的變化。

2）實踐探索法：

以探索的方法進行學習，在聆聽與比較的基礎上認識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實踐中加以運用。通過與教師在共同聆聽的基礎上，培養學生求知、探索的欲望。

四、說教學程序

一、組織教學

二、導入：

1、聆聽歌曲

在這個環節的教學主要是讓學生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。

2、我為歌曲起名字

以為歌曲起名字的方法，引導學生認真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時都會到戶外去賞花，讓學生真正感受到人與自然的和諧統一，培養學生熱愛大自然的良好品質。

3、歌曲模唱

這個環節教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎，并在學生演唱的過程中進一步與學生共同推敲歌曲應有怎樣的歌名，選取出較有創意的想法，更能表達歌曲的內涵。

三、欣賞合唱曲《櫻花》

三年級的學生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學生試說出與教師的演唱以及同學的演唱有什么不同，從而復習了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎上讓學生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。

四、欣賞器樂曲

讓學生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區分的。

運用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養學生正確聆聽音樂的好習慣，又可讓學生做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還可以讓學生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高學生的學習興趣也是很有幫助的。從而讓學生認識和感受相同旋律的音樂，不同的表現形式。這首器樂改編曲通過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。

五、改編歌曲

在聆聽和了解器樂曲改編的基礎上，運用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導學生在歌曲的演唱上也運用這些方法對歌曲進行改編，將掌握到的新知識在實踐中加以運用。比如可以運用獨唱、器樂演奏、齊唱等學生會的音樂表現。