第一篇：念故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

歌曲《念故鄉(xiāng)》選自人民音樂出版社義務(wù)教育音樂教科書九年級(jí)上冊(cè)第五單元“經(jīng)典交響”其中的一課，該首歌曲是根據(jù)捷克音樂家德沃夏克《第九（自新大陸）交響曲》第二樂章中的一段旋律改編的二部合唱曲。歌曲為 C 大調(diào)，4/4拍，三段體結(jié)構(gòu)。A 段（1—4 小節(jié)），附點(diǎn)節(jié)奏的使用使歌曲在平穩(wěn)中帶有一些動(dòng)力，此段結(jié)束在主音，給 人以平靜穩(wěn)定之感。B 段（5—8 小節(jié)），旋律多小跳，音樂由mp到mf的對(duì)比變化，使音樂表現(xiàn)出激動(dòng)的情緒。A1 段（9—14 小節(jié)），音樂由p—f—p的發(fā)展，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，似乎蘊(yùn)含著他鄉(xiāng)的孤客 重返故鄉(xiāng)的渴望。歌曲旋律樸實(shí)優(yōu)美，同音重復(fù)和級(jí)進(jìn)較多，形成一種惆悵、思念的音樂意境。歌詞言簡意賅，頗富我國古詩詞的韻味，將游子的思鄉(xiāng)之情抒發(fā)得淋漓盡致。

《念故鄉(xiāng)》這首歌源自于德沃夏克《第九（自新大陸）交響曲》第二樂章中的一段旋律。德沃夏克的原曲為 D 大調(diào)，拍，慢板速度。這段旋律建立在五聲調(diào)式的基礎(chǔ)上，具有濃郁的 民族音樂風(fēng)格，由英國管獨(dú)奏。由于這段旋律優(yōu)美樸實(shí)，歌唱性很強(qiáng)，又表現(xiàn)了一種孤獨(dú)、悲 哀和思念故鄉(xiāng)的情緒，因而引發(fā)了許多人在情感上的共鳴。正是這種原因，促使德沃夏克的一 位美國學(xué)生給這段迷人的旋律填上了歌詞。后來，一首名為《回家》的獨(dú)唱曲及合唱曲被迅速 而廣泛地傳播開來。在我國，這首歌則取名為《念故鄉(xiāng)》。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)演唱二聲部合唱歌曲《念故鄉(xiāng)》，初步了解德沃夏克這位音樂家以及他的第九交響曲《自新大陸》的相關(guān)背景知識(shí)。

能力目標(biāo)：能夠在老師的啟發(fā)下基本完整流暢地演唱這首歌曲，并能夠在演唱中較為準(zhǔn)確地把握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字、聲音狀態(tài)、聲部和諧、強(qiáng)弱、情感等音樂要素。

情感態(tài)度：通過歌曲的學(xué)唱和課堂上聽、唱、看、議等音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)合唱藝術(shù)的美感和魅力，初步激發(fā)學(xué)生對(duì)多聲部音樂的興趣，使他們樂于參與到合唱當(dāng)中來。學(xué)情分析：

九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂知識(shí)和演唱技能，但在多聲部歌曲的演唱上依然是一個(gè)難點(diǎn)，一方面學(xué)生在這方面的演唱經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，和聲聽覺還訓(xùn)練得不夠強(qiáng)大，這就造成很大一部分學(xué)生在唱合唱作品時(shí)，很容易出現(xiàn)音準(zhǔn)問題和聲音不和諧的問題。另一方面，學(xué)生對(duì)于古典音樂還是存在距離感，讓他們不是十分愿意接觸這種類型的歌曲。老師需要找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和手段，同時(shí)，還要找到簡單有效地解決學(xué)生音準(zhǔn)和聲音和諧的訓(xùn)練方法。這樣才能在有限的教學(xué)時(shí)間取得較為理想的教學(xué)效果。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱二聲部歌曲《念故鄉(xiāng)》

教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)唱中解決學(xué)生的容易跑音、聲音狀態(tài)不好和聲部不和諧等問題

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

(一)播放音樂視頻，學(xué)生聆聽感受，展開音樂聯(lián)想。

師：同學(xué)們，歡迎你們來到奇妙而唯美的音樂課堂，今天在上課之前首先讓我們來聆聽一段音樂，請(qǐng)大家展開豐富的想象，你能想象到一些什么樣的情景呢？(二)學(xué)生回答

(三)老師由此引出話題，帶出對(duì)音樂家和相關(guān)背景故事的講述。

師：看來同學(xué)們的想象力真是非常的豐富，那你們想不想知道音樂家是怎么想的呢？ 師：剛才我們聽到的這一段旋律是來自捷克音樂家德沃夏克的第九交響曲《自新大陸》第二樂章里面的一段主題旋律。德沃夏克是捷克歷史上最偉大的音樂家之一，是捷克民族樂派的代表人物。他是一位極富民族主義情懷的音樂大師，他在自己的音樂創(chuàng)作中極力滲透捷克民族音樂的元素，在他的晚年，受一位友人的邀請(qǐng)他遠(yuǎn)赴重洋來到遙遠(yuǎn)的美國，擔(dān)任紐約國立音樂學(xué)院的院長，在幾年的時(shí)間里他無比地思念和牽掛他的祖國和故土。1892年他包含熱情創(chuàng)作了享譽(yù)世界的《第九交響曲》，后來他的一個(gè)學(xué)生為第二樂章的一段旋律譜寫的歌詞。就是今天我們將要學(xué)習(xí)的這首歌曲《念故鄉(xiāng)》(四)引出新課課題，（課件和板書）

二、初聽音樂，感受體會(huì)。

師：首先讓我們一起初次聆聽這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考問題。思考：歌曲是怎樣的情緒？

歌曲采用了怎樣的演唱形式？ 我們應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱？ 師：這首歌曲表現(xiàn)一個(gè)怎樣的情緒呢？ 生答

師：惆悵地、憂傷地（黑板板書）

師：那么這首歌曲采用的是怎么演唱形式呢？ 生答

師：對(duì)了，是合唱，那么大家有沒有聽出有幾個(gè)聲部呢？ 生答

師：有兩個(gè)聲部，這首歌曲是一個(gè)二聲部的合唱歌曲。

師：剛才同學(xué)們聆聽了范唱，我們我們應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱呢？ 生答

師：我們應(yīng)該用舒緩、柔和、統(tǒng)一、和諧的聲音來歌唱（黑板歌唱 師總結(jié)歸納

三、模仿競賽，規(guī)范聲音。

師：剛才我們分析了這首歌曲的創(chuàng)作背景、情感內(nèi)涵和演唱要求，現(xiàn)在我們需要規(guī)范一下聲音的狀態(tài)，我們將進(jìn)行氣息和口腔狀態(tài)的練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧疃痰臅r(shí)間，模仿老師的發(fā)聲狀態(tài)，看一看哪一個(gè)小組的同學(xué)學(xué)得最快，模仿得最到位！

(一)模仿老師吹氣的狀態(tài)，發(fā)”S”,要求氣息連貫流暢，并能跟隨老師的手勢(shì)強(qiáng)弱變化。師：首先請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行氣息的練習(xí)，請(qǐng)大家注意要求，我們統(tǒng)一發(fā)“s”牙齒和嘴唇微開，氣流平緩的流出。同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師的手勢(shì)進(jìn)行強(qiáng)弱的變化。老師先作示范，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察 師作示范

師指揮，學(xué)生作練習(xí)并及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

師：我們請(qǐng)兩個(gè)小組來給大家展示一下，大家注意觀察，看一看哪一個(gè)小組更好一些 生展示 加分評(píng)價(jià)

(二)模仿老師發(fā)聲的狀態(tài)，發(fā)“du”要求口腔豎立，嘴唇繃緊，形成“O“狀

師：接下來請(qǐng)同學(xué)們模仿老師的發(fā)聲狀態(tài)，用上剛才氣息的氣息的技巧。要求發(fā)長音“l(fā)u，”口腔豎立，眉毛微提。嘴唇繃緊，呈“o”狀。請(qǐng)大家注意老師的示范 師示范

生練習(xí)，師糾正指導(dǎo)。

師：同樣我們請(qǐng)兩個(gè)小組來展示一下 評(píng)價(jià)加分

四、聽力競賽，熟悉旋律。

聆聽范唱，強(qiáng)化記憶，用很快的速度記憶各聲部的單旋律。

師：剛才我們連貫了氣息，統(tǒng)一了大家的聲音。同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒！下面我們要進(jìn)入更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，大家有沒有信心呀？請(qǐng)大家在最短的時(shí)間記憶歌曲的高低聲部旋律，我們看一看哪一組的同學(xué)耳朵最靈敏，記憶最神速！

（一）記憶低聲部旋律

1.老師彈琴，學(xué)生聆聽（兩遍）

師：首先請(qǐng)同學(xué)們記憶低聲部的旋律，請(qǐng)先聽鋼琴，在心里面默唱旋律 2.跟琴用“l(fā)u”模唱旋律

師：請(qǐng)同學(xué)們跟琴，用柔和統(tǒng)一的聲音模唱旋律主題。師糾正指導(dǎo)

3.跟琴擊拍視唱低聲部樂譜

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴，擊打拍子視唱低聲部的樂譜。4.唱歌詞

師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨范唱唱歌詞，請(qǐng)注意聲音的狀態(tài)和咬字吐字的圓潤 師及時(shí)糾正指導(dǎo)

（二）記憶高聲部旋律

1.老師彈琴，學(xué)生用“l(fā)u“模唱（兩遍）

師：高聲部的旋律剛才我們已經(jīng)有聽到，相信大家都有印象了，請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“ Lu“模唱旋律 2.跟琴擊拍視唱高聲部樂譜

師：同學(xué)們請(qǐng)跟琴視唱高聲部的樂譜 3.唱歌詞

師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨范唱唱歌詞，請(qǐng)注意聲音的狀態(tài)和咬字吐字的圓潤 師及時(shí)糾正指導(dǎo)

五、互動(dòng)合作，和諧聲部。

師：剛才同學(xué)們把高低聲部學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們要試著把兩個(gè)聲部均衡和諧的合到一起來唱，這將考驗(yàn)我們的聽力，試著讓自己的聲音融入到隊(duì)伍里邊，形成一個(gè)統(tǒng)一的音色。還將考驗(yàn)我們的定力，那就是在演唱的時(shí)候一定要保證自己的音準(zhǔn)，不能跑到對(duì)方的聲部。現(xiàn)在，我把同學(xué)分成兩個(gè)聲部。(一)聆聽和聲，培養(yǎng)聽覺。

師：首先，讓我們一起來聆聽范唱，請(qǐng)大家在范唱里找一找自己的聲部旋律，尤其是低聲部的同學(xué)要格外認(rèn)真，為了幫助低聲部的同學(xué)，老師會(huì)用鋼琴輕輕彈出低聲部的旋律。大家可以在心里默唱找一找自己聲部的旋律(二)多元合作，實(shí)踐熟練。1.師生合作

師：現(xiàn)在，第一遍請(qǐng)同學(xué)們都唱低聲部旋律，老師唱高聲部旋律，同學(xué)們?cè)诒ＷC自己準(zhǔn)確的同時(shí)要聆聽高聲部的旋律，聽一聽合起來是什么和聲感覺。2.和范唱音頻合作

師：現(xiàn)在，還是請(qǐng)同學(xué)們跟范唱合作一下，所有的同學(xué)還是唱低聲部旋律，唱的時(shí)候聆聽高聲部的范唱，我們的音量和音色盡量向范唱靠攏。3.合伴奏音樂合唱

師：接下來就要看同學(xué)們的表現(xiàn)了，高低聲部聆聽伴奏各自演唱自己的聲部，注意聲音的狀態(tài)和聲部的和諧均衡。

播放伴奏音樂，學(xué)生看老師的手勢(shì)合唱歌曲。老師糾正指導(dǎo)。再一次完整演唱歌曲

結(jié)合樂譜，美化提升。

按照樂譜的力度記號(hào)提示，處理歌曲的層次。

師：同學(xué)們表現(xiàn)得很有活力，學(xué)習(xí)也顯得很有效率，但是我認(rèn)為我們還可以把歌曲唱得跟動(dòng)聽，更準(zhǔn)確。現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察一下樂譜，看一看樂譜上有哪些細(xì)節(jié)的提示呢？ 生答……

師：這些記號(hào)都認(rèn)識(shí)嗎？我想考一考你們，知道的同學(xué)請(qǐng)舉手到黑板上填空 生答

師：看來對(duì)這些力度記號(hào)掌握得很不錯(cuò)！下面請(qǐng)學(xué)生觀察樂譜，根據(jù)這些力度的提示聆聽老師的范唱。思考一下我們將怎么二度處理這首歌曲。讓它聽起來更有感染力 師范唱，生聆聽。

跟伴奏，按要求再次完整演唱歌曲

六、成果展示，反饋評(píng)價(jià)。

前面我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，現(xiàn)在我們可以以小組或個(gè)人的小合唱的形式，再來展現(xiàn)一下。這更加考驗(yàn)大家的膽量和能力了。小組展示小合唱 師生多元評(píng)價(jià)

七、教學(xué)總結(jié)

第二篇：五年級(jí)音樂第十冊(cè)《念故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)音樂第十冊(cè)《念故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

本課選用的教材是湖北科教版五年級(jí)音樂第十冊(cè)《念故鄉(xiāng)》，目前我校五年級(jí)的學(xué)生均學(xué)會(huì)了豎笛的基本演奏方法和技巧，能夠完整吹奏這首歌曲。《念故鄉(xiāng)》這首歌曲的旋律，是從捷克作曲家德沃夏克所創(chuàng)作的《新世界交響曲》也稱《自新大陸》的第二樂章中摘選出來的。表達(dá)了他對(duì)美國黑人命運(yùn)的同情，以及他本人遠(yuǎn)隔重洋，對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念之情。音樂主題采用了黑人民歌的音調(diào)旋律，富于歌唱性，樸實(shí)優(yōu)美，情深意濃。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，從感性上讓學(xué)生體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往和追求。

2、知識(shí)與技能：了解作曲家生平和相關(guān)文化，學(xué)生用豎笛富有感情的聲吹奏《念故鄉(xiāng)》。

3、過程與方法：設(shè)情景法教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的方法來解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，以小組合作討論的表現(xiàn)形式，來提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：帶有情感的準(zhǔn)確演唱、演奏歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：豎笛吹奏 教學(xué)方法：

1、范奏法：豎笛演奏技巧對(duì)歌曲的表現(xiàn)力是否豐富有很大的影響，我首先采用的是示范吹奏法，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)先掌握豎笛的吹奏技巧，并能在演奏中實(shí)際應(yīng)用。

2、聯(lián)想法：學(xué)生們對(duì)德沃夏克這個(gè)音樂家的了解不多，而《念故鄉(xiāng)》是德沃夏克杰出作品之一，為了讓學(xué)生對(duì)這樣的古典藝術(shù)歌曲產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生對(duì)作曲家和歌曲的含義初步了解，從而又想學(xué)習(xí)歌曲的興趣。我通過大量與故鄉(xiāng)有關(guān)的圖片來讓學(xué)生關(guān)聯(lián)想象，并演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》，把學(xué)生引入思想的意境。

3、情感法：我從通過演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》引發(fā)學(xué)生對(duì)《鄉(xiāng)愁》的理解，再從作曲家生平和他的交響樂，接著引導(dǎo)學(xué)生在吹奏豎笛中深化情感體驗(yàn)，最后升華學(xué)生的音樂審美體驗(yàn)。

教具準(zhǔn)備：琴、多媒體、豎笛。主要采用的多媒體是PPT，在制作過程中，將大量圖片和樂譜融入課件中，還穿插有音樂，整個(gè)課件能滿足教學(xué)所需，對(duì)學(xué)生欣賞音樂，表現(xiàn)音樂能起到輔助作用。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入（多媒體課件播放音樂）

師：在一個(gè)人的生命歷程中，總有一天會(huì)離開生育我們的父母和養(yǎng)育我們的故鄉(xiāng)，去求學(xué)、去工作，古人曾發(fā)出 “少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰” 的感嘆，當(dāng)我們遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，總會(huì)時(shí)常想起自己的故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)的親人，今天我們一起學(xué)習(xí)一首世界名曲《念故鄉(xiāng)》！”

二、欣賞與實(shí)踐

（一）欣賞樂曲《念故鄉(xiāng)》，思考：音樂的情緒是怎樣的？（出示課件，播放樂曲《念故鄉(xiāng)》）

師生談話：聽完這首音樂，你認(rèn)為音樂帶給我們什么樣的感受？ 小結(jié)：旋律抒情優(yōu)美、力度柔和、速度稍慢 師：下面我們來學(xué)習(xí)旋律

（二）學(xué)習(xí)旋律（課件出示音樂家資料，圖片及文字）

1、作者介紹：德沃夏克，捷克作曲家，《念故鄉(xiāng)》。旋律選自捷克作曲家德沃夏克《第九交響曲》第二樂章。德沃夏克來到美國紐約擔(dān)任紐約音樂學(xué)院的院長，眼前就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關(guān)心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運(yùn)；他獨(dú)處異國，十分思念自己的祖國和家鄉(xiāng)，百感交集，寫下了偉大的作品。《第九交響曲》又稱為《自新大陸交響曲》。新大陸這里指美國。

2、（課件出示樂譜）學(xué)習(xí)旋律，分析旋律特點(diǎn)。很多的附點(diǎn)，增強(qiáng)樂句的躍動(dòng)感。對(duì)比有無附點(diǎn)的效果。

3、豎笛吹奏：教師范奏歌曲，學(xué)生聆聽，然后教吹。（在多媒體課件上標(biāo)出需要注意的地方）

4、隨琴輕聲吹奏（課件出示樂譜）

5、分段吹奏歌曲，并體會(huì)分別表現(xiàn)的情感是怎樣的？

6、怎樣使歌曲演奏的更優(yōu)美、更感人？

7、帶著理解再次學(xué)生吹奏

三、體驗(yàn)與表演

1、豎笛演奏《念故鄉(xiāng)》（課件播放伴奏）

2、教師鋼琴伴奏引導(dǎo)練習(xí)

3、學(xué)生自主練習(xí)，并學(xué)習(xí)歌詞

4、豎笛為歌唱伴奏：請(qǐng)能夠豎笛演奏的同學(xué)為演唱的同學(xué)伴奏

四、小結(jié)（課件出示結(jié)束語）

今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《念故鄉(xiāng)》，相信同學(xué)們都被此曲深深的感染，愿歌曲動(dòng)人的旋律永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的記憶中，永遠(yuǎn)熱愛我們的祖國、我們的家鄉(xiāng)。

教學(xué)反思：

《念故鄉(xiāng)》由《e小調(diào)自新大陸交響曲》主題旋律填詞而成。節(jié)奏較慢，旋律非常優(yōu)美、流暢。是一首充滿思念之情的歌曲。在這節(jié)課中，我注意情境的培養(yǎng)，始終把握思念淡淡鄉(xiāng)愁的基調(diào)，讓學(xué)生成功的進(jìn)入這種意境。導(dǎo)入時(shí)，我首先啟發(fā)學(xué)生感受賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，在開課時(shí)就把學(xué)生帶入了思故鄉(xiāng)、思親人的情感之中。

在學(xué)習(xí)新歌時(shí)，我通過讓學(xué)生聆聽和豎笛吹奏，學(xué)生基本上已經(jīng)可以演唱歌曲了。所以我在學(xué)唱過程中就沒用太多的時(shí)間，也不需要教師教唱歌詞了，學(xué)生演唱非常有序，從模唱到視唱旋律，吹奏旋律，朗讀歌詞，再到演唱歌曲，整節(jié)課都是流暢而自然的。

在這節(jié)課中，學(xué)生能始終保持一種對(duì)音樂學(xué)習(xí)積極的心態(tài)和愉悅的體驗(yàn)上完音樂課，并且融入到音樂課之中。

這說明，在音樂教學(xué)過程中，我們需要培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣和豐富的感受音樂的能力，陶冶高尚情操，拋棄過去偏重音樂知識(shí)的思想傾向性，更多的讓學(xué)生通過欣賞、感受、模仿和創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法和知識(shí)與技能多種目標(biāo)的有機(jī)整合，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第三篇：《念故鄉(xiāng)》教案

《念故鄉(xiāng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往和追求。

2、知識(shí)技能目標(biāo)：了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。

3、過程方法目標(biāo)：設(shè)情景法教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的方法來解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，以小組合作討論的表現(xiàn)形式，來提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索學(xué)唱歌曲的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，并讓學(xué)生感受和體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符的時(shí)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（略以情感為紐帶，做好組織教學(xué)。）

學(xué)生隨著音樂起立與老師問好，再隨著音樂聲坐下。

二、發(fā)聲練習(xí)：

指導(dǎo)學(xué)生有力度變化的發(fā)聲，根據(jù)旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱發(fā)聲練習(xí)曲譜，為后面運(yùn)用力度變化有感情的演唱歌曲作準(zhǔn)備。

三、導(dǎo)課：

1、播放課件，學(xué)生欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的云》、《父老鄉(xiāng)親》及散文《鄉(xiāng)愁》。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)以上所體現(xiàn)的共同點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)的思鄉(xiāng)的詩詞及歌曲。

導(dǎo)入新課：從這些詩詞及歌曲中，我們聽到了無數(shù)游子的呼喚，無論在何時(shí)，無論在何地，故鄉(xiāng)都將我們永遠(yuǎn)的家。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)德沃夏克的這首《念故鄉(xiāng)》

四、新授課

1、展開德沃夏克的肖像，介紹作者及其作品。

捷克作曲家，出生于不拉格附近的農(nóng)村。他從小就顯露出音樂天才，因家境清貧，沒有條件上學(xué)，工作多年后有了積蓄，才獲得進(jìn)入拉格附音樂學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。1890年，他受聘于布拉格音樂學(xué)院教授音樂理論，1892年應(yīng)聘赴美國任紐約國家音樂學(xué)院院長。代表作品除《新世界交響曲》外，還有歌劇《水仙女》、《大提琴協(xié)奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂曲《母親叫我的歌》等

2、出示課題《念故鄉(xiāng)》。

3、簡介歌曲的創(chuàng)作背景。

《念故鄉(xiāng)》這首歌曲的旋律，是從捷克作曲家德沃夏克所創(chuàng)作的《新世界交響曲》也稱《自新大陸》的第二樂章中摘選出來的。作曲家在兩年多的旅美期間所創(chuàng)作的這部交響曲，表達(dá)了他對(duì)美國黑人命運(yùn)的同情，以及他本人遠(yuǎn)隔重洋，對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念之情。音樂主題采用了黑人民歌的音調(diào)旋律，富于歌唱性，樸實(shí)優(yōu)美，情深意濃。歌曲是在弦樂的襯托下用英國管演奏的。

歌曲《念故鄉(xiāng)》是德沃夏克的學(xué)生給這段旋律填的詞，成為一首膾炙人口的歌曲。此曲傳入我國后，由我國老一輩音樂家李叔同先生結(jié)合我國當(dāng)時(shí)的國情重新填詞。

4、音樂知識(shí)

<1>拍號(hào)4/4 <2>調(diào)號(hào)1=c <3>附點(diǎn)音符

5、節(jié)奏學(xué)習(xí)

<1>x.x x x.x x | x.x x.x x – | <2>x.x x xx x | x x x x x – |

6、視唱《念故鄉(xiāng)》的譜子

<1>學(xué)生隨琴用“啊”模唱 <2>全體學(xué)生用wu哼鳴

7、學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》

<1>學(xué)習(xí)歌詞

<2>練唱歌曲，注意速度，力度和情感。

<3>播放歌曲《念故鄉(xiāng)》，學(xué)生聽，談初步感受，讓學(xué)生了解歌曲所想表達(dá)的情感。

<4>第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學(xué)生對(duì)比。

<5>有感情的演唱全曲。

五、拓展空間

德沃夏克極度的思念故鄉(xiāng)，寫了一首令人轟動(dòng)的《第九交響曲》，《念故鄉(xiāng)》就是其中的片段，我們聽聽這首交響曲其它的樂章。

<1>播放《第九交響曲》學(xué)生欣賞

<2>播放《回家》學(xué)生欣賞

讓學(xué)生了解作者雖然命運(yùn)坎坷，但是非常樂觀，我們最終的目的還是要讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活的樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往和追求。

六、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《念故鄉(xiāng)》，感受體驗(yàn)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，思鄉(xiāng)是一種美好的情感，也是一種厚重的民族意識(shí)。同學(xué)們，再過幾年你們也會(huì)背起行囊，離開自己的家鄉(xiāng)去創(chuàng)造屬于自己的輝煌，相信無論你走到哪里，都不會(huì)忘記這片鄉(xiāng)土。

第四篇：《念故鄉(xiāng)》教案

《念故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

適用手段：多媒體教學(xué) 授課年級(jí)：九年級(jí) 課 型：音樂綜合課 課 時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往和追求。

2、知識(shí)技能目標(biāo)：了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。

3、過程方法目標(biāo)：設(shè)情景法教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的方法來解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，以小組合作討論的表現(xiàn)形式，來提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索學(xué)唱歌曲的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，并讓學(xué)生感受和體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（略以情感為紐帶，做好組織教學(xué)。）學(xué)生隨著音樂起立與老師問好，再隨著音樂聲坐下。

三、導(dǎo)課：

1、播放課件，學(xué)生欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的云》、李白《靜夜思》（課件出示）

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)以上所體現(xiàn)的共同點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)的思鄉(xiāng)的詩詞及歌曲。

導(dǎo)入新課：從這些詩詞及歌曲中，我們聽到了無數(shù)游子的呼喚，無論在何時(shí)，無論在何地，故鄉(xiāng)都將我們永遠(yuǎn)的家。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)德沃夏克的這首《念故鄉(xiāng)》

四、新授課

1、出示課題《念故鄉(xiāng)》。（課件出示）

2、播放歌曲《念故鄉(xiāng)》

（課件出示）

3、展開德沃夏克的肖像，介紹作者及其作品。（課件出示）

捷克作曲家，出生于不拉格附近的農(nóng)村。他從小就顯露出音樂天才，因家境清貧，沒有條件上學(xué)，工作多年后有了積蓄，才獲得進(jìn)入拉格附音樂學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。1890年，他受聘于布拉格音樂學(xué)院教授音樂理論，1892年應(yīng)聘赴美國任紐約國家音樂學(xué)院院長。代表作品除《新世界交響曲》外，還有歌劇《水仙女》、《大提琴協(xié)奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂曲《母親叫我的歌》等

4、簡介歌曲的創(chuàng)作背景。

《念故鄉(xiāng)》這首歌曲的旋律，是從捷克作曲家德沃夏克所創(chuàng)作的《新世界交響曲》也稱《自新大陸》的第二樂章中摘選出來的。作曲家在兩年多的旅美期間所創(chuàng)作的這部交響曲，表達(dá)了他對(duì)美國黑人命運(yùn)的同情，以及他本人遠(yuǎn)隔重洋，對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念之情。音樂主題采用了黑人民歌的音調(diào)旋律，富于歌唱性，樸實(shí)優(yōu)美，情深意濃。歌曲是在弦樂的襯托下用英國管演奏的。

歌曲《念故鄉(xiāng)》是德沃夏克的學(xué)生給這段旋律填的詞，成為一首膾炙人口的歌曲。此曲傳入我國后，由我國老一輩音樂家李叔同先生結(jié)合我國當(dāng)時(shí)的國情重新填詞。

4、音樂知識(shí)

(板書)<1>拍號(hào)4/4 <3>附點(diǎn)音符

5、節(jié)奏學(xué)習(xí)

<1>x.x x x.x x | x.x x.x x – | <2>x.x x xx x | x x x x x – |

(板書)

6、教師范唱《念故鄉(xiāng)》的譜子 <1>學(xué)生隨琴唱樂譜 <2>全體學(xué)生用“啊”唱出旋律

7、學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》 <1>學(xué)習(xí)朗誦歌詞

<2>練唱歌曲，注意速度，力度和情感。

<3>播放歌曲《念故鄉(xiāng)》，學(xué)生聽，談初步感受，讓學(xué)生了解歌曲所想表達(dá)的情感。<4>第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學(xué)生對(duì)比。

<5>有感情的演唱全曲。

五、拓展空間

德沃夏克極度的思念故鄉(xiāng)，寫了一首令人轟動(dòng)的《第九交響曲》，《念故鄉(xiāng)》就是其中的片段，我們聽聽這首交響曲其它的樂章。

<1>播放《第九交響曲》學(xué)生欣賞

（課件出示：最好是音樂能隨時(shí)停的）讓學(xué)生了解作者雖然命運(yùn)坎坷，但是非常樂觀，我們最終的目的還是要讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活的樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往和追求。

六、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《念故鄉(xiāng)》，感受體驗(yàn)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，思鄉(xiāng)是一種美好的情感，也是一種厚重的民族意識(shí)。同學(xué)們，再過幾年你們也會(huì)背起行囊，離開自己的家鄉(xiāng)去創(chuàng)造屬于自己的輝煌，相信無論你走到哪里，都不會(huì)忘記這片鄉(xiāng)土。

第五篇：《念故鄉(xiāng)》教案

《念故鄉(xiāng)》

教學(xué)理念：

(1)以音樂審美為核心，在歌曲當(dāng)中體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和享受音樂美，讓學(xué)生中在音樂中體驗(yàn)熱愛故鄉(xiāng)的情感。

(2)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體將學(xué)生對(duì)音樂的感受和參與放在重要的位置。教材分析：

歌曲《念故鄉(xiāng)》是從捷克作曲家德沃夏克的《自新大陸交響曲》的第二樂章摘選出來的。這部交響曲描述了作曲家踏上新大陸（美國）土地時(shí)的種種印象，表現(xiàn)了作曲家對(duì)美國黑人命運(yùn)的同情，以及他遠(yuǎn)離重洋，對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念之情。全曲由四個(gè)樂章組成，音樂主題是從波西米亞名額中提煉出來的，并吸取了美國黑人和印第安人的音樂特點(diǎn)，用五聲調(diào)式寫成，旋律富有歌唱性，樸實(shí)有沒，情深意濃，表達(dá)了他對(duì)祖國的深切懷念，后來，這段音樂由他的學(xué)生填上歌詞，成為一首膾炙人口的歌曲。該曲傳入我國后，由我國老一輩音樂家李叔同先生結(jié)合我國當(dāng)時(shí)的國情，重新填詞。

歌曲為c大調(diào)，4/4拍子，附點(diǎn)八分音符構(gòu)成的節(jié)奏型為該曲的基本節(jié)奏，曲式結(jié)構(gòu)師帶再現(xiàn)的單二部曲式加補(bǔ)充樂句。第二部分

（b）的節(jié)奏與第一部分相同，只是提高了音區(qū)，旋律中的和聲內(nèi)涵為下屬和弦，形成對(duì)比，很有新鮮感。最后兩小節(jié)的補(bǔ)充，是在前一小節(jié)音高不變的基礎(chǔ)上，將音節(jié)值擴(kuò)展，給人以穩(wěn)定的終止感。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》，從感性上讓學(xué)生體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的情感。

2、知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用科學(xué)富有感情的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。

（2）聆聽德沃夏克《第九交響曲》，感受古典作曲家音樂創(chuàng)作魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

科學(xué)的有情感的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：

兩個(gè)八分音符與附點(diǎn)八分音符的區(qū)別，能靈活運(yùn)用到歌曲當(dāng)中。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：老師來介紹一下自己的家鄉(xiāng)。（介紹自己家鄉(xiāng))師：今天這節(jié)課的內(nèi)容與“故鄉(xiāng)”二字有關(guān)。哪位同學(xué)能舉例說明與故鄉(xiāng)有關(guān)的文學(xué)作品或是音樂作品。

老師：在很早以前我們的祖祖輩輩都是在固定地域內(nèi)生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖輩輩生活的地方稱之為祖籍，也就是一個(gè)人的籍貫所在，人們稱那里是老家，也就是故鄉(xiāng)。“故鄉(xiāng)”從來就和學(xué)者文人結(jié)下難舍難離的不解之緣。李白《靜夜思》會(huì)背吧？“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。

師：今天我們來學(xué)習(xí)一首捷克作曲家德沃夏克創(chuàng)作的思鄉(xiāng)歌曲《念故鄉(xiāng)》。

二、新課講授：

1、師：那哪位同學(xué)能有感情地按正確的節(jié)奏朗讀一遍歌詞。師：這首歌曲的歌名叫《念故鄉(xiāng)》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一個(gè)小村莊，小時(shí)候他就非常喜歡聽自己故鄉(xiāng)的民歌。經(jīng)過自己不斷的努力，他在國內(nèi)外都獲得了輝煌的成績，同時(shí)也得到很多大學(xué)授予給他的榮譽(yù)，還被美國的朋友邀請(qǐng)到美國擔(dān)任音樂學(xué)院的院長。在天清清，風(fēng)涼涼的時(shí)候，引起了陣陣鄉(xiāng)愁，想起故鄉(xiāng)的人，常常難以忘返。他感到很孤單，非常希望能回到自己的故鄉(xiāng)與自己的朋友，歡聚一堂，同享從前的快樂。在這樣的情況下，他創(chuàng)作了歌曲《念故鄉(xiāng)》。

2、德沃夏克介紹。

師：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。《念故鄉(xiāng)》也是他創(chuàng)作的最著名的音樂旋律之一。

師：音樂的情緒是怎樣的？(抒情的，思念的，憂傷的)師：想一想，為什么音樂能表現(xiàn)出思念、憂傷的情緒呢？從哪里可以體現(xiàn)出來呢？（從力度、音色、速度、旋律線上引導(dǎo)學(xué)生。）師：力度怎樣？(從力度的強(qiáng)弱上表現(xiàn)出音樂的情緒。)師：念故鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)真可愛，天甚藍(lán)、風(fēng)甚涼，鄉(xiāng)愁陣陣來。這首歌在上個(gè)世紀(jì)三四十年流行于我國，詞義貼切，優(yōu)美動(dòng)人。充滿了異鄉(xiāng)游子思鄉(xiāng)的憂郁情懷。這是捷克著名作曲家德沃夏克創(chuàng)作的《“自新大陸”交響曲》里的第二樂章。

3、完整演唱歌曲。

師：這首歌曲的旋律是交響樂《自新大陸》的一部分，在交響樂演奏的過程中是由一個(gè)樂器單獨(dú)演奏的。大家想一想如果你是作曲家你會(huì)用什么樂器來演奏這段抒情的、思念的、憂傷的旋律。

4、師：《“自新大陸”交響曲》問世以后，便倍受人們的青睞。開始由木管樂和銅管樂奏出一段引子之后，便是英國管迷人的曲調(diào)，低回婉轉(zhuǎn)、抒情秀麗，襯以柔和的弦樂作伴，更顯示出哀怨的懷鄉(xiāng)感。這是交響曲慢板中最動(dòng)人的一段，據(jù)說首演時(shí)聽眾別感動(dòng)的熱淚滿襟。中段感情是激動(dòng)的。后段仍由英國管吹出開始時(shí)的旋律，并由小提琴加弱音器予以裝飾有一種如泣如訴的情調(diào)最后以憂郁的和弦靜靜地結(jié)束。

三、拓展知識(shí)： 介紹交響樂：

交響曲是器樂體裁的一種，是管弦樂隊(duì)演奏的包含多個(gè)樂章的大型（奏鳴曲型）套曲。源于意大利歌劇序曲，海頓時(shí)定型。基本特點(diǎn)為：第一樂章快板，采用奏鳴曲式；第二樂章速度徐緩，采用二部曲式或三部曲式等；第三樂章速度中庸或稍快，為小步舞曲或詼諧曲；第四樂章又稱“終樂章”，速度急速，采用回旋曲式奏鳴曲式等。