第一篇：初中音樂教案

音樂歌唱教材分析與教學建議

《歌唱》教材分析與教學建議

第一單元 豐富多彩的合唱藝術(9課時)

一、享受合唱的藝術美(1課時)歌曲聽賞：

東西南北茉莉花

獵人合唱

檳榔樹下搖網床

在燦爛陽光下

美麗的草原我的家

合唱的隊形

重點：

1.引導學生認真傾聽合唱的音響，養成欣賞音樂的良好習慣。

2.在欣賞合唱藝術過程中，能積極參與總結合唱藝術美的探究性活動。

3.了解什么是合唱；合唱藝術的基本形式；合唱排練的基本隊形。

二、互動排練合唱(2課時1：2)——桑塔?露琪亞

中學生合唱隊及社區業余合唱隊

重點：

1.引導學生關注聲部的音準、節奏、呼吸以及聲部的和諧、均衡，體驗參與排練合唱的樂趣。

2.能簡述出中學生合唱隊及社區業余合唱隊的基本要求。

本課可安排2課時。課時比為1：2，即課內1課時排練，課外學生自主練習2課時。

三、自主排練混聲合唱(3課時1：3）

——生活是這樣美好

合唱曲的處理與聲部問的平衡、和諧

四、自主排練混聲合唱(3課時1：3)

——搖籃曲

重點：

1.引導學生重視聲部的均衡、和諧，體驗參與合唱實踐的愉悅感。

2.能對指揮的手勢作出正確的反應如起、收、強、弱、漸強、漸弱等。

五、自主排練混聲合唱(3課時1：3)——祝你平安

合唱發聲訓練(一)重點：

1.能關注聲部音色的和諧、均衡、協調、統一，并富有表情地參與合唱表演。

2.能對指揮的手勢與表情作出靈敏的反應，并默契配合指揮。

六、互動排練無伴奏合唱*(3課時1：3)——等你到天明

合唱發聲訓練(二)第二單元 五彩紛呈的演唱形式(3課時)

一、幾種獨具特色的演唱形式(1課時)歌曲聽賞：

旅程

開門紅

我的中國心

春之歌

庫爾班大叔您上哪

重唱、對唱、表演唱

重點：

1.啟發學生在聆聽重唱、對唱、表演唱的活動中，感悟其演唱的特點。

2.能依據教材文本的內容，說出重唱、對唱、表演唱的含義。

二、互動排練二重唱(2課時1∶4)——奧林匹克風如何選擇重唱伙伴

如何選擇重唱伙伴

重點：

1.引導學生關注聲部的音準、節奏以及聲部的和諧、均衡，體驗參與重唱排練的樂趣。

2.能夠自主選擇重唱伙伴，并對有關的重唱曲進行藝術處理和展示表演。

三、自主排練小組唱(2課時1∶4)——寫封信兒到邊境

怎樣組織小組唱

四、自主排練表演唱

——夢中的卓瑪

重唱、小組唱歌曲的處理與聲部間的平衡、和諧重點：

1.引導學生積極參與表演唱的藝術實踐活動，體驗排練表演唱的愉悅感。

2.能自主設計簡易的動作融人表演唱的排練之中，并進行展示表演。

第三單元 魅力四射的獨唱舞臺(3～4課)

一、甜美純凈的女聲獨唱

歌曲聽賞：

萬里春色滿家園

夜鶯

綠葉對根的情意

二、獨唱實踐

——納西篝火啊哩哩歌唱與發聲

三、抒情豪爽的男聲獨唱

歌曲聽賞：

我像雪花天上來

我是城里的大忙人

星光燦爛

四、獨唱實踐

——大漠小夜曲

男女聲的聲音特點

提示：本單元安排了3～4課時，主要用于教師給有關的學生進行個別輔導。教師可靈活掌握。

歌聲抒發我心情(綜合評價)

第二篇：初中音樂教案

《哦，林中那間小屋》

教學目的：

1、通過歌曲《哦，林中那間小屋》的教學，培養學生的環境保護意識，及對平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。

2、感受節奏重復和音程緊縮手法在這首歌曲中的運用。

3、學習用連貫圓潤的聲音演唱歌曲。

4、結合歌曲學習音符、附點音符。

教學重點、難點：

1、學會演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來表達。

2、結合歌曲學習音符、附點音符且掌握。

教具：鋼琴、多媒體

教學過程：

一、組織上課

二、發聲練習

指導學生能正確的做發聲練習。喉嚨打開，氣息下沉，找到頭部共鳴。

三、音樂知識

一）音符的形狀和各部分名字。

二）音符的名稱、形狀與時值比例

全音符 4拍 二分音符 2拍

四分音符 1拍

八分音符 1/2拍

十六分音符 1/4拍

三）附點音符

在符頭右邊加上一個小圓點—附點，表示把原來的時值增長一半。如

附點音符的名稱、形狀與時值比例

附點二分音符 3拍 附點四分音符 3/2拍

附點八分音符 3/4拍

四、學習歌曲

一）導入新課

地球是人類賴以生存的地方，保護環境，保持生態平衡，已成為人類迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以優美的旋律、樸素的語言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護林的故事，歌頌了那些默默無聞、甘于奉獻的護林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚。

二）學唱歌譜

1）認識歌譜中的各音

請會唱的同學作示范，注意找出附點音并唱準。

2）全曲旋律常以低音sol為基點，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進行，練習唱準大跳音程，由于起點音不變，因而難度不大。

3）認識“b”—降記號，表示把某音降低半音，它對同小節右邊相同音高的音起作用。

4）跟著鋼琴的伴奏，唱準歌譜，以樸實無華的口吻，訴說般的演唱，力求氣息連貫，二分音符的時值要唱足，高潮時力度有所加強，最后一音是高音，應用輕聲唱，要指導學生高位置發聲。

三）學唱歌詞 1）有感情的朗誦歌詞。2）跟鋼琴一句句的演唱。3）輕聲和琴哼哼 4）有感情的演唱。

五、表演

六、小結下課

進行曲

教材分析：進行曲是一種用步伐節奏寫成的聲樂曲或器樂曲。主要是軍隊中用來統一行進步伐、表現軍威、鼓舞士氣的隊列音樂。其節奏鮮明、曲調規整。聽起來雄壯有力而有行進感，為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數拍作周期性反復。進行曲按內容可分為軍隊進行曲、婚禮進行曲、葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。教學目標：

1.通過有趣的音樂活動培養學生對音樂的興趣；

2.通過體驗、比較，了解不同風格中外進行曲的主要特征； 3.知道進行曲在不同場合的作用； 4.通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，樹立學生民族自豪感、增強自信心。

教學重點：了解進行曲在節奏、速度、情緒、節拍上的主要特征。

教學難點：①了解進行曲的步伐節奏、速度、情緒、節拍上的主要特征。

②學會根據情緒給進行曲分段。教 具： CAI課件。教學過程：

一、導入新課： 師：略。

二、進行曲的概念：

師：什么是進行曲？看錄像片段后再回答。生：

師：強弱輕重交替出現，速度為步行速度的節奏就是步伐節奏。媒體播放：進行曲是一種用步伐節奏寫成的聲樂曲或器樂曲。生：

師：步伐節奏是進行曲的最基本特征，下面我們通過兩首曲子，來體驗一下這種基本特征。

三、感受體驗

活動一：

由八位學生組成二組到講臺前表演。

②對表演學生的要求:⑴跟隨音樂節奏在原地踏步，音樂不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現音樂的情緒。

師：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？生：第二首。

師：第二首曲子是進行曲，具有步伐節奏特點。也是進行曲的最基本的特點。師：變換速度演唱進行曲的主題。生：進行曲已不像進行曲了。

師：如果一首樂曲沒有步伐節奏，這首曲子一般不是進行曲。下面我們再來研究進行曲的另外幾個特征。（播放樂曲）

師：剛才播放的樂曲是什么樣的拍子？ 生：2/4拍子； 師：進行曲還有4/4拍子?。3/4拍子行不行？ 師：（播放三拍子曲子，教師表演）。生：3/4拍子不適合行進步伐，不能用在進行曲中。

媒體：進行曲一般多為 偶數 拍子。生： 偶數。

師： 聽《中國人民解放軍進行曲》的樂曲片段，問表現的是怎樣的情 緒？ 生： 師：同學們感受到的這首樂曲所表現的情緒是通過切分音節奏、附點音符節奏等較特殊節奏表現出來的：

①.2/4 1 1 3│5 5 6│1.6 │ 5-│ ②.2/4 1.3 5 5│3.5 1 1│5.7 2 2∣3.21 │

以上二種較特殊的節奏在進行曲中起什么作用？ 師生一起對比體驗，去掉特殊節奏大家一起視唱。

師：是什么感覺？ 生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節奏，融在進行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進行曲都是表現這樣類似的情緒？當你在行走時，有沒有高興和快樂的時候？有沒有傷心和憂愁的時候？進行曲也可以表達這些情緒。

活動二： 要求： 身體跟隨音樂律動。

聽《婚禮進行曲》生：情緒：歡樂、幸福?。速度：稍快。節拍：2/4拍子。

聽《葬禮進行曲》 生：情緒：悲哀、悲傷?。速度：稍快。節拍：4/4拍子。

師：同樣是進行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？（引導學生回答）這是因為每首進行曲各自運用了不同速度、節奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。我們通過樂曲情緒的不同，可以給樂曲分段。播放《德茨基進行曲》，要求：學生跟隨音樂情緒的變化律動。

師：說說樂曲可分為幾個部分？生：三個部分，結構：（A+B+A）。小結：師生共同歸納進行曲有哪些特點？

a 多為偶數拍子，節奏鮮明, 點音符節奏較多。

b 速度平穩，常用于隊列行進；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號召力。c 結構方正，常為三段體結構（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對比。（播放音樂）提問：下面幾首樂曲分別適合哪種場合？《結婚儀式》《 閱兵儀式 》《 婚禮進行曲》《 檢閱進行曲升國旗時 》《 軍隊進行曲》《 歡迎進行曲》《義勇軍進行曲》

活動三：用打擊樂器體驗《拉德茨基軍進行曲》片斷。

老師指揮，顯示樂譜圖，一起演奏樂曲。

管樂隊： 又稱軍樂隊，由木管樂器（短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管等），銅管樂器（小號、短號、長號、中音號、圓號、低音號）及打擊樂（定音鼓、小鼓、大鼓、鈸等）組成。管樂隊具有聲音洪亮、氣勢雄壯的特點。

五． 欣賞由管樂隊演奏的《中國人民解放軍進行曲》，了解人民軍隊半個世紀以來的成長過程。結束語：略

童年的記憶

首先談話引入：我們每個人都要經歷一個人生的歷程，這就是童年——少年——青年——老年，同學們已經經歷了童年時期，現在正值少年時期，今天我們一起作一個回憶：童年的時候你曾經喜歡哪些游戲？最難忘的事是什么？童年時候有夢想嗎？你的夢想是什么？這樣就勾起了大家對童年的回憶，同學們非常興奮，完全沉浸在童年的幸福生活中。

討論后，他讓大家聽《夢幻曲》和《捉迷藏》，讓學生在音樂中體會童年生活。然后提問：這兩首曲子速度一樣嗎？請你聯系歌名，說說他們各自表達了怎樣的情緒？孩子們在討論中結合歌曲，同時也聯系了實際發表了不同的看法，課堂氣氛也活躍了起來。有的同學說，《捉迷藏》是一種快樂的游戲，小朋友你追我趕，所以他的旋律應該是歡快的，活潑的，而《夢幻曲》主要描述的是夢的意境，而做夢讓人感覺的是虛無飄渺，不著邊際的，是在睡夢中進行的，所以整個環境應該是柔和的，優美的 ?? 從這里可以看出，學生對樂曲的理解已經有所進步。

緊接著，他讓學生用線條描繪出《夢幻曲》旋律的起伏變化，有些學生有一定的難度，他就讓學生隨音高畫點，然后將這些點連線，直觀體會《捉迷藏》的旋律起伏變化。同時，讓學生觀看投影（捉迷藏）并欣賞音樂，閉上眼睛欣賞《夢幻曲》，幫助學生進一步感悟音樂的涵義。

最后，讓學生一起來做做游戲（捉迷藏的戲），一起體會童年生活的快樂。從活動中，游戲中重現童年情景，學生的學習積極性也就更高了。輕松地掌握了教學內容。

反思與研究

二十一世紀是創造的時代，我們要培養創造型人才，要從小對學生進行高層次思維方法的開發。音樂是“大腦的體操”，在音樂教學中要培養發展學生的想象與聯想能力，特別是與之相關的非智力因素——熱情、毅力、信心，活潑開朗的個性。在音樂教學中，我們首先要注重學生學習興趣的培養。學生的學習興趣是求知的興奮感和成功感的結晶，是在教師的不斷引趣、啟發、聯系、創造、反饋的過程中形成和發展的。在欣賞課教學中，如果我們不拘于專業知識的學習和講解，鼓勵他們自由想象，沖破常規的思想意識，必將有利于他們理解歌曲，更有利于他們的個性發展。

那么，如何把欣賞課變得生動有趣呢？ 1． 引導學生引起與主題有關的共鳴

作為一名教育工作者，我們除有必要了解學生心理學等理論知識外，實踐中也要走進他們的生活，走進他們的心靈世界，破解他們的心理密碼，吸取他們天天都在生長著的鮮活生動的聰明和智慧。在此課的教學中，通過提問，激起同學們對童年生活的回憶，引導他們想象捉迷藏，從而，讓他們輕松地體會曲子的意境。

2． 感性與理性相結合，淡化知識性。

學生還不具備嚴密的邏輯思維，只局限在既懂又不懂，既合邏輯又不合邏輯的感性層面上?！霸绞菍W生熟悉的就越容易被孩子們接受和喜愛。”卓許婭老師說：“個人只要能從音樂欣賞中獲得積極的教益，無論這種教益是理性思考、情緒體驗、經驗或形象的聯想，對音響形成的贊嘆或迷戀，還是感官或機體的娛悅，都 4 應承認其是音樂欣賞的正當價值?！蓖ㄟ^這節課的教學，學生主動、愉悅地參與欣賞，并初步了解其情緒和旋律走向，最后參與活動，使學生受益非淺。

綜上所述：教學方式，重在讓學生主動參與和感受，愉悅地學習，潛移默化深入作品。以取得更大的進步。案例點評：

教師利用學生的親身經歷，吸引學生全神貫注地投入音樂，幫助他們從整體上去感知音樂作品，去學習體驗音樂的情景，最后通過游戲，使他們與音樂融為一體，這是一節成功的音樂欣賞課。

熒屏之歌

一、說大綱

根據《音樂課程標準》的第三部分“內容標準”，其中領域之四“音樂與相關文化”要求“

初一學生能夠結合所熟悉的影視片，表述對音樂背景或主題音樂的認識”，“能夠運用綜合藝

術表現手段，進行班級文藝活動的創意與設計”。教師要充分調動學生的興趣，促進學生對音

樂的體驗與感受，讓每個學生都能在寬廣的領域中發展自己的創造性潛能。

二、說教材

1、教材內容：

本課選自人民教育出版社出版的音樂教科書七年級下冊，根據第六單元“銀屏之聲”為教學 內容。

本單元賞析的音樂作品為依據我國四大古典名著《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》改編的電視劇主題歌曲——《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》。

２、教材的地位和作用

四大古典名著是我國文化的瑰寶，尤其在中央電視臺將其拍攝成電視劇后，其主題旋律傳遍 了大江南北，成為廣大群眾非常喜愛的電視歌曲。主題歌曲恰如其分的突出作品的主題，起到

了歌頌主題思想，幫助觀眾明確理解作品思想內涵的作用。

與其它類型的音樂相比，影視音樂與影視劇情密切聯系，易于理解，傳播途徑也比其他僅通

過現場演出或錄音的音樂更為順暢。把“銀屏之聲”納入初一學生的音樂教材，使學生能夠結

合所熟悉的電視劇，做到自主分析其中音樂的作用，從中感受音樂魅力，并進一步培養和激發

學生理解和熱愛祖國的民族文化藝術和民族自豪感。這是十分必要的。３、教學目標：

a、認知目標：了解什么是主題音樂，主題音樂的作用。知道四大名著及電視劇主題音樂的相 關常識知識。

b、能力目標：能夠對《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》樂

曲風格、演唱方式等做表格對比分析，從而總結出影視主題音樂的作用，并能由此引伸到音樂

與姊妹藝術的關系。

c、德育目標：引導學生感受音樂與視覺影象相結合所產生的美感和魅力。進一步培養和激發

學生理解和熱愛祖國的民族文化藝術和民族自豪感。４、教學重點、難點

重點：主題音樂的功能及對主題歌曲內涵的理解。難點：音樂與其它藝術之間千絲萬縷的聯系。

三、說學法

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和

學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”“唱”等要素，讓學生

去感知歌曲的情緒、演唱方式。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使學生自主地得出結

論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗，驗證結論。

四、說教法

四首歌曲的風格各不相同。為了能幫助學生在對比中尋找共性，使他們更好地掌握音樂的作

用。我采用了以下的教學方法。

1、視覺圖象法：

一般學生對《四大名著》的梗概都了解，但對作品主旨未必理解到位。在樂曲欣賞的同時，配以電視劇照，給學生視聽結合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利于學生理解和分析主題曲。

2、對比欣賞法：

對于四首主題歌曲風格之間的區別以及主題歌曲與劇情的關聯，我運用表格的形式將四首歌

曲的作品風格、主人公性格、主題歌曲風格、演唱方式作對比，從而使學生較直觀地理解主題 音樂的作用。３、體驗法：

音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。在教學中我還創設情景，讓學生以相同的劇情體驗恰

當和不恰當的音樂對表演的作用。

五、說教學程序 本課主要是欣賞“四大名著”的主題歌曲，了解主題歌曲的作用，在教學過程中，我將采用

環環相扣的目標教學模式進行。

1、提問導入

這環節中我采用提問法直接導入新課。

⑴、課前播放學生熟悉和喜愛的主題曲《敢問路在何方》。

⑵、首先簡單了解學生對文學作品和影視作品《西游記》知道多少。如：主人公、作者、故

事梗概等。然后提問了解學生對主題歌曲的感受。（認知目標）

⑶、用簡練語言介紹《西游記》的文學地位與影響（德育目標），引出其他三部名著。

2、認定目標

列出表格，將學生的回答歸納到《敢問路在何方》的表格中。（能力目標）并口述3個目標。（略）

3、導學達標

在這一環節中，我用感性的到理性的教學法。

⑴、與學生交流《水滸傳》和《三國演義》的劇情、主人公、作者、主題曲等常識和文學地

位與影響。（德育目標）（認知目標）

⑵、聆聽、跟唱《好漢歌》和《滾滾長江東逝水》體會兩首主題歌曲的樂曲風格和情緒，思

考為何同為贊頌英雄的影視作品，主題曲風格和曲調會相差那么大。

⑶、將學生的回答歸納到《好漢歌》和《滾滾長江東逝水》的表格中。（能力目標）

⑷、情景體驗。播放《三顧茅廬》片段，先請學生配以《滾滾長江東逝水》模仿創編表演，后請學生配以《枉凝眉》表演同樣的劇情。最后請表演的學生談談自己在兩次使用不同音樂表

演中的體會。（體驗與感受）

⑸、將學生的回答歸納到《枉凝眉》的表格中。（能力目標）⑹、探討研究 以小組為單位，根據表格和其他學生喜歡的主題歌曲以及影片討論“主題音樂的作用”，而

后各小組將討論結果進行交流。從而總結出影視作品主題歌曲可以起到豐富銀幕形象，加強影

視藝術表現力和感染力的作用的結論。（完成能力目標和教學重點）⑺、內容引伸

音樂是我們大家非常喜愛的一種藝術形式，那么除了這種形式之外還有哪些形式？（文學、美術、舞蹈、戲劇、影視等）音樂與這些藝術之間有沒有聯系？ 引導學生理解音樂與其它藝術和我們的生活有著不可分割的聯系。音樂還可將繪畫、雕塑和

建筑的藝術美轉化為聽覺的藝術美，總之音樂與其它藝術之間有著千絲萬縷的聯 系。（完成能

力目標和教學難點）

4、達標測評

這環節我緊緊圍繞學習目標、教學內容，設計了2個練習，為檢測學生對本課內容是否掌握達 標。

⑴、給影視片段，選擇恰當的音樂

⑵、將文學、美術、舞蹈等藝術形式配合恰當音樂，進行綜合藝術表演。

5、最后教師總結本堂課，出示本節學習目標，加深印象。

六、自評 本課優勢：

1、教學內容均為學生喜愛的音樂作品

2、教師的精講與學生的自主學習相結合，充分體現學生主體地位和教師角色的轉換。

3、運用綜合藝術手段，啟發學生在積極體驗的狀態下感受、模仿、探究，體現“過程與方法”的課程目標。

《茉莉花》

二、導入新課

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。

三、欣賞《茉莉花》與活動

1.歷史簡介

在中國，這首歌更是歷史悠久。（據史料記載，《茉莉花》最早發源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》。）

2.聽旋律

老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段，看學生狀態，“抓住”聽得入神的同學：“老師發現有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。” 教師示范，再拉第二遍。

3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉 花。2-3段之間過門提示學生唱一唱）學生回答問題：

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4.新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經過多年的傳唱之后，也發生了變化。變得更加短小精致，也更加易學易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》 5.屏幕出現兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發生了變化。6.師生互動，說說茉莉花

歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。一邊泡茶，一邊介紹茶道。

要說這泡茶呀，可是個非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會傷害茶葉，影響茶的味道。

所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會在進入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時要忽高忽低，這樣的倒法還有個好聽的名字——龍鳳三點頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發出來。

請幾位同學來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進口怎們樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊藏著人生的哲理——經過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。

7.學唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

總結歌曲內涵

茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

小結點題

今天，我們了解了這么多關于《茉莉花》的內容，尤其是它在世界音樂史上的地位。？ 教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應該將這首經久不衰的佳作永遠創唱下去。

8.尾聲：宋祖英悉尼放歌（視頻）

我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊擔任伴唱，感受那激動人性的場面。（起立）

四、下課。

西洋管弦樂

教學目的

1、讓學生了解西洋管弦樂隊中的弦樂器家族。

2、認識各種弦樂器的外型，了解其音質音色、表現力及在樂隊中的地位和作用。

3、了解弦樂四重奏及弦樂家族的演奏形式，聽辨其和聲效果以及各樂器的音色。

重點、難點

聽辨弦樂器的音色以及欣賞弦樂四重奏。

教學簡介

西洋管弦樂隊是20世紀初由歐洲傳入我國的大型樂隊形式，它的音域寬廣，音色對比鮮明，表現力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊中使用的樂器雖然很多，但根據樂器的構造、性能和演奏方式，可以將整個管弦樂隊分為四大家族。弦樂器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦樂器家族的樂器音質柔和，富于表現力，按發音從高到低順序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦樂組中還有一個與提琴系列不同的樂器——豎琴。

教學過程

1、導入新課：播放兩樂曲的片斷。（1）《雨打芭蕉》。

（2）《乘著歌聲的翅膀》。

思考：在聽這兩首樂曲時注意聽辨是由什么樂隊演奏的？

2、引出課題：西洋管樂隊簡介（之一）弦樂器家族

（1）出示幻燈“西洋管樂隊”排列圖。（2）介紹弦樂器家族：

1）小提琴：高音樂器，音色明亮優美，常但任獨奏。

教師將小提琴實物拿出，讓學生直觀認識小提琴的外型；用弓拉一拉，讓學生聽聽音色，播放小提琴獨奏的音樂片斷讓學生聽。

2）中提琴：中音樂器，音色較暗，常作填充和聲之用，極少獨奏。

教師拿出中提琴，讓學生直觀比較與小提琴的不同之處，用弓拉一拉，比較與小提琴的區別。

3）大提琴：低音樂器，音色柔和、豐滿，拔弦效果很好。教師拿出大提琴，讓學生了解其外形和演奏姿式，再聽拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴獨曲片斷，讓學生了解它的音質音色和表現力。

4）低音提琴：低音樂器，音色低厚，反映遲鈍。

出示幻燈圖片：讓學生了解外形，播放低音提琴演奏的音樂片斷，讓學生自己區別與大提琴的不同之處。

5）豎琴：音質柔美、華貴，樂隊中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。出示幻燈圖片：讓學生了解外形，播放豎琴演奏的音樂片斷，讓學生了解其音色。豎琴是彈撥樂的音色，在西洋管弦樂隊中，沒有彈撥樂組，所以將它規在弦樂器家族。

3、播放各弦樂器演奏的曲目：（1）小提琴獨奏《新疆之春》。（2）大提琴獨奏《天鵝》。

（3）低音大提琴獨奏《動物狂歡節》選段。

讓學生每人準備一小紙片，當你聽到是小提琴演奏，就在小紙片上寫一個“小”字，高高舉起，看誰對弦樂家族的音色辨別最準確。

4、設問思考：提琴系列形狀一樣，只是大小不同，為什么音色和表現力就不一樣呢？

學生回答：?? 教師綜合：聲音的高低是由物體振動的頻率決定的，頻率高，音就高。弦樂器中，小提琴的外形最小，弦最細，每根弦的振動頻率就高，所以它是高音樂器，它反應靈敏，表現力豐富，適合擔任獨奏。中提琴比它形狀大，每根弦的振動頻率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是這道理，外形越大，聲音越低。由于外型大小不一樣，所以音高不一樣，音色也不一樣，表現力也有所不同。

5、介紹弦樂四重奏：

由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴組合而成來演奏的重奏形成。特點：聲音豐滿協和，充分表現了弦樂器的特點，配合非常默契協調。播出弦樂四重奏的錄像，讓學生直觀了解四重奏形式。

6、欣賞柴可夫斯基的《D大調第一弦樂四重奏》第一樂章《如歌的行板》。（1）指導學生唱會主題。

（2）注意聽辨主題出現時是由什么樂器演奏的？

初聽四重奏也許抓不住特點，聽不到中間聲部，我們來對比一下，在沒有中間聲部時會是什么效果？

1）播放《梁?！分小皹桥_會”片斷。畫出一高一低的織體旋律線圖：（即興畫）高 低

引導學生聽一高一低兩條旋律明顯交替出現，沒有中間聲部的效果。2）第二次播放《如歌的行板》四重奏。即興畫出織體旋律線圖： 高 高 中 低

引導學生通過視覺上的旋律線織體圖，與聽覺上音響效果相結合，感受一高一低與弦樂四重奏的聲音對比，學會聽中間聲部，學會欣賞弦樂四重奏。

7、西洋弦樂器不僅演奏西洋音樂作品，也能演奏我們民族音樂作品，如：由整個弦樂家族演奏的合奏作品《二泉映月》就非常好聽，播《二泉映月》。

此曲中有小提琴齊奏，大提琴齊奏，小提琴拔弦，大提琴拔弦，讓學生加深對整個弦樂器優美音色的印象，提高欣賞音樂作品的能力。

8、課堂小結。

錦繡江南 教學內容：

1、初步欣賞幾首具有不同民族特點的民歌

2、重點欣賞《無錫景》、《楊柳青》等江蘇民歌

3、了解江南、江北音樂的不同風格特點 教學目標：

1、通過學生的研究和實踐活動，了解和體驗江蘇民歌的獨特韻味

2、在積極地體驗中引起學生熱愛祖國，熱愛家鄉的情感共鳴。教學重點：感受江南、江北民歌的不同風格 教學難點：培養學生研究性學習的能力，讓學生能夠積極主動地參與到音樂實踐活動中去。教學過程：

一、導入 師：今年1月份的時候，我和幾個朋友去了香港旅游，給我留下了非常美好的印象。我知道同學們也去過很多很多的地方，上節課給大家留了個作業，不知大家準備了沒有？ 生：準備了。師：那就請大家說一說給你印象最深或者最喜歡的地區、民族還有他們的音樂吧?。▽W生介紹西藏、新疆、內蒙、云南的音樂，并在地圖上指出他們各自所在的位置，以不同的方式介紹當地的音樂，西藏：民歌；新疆：舞蹈性音樂；內蒙：現代民歌；云南：葫蘆絲音樂）

二、新授

1、師：這些音樂和歌曲真是非常好聽，但不知大家有沒有發現，不同地方的音樂有著不一樣的風格，因為音樂，特別是民歌表情達意的，不同的地理環境、性格語言、文化風俗，就會形成不同風格特點的民歌，我們所在的江蘇省也有著自己的民歌，（在地圖上指出江蘇省的位置）讓我們來聽幾首我們江蘇的民歌，請大家思考風格有什么不同？（欣賞江南、江北民歌各兩首，江南：《無錫景》等；江北《楊柳青》等）生：略 師： 同樣是江蘇民歌，為什么會出現這樣的差別呢？ 生：交流回答（引導學生了解：江蘇省被長江劃分成了兩個區域，江南和江北，雖然只是一江之隔，民歌的風格卻是截然不同）師：補充“江南屬于吳方言區，古人有語：吳儂軟語，可見江南的語言柔美；江北屬于北方方言區，語言爽朗。江南民歌節奏密集，旋律婉轉起伏，吐詞柔和；江北民歌節奏均衡，旋律直來直去，襯詞清脆，兩地民歌各有特點。師：下面讓我們帶著剛剛初步的了解和感受，再聽一遍（將《無錫景》和《楊柳青》再聽一遍，結合江南江北的地域常識進一步感受兩岸民歌的不同風格。）

3、師；剛剛我們已經初步感受到了長江兩岸民歌的不同特點，其實兩岸不同環境不僅造就了不同風 格的民歌，而且還形成了差異很大的戲曲，有誰知道江南、江北各有什么代表性的戲曲曲種嗎？（教師簡單介紹江南的錫劇和江北的揚劇，并哼唱幾句，讓學生感受兩個曲種的差別）

4、師：說了這么多關于江南、江北的文化，大家一定都很想去走一走，看一看，其實陸老師除了是你們的老師以外，還有一份兼職，那就是我開了一家旅行社，你們也可以叫我陸總，今天我們就安排一次旅游，我們分成兩個團，每個團選出一名特殊的導游，讓我們共同踏上這次與眾不同的音樂觀光之旅，請游客們一定要嚴格遵守我們共同簽定的協議內容，選擇合適的線路，待會兒班師回朝的時候 要將你們旅游的見聞進行匯報?。ㄕn件打出協議內容：

1、受時間限制，請每團在以下線路中選擇兩條，江南：江南風光、江南民歌、江南人文、江南民俗；江北：江北風光，江北民歌、江北人文、江北民俗；

2、旅行社負責提供游客所需的樂器、音響等設備器材；

3、旅行途中有任何困難本旅行社承諾解決；

4、提倡團友間發揚互相幫助的優良品質）師：（解釋協議內容）第一，由于時間的關系，我們今天不可能把每條線路都走完，所以請每個團選擇其中的兩條，我建議大家格外關注一下當地的音樂文化；第二，如果有需要，可以向我借樂器，音響，音樂資料等設備器材；第三，雖然我是總經理，但我是很平易近人的，有任何困難，我都會幫助你們協調解決；第四，除了我們班的同學外，我們還有不少團友，請大家朝后看，他們都是在音樂方面很有造詣的老師，有需要的話，你們可以求助于他們，千萬別客氣）（分兩組準備自己選擇的內容，江南借助樂器集體學習《無錫景》，江北準備匯報兩首小學學過的江北民歌，另一方面內容自選。經常加入到他們中間，幫助他們，注意調節課堂氣氛，發動學生求助于聽課的老師）生：（江南、江北分別匯報自己的內容）（分成兩組準備自己選擇的內容，江南借助樂器集體學習《無錫景》，江北準備匯報兩首小學學過的江北民歌，另一方面內容自選。經常加入到他們中間，幫助他們，注意調節課堂氣氛，發動學生求助于聽課的老師）生：（江南、江北兩組分別匯報自己的內容，）

5、師：這次旅行的線路不是非常好走，雖然路上遇到了不少困難，但大家都克服了，我欣喜地看到大家學會了探究，學會了合作，還有兩條線路沒有來得及走，但沒有關系，我們還有下節課，下下節課，還有機會。

三、拓展

1、師：我們大家是江蘇鎮江人，可我經常出門旅游時，一開口說話，別人都以為我是蘇北人，鎮江究竟是屬于江南，還是江北呢？（學生討論回答，發表自己的觀點，教師歸納總結）師：好象意見不是非常統一，但你們討論的時候我想通了，我覺得，鎮江的地理位置十分特殊（在地圖上指出），它位于江南和江北的分界處，從現在政府的地域劃分上來看，鎮江是屬于江南的，但由于和江北非常近，所以從音樂特點，尤其是語言特點上來看，受江北的影響似乎更大，我們講的鎮江方言和無錫，蘇州的吳語就截然不同。

2、師：其實啊，老師在備課的時候，就一直想找一首最能代表我們鎮江地區民歌風格的歌曲，但很遺憾，一直沒有找到，但我忽然想起來另一首歌，那就是上學期我們學過的揚州民歌《茉莉花》，揚州和我們鎮江距離很近，我覺得從很大程度上能夠代表我們的地方風格，而且這首歌走出江蘇，走出了中國，走向了世界，那是我們江蘇的驕傲，也是我們鎮江的驕傲啊，一起來回憶一下吧?。ㄉR唱《茉莉花》，感受江北民歌的風格）

3、師：鎮江這幾年的發展非?？?，我深為鎮江人，由衷地感到欣喜和自豪，我相信同學和我感覺一定差不多，請聽我們鎮江自己的歌曲（欣賞鎮江籍歌手杜鵑梅演唱的《愛在鎮江》，前奏時簡單介紹歌曲背景：2003年金山之光藝術節上的歌曲，歌唱了鎮江的秀麗風光和現代化進程）結束語：師：一節課的時間真是太短太短了，但短短 的一節課，同學們和老師一起，充分領略了長江兩岸的音樂風光，它是那么的值得我們去熱愛，去發揚，讓我們把更多的機會留到以后，最后讓我們對聽課老師剛剛給我們提供的幫助表示感謝，下課！

第三篇：初中音樂教案

1、初中音樂《我和你》教案

2、目標：

3、1、能夠用輕柔的聲音，連貫的氣

息有表情地演唱《我和你》。

4、2、能夠積極參與課堂上的各種音樂學習活動。

5、3、能認真聆聽教師演唱的R&B版《我和你》，并且能夠模仿此風格的演唱

6、一 導入7、1、問好歌8、2、導入

9、師：同學們，你們知不知道奧運會是幾年舉辦一次？ 上一屆的奧運會是哪一年在哪個城市舉辦的呢？10、3、欣賞歷屆奧運主題曲

11、通常像這樣的世界級的體育盛會——奧運會，每屆都會有它的主題曲，老師為大家準備了三段歷年奧運會的主題曲的片段，讓我們一起來聆聽，一起來感受。（ppt）1988漢城奧運會《hand in hand手牽手》 1996亞特蘭大奧運會《Reach 登峰造極》 2000悉尼奧運會《The Flame 圣火》

12、師：同學們，通過聆聽你們發現通常奧運會主題曲有什么共同的特點呢？ 生：??

13、小結：1音樂高亢、熱烈、充滿激情14、2帶給我們美的享受，從音樂中感受到了世界的和諧、體育更高更強的精神與力量

15、初中音樂《我和你》教案

16、目標：17、1、能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和你》。

2、能夠積極參與課堂上的各種音樂學習活動。

3、能認真聆聽教師演唱的R&B版《我和你》，并且能夠模仿此風格的演唱 一 導入

1、問好歌

2、導入

18、師：同學們，你們知不知道奧運會是幾年舉辦一次？ 上一屆的奧運會是哪一年在哪個城市舉辦的呢？

3、欣賞歷屆奧運主題曲

19、通常像這樣的世界級的體育盛會——奧運會，每屆都會有它的主題曲，老師為大家準備了三段歷年奧運會的主題曲的片段，讓我們一起來聆聽，一起來感受。（ppt）1988漢城奧運會《hand in hand手牽手》 1996亞特蘭大奧運會《Reach 登峰造極》 2000悉尼奧運會《The Flame 圣火》 20、師：同學們，通過聆聽你們發現通常奧運會主題曲有什么共同的特點呢？ 生：??

21、小結：1音樂高亢、熱烈、充滿激情22、2帶給我們美的享受，從音樂中感受到了世界的和諧、體育更高更強的精神與力量

23、二 新課學習24、1、聆聽《我和你》

25、師：接著我們要一起走進的是2008北京奧運主題曲，由我國歌手劉歡、和英國歌手莎拉?布萊曼演唱的《我和你》，和歷屆奧運歌曲相比，從中都能讓我們感受到音樂的美，但《我和你》又有著它獨特的氣質，一起靜靜地聆聽吧！（ppt）師：歌曲欣賞完了，請思考一下，如果用一個詞或一句話形容你聽完歌曲《我和你》的感覺？你會想到什么？ 小結：《我和你》沒有了之前大多數奧運主題曲那樣的激情和昂揚，取而代之的是極其簡單寧靜的旋律；這首歌詞曲異常簡單、特別樸實、速度舒緩，唱出了家的感覺，極其優美，觸動人心。26、2、介紹《我和你》創作背景（ppt）

27、師：在北京奧運會的籌備期，組委會共收到來自全世界近九萬首奧運歌曲，其中不乏那種激情熱烈，高度符合奧運盛會和體育精神的優秀作品，還有很多是世界著名的音樂家和樂隊專門為北京奧運會精心創作演唱的。那么，是什么原因使這首詞曲極其簡單平實的《我和你》從海量的作品中脫穎而出的呢？讓我們來認識一下與這首歌相關的三個關鍵人物吧!看看他們是怎么說的！

28、陳其鋼 奧運開幕式音樂“總設計”、《我和你》的詞曲作者：此前大多數奧運歌曲都是偏激昂和力量的?！段液湍恪菲鋵嵰婚_始并不是主題曲，而是為了國旗入場寫的，最后有了《我和你》這個旋律之后，整個導演組覺得它非常符合整個開幕式的感覺，就把它作為主題曲的候選曲目。

29、張藝謀 奧運開幕式的總導演：一個特別的時間我們突然聽到了這首歌，當時覺得很美，這首歌很走心，走的很平實?！眾W組委用了數年的時間征集了幾萬首歌曲，但是并沒有收到滿意的作品。當時許多的作品都是以漢城奧運會的《手拉手》為模板而創作的，這和導演組平和、溫暖的創作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時間里，我再次拾回這首歌重聽的時候，感覺再也找不到比這個更合適的了。30、劉歡 主題曲的男演唱者： 這首歌不錯，但是挺意外。這是一首非常不同的，另辟蹊徑的奧運主題曲，歌詞非常簡單，曲子也很上口，讓人心里很感動。也讓人感受到世界大同、人類和平。

31、小結：其實中國在很多年前就在申辦奧運，一直等到2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處，也表達中國人民用寬廣的胸懷寬來迎接世界各國到來的人們。

3、師范唱

32、師：接下來請大家聽老師彈唱一遍《我和你》，會唱的同學可以輕聲的跟著音樂哼一哼，同時注意老師的每一個換氣口和強弱的變化。

4、生試唱第一次（解決音準 提出輕聲高位）

33、師：接下來，請同學們跟著老師的琴聲加上歌詞輕輕地唱一遍。（生試唱）師：同學們，這首歌曲演唱起來感覺有點難度嗎？

34、生：?? 師：《我和你》雖然聽起來簡單，朗朗上口，可想要把它唱好并不容易。關于這首歌的演唱，演唱者莎拉?布萊曼有話要說，我們來聽聽：

35、莎拉?布萊曼：這首歌的旋律是很簡單的，相信在這屆奧運會之后，很多人都會隨口就能哼唱出來。但想要把它唱好，還是要經過專業的訓練。因為氣息的控制對于這首歌曲很重要。（師指導學生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩。）

5、生試唱第二次（莎版）（輕柔的聲音連貫的氣息）

36、師：相信莎拉?布萊曼的感受對大家的演唱有所幫助，請同學們跟著鋼琴的伴奏一起演唱。

6、欣賞第二版本

37、師：關于歌曲《我和你》，還有一個鮮為人知的小故事，歌曲的原唱其實另有他人，最初作曲家陳其鋼選了非常有實力的兩位歌壇新秀來演唱，導演張藝謀認為一定要選擇知名度很高的歌手，兩人還因此大吵了一架，據說原唱的歌聲更加輕盈，更加動聽，你們想聽一聽嗎？（ppt）38、7、演唱常石磊版（更好地控制氣息 有表情地演唱）

39、師：大家知道了，為了更好地表現出這首歌的寧靜簡單的氣質，我們的演唱一定能夠最大限度里輕盈、柔和，就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學們來演唱了。注意眼睛看老師的手勢，控制好氣息，有表情的演唱 40、師：通過演唱，同學們肯定都感受到了這首歌曲的動人之處。下面我想請同學們站起來，想想此刻我們好像來到寬敞的戶外，把心放在天地間，不用鋼琴伴奏，就用我們純凈美妙的歌聲來演繹。

三、拓展

41、師：不同的演唱形式，不同的處理，歌曲的呈現就會大不相同。同學們，你們知道黑人音樂嗎？聽說過R&B嗎？沒聽過吧？待會聽林老師唱唱R&B版本的《我和你》，就知道R&B這種風格是什么味道了，肯定是很熟悉的。1教師范唱 2學生學唱

第四篇：初中音樂教案

初中音樂教案：《江河萬古流》

一、設計理念

重視學生的主動參與性，引導激發學生富有情感的歌唱，以情帶聲。

二、學習目標

1、學會并能夠熟練地演唱歌曲《江河萬古流》，歌唱要有感情。

2、引導學生學習并掌握歌曲中出現的特殊節奏型——切分音，并通過音樂活動鞏固。

3、通過學唱《江河萬古流》喚起和培養學生熱愛祖國大好河山的情感。

三、學習重點、難點

重點：通過學唱這首歌曲，達到有感情地背唱的目的。

難點：唱譜練習，以聽唱為主，視唱為輔，重點掌握樂譜中的切分音節奏。

四、教學準備

鋼琴、錄音機、磁帶。

五、教學時間

1課時（40分鐘）

六、教學過程

1、播放《江河萬古流》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲的情緒，使學生進入學習的情境。

2、簡單介紹歌曲及歌曲作者。

（1）歌曲介紹：《江河萬古流》，電視片《九州方圓》主題歌，全曲是帶再現的二段式結構，兩樂段音樂風格基本一致，第二樂段開始處，旋律多次處在高音位置，造成音樂高潮，隨后再現第一樂段的音調，與前面音調形成統一，全曲結構簡潔短小，音調精煉，伴吟伴唱、充滿激情地對長江黃河的萬古源流予以無限的慨嘆，對中華雄魂情思悠悠予以深情的贊頌。

（2）歌曲作者介紹

王立平，作曲家，滿族，國家一級作曲，中國電影樂團藝術指導，1965年畢業于中央音樂學院作曲系，自1973年從事專業音樂創作，1979年調入中國電影樂團，20多年來創作了大量影視作品。主要作品有《太陽島上》、《駝鈴》、《大海啊！故鄉》、《江河萬古流》、《枉凝眉》、《說聊齋》等。

3、引導學生聽錄音范唱，同時提示學生在聽錄音時應注意思考速度、節拍及其特點、樂曲情緒等幾個問題，并鼓勵學生對問題進行討論，做出積極回答。

4、引導學生唱樂譜，注意要以聽唱樂譜為主，而非視唱樂譜，要求教師自彈自唱，學生跟唱，直到唱熟為止。

5、引導學生找出樂曲中出現的一種特殊節奏型——切分音，鼓勵學生針對該節奏型發表自己的看法，歸納其概念（弱拍成弱位的音，延續到強拍或強位而變為強音，即改變了原來的強弱關系）。

6、做音樂活動第1題，繼續鞏固切分音節奏，為唱好歌曲做好充分準備

7、在熟唱樂譜的基礎上加入歌詞的學習，教師范唱，學生聽唱，要求教師引導學生體會歌詞內容，可以通過讓學生大聲朗讀歌詞等手段，吃透歌曲情感，然后有感情的學唱，以情帶聲。

8、進一步處理歌曲。教師給出演唱提示：歌曲氣勢磅礴，深情豪邁，演唱中要注意氣息要深而悠長，共鳴腔體要充分打開，聲音結實有力。

9、引導學生分組演唱，培養學生的競爭意識；鼓勵學生獨唱，培養學生的自信心。并組織學生給所唱小組或個人打分。

10、鼓勵全體同學有感情的放聲高歌，盡量能夠背唱。

11、再次播放《江河萬古流》的歌曲錄音，讓學生進一步感受歌曲情感。

12、課堂小結。

第五篇：初中音樂教案

古箏曲《漁舟唱晚》教案

執教人：郭婷

教學目標：

1、介紹民族樂器——古琴與古箏，通過對比欣賞，體會兩種樂器的不同聽覺享受。

2、通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現力，體現樂曲表達的情緒和意境，從而提高學生的欣賞能力、審美能力。

3、從學生的興趣入手，教育學生熱愛古典音樂，了解世界不同的音樂文化，創造更美好的音樂，來美化生活。

教學重點：

了解古箏的音色和表現力，體驗樂曲表達的情緒和意境。

教學難點：

引導學生發現并體驗音樂中細小之處的美。

教學方法：聽辨、討論、聯想、綜合感受

教學準備：教學課件

教學過程：

一、課前準備：

導入欣賞歌曲《太湖美》，營造氣氛。

問：樂曲主要采用了哪種樂器？你對它了解多少呢？

二、知識學習：認識古箏

1、了解古箏的歷史起源。（課件展示古箏圖片及發展起源）

2、時事新聞：“嫦娥一號”升空時帶去的樂曲中有一首古琴曲《高山流水》，讓學生欣賞此段錄像，聽辨古琴的音色特點。

3、學生欣賞后，談談古箏和古琴音色的不同效果。

4、教師補充介紹：用歷史傳說中俞伯牙和鐘子期高山流水遇知音，以及《三國演義》中孔明巧施空城計，操琴退十萬大軍的故事來讓學生理解古琴的音色特點，與古箏形成對比。

三、作品欣賞《漁舟唱晚》

1、純聽音樂，初步感受，充分想象。

1）閉上眼睛欣賞，你好象看到了什么？

2）聽到樂曲有明顯變化時舉手示意。

2、反饋、討論。

3、介紹作品：

1）分析、介紹題目來源、作者。

2）了解電子合成版的《漁舟唱晚》被中央TV天氣預報中的使用。

3）簡單了解古箏演奏的手法。（課件展示古箏的彈奏指法）

4、分部欣賞，細節分析。

（一）第一部分

1）欣賞，體會第一部分的演奏效果，從節奏、速度、情緒、意境四個要素來討論。

2）教師總結，出示投影片，體會第一部分音樂特點。

3）讓學生根據自己的體會用一幅畫來表現此部分。

（二）第二部分

1）將此部分再詳細的分成小部分來欣賞，交流，討論，體會。

2）教師總結，投影出示表格。

（三）第三部分

1）欣賞，讓學生自己談這段與前兩段的區別：畫面多還是心情多？

2）教師總結音樂意境。

3）尾聲：余音繚繞，意猶未盡。

5、完整欣賞，加深理解，深化效應。

教師配以生動的語言輔助說明。

四、提高欣賞，開闊視野。

1、聽了《漁舟唱晚》，你覺得古箏善于表現哪種類型的樂曲？

2、從學生喜歡流行音樂的興趣入手，播放【奧】莫扎特的第四十交響曲中的主題音樂，讓學生聽此段音樂在哪里聽過？（SHE《不想長大》），那么古箏這種傳統的民族代表樂器是否也被流行音樂人所利用呢？欣賞周杰倫創作的歌曲《黃金甲》、《青花瓷》，體會流行音樂融入的古典因素帶給我們的聽覺享受。

五、情感升華。

流行音樂的發展離不開古典音樂的基礎。“流行音樂如流星一般璀璨奪目；古典音樂，歷經了多少個世紀，依舊被人們緬懷與沉浸?！毕Ｍ瑢W們能在喜歡流行音樂的同時，也要重視古典音樂，多去了解世界上不同的音樂文化，汲取它們的精髓，去創造更多更美好的音樂，來美好我們的生活。