第一篇：《念故鄉》--初中音樂教案

《念故鄉》--初中音樂教案

時：一時

教學目標：

1、情感目標：通過學唱《念故鄉》，重溫已經學過的思念故鄉的歌曲，從感性上讓學生體驗思念故鄉，熱愛故鄉的情感。

2、知識技能目標：（1）了解作曲家生平和相關文化，激發學生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。（2）以小組單位設計歌曲的表現形式，提高學生的表現力和創造力。

重點：由于很少學生有離開故鄉，思念故鄉的情感體驗，缺乏對歌曲的感受和理解，在教學過程中要特別注重引導學生感受和體驗音樂。

難點：激發學生有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉的感情不僅要深入學生心理，還要讓他外化用歌聲表現出來，是個難點）。

教學準備：

學生：（1）要求在外從學過的本中尋找思念故鄉的歌曲，以小組

為單位復習歌曲。（2）帶豎笛

教師：多媒體、鋼琴、世界地圖

教學過程：

步驟

教學活動

學的活動

展示

設計意圖

1、進教室

（1）播放古詩

歌曲《靜夜思》

（2）引導學生

感受歌曲

（1）聽音樂

進教室

（2）談談對

音樂的感受

文字：念故鄉

創設思念故鄉的氛圍，讓學生一進教室就感受到思鄉的情緒。

2、發聲練習

指導學生有力度變化的發聲

根據旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱

發聲練習曲譜

為后面運用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。

3、用豎笛自學歌曲主旋律

（1）老師這有三條旋律，請你自選一條吹一吹

（2）強調附點節奏

（1）用豎笛自選練習

（2）鋼琴伴奏練習第一局的同學站起來吹一吹、練習第二句……

（3）分句唱一唱

3321|

2332—||

61176|

6176—||

（3）312

3|2126|1———||

歌曲《念故鄉》是由這三條旋律組成，學會了這三條旋律等于解決了識譜問題

4、導入

我們剛才練習的三條樂句是選自歌曲

《念故鄉》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國工作時寫的

觀看多媒體認識作者

（1）出示題《念故鄉》

（2）展示德沃夏克的肖像

讓學生認識曲作者、欣賞《念故鄉》理解歌曲內容

6、學唱歌曲

（1）你了這首歌曲你想說點什么?

德沃夏克是哪個國家？指導學生找一找地圖上中國在哪？捷克在哪？美國在哪？

這是一首家喻戶曉的歌曲，接下來我們就來學唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉》

（1）

視唱

（2）

學習歌詞

（3）

練唱歌曲，注意速度、力度和情感

（1）聽音樂，談初步的感受

（2）回答：捷克在歐洲，美國在美洲，隔著太平洋

（1）第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學生對比

（2）全體用lu哼鳴，請一名學生配樂朗讀；集體配樂朗讀

（3）帶歌詞練唱歌曲

（1）播放歌曲《念故鄉》

（2）展示世界地圖

（3）地圖上捷克和美國用紅色展示

（1）、（2）、（3）

出示歌譜

（1）了解歌曲所想表達的情感

（2）通過讓學生在地圖上找捷克、美國幫助學生理解身在他鄉的情感

層層遞進學唱歌曲通過視唱、哼鳴使學生能感受歌曲的情緒，能正確演唱歌曲

7、高潮：層層遞進激發情感

（1）你們想不想看德沃夏克的故鄉

（2）看船出海，引導學生給歌曲加旁白臺詞

（3）在教師不斷地引導中再次有感情的朗讀歌詞

（4）激發有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音樂上，我們應該用怎樣的力度唱才能更好的表達出感情

（1）

觀看德沃夏克的故鄉

（2）以小組為單位討論說兩句

（3）有感情的朗讀

（4）以小組為單位進行力度處理，并示范演唱；集體唱

（1）觀看德沃夏克的故鄉

（2）播放“看船出海”

（1）通過觀看德沃夏克的故鄉，激起學生情感，有感情的演唱

（2）讓學生進行即興創作，發揮想象

（3）學生逐漸的投入到歌曲的情感中，并釋放自己的情感

8、音樂與相關文化

它極度的思念故鄉，寫了一首令人轟動的《第九交響曲》，念故鄉就是其中的片斷，我們聽聽這首交響曲其它的樂章

（2）

欣賞《第九交響曲》

播放《第九交響曲》

讓學生了解作者雖然命運坎坷但是非常樂觀，我們最終的目的還是要讓學生養成對生活的樂觀態度和對美好未來的向往和追求。

9、組織綜合表演，發揮想象

教師組織學生對學過的思鄉之曲進行綜合表演

（3）

以兩個小組為單位選擇一個題材和表演形式進行即興創作

題材：《念故鄉》、《送別》、《故鄉的親人》、《紅河谷》

表演形式：唱歌、舞蹈、朗誦、加旁白、演奏等

通過即興創作音樂活動，來表現對故鄉的感情。

10教師小結，下。

第二篇：初中音樂念故鄉說課稿

《念故鄉》一歌是根據捷克大作曲家德沃夏克的代表作第九交響曲《自新大陸》（又譯《新世界交響曲》，1893）第二樂章的主要旋律改編而成。也是中學音樂課中的一課，下面小編為大家帶來初中音樂念故鄉說課稿，供大家參考！

初中音樂念故鄉說課稿

1【教學目標】

1、知識與技能目標：了解作曲家生平和相關文化，激發學生用自然、圓潤的聲音來演唱《念故鄉》。

2、過程與方法目標：通過學生自主探究性學習的方法來解決教學中的重難點，并提高學生的表現力和創造力。

3、情感態度價值觀目標：通過學唱《念故鄉》，感受作者濃郁的思鄉之情，激發學生熱愛故鄉的情感，培養學生對生活的樂觀態度和對美好未來的向往和追求。

【教學重點】

啟發學生探索學唱歌曲的方法，并自然而有感情地演唱，讓學生感受和體驗思念故鄉的情感。

【教學難點】

激發學生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準附點音符的時值。

【教學過程】

首先讓學生們做發聲練習，這對本節課的進行有較好的效果。

復習上節課內容，對鞏固以前所學的知識有很好的作用。

新課中的知識點講解

A、歌曲拍號：4/

4B、調號：1=C

C、作曲：（捷克）作曲家德沃夏克 作詞：斐雪

D、漸強與漸弱

E、弱、中弱、強、中強

F、附點節奏型

G、結尾的休止符

4、授新課

A、首先通過聆聽經典歌曲《故鄉的云》，引導學生總結歌曲中所體現的思想感情，導入新課，并從所欣賞的歌曲中讓學生體會到故鄉永遠是我們的家。

B、通過導入，簡單介紹坐著的生平和相關文化，聯系到德沃夏克創作的交響曲《自新大陸交響曲》，并介紹這首交響曲的音樂風格，由此向學生們講授交響曲的概念。

5、教唱歌曲

A、采用聆聽法培養學生的欣賞水平，并讓學生自主探究歌曲的速度、力度和情感。

B、教師范唱歌曲，讓學生對這首歌曲有初步感受。

C、教唱簡譜，提高學生的識譜能力。

D、教師唱譜，學生填詞。有利于學生的音準和學習積極性。

E、男女生分開唱，有利于培養學生的表現能力。

6、拓展延伸

讓學生用“思鄉”的主題為這首歌曲填寫新的歌詞，這就培養了學生的創作能力。

《念故鄉》選自德沃夏克《自新大陸交響曲》的第二樂章，這段旋律的歌唱性很強，表現了一種孤獨，悲哀和思念故鄉的情緒。

德沃夏克是十九世紀捷克最偉大的作曲家之一，捷克民族樂派的主要代表人物。德沃夏克于 1841 年9月8日誕生在捷克首都布拉格附近郊區的一個貧苦家庭里。少年德沃夏克十分上進，他刻苦自學，并逐漸顯露出音樂才能。他最先跟本村的樂師學習小提琴，十六歲時進入布拉格風琴學校學習。這所音樂學校是他成為音樂家的搖籃。他是一位富有強烈民族感和熱愛祖國民族藝術的音樂家，在捷克民族獨立運動的影響下，他為發展民族音樂作出了自己的很大貢獻。

初中音樂念故鄉說課稿

21、教材簡析：

德沃夏克《e小調第九(自新大陸)交響曲》第二樂章中用英國管吹奏的旋律，是建立在五聲調式基礎上的曲調，具有濃郁的民族風格。這段旋律不僅歌唱性很強，同時還表現了一種孤獨、悲哀和思念故鄉的情緒，因而引發了許多人在情感上的共鳴。正是這種原因，德沃夏克的一位美國學生給這段迷人的旋律填上了歌詞。后來，一首名為《回家》的獨唱曲及合唱曲被迅速而廣泛地傳播開來。在我國，這首歌被譯為《念故鄉》。

2、該課所處的地位和作用：

本節課是初三年級第17冊第4單元《經典交響》的教學內容。本課設計和教學實施旨在引導學生能夠認識、感悟德沃夏克的音樂心靈和愛國主義情懷。在本課的教學中，教師要通過精心設計的課堂教學，引導學生積極思考、參與感受，學生要通過音樂情感的滲透和審美活動體驗，激發民族自豪感和對國家的深厚情感。建立起正確的審美觀。從這個意義上說，本課的教學具有十分深遠的意義。本課的教學注重審美體驗，在聲樂、器樂等各種欣賞活動中營造美的情感氛圍，使學生感受美、分析美、表現美、建立美的審美模式。在音樂演唱與欣賞活動中激發學生求知的欲望，歌唱欲望及表現欲望，在聽、想、記憶、分析、演唱等方面培養學生良好的音樂素質。

3、教學目標：

根據新課標的要求，結合該課的特點，我制定了如下教學目標：

（1）、學生學唱歌曲《念故鄉》，從感性上讓學生體驗思念故鄉，熱愛故鄉的情感。在聆聽，記憶，分析，演唱等方面培養學生良好的素質。

（2）、能夠自然圓潤、柔和優美的聲音有感情演唱《念故鄉》，并能用不現的力度，變化處理歌曲的情緒變化。

（3）、引導學生聽《念故鄉》伴奏旋律，賞配樂詩朗誦《鄉愁》；折千紙鶴懷念故鄉、想念親人；唱起《念故鄉》、飛舞千紙鶴。

4、教學重點與難點：

⑴重點：歌曲表現的是思念故鄉的一種情感體驗，在教學過程中要特別注重引導同學感受和體驗音樂。

⑵難點：激發同學有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉的感情不只是要深入同學心理，還要讓他外化用歌聲表示出來，是個難點）。

5、課時安排：1課時

6、教學過程

1、新課導入

（1）、導入

課件①音樂片段循環播放薩克斯吹奏的《回家》（用音樂營造一種美妙而感人的音樂氛圍。在音樂背景中學生進入教室。）一起回憶關于思鄉的詩詞和歌曲有哪些吧！（進行感情投射，課件出示）導入新課：從這些詩詞及歌曲中，我們聽到了無數游子的呼喚，無論在何時，無論在何地，故鄉都將是我們永遠的家。出示課件②課題

（2）、預習指導：

（1）要求從課外學過的課本中尋找思念故鄉的歌曲、詩詞

（2）彩色作業紙一張

2、整體感知

⑴、賞作品背景：課件③介紹作者、作品背景學生誦讀其內容此程序的設計是要幫學生養成良好的主動學習的習慣，培養學生的參與意識。完成教學目標（1）的要求。

(2)、賞作品

課件④ 《念故鄉》賞作品：通過這一環節的學習，訓練學生整體感知作品的能力以及對學生進行“聽有所知”的聽力訓練，為下一環節的深入學習做好鋪墊。

(3)、整體把握作品，讓學生談作品的音樂情緒。（抒情、思念的、憂傷的）作品中的力度記號。是如何表現出思念、憂傷的的情緒呢？（教師從節拍、節奏、速度、旋律線上引導學生）

(4)、4/4 節奏針對 本節課難點 附點音符節奏 設計了用 拍右腿 拍左腿 拍雙手 來完成 x.x x x.x x | x.x x x.x x ||

3、學唱作品（調整學生坐姿，激發歌唱狀態）

通過演唱體驗進一步來感受這首歌曲的精神氣質。

（1）、課件⑤隨《念故鄉》作品音樂視唱：用“嗚”哼唱；用“啦”哼唱；隨樂哼唱歌詞。

（2）、學唱歌曲《念故鄉》、體驗情感

教師范唱----生誦讀歌詞----師用琴帶生唱----分組哼鳴何唱詞來演繹作品。其中要注意速度、力度和情感；氣息、聲音和情緒的變化才能唱出自然圓潤、柔和優美的聲音；還要注意歌曲aba樂段的情緒變化，只有這樣，才能表現出音樂憂傷而感人的魅力和作品的精神氣質----課件⑥全班有感情的演唱全曲。

此設計是為了讓學生在整體感知作品的基礎上，走進作品，與作品“對話”，更進一步理解作者的感情，理解異鄉游子思鄉的憂郁情懷。培養學生“自主、合作、探究“的學習方法和演唱興趣。完成教學目標（2）的要求。

4、拓展延伸

（1）、課件⑦聽賞英文版演唱的《念故鄉》，共折千紙鶴 ；

（2）、超鏈接課件⑤飛舞千紙鶴，唱起念故鄉，情景相交融。

教學反思：通過本節課的學習，同學們從頭到尾都既輕松又極富節奏感，多媒體在本節課中呈現出重要性，在開頭音樂片段循環播放薩克斯吹奏的《回家》用音樂營造了一種美妙而感人的音樂氛圍。在音樂背景中學生進入教室開始了學習。運用多媒體對作品的立體效應，學生很快理解掌握了作品的音樂情緒是抒情、思念的、憂傷的，從而完成作品的內容教學，在教學的最后我采用引導學生聽《念故鄉》伴奏旋律，賞配樂詩朗誦《鄉愁》；折千紙鶴懷念故鄉、想念親人；唱起《念故鄉》、飛舞千紙鶴。使感情得到了升華。我覺得在這節課的結束部分如果再加點情感化作業，如：寫思鄉的小短文、詩詞等等的也是不錯的。-------你也一定也會有想念家、想念父母的時候，也許是一聲問候，也許是一種相思、也許……請你把你最感動的那個時刻記錄下來。（作用：回味親情，用做下次課的導課。）

初中音樂念故鄉說課稿

3教學目標：

1、情感目標：通過學唱《念故鄉》，感受作者濃郁的思鄉之情，激發學生熱愛祖國、熱愛故鄉的情感，培養學生對生活的樂觀態度和對美好未來的向往和追求。

2、知識技能目標：了解作曲家生平和相關文化，激發學生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。

3、過程方法目標：設情景法教學導入，激發學生學習興趣，通過學生自主探究性學習的方法來解決教學中的重難點，以小組合作討論的表現形式，來提高學生的表現力和創造力。

教學重點：探索學唱歌曲的方法，練習自然而有感情地演唱，并讓學生感受和體驗思念故鄉的情感。

教學難點：激發學生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準附點音符的時值。

教學準備：多媒體課件、電子琴

教學過程：

一、組織教學：（略以情感為紐帶，做好組織教學。）

課前播放歌曲《故鄉的云》

二、導入新課：

1、初聽《第九自新大陸交響曲》第二樂章的第一主題

談話：我們一起來聽音樂吧！

談話：我們初次感受了這段音樂，感受到它的力度？速度？節奏？旋律？

討論：音樂有什么特點？(從音樂要色上分析)音色呢？

2、簡介 英國管

3、再次聆聽

討論：我們感受到怎樣的情緒呢？為什么會有這樣的情緒呢？作曲家在抒發著自己怎樣地情感呢？

三、簡介作曲家及樂曲背景

師：作曲家是誰？為什么會有則樣的情緒呢？

1、德沃夏克

捷克作曲家，出生于不拉格附近的農村。他從小就顯露出音樂天才，因家境清貧，沒有條件上學，工作多年后有了積蓄，才獲得進入拉格附音樂學校學習的機會。1890年，他受聘于布拉格音樂學院教授音樂理論，1892年應聘赴美國任紐約國家音樂學院院長。代表作品除《新世界交響曲》外，還有歌劇《水仙女》、《大提琴協奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂曲《母親叫我的歌》等

2、樂曲背景介紹

四、歌曲教學

1、出示課題《念故鄉》

師：他的美國學生給這段迷人的旋律加上了歌詞。

2、聆聽歌曲《念故鄉》

請學生談談聽后感受

3、學唱歌曲

①用“la”哼唱旋律，感受音樂特點。

②分析附點節奏

<1>x.x x x.x x | x.x x.x x – |

<2>x.x x xx x | x x x x x – |

③唱旋律

④填詞唱

⑤力度記號的處理 注意速度，力度和情感。

五、拓展空間 創編歌詞

要求用“思鄉”這個主題，要求學生為這首歌的旋律重新填詞。

六、小結

今天我們學習了歌曲《念故鄉》，感受體驗了作者濃濃的思鄉之情，思鄉是一種美好的情感，也是一種厚重的民族意識。同學們，再過幾年你們也會背起行囊，離開自己的家鄉去創造屬于自己的輝煌，相信無論你走到哪里，都不會忘記這片鄉土。

最后，老師朗誦一首詩和大家分享《鄉愁》。

第三篇：《念故鄉》教案

《念故鄉》教案

教學目標：

1、情感目標：通過學唱《念故鄉》，感受作者濃郁的思鄉之情，激發學生熱愛祖國、熱愛故鄉的情感，培養學生對生活的樂觀態度和對美好未來的向往和追求。

2、知識技能目標：了解作曲家生平和相關文化，激發學生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。

3、過程方法目標：設情景法教學導入，激發學生學習興趣，通過學生自主探究性學習的方法來解決教學中的重難點，以小組合作討論的表現形式，來提高學生的表現力和創造力。

教學重點：探索學唱歌曲的方法，練習自然而有感情地演唱，并讓學生感受和體驗思念故鄉的情感。

教學難點：激發學生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準附點音符的時值。

教學準備：多媒體課件、電子琴

教學過程：

一、組織教學：（略以情感為紐帶，做好組織教學。）

學生隨著音樂起立與老師問好，再隨著音樂聲坐下。

二、發聲練習：

指導學生有力度變化的發聲，根據旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱發聲練習曲譜，為后面運用力度變化有感情的演唱歌曲作準備。

三、導課：

1、播放課件，學生欣賞歌曲《故鄉的云》、《父老鄉親》及散文《鄉愁》。

2、引導學生總結以上所體現的共同點。

3、引導學生說出相關的思鄉的詩詞及歌曲。

導入新課：從這些詩詞及歌曲中，我們聽到了無數游子的呼喚，無論在何時，無論在何地，故鄉都將我們永遠的家。今天就讓我們一起來學習德沃夏克的這首《念故鄉》

四、新授課

1、展開德沃夏克的肖像，介紹作者及其作品。

捷克作曲家，出生于不拉格附近的農村。他從小就顯露出音樂天才，因家境清貧，沒有條件上學，工作多年后有了積蓄，才獲得進入拉格附音樂學校學習的機會。1890年，他受聘于布拉格音樂學院教授音樂理論，1892年應聘赴美國任紐約國家音樂學院院長。代表作品除《新世界交響曲》外，還有歌劇《水仙女》、《大提琴協奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂曲《母親叫我的歌》等

2、出示課題《念故鄉》。

3、簡介歌曲的創作背景。

《念故鄉》這首歌曲的旋律，是從捷克作曲家德沃夏克所創作的《新世界交響曲》也稱《自新大陸》的第二樂章中摘選出來的。作曲家在兩年多的旅美期間所創作的這部交響曲，表達了他對美國黑人命運的同情，以及他本人遠隔重洋，對故鄉親人的懷念之情。音樂主題采用了黑人民歌的音調旋律，富于歌唱性，樸實優美，情深意濃。歌曲是在弦樂的襯托下用英國管演奏的。

歌曲《念故鄉》是德沃夏克的學生給這段旋律填的詞，成為一首膾炙人口的歌曲。此曲傳入我國后，由我國老一輩音樂家李叔同先生結合我國當時的國情重新填詞。

4、音樂知識

<1>拍號4/4 <2>調號1=c <3>附點音符

5、節奏學習

<1>x.x x x.x x | x.x x.x x – | <2>x.x x xx x | x x x x x – |

6、視唱《念故鄉》的譜子

<1>學生隨琴用“啊”模唱 <2>全體學生用wu哼鳴

7、學唱歌曲《念故鄉》

<1>學習歌詞

<2>練唱歌曲，注意速度，力度和情感。

<3>播放歌曲《念故鄉》，學生聽，談初步感受，讓學生了解歌曲所想表達的情感。

<4>第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學生對比。

<5>有感情的演唱全曲。

五、拓展空間

德沃夏克極度的思念故鄉，寫了一首令人轟動的《第九交響曲》，《念故鄉》就是其中的片段，我們聽聽這首交響曲其它的樂章。

<1>播放《第九交響曲》學生欣賞

<2>播放《回家》學生欣賞

讓學生了解作者雖然命運坎坷，但是非常樂觀，我們最終的目的還是要讓學生養成對生活的樂觀態度和對美好未來的向往和追求。

六、小結

今天我們學習了歌曲《念故鄉》，感受體驗了作者濃濃的思鄉之情，思鄉是一種美好的情感，也是一種厚重的民族意識。同學們，再過幾年你們也會背起行囊，離開自己的家鄉去創造屬于自己的輝煌，相信無論你走到哪里，都不會忘記這片鄉土。

第四篇：《念故鄉》教案

《念故鄉》教學設計及反思

適用手段：多媒體教學 授課年級：九年級 課 型：音樂綜合課 課 時：一課時 教學目標：

1、情感目標：通過學唱《念故鄉》，感受作者濃郁的思鄉之情，激發學生熱愛祖國、熱愛故鄉的情感，培養學生對生活的樂觀態度和對美好未來的向往和追求。

2、知識技能目標：了解作曲家生平和相關文化，激發學生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。

3、過程方法目標：設情景法教學導入，激發學生學習興趣，通過學生自主探究性學習的方法來解決教學中的重難點，以小組合作討論的表現形式，來提高學生的表現力和創造力。

教學重點：探索學唱歌曲的方法，練習自然而有感情地演唱，并讓學生感受和體驗思念故鄉的情感。

教學難點：激發學生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準附點音符的時值。教學準備：多媒體課件、電子琴 教學過程：

一、組織教學：（略以情感為紐帶，做好組織教學。）學生隨著音樂起立與老師問好，再隨著音樂聲坐下。

三、導課：

1、播放課件，學生欣賞歌曲《故鄉的云》、李白《靜夜思》（課件出示）

2、引導學生總結以上所體現的共同點。

3、引導學生說出相關的思鄉的詩詞及歌曲。

導入新課：從這些詩詞及歌曲中，我們聽到了無數游子的呼喚，無論在何時，無論在何地，故鄉都將我們永遠的家。今天就讓我們一起來學習德沃夏克的這首《念故鄉》

四、新授課

1、出示課題《念故鄉》。（課件出示）

2、播放歌曲《念故鄉》

（課件出示）

3、展開德沃夏克的肖像，介紹作者及其作品。（課件出示）

捷克作曲家，出生于不拉格附近的農村。他從小就顯露出音樂天才，因家境清貧，沒有條件上學，工作多年后有了積蓄，才獲得進入拉格附音樂學校學習的機會。1890年，他受聘于布拉格音樂學院教授音樂理論，1892年應聘赴美國任紐約國家音樂學院院長。代表作品除《新世界交響曲》外，還有歌劇《水仙女》、《大提琴協奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂曲《母親叫我的歌》等

4、簡介歌曲的創作背景。

《念故鄉》這首歌曲的旋律，是從捷克作曲家德沃夏克所創作的《新世界交響曲》也稱《自新大陸》的第二樂章中摘選出來的。作曲家在兩年多的旅美期間所創作的這部交響曲，表達了他對美國黑人命運的同情，以及他本人遠隔重洋，對故鄉親人的懷念之情。音樂主題采用了黑人民歌的音調旋律，富于歌唱性，樸實優美，情深意濃。歌曲是在弦樂的襯托下用英國管演奏的。

歌曲《念故鄉》是德沃夏克的學生給這段旋律填的詞，成為一首膾炙人口的歌曲。此曲傳入我國后，由我國老一輩音樂家李叔同先生結合我國當時的國情重新填詞。

4、音樂知識

(板書)<1>拍號4/4 <3>附點音符

5、節奏學習

<1>x.x x x.x x | x.x x.x x – | <2>x.x x xx x | x x x x x – |

(板書)

6、教師范唱《念故鄉》的譜子 <1>學生隨琴唱樂譜 <2>全體學生用“啊”唱出旋律

7、學唱歌曲《念故鄉》 <1>學習朗誦歌詞

<2>練唱歌曲，注意速度，力度和情感。

<3>播放歌曲《念故鄉》，學生聽，談初步感受，讓學生了解歌曲所想表達的情感。<4>第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學生對比。

<5>有感情的演唱全曲。

五、拓展空間

德沃夏克極度的思念故鄉，寫了一首令人轟動的《第九交響曲》，《念故鄉》就是其中的片段，我們聽聽這首交響曲其它的樂章。

<1>播放《第九交響曲》學生欣賞

（課件出示：最好是音樂能隨時停的）讓學生了解作者雖然命運坎坷，但是非常樂觀，我們最終的目的還是要讓學生養成對生活的樂觀態度和對美好未來的向往和追求。

六、小結

今天我們學習了歌曲《念故鄉》，感受體驗了作者濃濃的思鄉之情，思鄉是一種美好的情感，也是一種厚重的民族意識。同學們，再過幾年你們也會背起行囊，離開自己的家鄉去創造屬于自己的輝煌，相信無論你走到哪里，都不會忘記這片鄉土。

第五篇：《念故鄉》教案

《念故鄉》

教學理念：

(1)以音樂審美為核心，在歌曲當中體驗，發現和享受音樂美，讓學生中在音樂中體驗熱愛故鄉的情感。

(2)面向全體學生，以學生為主體將學生對音樂的感受和參與放在重要的位置。教材分析：

歌曲《念故鄉》是從捷克作曲家德沃夏克的《自新大陸交響曲》的第二樂章摘選出來的。這部交響曲描述了作曲家踏上新大陸（美國）土地時的種種印象，表現了作曲家對美國黑人命運的同情，以及他遠離重洋，對故鄉親人的懷念之情。全曲由四個樂章組成，音樂主題是從波西米亞名額中提煉出來的，并吸取了美國黑人和印第安人的音樂特點，用五聲調式寫成，旋律富有歌唱性，樸實有沒，情深意濃，表達了他對祖國的深切懷念，后來，這段音樂由他的學生填上歌詞，成為一首膾炙人口的歌曲。該曲傳入我國后，由我國老一輩音樂家李叔同先生結合我國當時的國情，重新填詞。

歌曲為c大調，4/4拍子，附點八分音符構成的節奏型為該曲的基本節奏，曲式結構師帶再現的單二部曲式加補充樂句。第二部分

（b）的節奏與第一部分相同，只是提高了音區，旋律中的和聲內涵為下屬和弦，形成對比，很有新鮮感。最后兩小節的補充，是在前一小節音高不變的基礎上，將音節值擴展，給人以穩定的終止感。教學目標：

1、情感目標：

通過學唱歌曲《念故鄉》，從感性上讓學生體驗思念故鄉，熱愛故鄉的情感。

2、知識目標：

（1）了解作曲家生平和相關文化，激發學生用科學富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。

（2）聆聽德沃夏克《第九交響曲》，感受古典作曲家音樂創作魅力。教學重點：

科學的有情感的演唱。教學難點：

兩個八分音符與附點八分音符的區別，能靈活運用到歌曲當中。教學過程：

一、導入：

師：老師來介紹一下自己的家鄉。（介紹自己家鄉)師：今天這節課的內容與“故鄉”二字有關。哪位同學能舉例說明與故鄉有關的文學作品或是音樂作品。

老師：在很早以前我們的祖祖輩輩都是在固定地域內生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖輩輩生活的地方稱之為祖籍，也就是一個人的籍貫所在，人們稱那里是老家，也就是故鄉。“故鄉”從來就和學者文人結下難舍難離的不解之緣。李白《靜夜思》會背吧？“舉頭望明月，低頭思故鄉”。

師：今天我們來學習一首捷克作曲家德沃夏克創作的思鄉歌曲《念故鄉》。

二、新課講授：

1、師：那哪位同學能有感情地按正確的節奏朗讀一遍歌詞。師：這首歌曲的歌名叫《念故鄉》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一個小村莊，小時候他就非常喜歡聽自己故鄉的民歌。經過自己不斷的努力，他在國內外都獲得了輝煌的成績，同時也得到很多大學授予給他的榮譽，還被美國的朋友邀請到美國擔任音樂學院的院長。在天清清，風涼涼的時候，引起了陣陣鄉愁，想起故鄉的人，常常難以忘返。他感到很孤單，非常希望能回到自己的故鄉與自己的朋友，歡聚一堂，同享從前的快樂。在這樣的情況下，他創作了歌曲《念故鄉》。

2、德沃夏克介紹。

師：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。《念故鄉》也是他創作的最著名的音樂旋律之一。

師：音樂的情緒是怎樣的？(抒情的，思念的，憂傷的)師：想一想，為什么音樂能表現出思念、憂傷的情緒呢？從哪里可以體現出來呢？（從力度、音色、速度、旋律線上引導學生。）師：力度怎樣？(從力度的強弱上表現出音樂的情緒。)師：念故鄉、念故鄉，故鄉真可愛，天甚藍、風甚涼，鄉愁陣陣來。這首歌在上個世紀三四十年流行于我國，詞義貼切，優美動人。充滿了異鄉游子思鄉的憂郁情懷。這是捷克著名作曲家德沃夏克創作的《“自新大陸”交響曲》里的第二樂章。

3、完整演唱歌曲。

師：這首歌曲的旋律是交響樂《自新大陸》的一部分，在交響樂演奏的過程中是由一個樂器單獨演奏的。大家想一想如果你是作曲家你會用什么樂器來演奏這段抒情的、思念的、憂傷的旋律。

4、師：《“自新大陸”交響曲》問世以后，便倍受人們的青睞。開始由木管樂和銅管樂奏出一段引子之后，便是英國管迷人的曲調，低回婉轉、抒情秀麗，襯以柔和的弦樂作伴，更顯示出哀怨的懷鄉感。這是交響曲慢板中最動人的一段，據說首演時聽眾別感動的熱淚滿襟。中段感情是激動的。后段仍由英國管吹出開始時的旋律，并由小提琴加弱音器予以裝飾有一種如泣如訴的情調最后以憂郁的和弦靜靜地結束。

三、拓展知識： 介紹交響樂：

交響曲是器樂體裁的一種，是管弦樂隊演奏的包含多個樂章的大型（奏鳴曲型）套曲。源于意大利歌劇序曲，海頓時定型。基本特點為：第一樂章快板，采用奏鳴曲式；第二樂章速度徐緩，采用二部曲式或三部曲式等；第三樂章速度中庸或稍快，為小步舞曲或詼諧曲；第四樂章又稱“終樂章”，速度急速，采用回旋曲式奏鳴曲式等。