第一篇：《念故鄉》教案

《念故鄉》教案

教學理念

1、以音樂審美為核心：在歌曲當中體驗，發現和享受音樂美，讓學生中在音樂中體驗熱愛故鄉的情感。

2、面向全體學生：以學生為主體，將學生對音樂的感受和參與放在重要的位置。

教材分析

歌曲《念故鄉》是從捷克作曲家德沃夏克的《新世界交響曲》的第二樂章摘選出來的。這部交響曲描述了作曲家踏上新大陸（美國）土地時的種種印象，表現了作曲家對美國黑人命運的同情，以及他遠離重洋，對故鄉親人的懷念之情，全曲由四個樂章組成，音樂主題是從波西米亞名額中提煉出來的，并吸取了美國黑人和印第安人的音樂特點，用五聲調式寫成，旋律富有歌唱性，樸實有沒，情深意濃，表達了他對祖國的深切懷念，后來，這段音樂由他的學生填上歌詞，成為一首膾炙人口的歌曲。該曲傳入我國后，由我國老一輩音樂家李叔同先生結合我國當時的國情，重新填詞。

歌曲為c大調，4/4拍子，附點八分音符構成的節奏型為該曲的基本節奏，曲式結構師帶再現的單二部曲式加補充樂句。第二部分（b）的節奏與第一部分相同，只是提高了音區，旋律中的和聲內涵為下屬和弦，形成對比，很有新鮮感。最后兩小節的補充，是在前一小節音高不變的基礎上，將音的時值擴展，給人以穩定的終止感。

教學目標：

1、情感目標：

通過學唱歌曲《念故鄉》，從感性上讓學生體驗思念故鄉，熱愛故鄉的情感。

2、知識目標：

（1）了解作曲家生平和相關文化，激發學生用科學富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。（2）聆聽德沃夏克《第九交響曲》，感受古典作曲家音樂創作魅力。

教學重點：

科學地有情感的演唱。

教學難點：

兩個八分音符與附點八分音符的區別，還靈活運用到歌曲當中。教學準備：

課件，視頻，音頻。

教學過程：

一、導入：

師：同學們都是哪里人？來告訴老師你們家鄉有什么特色、特產?? 生：回答。

師：老師來介紹一下自己的家鄉??（介紹自己家鄉）

師：今天這節課的內容與“故鄉”二字有關。哪位同學能舉例說明與故鄉有關的文學作品或是音樂作品，唱一兩句。學生：回答。

老師：在很早以前我們的祖祖輩輩都是在固定地域內生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖輩輩生活的地方稱之為祖籍，也就是一個人的籍貫所在，人們稱那里是老家，也就是故鄉。“故鄉從來就和學者文人結下難舍難離的不解之緣。李白《靜夜思》會背吧？“舉頭望明月，低頭思故鄉。”??今天我們來學習一首捷克作曲家德沃夏克創作的思鄉歌曲《念故鄉》。

二、新課講授：

1、學生朗讀歌詞，分析節奏。進行節奏練習

（1）4/4 XX X XX X / XX X XX X（2）4/4 X.X X X.X X/ X.X X X.X X 師：哪位同學可以告訴我，書本上面的是哪個節奏型？ 師：那哪位同學能有感情地按正確的節奏朗讀一遍歌詞？

師：這首歌曲的歌名叫《念故鄉》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一個小村莊，小時候他就非常喜歡聽自己故鄉的民歌。經過自己不斷的努力，他在國內外都獲得了輝煌的成績，同時也得到很多大學授予給他的榮譽，還被美國的朋友邀請到美國擔任音樂學院的院長。在天清清，風涼涼的時候，引起了陣陣鄉愁，想起故鄉的人，常常難以忘返。他感到很孤單，非常希望能回到自己的故鄉與自己的朋友，歡聚一堂，同享從前的快樂。在這樣的情況下，他創作了歌曲《念故鄉》。

師：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。《念故鄉》也是他創作的最著名的音樂旋律之一。師：音樂的情緒是怎樣的？（抒情,思念的，憂傷的。）

師：想一想，為什么音樂能表現出思念、憂傷的情緒呢？從哪里可以體現出來呢？（從力度、音色、速度、旋律線上引導學生。）師：力度怎樣？

（從力度的強弱上表現出音樂的情緒。）

2、跟音頻完整演唱歌曲。

師：這首歌曲的旋律是交響樂《自新大陸》的一部分，在交響樂演奏的過程中是由一個樂器單獨演奏的。大家想一想如果你是作曲家你會用什么樂器來演奏這段抒情、思念的、憂傷的旋律。

3、欣賞《自新大陸交響曲》第二樂章。

三、小結：

師：本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《自新大陸交響曲》的第二樂章，學唱了歌曲《念故鄉》，愿樂曲動人的旋律永遠留在同學們的記憶之中，我們永遠熱愛我們的祖國和家鄉！

第二篇：《念故鄉》教案

《念故鄉》教案

教學目標：

1、情感目標：通過學唱《念故鄉》，感受作者濃郁的思鄉之情，激發學生熱愛祖國、熱愛故鄉的情感，培養學生對生活的樂觀態度和對美好未來的向往和追求。

2、知識技能目標：了解作曲家生平和相關文化，激發學生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。

3、過程方法目標：設情景法教學導入，激發學生學習興趣，通過學生自主探究性學習的方法來解決教學中的重難點，以小組合作討論的表現形式，來提高學生的表現力和創造力。

教學重點：探索學唱歌曲的方法，練習自然而有感情地演唱，并讓學生感受和體驗思念故鄉的情感。

教學難點：激發學生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準附點音符的時值。

教學準備：多媒體課件、電子琴

教學過程：

一、組織教學：（略以情感為紐帶，做好組織教學。）

學生隨著音樂起立與老師問好，再隨著音樂聲坐下。

二、發聲練習：

指導學生有力度變化的發聲，根據旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱發聲練習曲譜，為后面運用力度變化有感情的演唱歌曲作準備。

三、導課：

1、播放課件，學生欣賞歌曲《故鄉的云》、《父老鄉親》及散文《鄉愁》。

2、引導學生總結以上所體現的共同點。

3、引導學生說出相關的思鄉的詩詞及歌曲。

導入新課：從這些詩詞及歌曲中，我們聽到了無數游子的呼喚，無論在何時，無論在何地，故鄉都將我們永遠的家。今天就讓我們一起來學習德沃夏克的這首《念故鄉》

四、新授課

1、展開德沃夏克的肖像，介紹作者及其作品。

捷克作曲家，出生于不拉格附近的農村。他從小就顯露出音樂天才，因家境清貧，沒有條件上學，工作多年后有了積蓄，才獲得進入拉格附音樂學校學習的機會。1890年，他受聘于布拉格音樂學院教授音樂理論，1892年應聘赴美國任紐約國家音樂學院院長。代表作品除《新世界交響曲》外，還有歌劇《水仙女》、《大提琴協奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂曲《母親叫我的歌》等

2、出示課題《念故鄉》。

3、簡介歌曲的創作背景。

《念故鄉》這首歌曲的旋律，是從捷克作曲家德沃夏克所創作的《新世界交響曲》也稱《自新大陸》的第二樂章中摘選出來的。作曲家在兩年多的旅美期間所創作的這部交響曲，表達了他對美國黑人命運的同情，以及他本人遠隔重洋，對故鄉親人的懷念之情。音樂主題采用了黑人民歌的音調旋律，富于歌唱性，樸實優美，情深意濃。歌曲是在弦樂的襯托下用英國管演奏的。

歌曲《念故鄉》是德沃夏克的學生給這段旋律填的詞，成為一首膾炙人口的歌曲。此曲傳入我國后，由我國老一輩音樂家李叔同先生結合我國當時的國情重新填詞。

4、音樂知識

<1>拍號4/4 <2>調號1=c <3>附點音符

5、節奏學習

<1>x.x x x.x x | x.x x.x x – | <2>x.x x xx x | x x x x x – |

6、視唱《念故鄉》的譜子

<1>學生隨琴用“啊”模唱 <2>全體學生用wu哼鳴

7、學唱歌曲《念故鄉》

<1>學習歌詞

<2>練唱歌曲，注意速度，力度和情感。

<3>播放歌曲《念故鄉》，學生聽，談初步感受，讓學生了解歌曲所想表達的情感。

<4>第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學生對比。

<5>有感情的演唱全曲。

五、拓展空間

德沃夏克極度的思念故鄉，寫了一首令人轟動的《第九交響曲》，《念故鄉》就是其中的片段，我們聽聽這首交響曲其它的樂章。

<1>播放《第九交響曲》學生欣賞

<2>播放《回家》學生欣賞

讓學生了解作者雖然命運坎坷，但是非常樂觀，我們最終的目的還是要讓學生養成對生活的樂觀態度和對美好未來的向往和追求。

六、小結

今天我們學習了歌曲《念故鄉》，感受體驗了作者濃濃的思鄉之情，思鄉是一種美好的情感，也是一種厚重的民族意識。同學們，再過幾年你們也會背起行囊，離開自己的家鄉去創造屬于自己的輝煌，相信無論你走到哪里，都不會忘記這片鄉土。

第三篇：《念故鄉》教案

《念故鄉》教學設計及反思

適用手段：多媒體教學 授課年級：九年級 課 型：音樂綜合課 課 時：一課時 教學目標：

1、情感目標：通過學唱《念故鄉》，感受作者濃郁的思鄉之情，激發學生熱愛祖國、熱愛故鄉的情感，培養學生對生活的樂觀態度和對美好未來的向往和追求。

2、知識技能目標：了解作曲家生平和相關文化，激發學生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。

3、過程方法目標：設情景法教學導入，激發學生學習興趣，通過學生自主探究性學習的方法來解決教學中的重難點，以小組合作討論的表現形式，來提高學生的表現力和創造力。

教學重點：探索學唱歌曲的方法，練習自然而有感情地演唱，并讓學生感受和體驗思念故鄉的情感。

教學難點：激發學生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準附點音符的時值。教學準備：多媒體課件、電子琴 教學過程：

一、組織教學：（略以情感為紐帶，做好組織教學。）學生隨著音樂起立與老師問好，再隨著音樂聲坐下。

三、導課：

1、播放課件，學生欣賞歌曲《故鄉的云》、李白《靜夜思》（課件出示）

2、引導學生總結以上所體現的共同點。

3、引導學生說出相關的思鄉的詩詞及歌曲。

導入新課：從這些詩詞及歌曲中，我們聽到了無數游子的呼喚，無論在何時，無論在何地，故鄉都將我們永遠的家。今天就讓我們一起來學習德沃夏克的這首《念故鄉》

四、新授課

1、出示課題《念故鄉》。（課件出示）

2、播放歌曲《念故鄉》

（課件出示）

3、展開德沃夏克的肖像，介紹作者及其作品。（課件出示）

捷克作曲家，出生于不拉格附近的農村。他從小就顯露出音樂天才，因家境清貧，沒有條件上學，工作多年后有了積蓄，才獲得進入拉格附音樂學校學習的機會。1890年，他受聘于布拉格音樂學院教授音樂理論，1892年應聘赴美國任紐約國家音樂學院院長。代表作品除《新世界交響曲》外，還有歌劇《水仙女》、《大提琴協奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂曲《母親叫我的歌》等

4、簡介歌曲的創作背景。

《念故鄉》這首歌曲的旋律，是從捷克作曲家德沃夏克所創作的《新世界交響曲》也稱《自新大陸》的第二樂章中摘選出來的。作曲家在兩年多的旅美期間所創作的這部交響曲，表達了他對美國黑人命運的同情，以及他本人遠隔重洋，對故鄉親人的懷念之情。音樂主題采用了黑人民歌的音調旋律，富于歌唱性，樸實優美，情深意濃。歌曲是在弦樂的襯托下用英國管演奏的。

歌曲《念故鄉》是德沃夏克的學生給這段旋律填的詞，成為一首膾炙人口的歌曲。此曲傳入我國后，由我國老一輩音樂家李叔同先生結合我國當時的國情重新填詞。

4、音樂知識

(板書)<1>拍號4/4 <3>附點音符

5、節奏學習

<1>x.x x x.x x | x.x x.x x – | <2>x.x x xx x | x x x x x – |

(板書)

6、教師范唱《念故鄉》的譜子 <1>學生隨琴唱樂譜 <2>全體學生用“啊”唱出旋律

7、學唱歌曲《念故鄉》 <1>學習朗誦歌詞

<2>練唱歌曲，注意速度，力度和情感。

<3>播放歌曲《念故鄉》，學生聽，談初步感受，讓學生了解歌曲所想表達的情感。<4>第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學生對比。

<5>有感情的演唱全曲。

五、拓展空間

德沃夏克極度的思念故鄉，寫了一首令人轟動的《第九交響曲》，《念故鄉》就是其中的片段，我們聽聽這首交響曲其它的樂章。

<1>播放《第九交響曲》學生欣賞

（課件出示：最好是音樂能隨時停的）讓學生了解作者雖然命運坎坷，但是非常樂觀，我們最終的目的還是要讓學生養成對生活的樂觀態度和對美好未來的向往和追求。

六、小結

今天我們學習了歌曲《念故鄉》，感受體驗了作者濃濃的思鄉之情，思鄉是一種美好的情感，也是一種厚重的民族意識。同學們，再過幾年你們也會背起行囊，離開自己的家鄉去創造屬于自己的輝煌，相信無論你走到哪里，都不會忘記這片鄉土。

第四篇：《念故鄉》教案

《念故鄉》

教學理念：

(1)以音樂審美為核心，在歌曲當中體驗，發現和享受音樂美，讓學生中在音樂中體驗熱愛故鄉的情感。

(2)面向全體學生，以學生為主體將學生對音樂的感受和參與放在重要的位置。教材分析：

歌曲《念故鄉》是從捷克作曲家德沃夏克的《自新大陸交響曲》的第二樂章摘選出來的。這部交響曲描述了作曲家踏上新大陸（美國）土地時的種種印象，表現了作曲家對美國黑人命運的同情，以及他遠離重洋，對故鄉親人的懷念之情。全曲由四個樂章組成，音樂主題是從波西米亞名額中提煉出來的，并吸取了美國黑人和印第安人的音樂特點，用五聲調式寫成，旋律富有歌唱性，樸實有沒，情深意濃，表達了他對祖國的深切懷念，后來，這段音樂由他的學生填上歌詞，成為一首膾炙人口的歌曲。該曲傳入我國后，由我國老一輩音樂家李叔同先生結合我國當時的國情，重新填詞。

歌曲為c大調，4/4拍子，附點八分音符構成的節奏型為該曲的基本節奏，曲式結構師帶再現的單二部曲式加補充樂句。第二部分

（b）的節奏與第一部分相同，只是提高了音區，旋律中的和聲內涵為下屬和弦，形成對比，很有新鮮感。最后兩小節的補充，是在前一小節音高不變的基礎上，將音節值擴展，給人以穩定的終止感。教學目標：

1、情感目標：

通過學唱歌曲《念故鄉》，從感性上讓學生體驗思念故鄉，熱愛故鄉的情感。

2、知識目標：

（1）了解作曲家生平和相關文化，激發學生用科學富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。

（2）聆聽德沃夏克《第九交響曲》，感受古典作曲家音樂創作魅力。教學重點：

科學的有情感的演唱。教學難點：

兩個八分音符與附點八分音符的區別，能靈活運用到歌曲當中。教學過程：

一、導入：

師：老師來介紹一下自己的家鄉。（介紹自己家鄉)師：今天這節課的內容與“故鄉”二字有關。哪位同學能舉例說明與故鄉有關的文學作品或是音樂作品。

老師：在很早以前我們的祖祖輩輩都是在固定地域內生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖輩輩生活的地方稱之為祖籍，也就是一個人的籍貫所在，人們稱那里是老家，也就是故鄉?！肮枢l”從來就和學者文人結下難舍難離的不解之緣。李白《靜夜思》會背吧？“舉頭望明月，低頭思故鄉”。

師：今天我們來學習一首捷克作曲家德沃夏克創作的思鄉歌曲《念故鄉》。

二、新課講授：

1、師：那哪位同學能有感情地按正確的節奏朗讀一遍歌詞。師：這首歌曲的歌名叫《念故鄉》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一個小村莊，小時候他就非常喜歡聽自己故鄉的民歌。經過自己不斷的努力，他在國內外都獲得了輝煌的成績，同時也得到很多大學授予給他的榮譽，還被美國的朋友邀請到美國擔任音樂學院的院長。在天清清，風涼涼的時候，引起了陣陣鄉愁，想起故鄉的人，常常難以忘返。他感到很孤單，非常希望能回到自己的故鄉與自己的朋友，歡聚一堂，同享從前的快樂。在這樣的情況下，他創作了歌曲《念故鄉》。

2、德沃夏克介紹。

師：德沃夏克是捷克最著名的作曲家?！赌罟枢l》也是他創作的最著名的音樂旋律之一。

師：音樂的情緒是怎樣的？(抒情的，思念的，憂傷的)師：想一想，為什么音樂能表現出思念、憂傷的情緒呢？從哪里可以體現出來呢？（從力度、音色、速度、旋律線上引導學生。）師：力度怎樣？(從力度的強弱上表現出音樂的情緒。)師：念故鄉、念故鄉，故鄉真可愛，天甚藍、風甚涼，鄉愁陣陣來。這首歌在上個世紀三四十年流行于我國，詞義貼切，優美動人。充滿了異鄉游子思鄉的憂郁情懷。這是捷克著名作曲家德沃夏克創作的《“自新大陸”交響曲》里的第二樂章。

3、完整演唱歌曲。

師：這首歌曲的旋律是交響樂《自新大陸》的一部分，在交響樂演奏的過程中是由一個樂器單獨演奏的。大家想一想如果你是作曲家你會用什么樂器來演奏這段抒情的、思念的、憂傷的旋律。

4、師：《“自新大陸”交響曲》問世以后，便倍受人們的青睞。開始由木管樂和銅管樂奏出一段引子之后，便是英國管迷人的曲調，低回婉轉、抒情秀麗，襯以柔和的弦樂作伴，更顯示出哀怨的懷鄉感。這是交響曲慢板中最動人的一段，據說首演時聽眾別感動的熱淚滿襟。中段感情是激動的。后段仍由英國管吹出開始時的旋律，并由小提琴加弱音器予以裝飾有一種如泣如訴的情調最后以憂郁的和弦靜靜地結束。

三、拓展知識： 介紹交響樂：

交響曲是器樂體裁的一種，是管弦樂隊演奏的包含多個樂章的大型（奏鳴曲型）套曲。源于意大利歌劇序曲，海頓時定型?；咎攸c為：第一樂章快板，采用奏鳴曲式；第二樂章速度徐緩，采用二部曲式或三部曲式等；第三樂章速度中庸或稍快，為小步舞曲或詼諧曲；第四樂章又稱“終樂章”，速度急速，采用回旋曲式奏鳴曲式等。

第五篇：《念故鄉》公開課教案

《念故鄉》公開教案

教材人民音樂出版社第17冊第單元時1時教學內容歌曲教唱《念故鄉》教學目標

1、情感目標：通過學唱歌曲《念故鄉》，從感性上讓學生體驗思念故鄉，熱愛故鄉的情感。

2、知識目標：

（1）了解作曲家生平和相關文化，激發學生用科學富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。

（2）聆聽德沃夏克《第九交響曲》，感受古典作曲家音樂創作魅力。教學重點重點：科學的有情感的演唱教學難點學生對歌唱時聲音的處理與理解樂曲《第九交響曲》教學方法啟發式教學、體驗式教學、聽唱法、模唱法。教學準備多媒體交響樂《自新大陸交響曲》鋼琴教法為了讓學生更加直接的了解學習歌曲，幫助學生收到最好的學習效果，使他們更好的掌握和感受音樂作用。我采用了如下教學方法：

1、視覺圖想法興趣是最好的老師，學生們都知道德沃夏克這個音樂家，除此之外對他的了解卻不多，而本節主要學習的內容是德沃夏克創作的杰出樂曲之一，為了讓學生對這樣的古典藝術歌曲產生學習興趣，首先要讓學生對作曲家和歌曲的含義初步了解，從而又想學習歌曲的興趣。我播放圖片《鄉愁》并演唱藝術歌曲《月之故鄉》，把學生引入思想的意境。向學生展示德沃夏克的資料讓學生對德沃夏克有初步的印象，接著將他的平生簡介，在引入新。、2、情感教學法實施程序情感喚起——情感深入——情感升華在本節我從藝術歌曲《月之故鄉》引發學生對《鄉愁》的理解，從作曲家平生和他的交響樂入手激發學生興趣，接著引導學生在探索發現中深化情感體驗，最后探求延伸到音樂審美體驗升華。

3、視聽結合法：學生一般在以前都多少接觸過《念故鄉》這首歌曲，但對作品主旨歌曲演唱技巧未必理解到位。為了加深學生對歌曲的印象和學習興趣，我利用電腦在月去欣賞的同時配以視頻演示和音響欣賞，視聽結合避免枯燥教學。教

學過程教

學過程教

學過程教

學過程教

學過程

（一）組織教學：（1）

師生問好。（2）發聲練習：（模唱法）1=

3/41--|2--|3--|4--|--|6--|7--|i--|U要求：

1、U字的氣息的統一。

2、引導學生感受深吸氣。（如運動疲勞時的大口喘氣）。（3）節奏練習：4/4

X

X

X

X

X

X|X

X

X

X

X

X||要求：1右腿2左腿3拍手

XX

X

XX

X|XX

X

XX

X||（針對本節難點附點音符節奏設計節奏練習）

（二）、導入：欣賞教師演唱的歌曲《月之故鄉》（體驗式教學）播放幻燈片故鄉師：今天這節的內容與“故鄉”二字有關。那位同學能舉例說明與故鄉有關的文學作品或是音樂作品。學生：播放幻燈片《故鄉》老師：“故鄉”一詞在《辭?！贰缎氯A字典》尚沒有確切的定義。在很早以前我們的祖祖輩輩都是在固定地域內生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖輩輩生活的地方稱之為祖籍，也就是一個人的籍貫所在，人們稱那里是老家，也就是故鄉?！肮枢l‘從來就和學者文人結下難舍難離的不解之緣。劉邦的《大風歌》中：“大風起兮云飛揚，威加海內系歸故鄉”；李白《靜夜思》中：“舉頭望明月，低頭思故鄉”；杜甫《月夜憶舍弟》中：“露從今夜白，月從今夜明”師：老師曾經學唱過一首中國人表達故鄉情感的歌曲。播放幻燈片《故鄉》演唱《月之故鄉》（分鐘）師：剛才老師演唱的是一首中國的藝術歌曲，今天我們共同來學習一首捷克作曲家德沃夏克創作的思鄉歌曲《念故鄉》。

（三）、新講授：1播放《念故鄉》伴奏學生朗讀歌詞2教師演唱歌曲師：哪位同學能有情感的給大家朗讀一遍歌詞。師：這首歌曲的歌名叫《念故鄉》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一個小村莊，小時候他就非常喜歡聽自己故鄉的民歌。經過自己不斷的努力，他在國內外都獲得了輝煌的成績，同時也得到很多大學授予給他的榮譽，還被美國的朋友邀請到美國擔任音樂學院的院長。在天清清，風涼涼的時候，引起了陣陣鄉愁，想起故鄉的人，常常難以忘返。他感到很孤單，非常希望能回到自己的故鄉與自己的朋友，歡聚一堂，同享從前的快樂。在這樣的情況下，作者創作了歌曲《念故鄉》。師：德沃夏克是捷克最著名的作曲家?！赌罟枢l》也是他創作的最著名的音樂旋律之一。師：剛才大家欣賞的3逐句教唱4跟伴奏演唱歌曲強化學習a改善歌唱時口腔狀態（嘴）師：b規范胸腔共鳴點（胸腔共振）師：規范歌唱姿勢師：d咬字師：e歌唱情緒（引導學生用不同的力度表現歌曲的情緒，分析歌曲的強弱，并用學生分析好的樂句強弱完成演唱歌曲。）感受音樂的情緒師：音樂的情緒是怎樣的？生：抒情、思念的、憂傷的師：想一想，為什么音樂能表現出能表現出思念、憂傷的的情緒呢？從哪里可以體現出來呢？（教師從力度、音色、速度、旋律線上引導學生）師：力度怎樣？師：從力度的強弱上表現表現出音樂的情緒。師：整首音樂的音色給你怎樣的感覺？師：“念故鄉、念故鄉，故鄉真可愛，天甚藍、風甚涼，鄉愁陣陣來?！边@首歌在上個世紀三四十年流行于我國，詞義貼切，優美動人。充滿了異鄉游子思鄉的憂郁情懷。這是捷克著名作曲家德沃夏克創作的《小調第九交響曲》（新世界）里的第二樂章。F情緒師：

自新大陸交響曲的第二樂章被稱為“一切交響樂慢板樂章中最動人的一個”?！蹲孕麓箨懡豁懬肥堑挛窒目嗽诿绹渭~約音樂學院院長時所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國。他一踏上美國國土，來到紐約這個新興的工業城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運；他獨處異國，十分思念自己的祖國和家鄉，百感交集，寫下了這部著名的四個樂章的《自新大陸交響曲》。我們今天學唱的歌曲選自《自新大陸交響曲》的第二樂章。6完整演唱歌曲師：這首歌曲的旋律是交響樂《自新大陸》的一部分，在交響樂演奏的過程中是由一個樂曲單獨演奏的。大家想一想如果你是作曲家你會用什么樂器來演奏這段抒情、思念的、憂傷的旋律。6播放幻燈片《樂器》師：《新世界交響曲》問世以后，便倍受人們的青睞。開始由木管樂和銅管樂奏出一段引子之后，便是英國管迷人的曲調，低回婉轉、抒情秀麗，襯以柔和的弦樂作伴，更顯示出哀怨的懷鄉感。這是交響曲慢板中最動人的一段，據說首演時聽眾別感動的熱淚滿襟。中段感情是激動的。后段仍由英國管吹出開始時的旋律，并由小提琴加弱音器予以裝飾，有一種如泣如訴的情調，最后以憂郁的和弦靜靜地結束。8欣賞《自新大陸交響曲》第二樂章

（四）、拓展知識1介紹交響樂師：交響樂是一種的型的音樂體裁，既由管弦樂隊演奏的大型器樂套曲。交響曲的結構，一般分為四個樂章。2欣賞《自新大陸交響曲》第四樂章師：《自新大陸交響曲》的最后一個樂章是作曲家的整個創作靈感的爆發，用了一些的音符表達了對家鄉的思念和對未來的憧憬。音樂氣勢宏大而雄偉，這個總結性的樂章將前面樂章的主要主題一一再現，同時孕育出新的主題，彼此交織成一股感情的洪流，抒發了作者想象中和家人聚首時的歡樂情景。樂章的主部主題由圓號和小號共同奏出，威武而雄壯；副部主題則是柔美、抒情性旋律,由單簧管奏出。這一切經過發展之后，形成輝煌的結尾。3播放德沃夏克視頻介紹（1分09秒）

（五）、小結師：本介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《自新大陸交響曲》的兩個樂章，學唱了歌曲《念故鄉》，愿樂曲動人的旋律永遠留在同學們的記憶之中，愿我們都

永遠熱愛我們的祖國和家鄉!

（六）、作業布置師：用英文演唱整首歌曲